[集合]大班語(yǔ)言教案5篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班語(yǔ)言教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解名字的組成，知道自己的姓名的意義與獨(dú)特性

　　2、感受中國(guó)百家姓的多樣性

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　寫(xiě)有幼兒姓名的卡片，并按順序排列成5排

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒尋找姓名的秘密

　　1、 尋找自己的名字

　　師：你們看，黑板上有這么多的卡片，你們猜猜上面寫(xiě)了些什么啊

　　幼：名字

　　師：你們能找到自己的名字在哪里嗎？請(qǐng)你們大聲的告訴我，在第幾行第幾個(gè)，叫什么名字

　　幼：……

　　2、 尋找姓名的特點(diǎn)

　　師：我們大一班每個(gè)小朋友的姓名都是不一樣的，那有誰(shuí)可以告訴老師，都有哪些不同��？

　　幼：字?jǐn)?shù)、姓名組成等

　　師：原來(lái)我們的姓名有三個(gè)字的也有兩個(gè)字的，有的第一個(gè)字一樣，可是后面的又不一樣了

　　二、尋找姓的特點(diǎn)

　　1、 了解姓名的組成

　　師：那姓名中的第一個(gè)字我們?cè)趺捶Q呼他呀？

　　幼：姓

　　師：那剩下的是什么��？

　　幼：名

　　2、了解姓氏的特點(diǎn)

　　師：原來(lái)我們的名字是由姓和名組成的，那你們知道自己的姓是怎么來(lái)的嗎？（提示：Xxx為什么姓X，Yyy為什么姓Y）

　　幼：因?yàn)榘职中誼x

　　師：那能用媽媽的姓嗎？

　　幼：能/不能

　　師：其實(shí)，我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的，不過(guò)大多數(shù)的`情況下我們是用爸爸的姓的。

　　可是，老師有個(gè)問(wèn)題了，我們的姓可不可以隨便改�。�

　　幼：能/不能（提問(wèn)原因）

　　師：其實(shí)等我們長(zhǎng)大成年以后是可以改的，不過(guò)很不方便，所以老師覺(jué)得盡量是不改我們的姓的

　　3、 認(rèn)識(shí)其他的姓氏

　　師：那我們大一班的小朋友的有這么多，除了這些，你們還知道有哪些姓��？看看哪個(gè)小朋友知道的姓最多了

　　幼：金、陳、謝、薛、蘇、許、錢(qián)、趙、孫、章…..

　　師：通過(guò)大家的努力，我們又知道了這么多的姓。其實(shí)還有許許多多的姓，這些合在一起就是中國(guó)的百家姓

　　三、說(shuō)說(shuō)名字的含義

　　師：我們的姓都是跟著爸爸或者媽媽的姓，不是隨隨便便取出來(lái)的，那我們的名字呢？有什么特殊的含義��？

　　幼：…….

　　師：看來(lái)，我們的名字都是爸爸媽媽認(rèn)真思考以后取出來(lái)的，都有特殊的意義。那你們喜歡自己的名字嗎？

　　幼：喜歡/不喜歡（提問(wèn)原因）

　　師：那我請(qǐng)你們一個(gè)個(gè)上來(lái)拿好自己的名字卡片，然后找一個(gè)朋友，跟他講講你的名字的意義

　　活動(dòng)反思：

　　1、在尋找名字特點(diǎn)的這一階段，花了較長(zhǎng)的時(shí)間，對(duì)于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒(méi)有講出來(lái)，作為教師，應(yīng)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問(wèn)，引出這一區(qū)別�？梢杂幸庾R(shí)地選擇兩個(gè)名字，讓幼兒說(shuō)出不同。

　　2、對(duì)于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

　　3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的表情與手勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用不夠，比較生硬。

　　4、對(duì)于幼兒回答的反饋不夠，對(duì)于幼兒的回答可以有意識(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，活躍幼兒的思維。

　　5、在本次教學(xué)完成后，可以出示百家姓，作為活動(dòng)延伸，使得整個(gè)活動(dòng)更為完整。

大班語(yǔ)言教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，嘗試用多種方法來(lái)解決問(wèn)題，并獲得成功的體驗(yàn)。

