小學語文教案集合【3篇】

　　作為一名老師，就有可能用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學語文教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學語文教案 篇1

　　【教學目的】

　　1、品味本文用獨特的手法勾勒的黃山美景，明確正面描寫與側面描寫的方法及運用。

　　2、領略本文華美如詩的語言，豐富的聯(lián)想和想象。

　　3、培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情，領會“只有勇于攀登、探索的人才能征服自然、創(chuàng)造自然”的主旨。

　　【教學重點】

　　1、通過不同角度的描寫展示黃山“奇”“美”“險”“峻”的特點。

　　2、結合多種表達方式，形散神不散的特點。

　　【教學難點】

　　能準確提煉文章主旨，明確各部分內容之間的聯(lián)系。

　　【教學方法】

　　賞析法對比分析法

　　【教學課時】

　　4課時

　　第一課時

　　一、導入

　　展示黃山圖片以及“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的詩句，引入對黃山的介紹：

　　黃山，古稱黟（yī）山，唐朝改名黃山（傳說軒轅黃帝曾在此山修身煉丹，黃山因此得名）。在今安徽省歙縣、太平、休寧、黟縣之間，是我國最著名的`風景區(qū)之一。這里山峰劈地摩天，云凝碧漢，氣象萬千；青松蒼郁虬勁，剛毅挺拔；煙云翻飛縹緲，波瀾起伏，浩瀚似海；巧石星羅棋布，維妙維肖；溫泉終年噴涌，無色無臭，可飲可浴。奇松、怪石、云海、溫泉，被稱為“黃山四絕”。兼具“泰岱之雄偉”、“華山之峻峭”、“衡岳之煙云”、“匡廬之飛瀑”、“雁蕩之巧石”、“峨嵋之清涼”，無怪明代徐宏祖贊譽為“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。

　　歷代文人學者多來此游覽，并留下了諸多名篇，今天我們要學習的《黃山記》更是獨特的一篇。

　　二、作者簡介：

　　徐遲（1914～1996）浙江省天興人�，F(xiàn)代詩人、報告文學作家。原名徐高壽。他前期作品有詩集《二十歲的人》，散文集《美文集》；解放后，寫有特寫集《我們這時代的人》、《慶功宴》，1978年寫的報告文學集《哥德巴赫猜想》是獻給全國科學大會的厚禮。

　　三、通讀全文，把握生字詞。

　　詞語：

　　煞費苦心：辛辛苦苦地費盡心思。

　　皖：安徽的別稱。

　　慳吝：過分愛惜，舍不得拿出自己的（東西）。

　　糗（qiǔ）：干糧。

　　卓越：非常優(yōu)秀，超出一般。

　　卓絕：超過一切，達到極點。

　　狹仄（zè）：狹窄。

　　詭奇：奇異。

　　摺（折）皺：折縫。

　　載（沉載浮）：又。

　　四、參照閱讀提示，討論概括各部分寫作的主要內容。

　　明確：（內容大意）第一部分：大自然精心安排黃山勝景（介紹黃山的概況）；

　　第二部分：回顧古人攀登黃山的歷史；

　　第三部分：記敘從溫泉賓館至天都峰頂?shù)臍v程；

　　第四部分：在天都峰頂所見的奇觀。

　　五、小結并布置作業(yè)：

　　1、認真研讀前三部分，思考作者為何這樣寫？（對照課后練習一）

　　2、為什么作者要寫黃山的攀登史，有何用意，找出關鍵句。

　　第二課時

　　一、復習提問課文主要內容。

　　二、研讀前三部分。

　�。ㄒ唬╅喿x第一部分，然后思考下面的問題。

　　1．作者為什么要用擬人的手法，把大自然作為主人來描寫它是怎樣安排黃山的呢？

　　2．對“云海”的描寫用的是什么手法？

　　3．找出這一部分寫出的詞語，用一個字來概括黃山的特點。

　　4．作者寫大自然對黃山的“賞賜”，列舉了云、松、音樂鳥、靈芝、肉芝和攝身光等，這是黃山所特有的，因而就突出了黃山風景的______。

　　提示：這樣安排比自己介紹要好。首先，由自己介紹顯得一般化，把大自然作主人公來寫就顯得獨辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。其次，這樣寫更能突出黃山確是人間之仙境，是大自然“煞費心機”安排的。再次，便于以居高臨下的氣勢、簡練的筆觸，把黃山的絕境和細微之處全都寫到了。

