美術(shù)教案精華[4篇]

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的美術(shù)教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡參與美術(shù)活動，嘗試使用棉簽點畫雪花。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動重點難點：

　　重點：點畫雪花

　　難點：培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．歌曲《雪絨花》、視頻《下雪了》。

　　2．白色顏料、碟子、棉簽。

　　3．范例背景圖一張、幼兒操作背景圖每人一張。

　　活動過程：

　　一、通過觀看視頻《下雪了》，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：你看到、聽到了什么？

　　小結(jié)：冬天到了，下雪了，雪花飄呀飄呀，飄到了樹上，飄到了房子上，大地穿上了新裝。好美呀！

　　師：你見過、摸過雪嗎？雪是什么顏色的？是暖暖的還是冰冰的？你喜歡雪嗎？你們喜歡雪，我也喜歡雪，我今天帶來的小雪人，小房子，小樹也喜歡雪，可是它們好久沒有看見下雪了，想讓咱們幫它們下一場雪。你們愿意幫它們嗎？

　　二、演示點畫方法：

　　1。介紹繪畫工具：棉簽、白色顏料

　　2。教師示范。

　　師：用棉簽有棉花的一頭蘸點白顏料，在盤子邊輕輕的刮一刮，在紙上點一下，變出一朵小雪花，再點一下，再變出一朵小雪花，點點點，變出許多小雪花。蘸一蘸，刮一刮，點點點，點雪花。

　　3。請個別幼兒嘗試。

　　師：你想試一試嗎？畫完的棉簽放在哪�。浚ǚ旁诒P子里）

　　師：有的'雪花在空中飛舞，有的雪花飄到了房子上，有的飄到了樹上，有的飄到了地面上，好多的雪花啊，小雪人高興的笑了，小房子笑了……可是這里還有雪人、房子沒雪花，不高興了，說：“我們也要雪花�！�…”我們幫幫他們好嗎？

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。（伴《雪絨花》的音樂）

　　要求：培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣，別淋的到處都是。

　　指導(dǎo)語：用有棉花的一頭蘸點白顏料，在盤子邊刮一刮，點一點，有的在空中跳舞，有的雪花飄到了房頂上，你們的雪花飄到了哪呀？請幼兒說一說。

　　四、展示幼兒作品，欣賞作品，結(jié)束活動。

　　師：小朋友變出了這么的雪花。雪人，房子都高興的笑了，他們說：“謝謝小小班的小朋友，”。小朋友們，你們可真能干，給自己鼓鼓掌吧。讓我們和美麗的雪花一起跳舞吧！

　　活動反思：

　　小班的幼兒注意力時間短，精細動作有待發(fā)展，思維以直覺行動為主，意志力，自控力差。針對他們的這些特點，我認(rèn)為美術(shù)活動重在調(diào)動他們的興趣，讓他們喜歡參與，愿意大膽嘗試�，F(xiàn)在正是隆冬時節(jié)今年冬天已下過兩場大雪了，幼兒們喜歡雪，愿意親近雪，對白白的雪花充滿了向往，對雪有一定的生活經(jīng)驗，因此我選擇“下雪了”這一題材。小小班的幼兒小手肌肉還不發(fā)達，正確握筆對于他們太難，于是我選擇了用棉簽點畫來發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)，小手肌肉，為他們今后握筆打好基礎(chǔ)。養(yǎng)成幼兒良好的作畫習(xí)慣是小小班美術(shù)活動的重中之重，在活動中我也有意去提醒幼兒。

　　在活動中為了調(diào)動幼兒興趣，喚起幼兒對雪的認(rèn)知和情感我播放了一段《下雪了》視頻，放完后從孩子對雪有說不完的話可看出它起到了作用，孩子們講述著上次下雪誰帶著他玩雪，怎么玩雪……一時導(dǎo)致我要說的話沒辦法往下說。

　　孩子們知道雪的顏色，雪是冰冰的，但問到“飄到手心的雪花怎么不見了？”難住了幼兒，我告訴他們：“原來冰冰的雪花遇到暖暖的手會化成水�！庇變簜儗ρ┑恼J(rèn)知得到了發(fā)展。為他們下次玩雪有了一個探索的方向，美術(shù)活動與科學(xué)活動有了滲透。

