大班語言活動(dòng)教案
作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的大班語言活動(dòng)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒知道,小猴子坐等明天,所以一直蓋不成房子;教育幼兒今天的事兒要今天做,不能等明天;
2、學(xué)習(xí)詞“昨天”、“今天”、“明天”,詞組。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。保層變撼醪礁惺軙r(shí)間是流逝,一去不復(fù)返的,感受時(shí)間的價(jià)值,體會(huì)時(shí)間的寶貴。
2.教育幼兒做事情不能拖拉,懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備
頭飾和手偶:小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事圖片;故事視頻。
活動(dòng)過程
一、森林里,大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀?(下雨了)對(duì)!于是呀!我們的故事也要開始了。教師講述故事《等明天》第一段;開始到等明天,天晴了我就造一幢大房子!
提問:森林里怎么了?(下雨了)
誰急得在那兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去呀?(小猴子)
最后它上誰家了?(小松鼠)
小松鼠問它為什么不回自己家的時(shí)候,小猴子是怎么說的?(我我正要造呢?等明天,天晴了我就造一幢大房子。
二、繼續(xù)聽故事至“第二天到等明天吧!”
問:這第二天,果然是一個(gè)大晴天,可是這個(gè)小猴子在干嘛呀?(睡覺)
小松鼠推推它說了什么?(小猴子,小猴子你的大房子呢?)
小猴子是怎么說的?(我我困死了,等我睡好了,就來造房子。)可是后來小猴子的房子有沒有造好呀?(沒有)你是怎么知道的`?(恩,今天是來不及了,等明天吧)
三、聽第三段“第三天到最后”
提問:第三天,當(dāng)小松鼠碰到小猴子的時(shí)候,小猴子在干嘛?(在樹林里閑逛)
經(jīng)過小松鼠的提醒后小猴子開始蓋房子了嗎?(它東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),西溜溜;一會(huì)兒蕩秋千,一會(huì)兒吃野果。)
結(jié)果它有沒有蓋成房子呀?(沒有)它是怎么說的(糟糕!天都要黑了,怎么造房子呀!沒辦法了等明天吧。
一個(gè)月過去了,大伙都刮著臉蛋羞它,小猴子聽了氣的要命,決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹,又是割草,忙的滿頭大汗?墒牵孔釉斐闪藛?(沒有)它干什么去了呀?
最后,小猴子的房子有沒有蓋成呀?(沒有)
得出結(jié)論:今天的事情要今天完成。
四、觀看錄象《等明天》 。
教學(xué)反思
首先:在教材方面準(zhǔn)備的很充分;但是,整堂課下來,教師講述的過多,和孩子的互動(dòng)過少;
其次:整一堂課氣氛不夠熱烈,也許是教師的重點(diǎn)不明確。
最后,以幼兒最喜歡的動(dòng)畫片為教材引起孩子的注意這點(diǎn)很新穎。
大班語言活動(dòng)教案2
一、活動(dòng)名稱:找一找
二、活動(dòng)目的:通過游戲的方式幫助孩子們鞏固記憶,訓(xùn)練觀察力和反應(yīng)能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備一些小物品,如鑰匙、小球、鉛筆、橡皮等,數(shù)量不少于10個(gè)。
2.準(zhǔn)備一塊布或者紙板,將小物品放在上面,讓孩子們觀察幾秒鐘。
3.準(zhǔn)備一張紙和筆,讓孩子們記住看到的物品。
四、活動(dòng)過程:
1.將小物品放在布或紙板上,讓孩子們觀察幾秒鐘,然后將物品蓋住。
2.讓孩子們用紙和筆寫下他們記住的'物品名稱。
3.將布或紙板掀開,讓孩子們核對(duì)自己寫下的物品是否正確。
4.將所有物品拿開,讓孩子們看看自己寫下的物品是否齊全。
五、活動(dòng)總結(jié):
1.通過這個(gè)游戲,孩子們可以鍛煉觀察力和反應(yīng)能力。
2.孩子們可以在游戲中學(xué)習(xí)新的物品名稱,鞏固記憶。
3.這個(gè)游戲可以通過多次重復(fù)來鞏固孩子們的記憶和觀察能力。
4.這個(gè)游戲可以激發(fā)孩子們的興趣,讓他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
大班語言活動(dòng)教案3
一、游戲目標(biāo)
1、教幼兒學(xué)會(huì)用各種材料制作各種服裝
2.培養(yǎng)幼兒的想像力,創(chuàng)造力和審美能力
3.激發(fā)幼兒對(duì)美的探索
二、游戲準(zhǔn)備
1.各種舊報(bào)紙、舊掛歷、舊塑料袋、一次性的雨衣、臺(tái)布、各種彩紙、邊帶、色繩等。
2.收集新穎各異的服裝和少數(shù)民族娃娃。
3.剪刀每人一把,漿糊、抹布若干。
三、游戲過程
1.帶領(lǐng)幼兒參觀“時(shí)裝店”,指導(dǎo)幼兒觀察各種時(shí)裝和民族娃娃,提示這些服裝的裝飾特點(diǎn),如對(duì)稱、圓、點(diǎn)、邊、條紋、線、圖形、散點(diǎn)、不規(guī)律等裝飾的方法。引導(dǎo)幼兒用各種形容詞表達(dá)穿著這些服飾的感受,如色彩斑瀾、五顏六色、嬌艷、美麗大方、文雅、簡(jiǎn)樸、線條流暢、蕭灑大方等詞。
2.教師幫助幼兒復(fù)習(xí)一些制作技巧和工具的使用方法。
3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
4.幼兒欣賞作品,教師參與幼兒講評(píng)。請(qǐng)幼兒講述:我的.時(shí)裝是怎樣設(shè)計(jì)的,用什么材料和采用怎樣的裝飾特點(diǎn),體現(xiàn)什么特色。(高雅、優(yōu)美、寬松、瀟灑大方……)
5.活動(dòng)延伸:教幼兒如何走臺(tái)步,如何展示服裝。請(qǐng)幼兒穿上自己制作的時(shí)裝展示給其他老師和同學(xué)們看。
四、游戲評(píng)價(jià)
大班語言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡欣賞故事繪本,嘗試根據(jù)故事提供的線索大膽展開想象與推測(cè),學(xué)習(xí)清楚表達(dá)。
2、理解故事,感受作品中的情感,學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)老人的尊敬與感激之情。
環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè):故事PPT 故事背景音樂
活動(dòng)流程:分段欣賞:理解故事――聯(lián)系生活:情感遷移――師幼互動(dòng):表達(dá)情感
活動(dòng)過程:
一、分段欣賞故事
。ㄒ唬、故事引入
1、播放圖片,交流討論故事發(fā)生的開頭。
導(dǎo)入語:今天,老師帶來一張圖片,說說這是家里的什么地方?從哪看出來?