小學語文教案 篇2

　　教學目標

　　1、能正確流利地朗讀課文。

　　2、能從整體上把握本段的結構，理解本段課文的主要內容。

　　3、能通過句中關鍵詞語想象、感受、品讀體味晉祠的水之美，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

　　4、品味優(yōu)美生動、精準的語言，體會比喻、擬人、對偶等修辭手法的作用。

　　5、教給學生批注的方法。以讀促寫，并鼓勵學生敢于質疑，有自己的見解。

　　教學過程

　　一、復習導入，回顧學法

　　上節(jié)課我們學習了第17課《美麗的晉祠》的第2、3自然段，一起感受了晉祠山和樹的.美，這節(jié)課我們繼續(xù)學習。(板書課題，齊讀)還記得上節(jié)課我們是用怎樣的方法學習的嗎?(學生交流，老師板書)

　　二、研讀課文，感悟晉祠的水之美

　　(一)、通過上節(jié)課的學習，我們知道了第四自然段是圍繞什么來寫的?(板書：水)

　　(二)、快速瀏覽，找出總寫水的特點的句子。(學生交流，老師相機板書)

　　1、指導體會頓號的作用

　　2、指導朗讀

　　(三)文中哪些語句分別表現(xiàn)了水的這些特點呢?默讀勾畫相關語句，并作出批注。

　　交流：

　　1、第一個特點——多

　　A、抓住“這里”、“那里”、“橋下”、“亭中”、“路邊”等詞語體會到睡得數(shù)量多，并指導朗讀。

　　B、這里寫了幾種水?(潭、渠、河、井、溪)什么是“渠”?指導朗讀體會水的種類多。

　　C、抓住“……細流脈脈”、“如線如縷”、“……碧波閃閃”、“如錦如緞”體會比喻、對偶等修辭手法的妙處，指導朗讀體會水的姿態(tài)美。

　　2、第二個特點——靜

　　A、抓住“叮叮咚咚”體會“鳥鳴山更幽”，指導朗讀。

　　B、“長流不息”、“日日夜夜”和上文的哪一句話相呼應?

　　3、第三個特點——清

　　A、抓住“歷歷可見”體會水之清。

　　B、指導朗讀

　　4、第四個特點——柔

　　A、指名讀，想象柔和美，從哪些詞語體會到?

　　B、出示動詞想象畫面。

　　C、體會比喻句的妙處。

　　D、比較區(qū)別文中兩個“絕”的不同意義。

　　(四)、學習總結部分

　　1、引讀李白的詩句并區(qū)別引號的不同作用。

　　2、引讀最后一句，此情此景，此時此刻，你心里會想些什么?引導體會“漂”。

　　3、指導朗讀。

　　三、感悟寫法，大膽質疑

　　1、作者的寫法中有沒有值得你借鑒的地方?

　　2、為了是文章更有條理，層次更清晰，可以怎樣調整?