　　在進行示范時我放慢了速度、語速，幼兒們看到了，聽到了，請上來的兩位幼兒都做到了“蘸一蘸、刮一刮、點點點”，也出現(xiàn)了一點小狀況，我及時進行了指導(dǎo)。幼兒們的作畫過程中我也不斷的指導(dǎo)、引導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒說一說：“你的雪花飄到了哪兒？”以發(fā)展幼兒的想象力，語言表達能力。在發(fā)現(xiàn)幼兒棉簽上的棉花散開、變大不利于點雪花后，我及時給予更換，幫助、支持他們的探索活動正常進行。

　　小朋友在作畫的過程中有的告訴我：“看，我的雪花飄到房子里了�！庇械恼f：“看，我的雪花飄到門口了�！薄�…當(dāng)別人都交了畫離開后，王姝凡還一個人認(rèn)真的在點畫雪花，我說：“交了吧，還想畫呢？”他說：“嗯，還想畫呢！”從幼兒的表現(xiàn)中和作品中可看出目標(biāo)是基本達成了，活動效果還是不錯的。

　　不足之處：

　　1、《下雪了》視頻播放時間有點長，導(dǎo)入應(yīng)簡短有效。

　　2、范畫太小，根據(jù)小小班幼兒年齡特點應(yīng)該大一點。

　　3、本想在作畫前提醒幼兒挽起袖子，注意干凈整潔，卻沒說。

　　4、在有一名幼兒完成作畫后，沒有給他交代任務(wù)，忽略了他。應(yīng)該讓他在給地面點畫上厚厚的雪，或坐在作品前欣賞，給他點任務(wù)。

美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握填灌的方法，制作百變娃。

　　2、運用手捏的方法進行造型變化。

　　3、激發(fā)好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。

　　教學(xué)重難點： 掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)階段

　　我們已經(jīng)學(xué)過了很多制作玩具的方法，那些會走的玩具，會滾的.玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)�來了一個可以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。

　　二、新授

　　1、展示“百變娃”玩具。

　　2、四人小組討論：這個百變娃是怎樣變的呢?它的設(shè)計思想是什么 ?

　　生：觀察，思考、討論、回答

　　3、發(fā)展階段

　　講解示范作業(yè)的設(shè)計思路。示范制作步驟：

　　設(shè)計制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個百變娃。

　　裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

　　三、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

　　1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學(xué)到了什么?(指名回答)

　　2、不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。)

　　生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

　　四、布置作業(yè)：

　　師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上動手制作呢?拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰的百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

　　五、游戲活動

　　1、我們現(xiàn)在分四人小組開展一個百變接力游戲，比比哪個小組能制作出更多形狀的百變娃。

　　2、請1、2個學(xué)生上臺來演示你制作百變娃的過程。

　　六、評價交流

　　請同學(xué)們自評、互評相鄰小組的作品，評價方案：

　　1、你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星?每變一款可得一顆， 多變多得。

　　2、你對自己創(chuàng)意的百變娃的評價：

　　一般 滿意 非常棒

　　3、你準(zhǔn)備將最受歡迎的百變娃送給誰?理由是什么?

美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)生通過各種材料的收集與欣賞，充分感受材料的質(zhì)感與美感。了解現(xiàn)代裝飾對材料的運用。

　　2.通過收集不同材料，開展探究嘗試，互相交流，展開想象的翅膀創(chuàng)作一件或兩件工藝作品，培養(yǎng)學(xué)生對材料靈活運用的能力，讓學(xué)生學(xué)會對材料粘、折、剪、添等處理方法。

　　教學(xué)重點：充分感受材料的質(zhì)感與美感。了解現(xiàn)代裝飾對材料的運用。

　　教學(xué)難點：通過收集不同材料，開展探究嘗試，互相交流，展開想象的翅膀創(chuàng)作一件或兩件工藝作品，培養(yǎng)學(xué)生對材料靈活運用的能力，讓學(xué)生學(xué)會對材料粘、折、剪、添等處理方法。

