[熱]《一去二三里》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的《一去二三里》教案，希望能夠幫助到大家。

　　【教材分析】

　　《一去二三里》是一首古代童謠，排列整齊，朗朗上口，充滿兒童情趣，具有韻律美。它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致的排列著，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各種美麗的花。這首童謠巧妙的把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。學(xué)習(xí)這首古詩(shī)不僅可以激發(fā)其熱愛(ài)自然的情感，而且能引發(fā)識(shí)字的興趣。

　　本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫助學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字。

　　本課是識(shí)字教學(xué)第一課，是學(xué)生由拼音拼讀過(guò)程進(jìn)入漢字讀寫(xiě)的第一課，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，同時(shí)培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字的興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一（橫）”。

　　2.正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。

　　3.初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)字和寫(xiě)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　分辨“八”和“入”。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件；生字卡片；數(shù)字卡片。

　　【課時(shí)安排】 2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)拼音，激趣導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)拼音

　　我們?cè)谄匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)了很多的拼音寶寶，老師這里呀！有一些可愛(ài)的拼音寶寶又忍不住跑出來(lái)和小朋友們見(jiàn)面了！瞧！他們來(lái)了！你能叫出他們的名字嗎？

　�。�1）整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi、shi、si、yi、wu

　　（2）復(fù)韻母ai、iu、an、un、ing

　�。�3）特殊韻母：er

　　（4）音節(jié)：huā、jiā、zuò、sān 、cūn

　　2.激趣導(dǎo)入

　　開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧！

　　二、觀察圖畫(huà)，揭示課題

　　1.看圖說(shuō)話

　　出示插圖一，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫(huà)的是什么地方的景色？?jī)蓚�(gè)小朋友看到了什么？( 注意觀察順序，可用遠(yuǎn)處有……近處有……左邊有……右邊還有……) 。

　　2.揭示課題

　�。�1）有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)，板書(shū)課題（1 一去二三里）。這也是我們今天要學(xué)習(xí)的識(shí)字（一）中的第1課。

　�。�2）指名讀課題：誰(shuí)能讀課題，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？

　�。�3）結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。 (長(zhǎng)度單位，一里=500米，相當(dāng)于繞著我們學(xué)校的操場(chǎng)走大約三圈。)

　　三、初讀課文，整體感知

　　1.放錄音《一去二三里》，要求聽(tīng)仔細(xì)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？

　　2.學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

　　3.指名讀課文，評(píng)議、正音。

　　4.學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中要求會(huì)認(rèn)的生字，并讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教拼音朋友，也可以問(wèn)同學(xué)、老師。

　　5.檢查生字

　�。�1）出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀，開(kāi)火車讀，全班齊讀。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。

　　（2）不帶拼音認(rèn)讀，開(kāi)火車讀，全班齊讀，抽查讀。

　�。�3）全班交流：你是怎樣記住這些生字的？（表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生）

　　（4）在我們周圍找找本課的生字。（如，教室內(nèi)的課程表，教室門上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、門牌、報(bào)紙。）

　　6.課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。

　　四、誦讀古詩(shī)，感悟詩(shī)意

　　過(guò)渡：我們不僅要會(huì)讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。

　　1.把課文讀正確、流利。

　�。�1）個(gè)人自由讀，同桌相互讀，指名讀，全班齊讀。

　�。�2）指導(dǎo)“一”的變調(diào)：“一”的本音讀“yī”，但在詞語(yǔ)或句子中會(huì)變音，有時(shí)讀二聲，如“一塊地”、“一片�！保挥袝r(shí)讀四聲，如“一棵樹(shù)”、“一朵花”。本課讀二聲。

　�。�3）朗讀時(shí)，句中適當(dāng)停頓，句末稍稍延長(zhǎng)，數(shù)詞可讀得略重些，突出山村雖小，景色卻很美。

　　2.了解詩(shī)意，指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）小山村的景色真美，同學(xué)們?cè)谧x這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物？誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看見(jiàn)的景物也就越多越美。

　�。�2）根據(jù)課堂交流情況理解詩(shī)意。

　　a.亭臺(tái)六七座

　　什么是“亭子”呢？（出示掛圖：亭臺(tái)）

　　師：這就是“亭臺(tái)”，也叫亭子。你在哪兒看到過(guò)亭子嗎？它有什么用？（亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒(méi)有墻。）

　　師：書(shū)上哪一句詩(shī)是描寫(xiě)這些亭子的呢？（生齊讀：亭臺(tái)六七座。）

　　b.八九十枝花

　　師：你還看到了什么？（花）幾樹(shù)紅花點(diǎn)綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩(shī)是描寫(xiě)圖中的花的？（生齊讀：八九十枝花。）

　　c.煙村四五家

　　師：你還看到了什么？（幾座房子）同學(xué)們知道這是什么地方嗎？（一個(gè)小村莊）

　　師：那你知道現(xiàn)在大概是什么時(shí)候？（吃飯的時(shí)間）為什么呢？（因?yàn)榧壹曳宽斏隙硷h著做飯時(shí)冒出的煙。）

　　師：是呀，煮飯的炊煙繞著整個(gè)村子，所以詩(shī)人就把村子稱為“煙村”。

　　d.這個(gè)村子離兩個(gè)小朋友遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢？（不遠(yuǎn)）所以詩(shī)人說(shuō)（生齊讀：一去二三里。）也就是說(shuō)：一路走去二三里路就到了。

　　e.一路走去，在不遠(yuǎn)處有個(gè)小村莊，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書(shū)上說(shuō)的（生齊讀：一去二三里，煙村四五家。）