小結(jié):有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。
2、點(diǎn)擊兔奶奶的'圖片。
。ǘ┬蕾p討論故事第一部分
1、問題:你猜猜,兔奶奶家原來一起吃飯的共有幾個(gè)人?
2、播放圖片,驗(yàn)證人數(shù)。
3、提升:原來,我們看椅子就能知道有幾個(gè)人,看的時(shí)候還要仔細(xì),前后左右都數(shù)一數(shù)才能看得準(zhǔn)。
(三)介紹兔奶奶一家成員(兔爺爺、老大、老二、老三、兔姐姐、2個(gè)兔妹妹)
1、介紹兔爺爺
過渡語:“它們一共有八個(gè)人,可是日子過著過著,兔爺爺去逝了。”
追問:什么叫去逝?
提升:像去逝這樣難過的事情我們盡量用好聽的話來說,心情就會(huì)好一點(diǎn)。所以,爺爺上天堂了,大桌前它不在了。
2、介紹老大
問:海員是做什么的?
解釋:海員就是開著船到全世界各地去航行,長(zhǎng)時(shí)間不能在家。所以,大桌子前它也不在了。
3、介紹老二
過渡:老二長(zhǎng)大做了廚師,問:
。1)廚師是做什么的?
(2)你們?cè)谀睦锟吹竭^廚師?
(3)你們家的廚師是誰?
小結(jié):他們燒的菜不僅美味,而且營(yíng)養(yǎng)豐富,想讓我們長(zhǎng)得健康。可是,爺爺、奶奶這么大年紀(jì)還要燒飯給我們吃,真辛苦!以后爺爺奶奶燒的菜我們都要吃完。
4、介紹老三。
引導(dǎo):你們猜猜老三長(zhǎng)大干嘛?你們知道誰是音樂家?
提升:張沼涵是唱歌的音樂家,老三就是像張沼涵的音樂家,每天晚上都要去演出,開音樂會(huì)。大桌前,老三也不在家。
5、介紹兔姐姐
兔姐姐長(zhǎng)大了生了兩個(gè)兔寶寶,她要照顧寶寶,所以她也不在大桌子前。
6、介紹兔妹妹
兔妹妹長(zhǎng)大讀書了,住宿了。提問:住宿是什么意思?
。ㄈ┬蕾p第三部分
※ 兔奶奶獨(dú)自一個(gè)在家:
1、“兔奶奶一個(gè)人坐在桌子前,一個(gè)人顯得------?
2、可是,她一個(gè)人在大桌前想想過去的事,就咯咯地笑起來。你猜她想到什么?
提升:原來,她想起過去和孩子們生活時(shí),發(fā)生許多有趣的事,怪不得咯咯咯地笑了。
3、現(xiàn)在她的孩子都不在家,想想現(xiàn)在的事情,她居然也咯咯地笑了,你們知道這是為什么?
提升:噢!孩子們都長(zhǎng)大有出息了,奶奶是在為孩子們自豪。
※ 孩子們回家的部分:
1、(播放門鈴聲)問:孩子們?cè)趺椿丶伊耍?/p>
2、數(shù)數(shù)現(xiàn)在的大桌子前有幾個(gè)人?
提升:是呀,日子過著過著家里的人數(shù)會(huì)有變化的。
過渡:一家人聊著,兔姐姐把晚飯也準(zhǔn)備好了,他們拿起酒杯,對(duì)兔奶奶說了兩個(gè)字?
4、為什么大家要對(duì)兔奶奶說謝謝?
5、兔奶奶收到了孩子們這么多的祝福,她感覺真幸福。除了奶奶幸福,還有一樣?xùn)|西也幸福,你們覺得是什么?
6、追問:大桌子為什么會(huì)覺得幸福?
二、聯(lián)系生活:情感遷移
播放背景音樂,問:
1、你們家里有老人嗎?
2、你發(fā)現(xiàn)你們做什么事他們感到幸福?
3、如果老人不在身邊,怎么讓他們感覺幸福?
4、其實(shí),你只要做一個(gè)動(dòng)作你們家的老人就會(huì)感覺很幸福,是什么動(dòng)作?
