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人音版一年級上冊《小青蛙》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的人音版一年級上冊《小青蛙》教案，希望能夠幫助到大家。
人音版一年級上冊《小青蛙》教案1
一、聽《小青蛙找家》音樂跳進教室二、導(dǎo)入新課
這群小青蛙真可愛呀！其實小青蛙的歌聲也是非常美的，你知道小青蛙是怎樣叫的？把你的叫聲貼出來，還有誰能和他的叫聲不一樣？不錯，還有不同的叫聲嗎？真是會動腦筋的好同學(xué)，還有不同的叫聲嗎？老師挑三個節(jié)奏條大家分組讀一讀，誰貼的誰到前面舉節(jié)奏條，我們模仿了小青蛙的叫聲，小青蛙的叫聲有長有短，有快有慢，我們的音樂也有長有短，有快有慢。
小青蛙呱呱叫的真熱鬧，小青蛙它在哪叫？它的家在哪里？```````大家非常了解和熟悉小青蛙，說了這么多地方，我們分組討論一下用什么辦法在我們教室為小青蛙布置一個舒適而又漂亮的家。老師這有一些材料，你們看用的上嗎？用的上到我著拿。
三、揭示課題，聽賞第一樂段
小朋友布置的又快又好。讓我們就坐在小青蛙的'家里，欣賞一段有關(guān)小青蛙的樂曲（點課件）我們聽音樂中的小青蛙在干什么？聽完后問這首曲子的情緒怎樣？
音樂中的小青蛙在干什么？小朋友都聽出來了，小青蛙在歡快的玩耍，捉害蟲。你們想不想象小青蛙那樣在稻田里、荷塘邊嬉戲玩耍，那么跳起來，樂起來。（注：扮演荷花，荷葉，稻穗、小草）
欣賞樂曲后問：這段音樂主要是用什么樂器來演奏的？（二胡）還聽到什么樂器的聲音？對，《小青蛙》這首樂曲是用我國民族樂器二胡演奏的，（非常自豪的）用鋼琴進行伴奏。你還能記起它的主旋嗎？跟著老師的鋼琴唱一唱。我們學(xué)校也有二胡隊，我們班有人學(xué)過拉二胡嗎？歡迎你給大家拉一首你最喜歡的曲子。老師還帶來了幾把二胡，每組一把，大家親手摸一摸，看一看，拉一拉，動動腦筋，看看哪組能彈出和別的組不一樣的聲音，我們來欣賞第一小組的杰作```````
四、聽第二樂段
剛才我們聽到小青蛙正在玩耍捉害蟲，我們接下來聽，他遇到了什么？這段音樂與前段音樂在情緒上有什么不同？故事發(fā)生了什么變化？剛開始雨是怎么下的？是慢還是快？你能用動作來表示？你怎么聽出來的？二胡是用
撥弦來表現(xiàn)的（老師示范撥弦）。雨一直是那么下的嗎？速度發(fā)生了什么變化？除了下雨的聲音你還聽到什么？風(fēng)聲是怎樣的？二胡怎么表現(xiàn)出來的？（老師示范顫弦）這時候小青蛙怎么辦？刮完風(fēng)下完雨，天氣怎樣了？接下來你聽到什么聲音？
我們來模仿一下自然界的風(fēng)雨交加的聲音，全班分三個組——小雨組，大雨組，風(fēng)聲組。聽老師指揮，——小朋友表現(xiàn)的真好，我都感受到了下暴風(fēng)雨時的緊張可怕。
下雨了刮風(fēng)了小青蛙怎么辦？接下來請大家再聽一遍這部分樂曲，請你用你的身體動作告訴老師小青蛙怎么辦？
我看見一群活潑可愛的小青蛙，有的躲在荷葉下，有的還在捉害蟲，還有的在風(fēng)雨中玩的更開心，再請大家聽一遍音樂，不過老師有更加艱巨的任務(wù)交給大家，請大家把你聽到音樂所想到的東西用彩筆畫下來，畫好的小朋友可以到展示平臺來講解一下。其他自己覺得畫得好的可以貼出來，大家下課后來參觀。五、聽第三樂段
雨過天晴，戰(zhàn)勝了狂風(fēng)暴雨的小青蛙又在干什么呢？現(xiàn)在我們來欣賞樂曲的最后一部分，聽一聽這部分樂曲與那一部分樂曲相似？是不是一模一樣？
大家自選一樣你喜歡的打擊樂器，我們用打擊樂器為第三部分伴奏。
聽了這么久的小青蛙，你能談?wù)勀闼赖男∏嗤軉幔浚ㄐ∏嗤艿淖饔�，種類，舌頭，眼睛，冬眠，乃至小青蛙的歌謠）六、完整欣賞
我們分別欣賞了青蛙玩耍、下雨玩耍三段音樂，這三部分音樂連起來就是一首完整的二胡齊奏曲，誰能給能這首樂曲取個名字......曲作者也給它取個名字，樂曲的名字就叫《小青蛙》，曲作者是當(dāng)年上海音樂學(xué)院一年級學(xué)生徐儀，演奏者是上海音樂學(xué)院附小的小朋友。現(xiàn)在讓我們完整的聽一遍二胡齊奏曲《小青蛙》
我希望大家把你聽到的音樂用你的方式表現(xiàn)出來，聽完后能不能幫老師編個故事（完整欣賞，完整表現(xiàn)）第一段大家模仿拉二胡，并請少數(shù)同學(xué)表演，第二段在座位上表演下雨的情景，全班表演青蛙不怕風(fēng)雨。第三段用打擊樂器。
