小學(xué)語(yǔ)文教案【優(yōu)秀5篇】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
初讀課文，學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)課文第１、２段。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
�。保鍪菊n題。
�。玻榻B及京張鐵路。
二、初讀課文
�。保�(tīng)課文錄音，思考：是一個(gè)怎樣的人？
討論、反饋。
２．通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新詞。
３．默讀課文，給課文分段，并說(shuō)說(shuō)各段的大意。
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
１．指名讀課文。
�。玻斫庠~語(yǔ)：杰出
�。常@段的后兩句和全文是什么關(guān)系？
四、學(xué)習(xí)課文第二段。
�。保�(tīng)錄音，思考：是在什么時(shí)候、什么情況下主持修筑京張鐵路的？
２．理解“阻撓”的意思，思考：帝國(guó)主義者為什么要阻撓？
３．理解“要挾”的意思，思考：帝國(guó)主義者是怎樣要挾的？這說(shuō)明了什么？
�。矗�(dāng)任命為總工程師的消息傳出，國(guó)內(nèi)國(guó)外有什么不同反應(yīng)？
�。担斫狻俺靶Α钡囊馑迹伎迹核麄兪窃鯓映靶Φ�？憑什么嘲笑？
五、布置作業(yè)
抄寫(xiě)生字新詞，完成作業(yè)本第２、３題。
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)課文第3段，重點(diǎn)了解修筑京張鐵路的經(jīng)過(guò)。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，邊學(xué)邊做記號(hào)的閱讀習(xí)慣，體會(huì)杰出的才華和愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
二、教學(xué)第4自然段
1、出示“不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線(xiàn)路�！�
認(rèn)真讀，你讀懂了什么？
2、默讀第4自然段，在不懂的地方畫(huà)一個(gè)“？”
反饋、交流。
3、出示說(shuō)的話(huà)。
討論“大概”、“差不多”為什么不應(yīng)該出自工程人員之口？
讀一讀，你有什么感受？
4、出示想的話(huà)。
討論這句話(huà)該怎樣讀？為什么？
5、朗讀在勘測(cè)線(xiàn)路中的行動(dòng)。
三、教學(xué)第5、6自然段
1、聽(tīng)課文第5、6自然段的錄音。
2、概括每個(gè)自然段的小標(biāo)題。
3、根據(jù)課文內(nèi)容，完成2分冊(cè)P42第7題（1）。
交流反饋：
A、哪個(gè)是居庸關(guān)？哪個(gè)是八達(dá)嶺？你是怎樣知道的？
B、討論同學(xué)們畫(huà)的從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法示意圖對(duì)不對(duì)？
C、觀(guān)看開(kāi)鑿居庸關(guān)隧道的課件。
D、請(qǐng)一位同學(xué)講解他所畫(huà)開(kāi)鑿八達(dá)嶺隧道的示意圖。
出示投影，校對(duì)更正。
A、觀(guān)看火車(chē)在“人”字形線(xiàn)路上爬坡的課件
B、學(xué)生校對(duì)，更正自己的示意圖
C、用鉛筆作火車(chē)，演示火車(chē)在“人”字形線(xiàn)路上爬坡的過(guò)程
5、你認(rèn)為是一個(gè)怎樣的人？
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了課文的第3段。下節(jié)課，我們將深入討論學(xué)習(xí)為什么說(shuō)是我國(guó)杰出的'愛(ài)國(guó)工程師。
