【推薦】大班語言教案9篇
作為一名教學工作者，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的大班語言教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
設計意圖：這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事：一個男孩兒幸運地遇到了一棵因愛而給予，因給予而快樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創(chuàng)造了一生。男孩兒曾因成長而離開，但他在生命的開始與結尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國度，長輩們無私的關愛就像是一棵棵無私的大樹，讓孩子們感受幸福和快樂、盡可能地給予成了家長們最大的滿足和心愿！為了讓孩子在體會愛與被愛幸福的同時，激發(fā)他們對身邊人的關愛，從小學會感恩，特設計本次活動。
活動目標：1.感知故事內容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的快樂。
2.回憶周圍的人對自己的關心、愛護，體會愛與被愛的幸福。
3.制作愛心卡，積極表達自己對他人的感激之情。
活動準備：1.教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；
2.學具：心形紙卡、筆人手一份
活動過程：（一）談話導入：
提問：今天老師想做一個關于你和爸爸媽媽之間的調查：請你認真仔細地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會讓你感到快樂，他們也很快樂？
�。ǘ┎シ耪n件，感知理解故事情節(jié)
1.動畫里有誰？
2.一棵大樹和一個男孩是好朋友，每天男孩跑來樹下做些什么？
3.隨著時光流逝，男孩一天天地長大，大樹感到了什么？什么叫孤寂，那你有過孤單寂寞嗎？
4.后來，男孩一次一次來看大樹，對大樹說了什么？大樹是怎么做的？
5.大樹到最后只剩下老樹墩，但是她的心里感覺怎么樣？
小結：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最后只剩下老樹墩，他的一生都在付出、給予，從不求回報，但是她還是很快樂。你覺得她是一棵什么樣的樹？原來這是一棵充滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。
�。ㄈ┯變河懻摚耗阆矚g他們中的誰？為什么？
�。ㄋ模┙Y合生活實際，回憶周圍的人對自己的關心、愛護提問：小朋友的身邊有誰也像大樹一樣在付出、在給予，在愛著我們呢？
�。ㄎ澹┲谱鲪坌目�，表達感激之情1.提問：你最愛誰呢？你會為她做些什么事讓她也感覺到快樂？
2.幼兒用繪畫的方式制作愛心卡
3.幼兒相互交流
4.在音樂"讓愛住我家"中結束：愛心卡裝載著我們小朋友無限的愛，讓我們把愛送給愛我們的`人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛永遠住在我們幸福的家。（音樂起一起舞蹈）
活動延伸：在語言區(qū)為幼兒提供"愛心樹"小圖書，供他們區(qū)域活動時欣賞閱讀。
活動建議：在本活動開展前，可以進行相關話題的討論：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。
活動點評：
本次活動為幼兒創(chuàng)設了一個積極有效的語言互動環(huán)境，首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對自己關愛的事例導入話題，勾起了幼兒真實的感受與回憶，然后故事本身的感染和教師巧妙的設問給了孩子更多思維的空間，使他們已有的經(jīng)驗不斷加以擴充拓展，形成新的經(jīng)驗；同時活動還以生活中永恒不變的"愛"為題材，讓孩子在感受愛的同時學會感恩，學會愛身邊的人，相信孩子們通過制作與交流能夠真切地感受愛別人的快樂與如何愛別人的行為上的觸動，這是教育的真諦所在。
教學反思：
這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。
這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數(shù)讀者的心。
整個活動在感動中結束，姚果果說：我想哭了。劉智遠說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。
