科學(xué)教案[精華6篇]

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。

　　2.解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.相關(guān)教師教學(xué)資源。

　　2.皮球若干、球針、水、大盆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)說(shuō)說(shuō)會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球

　　1.小朋友們，你們喜歡玩皮球嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎么玩皮球的？(用手拍)嗯，用手拍，那你能上來(lái)拍一拍給大家看看嗎？還有什么玩法？除了剛才說(shuō)的玩法，誰(shuí)還有不一樣的玩法？(請(qǐng)小朋友到前邊演示)。

　　2.剛才小朋友們都很會(huì)玩皮球，真不錯(cuò)!這些小朋友在玩皮球的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)皮球是怎樣動(dòng)的.？小朋友們先來(lái)看我們拍球的時(shí)候，皮球是怎么動(dòng)的(會(huì)蹦)，滾皮球的時(shí)候呢(滾動(dòng))，踢皮球的時(shí)候呢(會(huì)飛)。

　　3.皮球會(huì)蹦、會(huì)滾、會(huì)飛，小朋友們能用自己的身體來(lái)模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)和飛起來(lái)的動(dòng)作嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)時(shí)候的樣子吧!現(xiàn)在小朋友們和老師都變成小皮球了，我們先來(lái)學(xué)學(xué)皮球蹦跳的樣子，再來(lái)學(xué)學(xué)滾的樣子，再來(lái)學(xué)學(xué)飛起來(lái)的樣子。

　　4.剛才小朋友們模仿的真好，可是皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦、會(huì)滾、會(huì)飛呢，一定有什么東西在里面，會(huì)是誰(shuí)住在皮球里面呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，看看皮球里究竟住的是誰(shuí)？

　　(二)欣賞故事《誰(shuí)住在皮球里》

　　1.播放故事視頻。

　　2.故事看完了，皮球里住的是誰(shuí)呀？有的小朋友說(shuō)是兔子，有的小朋友說(shuō)是輪子，又有的小朋友說(shuō)是氣。到底是什么呢？我們一塊來(lái)驗(yàn)證一下。

　　(三)了解、驗(yàn)證空氣住在皮球里

　　1.看，皮球上有個(gè)小洞，我把球針用力插進(jìn)去，聽(tīng)，什么聲音？對(duì)了，哧哧的聲音，小朋友們?cè)賮?lái)試一試，(把皮球里的氣放出來(lái)并朝幼兒臉上。)問(wèn)：你們感覺(jué)到了什么？

　　2.所以皮球里住的是什么？(空氣)

　　3.小朋友們想不想自己來(lái)驗(yàn)證一下，老師給你們準(zhǔn)備了水還有皮球、還有球針，一會(huì)小朋友們像老師剛才那樣把球針插到皮球里，然后把有球針的一邊放到水里，用力的擠壓皮球，看看能發(fā)現(xiàn)什么？操作的時(shí)候我有幾個(gè)要求：1.四個(gè)小朋友一組，如果夠了四個(gè)就去別的大盆邊;2.小朋友們可以兩個(gè)人合作把球針插進(jìn)去;3.不要把大盆里的水弄到地下;4.把袖子挽起來(lái)，現(xiàn)在小朋友們就挽起袖子到后面開(kāi)始試驗(yàn)吧。

　　4.你們發(fā)現(xiàn)了什么？(有氣泡)這些氣泡就是里邊的空氣，現(xiàn)在皮球里沒(méi)有了空氣，皮球變成什么樣子了？(干癟)小朋友們都來(lái)試一試，他還能蹦起來(lái)嗎？

　　5.小皮球不能蹦了，可傷心了，小朋友們想一想怎樣才能讓他再蹦起來(lái)。

　　6.老師給小朋友們準(zhǔn)備了氣管，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)給小皮球充氣吧。

　　7.小朋友們?cè)僭囈辉嚻で蚰鼙钠饋?lái)了嗎？現(xiàn)在我們拿著小皮球到戶外去玩吧。

科學(xué)教案 篇2

　　“請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？”

　　教師播放動(dòng)物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說(shuō)出這是什么聲音。

　　“我們?cè)谏�活中�?tīng)到過(guò)這么多的聲音，今天，我們就一起來(lái)發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密�！�

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能辨別生活中各種常見(jiàn)物體發(fā)出的聲音。

　　2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　3、學(xué)習(xí)制作傳聲電話，感知聲音的傳播。

　　3、能大膽表述自己探究的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：探索聲音是怎樣產(chǎn)生的。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄有動(dòng)物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音。

　　2、鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料。

　　3、鼓、小珠子。

　　4、錄有樂(lè)音和噪音聲音的磁帶

　　5、酸奶杯（或紙杯），棉線。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引發(fā)興趣，感知聲音。

　　“請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？”

　　教師播放動(dòng)物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說(shuō)出這是什么聲音。

　　“我們?cè)谏�活中�?tīng)到過(guò)這么多的聲音，今天，我們就一起來(lái)發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密。”

　　2、操作體驗(yàn)，探索聲音。

　�。�1）、幼兒第一次操作，在玩中知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音。

　　老師這里有鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌�，怎樣讓這些材料發(fā)出聲音？

　　幼兒自由實(shí)驗(yàn)、交流，教師觀察指導(dǎo)。

　　自由探索結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒共同交流：“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出了聲音？”

　　“那聲音到底是怎么產(chǎn)生的？”

　　教師鼓勵(lì)孩子大膽地提出自己的見(jiàn)解。

　�。�2）、教師實(shí)驗(yàn)操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

　　教師用鼓棍敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小珠子在跳動(dòng)。

　　提問(wèn)：小朋友們，小珠子是真?zhèn)�奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺(tái)，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢？

　�。�3）、幼兒第二次操作，嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

　　小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音？請(qǐng)你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。

　　自主探索結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)。

　　3、回歸生活，聽(tīng)辨聲音。

　　（1）、教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不同的感覺(jué)？

　�。�2）、教師小結(jié)：在我們的生活中，有好聽(tīng)的聲音，也有不好聽(tīng)的'聲音，要是多聽(tīng)了不好的聲音，有害人的健康，所以我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中要說(shuō)悄悄話，要懂得保護(hù)好自己的嗓子，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。

　�。�3）、我們一起用剛剛找到的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上這段好聽(tīng)的音樂(lè)一起來(lái)表演一下吧。

　　延伸活動(dòng)：制作小電話

　　（1）介紹制作材料：“桌子上的材料你都認(rèn)識(shí)嗎？今天我們要用它們來(lái)做電話機(jī)�！�

　�。�2）討論制作方法。

　�。�3）教師示范制作方法：“在紙杯下端挖兩個(gè)小洞，用線穿過(guò)，再打一個(gè)結(jié)�！�

　�。�4）幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　（5）想想玩玩：

　　用自制電話通話——教師引導(dǎo)幼兒用手握住線：“你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？“

　　小結(jié)：聲音是通過(guò)線來(lái)傳播的，如果把線握住，聲音就傳不出去了。

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．使幼兒認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物或果樹(shù)。

　　2．讓幼兒感受秋天的美景，體驗(yàn)金秋是豐收的季節(jié)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　3．教育幼兒尊重成人的勞動(dòng)，愛(ài)惜農(nóng)作物。

　　4．對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　5．樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的`愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　聯(lián)系參觀事宜，察看參觀路線。（參觀農(nóng)科院、農(nóng)村或果園）準(zhǔn)備交通工具和幼兒必備的生活用品，提醒幼兒穿合適的服裝、鞋襪。制訂參觀計(jì)劃。教學(xué)掛圖“豐收的金秋”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．激發(fā)幼兒參觀農(nóng)村的興趣與愿望。

　　2．組織幼兒觀察、認(rèn)識(shí)各種農(nóng)作物。

　　“請(qǐng)你們看看農(nóng)田里有哪些農(nóng)作物�！保ㄈ绲咀�、玉米、高粱、棉花、大豆等）

　　引導(dǎo)幼兒觀察稻穗、玉米苞、豆莢等果實(shí)，并相互討論，知道它們是人們的糧食。

　　“田里還有哪些作物也豐收了？”（引導(dǎo)幼兒觀察棉花，摘幾只棉桃，知道棉花可以用來(lái)做衣服）

　　3．組織幼兒觀看成人勞動(dòng)、觀察收獲過(guò)程

　　“農(nóng)民伯伯現(xiàn)在在干什么？”（如收割、脫粒、揚(yáng)稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）