第三教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)課文第四段，指導(dǎo)學(xué)生用“周密、藐視”造句。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
二、學(xué)習(xí)第四段
1、自讀這一段。
2、討論：修筑鐵路的結(jié)果怎么樣？當(dāng)初帝國(guó)主義者是怎樣藐視我們的？以什么給了他們一個(gè)有力的回?fù)簦?/p>
3、現(xiàn)在，當(dāng)初嘲笑我們的帝國(guó)主義者會(huì)怎樣想呢？
4、有感情地朗讀最后一段。
三、小結(jié)課文
為什么說(shuō)是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師？
四、課堂延伸
在的塑像前，假如你是一個(gè)來(lái)中國(guó)旅游的外賓，當(dāng)你看到留下的偉大工程，會(huì)說(shuō)些什么呢？
五、指導(dǎo)造句
用“周到、藐視”造句。
六、課堂作業(yè)
完成作業(yè)本第６、７兩題。
附板書(shū)：
20、詹天佑
杰出愛(ài)國(guó)
毅阻撓要挾嘲笑
然高山深澗懸崖峭壁
接回
受 勘測(cè)線(xiàn)路擊
任 開(kāi)鑿隧道提前竣工
務(wù) 設(shè)計(jì)線(xiàn)路
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
在我小小的房間里，掛著一張大大的中國(guó)地圖。那一望無(wú)際的田野，富麗多姿的山峰，星羅棋布的湖泊，縱橫交錯(cuò)的鐵路、公路，無(wú)不給我以美的陶醉和愛(ài)的力量。
小時(shí)候，那大公雞一樣昂首振翼的版圖就像磁石一樣吸引著我。我一看著它，就好像是進(jìn)了那氣勢(shì)磅(páng)礴(bó)的青藏高原，山清水秀的四川盆地，遼闊坦蕩的華北平原，寬谷低丘的東南丘陵;登上那雄偉壯觀(guān)的喜馬拉雅山、萬(wàn)里長(zhǎng)城；我一看著它，就好像是觀(guān)看著那滾滾東流的.長(zhǎng)江、黃河，秀麗迷人的西湖、桂林……
隨著年齡的增長(zhǎng)，吸引著我的不再僅僅是那地圖上的山山水水，而更是那些為這塊版圖流血流汗的人民。
在一個(gè)小村子里，我認(rèn)識(shí)了一位普通的農(nóng)家婦女。她有兩個(gè)兒子，大兒子在對(duì)越自衛(wèi)還擊戰(zhàn)中犧牲了，但她又把心愛(ài)的小兒子送到了部隊(duì)。在此期間，她的丈夫不幸去世，可她卻把痛苦埋在自己心里，沒(méi)有告訴她的兒子。她說(shuō)，我沒(méi)有什么可以獻(xiàn)給國(guó)家的，只有兩個(gè)兒子，他們能為保衛(wèi)國(guó)家出點(diǎn)力，我再苦也高興。然而，我們的戰(zhàn)士也沒(méi)有忘記母親的囑托。一位守衛(wèi)海防的戰(zhàn)士告訴我說(shuō)，雖然我腳踏的是祖國(guó)地圖上無(wú)名的小島，可是在我心里卻裝著祖國(guó)那張寬大的地圖，能作為它的哨兵，保衛(wèi)它的安全，我感到幸福和驕傲!這是多么博大而寬廣的胸懷啊!裝下了祖國(guó)９６０萬(wàn)平方公里的土地和土地上的十億多人民!
這就是我們這張地圖上的母親，這就是我們這張地圖上的戰(zhàn)士，正是因?yàn)槲覀冇羞@樣千千萬(wàn)萬(wàn)的母親和戰(zhàn)士，我們的地圖才能得以完整!我們的人民才能得以幸福!
正是在戰(zhàn)士的保衛(wèi)下，我們?cè)S多人在祖國(guó)地圖上貧窮和落后的地方獻(xiàn)出了他們的智慧和力量。
有這樣一位女教師，她放棄了回城的機(jī)會(huì)，獨(dú)自一人在一個(gè)偏僻、落后的山村教書(shū)。她說(shuō)是一件偶然的事情使她留了下來(lái)。
一次，她患病十多天不起，一位70多歲的老大娘竟然拄著拐棍，邁著一雙纏過(guò)的小腳，到幾十里外的寶頂山取“神水”，給她治病。當(dāng)時(shí)，她沒(méi)有嘲笑，卻淚流滿(mǎn)面，她感到:這里的人們需要她把知識(shí)傳授給他們和他們的后代，讓他們徹底擺脫迷信和愚昧，成為用知識(shí)武裝起來(lái)的建設(shè)人材，好讓祖國(guó)地圖上的每一點(diǎn)都變得富麗富饒。這是多么好的愿望啊!這難道是她一個(gè)人的愿望嗎?不!這是13億人民共同的心愿，共同的目標(biāo)!
