實(shí)用的大班教案【經(jīng)典】
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的大班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
欣賞歌表演《螞蟻》，感知理解歌曲的內(nèi)容，聯(lián)系唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。
根據(jù)歌詞內(nèi)容，探索表演螞蟻搬豆的動(dòng)作，體驗(yàn)多人合作表演抬豆子動(dòng)作。
能與同伴合作分角色表演，知道人多力量大的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒會(huì)念兒歌逗螞蟻；螞蟻圖片等
活動(dòng)過(guò)程：
朗誦兒歌《逗螞蟻》，引出主題。
——師（出示螞蟻圖片）：看，螞蟻來(lái)啦，我們一起來(lái)念念螞蟻的兒歌，（師生一起念兒歌“逗螞蟻”）
——師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首《螞蟻》的歌。
分段欣賞情景表演《螞蟻》，初步感知內(nèi)容。
——幼兒觀看情景表演第一段，師提問(wèn)：你看見(jiàn)了什么？小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎樣做的？
——幼兒觀看第二段，師提問(wèn)：小螞蟻是怎樣把豆子搬回家的.？
——師：為什么一只螞蟻搬不走，許多螞蟻就能把豆子抬回家呢？這告訴我們一個(gè)什么道理呢？（人多力量大）
分段學(xué)習(xí)歌曲，探索表演動(dòng)作。
——再次分段欣賞情景表演，教師鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲第一段，感知歌曲旋律。
——教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱第一段歌詞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
——啟發(fā)幼兒想一想：小螞蟻用力搬也搬不動(dòng)，小螞蟻是這樣用力的，可以怎樣唱？
——師：怎樣做動(dòng)作呢？師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演第一段動(dòng)作。
——用同樣的方法，先欣賞第二段情景表演，再引導(dǎo)幼兒用稍輕、稍慢的語(yǔ)氣歌唱，最后引導(dǎo)幼兒仿編第二段歌詞的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒與同伴一起模仿抬豆子的體態(tài)動(dòng)作。教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)表演第二段的動(dòng)作。
表演歌曲活動(dòng)。
——鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)邊唱邊表演。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、在各種各樣的活動(dòng)中，讓幼兒感受新學(xué)期的快樂(lè)，回味新年的愉快。
2、幼兒的動(dòng)手能力，合作能力，與人交往的能力等在活動(dòng)中得到發(fā)展。
3、幼兒能大膽的在集體面前表述自己的感受、想法。
設(shè)計(jì)思路：在新學(xué)期到來(lái)之際，我們以新異的環(huán)境布置來(lái)英指著一群天真可愛(ài)的孩子們，迎接新學(xué)期的到來(lái)，使孩子們?cè)谛问蕉鄻拥幕顒?dòng)中尋找新年的痕跡，回味新年的`快樂(lè)，從而敢想敢說(shuō)，表述出自己過(guò)新年的感受，表達(dá)出自己心中的愿望，為自己的長(zhǎng)大長(zhǎng)高感到快樂(lè)，并為自己勾勒出奮斗的目標(biāo)，成為自己努力的方向。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一、迎新環(huán)境布置
1、師生共同制作各種各樣的燈籠
2、幼兒繪畫各種各種的“雞”
3、師生共同制作鞭炮
4、制作蓮花燈
活動(dòng)二、我們的新年
1、猜燈謎
2、寫春聯(lián)
3、雞年的成語(yǔ)
4、美麗的煙花
5、鬧元宵
活動(dòng)三、快樂(lè)的新學(xué)期
1、 大秧歌扭起來(lái)
2、 量一量、比一比
3、 談自己的愿望
4、才藝大比拼
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
一天散步時(shí)，虞洋小朋友驚奇地告訴大家：“向日葵花盤會(huì)變方向，早上媽媽送我來(lái)上幼兒園時(shí)，我看見(jiàn)向日葵花盤朝東面的，現(xiàn)在葵花盤朝西了�！辈茗櫺∨笥蚜⒓捶瘩g：“不可能，我看見(jiàn)葵花盤都是對(duì)著西的�！庇械男∨笥丫筒聹y(cè)：“可能是風(fēng)吹的吧�！焙⒆觽兡阋痪湮乙痪涞匕l(fā)表各自的意見(jiàn)，場(chǎng)面很是熱烈。我們抓住孩子自發(fā)生成的問(wèn)題，開(kāi)展了“我和向日葵交朋友”主題活動(dòng)。