一、賞讀封面，觀察環(huán)襯。
這本書很特別，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質疑。
�。�1）賞讀封面。
讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什么？而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺？小朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進行猜測。
�。�2）觀察環(huán)襯。
大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺？小朋友說想到了天空，覺得很干凈；想到了雪，覺得很好玩。他們還不會與封面進行聯(lián)想。
二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象
故事分為三塊。
第一塊重點出示第三頁：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹下干什么？圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間，他們遷移平時的故事中的經(jīng)驗，同時出現(xiàn)4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂時光。
第二塊討論：為什么大樹會覺得快樂，小朋友被故事中的情節(jié)所吸引：胡恒說：因為大樹犧牲了自己幫助了別人。楊帆說：幫助別人是一件很快樂的事。趙普陽說：大樹很有愛心。當看到大樹被男孩一點點的索取，只剩樹根，小朋友都情不自禁的說：“好可惜”“好可憐”當我打開后面的課件好多幼兒神情緊張，覺得不可思議。
第三塊談談自己對愛心樹和小男孩的看法，小朋友情不自禁的說這個小男孩“太過分了”，“真貪心”“很自私”……
三、聯(lián)系生活激發(fā)情感
在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢？孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其所有為孩子奉獻自己的一切我好感動。
你愿意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹嗎？在共同的“我愿意”的回應中結束教學。
一切都是那么感動。
大班語言教案 篇2
一、活動目標
1.理解童話故事內容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2．積極參與討論，知道水從哪里來。
二、活動準備
1.根據(jù)故事內容制作的教學掛圖（或多媒體課件）。
2.一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片；一組是它們笑的圖片。
三、指導要點
1.活動重難點：理解故事情節(jié)和內容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2.指導要點：通過圖文結合、啟發(fā)提問、討論等方式讓幼兒理解作品。
四、活動過程
1．出示圖片激趣提問：圖片上有誰？他們怎么啦?是什么事情讓他們又哭又笑？
2.初步感知故事教師完整講述一遍故事。
提問：故事名字叫什么？故事里有哪些小動物？它們?yōu)槭裁纯扪�？講了一件什么事？
3.分段理解故事看圖分段欣賞故事，理解故事內容
（1）出示圖片一，講述故事開頭至"他心里一急，就哭了起來。"提問：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）他想到了一件什么事？心情怎樣？
�。�2）出示圖片二，接著講述故事至"小鹿和小熊一起哭起來"。
提問：小熊對小鹿說了些什么？小鹿是怎么回答的？聽了小鹿的話，小熊怎么說？
�。�3）出示圖片三，讓幼兒觀察，提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話？
山羊會怎樣回答呢？小熊又會問什么問題？（調動幼兒已有經(jīng)驗與回憶進行遷移講述。）教師：請你們仔細聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。
接著講述故事至"天上的雨水總有一天也會下完的呀"。
