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中班教案

時(shí)間:2023-11-05 11:27:59 教案 我要投稿

中班教案9篇[推薦]

  作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的中班教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中班教案9篇[推薦]

中班教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒的應(yīng)變反應(yīng)能力;

  2、促進(jìn)幼兒身體基本動(dòng)作的發(fā)展,提高大肌肉的運(yùn)動(dòng)機(jī)能。

  3:體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣使幼兒保持著身心愉悅的精神狀態(tài),對(duì)幼兒形成樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上的性格具有積極的意義。

  4、鍛煉孩子的應(yīng)變能力,身體的靈活性和在公共場(chǎng)合的表現(xiàn)能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小手絹一塊 2、空曠場(chǎng)地

  多人游戲。開(kāi)始前,推選出一個(gè)丟手絹的人,其余的人圍成一個(gè)大圓圈坐下。游戲開(kāi)始,大家一起唱歌,“丟啊,丟啊,丟手絹,輕輕地放在小朋友的后邊,大家不要告訴他。 快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他,快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他!北煌七x為丟手絹的人沿著圓圈外行走。

  在歌謠唱完之前,丟手絹的人要不知不覺(jué)地將手絹丟在其中一人的身后。被丟了手絹的人要迅速發(fā)現(xiàn)自己身后的手絹,然后迅速起身追逐丟手絹的人,丟手絹的人沿著圓圈奔跑,跑到被丟手絹人的位置時(shí)蹲下,如被抓住,則要表演一個(gè)節(jié)目。如果被丟手絹的'人在歌謠唱完后仍未發(fā)現(xiàn)身后的手絹,而讓丟手絹的人轉(zhuǎn)了一圈后抓住的,就要做下一輪丟手絹的人,他的位置則由剛才丟手絹的人代替。

  木頭人

  游戲規(guī)則:一個(gè)人蒙眼,叫123,這時(shí)候其他人可以行動(dòng),要盡快到達(dá)終點(diǎn),當(dāng)蒙眼的人叫木頭人,轉(zhuǎn)過(guò)身的時(shí)候,他要看到其他人不能動(dòng),直至他再次回頭蒙眼。看到動(dòng),這個(gè)人就出局。

  我們都是木頭人,不能說(shuō),不能笑,不能動(dòng),也不能叫,我們都是木頭人,看誰(shuí)做得最最好!

  1、一起叫口令:“我們都是木頭人,不許說(shuō)話不許動(dòng),不許走路不許笑!”

  2、口令完畢,立即保持靜止?fàn)顟B(tài),無(wú)論本來(lái)是什么姿勢(shì),都必須保持不動(dòng)。

  3、如果有一人先忍不住說(shuō)話,或者笑,或者行動(dòng),則這個(gè)人是游戲失敗者。其他人可以打他的手心懲罰,并且叫口令:“你為什么欺負(fù)我們木頭人,木頭人不說(shuō)話!”

  4、然后再開(kāi)始下一輪木頭人游戲

中班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固學(xué)習(xí)讀本中的量詞,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)正確地使用相關(guān)量詞。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽地、自信地在集體中展示自己的才藝。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大書、小書、才藝展示所需要的道具及相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、小書閱讀:

  幼兒自由閱讀小書,教師巡視閱讀情況,并對(duì)閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予糾正。

  2、讀大書:

  采取個(gè)別讀、集體讀、男(女)生讀等閱讀形式進(jìn)行大書閱讀的活動(dòng),并在這個(gè)過(guò)程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、解決小書閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

  3、鞏固學(xué)習(xí)量詞:

  “老鼠”用量詞“只”來(lái)形容,叫做“一只老鼠”。請(qǐng)你們想想生活中有什么也可以用量詞“只”來(lái)形容呢?

