[精華]小學(xué)語文教案4篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)要求

　　1、有感情朗讀課文，品味人與人之間的真情。

　　2、學(xué)會(huì)做簡單的批注。

　　3、掌握本課的4個(gè)生詞。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句，想象場(chǎng)景，感悟人與人之間的真情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《愛的奉獻(xiàn)》的音樂。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1、從生活中感悟什么是傳統(tǒng)。

　　2、引入課題。

　　今天我們一下一個(gè)花店的傳統(tǒng)。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、自由讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，理解詞語。

　　2、檢查預(yù)習(xí)的情況。

　　2人小組檢查朗讀，生字的認(rèn)讀。素描、承受、妥協(xié)、和顏悅色、孤寂、異想天開

　　3、指名朗讀，大家評(píng)議。

　　4、課文講了一件什么事？

　　三、匯報(bào)交流，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。

　　邊讀邊在自己感受深的地方寫己的體會(huì)。

　　四、作業(yè)

　　查找資料。了解風(fēng)濕性心臟病的有關(guān)知識(shí)

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們已初步了解了花店的傳統(tǒng)，體會(huì)了母女之情。這節(jié)課我們繼續(xù)母女之情與人間之情。

　　二、細(xì)讀課文，體會(huì)母女情深。

　　1、自由讀課文，找出令你最感動(dòng)的地方，談一談，說一說。

　　2、4人小組，交流，談感受。

　　3、匯報(bào)交流。

　�。�1）母親節(jié)到了……黃昏時(shí)分，門鈴響了。進(jìn)來的是一位陌生女孩，她手拿一大束康乃馨。母親愣了，問女孩是不是走錯(cuò)門了，女孩甜甜地笑了，把鮮花送進(jìn)母親懷里。說了句“節(jié)日快樂”就輕輕為母親掩上門。

　　女兒傾盡自己的所能也要為母親留下一份寄托和安慰，多么懂事的女兒。

　�。�2）天色已經(jīng)黃昏了，女兒才回來，滿臉的汗水掩飾不住滿臉的興奮，匆匆的扒了幾口飯便睡了。夜里，母親聽到女兒的呻吟聲，心便縮得緊緊地。

　　女兒為了回報(bào)母親，愿意付己的一切。女兒的`呻吟聲痛在母親的心上，多么讓人感動(dòng)的母女之情。

　�。�3）……女兒卻認(rèn)了真，第二天居然作了一個(gè)小紙板，上面寫著：請(qǐng)讓我給你畫像，我需要你的五毛錢……

　　女兒為了自己心中的一個(gè)愿望。用自己的勞動(dòng)換一點(diǎn)報(bào)酬，這樣才是留給母親的回報(bào)，多么良苦的用心啊!

　�。�4）于是，在這座城市的街頭，便出現(xiàn)了這樣的一幕：一位十六七歲的較弱的女孩手持畫具，坐在小凳上期待地注視著來來往往的行人，……

　　引導(dǎo)學(xué)生想象，升華認(rèn)識(shí)。

　　（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

　　三、有體會(huì)母女情到人間情。

　　1、啟發(fā)想象，體會(huì)花店傳統(tǒng)的由來。

　　想象女兒到花店訂花的情景。

　　2、學(xué)生自由結(jié)組交流。

　　3、交流匯報(bào)

　　四、再現(xiàn)，配樂朗讀

　　學(xué)生準(zhǔn)備表演

　　五、作業(yè)。

　　把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　母女情情深似海

　　13、花店的傳統(tǒng)愛讓世界更美好

　　人間情感人至深

小學(xué)語文教案 篇2

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。

　　3、能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思，并能寫出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。

　　4、理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1、同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。前不久大家游了一回九寨溝，感受頗深，并寫了非常優(yōu)美的文章。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的？

　　2、結(jié)合學(xué)生收集的資料來介紹洞庭湖的。

　　生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽市附近，是我國第二大淡水湖。

　　生：八百里洞庭，煙波浩淼。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。湖中有君山，山上有諸多名勝。

　　生：著名詩人范仲淹來到洞庭，留下了先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的經(jīng)典之作。