�。�4）出示圖片四，繼續(xù)講述故事至最后，提問：小熊、小鹿和山羊為什么都哭了?
聽了它們話，狐貍表情怎樣？它是怎樣做的？
教師：河里的、湖里的水會不會流完，天上的雨水會不會下完，小熊、小鹿和山羊為這些問題接二連三的`哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會流完，雨是不會下完的道理。
4.幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。
聽完整故事錄音一遍。
提問：
小熊提了哪三個問題？為什么小鹿、山羊聽了會又笑又哭呢？
小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動作表現(xiàn)。)河里的、湖里的水從哪來？雨從哪里來？（引導幼兒按順序用故事里的語言回答）
5.討論在我們的生活中，水有哪些用途？如何節(jié)約用水？（引導幼兒調動已有知識經(jīng)驗用完整的語言在集體面前講述）
五、評價要素是否理解故事內容和情節(jié)。
六、活動建議
1．鼓勵幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進行角色表演，講述故事。
2．與家長一起查找關于有關水的來源、用途等資料。
附故事：
水從哪里來一天，小熊渴了，他來到小河邊，甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。忽然，他想到一件事："小河的水天天這么流，如果有一天流完了，我不就沒水喝了嗎？"他心里一急，就哭了起來。
小鹿走過這兒，問："喂，你哭什么呢？""我想，總有一天，小河的水會流完的，那喝什么呢？"小鹿笑了："讓我領你去看看吧。"小鹿帶小熊走啊走，來到一個很大很大的湖邊，小河的水就是從湖中流出來的。"小熊，這下子你放心了吧？""可是總有一天，湖水也會流完的呀，那怎么辦呢？""是呀，湖水流完了，又怎么辦呢？"想著，小鹿和小熊一起哭起來。
山羊路過湖邊，看到小鹿和小熊在哭，感到很奇怪："你們在哭什么呢？""你想，小河的水就是從湖中流出來的。湖水總有一天會流完的，那怎么辦呢？
山羊聽得直笑，說："天上會下雨的嘛，雨落到湖中，湖水不就又多了嗎？"小鹿和小熊聽了，也跟著笑起來，可笑著笑著，小熊又哭起來，他對山羊說："你想想，天上的雨水總有一天也會下完的呀！"山羊不笑了，他把胡子一撅，也大哭起來。狐貍走來了，聽完了他們的話，笑得渾身發(fā)抖。他"咕咚"一聲跳進湖里，又爬上岸，趴在地上不動了。不一會兒，他問山羊他們："瞧，剛才我全身濕透，現(xiàn)在又干了，你們說說，這是怎么回事？""讓風吹干了，讓太陽曬干了唄！""這話不錯，可身上的水哪去了呢？"山羊他們你看我，我看你，答不上來。
"告訴你們吧，變成水氣飛上天去了。水氣變成了云，雨點兒就是從云中落下來的。河里的水，湖里的水，被太陽一曬，也會變成水氣。你們想，雨會下完嗎？""噢，懂了，懂了。"大伙兒都高興地叫了起來。
大班語言教案 篇3
【活動目標】
1、欣賞并初步學習朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風格。（重點）
2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。（難點）
【活動準備】
1、背景音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。
2、太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪圖片、頭飾、花轎。
【活動過程】
一、音樂導入.激發(fā)興趣。
1、欣賞喜慶音樂，教師提問。
師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺？什么時候會用這個音樂？”
�。ㄈ纾哼^年、開業(yè)、結婚等。）
師：“那今天會是誰的婚禮呢？”
2、出示花轎圖片。
師：“小朋友們看這是什么？是干什么用的？轎子里的新娘會是誰？”
師：原來是老鼠家里要辦喜事，有個女兒要出嫁，這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會是誰呢？
師：“老鼠新娘說，她要找一個世界上最強的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強的新部？”提出問題，引導幼兒想想。
二、傾聽故事，理解內容。
1、教師借助幻燈片，講述故事。