活動(dòng)一：神奇的向日葵活動(dòng)目標(biāo)
1．能主動(dòng)大膽地探索向日葵的外形特征、用途以及具有趨光性，花盤隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
2．能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探究，并在探索中解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．整株的向日葵、向日葵花盤若干。
2．事先布置幼兒觀察田頭、路邊的向日葵花盤，并向家長(zhǎng)質(zhì)疑。
活動(dòng)過(guò)程
一、質(zhì)疑、釋疑，了解向日葵的特點(diǎn)
1．拋出問(wèn)題，導(dǎo)人活動(dòng)師：關(guān)于向日葵花盤是不是會(huì)變方向，你們還有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？
2．幼兒交流自己觀察到的情景以及從家長(zhǎng)處獲取的'信息。
3．師幼共同小結(jié)：向日葵很神奇，它的花盤會(huì)隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。早上太陽(yáng)從東邊升起，花盤對(duì)著東邊，傍晚太陽(yáng)落到了西邊，向日葵的花盤又隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)向西邊，所以大家都稱葵花為向日葵，它還有一個(gè)好聽(tīng)名字叫“朝陽(yáng)花”。
二、探索向日葵的特征
1．每組取兩株向日葵，看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)，合作探索向日葵莖、葉、花等外形特征，然后集體討論交流。
2．集體觀察向日葵花盤
1．討論：向日葵花盤像什么？葵花籽長(zhǎng)得什么樣子？你們又有什么發(fā)現(xiàn)？
2．交流、反饋葵花籽的異同。
3．提問(wèn)：去了籽的向日葵花盤像什么呢？(刺猬背、馬蜂窩、梳子齒……)
三、討論：向日葵的用途
活動(dòng)延伸
1．用葵花籽粘貼畫。
2．組織幼兒去超市參觀，了解不同品種的葵花籽。
活動(dòng)二：葵花籽推介會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)
1．能說(shuō)出幾種不同品牌葵花籽的名稱和包裝特征。
2．為家鄉(xiāng)的葵花籽起名稱、編廣告語(yǔ)，設(shè)計(jì)商標(biāo)、包裝等。
3．體驗(yàn)學(xué)做小小推銷員的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．為幼兒準(zhǔn)備好設(shè)計(jì)包裝的材料。
2．設(shè)置“葵花籽大賣場(chǎng)”游戲區(qū)。
3．將孩子從家里帶來(lái)的白葵花籽、黑葵花籽、花葵花籽放在盆子里。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察袋裝成品葵花籽，了解幾種品牌葵花籽的名稱、包裝、商標(biāo)等特征
二、討論葵花籽商標(biāo)的用途
出示恰恰葵花籽、阿里山葵花籽，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這兩種品牌的商標(biāo)，并討論商標(biāo)的用途，每種產(chǎn)品為什么要有自己的商標(biāo)。
三、看看、比比、聞聞，區(qū)別家�？ㄗ雅c成品袋裝葵花籽的異同
四、策劃推介會(huì)
討論：怎樣讓咱們家鄉(xiāng)的葵花籽能跟恰恰葵花籽、阿里山葵花籽一起住進(jìn)大超市呢？(討論策略：設(shè)計(jì)商標(biāo)、包裝……)
五、學(xué)做推銷員
1．啟發(fā)幼兒為家鄉(xiāng)的葵花籽起名字，編廣告語(yǔ)。
2．動(dòng)手設(shè)計(jì)包裝、商標(biāo)。
六、將幼兒設(shè)計(jì)的包裝、商標(biāo)送到“葵花籽大賣場(chǎng)”展覽
活動(dòng)三：有趣的葵花玩具
活動(dòng)目標(biāo)
1．和父母一起用去籽的葵花盤、向日葵莖制作不同的玩具。
2．愿意積極動(dòng)手參加實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒與家長(zhǎng)一起收集向日葵的莖、花盤。
2．輔助材料：鉛絲、皮鞋盒、酒盒、竹竿、剪刀、卡紙、雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀賞玩具
1．看一看老師帶來(lái)的玩具，如飛鏢、花盤推車。
2．說(shuō)一說(shuō)，自己和爸爸、媽媽準(zhǔn)備了哪些材料。
二、自制玩具
1．與父母一起討論制作玩具的方法。
2．與父母一起動(dòng)手制作玩具。
三、玩具展覽會(huì)
將與父母一起制作的各種玩具進(jìn)行展覽，幼兒和父母一起欣賞不同家庭制作的玩具。
四、幼兒帶上自己制作的玩具到操場(chǎng)上探索玩法。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、在幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作，續(xù)編歌曲。