　　課時：2課時

　　第一課時

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）收集各種材料、制作工具。

　　（教師）古今中外一些藝術(shù)大師對材料運用的圖片、投影儀、課前布置學(xué)生收集各種材料。

　　教學(xué)過程

　　1.參觀實踐。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些材料市場，如：建材市場、布料市場、小商品市場等，并收集各種各樣的材料。

　　2.啟發(fā)談話，分析材料。

　　把學(xué)生收集起來的材料放置在一起。

　　教師請學(xué)生談?wù)勆�活中有那些廢舊材料，再把收集回來的材料進行分類。

　　大致可分為七類：

　�。�1）紙類材料。

　　紙是最方便、最基本的材料，它具有優(yōu)異的定形性和可塑性，工藝簡單，是工藝制作常見的材料。紙的工藝有：剪紙、折紙、紙雕、紙塑四種。

　�。�2）布繩材料。

　　各種布繩材料都是軟性材料，可以構(gòu)成千變?nèi)f化的軟雕塑來。

　�、俨剂瞎に�。

　　布的表現(xiàn)手法有：扎系、折疊、包纏、剪切等。

　�、诰�繩工藝。

　　各種線繩的表現(xiàn)手段非常多，一般有：編織、系結(jié)、纏繞等。

　�。�3）竹木材料。

　　如果說紙、布是人工的造型材料，那么竹、木、藤、果實則是天然的造型材料。其優(yōu)點是：加工容易，質(zhì)量輕，既有硬性又有軟性。

　�。�4）泥石材料。

　　它包括泥造型和石頭造型。

　�。�5）泡塑材料。

　　可以利用廢棄的炮沫、塑料紙等進行造型。

　�。�6）金屬材料。

　　金屬的種類很多，但一般在立體構(gòu)成與雕塑的聯(lián)系中常以鐵、銅、鉛、鋁為主。

　�。�7）廢舊材料。

　　廢舊材料指現(xiàn)代工業(yè)中的各種垃圾，如：包裝盒、各種瓶罐、竹、木、布、繩、碎玻璃、塑料邊角料及廢五金材料、廢機器零件等。

　　3.傳授新課。

　　今天這節(jié)課我們要用我們收集回來的材料創(chuàng)作一幅表現(xiàn)《秋天》的拼帖畫。

　�。�1）名畫欣賞。

　　出示四張表現(xiàn)秋天景色的畫家作品。

　　這四張作品在表現(xiàn)技法上有什么不同？

　　作品1號：畫。

　　作品2號：油畫。

　　作品3號：中西結(jié)合表現(xiàn)的作品。

　　作品4號：綜合材料表現(xiàn)的`作品。

　�。�2）重點分析作品4號（抽象）。

　　作品表現(xiàn)了秋天的什么情景？用了那些材料？

　　今天我們也要用我們桌子上這些材料來表現(xiàn)秋天。

　�。�3）欣賞教師范作。

　　分別出示三組畫面進行對比來說明畫面的構(gòu)成關(guān)系。

　�、俨牧系呢S富性。

　　②點、線、面的合理布局。

　　③畫面情節(jié)的組織。

　�。�4）引發(fā)材料的想象。

　　分別出示麻袋、棕繩、樹葉等材料，讓學(xué)生來想象在《秋天》中如何利用這幾種材料？

　　——地面、頭發(fā)、小樹…

　　4.粘貼技法的指導(dǎo)。

　　材料：①細小的：豆子、木屑、沙子…

　�、谌彳浀模翰肌⒓�、棕繩…

　�、蹓K狀的：鐵釘、石頭…

　　粘貼方法：細小的、柔軟的可以直接撒鋪，在涂上膠水的紙上。塊狀的可以直接沾上膠水或雙面膠粘在畫面中。

　　5.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　�。�1）要求：

　�、龠\用綜合材料創(chuàng)作秋天。

　�、谧⒁馍�彩調(diào)子的把握（暖色調(diào)）。

　�、圩詈糜幸欢ǖ那楣�(jié)。

　　(2)學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　6.學(xué)生作品展示和。

　　(1)全班作品展示。

　　(2)學(xué)生參觀式(可針對創(chuàng)作意識、想象的巧妙、畫面的構(gòu)成、情節(jié)的聯(lián)想等方面)。

　　(3)組內(nèi)互相交流，互相提出修改意見。

　　第二課時

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）收集各種材料、制作工具。

　　（教師）古今中外一些藝術(shù)大師對材料運用的圖片、投影儀、課前布置學(xué)生收集各種材料。

　　教學(xué)過程

　　1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問題。

　　（1）回憶上節(jié)課把材料分為那幾類？（紙類材料、布繩材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金屬材料、廢舊材料）

