[集合]大班語言教案5篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的大班語言教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解名字的組成，知道自己的姓名的意義與獨(dú)特性

　　2、感受中國百家姓的多樣性

　　活動準(zhǔn)備：

　　寫有幼兒姓名的卡片，并按順序排列成5排

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒尋找姓名的秘密

　　1、 尋找自己的名字

　　師：你們看，黑板上有這么多的卡片，你們猜猜上面寫了些什么啊

　　幼：名字

　　師：你們能找到自己的名字在哪里嗎？請你們大聲的告訴我，在第幾行第幾個，叫什么名字

　　幼：……

　　2、 尋找姓名的特點(diǎn)

　　師：我們大一班每個小朋友的姓名都是不一樣的，那有誰可以告訴老師，都有哪些不同�。�

　　幼：字?jǐn)?shù)、姓名組成等

　　師：原來我們的姓名有三個字的也有兩個字的，有的第一個字一樣，可是后面的又不一樣了

　　二、尋找姓的特點(diǎn)

　　1、 了解姓名的組成

　　師：那姓名中的第一個字我們怎么稱呼他呀？

　　幼：姓

　　師：那剩下的是什么��？

　　幼：名

　　2、了解姓氏的特點(diǎn)

　　師：原來我們的名字是由姓和名組成的，那你們知道自己的姓是怎么來的嗎？（提示：Xxx為什么姓X，Yyy為什么姓Y）

　　幼：因?yàn)榘职中誼x

　　師：那能用媽媽的姓嗎？

　　幼：能/不能

　　師：其實(shí)，我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的，不過大多數(shù)的`情況下我們是用爸爸的姓的。

　　可是，老師有個問題了，我們的姓可不可以隨便改�。�

　　幼：能/不能（提問原因）

　　師：其實(shí)等我們長大成年以后是可以改的，不過很不方便，所以老師覺得盡量是不改我們的姓的

　　3、 認(rèn)識其他的姓氏

　　師：那我們大一班的小朋友的有這么多，除了這些，你們還知道有哪些姓�。靠纯茨膫�小朋友知道的姓最多了

　　幼：金、陳、謝、薛、蘇、許、錢、趙、孫、章…..

　　師：通過大家的努力，我們又知道了這么多的姓。其實(shí)還有許許多多的姓，這些合在一起就是中國的百家姓

　　三、說說名字的含義

　　師：我們的姓都是跟著爸爸或者媽媽的姓，不是隨隨便便取出來的，那我們的名字呢？有什么特殊的含義��？

　　幼：…….

　　師：看來，我們的名字都是爸爸媽媽認(rèn)真思考以后取出來的，都有特殊的意義。那你們喜歡自己的名字嗎？

　　幼：喜歡/不喜歡（提問原因）

　　師：那我請你們一個個上來拿好自己的名字卡片，然后找一個朋友，跟他講講你的名字的意義

　　活動反思：

　　1、在尋找名字特點(diǎn)的這一階段，花了較長的時間，對于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒有講出來，作為教師，應(yīng)在這個時候進(jìn)行提問，引出這一區(qū)別。可以有意識地選擇兩個名字，讓幼兒說出不同。

　　2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。

　　3、在整個教學(xué)過程中，教師的表情與手勢語的運(yùn)用不夠，比較生硬。

　　4、對于幼兒回答的反饋不夠，對于幼兒的回答可以有意識的進(jìn)行表揚(yáng)，活躍幼兒的思維。

　　5、在本次教學(xué)完成后，可以出示百家姓，作為活動延伸，使得整個活動更為完整。

大班語言教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)展開想象，嘗試用多種方法來解決問題，并獲得成功的體驗(yàn)。

　　2、理解相關(guān)動詞的正確使用。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入（演示課件）

　　二、根據(jù)故事情節(jié)，展開想象，解決問題。

　　1、討論：水果很多，吃不完，怎么辦呢？

　　2、理解動詞：挑

　　3、討論：怎么幫小熊賣水果？

　�。�1）為什么沒有小動物來買水果？

　�。�2）有什么好辦法讓小動物知道呢？（幼兒自由討論）

　　4、根據(jù)故事情節(jié)理解動詞“抱”“拎”“卷”“抬”