　　“現(xiàn)在我們和他們一起干吧！”（組織幼兒參與，如拾稻穗、拾山芋、搬玉米等）

　　4．師生共同小結(jié)。

　　“今天我們高興嗎？為什么？”“我們參觀了農(nóng)田，知道很多作物豐收了，秋天是豐收的季節(jié)。我們還參加了勞動(dòng)�！�

　　“農(nóng)民伯伯為了給我們種糧食，辛苦了一年，我們要愛(ài)惜農(nóng)作物，愛(ài)惜糧食。”

　　活動(dòng)反思：

　　秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié)，圍繞“豐收的季節(jié)”這一主題，我們開(kāi)展了豐富多采的活動(dòng)。通過(guò)各種形式的活動(dòng)，孩子們真正感受到了秋天的美景，豐富了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。

　　小百科：豐收，形容詞，釋義為收成豐富。

科學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo):

　　區(qū)分常見(jiàn)蔬菜的食用部位。

　　了解不同蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng)，多吃蔬菜營(yíng)養(yǎng)好。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　（認(rèn)知準(zhǔn)備）已認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)蔬菜。

　　(材料準(zhǔn)備)圖片

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：知道蔬菜的不同食用部位

　　教學(xué)過(guò)程：

　　說(shuō)說(shuō)自己喜歡的蔬菜

　　“我們每個(gè)人每天都要吃蔬菜，你喜歡吃什么蔬菜？為什么？”

　　小結(jié)：蔬菜有很多的`維生素，礦物質(zhì)，營(yíng)養(yǎng)很豐富，所以多吃蔬菜營(yíng)養(yǎng)好，我們應(yīng)該樣樣蔬菜都要吃。

　　按蔬菜的不同部位分類

　　“你們愛(ài)吃的蔬菜品種真多，誰(shuí)知道蘿卜的什么部位可以吃？”

　　“蘿卜的根是可以吃的�！�

　　“其實(shí)不同的蔬菜吃的是不同部位，有的是吃花，有的是吃種子，有的是吃果實(shí)，有的是吃莖/葉，還有的是吃根，（邊說(shuō)邊出示分類筐和蔬菜）這里有很多蔬菜，它們的什么部位可以吃呢？”

　　小結(jié)：食用種子：毛豆、花生

　　食用莖/葉：菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、油菜、韭菜、小白菜等

　　食用根：蘿卜、胡蘿卜、土豆、番薯等

　　食用花：西蘭花、花菜等

　　食用果實(shí)：西紅柿、辣椒、黃瓜、絲瓜、南瓜和茄子等

　　西蘭花和花菜的莖和花可以吃。

　　樣樣蔬菜都要吃

　　“這么多蔬菜可以怎么吃？媽媽是怎么燒給你們吃的？”

　　“蔬菜的做法很多，可以炒、煮、拌、放在湯里……還可以把很多不同的蔬菜放在一起，放一些色拉醬，拌一拌，做成蔬菜色拉，香甜可口，好吃極了，回家可以讓媽媽做一做，品嘗一下。”

　　“蔬菜的營(yíng)養(yǎng)很豐富，能讓每個(gè)人的身體健康成長(zhǎng)，所以我們要多吃蔬菜，而且樣樣蔬菜都要吃，可不能挑食喲！”

　　操作包《什么部位可以吃》

科學(xué)教案 篇5

　　教材分析

　　本課教材安排了三個(gè)教學(xué)活動(dòng)：一是認(rèn)識(shí)光源，二是認(rèn)識(shí)光的直線傳播現(xiàn)象，三是研究小孔成像。這里面包含兩個(gè)概念：一是光源，發(fā)光的物體叫光源；二是光的直線傳播，光在同一種物質(zhì)中是沿直線行進(jìn)的。

　　解釋小孔成像的原理有難度，教師一定要給學(xué)生充分的時(shí)間做小孔成像實(shí)驗(yàn)盒的實(shí)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上再組織思考、討論，千萬(wàn)不要急于把答案告訴他們。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)做小孔成像的實(shí)驗(yàn)盒，并能夠用語(yǔ)言和簡(jiǎn)圖解釋小孔成像的實(shí)驗(yàn)；