 。ā岸洹、“座”…..同上)

  出示一些物品,請(qǐng)幼兒用相應(yīng)的量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  4、才藝展示:

 。ǎ保、“小姑娘自信地向大家展示了她的才藝,那小朋友你有什么本領(lǐng)或才藝呢?”幼兒自由地說(shuō)出自己的'本領(lǐng)!巴郏≡瓉(lái)你們有這么多本領(lǐng)哪,那你們?cè)敢庹故窘o大家看嗎?”“你們看,小姑娘展示才藝的時(shí)候是很自信的,你們也要這樣,有信心嗎?”

 。ǎ玻、教師為有需要的幼兒提供道具。

 。ǎ常、幼兒向大家展示才藝。

  5、評(píng)獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)

  和幼兒一起評(píng)選出“最佳才藝獎(jiǎng)”!澳銈兛烧姘,以后老師也要學(xué)習(xí)更多的才藝,我們來(lái)個(gè)大比拼!保ū?yè)P(yáng)特別出色的小朋友,鼓勵(lì)其他幼兒要充滿自信。)

中班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

  2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件,幼兒操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞課件《小蛋殼》。

  1、欣賞小雞出殼的動(dòng)畫

  教師:“今天老師帶來(lái)了一個(gè)禮物,看看是什么呀?”(全體說(shuō):雞蛋)

 。1)“雞蛋它怎么啦?”(小雞傷心或流血:師(你觀察得真仔細(xì)。。槭裁磦?或流血?)(請(qǐng)3個(gè)人回答)

  師小結(jié):“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開(kāi)了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下,這就是它的新家。

 。2)“小蛋殼怎么啦?”(哭了)

  “它為什么哭了呢?或?yàn)槭裁磿?huì)難過(guò)呢?”(師:你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?請(qǐng)3個(gè)孩子回答)

  師小結(jié):小蛋殼有點(diǎn)傷心,“現(xiàn)在雞寶寶離開(kāi)我了,我再去找一個(gè)小寶寶,做它的家”說(shuō)完咕嚕咕嚕滾走了。

 。3)師:“小蛋殼來(lái)到了哪里?遇到了誰(shuí)?”(如果先說(shuō)出小蜜蜂,可以請(qǐng)幼兒說(shuō):它在哪里遇到了小蜜蜂,3個(gè)孩子回答)

  “那小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢?”(2~3個(gè)人回答)(不管小蛋殼說(shuō)什么,老師一定要追問(wèn)下去)

  師小結(jié):小蛋殼來(lái)到了大樹旁,看見(jiàn)了一只蜜蜂在采蜜,小蛋殼說(shuō):“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”小蜜蜂說(shuō):“謝謝你,小蛋殼,大樹上的蜂巢就是我的家”。

  “小蛋殼說(shuō)了什么呀?”“誰(shuí)會(huì)來(lái)學(xué)一學(xué)”(3~5個(gè)孩子)

  “小蜜蜂又是怎么說(shuō)的呢?”(3~5個(gè)孩子回答)

  師:好,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō):“小蛋殼說(shuō):“……”小蜜蜂說(shuō):“……”

 。4)師:“接著小蛋殼它又遇到了誰(shuí)?”

  “他們會(huì)說(shuō)什么呢?”(1.說(shuō)得出:小蛋殼說(shuō):“螞蟻寶寶,我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢?)

  “小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呀?(說(shuō)不出:小螞蟻的家在哪里?(住在泥洞里的))

  師小結(jié):小螞蟻說(shuō):“謝謝你,小蛋殼,田埂上的泥洞就是我的家”。

  師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō):“小蛋殼說(shuō):“……”小螞蟻說(shuō):“……”(男孩子來(lái)做小蛋殼,女孩子來(lái)做小螞蟻,男孩子站起來(lái)說(shuō))

  (5)這會(huì)兒小蛋殼遇見(jiàn)了誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)什么呢?(1~2個(gè)孩子回答)

 。◣熡讓(duì)話:師做小蛋殼說(shuō):“……”孩子做小青蛙說(shuō):“謝謝你,小蛋殼,清清地池塘就是我的家”。

  (6)我們看一下小蛋殼又遇到了誰(shuí)。克麄冇质窃趺凑f(shuō)的?(請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友,一個(gè)做小蛋殼,一個(gè)做小蝸牛,學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f(shuō)的?(幼兒自由交流,師下去指導(dǎo)4~5對(duì))

  師:好,坐神氣了,有誰(shuí)愿意上來(lái)表演的?