三、師幼互動(dòng),表達(dá)情感。
1、師幼互動(dòng)。
引導(dǎo):你們說得真好,老師演你們奶奶,你們來做一個(gè)動(dòng)作,讓我這個(gè)奶奶感到非常的幸福。
2、請(qǐng)幾位老師與幼兒現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。
3、師小結(jié):其實(shí)老人的幸福很簡(jiǎn)單、很容易。你只要做一些力所能及的事,他就感覺很幸福。
大班語言活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與小學(xué)的差異。
2、了解憂慮,以正確的心態(tài)和策略面對(duì)變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
活動(dòng)過程:
一、談話引起幼兒興趣。
1、教師:小朋友們馬上就要上小學(xué)了,你們有擔(dān)心的事情嗎?
2、幼兒自由大膽地說出自己擔(dān)心的事情。
3、教師小結(jié)幼兒所說的擔(dān)心的事情。
二、故事《我好擔(dān)心》。
1、教師:原來,小朋友有這么多擔(dān)心的事情。有兩個(gè)小朋友豆豆和莉莉也將上小學(xué)了,他們也有許多擔(dān)心的事情,他們擔(dān)心什么呢?我們一起來聽聽故事《好擔(dān)心》。
2、教師結(jié)合掛圖講述故事到“豆豆有點(diǎn)害怕地說”。
3、提問:
。1)故事的名字叫什么?
。2)豆豆和莉莉擔(dān)心什么?
4、教師講述故事到結(jié)尾。
教師:我們?cè)賮砺犚宦牰苟购屠蚶蛏闲W(xué)那天早上的事,想一想,他們?yōu)樯队植粨?dān)心了。
5、提問:
。1)豆豆在學(xué)校門口看見了誰?豆豆、莉莉看見好朋友,心里怎么樣?和好朋友一起上學(xué),他們還是很擔(dān)心嗎?
(2)豆豆和莉莉看見的`小學(xué)老師是什么樣的?很兇嗎?小學(xué)的老師很和氣,笑瞇瞇的,他們?yōu)樯毒筒粨?dān)心了?
三、教師小結(jié):小學(xué)里有笑瞇瞇的好老師,像幼兒園里的老師一樣會(huì)幫助我們,讓我們?cè)谛W(xué)的每一天都很快樂。
大班語言活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解野生動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2、能認(rèn)真傾聽同伴的談話,大膽地發(fā)表自己的想法。
3、知道野生動(dòng)物是人類的朋友,我們要關(guān)心保護(hù)它們。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書《珍稀的野生動(dòng)物》。
2、“果子貍”等其他野生動(dòng)物圖片或照片。
活動(dòng)過程:
1、引出話題:
——“你們知道上面叫野生動(dòng)物嗎?它生活在哪里?”
2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):
——“你還知道有哪些野生動(dòng)物?”
3、教師小結(jié):
——“是呀,許多生活在深山老林里,靠自己獲取食物生存的動(dòng)物,我們都叫它野生動(dòng)物!
4、聽看結(jié)合:幼兒閱讀幼兒用書。
5、小組討論交流:
——“這些野生動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的?”
“還有哪些動(dòng)物會(huì)保護(hù)自己?”
6、歸納總結(jié):
——“野生動(dòng)物保護(hù)自己的方法有很多種:逃跑、保護(hù)色、裝死、進(jìn)攻,還有的會(huì)甩掉自己身體的一部分……”
7、集體討論,激起保護(hù)野生動(dòng)物的'情感:
——“現(xiàn)在世界上的野生動(dòng)物越來越少了,為什么?”
“我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣保護(hù)它們?你有什么好辦法?”
8、教師小結(jié):
全世界的人們已經(jīng)行動(dòng)起來了,建立了3514個(gè)自然保護(hù)區(qū),讓這些野生動(dòng)物在保護(hù)區(qū)內(nèi),安全、舒適、自由地生活,我們應(yīng)該和它們成為朋友!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幼兒很感興趣,參與度高。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的經(jīng)驗(yàn),并積極創(chuàng)設(shè)最近發(fā)展區(qū),既鍛煉了思維能力、語言表達(dá)能力,拓寬了眼界,又培養(yǎng)了幼兒對(duì)野生動(dòng)物的熱愛。
大班語言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受形容詞的優(yōu)美。
2、通過圖譜能有序的記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
3、嘗試仿編詩(shī)歌,體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解散文的內(nèi)容,感受各種顏色的美。
活動(dòng)難點(diǎn):
運(yùn)用散文中的句式進(jìn)行仿編,并用詩(shī)話的語言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前為每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標(biāo)志。
2、課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》音樂、圖譜、手偶等。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入,激情引趣。
1、以故事情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣教師出示手指偶,展開情景:森林里的小動(dòng)物在唧唧喳喳說個(gè)不停:哪種色彩最美麗?小青蛙說:"我喜歡綠色,因?yàn)槲业亩放袷蔷G色的",紅袋鼠說:"我喜歡紅色,因?yàn)槲业亩Y服是紅色的",小鴨子說:"我喜歡黃色,因?yàn)槲业挠疽率屈S色的",小白兔說:"我喜歡白色,因?yàn)槲业钠ご笠率前咨?。
2、師:你還見過什么顏色的?什么東西是這個(gè)顏色的?
二、理解詩(shī)歌,體驗(yàn)色彩的美麗。
1、欣賞散文詩(shī)"美麗的色彩"(第一遍)播放課件"美麗的色彩",使幼兒對(duì)詩(shī)內(nèi)容有初步的理解,引導(dǎo)幼兒說說詩(shī)歌中說到了哪些色彩,說說有什么感受。
在看、聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的想法。
2、用圖譜的形式分段理解詩(shī)歌內(nèi)容。(依次綠、紅、黃、白)
。1)播放課件第一段引導(dǎo)幼兒用詩(shī)中的語言描繪綠色,教師出示:我喜歡綠色(顏色的標(biāo)志)小草(圖)嫩綠嫩綠師:說說生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的?
