用橡皮筋作動力教案

　　作為一名教學(xué)工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的用橡皮筋作動力教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

用橡皮筋作動力教案1

　　第二課用橡皮筋作動力

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀動力；橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)。

　　過程與方法：用橡皮筋給小車安裝動力；做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗。

　　情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)同認(rèn)真實驗、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行解釋的.重要性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】數(shù)據(jù)的整理和解釋

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】實驗用小車一輛、細(xì)橡皮筋幾根、細(xì)線、測量距離的繩子

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示小車，提問：在前面的課中，我們是用哪種力使小車運(yùn)動起來的？

　　2、除了用拉力，我們還能用什么力能使小車動起來呢？

　　3、揭題：今天我們就來研究研究用橡皮筋做動力的小車

　　板書：用橡皮筋作動力

　　二、給小車安裝橡皮筋

　　1、提問：那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤嚨膭恿δ兀?/p>

　　學(xué)生討論

　　2、出示小車安裝的示意圖，學(xué)生根據(jù)示意圖安裝

　　3、調(diào)試橡筋動力小車

　　三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗

　　1、發(fā)現(xiàn)問題。

　　引導(dǎo)：每個小組的橡筋動力小車都裝好了嗎？下面就用你們的小車來一個比賽，比一比哪個小組的小車跑的最遠(yuǎn)。

　　學(xué)生比賽

　　2、交流討論，發(fā)現(xiàn)問題

　�。�1）、起點(diǎn)、終點(diǎn)不固定

　�。�2）、橡皮筋繞斷了

　�。�3）、橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠(yuǎn)

　　3、實驗驗證

　　指導(dǎo)學(xué)生看書本73頁的記錄表，并開始實驗

　　4、解釋說明

　　提問：為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，小車跑得遠(yuǎn)呢？

　�。�1） 學(xué)生解釋

　　（2） 實驗：橡皮筋的力怎樣產(chǎn)生。

　�。�3） 出示彈力的概念，書本74頁。

　　四．小結(jié)

　　五、板書設(shè)計

　　六、教后記

用橡皮筋作動力教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、科學(xué)概念：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀的力；

　　在一定范圍內(nèi)，橡皮筋的形狀變化越大、產(chǎn)生的彈力越大。

　　2、過程與方法：會利用橡皮筋給紙飛機(jī)和小車作動力；

　　會做探究橡皮筋的伸長量與彈力大小關(guān)系的實驗。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：

　　認(rèn)同認(rèn)真實驗、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行解釋的重要性；

　　認(rèn)識彈力概念，利用彈力為我們做更多的事情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過實驗了解彈力是怎樣產(chǎn)生的。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解彈力的大小與形變程度有關(guān)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師演示：紙飛機(jī)2架、橡皮筋1個、彈簧、鐵架臺、鉤碼、軌道、課件等。

　　分組實驗：每組：紙飛機(jī)4架、橡皮筋4個、燕尾夾1個、海綿1塊、拉簧或壓簧1個、橡皮泥1塊、小旗子1面、鐵架臺1副、鉤碼1套、小車1輛、記錄單1張。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入：橡皮筋可以作為動力

　　1.課件出示飛機(jī)、汽車、電動車、自行車的圖片。

　　提問：你們知道這些交通工具是用什么作動力的嗎？

　　學(xué)生回答。

　　2.出示紙飛機(jī)，提問：這里有架紙飛機(jī)，你有辦法讓它飛起來嗎？

　　學(xué)生回答。

　　示范：拉橡皮筋使飛機(jī)飛起來。

　　3.分發(fā)紙飛機(jī)，讓學(xué)生自己用橡皮筋把紙飛機(jī)飛起來。

　　提問：橡皮筋可以作為動力嗎？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到橡皮筋是可以作為動力的。

　　4.揭題：今天我們就來研究橡皮筋。（板書：橡皮筋）。

　　二：橡皮筋可以產(chǎn)生力

　　1.談話：我們先來觀察下橡皮筋。想想怎樣做才能使橡皮筋產(chǎn)生力？

　　學(xué)生討論、思考并動手活動。

　　2.請一位同學(xué)演示他的方法。

　　3.分析：你是怎么做的、橡皮筋發(fā)送了怎樣的變化？

　　學(xué)生回答：被拉長了。

　　引導(dǎo)：橡皮筋什么發(fā)生了變化？

　　得出形狀變化（板書：形狀變化）。

　　師：感覺到力了嗎？

　　生：感覺到了。

　　師：這個力是誰產(chǎn)生的？

　　生：橡皮筋。（板書：產(chǎn)生力）

　　大家一起來試試吧�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識到彈力產(chǎn)生的一個必要條件是形狀變化。）

