科學(xué)教案5篇[精華]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案5篇，歡迎大家分享。

科學(xué)教案 篇1

　　主要目標(biāo)：

　　1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

　　2、關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲：迷迷轉(zhuǎn)（目的'：讓幼兒通過親身體驗(yàn)，理解轉(zhuǎn)動(dòng)的意思）

　�。�2分鐘）

　　二、動(dòng)手讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來（12分鐘）

　　提問推動(dòng)：你用的是什么方法？

　　試一試不同的材料。

　　提問推動(dòng)：除了這種方法，還有別的方法使他轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？

　　小結(jié)：

　　出示文字總結(jié)幼兒探索的方法。

　　轉(zhuǎn)動(dòng)和力有關(guān)。

　　三、創(chuàng)造性地通過組合，讓二種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來（10分鐘）

　　提問推動(dòng)：請(qǐng)你用一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

　　隨機(jī)觀察，給與鼓勵(lì)和支持。

　　你這種轉(zhuǎn)動(dòng)，在那里也看見過？引發(fā)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。

　　小結(jié)：

　　從一到二位幼兒演示的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)動(dòng)作品自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)，總結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。

　　四、游戲：跨步前進(jìn)（目的：引導(dǎo)幼兒有興趣地發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)）（6分鐘）

科學(xué)教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域中的科學(xué)探究第一條目標(biāo)"親近自然，喜歡探究"（4—5歲幼兒喜歡接觸新事物，并樂于探索）。結(jié)合幼兒喜歡探究動(dòng)物的興趣特點(diǎn)和本次"愛我中華——沙漠"這一主題，我設(shè)計(jì)了別開生面的一課：《沙漠動(dòng)物的生存本領(lǐng)》。沙漠就是沙漠，沙漠在孩子的生活里很少見，沙漠到底是什么樣子？沙漠里有什么動(dòng)物？它們又有什么生存本領(lǐng)呢？圍繞這一主線，逐漸激發(fā)幼兒的探索熱情和想要解開謎底的求知欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解沙漠的環(huán)境特征：地面被沙覆蓋、荒蕪、雨水稀少等。

　　2、認(rèn)識(shí)沙漠里的六種動(dòng)物，了解它們的生存本領(lǐng)。

　　3、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　了解沙漠中六種動(dòng)物的生存本領(lǐng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件ppt、影視資料

　　活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)沙漠，了解環(huán)境特征。

　　1、出示沙漠圖片，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)沙漠的興趣。

　　這是什么地方？沙漠的地面全是什么？

　　2、觀看沙漠的錄像，了解沙漠的環(huán)境特征。

　　3、教師和幼兒一起小結(jié)沙漠惡劣的環(huán)境特征。

　　4、猜猜什么動(dòng)物會(huì)在沙漠里生存？

　　二、認(rèn)識(shí)生活在沙漠里的六種動(dòng)物，了解其生存本領(lǐng)。

　　1、出示駱駝圖片。

　　師：畫面上的是誰？駱駝是什么樣子的？討論它有什么特殊的生存本領(lǐng)？

　　教師小結(jié)：駱駝?dòng)虚L(zhǎng)長(zhǎng)的'睫毛，可以阻擋沙子跑進(jìn)眼睛；耳朵有毛，可以阻擋風(fēng)沙；鼻孔可以自動(dòng)閉合防風(fēng)沙；身上的駝峰，可以儲(chǔ)藏營養(yǎng)。

　　2、認(rèn)識(shí)沙蜥，了解其生存本領(lǐng)。

　　教師小結(jié)：通過改變體色來控制體溫，從而減少身體水分的蒸發(fā)。

　　3、以同樣的方式來認(rèn)識(shí)沙鼠、沙狐、長(zhǎng)耳跳鼠、花背蟾蜍，重點(diǎn)了解他們的生存本領(lǐng)。

　　沙鼠：后肢比較長(zhǎng)，能將身體遠(yuǎn)離滾燙的沙地，每天幾乎不用喝水，用鋒利的爪子，可以挖掘很深的洞，并在洞里儲(chǔ)存大量的食物。

　　沙狐：挖洞本領(lǐng)高明，幾秒鐘就能挖好一個(gè)洞鉆進(jìn)去，就像魚兒潛水一樣。

　　長(zhǎng)耳跳鼠：白天天熱只呆在洞里，晚上出來捕食蟲子，聽覺十分敏銳，后退有力，在沙漠中跳躍能力強(qiáng)，遠(yuǎn)離滾燙的沙地。

　　花背蟾蜍：不挖洞，以鼠類的洞穴為家，白天呆在洞穴里，黃昏出來活動(dòng)，善于掩藏自已，撲捉大量飛蟲為食。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師小結(jié)：沙漠雖然生存環(huán)境惡劣，但依然生活著許多動(dòng)物，因?yàn)樗麄冇懈髯愿叱�的生存本領(lǐng)，除了以上幾種，還要響尾蛇、貓鼬、沙丘貓、地鼠龜?shù)�。等以后我們長(zhǎng)大了，可以親自到沙漠中去觀察。