。2)播放課件第二段引導(dǎo)幼兒用詩(shī)中的'語言描繪一下夏天,教師出示:我喜歡紅色(顏色的標(biāo)志)太陽(圖)火紅火紅提問:還見過哪些是火紅火紅的?
(3)播放課件第三段引導(dǎo)幼兒用詩(shī)中的語言描繪黃色,教師出示:我喜歡黃色(顏色的標(biāo)志)玉米(圖)金黃金黃提問:除了金黃金黃的玉米,你還喜歡金黃金黃的什么?
(4)播放課件第四段請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌中的語言描繪一下白色,教師出示:我喜歡白色(顏色的標(biāo)志)雪花(圖)雪白雪白提問:你還發(fā)現(xiàn)什么是雪白雪白的?
(5)播放課件最后一段引導(dǎo)幼兒說一說:除了這四種顏色外,還有哪些顏色裝扮我們的世界?請(qǐng)幼兒將這些色彩用一個(gè)好聽的詞來形容一下。
。6)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜,加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。
。7)隨音樂、按所帶標(biāo)志,有感情地朗誦。
三、開拓思維。
嘗試仿編引導(dǎo)幼兒按詩(shī)中的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。將幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌進(jìn)行記錄,集體朗誦,體驗(yàn)仿編快樂。
活動(dòng)延伸:
教師為每個(gè)幼兒提供一個(gè)紙條,請(qǐng)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容,并把這些美麗的色彩帶到家里,朗誦給爸爸媽媽。
附散文詩(shī):《美麗的色彩》
我喜歡綠色,因?yàn)樾〔菔悄劬G嫩綠的,綠綠的小草給春天帶來生機(jī)。
我喜歡紅色,因?yàn)樘柺腔鸺t火紅的,紅紅的太陽給夏天帶來溫暖。
我喜歡黃色,因?yàn)橛衩资墙瘘S金黃的,黃黃的玉米給秋天帶來希望。
我喜歡白色,因?yàn)檠┗ㄊ茄┌籽┌椎模装椎难┗ńo冬天披上銀裝。
!美麗的色彩,把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩!
大班語言活動(dòng)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉、理解故事內(nèi)容,感知富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。
4、豐富詞匯:?jiǎn)栭L(zhǎng)問短。
5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
6、膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、河馬。
4、句字卡片:城市是一個(gè)很疼的地方;城市是一個(gè)很癢的地方;城市是一個(gè)很重的地方;字卡;問長(zhǎng)問短。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。
啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學(xué)過程:
一、興趣導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。
1、師:今天我們(1)班來了很多新客人,有園長(zhǎng)、有家長(zhǎng)、有老師,還有一位特殊的客人,讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)它出來,好嗎?(鼓掌)
2、教師出示圖片“貓”,問:它是誰?(貓)它可不是一只普通的貓,它是一只生活在城里的野貓,是一只會(huì)說話的野貓。這不前幾天放假了,它去了一趟森林,森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內(nèi)容編成了一個(gè)好聽的故事,你們想聽嗎?
二、完整欣賞故事一遍,初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、教師有感情地講述故事,要求幼兒認(rèn)真聆聽。
2、提問:故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、河馬,教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片)動(dòng)物們來看到城里的野貓來到了森林,它們是怎么樣的?(豐富詞匯:?jiǎn)栭L(zhǎng)問短,出示相應(yīng)的字卡)
三、分段欣賞故事,采用提問和議論的方式,助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。
師:野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹,動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的感覺呢?下面請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫畫面,再仔細(xì)地聽故事,然后回答老師的問題。
1、播放課件,欣賞故事第一段后,教師提問:
(1)野貓說城市有斑馬線,對(duì)嗎?那人謬馬路時(shí)要走哪里?
(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?(出示相應(yīng)的句卡,放在斑馬圖片的旁邊)它為什么會(huì)有這種感覺呢?
(3)我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對(duì)嗎?假如是你,你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢?
(4)老師小結(jié):城市里有斑馬線,斑馬線在馬路上,當(dāng)人謬馬路時(shí),就要在斑馬線行走,城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。
2、播放課件,欣賞故事第二段后提問:
(1)野貓說城市里有一種地圖,你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)
(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的句卡)它為什么會(huì)有這種感覺呢?
(3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你,你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?
(4)老師小結(jié):城市很,有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,這樣會(huì)方便人們的生活。
3、播放課件,欣賞故事第三段后提問:
(1)野貓說城市樓房很高,對(duì)嗎?
(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的句卡)它為什么會(huì)有這種感覺呢?
(3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓,對(duì)嗎?如果請(qǐng)你來介紹,你會(huì)怎樣介紹呢?
(4)老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因?yàn)樗v述比喻得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方,動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
四、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。
1、師:我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)播放課件(故事的最后一段),請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。
2、師:小朋友,如果你也從那輛汽車走下來,你想對(duì)森林里的動(dòng)物說些什么?你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友們忙,告訴動(dòng)物們正確的答案吧!
3、引導(dǎo)幼兒膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施。
五、教師小結(jié):
師:今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》,也嘗試助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。小朋友們,你們喜歡佛山這個(gè)城市嗎?(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。
六.如果你是從車上下來的小朋友,你要怎樣跟小動(dòng)物們講“城市”呢?
1、請(qǐng)幼兒說說城市里有些什么?