　　四、課后拓展，學以致用

　　用上今天學習到的方法來描繪我們美麗的校園。

小學語文教案 篇3

　　《秋天的圖畫》是人教版小學語文二年級上冊教材中的一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者用色彩濃艷的筆墨為讀者勾勒出了秋天山野中的豐收、喜慶和熱鬧。整篇課文句式錯落有致，讀來朗朗上口，很適合低段兒童的朗讀訓練。特別是中間四句：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把�！辈粌H讀來有滋有味，它整齊對仗的句式，更是孩子們進行模仿說話寫話極好的訓練點。

　　根據(jù)文本的語言特點和孩子們的實際學情，我確定了以下幾個教學目標：

　　⑴會認本課8個生字，會寫8個生字。

　　⑵體會秋天的美麗和喜悅，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　�、悄軌蚍抡照n文中的一些句式，寫一寫秋天的其他景物。

　�、韧ㄟ^拓展閱讀，幫助學生進一步了解秋天的特點，積累更多的語言表達形式。

　　為突破重點難點，我結合教學目標，計劃用三課時完成本課教學。第一課時，學生理解課題，整體感知課文內容，學會生字，并理解部分詞語。第三課時帶學生走進大自然觀察秋天、欣賞秋天，用自己喜歡的方法贊美秋天：如畫秋天、寫秋天、唱秋天等。

　　現(xiàn)在我重點說說第二課時的教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣：

　　《秋天的圖畫》是一篇優(yōu)美的散文，讓學生在課堂教學中真切地感受語言文字的美和文中意境的美，是本篇課文的教學重點，也是教學難點。李吉林曾經(jīng)說過：“教師的情感對于兒童來說，是導體，是火種。教師要善于將自己對教材的感受及情感體驗傳導給學生�！睂W生在完成了第一課時的教學后，對秋天的美麗和喜悅已經(jīng)有了初步的感知，如何才能讓這種感受進一步升華，讓他們不僅有對秋天美景的喜愛，更有對文中優(yōu)美語句的喜愛。于是教師開始動情地朗誦小詩，將學生帶入那幅詩意的秋天的圖畫中，這時學生情感就得到了真正地激發(fā)，接著讓學生談讀后感受。這樣學生就感受到了秋天的美。

　　二、發(fā)揮想象，讀好重點句：

　　在讓學生動情朗讀和談感受之后，我拋出了這樣一個問題：“你從那些句子感受到了這份快樂？”將學生的思維從感性逐漸帶入理性，孩子們很聰明很快就找到四個重點句。如何讓學生讀出喜悅來呢？這時我想到了愛因斯但的一句話：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切�！睂�，動用學生的想象，讓學生眼中的文字活起來，不僅能幫助孩子更深入地感受秋天美麗的圖畫，而且還能潛移默化滲透比喻句的教學，為學生奠定寫的`基礎。于是我設計了這樣一個問題：“請再讀讀這四個句子，你仿佛看到了什么，聽到了什么？”孩子們的想象力非常豐富，所以后面讀這四句的時候，情感上更多了一份有趣和可愛。

　　三、借助課件，讀寫結合：

　　新課標指出：“語文教學要切實把握好語言訓練的點，扎扎實實地進行聽說讀寫能力的培養(yǎng)�！边@篇課文中的四個重點句，句式整齊，對仗工整，是很好的仿寫載體。在第二環(huán)節(jié)想象朗讀的基礎上，學生很容易就能發(fā)現(xiàn)四個重點句的句式規(guī)律。再利用多媒體為學生提供各種各樣秋天的美麗圖景，讓學生說一說，寫一寫。秋天的美景就在學生腦海中有了深刻的印象。

　　四、拓展閱讀，豐富積累：

　　要真正的學好語文必須閱讀大量的書籍，積累大量的語言素材，豐富自己的社會閱歷。所以教師必須在課堂教學中有意識地培養(yǎng)學生讀課外書的興趣和習慣，指導他們做個細心觀察的人，在社會生活中學習語文。因此，我在課的最后一環(huán)節(jié)，我將孩子們的學習延伸到課外，讓孩子們走進大自然，去感受秋天，尋找秋天，畫秋天、寫秋天……用自己喜歡的形式贊美秋天。

　　我想在第三課時，讓學生把自己的作品帶來展覽，開個交流會，我想孩子們一定會收獲很多很多……

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