科學(xué)教案 篇3

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　本次活動(dòng)的主題是幼兒天天都能接觸到的自然現(xiàn)象――風(fēng)。風(fēng)是看不見、摸不著的，如果不加以關(guān)注，這一自然現(xiàn)象就會(huì)被幼兒忽略，更談不上了解風(fēng)的形成以及和人的關(guān)系。

　　本次活動(dòng)把掌握風(fēng)的基本特征以及與人的關(guān)系作為重點(diǎn)，圍繞這個(gè)重點(diǎn)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，通過引導(dǎo)幼兒主動(dòng)搜集相關(guān)資料、參與討論和思考、觀看課件等活動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)探索過程中了解風(fēng)對(duì)環(huán)境的影響，從而激發(fā)幼兒從小愛護(hù)環(huán)境的情感。

　　活動(dòng)以玩風(fēng)車激發(fā)起幼兒的活動(dòng)興趣，活動(dòng)的展開包括了解風(fēng)的特征、風(fēng)的形成、風(fēng)與環(huán)境的關(guān)系這幾個(gè)環(huán)節(jié)，步步深入，環(huán)環(huán)緊扣。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、出示風(fēng)車，引出“風(fēng)娃娃”

　　提問：怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

　　二、出示氣球，了解風(fēng)的基本特征

　　1.請(qǐng)幼兒摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么?

　　2.再把汽球口對(duì)著幼兒的臉?biāo)砷_，現(xiàn)在你們有什么感覺?

　　3.請(qǐng)幼兒相互合作，兩人互相對(duì)扇，請(qǐng)幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)在哪里?

　　小結(jié)：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。

　　三、認(rèn)識(shí)風(fēng)的形成

　　風(fēng)是怎樣形成的? (讓幼兒拿出自己課前所查閱有關(guān)風(fēng)的.資料，相互討論。)

　　小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

　　四、了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系

　　請(qǐng)幼兒討論：

　　1.風(fēng)娃娃對(duì)人的生活有哪些好處?

　　2.風(fēng)娃娃給我們?nèi)说纳�活帶來了哪些壞�?

　　五、感知環(huán)境破壞與風(fēng)沙的關(guān)系

　　通過課件演示，讓幼兒懂得砍伐森林、破壞植被與沙塵暴的關(guān)系。

　　【活動(dòng)延伸】

　　請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)搜集治理沙塵暴的有關(guān)資料。

　　【效果分析】

　　本次活動(dòng)在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行，幼兒體會(huì)了風(fēng)的存在，了解風(fēng)的特征和成因，以及風(fēng)與人類生活的關(guān)系，整個(gè)活動(dòng)從上課前先讓幼兒去搜集有關(guān)風(fēng)的資料，體現(xiàn)了幼兒的主體性，使幼兒對(duì)風(fēng)有了初步的了解。第三環(huán)節(jié)先讓幼兒討論，思考，得出答案后再采用多媒體教學(xué)，使幼兒更形象生動(dòng)地了解風(fēng)與人類的關(guān)系。幼兒興趣濃，參與活動(dòng)的積極性較高，整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，由易到難，達(dá)到較好的效果。

科學(xué)教案 篇4

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)自己和客觀為中心，辨認(rèn)左右，并感知左右的相對(duì)性。

　　2、嘗試用語言來表達(dá)左右以及它們的相對(duì)性。

　　準(zhǔn)備：幼兒用書《數(shù)學(xué)》p6,每人五顆五角星。

　　重點(diǎn)：以自己為中心區(qū)分左右。

　　難點(diǎn)：以客體為中心區(qū)分左右，感知左右的相對(duì)性。

　　過程：

　　一、以自己為中心區(qū)分左右。

　　1、找一找自己的右手、右腳、右耳、右腿……

　�。�1）交代五角星的用處。取下一個(gè)貼在自己的右手手背上。

　�。�2）教師檢驗(yàn)每一位幼兒貼星情況。

　�。�3）提問：右手可以做哪些事？左手可以做哪些事？他們是一對(duì)好朋友，我們自己身上還有這樣一對(duì)對(duì)好朋友嗎？

　　2、聽指令做動(dòng)作。

　　教師隨意說一個(gè)伸出右手，孩子們快速做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、找好朋友。