　　2.觀察感受不同材質(zhì)。

　　教師準(zhǔn)備幾種不同質(zhì)地的材料，用布或者盒子裝好，然后請學(xué)生上來摸一摸猜猜摸到的是什么材料，讓學(xué)生用觸覺去感受材料的肌理。

　　3.分析基本材料的運用方法。

　　瓶、罐、盒類材料具有強烈的立體感，適合于表現(xiàn)體積感較強的物體；線類材料給人以流暢、優(yōu)美之感，可以用于編結(jié)物、掛件的制作；紙類可以視質(zhì)地的厚薄做物體的表面包裝材料；布料更多用于物體外表的包裝和裝飾。

　　4.欣賞范圖，激發(fā)思維。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教科書范作第28、第29頁，看一看哪一個形狀最好看的？他們分別是用什么材料做的？

　　學(xué)生欣賞教材范作并自主思考其他制作方法。

　　（2）教師出示畢加索作品《牛頭》。

　　啟發(fā)學(xué)生觀察作品用了什么材料。（自行車的座凳和車把）

　　通過欣賞大師及學(xué)生的作品相互交流進一步激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。

　　5.啟發(fā)引導(dǎo)，展開想象。

　�。�1）教師用投影出示已準(zhǔn)備好的三件組品，讓學(xué)生欣賞。（三件作品材料都是相同的，造型不同）

　�。�2）要求每個學(xué)生任選三種不同材料，然后自己把這三種材料創(chuàng)意組合，完成后先讓其他同學(xué)猜猜自己的造型是什么？然后說說自己的創(chuàng)意。

　　6.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　1.要求：（1）運用已有的材料創(chuàng)作一件立體的作品。

　�。�2）注意材料運用的和諧與同一。

　　2.學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.學(xué)生作品展示和。

　　(1)全班作品展示。

　　(2)學(xué)生參觀式。

　　(3)組內(nèi)互相交流，互相提出修改意見。

美術(shù)教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1、能夠用身體合著音樂打拍子。

　　2、通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。

　　3、通過表達各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

　　4、通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。

　　活動準(zhǔn)備：動物的圖片(獅子，大象，兔子，猴子)，大鼓，印泥和圖章，簽字筆和彩色鉛筆，濕巾

　　活動過程

　　[導(dǎo)入]

　�、� 用身體模仿各種動物移動的特征。

　�、� 看看動物的圖片，討論一下這些動物是怎樣移動的。

　　-獅子是怎樣走路的?大象是怎樣走路的?

　�、� 老師用大鼓敲出各種動物走路的韻律。

　　-獅子走得很慢。(用4分音符來表現(xiàn)。)

　　-大象比獅子走得更慢，而且聲音更大。(用2分音符來表現(xiàn)。)

　　(兔子，猴子= 8分音符)

　　④ 根據(jù)大鼓的節(jié)拍，老師先示范一下速度的快慢。

　　-獅子是空，空，空，空這樣走的。其他的動物是怎樣走路的呢?

　�、� 幫助孩子們合著大鼓的節(jié)拍模仿動物走路。

　　[展開]

　　1、一邊看活動紙一邊討論。

　　- 這里是哪里呢?

　　-這是動物們生活的樹林。這里都有哪些動物呢?

　　-我們用手印出在這里生活的其他動物怎么樣?

　　2、 用手印出在樹林里生活的其他動物們。

　�、� 用印手印來表現(xiàn)出來。

　　-大樹的旁邊有一只長頸鹿，水里有一只河馬，其他的動物都去哪兒了呢?