誰能把你聽到的音樂編個故事講給大家聽。七、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們一起欣賞了二胡齊奏曲《小青蛙》，知道二胡是我國的民族樂器，并領(lǐng)略了它的藝術(shù)魅力，大家還運用身體動作、圖畫、打擊樂器等形式表達了自己對這段音樂的感受。而且我們還知道了一些青蛙的相關(guān)知識。相信這首二胡齊奏曲《小青蛙》給大家留下了美好的印象。
謝謝同學(xué)們。
人音版一年級上冊《小青蛙》教案2
教學(xué)課題：
小學(xué)一年級音樂綜合課《小青蛙找家》。
教學(xué)設(shè)計理念：
《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。由四個樂句構(gòu)成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)低年級學(xué)生的生理、心理特點，深入挖掘教材，大膽地進行探索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂。
1、本課教學(xué)理念之一是在游戲中注重發(fā)展兒童的個性發(fā)展。要求全體學(xué)生參與到游戲中，注意發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力，讓全部活動以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。盡量讓每個學(xué)生都參與到音樂活動中，共同體驗，得到發(fā)展。
2、本課教學(xué)理念之二是創(chuàng)設(shè)情境。教師利用課本上的圖片與自制的卡片創(chuàng)設(shè)一個與歌曲相配合的情境，使學(xué)生由抽象到具體，加深孩子對歌曲情境的體會。
3、本課教學(xué)理念之三是以興趣為動力，使學(xué)生積極主動地進行審美體驗活動。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和能力：指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、過程與方法：啟發(fā)鼓勵學(xué)生能夠模仿小青蛙的動作，準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。
3、情感態(tài)度和價值觀：教導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
教學(xué)難點：
通過游戲，情境的表演，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)能力，感知能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小青蛙頭飾、黑板畫荷葉路線圖、歌曲磁帶。
教學(xué)方法：
聽唱法、聆聽法、觀察法、游戲法、討論法、啟發(fā)法。
教學(xué)過程設(shè)計：
一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)
1、（1）猜謎：昨天有一只小鳥給我?guī)砹艘环菪牛掖蜷_一看，原來是一個謎語（打一種小動物）。當(dāng)老師看完謎語就猜到了，現(xiàn)在我考考你們，你能猜出來嗎？（PPT出示謎語）
學(xué)生回答，師分句講解（青蛙、小蝌蚪）——出示圖片2 （2）下面請同學(xué)們分別說說青蛙和小蝌蚪都長什么樣呢？
學(xué)生回答
（3）小青蛙的肚子鼓鼓的，你知道它吃什么嗎？（保護青蛙的教育）
師：小青蛙也和你們一樣貪玩、淘氣，那么接下來我們看看它在玩耍的時候遇到了什么問題呢？
2、（1）FLSDH播放小青蛙的故事短片導(dǎo)入
�。�2）A、師：小青蛙為什么后來哭了呢？
學(xué)生回答
B、師——出示圖片3——當(dāng)它找不到家的時候，心情怎么樣？
學(xué)生回答
C、師：那小青蛙聽了烏龜爺爺?shù)脑挼降渍业搅思覇�？讓我們一起來聽一首歌曲《小青蛙找家�?/p>
�。�3）聽后提問：小青蛙按照烏龜爺爺說的路線回到了家嗎？
二、新課學(xué)習(xí)《小青蛙找家》
1、青蛙跳動的節(jié)奏練習(xí)
我們一起將小青蛙找家的正確路線練習(xí)一下
�。�1）板書荷葉上的節(jié)奏，跟著老師一起練習(xí)。
下面請小朋友們跟著老師按照節(jié)奏讀歌詞。我們一起來幫小青蛙找家吧：出示節(jié)奏卡片，在這些荷葉上，有一些節(jié)奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應(yīng)的位置，就可以找到回家的路了。