 。7)小蛋殼會(huì)做誰(shuí)的家呢?(幼兒自由猜)

  點(diǎn)擊幻燈八:是誰(shuí)。浚ㄆ跋x)

  師小結(jié):一只瓢蟲路過(guò)這里:“太好啦,我的寶寶正少個(gè)家呢!”“快快睡,小寶貝!逼跋x把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌,小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著,也睡著啦。

  師:“小蛋殼做了誰(shuí)的家呀?”(瓢蟲的家)

  二、完整講故事《小蛋殼》。

  師:小朋友一起來(lái)跟老師把這個(gè)故事講一遍,好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對(duì)話)

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的家在哪里的?(10個(gè)孩子回答)

  師小結(jié):原來(lái)不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。你還知道其他小動(dòng)物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下,也可以去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。(2分鐘后)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  如:

  大大的.森林是蘑菇的家

  黑黑的地下是石油的家

  藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家

  綠綠的小河是小魚的家

  深深的樹洞是松鼠的家……

  你們說(shuō)的真棒!不同的小動(dòng)物,家也是不一樣的;丶液蟀阉嬒聛(lái),請(qǐng)爸爸媽媽用字記下來(lái),好嗎?

中班教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解“生氣”對(duì)人的影響,獲得消除這一消極情緒的辦法。

  2、能關(guān)注自己的情緒,有積極調(diào)整自己情緒的愿望。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片,PPT;

  2、木偶;

  3、關(guān)于各種消氣方法的卡片

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)觀察表情:

  意圖:導(dǎo)入主題,了解生氣是一種不良情緒。

  1、小兔怎么了?你是從哪里看出來(lái)的?

  2、生氣會(huì)讓人怎么樣?

  3、小兔可能為了什么事生氣呢?(聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn))

  4、看一看、聽(tīng)一聽(tīng),小兔到底怎么了?

 。ǘ┕适掠懻

  意圖:梳理經(jīng)驗(yàn),積累消除生氣情緒的方法。

  1、小兔生氣的時(shí)候做了些什么?這樣做有用嗎?

  2、怎樣才能讓小兔消氣呢?(與木偶互動(dòng))

  3、看一看,小兔用了哪些辦法消氣?(幼兒分散觀察圖片,教師巡回指導(dǎo))

  小結(jié):深呼吸能使人冷靜、放松;向關(guān)心自己的人說(shuō)出生氣的原因能得到安慰和幫助;想想別人的好,會(huì)很快忘記不高興的事...小兔用了這些好辦法,心里的氣全消了。

  (三)游戲分享

  意圖:遷移生活,知道要保持愉快的情緒。 跟著音樂(lè)玩游戲:如果生氣你會(huì)怎么做

  小結(jié):每個(gè)人都會(huì)有生氣的`時(shí)候,這很正常,重要的是你必須記住生氣時(shí)該怎樣做。 希望大家快樂(lè)越來(lái)越多,煩惱越來(lái)越少,每天都有一份好心情。

  活動(dòng)反思:幼兒初步了解了“生氣”對(duì)人的影響,也知道了消除這一消極情緒的辦法。會(huì)關(guān)注自己的情緒,有積極調(diào)整自己情緒的愿望,也會(huì)調(diào)整他人情緒,知道媽媽生氣了要哄媽媽開(kāi)心。

中班教案 篇5

  活動(dòng)重點(diǎn):

 在觀察圖片和教師的提問(wèn)中,嘗試說(shuō)出小動(dòng)物的話語(yǔ),并用簡(jiǎn)短的句子描述動(dòng)物過(guò)冬的方式。

  活動(dòng)難點(diǎn):

 感受散文的優(yōu)美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 1、小熊、大雁、綿羊和小螞蟻的圖片各一張。

  2、冬天景色的圖片一張。

  3、幼兒用書、教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師邊指圖講述散文,幼兒傾聽(tīng)并感受散文的優(yōu)美。

 1、教師出示冬天景色的圖片,引出活動(dòng)。

  2、教師:小朋友們,我們來(lái)看一看,這圖片里是什么季節(jié)呀?