　　師：介紹得真不錯(cuò)，咱們一起去看看。

　　3、多媒體出示洞庭湖的畫面。

　　師：你看到了什么景象？

　　生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水

　　師：你能用上一些詞來形容看到的景物嗎？

　　生：月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無邊、皓月當(dāng)空

　　4、師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。

　　5、引出課題

　　師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽，他正在吟誦呢！

　　多媒體出示詩和配樂朗誦。

　　二、精讀會(huì)意

　　1、自讀全詩，明要求。

　　讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩句。

　　2、檢查自學(xué)效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó

　　3、再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來說一說。

　　（一）教學(xué)湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

　　生：我理解了湖光秋月兩相和。（多媒體出示）

　　相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。

　　秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。

　　師：你理解得真不錯(cuò)。

　　生：我理解兩相和：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。

　　生：這句詩的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。

　　生：我理解了潭面無風(fēng)鏡未磨（多媒體出示）

　　潭面：是指洞庭湖面。未：沒有。磨：磨拭。

　　鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡。

　　師：沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺？

　　生：朦朦朧朧、模模糊糊。

　　生：我理解這句詩意：湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。

　　師：詩中把什么比作什么？

　　生：把（潭面）比作（沒有磨拭過的銅鏡）。

　　師：誰能美美地把這兩句詩讀好？（給生配樂）

　　湖光/

　　秋月/

　　兩相和，

　　潭面/

　　無風(fēng)/

　　鏡未磨。

　　（二）教學(xué)遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。（多媒體出示）

　　生：遙望：遠(yuǎn)望。

　　師：點(diǎn)題，可以看出詩人離洞庭湖有一段距離，所以詩的.題目是《望洞庭》。

　　生：山水色：山就是指君山，這句詩的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像白銀盤里一青螺。

　　師（出示實(shí)物：白銀盤和一個(gè)青螺）：你看到了什么？

　　生：我看到了白銀盤里放著個(gè)小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。

　　師：請(qǐng)你與畫中的景象比一比，象嗎？

　　生：真美，把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精美絕倫的工藝品。

　　師：這句詩中，把什么比作了什么？

　　生：把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）。

　　請(qǐng)生讀好這兩句詩。

　　遙望/

　　洞庭/

　　山水色，

　　白銀/

　　盤里/

　　一青螺。

　　師：這首詩意境很美，誰能美美地把它吟誦并背誦。

　　師：閉上眼睛，聽配樂朗誦，你能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個(gè)形容詞來說一說。

　　生：秋天的一個(gè)夜晚，我和劉禹錫登山岳陽樓，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，月光如水水如天，朦朧中那君山就象是白銀盤里的一個(gè)青螺，十分惹人喜愛。在這個(gè)寧靜和諧的夜晚，我和劉禹錫依依話別。

　　生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個(gè)湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中，那君山就像一個(gè)放在白銀盤里的青螺，我被這迷人的景色陶醉了。

　　生：

　　三、總結(jié)：同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機(jī)會(huì)一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)光。

　　四、作業(yè)：

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來。

　　評(píng)析：

　　一、注重遷移、積累、感悟，習(xí)慣情趣

　　活用了于永正的五重教學(xué)法，用兒童化的語言讓孩子們從讀中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生美感，產(chǎn)生樂學(xué)感。

　　二、在操作過程中重情趣

　　古詩詞很美，但不好教，在一幅直觀的畫面中，學(xué)生有針對(duì)地去匹配他已有的知識(shí)，既回憶起了以往學(xué)過的風(fēng)清月明、風(fēng)月無邊，又把握了詩文審美韻味與內(nèi)涵。在積累語言與情感的基礎(chǔ)上，注重對(duì)生命的感悟，展示自己對(duì)古詩的個(gè)性解讀，白銀盤里一青螺一句低調(diào)處理，更顯示了學(xué)生能觸類旁通地創(chuàng)造性思維。

　　三、口頭為語，書面為文。

　　寫不止半壁江山，兩根柱子一條龍之說，提升了習(xí)作的地位，使之更科學(xué)合理化。在課堂上強(qiáng)調(diào)課文對(duì)生活的熱愛和練說練筆的積極性。將課后的習(xí)題設(shè)置成岳陽樓上望洞庭的情境練說，有的學(xué)生進(jìn)入了角色，在與劉禹錫的朋友話別；有的利用了搜集的資料介紹了《題君山》的詩文和先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的名言；把對(duì)景色的描摩，詩意的外化活用糾個(gè)性的表達(dá)中，不正是語文素養(yǎng)的提高嗎？而課首的成語系列也自然的水到渠成、學(xué)以致用。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)要求：