2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述城市。
3、教師小結(jié)城市的概念。
幼兒可以在這個(gè)環(huán)節(jié)中,把自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)說出來。由于幼兒在家長(zhǎng)助下已初步了解城市的主要特征,所以幼兒可以有各種各樣的說法,并以此互相豐富對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。最后,老師的小結(jié)可以助幼兒了解城市有很多的優(yōu)點(diǎn)但也還有不足的地方,比如人口擁擠、空氣污染等等問題。】
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒一起來制作一幅“美麗的城市”圖。讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)城市的認(rèn)識(shí),并學(xué)習(xí)把幼兒的講述用圖畫表現(xiàn)出來。
思:
這次的教學(xué)活動(dòng),選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì),于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句:“城市是個(gè)很X的地方!毕M軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的`目的。結(jié)果,課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而,問題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成,我將幼兒傾聽故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì),但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺,將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí),活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機(jī)會(huì),只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問題,然后提醒我們要對(duì)癥下藥,然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)治療固然重要,平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫礁、制作課件、聽課、評(píng)課、上課,這個(gè)過程中不斷重復(fù)著,不斷進(jìn)步著。
《野貓的城市》教學(xué)思這次聯(lián)教課,選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì),于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句:“城市是個(gè)很X的地方。”希望能夠通過這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果,課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而,問題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成,我將幼兒傾聽故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì),但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺,將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí),活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機(jī)會(huì),只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問題,然后提醒我們要對(duì)癥下藥,然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)治療固然重要,平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫礁、制作課件、聽課、評(píng)課、上課,這個(gè)過程中不斷重復(fù)著,不斷進(jìn)步著。
大班語言活動(dòng)教案9
教案目標(biāo):
1、教育幼兒在生活中關(guān)心、幫助他人,懂得助人為樂的道理。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解能力、分析能力及口語表達(dá)能力。
3、理解內(nèi)容,記住大體情節(jié),學(xué)習(xí)詞:助人為樂。
教案準(zhǔn)備:
多媒體課件、字卡
活動(dòng)分析:
這個(gè)語言淺顯易懂,情節(jié)生動(dòng)有趣,適合孩子的理解能力和接受水平。學(xué)習(xí)這個(gè)的重點(diǎn)是在理解的基礎(chǔ)上,懂得關(guān)心幫助有困難的人。難點(diǎn)是體會(huì)幫助別人是一件快樂的事情。以提問法、引導(dǎo)法突破重難點(diǎn),在導(dǎo)入時(shí)提出問題:引導(dǎo)幼兒理解在什么時(shí)候心情會(huì)很快樂。以欣賞課件為切入點(diǎn),引起幼兒興趣,講述,進(jìn)行提問:的名字?中發(fā)生了一件什么事?分段欣賞課件并進(jìn)行提問:金龜子這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?小魚、大龍蝦和蝴蝶是怎么做的?他們的心情怎么樣?進(jìn)行生活延伸:你想想還有什么辦法來幫助它?在生活中應(yīng)該怎樣來幫助有困難的人?
教案過程:
一、導(dǎo)入
提問:小朋友,你們遇到什么事時(shí),心情會(huì)很快樂?
二、展開
1、展示課件,幼兒聽
提問:
。1)的名字是什么?(出示字卡:百花公主)
。2)中有誰?(出示字卡:百花公主、魚、金龜子、龍蝦、蝴蝶)
。3)發(fā)生了一件什么事情?
2、分段欣賞
提問:
。1)金龜子是怎樣做的?這樣做對(duì)嗎?為什么?
。2)魚兒們聽到公主的.哭聲是怎樣做的?魚兒、龍蝦幫助公主后,心情怎么樣?為什么?
。3)蝴蝶是怎樣幫助公主的?幫助后的。心情怎么樣?
。4)你喜歡中的誰?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出詞語:助人為樂)
3、擴(kuò)散思維
提問:還有什么辦法可以幫助百花公主?
三、結(jié)束:
進(jìn)行生活滲透,請(qǐng)幼兒講一講如何在生活中幫助有困難的人
大班語言活動(dòng)教案10
活動(dòng)資料:
古詩(shī)《絕句》
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)完美大自然的熱愛之情。
2、在給詩(shī)配畫的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的資料,學(xué)會(huì)整首吟誦。
3、采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、掛圖、畫有古詩(shī)資料的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1、師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。
2、教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色十分好
看,經(jīng)常站在樹枝上展示它動(dòng)聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會(huì)用嘴捉魚,當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候,經(jīng)常是排成一行。
3、師幼一齊或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。
二、展開
1、前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫的方式,引導(dǎo)幼兒理解資料。
教師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請(qǐng)幼兒根據(jù)自我對(duì)詩(shī)句的.理解和想象畫出這兩句的意思,并請(qǐng)幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)
2、后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩(shī)句的資料。
(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個(gè)地方的名字;千秋雪:一年又一年,幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
(2)“門泊東吳萬里船”。東吳:是一個(gè)地方的名字,離那里有幾萬里路,這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來的,都停在那里;停也叫停泊,或者直接叫一個(gè)字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
3、教師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具,請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。
4、教師采用字圖搭配的方法,幫忙幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。
鳴:鳥的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、?俊
5、知識(shí)拓展:古詩(shī)是描述人物的還是描述景色的?哪個(gè)季節(jié)的景色?你是
從哪里明白的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩(shī)?