　�。�1）教師隔一個(gè)摸孩子的'頭，摸到頭的孩子坐到自己右邊的小朋友身邊，面對(duì)面坐好。

　�。�2）教師一一驗(yàn)證。

　　二、以客體為中心區(qū)分左右。

　　1、找右手。

　　師：請(qǐng)幼兒舉起自己的右手，看一看你和好朋友的右手在同一邊嗎？為什么？

　　師：怎樣才能讓我們的右手在同一邊？

　　2、用同樣的方法觀察我們的右腿、右眼……

　　3、游戲《用你的x手摸摸好朋友的xxx》

　�。�1）第一次先請(qǐng)一邊的孩子聽指令做動(dòng)作，另一邊的孩子驗(yàn)證對(duì)不對(duì)，對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。

　�。�2）第二次交換。

　�。�3）兩位好朋友一起聽指令做動(dòng)作。

　　（4）最后五角星最多的小朋友為勝利者。

　　三、幼兒操作。

　　1、幼兒翻到幼兒用書——數(shù)學(xué)p6《區(qū)分左右》。

　　2、幼兒在教師指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步鞏固左右的方位。

科學(xué)教案 篇5

　　1通過討論知道我們的生活中那些是浪費(fèi)能源的行為

　　2.知道節(jié)約能源的和利用新能源的方法。

　　3.了解新能源有哪些。

　　課前準(zhǔn)備：相關(guān)圖片多媒體課件

　　學(xué)習(xí)過程：

　　活動(dòng)一找一找生活中有哪些浪費(fèi)能源的現(xiàn)象和行為？

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教師指導(dǎo)

　　1、自主學(xué)習(xí)：自主觀察課本圖，結(jié)合日常生活找一找“在我們?nèi)粘Ｉ�活中，有哪些浪費(fèi)能源的生活方式？”

　　2、小組討論：組內(nèi)交流各自的想法，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，討論后統(tǒng)一意見；

　　3、展示分享：一組交流展示，并請(qǐng)其他小組補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)；

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從日常生活入手，找出浪費(fèi)能源的現(xiàn)象和行為。

　　2、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充和總結(jié)

　　活動(dòng)二討論怎樣節(jié)約電和燃?xì)?/strong>

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教師指導(dǎo)

　　1、自主學(xué)習(xí)：自主觀察課本圖，結(jié)合日常生活找一找“在我們?nèi)粘Ｉ�活中，有哪些浪費(fèi)能源的生活方式？”

　　2、小組討論：組內(nèi)交流各自的想法，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，討論后統(tǒng)一意見；

　　3、展示分享：一組交流展示，并請(qǐng)其他小組補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)；

　　1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，從節(jié)約能源的角度進(jìn)行判斷，并可以聯(lián)系自己的生活。

　　2、可以先進(jìn)行小組討論，然后進(jìn)行各組交流，訓(xùn)練小組討論和合作學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合本單元的評(píng)價(jià)單進(jìn)行記錄。

　　3、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充和總結(jié)

　　活動(dòng)三:怎樣利用新能源？

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教師指導(dǎo)

　　1、自主學(xué)習(xí)：仔細(xì)觀察課本圖“未來的'住宅”思考它在哪些方面利用了自然資源？

　　2、小組討論：組內(nèi)交流各自的想法，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，討論后統(tǒng)一意見；

　　3、展示分享：一組交流展示，并請(qǐng)其他小組補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)；

　　1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，從利用能源的角度進(jìn)行分析，“未來住宅”上的標(biāo)號(hào)名稱，并說說未來住宅是從哪些方面利用新能源的

　　2、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充和總結(jié)

　　活動(dòng)四;開發(fā)新能源

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教師指導(dǎo)

　　1、自主學(xué)習(xí)：自學(xué)課本62頁，思考為什么要開發(fā)新能源？新能源有哪些？

　　2、小組討論：組內(nèi)交流各自的想法，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，討論后統(tǒng)一意見；

　　3、展示分享：一組交流展示，并請(qǐng)其他小組補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)；

　　1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課件圖片，了解新能源有哪些？

　　2、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充和總結(jié)

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