語文教案5篇（推薦）
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、導入
1、這節(jié)課我們學習賀知章寫的另一首《回鄉(xiāng)偶書》。
2、板書課題、解題。
二、學習《回鄉(xiāng)偶書》。
1、簡介作者及背景。
那么誰來介紹一下這首的作者？
2、齊讀、指名讀。思考：這首詩講了一件什么事？
3、借助課文注釋及自學詩句，記下不懂的問題，然后小組討論。{學生自學討論}
4、同學們學得真起勁，那么今天我們又學會了一首詩，高不高興？那么放學回家后把這首詩給父母講一講好不好？
（1）分角色試練表演。
�。�2）指定小組在班上展示表演。
師：同學今天學的真不錯，那么其他同學學了這首古詩后還有什么收獲？
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5、小結：詩人少小時離開家鄉(xiāng)，年紀老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無改”，這無改的鄉(xiāng)音里流露出詩人對家鄉(xiāng)的深情厚意，同時又有淡淡的`憂傷，那么我們能不能帶著對家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩。
6、指導朗讀。（試讀、指名讀、齊讀、試背。）
7、《回鄉(xiāng)偶書》描繪了詩人告老返鄉(xiāng)不被相認的情景，那么下面請同學們根據(jù)詩的內容，結合自己的想象。試著將《回鄉(xiāng)偶書》編成故事，再演一演。
�。�1）在小組內進行編演
�。�2）指定小組在班上展示演出，師生評議。
8、師模仿“記者”，采訪“賀知章”。
9、感情朗讀、想象情景。
三、布置作業(yè)。（任選一題）
1。為《回鄉(xiāng)偶書》完成一幅詩配畫。
2。編故事。
反思：
在古詩教學中運用情境教學手段，孩子們會感到“易”“趣”“活”，課堂上不在是那種沒完沒了的單調重復的各種習題和可有可無的乏味的回答，學生的視野、思想也不被禁錮在小小的教室里，通過表演，詩中那鮮明生動的形象，真切感人的情景及耐人尋味的情感，都會深深地印到學生的腦海里。
愛表演是學生的天性。學生要表演，首先要熟讀課文內容，深入理解課文語言；其次要展開想象的翅膀，設計表演過程。因此，課堂表演能促進學生正確理解并靈活運用課文語言，是學生進行語言實踐的有效方法。
語文教案 篇2
教學目標：
1、認識11個生字。會寫10個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點，喜歡秋天。
3、有收集詞語的興趣。
教學重點、難點：倡導學生自主識字，在生活中識字。讀準前后鼻音和平翹舌音的字，用多方式來反饋和鞏固。
教學時間：二課時
教學過程
第 一 課 時
教學目標：1、正確、流利地朗讀課文。2、會認11個生字。
一、揭示課題。
炎熱的夏天剛剛過去，涼爽的秋天就來到了。今天我們一起走進秋天，去欣賞秋天的美麗景色。
二、欣賞圖片。
1、拿出事先準備好的秋天的圖片展示給同學看。
2、班內欣賞。把收集到的圖片用幾個詞語或一句話介紹給小朋友。
3、老師結合課文出示幾幅圖片，引導學生說出課文中的詞語。老師板書。
三、學習生字。
1、初讀詞語。要求讀準字音。
2、再讀詞語。把自己認識的`字讀給同學聽，要求讀得通順。
3、三讀詞語。請同學說說讀了這些詞語后的感悟。
4、出示全文，引導認讀。
四、導讀課文，引導感悟。
1、師范讀，學生模仿讀，讀出秋天的美。
2、指名讀，及時進行鼓勵指導。
3、邊讀邊想象，你的眼前展現(xiàn)出了哪些美麗的秋景？
第 二 課 時
教學目標：1、認讀生字2、學習寫字。3、積累詞語。
一、鞏固練習。
我會認。
說說你是怎么記住這些生字的？
每組在生字中挑一個生字進行詞語接龍比賽。
例如：層次—次要—要緊—緊張
我會讀。
用多種方法讀課后練習中的詞語。
二、積累詞語
說說你收集到的跟秋天有關的詞語，并板書。
選擇描寫秋天的詞語。
秋高氣爽 烈日炎炎 鳥語花香 泉水丁冬
秋色宜人 天寒地凍 秋風習習 果實累累 柳綠花紅
出示圖片，讓學生把與圖片相配的詞語卡片貼在相應的位置上，并朗讀。
三、指導寫字
引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。上下結構的字較多：“宜、實、色、華、谷、金、盡”
重點講解：“宜、實、色、華”四個字。
學生書寫，教師指導。
四、相關練習
組詞
谷（ ）（ ）（ ）（ ） 金（ ）（ ）（ ）（ ）
實（ ）（ ）（ ）（ ） 豐（ ）（ ）（ ）（ ）
填一填
秋天的景色真美啊，就像一幅多彩的圖畫。
盛開的花有：
成熟的水果有：
豐收的蔬菜有：
關于秋天的詞語。
一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人
秋風過耳 秋風蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節(jié)
板書設計
識字一
金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金
天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美
五谷豐登 瓜果飄香 春化秋實 秋收冬藏
語文教案 篇3
(一)教學目標
1.細讀課文第二、三段，學習有關句子的句式。
2.認識課文開頭、結尾的象征意義和表達作用。
3.總結課文。
(二)教學過程
1.學習課文第二段。
(1)聽錄音，思考：這一段主要寫什么?