三、結(jié)束
幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩(shī)。
大班語言活動(dòng)教案11
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達(dá)的含義。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)句式:是家。
3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園、熱愛祖國(guó)、保護(hù)地球的情感。
二、活動(dòng)重點(diǎn):
為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語言表達(dá)的語言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說。
三、活動(dòng)難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng)編。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖(天空、森林、小河、草地、花園、房子等)
2、詩(shī)歌課件。
3、卡片、小動(dòng)物貼圖、花幼兒人手一份。
五、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┣榫骋鲈(shī)歌:
寶貝們,今天老師要帶你們?nèi)ゴ笞匀唤加,那里住著許多小動(dòng)物,想去看嗎?(想)說一說你看到了什么?(放背景音樂,師幼一起來到美麗的大自然,邊走邊欣賞)
這里可真美,有茂密的大樹、青青的小草,還有……(鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽地說。
。ǘ┬蕾p、感受、理解詩(shī)歌。
小動(dòng)物的家可真美呀!瞧,小動(dòng)物們來了,它們還帶來了一首非常好聽的詩(shī)歌,讓我們來聽一聽、看一看吧。úシ耪n件)
真好聽,你喜歡這首“家”的詩(shī)歌嗎?(喜歡)
你聽到這首詩(shī)歌里介紹了誰?它的家在哪里呢?
引導(dǎo)幼兒說出詩(shī)歌內(nèi)容。
師:接下來,咱們?cè)賮硇蕾p一遍。
“家”是什么地方?家是每一個(gè)人感到最舒服的地方。所有的動(dòng)物,包括我們?nèi)嗽谧约旱摹凹摇崩铮瑫?huì)感覺到很溫暖、很自由自在、很安全。
(三)創(chuàng)編詩(shī)歌
1、你們還喜歡什么動(dòng)物,知道它們的家在哪里嗎?
引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行講述。
2、由教具引導(dǎo),教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
我們也來編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌,一定很好聽!
教師出示池塘、花園、天空、竹林(在幼兒沒有充分放開的時(shí)候,教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo),例如:教師出示天空,引導(dǎo)幼兒說:藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家。
3、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。(游戲—開火車)
小朋友說的太好了,小動(dòng)物可喜歡你們了,它們想和小朋友做游戲,愿意嗎?那我們來做開火車的游戲吧。由三個(gè)小朋友組成一列小火車,車廂按照一定的順序,不能排錯(cuò),“什么樣的地方”是第一節(jié)車廂,“是誰的”是第二節(jié)車廂,“家”是第三節(jié)車廂,一節(jié)跟著一節(jié)。
為每位幼兒提供一張圖片,播放背景音樂,讓幼兒三人一組自由組合,鼓勵(lì)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩(shī)。
。ㄋ模⑽覀兊募覉@
小朋友,小動(dòng)物們都有自己的家,小朋友每天在幼兒園里快樂的生活,那美麗的幼兒園是誰的家呢?(引導(dǎo)幼兒說:美麗的幼兒園是小朋友的家),我們還都有一個(gè)共同的家叫什么?(中國(guó))怎么樣的中國(guó),看一看吧。(播放中國(guó)的圖片)引導(dǎo)幼兒說出美麗的、大大的、富饒的。美麗富饒的`中國(guó)是我們的家。
小朋友們編得這么棒,所以我也編了一句放在這首詩(shī)的最后,(出示圖片——地球)美麗的地球是我們?nèi)祟惞餐募遥晕覀円Wo(hù)它!小朋友們,我們要愛我們的家園、愛我們的祖國(guó)、愛我們的地球,讓我們一起來努力,做保護(hù)地球的小衛(wèi)士,讓我們的家越來越美麗,好嗎!
(五)、送小動(dòng)物回家
小動(dòng)物出來玩了好久了,動(dòng)物媽媽都等著急了,想請(qǐng)小朋友把它們的寶寶們送回家,你們?cè)敢鈳兔?(愿意)那就用我們的愛心送小?dòng)物回家。(在優(yōu)美的音樂中,幼兒分別將小動(dòng)物貼在背景圖片上,邊送邊說,如:美麗的花園是蜜蜂的家。)
五、延伸部分:
寶貝們,在你們的幫助下,小動(dòng)物們都回到了自己的家,它們心里真高興!你們幫助了小動(dòng)物,你們高興嗎?(高興)對(duì),幫助別人是一件非?鞓返氖虑椋屛覀兲饋戆。(播放《大中國(guó)》音樂,師生共同歡慶)
附:詩(shī)歌《家》
《家》
廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,茂密的森林是松鼠的家。
美麗的地球是我們?nèi)祟惞餐募,所以我們要保護(hù)它!
大班語言活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、能通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測(cè)、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
2、學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)詞短句:走過……、繞過……、越過……、經(jīng)過……、穿過……、鉆過……。
3、幼兒創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件、背景音樂《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動(dòng)詞短句卡片等。
2、準(zhǔn)備椅子、地墊、一個(gè)大袋子(障礙物)、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師:小朋友,今天劉老師要帶你去一個(gè)農(nóng)場(chǎng),請(qǐng)你仔細(xì)看看,你認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng)里的設(shè)施嗎?
2、觀看課件P2。
教師:這個(gè)農(nóng)場(chǎng)真大,你看見了什么建筑物?請(qǐng)你大膽的說出來。(鼓勵(lì)幼兒說出:院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等)
二、幼兒觀看課件(一),并大膽地猜測(cè)故事的基本情節(jié)。
1、觀看PPT第2—4頁(yè)。教師:在農(nóng)場(chǎng)里,發(fā)生了一些有趣的事情,F(xiàn)在,就讓我們一起去看看吧!
教師:你看見了什么?這是一只什么雞?雞在干什么?