2、激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)、敢于表現(xiàn)的欲望。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、用身體各部位表現(xiàn)豐富多樣的事物。
2、根據(jù)身體表現(xiàn)的事物編唱歌曲。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤。
2、為幼兒提供能自由結(jié)伴的較寬松的空間。
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)前讓幼兒熟悉歌曲旋律，初步學(xué)會(huì)歌曲，并對(duì)身體變出的各種形態(tài)的機(jī)器人產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、欣賞重現(xiàn)
�。�1）教師用語(yǔ)言引出歌曲，幼兒隨伴奏齊唱歌曲。
說(shuō)明：?jiǎn)酒鹩變阂延薪?jīng)驗(yàn)，將歌曲再現(xiàn)。
�。�2）欣賞個(gè)別幼兒變出的機(jī)器人。
說(shuō)明：幼兒特別喜歡模仿機(jī)器人的動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演，主要是為幼兒提供嘗試表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
�。�3）引導(dǎo)幼兒變出各種不同本領(lǐng)的機(jī)器人，然后隨音樂(lè)邊唱邊表演。
說(shuō)明：音樂(lè)結(jié)束，請(qǐng)機(jī)器人保持自己的動(dòng)作姿態(tài)。教師隨機(jī)地請(qǐng)幾位機(jī)器人介紹自己的本領(lǐng)。這樣又能多給幼兒提供一次互相交流的機(jī)會(huì)。
3、聯(lián)想創(chuàng)作
�。�1）啟發(fā)幼兒展開(kāi)想像：用自己的身體還可以變什么？
（2）教師示范，引導(dǎo)幼兒在變之前轉(zhuǎn)個(gè)圈兒，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)“轉(zhuǎn)個(gè)圈兒變成XXX”。
（3）游戲“開(kāi)火車”——幼兒隨音樂(lè)逐個(gè)用身體和造型姿態(tài)創(chuàng)造和表現(xiàn)。
說(shuō)明：此游戲可讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)。教師要求前面已經(jīng)表演的內(nèi)容，后面就不能再重復(fù)，促使幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，并不斷地聯(lián)想，
活躍思維，為創(chuàng)編歌曲作內(nèi)容上的準(zhǔn)備。
�。�4）教師引導(dǎo)幼兒編唱歌曲。
說(shuō)明：教師可根據(jù)幼兒的反應(yīng)，即興和幼兒編唱歌曲，將新創(chuàng)作為內(nèi)容編唱到歌曲中。
（5）幼兒合作編唱歌曲。
說(shuō)明：幼兒自由結(jié)伴，找空位坐下，合作創(chuàng)編；教師在旁輕聲播放歌曲旋律，幼兒隨音樂(lè)聯(lián)想，創(chuàng)作新歌曲。
4、展現(xiàn)交流
（1）請(qǐng)幾組幼兒展現(xiàn)交流。
說(shuō)明：對(duì)幼兒編唱的.歌曲，教師及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)。
�。�2）教師伴奏，幼兒相互交流自己編唱的歌曲，體驗(yàn)成功的喜悅。
豐富多彩從音樂(lè)活動(dòng)“創(chuàng)編歌曲《我會(huì)變》”想到的……
——關(guān)于創(chuàng)造力培養(yǎng)
“創(chuàng)編歌曲《變》”，是荷花池幼兒園黃穎嵐老師在“上海市幼兒園教學(xué)模式研討會(huì)”上展示的一堂幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。
它的活動(dòng)目標(biāo)是：
1．在幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)作、編唱歌曲。
2．激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)的欲望。
幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知，想象、表現(xiàn)各種有趣的手指游戲，并鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)作的手指游戲大膽地編唱和表現(xiàn)出來(lái)。
這一活動(dòng)歸屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)型模式，它與孩子的想象、創(chuàng)造相一致。由此使我想到：隨著教改的深入，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的教育日益引起人的重視。
一．樹(shù)立創(chuàng)造力教育觀