　�。�1）小兔買水果“抱”回家。

　�。�2）小貓買水果“拎”回家。

　　（3）大象買水果“卷”回家。

　　（4）小老鼠買水果“抬”回家。

　　5、討論：賣剩的水果怎樣拿回家？

　　三、幼兒隨音樂做動作，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　教學(xué)反思：

　　通過這一教學(xué)活動，使我更加相信，新課程的實(shí)施是對傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的'改革，它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動，使幼兒在主動的探索過程中獲得經(jīng)驗(yàn)，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個靈活開放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計劃，會使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。

　　小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。

大班語言教案 篇3

　　一、設(shè)計意圖

　　如今的孩子，大多是獨(dú)生子，可以說是飯來張口，衣來伸手不太懂得珍惜。我創(chuàng)編的故事《小兔的新沙發(fā)》帶給幼兒的是意想不到的故事情節(jié),小兔身上的智慧、勤勞、懂得珍惜的好品德不時觸動他們，起到啟發(fā)的作用。本次活動以手套作為線索，引導(dǎo)幼兒積極動腦，大膽表述自己的想法，讓幼兒體驗(yàn)變廢為寶的成功感，萌發(fā)愛惜資源的環(huán)保意識�！毒V要》中提到要"使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。"在這個故事中有著很好地體現(xiàn)，從小樹立環(huán)保意識也是我們開展環(huán)保主題教育的主要目的。

　　二、活動目標(biāo)

（一）會用清楚、完整的語言講述自己對故事的理解和感受。

　�。ǘ�）懂得只要開動腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。

　�。ㄈ�）體驗(yàn)創(chuàng)編帶來的快樂。

　�。ㄋ模┩ㄟ^教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　�。ㄎ澹┠馨察o地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

　　三、活動準(zhǔn)備

（一）活動之前幼兒對環(huán)保知識有所了解

　�。ǘ�）圖片四張

　�。ㄈ�）廢舊材料（可樂罐、網(wǎng)袋、牙膏盒、蛋糕盤等）

　　（四）裝飾材料（小花，彩紙，毛線，亮片,剪刀,膠水等）

　　四、活動過程（一）看一看，聽一聽，說一說

　　1.出示圖片一，引起幼兒的興趣

　　1)教師：小朋友看，雪地上有什么？（幼兒:手套）請你仔細(xì)看看，這是一只怎么樣的手套？（幼兒:舊的、破的、臟的等）

　　2)教師：如果你看到這樣一只破手套你會怎么做呢？(幼兒回答)

　�。ǚ治觯鹤層變簩Τ鍪镜氖痔妆響B(tài),其中可能有喜歡的也有不喜歡的,這時的回答最真實(shí),也是幼兒生活中真實(shí)的寫照,為下面的活動作鋪墊）

　　2．教師講述故事第一段

　　1)提問：故事中有幾只小動物？(幼兒:三只)它們是誰？

　　2)提問：它們?nèi)齻�看到這只手套態(tài)度一樣嗎？他們是怎么說的？

　　3)提問：小兔會把破舊的臟手套變成一樣什么有用的東西呢？（幼兒積極回答自己的想法）

　　（分析：前兩個小動物們的回答,會讓幼兒在中間找到自己的身影,有的會偷偷的笑,那是因?yàn)樽约旱南敕ㄅc故事的人物的想法一樣,當(dāng)出示小兔的時候,幼兒又會很疑惑,小兔到底會把它變成什么有用的東西呢?一系列的提問啟發(fā)幼兒想象，培養(yǎng)幼兒的想象力、擴(kuò)散幼兒的思維能力。）

　　3．出示圖片二（手套沙發(fā)），解開謎團(tuán)

　　1)教師：讓我們來看看，小兔到底想把這只破舊的手套變成什么有用的東西？（手套沙發(fā)）

　　2)教師：原本小兔把那么破舊的手套變成了一個又干凈又漂亮的沙發(fā)。小兔把廢物變成了寶貝，小朋友想想，它是怎么做到的�。�

　　3)教師：大家想了很多種辦法，下面我們聽聽小兔的方法，是不是和我們說的一樣？

　�。ǚ治觯航忾_了謎團(tuán),有的幼兒突然覺得小兔是個很聰明的人物,這時很多幼兒已經(jīng)改變了原來的想法。故事的引導(dǎo)就在這個起到了關(guān)鍵性的作用，這時教師應(yīng)該用正確的思想指導(dǎo)幼兒，讓他們明白只要開動腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。此時活動的目標(biāo)也將慢慢達(dá)成。）