(2)組織學生讀議。
①母女之間有哪些意見分歧?她們各自的理由是什么?
�、谀阏J為誰的意見是正確的?為什么?
(3)自讀課文，劃出反映媽媽品質的語句。
(4)比較句子的表達方式有什么不同。(出示燈片)
�、僖呀浛斓綄W校了，犯不著又跑一趟冤枉路!再說，還下著雨!
②天下著雨，已經快到學校了，犯不著又跑一趟冤枉路。
(第一句把“還下著雨”放在后面，“再說”增強了說話的氣勢，使句子具有一種理直氣壯的意味。)
(5)分角色讀課文的第二段。
(6)從“我”和媽媽的對話中，可以看出媽媽是怎樣一個人?(對工作高度負責，為培養(yǎng)下一代無私奉獻。)
2.學習課文第四段。
(1)齊讀課文。
(2)課文開頭和結尾寫雨小、雨細有什么作用?
(結尾和課題、開頭呼應，耐人尋味。蒙蒙細雨既小又細，使人幾首覺察不到它的存在，這正像默默耕耘在教育戰(zhàn)線上的`人民教師，在自己平凡的工作中無私奉獻著自己的一切。作者借景抒情，贊美了教師無私奉獻的精神，暗示了課文的中心。)
3.總結全文。
4.布置作業(yè)。
(1)指導完成作業(yè)本第4題。
(2)完成作業(yè)本第3、5題。
(3)選做作業(yè)本第6題。
語文教案 篇4
學習目標
1.會認恐等15個生字，會寫亡等9個字。
2.正確、流利地朗讀課文。理解積累龐大傳染嚴寒等詞語。
3.有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。
課前準備
1.學生查找有關恐龍的圖文資料，自辦小報，并張貼在教室周圍的墻壁上。
2.老師找關于恐龍的光碟或錄像片。
3.老師制作多媒體課件，準備生字詞語卡片。
第 一 課時
創(chuàng)設情境，激趣導入
1.學生交流課外了解的有關恐龍的知識。
2.播放恐龍的錄像片。
3.板書課題，談話激趣。
現(xiàn)在，這些龐大的動物在我們居住的地球上已經（沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了）隨機板書課題。
4.大家想知道恐龍為什么會滅絕嗎？快去讀讀課文吧。
初讀課文，自主識字
1.出示我會讀圖標，激發(fā)學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2.在小組內分段落輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內互相正音。
3.畫出帶生字的詞語和不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式初步理解。
4.出示本課生字，學生在小組內認讀，并說出自己識字的方法。（老師巡視，鼓勵）
5.課件出示本課生字詞語（可隱藏在某種圖畫中），讓學生認讀（認讀完后出現(xiàn)完整的圖畫）。
整體感知，展示朗讀
1.讓學生自由朗讀課文，看誰最先知道關于恐龍滅絕的原因，課文告訴了我們幾種說法。
2.找出自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽。
3.自愿在班上展示朗讀，引導學生注意正音及讀出恰當?shù)恼Z氣。
鞏固識字
用游戲方式復習本課生字。（如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語、猜字）
第 二 課 時
復習生詞，回顧內容
1.開火車認讀生字、詞語。
2.默讀課文，說說主要講了什么內容。
小組合作，研讀感悟
1.各小組選擇感興趣的幾種關于恐龍滅絕的說法（第2～4自然段），進行研究性學習，老師巡視指導。
學習方法：
a.讀一讀，朗讀相應的段落。
b.想一想，恐龍滅絕的原因是什么？
c.畫一畫，畫出重點詞句。
d.議一議，組內討論不明白的問題，補充有關自然科學知識。
e.填一填，合作填寫表格。
說法 起因 變化 結果
2.各組小匯報學習成果，隨機引導理解重點詞語，如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動物、傳染。注意指導學生掌握抓住重點詞句進行概括的方法。
3.引導學生將自己研究的一種說法概括出一種名稱。（老師可做示范，如寒冷說，其余讓學生動腦）
4.將表格的內容打亂，讓學生連線后進行說話練習。題型如下：