師：“老師今天給小朋友們帶來了一個非常好聽的故事，新郎就藏在故事里�！狈侄沃v述故事。
2、設計如下提問：
老鼠新娘不知道嫁給誰，老屬夫婦是怎么商量的？
老鼠夫婦都找了誰？太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓味，它們對老鼠夫婦說了什么？最后鼠新娘為什么要嫁給貓味？到了貓咪家后發(fā)生了什么？
3、幼兒討論，教師小結。
師：“你認為誰是最強的新郎？為什么？”
小結：世界上沒有誰是最強的，每個人每個事物都有自己強的一面和弱的一面。
三、完整欣賞，學說童謠。
1、師；“小朋友們，老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽�！�
2、幼兒根據(jù)圖片，學說童謠。
3、師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的？請小朋友們選擇角色，分別學習他們與鼠女的對話�！�
4、幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。
四、交流討論.明白道理。
1、理解童謠的.內涵
師：老鼠爸爸，媽媽聽到女兒被貓吃了，他們會怎樣？（會哭，會很傷心）為什么他們會非常傷心呢？因為每個爸爸媽媽都會非常愛自己的孩子的，老鼠爸爸媽媽為什么還要把女兒嫁給貓呢？（因為他們太糊涂）是不是最厲害的人就一定能當新郎呢？
2、總結交流
教師小結：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動腦筋，要有主見
五、延伸。
請小朋友回到家把童謠說給爸爸妨媽聽，并講一講其中的道理。
課后反思
《老鼠嫁女兒》這本有趣的書本里，說的是老鼠夫婦給女兒選婿的故事，小朋友對故事非常感興趣，回答問題也比較積極，活動氣氛非�；钴S。在《老鼠嫁女兒》第二階段的活動過程中，我把故事?lián)Q成了童謠，讓幼兒用童謠的話展開表演，豐富更多情節(jié)。引導幼兒設計道具.分角色排練表演故事。讓幼兒在游戲學，動中說，動靜結合，并在愉快的活動中親身體驗各種事物相互制約關系。但因為故事講述太多，所以在表演中出現(xiàn)了孩子只會表演而不會說的問題。
在以后的課堂中，怎樣引導幼兒深入了解主要內容并表演好，是需要我不斷地學習和探索。
大班語言教案 篇4
教學目標：
1、學會本首古詩生字“楓”，讀準“斜”，理解詞語。
2、讀懂《山行》，用自己的話語說說古詩的意思。
3、感受古詩所描繪的景色，體會詩人的感情。
教學過程：
一、古詩激趣
1、學生交流古詩，背誦古詩。
2、回憶學習古詩的基本方法
�。�1）理解課題，認識作者
�。�2）解釋詞語，說說詩意
（3）聯(lián)系實際，發(fā)揮想象
�。�4）感情朗讀，體會詩境
二、揭題
學習《山行》
1、認真讀詩，想一想哪些你能讀懂了？
2、學生用自己喜歡的方式讀詩，交流。
（1）山行：在山路上行走。
�。�2）作者：杜牧（唐）學生用課外知識交流對杜牧的`認識，加深記憶，更方便的理解詩意。
（3）交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……
�。▽W生發(fā)現(xiàn)交流，在結合學生質疑，解讀古詩詞魚。）
3、句子的理解：
A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠遠伸向已是深秋時節(jié)的山頭。
B、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見幾戶人家。
C、因為留戀這楓林傍晚的美景而停下車來（觀賞）。
D、秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花還要鮮紅。
4、學生用自己的話來說說古詩的詩意。
�。ㄗ约赫f、同桌說、指名說）
5、聯(lián)系實際，發(fā)揮想象
6、介紹古詩
�。ǹ捎眯в�、小畫家、小詩人……來表達古詩的意思。）
7、交流：表達了詩人的什么感情？
在朗讀熟練的基礎上，體會感情。
8、美讀古詩
形式多樣，體會情感。
三、作業(yè)
略
大班語言教案 篇5
教學目標:
·在動物開店的故事情境中，進一步了解常見動物的主要特征。
·愿意較大膽地表達對小動物喜愛的情感。
活動準備：
·已有知識經(jīng)驗
·多媒體課件、操作板、音樂
活動過程：
一、小烏龜找朋友
小烏龜上山坡（歌唱活動）
“小烏龜想到山坡的另一邊找朋友玩，讓我們一起去看看他的朋友都是誰？出發(fā)吧！”
二、小動物開商店
1、開店了