�。ㄔO(shè)計意圖：把歌曲中的節(jié)奏難點，寫在荷葉上，制作成節(jié)奏卡片，并創(chuàng)設(shè)情境：只有正確地讀出荷葉上的節(jié)奏，踩對了荷葉才能幫助小青蛙找到家。這樣設(shè)計改變了學(xué)習(xí)節(jié)奏的枯燥，讓學(xué)生加入到幫助小青蛙找家的情境中，讓學(xué)
生更加扎實的`掌握這些節(jié)奏。）
�。�2）通過觀察荷葉里面裝的節(jié)奏，你找找有什么不同？——認識八分音符（從荷葉上“X”和兩個“X”對比）
（3）師帶領(lǐng)學(xué)生整齊練習(xí)。
�。�4）學(xué)生展示節(jié)奏練習(xí)
2、聆聽第二遍，教師范唱，學(xué)生模唱。請小朋友們按照歌曲的內(nèi)容在小青蛙迷路時幫助小青蛙找家（到找家的情節(jié)時請小朋友們唱剛才學(xué)習(xí)的節(jié)奏）。
3、集體齊唱，老師找不足之處并糾正
4、分句講解，并且做動作表演
（1）分句教唱兩遍歌曲，請小朋友到找家節(jié)奏時拍手打節(jié)奏來唱。
�。�2）完整地跟著旋律來演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂輕輕地擺動。
重點講解：第一和第二樂句請用輕快、富有彈性的聲音來唱、在唱到小青蛙迷路的時候要表現(xiàn)出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。（教師多次示范啟發(fā)，學(xué)生跟學(xué)。）
�。�4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。
�。ㄔO(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，按照由淺入深的原則，以學(xué)生的聆聽為前提，采用聽唱法為主，重點指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音來唱。在學(xué)生每一次的跟唱中提醒學(xué)生融入到音樂所要表達的情境里。）
三、配樂伴奏
1、老師講解出示的兩種樂器，同時講解使用方法以及在歌曲中得使用位置。
2、用獎勵制度分發(fā)小樂器。
3、樂器伴奏，集體演唱。
四、表演《小青蛙找家》
1、歌曲處理：
�。�1）天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的（生焦急、害怕、垂頭喪氣等）。請小朋友用動作來模仿一下焦急、害怕的小青蛙。
（2）這個時候小青蛙的叫聲是怎樣的？請小朋友模仿一下。
�。�3）小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個時侯它的心情又是怎樣的？（生高興，開心等）。請唱出小青蛙高興開心的心情。
2、音樂游戲：《小青蛙找家》
請個別學(xué)生帶上小青蛙頭飾，拿著小樂器的同學(xué)伴奏，其余學(xué)生有感情的演
唱。（小朋友按照我們剛才共同分析的內(nèi)容，連接起來把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。）
（設(shè)計意圖：利用有趣的音樂游戲，創(chuàng)設(shè)小青蛙找家的情境，讓學(xué)生融入到歌曲的氛圍中，更加深刻地體驗歌曲的內(nèi)容，并通過幾次在游戲中的演唱，扎實地掌握歌曲的演唱。并可以熟練背唱歌曲。）
3、師巡回觀察學(xué)生做游戲的情況，鼓勵暫時沒有扮演“小青蛙”的學(xué)生：如果小朋友們的歌聲唱的很動聽，那么“小青蛙”就會表演的更加好，就能夠早點找到家了。
五、情感教育：小青蛙回到家，肚子餓了在吃東西（害蟲），但是現(xiàn)在有些人卻把我們的好朋友做成了一道道菜端在桌面品嘗。當(dāng)青蛙越來越少，害蟲就越多，使得農(nóng)民伯伯不得不在蔬菜上灑農(nóng)藥。如果我們吃了有農(nóng)藥的東西，慢慢的就會生病住院。如果我們保護好了小青蛙，我們還會不會吃藥有農(nóng)藥的食物。所以我們應(yīng)該怎么做呢？
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六、課堂小結(jié)：小動物迷路了是怎樣回到家的？（邊跳邊叫，想辦法，問其它的小動物等。）假如你迷路了怎么辦呢？學(xué)生討論，各抒己見。對學(xué)生進行安全意識的教育。提高自我保護意識的能力。
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