　　2、理解相關(guān)動(dòng)詞的正確使用。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入（演示課件）

　　二、根據(jù)故事情節(jié)，展開(kāi)想象，解決問(wèn)題。

　　1、討論：水果很多，吃不完，怎么辦呢？

　　2、理解動(dòng)詞：挑

　　3、討論：怎么幫小熊賣(mài)水果？

　�。�1）為什么沒(méi)有小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)水果？

　�。�2）有什么好辦法讓小動(dòng)物知道呢？（幼兒自由討論）

　　4、根據(jù)故事情節(jié)理解動(dòng)詞“抱”“拎”“卷”“抬”

　�。�1）小兔買(mǎi)水果“抱”回家。

　�。�2）小貓買(mǎi)水果“拎”回家。

　�。�3）大象買(mǎi)水果“卷”回家。

　�。�4）小老鼠買(mǎi)水果“抬”回家。

　　5、討論：賣(mài)剩的水果怎樣拿回家？

　　三、幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)，使我更加相信，新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的'改革，它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)的探索過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn)，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問(wèn)題的能力。新課程是一個(gè)靈活開(kāi)放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會(huì)貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃，會(huì)使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。

　　小百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。

大班語(yǔ)言教案 篇3

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　如今的孩子，大多是獨(dú)生子，可以說(shuō)是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手不太懂得珍惜。我創(chuàng)編的故事《小兔的新沙發(fā)》帶給幼兒的是意想不到的故事情節(jié),小兔身上的智慧、勤勞、懂得珍惜的好品德不時(shí)觸動(dòng)他們，起到啟發(fā)的作用。本次活動(dòng)以手套作為線索，引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦，大膽表述自己的想法，讓幼兒體驗(yàn)變廢為寶的成功感，萌發(fā)愛(ài)惜資源的環(huán)保意識(shí)。《綱要》中提到要"使幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。"在這個(gè)故事中有著很好地體現(xiàn)，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)也是我們開(kāi)展環(huán)保主題教育的主要目的。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

（一）會(huì)用清楚、完整的語(yǔ)言講述自己對(duì)故事的理解和感受。

　�。ǘ�）懂得只要開(kāi)動(dòng)腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。

　　（三）體驗(yàn)創(chuàng)編帶來(lái)的快樂(lè)。

　�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　�。ㄎ澹┠馨察o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）活動(dòng)之前幼兒對(duì)環(huán)保知識(shí)有所了解

　　（二）圖片四張

　�。ㄈ�）廢舊材料（可樂(lè)罐、網(wǎng)袋、牙膏盒、蛋糕盤(pán)等）

　�。ㄋ模┭b飾材料（小花，彩紙，毛線，亮片,剪刀,膠水等）

　　四、活動(dòng)過(guò)程（一）看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)

　　1.出示圖片一，引起幼兒的興趣

　　1)教師：小朋友看，雪地上有什么？（幼兒:手套）請(qǐng)你仔細(xì)看看，這是一只怎么樣的手套？（幼兒:舊的、破的、臟的等）

　　2)教師：如果你看到這樣一只破手套你會(huì)怎么做呢？(幼兒回答)

　�。ǚ治觯鹤層變簩�(duì)出示的手套表態(tài),其中可能有喜歡的也有不喜歡的,這時(shí)的回答最真實(shí),也是幼兒生活中真實(shí)的寫(xiě)照,為下面的活動(dòng)作鋪墊）

　　2．教師講述故事第一段

　　1)提問(wèn)：故事中有幾只小動(dòng)物？(幼兒:三只)它們是誰(shuí)？

　　2)提問(wèn)：它們?nèi)齻�(gè)看到這只手套態(tài)度一樣嗎？他們是怎么說(shuō)的？

　　3)提問(wèn)：小兔會(huì)把破舊的臟手套變成一樣什么有用的東西呢？（幼兒積極回答自己的想法）

　�。ǚ治觯呵皟蓚�(gè)小動(dòng)物們的回答,會(huì)讓幼兒在中間找到自己的身影,有的會(huì)偷偷的笑,那是因?yàn)樽约旱南敕ㄅc故事的人物的想法一樣,當(dāng)出示小兔的時(shí)候,幼兒又會(huì)很疑惑,小兔到底會(huì)把它變成什么有用的東西呢?一系列的提問(wèn)啟發(fā)幼兒想象，培養(yǎng)幼兒的想象力、擴(kuò)散幼兒的思維能力。）