狐貍的眼睛在看著誰?你猜它在想什么?那母雞到底會(huì)不會(huì)給狐貍吃掉呢?接下來請(qǐng)看——(讓幼兒猜想)
教師:你看見了什么?狐貍這么樣?(跳起來想吃母雞)
母雞知道嗎?為什么?你猜,母雞會(huì)被吃掉嗎?
教師:發(fā)生了什么事情?狐貍吃到母雞了嗎?狐貍的表情是怎樣的?這時(shí),狐貍會(huì)想什么?那么母雞知道后面跟著狐貍嗎?那接下來又會(huì)發(fā)生什么事呢?母雞又會(huì)去到哪里呢?請(qǐng)你們仔細(xì)地觀看——
2、請(qǐng)幼兒連續(xù)觀看PPT第5—16頁(yè)。(每張課件設(shè)置15秒)并回答問題。
教師:看完了課件,請(qǐng)你告訴我們,你看到了什么?故事里面發(fā)生了什么事情?(邀請(qǐng)2~3人講述)
3、請(qǐng)幼兒再觀看課件(二),深入地觀察畫面,并進(jìn)一步了解故事的情節(jié)。
重點(diǎn):觀察狐貍和母雞的表情,還有其它動(dòng)物的表情與動(dòng)作。
4、教師播放視頻,請(qǐng)幼兒完整地欣賞故事。(視頻4分鐘)
三、引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容,并認(rèn)識(shí)動(dòng)詞短句。
1、教師:故事的.名字叫什么?(《母雞蘿絲去散步》)(請(qǐng)個(gè)別幼兒出來表演什么叫“散步”。)
教師:母雞去散步,一路上經(jīng)過了哪些地方?(幼兒與教師一起回憶故事情節(jié),教師邊出示動(dòng)詞短語,并張貼在黑板上。)
。ㄗ哌^院子——繞過池塘——越過干草堆——經(jīng)過磨坊——穿過籬笆——鉆過蜜蜂房)
★重點(diǎn):邀請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出“動(dòng)詞短句”。
2、教師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?你最喜歡里面的誰?為什么?喜歡狐貍嗎?為什么?
3、教師小結(jié)。
◆狐貍的眼里只有母雞,一心想著吃雞,其它什么都沒看見,所以發(fā)生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。
◆母雞在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定和勇敢,而且想出了許多辦法來對(duì)付狐貍,這真是一只了不起的母雞呀!
四、幼兒自己商討,創(chuàng)設(shè)故事情景并進(jìn)行游戲。
1、幼兒分成兩組,每組負(fù)責(zé)擺設(shè)3個(gè)情景。
2、教師帶領(lǐng)幼兒整理情景。
3、跟著背景音樂,一起述故事和游戲表演。
4、活動(dòng)結(jié)束。
大班語言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得借助工具能使麥子變成面粉,并知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2、學(xué)習(xí)用自己的語言描述麥子變成食品的過程。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小石磨一臺(tái),面粉一袋。
2、布置一個(gè)食品品嘗會(huì),有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物,供幼兒品嘗。
活動(dòng)過程
一、欣賞故事。
――完整欣賞故事一遍。
――小螞蟻想讓麥子變成什么?
――為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢?
――怎樣才能讓麥子變成面粉呢?
――小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來了?
――借助風(fēng)車和石磨,麥子可以變成面粉,面粉可以變出許許多多好吃的東西。
二、理解麥子變成食品的過程。
――啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。
――你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?
三、面粉食品品嘗會(huì)。
――引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品,并自由說說這些食品的顏色、形狀、味道。
――說說這些食品是用什么做成的。
活動(dòng)建議
1、有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過程,如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的.變化過程。
2、在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等材料,讓幼兒學(xué)習(xí)操作。
附故事:花瓣兒風(fēng)車
一群小螞蟻,扛著許多黃澄澄的麥子,嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐,他們開心地說:“麥子,麥子,神奇的麥子就要變成……”
麥子會(huì)變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著:“要變成軟軟的!”“不,要變成脆脆的! ”“我說會(huì)變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說:“等一等,你們說得都對(duì),可是,先要讓麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的……”
螞蟻爸爸搬來了一臺(tái)小小的磨盤!肮韭÷,咕隆隆!”磨盤轉(zhuǎn)起來啦!“咕隆隆,咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動(dòng)啦,螞蟻媽媽接著推,小螞蟻們都爭(zhēng)著來幫忙,他們的力氣太小啦,哼哧哼哧拼命推,磨就是不動(dòng)!小螞蟻們急得直冒汗!
螞蟻爺爺說:“麻雀家有架老古董,它會(huì)吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn),麥子就會(huì)變成好多好多的面粉,可有趣啦!”一只小螞蟻說:“我知道,那是風(fēng)車!”其他小螞蟻都叫起來:“快,我們快去找風(fēng)車!”小螞蟻們?nèi)鲩T兒找風(fēng)車去了。
可是,到哪兒去找風(fēng)車呢?小螞蟻們看見了一朵美麗的花,花瓣兒好像風(fēng)車上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家,和爸爸媽媽一起把“風(fēng)車”安在磨盤上。風(fēng)兒呼呼地吹來了,花瓣兒風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了,磨盤也轉(zhuǎn)起來了!風(fēng)小的時(shí)候,螞蟻們就鼓足了腮幫,一起用力吹氣,花瓣兒風(fēng)車越轉(zhuǎn)越快,磨盤也越轉(zhuǎn)越快!肮韭÷。韭÷!”好多好多雪白的面粉磨出來了!
白白的面粉變成了白白的大饃饃,脆脆的餅干,還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊,點(diǎn)心里還有一股花兒的甜味兒呢!