創(chuàng)造力教育觀，涉及到幼兒園教師對(duì)創(chuàng)造教育的職能和如何開(kāi)展創(chuàng)造教育等問(wèn)題的觀點(diǎn)與看法。我們倡導(dǎo)的創(chuàng)造力教育觀的基本內(nèi)涵，可以概括為六個(gè)字：尊重、寬容、期待。
1．尊重：首先要尊重兒童的個(gè)性。創(chuàng)造型的兒童往往具有獨(dú)特的人格特征，教師特別要注意因材施教，尊重他們的一切想法和做法，充分發(fā)揮他們的潛能。這與教學(xué)活動(dòng)的主體性原則相一致。好奇、冒險(xiǎn)、自信是典型的創(chuàng)造素質(zhì)，選擇這一教學(xué)內(nèi)容很能滿足具有這些品質(zhì)的小男孩們創(chuàng)造欲望，變老虎、變機(jī)器人、變恐龍怪獸，分腿弓背搭南浦大橋，幾人組合成宇宙飛船。在這一活動(dòng)中，教師還非常理解和保護(hù)幼兒的這些創(chuàng)造性表現(xiàn)，不管是小小的變化，還是不怎么樣美的組合，都以鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的口吻，為幼兒的創(chuàng)造力品質(zhì)成為穩(wěn)定的心理品質(zhì)打下了基礎(chǔ)。
2．寬容：心理學(xué)研究指出，有創(chuàng)造性的人，往往會(huì)因?yàn)樽约旱乃枷牒托袆?dòng)偏離了常模而感到焦慮不安，兒童也會(huì)如此。因此，教師要以寬容之心來(lái)對(duì)待孩子的“與眾不同”，鼓勵(lì)幻想，鼓勵(lì)在解決問(wèn)題中表現(xiàn)出來(lái)的首創(chuàng)性、互異性和多樣性。在這一活動(dòng)中，教師始終鼓勵(lì)孩子的不同想象和創(chuàng)造。如：以接龍游戲的形式想象“手會(huì)變出什么？”時(shí)教師就要求孩子與別人的想象不同，不重復(fù)。當(dāng)孩子想象出的物體已經(jīng)有人說(shuō)過(guò)又一時(shí)想不出新的物體時(shí)，教師又允許孩子“再想一想”，“等一會(huì)兒再回答！”使幼兒在輕松、自由、愉快的環(huán)境中充分展示自己的創(chuàng)造能力。這又與教學(xué)的民主性原則異曲同工。
3．期待：先前談到的教師允許孩子去“想一想”，這也就是期待的觀念。教師給予孩子足夠的時(shí)間、機(jī)會(huì)去想象、創(chuàng)造。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，想象、創(chuàng)造的過(guò)程比結(jié)果更有意義。期待的觀念表現(xiàn)在對(duì)事情的處理態(tài)度上，同時(shí)還表現(xiàn)在對(duì)人的態(tài)度上。創(chuàng)造力的發(fā)展和表現(xiàn)是有巨大的個(gè)性差異的。因此，教師對(duì)每一個(gè)幼兒要多一份信心，多一份期待。
這一音樂(lè)活動(dòng)只是一次創(chuàng)造、表現(xiàn)型活動(dòng)模式的展示。學(xué)前期是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期之一，
是培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好時(shí)機(jī)，教師必須抓住這一時(shí)機(jī)，遵循教學(xué)的四性原則，采取正確的教育手段，實(shí)施有效的策略，發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力發(fā)展的策略亦可概括為六個(gè)字：激發(fā)、創(chuàng)設(shè)、鼓勵(lì)。
二．創(chuàng)造力發(fā)展的策略
1．激發(fā)：主要指激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)在創(chuàng)造活動(dòng)中具有激活、指向和維持調(diào)節(jié)功能。對(duì)學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，他們整個(gè)心理活動(dòng)尚處于無(wú)意識(shí)為主的階段、目的意識(shí)和自主意識(shí)較差。因此，教師要善于激發(fā)孩子的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，使他產(chǎn)生內(nèi)在的、自主的參與創(chuàng)造活動(dòng)的要求。兒童的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)可以以培養(yǎng)“問(wèn)題意識(shí)”著手，教師可以經(jīng)常向幼兒提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題進(jìn)行討論、交流。幼兒積極思考、大膽想象，由此，可以迸發(fā)出富有創(chuàng)造力的思維火花。