　　3．出示圖片二（手套沙發(fā)），解開(kāi)謎團(tuán)

　　1)教師：讓我們來(lái)看看，小兔到底想把這只破舊的手套變成什么有用的東西？（手套沙發(fā)）

　　2)教師：原本小兔把那么破舊的手套變成了一個(gè)又干凈又漂亮的沙發(fā)。小兔把廢物變成了寶貝，小朋友想想，它是怎么做到的��？

　　3)教師：大家想了很多種辦法，下面我們聽(tīng)聽(tīng)小兔的方法，是不是和我們說(shuō)的一樣？

　�。ǚ治觯航忾_(kāi)了謎團(tuán),有的幼兒突然覺(jué)得小兔是個(gè)很聰明的人物,這時(shí)很多幼兒已經(jīng)改變了原來(lái)的想法。故事的引導(dǎo)就在這個(gè)起到了關(guān)鍵性的作用，這時(shí)教師應(yīng)該用正確的思想指導(dǎo)幼兒，讓他們明白只要開(kāi)動(dòng)腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。此時(shí)活動(dòng)的目標(biāo)也將慢慢達(dá)成。）

　�。�.教師講述故事，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同之處。

　�。ǘ�）學(xué)編、欣賞故事

　　１．幼兒串編故事。

　　1)引導(dǎo)幼兒與同伴相互講述，將雪地上發(fā)生的事編成一個(gè)故事。

　　2)教師請(qǐng)幼兒合作講述故事。

　�。ǚ治觯捍�編考驗(yàn)著幼兒的記憶，對(duì)先前內(nèi)容的重述，教師安排的是幼兒之間的.講述，這很關(guān)鍵，在沒(méi)有老師的點(diǎn)評(píng)下，幼兒大膽的交流，給他們創(chuàng)造了交談的語(yǔ)言環(huán)境，幼兒之間會(huì)相互傳遞信息，補(bǔ)充自己沒(méi)有想到的內(nèi)容。等與教師合作時(shí)，幼兒就能用清楚、完整的語(yǔ)言講述自己對(duì)故事的理解。）

　　2．續(xù)編故事結(jié)尾

　　1)教師：現(xiàn)在小狗、小松鼠看見(jiàn)了這個(gè)漂亮的手套沙發(fā)會(huì)怎么想呢？（幼兒回答）

　　2)教師：小兔有了這個(gè)漂亮的手套沙發(fā)，它會(huì)去做什么呢？（幼兒商量）

　　3)教師完整講述故事《小兔的新沙發(fā)》

　　4)討論:你認(rèn)為故事中的小兔是一只怎么樣的小兔？

　　教師小結(jié):小兔的本領(lǐng)真大，把一只沒(méi)人要的破舊手套變成了一個(gè)漂亮有用的手套沙發(fā)。依靠自己的力量把廢物變成了寶貝，我們以后也一定要象小兔學(xué)習(xí)好嗎？（好）

　�。ǚ治觯好總�(gè)故事都有一個(gè)結(jié)尾，這時(shí)幼兒的正義之感會(huì)油然而生，聯(lián)想到自己就是那只小兔子，想在好朋友之間炫耀自己的成果。在這安排創(chuàng)編是再好不過(guò)的，因?yàn)闆](méi)有所謂正確的答案。幼兒可以天馬行空，發(fā)揮想象。啟發(fā)幼兒積極思維，激發(fā)幼兒的求異性，并能大膽、連貫地表達(dá)。最后教師在小結(jié)的時(shí)候說(shuō)出中心思想，變廢為寶的精神，值得學(xué)習(xí)就起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。）

　　(三)幼兒大膽想象,挖掘變廢為寶的環(huán)保理念

　　1.出示廢舊物品

　　小兔聽(tīng)到大家都愿意,就又拿出了很多的廢舊物品,請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫他把這些廢物變成寶貝。你們有信心嗎？(好)

　　2.一一展示廢舊物

　　1)出示蛋糕用的盤(pán)子能變成什么？

　　2)出示哈密瓜的網(wǎng)袋能變成什么？

　　五、教學(xué)反思：

　　小朋友，通過(guò)這節(jié)課讓我們知道了保護(hù)環(huán)境對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾��?我希望小朋友們從我做起，互相監(jiān)督，共同愛(ài)護(hù)我們的家園，把我們的家園變成萬(wàn)物吐綠、百花飄香的大花園而共同努力吧!