  教師總結(jié):這里的圖片啊是冬季,看一下這里的的景色,都是白白的一片呢。

  3、教師分別出示小熊、大雁、綿羊和小螞蟻的圖片各一張,教師邊演示圖片,邊朗讀散文。

  二、鼓勵(lì)幼兒回憶散文中小動(dòng)物說(shuō)的話。

 1、教師:剛剛老師都的散文中都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呀?

  教師總結(jié):散文中都出現(xiàn)了這些小動(dòng)物,有:小熊、大雁、綿羊、還有小螞蟻。

  2、教師:在老師剛剛讀的散文中,小熊說(shuō)了什么呀?

  教師總結(jié):小熊說(shuō):“冬天呀,就是在洞里美美地睡一覺(jué),等到春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,在醒來(lái)找東西吃……….”

  3、教師依次向幼兒提問(wèn):大雁、綿羊、和小螞蟻各自都說(shuō)了什么呢?

  4、教師:你知道它們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)冬天有這樣的.感覺(jué)呢?

  教師總結(jié):因?yàn)檫@些小動(dòng)物呀,是它們各自過(guò)冬的方式,到了冬天的時(shí)候它們也要冬眠的哦。

  三、幼兒跟隨教師共同朗讀散文,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言中的疊詞。

 1、教師:我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇優(yōu)美的散文吧!感受一下散文的優(yōu)美。(在幼兒跟讀散文的過(guò)程中,教師在有小動(dòng)物說(shuō)話的地方用留白、等待的方法讓幼兒自己嘗試念散文。)

  2、教師讓幼兒理解并用動(dòng)作表現(xiàn)“美美地、厚厚的”。

  3、教師提問(wèn)。

 、俳處煟盒⌒苊烂赖厮挥X(jué)是什么樣子的呢?(讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。)

 、诮處煟耗悄銈兿胍幌,綿羊穿上厚厚的毛大衣是什么樣子的呢?(讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。)

  4、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言中的反復(fù)性。

  教師:你們發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物們說(shuō)的話有什么地方是一樣的嗎?(幼兒發(fā)現(xiàn)“冬天呀,就是……..”的句式,并描述小動(dòng)物們說(shuō)的話。)

  四、引導(dǎo)幼兒翻開(kāi)幼兒用書,進(jìn)行自主閱讀。體驗(yàn)散文的優(yōu)美。

  1、提出閱讀要求:

  (1)安靜閱讀,認(rèn)真仔細(xì)地觀察畫面。

  (2)看完后把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)。把它讀出來(lái)。

  (3)教師:你們覺(jué)得這篇散文給你們的感覺(jué)是什么樣的呢?你們覺(jué)得這個(gè)冬天很冷嗎?

  教師:小朋友們,放學(xué)后,我們可以讀一讀這篇散文,感受一下散文的優(yōu)美,也可以一起讀給你們的爸爸媽媽。

中班教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)觀察了解螃蟹的構(gòu)造,增加對(duì)螃蟹的感性認(rèn)識(shí),大膽的畫出螃蟹的形狀。

  2、能根據(jù)螃蟹的形狀,聯(lián)系生活進(jìn)行聯(lián)想和想象,創(chuàng)造有趣的畫面。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  螃蟹圖片、ppt課件、畫紙、勾線筆。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、圖片觀察

  這是什么?你看到了螃蟹的什么?它長(zhǎng)得怎樣?你還發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方嗎?