“在這么多的商店中，你認識哪些呢？”（幼兒說說）
2、三家店
“小動物開的店多嗎？在這么多店里啊，有幾家店的生意特別特別的好，我們一起看一看�！保╬pt）
“這些店你們認識嗎？都是些什么店啊？”（幼兒回答）
“這三家店是誰開的呢？我把三家店的主人請出來�！保ǔ鍪救齻�小動物ppt）
“這三個小動物用給自己的本領開了花店、氣球店、書包店。可是誰開了花店？誰開了氣球店？誰開了書包店呢？請你們和身邊的朋友討論下，把自己的想法和朋友說一說�！�
·花店
“為什么大象開了花店呢？”（幼兒小結）
小結：說的.真對呀，因為大象的鼻子能吸水，長長地鼻子吸滿水就想蓮蓬頭一樣，嘩嘩地給花兒澆水，真方便。
·氣球店
“氣球店、書包店誰會是店的主人呢？”
小結：袋鼠的肚子上有一個大大的育兒袋，這個袋子可以裝上許許多多的書。袋鼠呀就可以走到哪賣到哪，它用自己這個大本領開了一家移動書包店。（教師扮演袋鼠）
·氣球店
小結：河馬的力氣特別的大，嘴巴也特別的大，吹氣球這樣的工作需要力氣力量大的人，所以河馬它最適合。
·導盲犬
“在這么多家店里，還有一家的生意也特別的好。這家店不僅小動物喜歡，而且人也特別的喜歡。哎，這家店的主人是誰呢？”（小狗ppt）
“這只小狗到底開了一家怎么樣的店讓小動物和人們都這么喜歡呢？讓我們走進去看一看�！�
小結：這只小狗是一只導盲犬，是專門幫助盲人，看不見的人。這么有愛心的小狗，它就開了一家愛心服務店，專門幫助有需要的小動物和人。（ppt）
三、小烏龜開店
1、講故事
2、小烏龜開店（幼兒猜想）
大班語言教案 篇6
活動目標：
1、能集中注意力傾聽同伴的發(fā)言，掌握動物名詞與量詞的搭配。
2、遷移歌謠《兩只老虎》中的句式創(chuàng)編復合長句。
3、提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺性，學習與同伴一起愉快地游戲。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：⑴幼兒會唱歌曲《兩只老虎》，已掌握一定的動物名詞和常用的量詞、動詞、形容詞等。
⑵幼兒認識一些小動物的本領。
2、物質準備：動物卡片掛飾多于幼兒人數(shù)，小丑帽若干，音樂《兩只老虎》。
活動過程：
一、律動入場《兩只老虎》，激發(fā)幼兒興趣
1、播放音樂《兩只老虎》，帶領幼兒邊唱歌邊表演，營造快樂的游戲氛圍。
引導語：今天我們一起去參加馬戲團表演，我扮演小老虎，小朋友扮演其他小動物，一起聽著音樂進場嘍！（播放音樂）
二、復習動物名詞與量詞的搭配
1、引導語：今天馬戲團來了這么多小動物，都有誰呢？請你們來自我介紹一下。
小結：原來一般像老鷹、老虎、獅子等飛禽走獸可以說“一只”，像蛇、魚等長得比較細長的動物（肢體動作）一般稱為“一條”，像牛、羊等家畜就用“一頭”來表示，還有馬、斑馬一般用“一匹”。
2、引導語：接下來，精彩的馬戲表演就要開始嘍！小動物們，你們準備好了嗎？首先上場的是小老虎我，小耳朵要仔細聽我是怎么閃亮登場的？（邊打節(jié)奏邊說句子）
小結：對了我會用上兩只××，兩只××，×××來夸獎動物的本領。
3、引導語：那你們能學一學《兩只老虎》也讓自己閃亮登場？請小朋友和旁邊的小朋友先商量可以怎么編好聽的句子？
小結：剛才小朋友都很棒，都學會用完整好聽的話說一說小動物的本領，編了燕子飛得高的本領，奶牛會產(chǎn)奶的本領。
三、游戲“動物馬戲團”
1、教師講解示范游戲玩法及規(guī)則。
引導語：小動物有那么多的本領，今天我們要來玩一個說話的游戲叫做《動物馬戲團》。
�。�1）規(guī)則：一個人扮演動物馬戲團的團長，其他的小朋友扮演不同的小動物。團長走到某種動物面前，有節(jié)奏地說：“小動物們，小動物們，本領大�！毙游锞鸵鶕�(jù)卡片上的動物像剛才我們學的《兩只老虎》，用好聽的句子來介紹自己的本領。
�。�2）要求：團長和團員們都要仔細聽，說得對說得有道理，團長就可以對小動物說“請”請他加入馬戲團，跟在團長的后面。說錯了，就不能加入馬戲團，團長就說：“請下次再加油吧！”再去找下一個小動物。
2、師幼集體游戲環(huán)節(jié)。
引導語：我先來當團長，游戲開始嘍！我們一起說：小動物們，小動物們，本領大。（手勢）
小結：剛剛小朋友都學會用好聽的`詞和工整的句式來說一說小動物的本領，而且其他小動物遇到困難還能幫忙改正。
四、拓展游戲的玩法
引導語：接下來，要加大難度嘍！動物馬戲團有那么多的動物，團長要選出本領最大的動物。小耳朵仔細聽我說的句子和之前有什么不一樣？
例：兩（只）老虎，兩（只）老虎，跑得快；一（只）喜歡跳圈，一（只）喜歡能歌善舞，真威風。（出示結構句式）