　　-用手印出在這里生活的其他動物。

　　-先由老師印出樹林里的動物，孩子們猜猜是什么動物。

　�、� 孩子們看過老師做的示范之后，印出其他的動物。

　�、� 印完之后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。

　　④ 使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。

　　[結(jié)尾]

　　1、印完手印后用濕巾把手擦干凈。

　　2、讓孩子們介紹一下自己印的動物。

　　幼兒園大班美術(shù)教案：秋天的聯(lián)想

　　1喜歡參加水粉畫美術(shù)活動，感受用水粉作畫帶來的樂趣。

　　2能遷移生活經(jīng)驗，運用相似聯(lián)想描畫秋天。

　　3能用黑色的線條進行創(chuàng)作，大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1教具和學(xué)具的準(zhǔn)備：白色土布5米，海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似，課前大面積潑上橙色、藍色、黃色、紅色、綠色等，海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面)，鞋套每人一雙(課前穿上)，一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料，香水。

　　2樂曲三首：《世紀(jì)秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。

　　3知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒感受過秋天的季節(jié)特征，學(xué)過有關(guān)秋天的兒歌或詩句、歌曲等：有畫水粉畫的前期經(jīng)驗。

　　活動過程

　　一、準(zhǔn)備部分：欣賞、感受

　　(一)欣賞樂曲，描述感受

　　1幼兒欣賞歌曲《世紀(jì)秋雨》，感受秋天的季節(jié)特征。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?

　　師：今天老師帶來一首關(guān)于秋天的音樂請大家一起欣賞，你們仔細聽聽音樂里的秋天是什么樣的?你們聽到了什么?仿佛又看到了什么?聞到了什么?

　　2請幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。(在幼兒欣賞音樂時教師噴一點桂花香水)

　　3引導(dǎo)幼兒講述自己的感受。

　　師：音樂中你們聽到了什么?(流水聲、小鳥叫聲等)

　　師：秋天，小河里有什么動物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹，教師講解一下螃蟹的樣子)

　　師：秋天里還有什么動物飛到南方去過冬?

　　教師小結(jié)：秋天來了。小河的水潺潺地流動著，小魚、小烏龜在水里快活地游戲著，就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來找小魚、小烏龜玩，天空中有一群排著 人 字形的大雁往南飛，飛到暖和的南方去過冬。

　　師：你們還聞到了什么?(桂花香)

　　師：秋天還有哪些花開呢?

　　師：秋天也是水果豐收的季節(jié)，有哪些水果是我們秋天才能吃到的呢?它們是什么顏色的呢?(二)說說秋天的詩、秋天的歌、秋天的舞

　　師：有誰能說說關(guān)于秋天水果的兒歌或者詩歌。如兒歌《秋的畫報》：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風(fēng)娃娃鉆進樹林，在翻著秋的畫報。詩歌：采菊東籬下，悠然見南山。

　　師：何老師前段時間吃了一種食物(做動作)。對了，就是螃蟹。秋天有一句話 橘黃蟹肥。

　　教師小結(jié)：原來秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花，各種顏色的菊花，還有各種顏色的水果和好吃的`螃蟹。說到這我還想問問小朋友，你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)

　　師：啊，跳得好極了!我也想跳了，我想邀請你們和我一塊在這塊布上跳。你們愿意嗎?

　　二、基本部分：舞蹈后聯(lián)想作畫

　　(一)彩色足跡

　　1播放音樂《郊游》，師生一起在棉布上隨音樂 舞蹈 ，棉布上留下了彩色足跡。

　　2舞蹈過程中教師有目的地指導(dǎo)幼兒。觀察踩踏出來的色塊。

　　師：你們看。白布現(xiàn)在有什么變化沒有?

　　師：有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍色、橙色、黃色 五顏六色)

　　(二)豐富感受，展開相似聯(lián)想

　　1展開相似聯(lián)想。

　　教師根據(jù)畫面提問，引導(dǎo)幼兒展開相似聯(lián)想。

　　哪一塊是橙色? 秋天里什么東西是橙色的呢?

　　哪一塊是藍色? 秋天里什么東西是藍色的呢?

　　哪一塊是黃色? 秋天里什么東西是黃色的呢?

　　哪一塊是紅色? 秋天里什么東西是紅色的呢?