  二、出示ppt,引導(dǎo)幼兒局部觀察,教師局部示范。

  螃蟹的腳是怎樣的?(身體、眼睛)依次觀察。

  你們知道這又什么嗎?(引出螃蟹的一對(duì)大螯)它長(zhǎng)的像什么?

  教師局部示范。

  三、幼兒刻畫螃蟹。

  如果讓你來(lái)畫螃蟹,你會(huì)從哪里開(kāi)始畫呢?

  四、教師轉(zhuǎn)換角度,啟發(fā)幼兒想象。

  這個(gè)螃蟹現(xiàn)在倒過(guò)來(lái),你能把它變成什么?

  五、欣賞作品,拓展幼兒的思維。

  你們看,螃蟹變成什么了?

  六、創(chuàng)造作畫。

  你們想不想也來(lái)變一變,你想變什么就變什么,看誰(shuí)的螃蟹變得最神奇!

  【教學(xué)反思】

  1、充分體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)組織活動(dòng)。

  在選擇本次活動(dòng)教材時(shí),我就根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗(yàn),從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘題材,選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點(diǎn)上,鼓勵(lì)幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西,豐富幼兒的'內(nèi)心創(chuàng)作激情。

  2、較好激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是從興趣出發(fā),有了興趣就有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造的動(dòng)力,就會(huì)興致勃勃,專心致志地把自己感受到的、想到的東西表現(xiàn)出來(lái)。否則,沒(méi)有興趣的就失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,因此,在這次活動(dòng)中,我除了選擇幼兒感興趣的內(nèi)容外,又在整個(gè)美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中都注重貫徹興趣性的原則。

  3、能夠把握好教師示范的尺度。

  發(fā)揮幼兒美術(shù)活動(dòng)的自主性,教師必須堅(jiān)持“既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的原則。在這次活動(dòng)中我改變了以往傳統(tǒng)的運(yùn)用范例,少出完整范例,少做完整示范,但要突出重點(diǎn),簡(jiǎn)介方法。給孩子更多的想象的空間,讓他們自由創(chuàng)作,多挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。通過(guò)這樣的方法既沒(méi)框死幼兒的思維,又給予幼兒一定的幫助,是較可取的。從孩子設(shè)計(jì)的作品成果看也沒(méi)有雷同的現(xiàn)象。

  過(guò)渡環(huán)節(jié)自然流暢。過(guò)渡環(huán)節(jié)是最細(xì)但也是整個(gè)活動(dòng)是否流暢的重要因素,我能正確處理環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡。

中班教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  2、豐富幼兒知識(shí),引導(dǎo)幼兒大膽想象。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。

  2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。

  3、準(zhǔn)備電腦課件:a、序;b、觀察;c、詩(shī)歌;d、仿編;e、游戲。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  1、引出詩(shī)歌(課件——序)秋天里,楓樹爺爺畫了一幅很美的畫,染紅了大地,染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹景象,楓樹爺爺滿臉笑),冬來(lái)了,北風(fēng)呼呼地吹,吹走了楓樹爺爺?shù)漠,楓樹爺爺傷心極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來(lái),樹葉卷走,楓樹爺爺皺了眉頭),天越來(lái)越冷,你們看,天空里下起了什么(雪絨花音樂(lè)起,課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景,同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。(評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)

  2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  a、觀察:下雪了,下雪了,雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂(lè)停,踏雪聲起),他們來(lái)干什么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨兀浚ㄕn件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬,分別在雪地里留下的腳)(評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開(kāi)課題,簡(jiǎn)單,直接)

  b、提問(wèn),引導(dǎo)幼兒討論,想象·誰(shuí)來(lái)到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)·它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁?(腳。に鼈兊哪_印象什么?,(小雞的腳印象小草、竹葉……;小貓的腳印象梅花、餅干……;小鴨的腳印象楓葉、雨傘……;小馬的腳印象月牙、耳朵……)幼兒大膽想象。(評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)·這些腳印就象一幅畫,我們畫畫要用筆、顏料,可小動(dòng)物畫畫是不用顏料,也不用筆的,那它們的畫是怎樣畫出來(lái)的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫)·我們?cè)鯓涌渌鼈儯ㄕ娌诲e(cuò)、頂呱呱、小畫家……)