祖國(guó)地圖上的山水，地圖上的人民，就是這樣強(qiáng)烈地吸引著我，使它成了我心中至愛(ài)的珍寶，燃燒的火炬。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會(huì)抓住人物的言行來(lái)概括人物的特點(diǎn)。
2.理解寓言的寓意。
3.通過(guò)加提示語(yǔ)中人物的神態(tài)、言行、以及心理活動(dòng)，深入感受人物的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、簡(jiǎn)介寓言
中華民族具有悠久的歷史文化，寓言是其中一顆璀璨的明珠。寓言往往通過(guò)一個(gè)短小精悍的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，被人們稱(chēng)為“理性的詩(shī)歌”。
2、揭題
出示課題，投影片。解釋轅轍
讓學(xué)生查字典，然后利用投影的插圖，形象地指出具體的事物，有利于深入地理解。
二、整體導(dǎo)讀課文
1、初讀課文，要求讀通，并且想一想，課文主要講了一件什么事情。
2、概括的說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容
3、再次讀讀課文，要求：用數(shù)字標(biāo)出課文主要寫(xiě)了幾組對(duì)話(huà)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文中的人物留下的印象。
4、反饋。
三、深讀、探究
1、指名讀課文中的對(duì)話(huà)，集體評(píng)價(jià)，讀得怎么樣？
2、想象當(dāng)時(shí)的情景，嘗試給人物對(duì)話(huà)加上當(dāng)時(shí)說(shuō)話(huà)的`神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。（至少選擇一組）
3、按照選擇的對(duì)話(huà)的內(nèi)容，自由選擇學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行合作、交流、評(píng)議、完善。
4、集體交流、優(yōu)化。
朋友他
�。�1）急忙、好奇不緊不慢、慢條斯理
�。�2）奇怪滿(mǎn)不在乎、不屑一顧、若無(wú)其事
�。�3）焦急心不在焉、不以為然
（4）無(wú)可奈何不耐煩
心理活動(dòng)略
5、有感情地朗讀
四、討論體驗(yàn)
1、加上人物的神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)好還是不好？
2、不加提示語(yǔ)，有感情的聯(lián)系朗讀。
3、自己尋找學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行匯報(bào)。
五、拓展
1、課文中最后，主人公揚(yáng)長(zhǎng)而去，他的朋友見(jiàn)了其他人會(huì)怎么說(shuō)？
如果你在那個(gè)場(chǎng)合，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么想？
2、讀一讀課文最后的一個(gè)小節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己的感想。體會(huì)寓言的寓意。
3、作業(yè)：找寓言拓展閱讀；寫(xiě)讀后感；尋找生活中“南轅北轍”的例子。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
第一課時(shí)
一、談話(huà)。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勄耙惶焱砩蠀⒓訜粽够顒?dòng)的收獲。
長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，看到了什么?懂得了什么?適當(dāng)小結(jié)：農(nóng)歷正月十五是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會(huì)，猜燈謎等傳統(tǒng)游藝活動(dòng)。元宵節(jié)還叫燈節(jié)、上元節(jié)。(培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦收集資料的能力;感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和家人團(tuán)聚的親情可貴;進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱)。
讀課文，說(shuō)說(shuō)自己是怎么理解課文的，里面不認(rèn)識(shí)的字是怎么學(xué)會(huì)的。
二、學(xué)習(xí)生字。
1 交流學(xué)習(xí)方法。認(rèn)識(shí)新偏旁：方框兒。與團(tuán)、圓二字相結(jié)合，說(shuō)明其表示圍起來(lái)的意思。
2 把自己認(rèn)得不熟的字挑出來(lái)，記一記，再請(qǐng)同桌幫忙考一考，熟練識(shí)記。
3 小組長(zhǎng)當(dāng)小老師，考考本組同學(xué)，搶答，抗稅認(rèn)得熟練。
4 教師出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生快速認(rèn)讀，然后練習(xí)組詞。
5 多音字分辨。讀一讀這些話(huà)，注意帶點(diǎn)字的讀音。
1) 正月十五是元宵節(jié)。2)他正在吃早飯。
三、總結(jié)識(shí)字成就，激勵(lì)學(xué)生讀好兒歌，背誦兒歌。