　　1．通過對(duì)采訪錄音和提示的學(xué)習(xí)，了解什么是采訪，怎樣進(jìn)行采訪。

　　2．根據(jù)采訪錄音，要選擇最能表現(xiàn)中心的材料，并且對(duì)這些材料展開想象，寫具體。

　　3．用學(xué)到的方法，按采訪要求采訪本班老師和同學(xué)中出現(xiàn)的好人好事，然后寫下來。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　選擇最能表現(xiàn)中心的材料。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　展開想象，將習(xí)作寫具體。

　　教學(xué)過程：

　　一、討論導(dǎo)人，激發(fā)興趣

　　1．引導(dǎo)學(xué)生討論昨晚大家看“新聞聯(lián)播”節(jié)目中，記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)的。指名模仿其中你最感興趣、印象最深的一位記者的采訪活動(dòng)，將其表演出來。

　　2．教師：采訪是廣大新聞工作者每天必做的工作，生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過新聞工作者的.大量采訪而公布于眾的。這是一件很有趣的事情。作為明天社會(huì)的主人，我們了解并學(xué)會(huì)采訪活動(dòng)也是很有必要的。

　　二、初讀例文，認(rèn)識(shí)采訪活動(dòng)

　　1．指名朗讀采訪例文，思考：

　　(1)采訪錄音中被采訪的人是誰?采訪什么事?

　　(2)采訪材料中說的是戚老師哪個(gè)方面的事?其中有幾件?哪一件最主要?“風(fēng)雨無阻”是什么意思?這個(gè)詞表現(xiàn)出戚老師的什么優(yōu)秀品質(zhì)?

　　2．：蔡強(qiáng)同學(xué)的采訪錄音介紹的是戚老師為學(xué)生補(bǔ)課的事，其中最感人的一件事是星期三晚上的補(bǔ)課。戚老師為朱志成同學(xué)補(bǔ)課不是一次。因此，我們習(xí)作要選擇最能表現(xiàn)中心的材料寫。顯然，“雪夜補(bǔ)課”應(yīng)作為重點(diǎn)，具體地寫下來。

　　3．指讀“一個(gè)星期三的晚上”段，思考：

　　(1)這段話哪些地方可以具體地寫?請(qǐng)同學(xué)們展開想象，進(jìn)行補(bǔ)充。(同桌互說)

　　(2)將“雪夜補(bǔ)課”段完整地寫下來。

　　①先寫什么?②再寫什么?③最后寫什么?

　　(3)請(qǐng)同學(xué)完整地說一說。

　　4．再讀全文，思考：

　　(1)寫戚老師補(bǔ)課的事，除“雪夜補(bǔ)課”外還有沒有其他的感人的事例?

　　(2)對(duì)這部分內(nèi)容我們?cè)诹?xí)作里怎樣處理呢?

　　三、再讀例文，討論寫法

　　1．學(xué)生輕輕地、快速地通讀采訪例文，討論：根據(jù)這個(gè)采訪錄音，怎樣以“風(fēng)雨無阻”為題，寫一記敘文?

　　(1)的開頭你認(rèn)為可以怎樣寫?

　　(2)對(duì)戚老師“雪夜補(bǔ)課”和“電話補(bǔ)課”兩個(gè)事例，怎樣接著開頭部分寫出來?

　　(3)怎樣結(jié)尾最能表達(dá)朱志成和你對(duì)戚老師的感激和敬佩之情?

　　(4)結(jié)合討論，以“風(fēng)雨無阻”為題，寫一完整的記敘文。

　　2．學(xué)生讀文，教師指導(dǎo)修改。

　　3．教師：

　　填空：根據(jù)采訪錄音寫文章，在了解錄音內(nèi)容之后，先從確立________，再選擇________，然后將重點(diǎn)材料寫________，最后按記敘文的要求將________。

　　四、揭示要求，循序練習(xí)

　　1．同桌交流學(xué)校老師和同學(xué)中出現(xiàn)的好人好事，按采訪要求進(jìn)行采訪，然后文。

　　2．指名口述，教師指導(dǎo)集體評(píng)議。

　　3．練習(xí)寫稿。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　習(xí)作2

　　確立中心

　　選擇材料

　　展開想象，寫具體

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)理念

　　本課教學(xué)力求為學(xué)生營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，設(shè)計(jì)多層次、多角度的讀書活動(dòng)，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化、自由化的發(fā)展空間，讓學(xué)生真正與文本對(duì)話，與文本交流，并在交流中產(chǎn)生成就感，使生與生、師與生之間的對(duì)話，成為自主閱讀后的深層次需求，使課堂充滿生命活力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