小結：哇，小動物們眼睛很亮，而且小耳朵仔細地聽出了我把句式變長了。剛才老師用了兩句話，把老虎的本領說得更完整更具體，請你們試試你扮演的動物也可以怎么編好聽的句子？
1、幼兒仿編句式，教師引導。
引導語：誰愿意來試一試你扮演的小動物還可以怎么編得好聽又有道理呢？
幼兒1：兩只猴子，兩只猴子，爬得高，一只在饒癢癢，一只在搖尾巴，真有趣。
幼兒2：兩條小魚，兩條小魚，游得快。一條游到東邊，一條游到西邊，真開心。
2．分組游戲，教師觀察指導。
引導語：這次你們可以分組來玩這個游戲，每一組不超過6個人，找到自己的好朋友然后圍著帽子坐下來，商量誰先當團長。商量好再開始游戲，如果玩完一輪之后，可以和你的同伴交換角色再玩一次。等音樂響了的時候，你們就把頭飾放到每一組的筐子里，然后回到椅子上坐下來。
3．分享環(huán)節(jié)。
引導語：哪一組的小朋友愿意來分享剛才你們是怎么玩的？請××組的小動物們戴上頭飾再玩一次給大家看。（教師指導糾錯）
小結：這組小動物們不僅能遵守游戲規(guī)則，還能編好聽又完整的句子。小朋友回到班級，區(qū)域游戲的時候再來玩這個游戲。
五、自然結束
引導語：小動物們在馬戲團里玩得開心嗎？現(xiàn)在我們也試試用上剛剛說的好聽的句子配上《兩只老虎》的音樂唱一唱！
大班語言教案 篇7
活動目標
1、通過仿編句式，提高幼兒的語言表達能力。
2、啟發(fā)幼兒用繪畫的方式進行續(xù)編故事，并用完整的語句表達繪畫的內容。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質。
活動準備
1、小石頭、森林背景圖、小雞、小貓圖片。
2、句式“xx你把腳借給我好嗎？”“不行，我的x只腳要用來xx”。
3、白板、繪畫紙、繪畫筆。
活動過程
一、出示森林背景圖，引入活動主題。
師：森林里，有許多的小動物在走來走去，一塊小石頭看見了，心里可羨慕了！
提問：
1、小石頭羨慕什么呢？
2、小石頭想長腳，它會用什么辦法？（引出借腳）
二、模仿句式
師：小雞走來了，小石頭會對小雞說什么呢？小雞是怎樣回答的呢？
1、出示句式：“小雞，你把腳借給我好嗎？”“不行，我的2只腳要用來走路”
2、仿編：“小貓，你把腳借給我好嗎？”“不行，我的4只腳要用來跑步”
……
3、：小石頭向小動物們借腳，小動物都沒有把腳借給它，為什么？
�。ㄐ游飩兊�'腳都有自己的用途）
三、創(chuàng)編故事
1、請小朋友說一說自己會怎樣幫助小石頭？會帶小石頭去到哪里走走、看看呢？
2、請幼兒使用繪畫的方式，畫己帶領小石頭游玩的地方。（要求：簡單的，能看懂的）
2、幼兒展示自己的作品并學說：“我去xx，小石頭也跟著我去xx”
四、延伸
1、請幼兒說說在日常生活中都幫助過哪些人，做了哪些事情？
2、給故事起名字，結束活動。
大班語言教案 篇8
【活動設計】
《七個阿姨來摘果》這首兒歌在內容上一句緊扣一句，句句有“七”，讀起來朗朗上口。如果在形式上采用直觀形象的教具，再加上肢體語言的提示，以及誘人的游戲，就能充分調動幼兒活動的興趣與積極性，獲得愉快的生活體驗，所以我設計了這節(jié)語言活動。
【活動目標】
1、幼兒知道兒歌名稱，了解兒歌的內容，學會有感情朗讀兒歌；
2、進一步熟悉水果，并初步學會創(chuàng)編兒歌。
【活動準備】
1、布置果園的場景。
2、圖片（七個阿姨、水果籃）、每位幼兒一個籃子。
3、幼兒識字大掛圖。
【活動過程】
一、情境：觀察果園。
師：小朋友們，秋天到了，果園里的果子都成熟了，我們一起到果園去看一看，好不好？
幼：好。（幼兒有秩序地觀察果園）
師：老師想請小朋友們說一說，你看到了哪些水果？（幼兒自由回答）
二、幼兒理解詩歌內容。
1、師：剛剛我們都已經(jīng)參觀了果園，也看到了果園里的果子都成熟了，我們一起看看還有誰來到果園，好嗎？（教師出示阿姨的圖片）
幼：是阿姨。
師：小朋友們，你們看，原來是這么多的阿姨來到了果園，我們一起來數(shù)數(shù)有幾位？（7位）
引導幼兒通過從左往右、從右往左，順數(shù)和倒數(shù)兩種方法數(shù)出阿姨的人數(shù)。
小結：一二三四五六七、七六五四三二一。
2、師：那小朋友們，這些阿姨準備去干什么呢？
幼：摘果子。
師：幾個阿姨去摘呀？
幼：7個
小結：七個阿姨來摘果（學習詞：摘）引導幼兒一起模仿摘得動作。
3、師：小朋友們，你們知道阿姨摘的果子裝在哪兒嗎？
幼：籃子里
師：那7個阿姨有幾只籃子呢？（7只）
小結：七只籃子手中提。（學習詞：提）引導幼兒一起模仿提的動作
4、師：我們一起來看看阿姨的籃子里都摘了幾種果子
幼：幼兒數(shù)一數(shù)，7種。