　　3.誦讀背誦。

　　（1）中國(guó)有句話是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。你們能讀著詩(shī)看到畫(huà)，能不能看著畫(huà)讀出詩(shī)呢？（師指圖生讀詩(shī)）

　�。�2）同桌合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。

　�。�3）過(guò)渡：老師仿佛看到了在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家，山里有幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹(shù)上，路邊盛開(kāi)著各種美麗的花。能背的可以背誦，如果能加上動(dòng)作就更棒了！

　　五、認(rèn)識(shí)田字格，書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“一（橫）”

　　1.認(rèn)識(shí)田字格。

　　（1）激趣：小朋友，我們知道了四線三格是拼音的家，那生字寶寶的家在哪里呢？（出示田字格）這就是生字的家。

　�。�2）誰(shuí)認(rèn)識(shí)它，說(shuō)一說(shuō)？（我們叫它“田字格”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)“田字格”）

　�。�3）了解田字格的作用、及橫中線、豎中線、小格。（田字格的作用是幫助把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱。）

　�。�4）拍手歌：田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心上。

　　2.欣賞（已寫(xiě)好字的田字格），感受漢字的美。

　　3.書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)“一”

　�。�1）出示筆畫(huà)“─”（筆畫(huà)名稱：橫（hénɡ））

　�。�2）觀察所在位置。

　�。�3）教師示范，學(xué)生書(shū)空。邊寫(xiě)邊說(shuō)“─”的起筆和收筆：“一”只有一筆。橫的寫(xiě)法從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。寫(xiě)在橫中線上，字要居中。

　　（4）寫(xiě)字姿勢(shì)歌。

　　寫(xiě)字時(shí)要注意，頭要正，肩要平，身要正，腳放平……

　�。�5）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

　　六、布置作業(yè)

　　1.朗讀背誦課文。

　　2.用文中要求認(rèn)識(shí)的生字練習(xí)組詞。

　　3.學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)“一”

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固生字

　　1.檢查朗讀、背誦課文。

　　2.檢查生字認(rèn)讀。

　　3.鞏固生字：

　�。�1）出示不帶拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)認(rèn)讀“四、 十”。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”這些字都是表示什么？

　　與數(shù)字1 2 3 4 5 6 7 8 9 10比較（出示插圖二）

　　小朋友們看，這十位小朋友正準(zhǔn)備練習(xí)投籃。（身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的數(shù)字字樣。）

　　這里有十個(gè)籃球（籃球上面寫(xiě)有“一”至“十”的漢字字樣。）

　�。�3）在哪里見(jiàn)過(guò)“去、里”？有什么辦法記��？

　　如，加一加：│+云=去 土+厶=去；二+甲=里 曰+土=里

　　（4）比較區(qū)別：辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來(lái)記住“九”“去”“八”。

　　入──捺在撇上住

　　八──撇捺要分家

　�。�5）組詞練習(xí)。

　�。�6）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，連一連。

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

　　二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.復(fù)習(xí)田字格的知識(shí)：

　　2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　�。�1）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這三個(gè)字，看看他們?cè)趯?xiě)法上有什么相同的地方？（都有橫這個(gè)筆畫(huà)）

　　（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”：（寫(xiě)法同筆畫(huà)“橫”, 從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。寫(xiě)在橫中線上，字要居中。）

　　a.學(xué)生觀察“一”占田字格的位置怎樣？有幾筆？

　　b.觀察—書(shū)空—描紅—練寫(xiě)。

　　c.學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，提醒握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

　�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二”。 （兩橫上短下長(zhǎng)，先寫(xiě)上橫后寫(xiě)下橫。上橫寫(xiě)在上半格，下橫寫(xiě)在下半格。字要居）

　�。�4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“三”。（“三”有三橫，第三橫長(zhǎng)。要從上到下書(shū)寫(xiě)，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。第二橫在橫中線上。）

　　（5）結(jié)合書(shū)寫(xiě)“二”、“三”兩個(gè)字，讓學(xué)生了解“從上到下”的筆順規(guī)則。

　　3.展示、評(píng)價(jià)。

　　三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

　　1.讀兒歌（鞏固量詞）

　　一頭牛，兩匹馬，三條魚(yú)，四只鴨，五本書(shū)，六枝筆，七棵果樹(shù)八朵花，九架飛機(jī)十輛車，用錯(cuò)量詞出笑話。

　　2.練習(xí)用生字、說(shuō)話。

　　如：一 一個(gè) 我有一個(gè)漂亮的玩具。

　　3.填空

　　kuài tián piàn ɡuā tiáo yú

　�。� ）塊田 （ ）片瓜 （ ）條魚(yú)

　　duǒ huā ɡè qiú

　�。� ）朵花 （ ）個(gè)球

　　4.出示《詠雪詩(shī)》，鞏固一至十。

　　詠雪詩(shī)

　　鄭板橋

　　一片二片三四片，五六七八九十片。

　　千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入蘆花總不見(jiàn)。

　　四、布置作業(yè)

　　1.寫(xiě)生字“一、二、三”及分解筆順。

　　2.繞口令：

　　四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，要想說(shuō)對(duì)十，舌頭別伸直，要想說(shuō)對(duì)四，舌頭碰牙齒，要想說(shuō)對(duì)四和十，多多練習(xí)十和四。

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