　　2、按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。

　　3、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一段，讓學(xué)生通過語言文字展開想象，體會(huì)草原的自然風(fēng)光美。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦課文第1自然段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，弄清課文記敘順序，理清課文脈絡(luò)。學(xué)習(xí)第一自然段，通過語言文字展開想象，體會(huì)草原的自然風(fēng)光美。

　　難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、《草原》影像資料。

　　2、生字與組詞投影片。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．談話：同學(xué)們，你到過草原嗎？有人這樣描述：草原的空氣無比新鮮，天空分外明朗。放眼望去，小丘美如畫，羊群白似雪，在天底下一碧千里，而并不茫茫。草原上的人們能歌善舞，熱情好客，如此美麗的景色，如此濃郁的風(fēng)情怎不令人心馳神往，流連忘返呢？今天就讓我們跟隨老舍先生一起走進(jìn)草原吧！

　　2．觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。

　　3．學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　二、自讀自悟

　　請(qǐng)同學(xué)們打開書自由朗讀課文，把你喜歡的段落好好地讀一讀，想一想，你為什么喜歡這一段？

　　三、布置自學(xué)

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義。

　　2、讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。

　　3、畫出你認(rèn)為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會(huì)這些句子的'意思。

　　4、找出自己不理解的問題。

　　四、檢查自學(xué)

　　投影出示：

　　1、讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。組詞：

　　駿（ ） �。� ） 竣（ ） 限（ ） 馳（ ）

　　峻（ ） 唆（ ） 梭（ ） 垠（ ） 弛（ ）

　　蹄（ ） 茶（ ） 貌（ ） 杯（ ） 跤（ ）

　　締（ ） 荼（ ） 藐（ ） 懷（ ） 膠（ ）

　　2、理解詞語：

　　渲染 迂回 襟飄帶舞 羞澀

　　五、質(zhì)疑問難

　　小組內(nèi)討論，交流。

　　六、理清脈絡(luò)

　　1、自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的？

　　2、默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來敘述的。課文共有幾個(gè)自然段？寫了幾個(gè)意思？

　　3、交流、整理：

　�。�1）草原美景（2）歡迎遠(yuǎn)客（3）親切相見（4）熱情款待（5）聯(lián)歡話別

　　七、精讀品味

　　學(xué)習(xí)第一段，引導(dǎo)學(xué)生感悟草原的美麗景色。

　　1、自由讀、思考：這一段主要寫了什么？草原的美，你是從哪些句子中體會(huì)到的？

　　2、再讀，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景色來寫的？為什么抓住這些景物寫？

　�。ㄗx后討論。作者初入草原，看到草原的奇麗景色，他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來寫的。因?yàn)檫@些景物顯示了草原的特色。）

　　3、細(xì)讀、思考：

　�、�、作者是按什么順序?qū)戇@些景物的？（從天空到地面，按從上到下的順序?qū)�。�?/p>

　�、凇⒆髡呤窃鯓訌奶炜盏降孛�，抓住這些景物的特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)的語言來描繪草原的美麗景色的？（讓學(xué)生邊讀邊畫出重點(diǎn)語句。）

　　③、體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

　　讓學(xué)生自己出聲讀第1段第1層，圖文對(duì)照，細(xì)心體會(huì)，認(rèn)真想象。重點(diǎn)說說下面三個(gè)句子：

　　A 、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫�！�

　　B 、“羊群一會(huì)兒上了小丘，……繡上了白色的大花�！�

　　C 、“那些小丘的線條是那么柔美，……輕輕流入云際�！�

　　4、默讀、思考、朗讀：在這種境界里，作者產(chǎn)生了什么樣的感情？最后一句表達(dá)了作者怎樣的感受？（引導(dǎo)學(xué)生說一說“境界”一詞的意思。讀時(shí)注意理解“既……又……”的并列關(guān)系；指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀表達(dá)作者感受的兩個(gè)句子。）

　　5、指導(dǎo)學(xué)生背誦第1段課文。

　　多么優(yōu)美的景色，多么生動(dòng)的語言，讓我們把這優(yōu)美景色、生動(dòng)的語言永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧！請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦第一自然段。（讓學(xué)生按課文描寫順序和景物特點(diǎn)，邊讀邊想象，把這段課文熟讀成誦。）

　　八、布置作業(yè)

　　1、抄寫第一段中自己喜歡的詞語、句子。

　　2、背誦課文第一自然段。

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