　　４.教師講述故事，引導(dǎo)幼兒說說不同之處。

　�。ǘ�）學(xué)編、欣賞故事

　�。保�幼兒串編故事。

　　1)引導(dǎo)幼兒與同伴相互講述，將雪地上發(fā)生的事編成一個故事。

　　2)教師請幼兒合作講述故事。

　�。ǚ治觯捍�編考驗(yàn)著幼兒的記憶，對先前內(nèi)容的重述，教師安排的是幼兒之間的.講述，這很關(guān)鍵，在沒有老師的點(diǎn)評下，幼兒大膽的交流，給他們創(chuàng)造了交談的語言環(huán)境，幼兒之間會相互傳遞信息，補(bǔ)充自己沒有想到的內(nèi)容。等與教師合作時，幼兒就能用清楚、完整的語言講述自己對故事的理解。）

　　2．續(xù)編故事結(jié)尾

　　1)教師：現(xiàn)在小狗、小松鼠看見了這個漂亮的手套沙發(fā)會怎么想呢？（幼兒回答）

　　2)教師：小兔有了這個漂亮的手套沙發(fā)，它會去做什么呢？（幼兒商量）

　　3)教師完整講述故事《小兔的新沙發(fā)》

　　4)討論:你認(rèn)為故事中的小兔是一只怎么樣的小兔？

　　教師小結(jié):小兔的本領(lǐng)真大，把一只沒人要的破舊手套變成了一個漂亮有用的手套沙發(fā)。依靠自己的力量把廢物變成了寶貝，我們以后也一定要象小兔學(xué)習(xí)好嗎？（好）

　�。ǚ治觯好總�故事都有一個結(jié)尾，這時幼兒的正義之感會油然而生，聯(lián)想到自己就是那只小兔子，想在好朋友之間炫耀自己的成果。在這安排創(chuàng)編是再好不過的，因?yàn)闆]有所謂正確的答案。幼兒可以天馬行空，發(fā)揮想象。啟發(fā)幼兒積極思維，激發(fā)幼兒的求異性，并能大膽、連貫地表達(dá)。最后教師在小結(jié)的時候說出中心思想，變廢為寶的精神，值得學(xué)習(xí)就起到了畫龍點(diǎn)睛之筆。）

　　(三)幼兒大膽想象,挖掘變廢為寶的環(huán)保理念

　　1.出示廢舊物品

　　小兔聽到大家都愿意,就又拿出了很多的廢舊物品,請小朋友來幫幫他把這些廢物變成寶貝。你們有信心嗎？(好)

　　2.一一展示廢舊物

　　1)出示蛋糕用的盤子能變成什么？

　　2)出示哈密瓜的網(wǎng)袋能變成什么？

　　五、教學(xué)反思：

　　小朋友，通過這節(jié)課讓我們知道了保護(hù)環(huán)境對我們?nèi)祟惖闹匾��?我希望小朋友們從我做起，互相監(jiān)督，共同愛護(hù)我們的家園，把我們的家園變成萬物吐綠、百花飄香的大花園而共同努力吧!

大班語言教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

　　2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　 1、故事動畫。

　　 2、操作材料若干。

　　 3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動： （出示課件：大尾巴）

　　猜一猜：這是什么？ 想一想：它象什么呀？

　　二、理解故事：

　　1、想象故事。

　　 小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：

　　 （1）看 （教師演示動畫）

　　 春天： 小雞 尾巴擋雨

　　 夏天： 蝸牛 尾巴扇風(fēng)

　　 秋天： 小兔 尾巴掃葉

　　 冬天： 小貓 尾巴保暖

　�。�2）說

　　 在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說）

　　 2、完整欣賞故事

　　 到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。 （老師完整地講述故事）

　　 3、表演

　　 小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學(xué)一學(xué)能干的'小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？

　　 （大家一起邊講述邊表演）

　　三、仿編故事

　　1、討論：

　　 （1）春天，是什么樣的？ 小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？

　�。�2）夏天，是什么樣的？ 小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？ 秋天、冬天呢？ （幼兒討論）