寒冷說 行星撞擊地球 只能孵出雄性小恐龍
撞擊說 哺乳動物越來越多 恐龍染病
偷吃說 地球變得十分寒冷 塵埃遮住太陽，動植物大量死亡
傳染說 全球氣溫下降 恐龍耐不住嚴寒
降溫說 突然流行傳染病 偷吃恐龍蛋
鼓勵質疑，發(fā)散思維
1.對課文提到的這些說法，你有不同的看法或意見嗎？
�。ü膭顚W生對課文的一些說法提出懷疑）
2.關于恐龍滅亡的原因，是不是只有這幾種說法，你是從課文什么地方知道的？（第4自然段末尾的省略號）
3.根據(jù)你掌握的科學知識，請幫科學家想想恐龍的滅絕還會有什么原因。（小組討論）
指導寫字
1.出示我會寫圖標，說說怎樣才能寫好本課要寫的`字，讓學生觀察要寫的生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。
2.說說哪個字不容易寫好，寫時應該注意什么。
3.老師范寫寒字，提醒學生注意橫畫不宜長，撇捺要舒展，三個點都要寫在豎中線上。
4.老師巡視，進行個別指導，注意糾正學生的寫字姿勢和握筆姿勢。
詞語積累
1.讀讀抄抄課后練習中的詞語。
2.說說你還喜歡課文中的哪些詞，把它們積累在詞語本上。（如龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動物、偷吃、傳染病、孵出、書籍）
拓展活動
根據(jù)本文的內容以及自己了解到的內容，編一些關于恐龍的故事，畫成連環(huán)畫，并配上文字說明。
語文教案 篇5
學習目標：
1、我會認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語。
2、我會有感情的朗讀課文。
3、我會初步整體感知課文內容，理清課文寫作順序。
學習重點：
按課文游覽順序理清課文脈絡。
知識鏈接：
1、這篇精讀課文是一篇游記，節(jié)選自《小記十篇》一書，作者是我國著名作家、教育家葉圣陶。課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經過，表達了作者對祖國山川景物的熱愛。
金華的雙龍洞是浙江金華的名勝。因為洞內的洞頂有一條“黃龍”，一條“青龍”，所以叫“雙龍洞”。
2、理解新詞。
盤曲而上——盤繞著，彎彎曲曲地上去。
明艷——指色彩明亮鮮艷。
突兀森郁——山高聳著，山上樹木繁密。
蜿蜒——原指蛇看爬行的`樣子，這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。
變化多端——端，項目。變化多種多樣。
顏色各異——異，不同。顏色各不相同。
預習任務：
1、學習重點生字詞語。
2、按游覽順序流利有感情地朗讀課文。
3、有條件的同學可以收集相關的資料圖片。
自主、合作、探究：
1、你學會了那些生字詞？有需要提醒大家注意的字詞嗎？
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2、比一比，誰能把課文讀得最好聽。
3、說說課文都寫了什么？
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4、作者游覽的路線是怎樣的？每一處景點有什么特點？
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5、讀了課文，說一說金華的雙龍洞給你留下什么印象？收集到圖片的同學可以借助圖片等資料結合課文內容來說。
闖關練習：
一、看拼寫詞語。
hé shì hūn àn guān shǎng kǒng xì
( ) ( ) ( ) ( )
míng yàn dù juān é jiǎo jíshǐ
( ) ( ) ( ) ( )
二、按課文內容填空。
本文的作者是________.作者游覽的地點是_____________，時間是_________。游覽的順序依次是_______、_________、_________、__________，最后____________。
學習收獲：
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知識拓展：
收集有關金華雙龍洞的資料。
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