　　三、感受物體的彈力

　　1.提問：橡皮筋形狀發(fā)生變化可以產(chǎn)生力，那么其他物體是否也有這種現(xiàn)象呢？

　　分發(fā)海綿、燕尾夾、彈簧和橡皮泥。

　　2.提問：你打算用什么方法使你手中的物體產(chǎn)生力。

　　小組討論、活動。

　　3.匯報結(jié)果：分別就海綿、燕尾夾、彈簧和橡皮泥等物體讓學(xué)生談一談：

　　怎樣做可以產(chǎn)生力？

　　產(chǎn)生力時物體的什么發(fā)生了怎樣的`變化？

　　物體的形狀是否可以恢復(fù)？

　　恢復(fù)的過程中物體是否產(chǎn)生了力？

　　4.引導(dǎo)學(xué)生得出：像橡皮筋，彈簧這樣的物體，在受到外力作用時，形狀很容易發(fā)生改變，在形狀改變時它會產(chǎn)生一個要恢復(fù)原來形狀的力。這個力就叫做彈力。（板書：彈力）

　　四：運(yùn)用橡皮筋的彈力驅(qū)動小車

　　1.談話：我們已經(jīng)了解到了橡皮筋可以產(chǎn)生彈力，那你能不能利用彈力來讓小車動起來呢？

　　學(xué)生動手探究。

　　2.組織學(xué)生進(jìn)行橡皮筋小車比賽。

　　比賽結(jié)束，表揚(yáng)冠軍小組。

　　3.提問：橡皮筋可以做動力嗎？,（進(jìn)一步讓學(xué)生感知橡皮筋可以作為動力。補(bǔ)充板書課題：用橡皮筋做動力）。

　　4.提出疑問：同樣是利用了橡皮筋的彈力，為什么有的小車跑的近，有的跑的遠(yuǎn)呢？可能與什么有關(guān)？激發(fā)學(xué)生思考圈數(shù)，橡皮筋伸長量和彈力大小的關(guān)系。

　　五：比較彈力的大小

　　1.提問：既然橡皮筋發(fā)生形狀變化是產(chǎn)生的彈力有大有小，那么我們有什么好辦法來比較或測量橡皮筋產(chǎn)生彈力的大小嗎？

　　學(xué)生思考、回答。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生利用鐵架臺、橡皮筋和鉤碼做實驗。探究橡皮筋產(chǎn)生彈力的大小與它的形狀變化之間的關(guān)系。

　　3.實驗匯報

　　總結(jié)：橡皮筋產(chǎn)生彈力的大小與它的形狀變化是有關(guān)系的，形狀變化越（大），產(chǎn)生的彈力就越（大）。

　　4.拓展：提問：鉤碼可以無限制的加下去嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到彈力的大小是有限的。

　　六、應(yīng)用拓展

　　1．課堂總結(jié)：讓學(xué)生談一談本課的收獲。

　　2.談話：同學(xué)們，除了橡皮筋，彈簧以外，你知道在我們生活中還有那些地方用到了物體的彈力呢？

　　3.興趣作業(yè)：你還能利用彈力做什么呢？

　　用橡皮筋做動力

　　形狀變化 形狀恢復(fù)

　　產(chǎn)生彈力

用橡皮筋作動力教案3

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第四單元第二課《用橡皮筋作動力》。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、科學(xué)探究目標(biāo)：（1）通過觀察小車的運(yùn)動,提出問題并利用實驗，觀察探究橡皮筋的纏繞方向與小車行駛方向的關(guān)系；（2）橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛距離的關(guān)系；（3）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。

　　2、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在實驗中收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，解釋數(shù)據(jù)與實驗內(nèi)容間的聯(lián)系，體驗科技的力量和創(chuàng)造的快樂。

　　3、科學(xué)知識目標(biāo)：知道彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀的力；橡皮筋的彈力越大，小車運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道彈力是物體改變形狀時產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀的力。理解橡皮筋的彈力越大，小車運(yùn)動的`距離越遠(yuǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用做“對比實驗”的方法獲得實驗數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、解釋。

　　教師：組裝好的小車一輛、橡皮筋數(shù)根、彈簧2根、多媒體課件。

　　學(xué)生：橡皮筋數(shù)根、小車1輛、有刻度的“跑道”、彈簧2根、實驗記錄單1張。

　　四、教學(xué)過程（一）、課的引入

1、談話激趣

　�。�1）（出示課件）談話：同學(xué)們，在你玩過玩具車嗎？它一定給你留下了深刻的印象！請你想一想，你所玩過的玩具車是靠什么運(yùn)動起來的？

　�。�2）（出示課件）請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這些車又是用什么作動力的？

　　2、質(zhì)疑引題

　�。�1）(出示小車實物)同學(xué)們桌上有一輛自制的簡易小車，你可以用哪些方法使這輛“小車”運(yùn)動起來呢？

　　（2）有許多種方法都可以讓小車運(yùn)動起來，今天我們就來探究一下如何用橡皮筋作動力，使小車運(yùn)動起來。（出示課件）板書課題。

　　設(shè)計意圖：學(xué)生對玩具車有著特殊的好感，以此開課能有效激起學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，同時了解學(xué)生的前概念知識和生活經(jīng)驗。體現(xiàn)課本知識與生活常識的結(jié)合。

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