　　 2、仿編新故事

　�。�1）引導(dǎo)幼兒想象記錄

　　 春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。

　　（2）幼兒相互交流 請小朋友相互說一說自己的想象。

　　（3）講述新故事

　　 選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。

　　 如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

　　活動延伸：

　　 繼續(xù)仿編新故事

大班語言教案 篇5

　　【教材分析】

　　繪本《落葉跳舞》是日本著名畫家尹東寬先生創(chuàng)作的作品，書里都是用實(shí)物落葉剪貼的各種小精靈，畫家巧妙地根據(jù)落葉的形狀拼成惟妙惟肖、形神兼?zhèn)涞膭游�、昆蟲、人物；他們表情豐富、各具個性。落葉在孩子們的生活中是隨處可見的，進(jìn)入秋天，他們常常會在散步時撿起一片落葉興奮地說：“看，金魚的尾巴”、“蝴蝶的翅膀”等等。此時，我們適時地帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《落葉跳舞》世界，感受繪本故事的童趣和創(chuàng)意，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)�；顒右杂變盒蕾p繪本圖片為主要途徑，以整體與局部相結(jié)合的方式， 使幼兒既能了解故事的主要情節(jié)，又能細(xì)致地觀察、猜想每一個樹葉娃娃的表情及心理變化， 促使幼兒結(jié)合自己的理解進(jìn)行個性化的表達(dá)。樹葉的創(chuàng)意拼貼，不僅能引發(fā)幼兒進(jìn)行樹葉創(chuàng)作的興趣，還能夠使幼兒懂得：每個人都是不同的，都有可愛之處。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、觀察繪本中落葉娃娃的不同形態(tài)，理解所表達(dá)的含義。

　　2、嘗試大膽創(chuàng)編豐富故事情節(jié)，并連貫地說出自己的想法。

　　3、萌發(fā)落葉創(chuàng)意拼貼及猜想交流的興趣。

　　【 活 動 準(zhǔn) 備 】

　　1、 《落葉跳舞》繪本課件。

　　2、幼兒活動前參加過秋游活動，觀察過秋葉。

　　【 活 動 過 程 】

　　1、 引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說說秋天的變化，導(dǎo)入活動。

　　提問：小朋友們，秋天到了，大自然有什么變化？樹上的樹葉有哪些變化？樹葉會飄到哪呢？

　　小結(jié)：秋天到了一片片落葉飄下來，有的飄到了小路旁，有的飄到了我們美麗的.幼兒園里，還有的飄到了書里。日本一位著名的畫家伊東寬先生讓落葉變成了一本非常有趣的書，

　　《落葉跳舞》。

　　2、欣賞課件，探究繪本中落葉的造型、表情及動態(tài)，感知落葉的不同形態(tài)。

　�。�1）觀看課件，發(fā)現(xiàn)落葉的不同造型。

　　提問：剛才我們看到的各種造型分別是由哪些樹葉組成的？為什么要這樣拼貼？用什么形狀的樹葉拼成了狐貍的臉和身體？這些造型是什么顏色的？你感覺怎么樣？

　　小結(jié)：畫家根據(jù)樹葉形狀運(yùn)用重疊、修剪的方法拼成了昆蟲、動物和各種小人兒。還運(yùn)用了對稱的方法，將各種不同深淺的黃色、紅色樹葉搭配。

　�。�2）繼續(xù)觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉娃娃的表情。

　　提問：我們看看落葉娃娃的臉一樣嗎？哪里不一樣？你可以學(xué)一學(xué)嗎？ 小結(jié)：原來通過嘴巴和眼睛的變化可以表現(xiàn)表情的變化。

　�。�3）觀看課件，觀察并模仿樹葉娃娃的動態(tài)。

　　提問：落葉娃娃的動作都不一樣，他們有哪些有趣的動作呢？請你學(xué)一學(xué)吧。

　　3、幼兒有目的地自主欣賞，發(fā)現(xiàn)不同的落葉造型。

　　提問：你能從書中找到兩個一模一樣的樹葉娃娃嗎？你看了這本書，覺得這些娃娃怎么樣？

　　小結(jié)：全書 60 個樹葉精靈，表情不同，動作各異，就像我們小朋友一樣，每人長得不同， 但每個人都很可愛！

　　4、幼兒大膽想象落葉娃娃還可以有哪些形態(tài)，大膽與同伴交流自己的想法。提問：落葉娃娃還可以有哪些造型？請你和好朋友說一說吧。

　　【活動延伸】

　　幼兒到操作區(qū)內(nèi)，根據(jù)樹葉的形狀、顏色特點(diǎn)，按方法要求，制作樹葉貼畫，教師巡視其中，適當(dāng)給予指導(dǎo)。

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