　　2教師提出作畫的要求。

　　幼兒根據(jù)棉布上的足跡進一步展開相似聯(lián)想。

　　師：啊，我終于明白了，秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說的都畫下來好嗎?

　　師：今天我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆，你們是第一次用，老師有個要求你們可要聽好了。用小排筆沾上顏料之后，要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮，然后再開始畫。3幼兒自由作畫。活動要求：幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什么，然后用黑色的丙烯顏料，在印有足跡的棉布上進行相似聯(lián)想勾畫或添畫秋天的景象。

　　教師指導(dǎo)：鼓勵幼兒根據(jù)足跡的形狀，大膽地進行相似聯(lián)想并用黑色線條勾畫，再說出自己所畫的秋天。

　　三、結(jié)束部分：相互評價，體驗成功

　　教師展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞并評價。

　　1幼兒相互評價作品，說說自己最喜歡作品的哪個部分?為什么?

　　2教師評價總結(jié)。如 我今天非常高興，我喜歡黃顏色的這一塊，因為小朋友把它想象成 ，線條很流暢，構(gòu)圖也很美。我還喜歡藍色的這一塊

　　3師：秋天，真是一個豐收的季節(jié)。

　　活動反思

　　教育不僅要把真善美的東西傳遞給孩子，還要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，讓兒童快樂地玩，就是我們常常說的 教育應(yīng)還原它的原點 點化和潤澤生命 。本次活動的設(shè)計和開展基于以下的思考：

　　1以相似聯(lián)想為依托，打開幼兒想象之門。相似聯(lián)想是開啟幼兒創(chuàng)造性想象的一把金鑰匙。幼兒每天說的兒歌以及古詩，如 小時不識月，呼作白玉盤 等，經(jīng)常用到相似聯(lián)想。相似聯(lián)想是在不同的形象和事物之間，找出相同的部分，利用事物之間的本質(zhì)和共同性來孕育一個新的創(chuàng)意。本次活動，我以顏色作為一個思維的維度，擴散幼兒的想象和操作。當(dāng)幼兒踩出黃色時，就會追問：秋天有什么是黃色的?看到黃色，你會想到什么?由此調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗，運用相似聯(lián)想，去建構(gòu)新知識，獲得新的情感體驗和感受。

　　2范畫和范畫的意義。幼兒的美術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及審美體驗，來源于幼兒對生活的觀察與感悟，藝術(shù)來源于生活，最后又還原于生活。前期幼兒已積累了相當(dāng)多的關(guān)于秋天的審美體驗，如何讓孩子將這 秋天的審美體驗 表現(xiàn)出來，是此次教學(xué)活動的關(guān)鍵。是需要范畫還是不需要范畫?還是只需要范畫的某幾個元素?我在課前做過多次實踐，最后決定此次教學(xué)活動不選用任何范畫，只需要立足于幼兒的年齡特點，將日常審美經(jīng)驗和欣賞活動以及幼兒的創(chuàng)造力有機地結(jié)合。以達到教無定法，學(xué)無定法，只要得法的效果。

　　3多元評價提升幼兒已有的美術(shù)技能。在幼兒盡興畫完后，我給幼兒足夠的時間讓他們互評，最后再由教師進行評價。這樣安排是基于以下考慮：此年齡段的幼兒評價帶有很大的他律性，教師的評價往往左右他們的想法，讓幼兒充分自評，教師作為一名參與者、合作者，一起聆聽幼兒對于作品的理解，感受幼兒內(nèi)心的世界。就像老子說的： 子非魚焉知魚之樂! 這就需要教師耐心、細致地解讀童心，感受童真。在理解幼兒作品基礎(chǔ)上，教師適時地介入，從情感體驗、表現(xiàn)方法上提出相關(guān)的構(gòu)圖、線條等繪畫技能技巧的要求。

　　相似聯(lián)想教學(xué)只是我們美術(shù)教學(xué)活動的一個場景，一個片段，它就像一盞小桔燈，給我們視覺藝術(shù)(美術(shù))教學(xué)活動照亮了新的道路，給我們找到一條適合國際上視覺藝術(shù)(美術(shù))教育目標(biāo)的研究方向，也給孩子們帶去創(chuàng)意的心靈，深邃的智慧。

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