  c、是誰(shuí)在說(shuō)話呀?小貓問(wèn):“小雞小雞,你們的好朋友青蛙呢?”小馬說(shuō):“是呀,青蛙怎么沒(méi)來(lái)”,小雞、小鴨說(shuō):“我們也示知道”。

  d、小青蛙上哪去,孩子們,你們說(shuō)說(shuō),青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來(lái),小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺(jué)的青蛙)

  e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?(評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的`知識(shí)引入課題)

  f、楓樹爺爺笑哈哈地說(shuō):“小動(dòng)物的畫真美,我再也不傷心了,我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”由楓樹爺爺朗育詩(shī)歌,幼兒欣賞。

  g、“孩子們,你們和楓樹爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫家吧!”(幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)(評(píng)析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌)

  h、楓樹爺爺會(huì)編詩(shī)歌,我們也試著編一編,幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編。

  3、仿編詩(shī)歌還有些小動(dòng)物,蛇們的畫也很美,我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢?誰(shuí)來(lái)試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩(shī)歌。(評(píng)析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái),整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))

  4、游戲:《幫小畫家找畫》小動(dòng)物們很不錯(cuò),畫的畫都有自己的特色,可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了,請(qǐng)你們幫忙找找,送還給它們,好不好(玩電腦游戲)。(評(píng)析:幼兒通過(guò)游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)

  5、結(jié)束:小動(dòng)物和楓樹爺爺都很感謝孩子們,他們要走了,送給我們一人一幅畫(動(dòng)物腳。,我們一起謝謝站動(dòng)物,和它們?cè)僖?jiàn)了。

  四、活動(dòng)延伸:幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。

  五、活動(dòng)總評(píng):本次活動(dòng),教師一改以往詩(shī)歌單一的教學(xué)法,而是充分利用"電教"這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性,讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了詩(shī)歌,創(chuàng)編了詩(shī)歌,充分感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。附;詩(shī)歌——《雪地里的小畫家》下雪了,下雪了,雪地里不了一群小畫家,小雞畫竹葉,小貓畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。青蛙為什么不參加,它躲在洞里睡著了。

  教學(xué)反思:

  培養(yǎng)幼兒對(duì)自然美的欣賞。在教學(xué)中,幼兒通過(guò)感悟書中的精美語(yǔ)言,被偉大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文后,我引導(dǎo)幼兒課后找一找,在冬天,還發(fā)現(xiàn)了哪些“小秘密”,親身體驗(yàn),尋找冬天的小秘密,讓幼兒感受到自然的美好,學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  由此教師有意識(shí)地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外,增加學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)并帶領(lǐng)幼兒走出教室,親近自然,觀察周圍的事物,引導(dǎo)幼兒用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然,最后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),盡管幼兒的語(yǔ)言有些稚嫩,但那是幼兒真實(shí)的感受,自由的表達(dá),心靈的花朵在盡情綻放。

中班教案 篇8

  我們的課都上完了,我也安照計(jì)劃開(kāi)始了書本的復(fù)習(xí)。今天我要復(fù)習(xí)《小朋友的書》第5本--親親小動(dòng)物,看看哪些小朋友能干一點(diǎn)還能記得這書本上的知識(shí)點(diǎn)。小動(dòng)物是小朋友最喜愛(ài)的內(nèi)容之一,在上課時(shí),小朋友都看到了好多實(shí)物或真實(shí)圖片,而且小朋友也最喜愛(ài)小動(dòng)物。我從今天小朋友的表現(xiàn)中感到他們又成長(zhǎng)了,我也從心里開(kāi)心。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒復(fù)習(xí)書本知識(shí),掌握以前所學(xué)內(nèi)容。