2．創(chuàng)設(shè)，是指創(chuàng)設(shè)環(huán)境。除了輕松、自由、愉快的心理環(huán)境，還需一定的物質(zhì)環(huán)境。例如：豐富多彩的文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、游戲、制作等活動(dòng)，都有利于開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。此外，發(fā)散思維是創(chuàng)造力的重要成分，教師還可以專門設(shè)計(jì)一些發(fā)散思維訓(xùn)練的方法，以達(dá)到培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力的目的。
3．鼓勵(lì)，指鼓勵(lì)兒童去創(chuàng)造。教師應(yīng)該立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來(lái)，多一點(diǎn)創(chuàng)造創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識(shí)。教師應(yīng)該多給幼兒創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們從現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，多嘗試“無(wú)中生有的創(chuàng)新；從未來(lái)的需要出發(fā)，多憧憬“異想天開(kāi)”的創(chuàng)造。至于兒童的作品。
哪怕是微不足道的或幼稚可笑的，只要有益于發(fā)展創(chuàng)造性思維，就應(yīng)當(dāng)受到賞識(shí)和鼓勵(lì)。
大班教案 篇5
活動(dòng)名稱：我設(shè)計(jì)的鐘
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能以數(shù)字、指針、表盤為主體，設(shè)計(jì)出不同造型的鐘表。
2、在欣賞的基礎(chǔ)上，遷移自己喜歡的形象裝飾鐘的外形。
3、在涂色時(shí)保持畫面整潔，并體會(huì)成功設(shè)計(jì)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白紙，記號(hào)筆，油畫棒。
2、PPT
3、時(shí)鐘
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞鐘表模板，介紹鐘表的組成部分
1、出示鐘實(shí)物：小朋友看看，這是什么？（鐘）
2、師：聰明的人們，為了讓大家知道一天當(dāng)中的時(shí)間，發(fā)明了時(shí)鐘。
3、師：請(qǐng)你看看、說(shuō)說(shuō)，鐘有哪些部分組成？它又有哪些特點(diǎn)呢？（包括指針，數(shù)字，表盤等等）
4、師：小朋友們，你們家里的鐘都是什么樣子的啊？（造型，顏色）重點(diǎn)請(qǐng)幼兒介紹一下自己家的鐘的造型和顏色
二、欣賞各種造型的時(shí)鐘的圖片，引起幼兒對(duì)時(shí)鐘的興趣
1、師：今天老師也帶來(lái)了很多的鐘，這些都是聰明的設(shè)計(jì)者們精心設(shè)計(jì)出來(lái)的各種造型的鐘哦，你們想不想看看呢？
2、出示鐘的圖片，向幼兒介紹各種造型的鐘表，感受造型美和色彩美，在感受造型美的同時(shí)找到他們的共同點(diǎn)：都有以表盤為中心。
重點(diǎn)：讓幼兒發(fā)揮想象的空間，在提供好的各種表盤外面進(jìn)行各種造型的設(shè)計(jì)。
三、幼兒自由設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行指導(dǎo)
1、師示范：今天老師也當(dāng)了回設(shè)計(jì)者，我也設(shè)計(jì)了一個(gè)鐘，我們一起來(lái)看看？
2、師進(jìn)行太陽(yáng)造型時(shí)鐘創(chuàng)作。（引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步拓寬想象，除了圖片出示的有植物造型，有昆蟲造型，有建筑物造型的'還可設(shè)計(jì)成水果造型的，只要發(fā)揮想象，造型可以有很多。）
3、師：今天老師請(qǐng)小朋友們也做一次能干的設(shè)計(jì)者，你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣子的鐘呢？（汽車的，小鳥(niǎo)的等等）
4、請(qǐng)各位小設(shè)計(jì)師們開(kāi)始你們的設(shè)計(jì)吧。（注意造型、顏色）。
5、提醒幼兒在涂色的時(shí)候要保持畫面整潔。
四、展示幼兒作品
大班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解有關(guān)新年的知識(shí)。
2、初步感受三拍子歌曲活潑、歡快的節(jié)奏，會(huì)用自然的聲音唱歌。
3、愿意參與活動(dòng)，感受與同伴相互祝賀新年的快樂(lè)。
【 活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、用皺紋紙剪成的彩帶簡(jiǎn)單裝飾一下活動(dòng)室。
2、新的一年的`掛歷（或日歷）、《新年真熱鬧》掛圖。
3、《新年好》錄音磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、營(yíng)造迎新年氣氛，激發(fā)大班幼兒興趣，讓大班幼兒知道新年是一月一日。