師：我們一起來觀察一下這些水果分別怎么擺放的？
幼兒觀察，并說出水果的擺放樣子。
小結：七種果子擺七樣。
5、帶領幼兒說出七種果子的名稱。
師：現(xiàn)在，讓我們再來說一說這些好吃水果的名稱吧！
小結：蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
老師把這些情景編成了一首兒歌，兒歌的名字就叫《七個阿姨來摘果》，現(xiàn)在聽老師朗讀一遍，教師有感情地朗讀兒歌。
過渡語：小朋友們，你們覺得這首兒歌有趣嗎？（有）老師呀也覺得這首兒歌很好聽，我們一起把它用好聽的聲音念出來，好嗎？（好）
三、出示識字大掛圖，幼兒學習朗讀兒歌，創(chuàng)編兒歌。
1、教師出示識字大掛圖，幼兒跟著老師一起練習2—3遍。
師：請小朋友跟著老師一起輕聲地練習，要聽清楚老師是怎么讀的'？
一起來練習一下‘摘、手、中、石、柿’的發(fā)音，讀準翹舌音。
2、幼兒個別朗讀的形式鞏固練習。
師：剛才，小朋友跟著老師一起練習了這首兒歌，現(xiàn)在，老師要請幾位小朋友練習一下，××小朋友學得很認真，讀得真不錯�，F(xiàn)在我們再來看看有誰能勇敢地讀給大家聽？**小朋友也讀得真不錯，請個別小朋友把自己學到的本領表演其他幼兒聽聽。
3、初步學習創(chuàng)編兒歌。
師：小朋友們，除了這些水果以外，你們還知道哪些水果？
幼兒自由回答（葡萄、香蕉、西瓜、、、）
師：那我們把剛剛說到的水果也放到這首兒歌里面，一起來念一念吧。
過渡語：哇！小朋友念得真好，聲音讀的真好聽，你們想不想也和這些阿姨一起來摘果子呢？（想）
四、音樂《摘果子》，結束活動。
師：今天我們認識了這么多的果子，現(xiàn)在就讓我們和這些阿姨一起來摘秋果吧！
小結：把摘到的果子帶到教室和其他幼兒一起分享，離開活動室。
附兒歌《七個阿姨來摘果》
一二三四五六七，七六五四三二一，
七個阿姨來摘果，七只籃子手中提，
七種果子擺七樣，蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
大班語言教案 篇9
活動目標：
1．根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖，嘗試創(chuàng)編故事。
2．在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過程中，豐富講述經(jīng)驗。
3．知道遇到困難要動腦筋想辦法解決。
活動準備：
故事主要情節(jié)的圖片兩幅(①孩子掉進水缸里；②司馬光砸缸)。
活動過程：
1．觀察、講述第一幅圖片，大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展。
指導語：這個孩子掉進水缸里了，怎么救他呢?
2．觀察、講述第二幅圖片。
指導語：司馬光想的是什么辦法呢?
3．嘗試根據(jù)故事主要情節(jié)線索圖，講述故事。
(1)自由結伴講述。
(2)集體交流講述。
4．猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結尾，嘗試完整地講述故事。
(1)猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結尾。
指導語：①猜猜看，這個孩子是怎么掉進水缸里的呢?②他被救出來以后會怎么做?怎么說呢?
(2)討論故事名稱，完整講述故事。
附:司馬光砸缸
從前，有個男孩叫司馬光。有一天，他和幾個小朋友在花園里捉迷藏�；▓@里有座假山，假山下有一口裝滿了水的'大水缸，有個小朋友爬上假山藏了起來。
大家玩得正高興時，忽然聽見“撲通”一聲。哎呀!那個小朋友不小心掉到水缸里去了，這可把大家嚇呆了：如果不趕快把這個小朋友救上來的話，他就會淹死在水缸里!
大家圍著水缸伸出手去，想把他拉上來�？墒�，水缸太高，小朋友們個子矮，根本就夠不著，沒有辦法把小伙伴救上來。去叫大人吧，又怕時間來不及。怎么辦呢?有的小朋友嚇得哭了，有的小朋友嚇得跑了。只有司馬光不哭也不跑，站在那里想辦法。當他看到路邊的石頭時，終于想出了一個好辦法。
他急急忙忙抱來一塊大石頭，使勁向水缸砸過去。只聽到“喀嚓”一聲，水缸被砸出了一個大洞，水嘩嘩地從洞口流了出來。不一會兒，水就流光了。掉進水缸里的小朋友得救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開以后，大家都夸司馬光又聰明又勇敢。
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