  2、讓幼兒練習(xí)背誦兒歌以掌握小動(dòng)物的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小動(dòng)物的圖片、《小朋友的書.親親小動(dòng)物》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、請(qǐng)小朋友看各種小動(dòng)物的圖片,讓小朋友說(shuō)出它們是什么動(dòng)物,它們有什么特征。

  2、請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書本看著書上的小動(dòng)物的圖片和老師一起念兒歌。

  3、請(qǐng)小朋友跟著老師邊念兒歌邊做動(dòng)作。

  4、請(qǐng)各別小朋友表演、背誦兒歌。

  5、請(qǐng)小朋友一起玩游戲以記住兒歌內(nèi)容。

  反思:

  在我們的語(yǔ)言教學(xué)中,兒歌憑借其節(jié)奏押韻、富有情趣、朗朗上口等特點(diǎn)深受幼兒的歡迎。小朋友也根據(jù)兒歌的內(nèi)容掌握知識(shí)點(diǎn)。班里的小朋友也都很能干的`。他們其實(shí)個(gè)個(gè)都能把兒歌跟讀出來(lái)的,只是有時(shí)他們記得多的他們就背得大聲一點(diǎn),不是那么知道的就小聲一點(diǎn)了。但我們的小朋友有好多的一部分人有點(diǎn)不是特別專心的,他們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候總是一會(huì)跟著老師認(rèn)真地念,一會(huì)又玩了起來(lái),不過(guò)看著他們?cè)趯W(xué)習(xí)中玩鬧,以在玩鬧中學(xué)習(xí)真得也很好呀,因?yàn)檫@個(gè)年齡的該做的事,我們老師在這其中也都只要做好引導(dǎo)工作就好了,什么都要小朋友自己去發(fā)現(xiàn)就好了,這樣他們才會(huì)真正長(zhǎng)大的。今天我們復(fù)習(xí)了第5本書,讓小朋友學(xué)習(xí)了小兔跳、小烏龜爬、小魚游、小貓叫?粗鴷敬蠹乙黄鹉、一起做游戲,真得好有趣呀。今天的復(fù)習(xí)也讓我看到了小朋友的能干之處,我和小朋友又在一起多學(xué)一次呀,讓他們也加深所學(xué)的知識(shí)。

中班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù),學(xué)習(xí)序數(shù)詞“第幾”。

  2、能從不同的方向找到物體排列的位置。

  3、發(fā)展觀察能力、判斷能力,提高動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 有6層高的樓房背景圖一幅,幼兒熟悉的小動(dòng)物6個(gè),如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、小羊等。

  2、幼兒每人一份操作材料:6只不同的小動(dòng)物,有6節(jié)車廂的'火車或有6棵小樹的圖片等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師與幼兒談話,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  2、以“小動(dòng)物住新房”活動(dòng),學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。

 。1)出示樓房圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問(wèn):這是什么?數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—6的數(shù)字。)

 。2)教師邊操作邊提問(wèn),讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物住在樓房里,什么動(dòng)物住第幾層。

 。3)教師小結(jié):要知道每只小動(dòng)物住的位置,可以數(shù)一數(shù),數(shù)到幾,就是第幾層。

 。4)游戲“找小動(dòng)物”要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出“xx動(dòng)物住在第x層樓”。

  3、游戲:坐火車

  送小動(dòng)物上火車的小朋友先數(shù)數(shù)火車有幾節(jié)車廂,再送小動(dòng)物上火車,每種小動(dòng)物坐一節(jié)車廂,然后說(shuō)說(shuō)“xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動(dòng)物”。做好后幫它們更換位置再說(shuō)。

  4、游戲:排隊(duì)

  講解示范游戲玩法:音樂(lè)響起,全體幼兒自由活動(dòng),音樂(lè)停,6個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起,數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友,然后以一個(gè)幼兒為首,小朋友觀察自己的位置,說(shuō)說(shuō)“我排第x”

  活動(dòng)結(jié)束:

  講評(píng)上課情況。

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