�。�1）小朋友，我們的活動(dòng)室漂亮嗎？你們知道老師為什么裝飾我們的活動(dòng)室嗎？
�。�2）出示新掛歷，知道每年的一月一日是新年的第一天。
（3）請(qǐng)大班幼兒觀看掛圖，感受新年的喜慶。
二、教大班幼兒學(xué)唱歌曲，初步感受三拍子歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。
（1）引導(dǎo)大班幼兒說(shuō)一說(shuō)，要過(guò)新年了，小朋友想干什么？
�。�2）欣賞教師演唱歌曲《新年好》
�。�3）引導(dǎo)大班幼兒說(shuō)出歌詞的內(nèi)容。
�。�4）教師帶領(lǐng)大班幼兒學(xué)唱歌曲并用肢體動(dòng)作表演《新年好》。
三、讓大班幼兒自由結(jié)伴，表演歌曲《新年好》。
�。�1）教師引導(dǎo)大班幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)見(jiàn)到好朋友時(shí)的親熱情景。
（2）大班幼兒自己找到好朋友，面對(duì)面唱歌，在歌曲結(jié)束時(shí)，互相做一個(gè)親熱的動(dòng)作，如：擁抱。
�。�3）隨著《新年好》的音樂(lè)，請(qǐng)大班幼兒自由祝賀大家新年好。
【活動(dòng)延伸】
回家給爸爸媽媽表演《新年好》，祝愿他們新年快樂(lè)。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)
2.用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，嘗試用問(wèn)答的形式演唱歌曲
3.在繪畫活動(dòng)中傾聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)過(guò)程
（一）情景與節(jié)奏
1、出示手偶互動(dòng)，引發(fā)興趣。
2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一些對(duì)樂(lè)曲相關(guān)的節(jié)奏練習(xí)。（如：點(diǎn)點(diǎn)手、拍拍翅膀等）。為后面幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)玩的游戲做準(zhǔn)備。
�。ǘ⿴熡追窒韺�(duì)音樂(lè)的想象與感受，幫助幼兒理解、記憶音樂(lè)的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)。（教師邊講故事邊做動(dòng)作，幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)。）
1、提問(wèn)：
(1)小鳥(niǎo)們?cè)诓莸厣献隽四男﹦?dòng)作？
(2)小朋友們看到小鳥(niǎo)手上的動(dòng)作變了幾次？
(3)小鳥(niǎo)腳下的動(dòng)作變了嗎？
2、教師帶領(lǐng)幼兒做規(guī)定的動(dòng)作2次，熟悉樂(lè)曲。
（三）感受樂(lè)曲的.歡快、跳躍，嘗試創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鳥(niǎo)玩的游戲。
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)的上肢動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
提問(wèn)：小鳥(niǎo)除了拍手、扇翅膀，還會(huì)在草地上做哪些動(dòng)作？
(1)分別請(qǐng)4名幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)玩的游戲動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)奏。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做輪流玩的游戲，表現(xiàn)音樂(lè)的歡快、跳躍。
(1)教師與全體幼兒玩輪流的游戲。（提要求：教師做，小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)、記動(dòng)作，當(dāng)老師給手勢(shì)的時(shí)候再模仿老師做的動(dòng)作做一次）
(2)教師加入2個(gè)動(dòng)作與全體幼兒玩輪流的游戲。
(3) 1-2名幼兒當(dāng)發(fā)起者，玩輪流玩的游戲。
(4)將幼兒分成4小組分別依次合音樂(lè)節(jié)奏做游戲。
�。ㄋ模┯變河螒�
1、請(qǐng)幼兒兩人合作進(jìn)行游戲，討論兩人合作可以怎樣合作做動(dòng)作？并完整的進(jìn)行音樂(lè)游戲。
(1)兩個(gè)幼兒第一次合作進(jìn)行游戲。
提問(wèn)：
你們喜歡剛才小朋友們做的哪些動(dòng)作？如果兩個(gè)人合作怎么做？
(2)交換朋友進(jìn)行兩人合作游戲。
提問(wèn)：兩個(gè)人合作還可以做哪些動(dòng)作？