　　2、了解什么是光源以及光源的種類，知道光在同一種物質(zhì)中是沿著直線傳播的；

　　3、感受光學(xué)世界的神奇與奇妙。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師——抄有單元小詩(shī)的小黑板、有關(guān)光的教學(xué)圖片、手電筒、蠟燭、小孔成像道具。

　　學(xué)生——手電筒，三張帶孔卡紙（兩人一組）、制作小孔成像盒的材料

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)光源

　　1、師：同學(xué)們，我們一起來(lái)朗誦一首優(yōu)美的小詩(shī)。

　　小黑板出示單元小詩(shī)，學(xué)生有感情的朗讀。

　　2、師：“是誰(shuí)，讓我們的世界如此繽紛絢麗？”學(xué)生猜猜。

　　3、師：光與我們?nèi)祟愑兄�非常密切的關(guān)系，對(duì)于“光與色彩”方面的內(nèi)容你們都知道些什么？

　　學(xué)生談?wù)勱P(guān)于光與色彩都有哪些了解。

　　4、師：在我們?nèi)粘Ｉ�活中哪些物體會(huì)發(fā)光？我們?cè)鯓咏o這些光源分類？

　�。ㄎ覀兛梢园压庠捶譃樽匀还庠春腿嗽旃庠�。）

　　設(shè)計(jì)意圖：以謎語(yǔ)小詩(shī)導(dǎo)入，既活躍了課堂氣氛，又明確了本節(jié)課的研究?jī)?nèi)容。學(xué)生沒(méi)有自然光源和人造光源的概念，因此，應(yīng)由教師引出這樣的概念，學(xué)生以此進(jìn)行分類。

　　二、認(rèn)識(shí)光的'直線傳播現(xiàn)象

　　1、師：從我們看到的現(xiàn)象中，猜一猜，光是怎樣行進(jìn)的呢？

　　2、學(xué)生看教材中的插圖進(jìn)行推測(cè)、舉例，交流。

　　3、師：這只是我們的假設(shè)，有什么辦法來(lái)證明你們的觀點(diǎn)呢？

　　師生討論實(shí)驗(yàn)方法和要點(diǎn)：怎樣使手電筒的光穿過(guò)所有紙板中間的孔照到墻上？

　　4、出示材料，小組實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。

　　5、交流：你在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？

　�。ü庠谕�一種物質(zhì)中是沿直線行進(jìn)的。）

　　設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)課不能單純地傳授科學(xué)知識(shí)，應(yīng)在喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從而獲得科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣和能力。

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、知道水在不同的條件下會(huì)產(chǎn)生的變化。

　　2、養(yǎng)成仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、準(zhǔn)備冰，給每位幼兒提供一杯水。

　　2、鏡子、透明玻璃杯。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、小水杯里的`奧秘。

　　1、出示幾杯水，請(qǐng)幼兒觀察。這就是我們昨天一起準(zhǔn)備的水，看看發(fā)生變化了嗎？

　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、幼兒討論后得出結(jié)論：昨天放進(jìn)了冰箱的杯子里仍是水。結(jié)冰的杯子里，有些冰已經(jīng)融化，又有冰，又有水。

　　二、移動(dòng)小水杯。

　　1、將已結(jié)冰的小水杯集中放在活動(dòng)室中間，分散放在桌上。要求幼兒仔細(xì)觀察水杯里的變化。

　　2、小水滴變成了冰，我們有辦法讓它變成水嗎？

　　3、幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰融化。如：用紙去扇扇，用嘴去吹吹，看看有什么變化。

　　三、抓住小水滴。

　　1、教師將一杯水倒入平底鍋中加熱沸騰，請(qǐng)幼兒猜測(cè)水會(huì)怎么樣。

　　2、幼兒觀察幾分鐘，看看發(fā)生了什么，平底鍋中的水是否會(huì)減少。

　　3、教師用鏡子、紙、透明杯等舉到平底鍋上方，去“抓住”小水滴。

　　4、小水滴為什么都逃出來(lái)了？它被抓住了嗎？告訴幼兒細(xì)小的小水滴被抓住以后，又抱在一起，變成“胖胖”的水滴了。

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