師：大家這么快就認(rèn)了這么多字，還能組那么多詞，真了不起。我們?cè)賮?lái)比一比，看誰(shuí)能把課文讀得特別好聽(tīng)，有感情。
1 自己試著讀一讀。再指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀?讀的時(shí)候心情怎樣?想到了什么?(說(shuō)一說(shuō)元宵節(jié)全家團(tuán)圓的情景)(教給學(xué)生邊讀邊體會(huì)課文的'思想感情，學(xué)習(xí)讀得繪聲繪色)
2 同桌互相聽(tīng)對(duì)方朗讀，評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)哪里讀得好，哪里還需要改進(jìn)。(學(xué)習(xí)用心傾聽(tīng)別人的朗誦、正確評(píng)價(jià)別人。)
3 試著背誦兒歌，同樣要有感情。分小組、男女生背誦。
四、質(zhì)疑：
學(xué)完課文，你還想知道些什么?你想知道世界上還有那些國(guó)家的人過(guò)元宵節(jié)嗎?你還知道那些節(jié)日?回家在日歷上找一找，和同學(xué)交流。
第二課時(shí)(主要任務(wù)：學(xué)寫(xiě)生字)
一、詞語(yǔ)接龍游戲。
如：團(tuán)團(tuán)圓圓球皮球------
二、說(shuō)說(shuō)自己了解到的節(jié)日及其含義。
三、認(rèn)讀生字，主要針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，加強(qiáng)復(fù)習(xí)。
四、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字。
五、作業(yè) ：收集燈謎、對(duì)聯(lián)，小組合作，辦一份手抄報(bào)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
寫(xiě)字是指導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)字技法和漢字書(shū)寫(xiě)基本規(guī)律的一門(mén)課程。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，鍛煉意志，陶冶情操，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能為今后的學(xué)習(xí)、生活做好充分的準(zhǔn)備和打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)談一談我對(duì)低段寫(xiě)字教學(xué)的一些體會(huì)。
一、做好學(xué)生的.表率作用
教師要以身作則，平時(shí)課堂板書(shū)，批改作業(yè)，都應(yīng)注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)，安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個(gè)端端正正并且美觀(guān)的漢字。低年級(jí)學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿力，教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都是學(xué)生模仿的對(duì)象。
二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣
寫(xiě)字并非一朝一夕能練成的，關(guān)鍵是要持之以恒，讓好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，必須培養(yǎng)學(xué)生興趣，興趣是最好的老師。平時(shí)我是這樣做的：
1、故事激勵(lì)。講一講古代名人練字的的故事，激發(fā)他們的斗志。
2、觀(guān)賞名人書(shū)畫(huà)。培養(yǎng)興趣。
3、形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì)：
小組競(jìng)賽，比一比哪個(gè)小組團(tuán)結(jié)合作，握筆姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)正確。
同桌一組競(jìng)賽，比一比哪一桌寫(xiě)的字時(shí)姿勢(shì)正確，寫(xiě)字美觀(guān)漂亮。
個(gè)人競(jìng)賽，前三名帖子小小書(shū)法家班務(wù)欄里。
每一次競(jìng)賽我都要把最優(yōu)秀的小組，同桌，個(gè)人照相打印出來(lái)貼在教室四周墻壁上。
三、傳授基礎(chǔ)
1、基本筆畫(huà)
每個(gè)字都是由基本筆畫(huà)構(gòu)成的，要寫(xiě)好每一個(gè)字，就要練好每一筆，練好起筆，運(yùn)筆、頓筆、收筆、為今后工作打基礎(chǔ)。
2、字的偏旁
找準(zhǔn)規(guī)律舉一反三的練習(xí)
3、字的結(jié)構(gòu)
給字分類(lèi)，看他是左寬右窄、左窄右寬、左右相等、上下結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)時(shí)要上緊下松，我要求學(xué)生寫(xiě)字時(shí)要：眼到、心到、手到。
四、嚴(yán)格要求
良好的寫(xiě)字習(xí)慣不是靠幾節(jié)課練成的，請(qǐng)家長(zhǎng)、同學(xué)積極配合，互相監(jiān)督，讓學(xué)生共同進(jìn)步。
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