2、討論三個(gè)或以上幼兒一組創(chuàng)編什么動(dòng)作玩游戲，提升幼兒的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：你們喜歡兩個(gè)人合作的什么動(dòng)作？如果更多人一起做這個(gè)動(dòng)作怎么做？
(1)嘗試第一次3-更多人_一組進(jìn)行合作。
(2)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編更豐富的動(dòng)作與朋友合作做小鳥(niǎo)的動(dòng)作。
3、幼兒自由選擇角色玩游戲2-3次，強(qiáng)化幼兒的游戲規(guī)則和自己的角色。
�。ㄎ澹└S音樂(lè)走出教室，結(jié)束活動(dòng)。
附故事：
一只瘋狂的小鳥(niǎo)來(lái)到草地上玩起了快樂(lè)的游戲。它一會(huì)拍拍手，一會(huì)扇扇小翅膀。玩的很開(kāi)心。突 然，一只兇猛的豬獵人竄了出來(lái)，小鳥(niǎo)悄悄的跟在它的后面，仔細(xì)觀察它的動(dòng)作，豬獵人做什么動(dòng)作，小鳥(niǎo)也做什么動(dòng)作，它往前走，小鳥(niǎo)也往前走，后面好像有聲音，豬獵人_轉(zhuǎn)身，小鳥(niǎo)們都變成了小花、小草、木頭人，逃脫了豬獵人的追趕。
大班教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌，在讀中體會(huì)主人公純真、善良的美好心靈。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)掛圖，動(dòng)畫片《賣火柴的小女孩》的片段。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，激發(fā)興趣師：有一個(gè)小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時(shí)，會(huì)留下一塊；穿棉衣不把它弄破； 她還選出了最美的一頁(yè)歌片，留下來(lái)。你別問(wèn)這是為什么。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌 《你別問(wèn)這是為什么》。
二、聽(tīng)讀課文，引出故事
1、聽(tīng)童聲朗誦磁帶。
2、提問(wèn)：課文中的"她"指的是誰(shuí)？
3、看動(dòng)畫片《賣火柴的小女孩》片段，或聽(tīng)老師講故事。
4、提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么想法？
四、誦讀詩(shī)歌、體會(huì)感情
1、自讀課文，讀正確，讀通順。
2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。
想象和小女孩在一起時(shí)的.情景，并說(shuō)一說(shuō)。
引導(dǎo)學(xué)生讀出歡快的語(yǔ)氣。
簡(jiǎn)介安徒生朗讀并背誦。
五、拓展延伸，激發(fā)情感你想帶給小女孩什么呢？給賣火柴的小女孩說(shuō)幾句話，也可仿照兒歌的樣式寫一首小詩(shī)，送給賣火柴的小姐姐。
活動(dòng)反思：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要三年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。因此在這堂課重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)中，我先向?qū)W生們提了一些問(wèn)題：
(1)小作者送了什么東西給賣火柴的小女孩?
(2)為什么送這些東西?
(3)你從中知道小作者是個(gè)怎樣的人?讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題自學(xué)重點(diǎn)段落，這樣做效果不錯(cuò)，許多閱讀能力比較差的'同學(xué)也能答的上來(lái)。接下來(lái)對(duì)于重點(diǎn)詞句的理解，我注重架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。我讓他們說(shuō)說(shuō)從句子“你別問(wèn)，這是為什么?”中體會(huì)到了什么?又是從哪一個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的?孩子們都能根據(jù)自己的理解說(shuō)出自己的感受，然后我提出一個(gè)問(wèn)題：“你也想為賣火柴的小女孩做點(diǎn)什么嗎?讓學(xué)生自由充分地說(shuō)。
最后，我讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)加深對(duì)課文的理解。我采用的方法是教師先范讀，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛看到什么，聽(tīng)到什么，最后再讓學(xué)生賽讀，學(xué)生讀得很美，很生動(dòng)。因此，我覺(jué)得朗讀應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀，在讀中體會(huì)和感悟。
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