活動(dòng)反思
在整個(gè)過程中,教師能尊重每個(gè)幼兒的想法,并以語言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造;顒(dòng)還整合了語言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo):如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。
大班語言活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)欣賞兒童詩(shī),增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌韻律的敏感性。
2、感受我們的祖國(guó)真大,增強(qiáng)做一個(gè)中國(guó)人的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
中國(guó)地圖
前期經(jīng)驗(yàn):對(duì)中國(guó)地圖有一定了解。
活動(dòng)過程:
一、看看中國(guó)地圖——感受祖國(guó)的幅員遼闊
1、師:你知道我們的祖國(guó)叫什么嗎?
師:中國(guó)的地圖像什么?
2、小結(jié):我們的祖國(guó)叫“中華人民共和國(guó)”,簡(jiǎn)稱“中國(guó)”。我們的祖國(guó)很大,很大。它在就像一只雄壯、美麗的大公雞。
二、在中國(guó)地圖上找一找——了解南、北方因氣候不同而產(chǎn)生的不同情況和活動(dòng)
1、師:中國(guó)的最北方在哪里?最南方在哪里?(最北方:漠河,最南方:南沙群島)
2、師:最北方和最南方的天氣一樣嗎?
追問:零下20度是什么樣的天氣,20度是什么樣的天氣?
那里的孩子又會(huì)做些什么呢?(最北方的地方天氣很冷,到那里去要穿厚厚的皮大衣。最南方那里則一年四季都很熱,到那里要穿很薄的衣服)
3、隨幼兒的回答,教師在地圖的相應(yīng)位置貼上與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的'小圖卡。
小結(jié):我們的祖國(guó)真大!當(dāng)北方飄著雪花,人們?cè)谘┑厣匣鶗r(shí),南方卻盛開著鮮花,大人和孩子們?cè)诔灾鞴稀?/p>
三、欣賞詩(shī)歌——體會(huì)詩(shī)歌的韻律
1、結(jié)合小圖卡,用甜美、自豪的語氣朗誦詩(shī)歌。
2、師:聽了這首詩(shī)歌,你們有什么感受?
3、師:這首詩(shī)歌是怎么贊美我們祖國(guó)的?
4、幼兒跟隨教師朗誦詩(shī)歌。
5、小結(jié):從這首兒童詩(shī)中,我們知道了祖國(guó)幅員遼闊。那么除了北方和南方有那么大的不同之外,東面與西面有什么不一樣嗎?關(guān)于這個(gè)問題,請(qǐng)你們回家去動(dòng)動(dòng)腦筋找找答案吧。
大班語言活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,感受故事中凱米的情緒變化。
2、能復(fù)述故事的主要內(nèi)容。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒課件。
活動(dòng)過程
一、談話,引出活動(dòng)。
1、教師:今天老師帶來一個(gè)很好聽的故事,故事的名字叫《給你一個(gè)驚喜》。
小朋友們,請(qǐng)你們猜一猜,這會(huì)是一個(gè)什么樣的驚喜呢?
2、幼兒自由猜想。
二、教師結(jié)合掛圖分段講述故事。
1、教師講述故事至“像兩只熟透的桃子”,提問:
。1)獅子凱米長(zhǎng)了一頭怎樣的頭發(fā)?
(2)后來凱米的頭發(fā)發(fā)生了什么變化?
2、教師講述故事至“沒有吭聲”,提問:
(1)凱米為什么不和小伙伴們一起玩?它的心情怎樣?
。2)凱米的小伙伴們會(huì)想什么辦法呢?
3、教師講述故事至結(jié)尾,提問:
。1)凱米的.小伙伴們做了一件什么事?
。2)它們?yōu)槭裁窗杨^發(fā)剃光?
三、教師完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒感受凱米的情緒變化。
1、教師提問:
(1)凱米哭了幾次?
(2)第一次哭是為什么?第二次哭又是為什么?
2、教師引導(dǎo)幼兒通過凱米的兩次哭來理解凱米的情緒變化。
四、幼兒嘗試復(fù)述故事。
附故事:給你一個(gè)驚喜
獅子凱米長(zhǎng)著一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的、亮亮的金發(fā),看起來可俊了?梢哉f,它是獅子家族里長(zhǎng)得最俊的“美獅子”。
可是,凱米在生了一場(chǎng)大病之后,那頭金發(fā)開始大把大把地往下掉。到后來,一頭金發(fā)全掉光了。阿美獨(dú)自關(guān)在屋子里,對(duì)著鏡子,看著自己難看的光頭,傷心地哭了起來?扪娇,哭得兩眼又紅又腫的,像兩只熟透了的桃子。
“凱米,咱們釣魚去吧?”它的伙伴在窗外叫他。自己變成了難看的光頭,怎么出去呀?
“不去!不去!”凱米的嗓音里帶著哭腔。
“凱米,咱們踢球去吧?”它的小伙伴又在窗外喊它。
凱米干脆鉆進(jìn)被窩里不吭聲。
不知過了多久,“叮――”電話鈴聲響了起來。
阿美拎起了電話,聽筒里傳來伙伴們的聲音:
“凱米,你不是最喜歡釣魚的嗎?今天為什么不去呀?”
“凱米,我們的足球比賽就等你來守球門了,快來呀!”
凱米哭喪著臉,沒吭聲。
“凱米,你伸出腦袋來看看,我們要給你一個(gè)驚喜!”那是一個(gè)脆生生的嗓音。
凱米最后忍不住,就慢慢地從窗口探出一雙眼睛。
嘩!出現(xiàn)在它眼前的小伙伴們,都剃光了頭發(fā),一只只光著腦袋在陽光下閃著光。
活動(dòng)反思
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
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