大班語(yǔ)言教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

　　2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　 1、故事動(dòng)畫(huà)。

　　 2、操作材料若干。

　　 3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)： （出示課件：大尾巴）

　　猜一猜：這是什么？ 想一想：它象什么呀？

　　二、理解故事：

　　1、想象故事。

　　 小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來(lái)看一看：

　　 （1）看 （教師演示動(dòng)畫(huà)）

　　 春天： 小雞 尾巴擋雨

　　 夏天： 蝸牛 尾巴扇風(fēng)

　　 秋天： 小兔 尾巴掃葉

　　 冬天： 小貓 尾巴保暖

　�。�2）說(shuō)

　　 在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō)）

　　 2、完整欣賞故事

　　 到底發(fā)生了什么事？跟你們說(shuō)的一樣嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 （老師完整地講述故事）

　　 3、表演

　　 小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)能干的'小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？

　　 （大家一起邊講述邊表演）

　　三、仿編故事

　　1、討論：

　　 （1）春天，是什么樣的？ 小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢？

　�。�2）夏天，是什么樣的？ 小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢？ 秋天、冬天呢？ （幼兒討論）

　　 2、仿編新故事

　�。�1）引導(dǎo)幼兒想象記錄

　　 春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫(huà)出來(lái)。

　�。�2）幼兒相互交流 請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象。

　�。�3）講述新故事

　　 選擇幾個(gè)小朋友的畫(huà)講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。

　　 如果沒(méi)有，鼓勵(lì)小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái)。

　　活動(dòng)延伸：

　　 繼續(xù)仿編新故事

大班語(yǔ)言教案 篇5

　　【教材分析】

　　繪本《落葉跳舞》是日本著名畫(huà)家尹東寬先生創(chuàng)作的作品，書(shū)里都是用實(shí)物落葉剪貼的各種小精靈，畫(huà)家巧妙地根據(jù)落葉的形狀拼成惟妙惟肖、形神兼?zhèn)涞膭?dòng)物、昆蟲(chóng)、人物；他們表情豐富、各具個(gè)性。落葉在孩子們的生活中是隨處可見(jiàn)的，進(jìn)入秋天，他們常常會(huì)在散步時(shí)撿起一片落葉興奮地說(shuō)：“看，金魚(yú)的尾巴”、“蝴蝶的翅膀”等等。此時(shí)，我們適時(shí)地帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《落葉跳舞》世界，感受繪本故事的童趣和創(chuàng)意，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)以幼兒欣賞繪本圖片為主要途徑，以整體與局部相結(jié)合的方式， 使幼兒既能了解故事的主要情節(jié)，又能細(xì)致地觀察、猜想每一個(gè)樹(shù)葉娃娃的表情及心理變化， 促使幼兒結(jié)合自己的理解進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)。樹(shù)葉的創(chuàng)意拼貼，不僅能引發(fā)幼兒進(jìn)行樹(shù)葉創(chuàng)作的興趣，還能夠使幼兒懂得：每個(gè)人都是不同的，都有可愛(ài)之處。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、觀察繪本中落葉娃娃的不同形態(tài)，理解所表達(dá)的含義。

　　2、嘗試大膽創(chuàng)編豐富故事情節(jié)，并連貫地說(shuō)出自己的想法。

　　3、萌發(fā)落葉創(chuàng)意拼貼及猜想交流的興趣。

　　【 活 動(dòng) 準(zhǔn) 備 】

　　1、 《落葉跳舞》繪本課件。

　　2、幼兒活動(dòng)前參加過(guò)秋游活動(dòng)，觀察過(guò)秋葉。

　　【 活 動(dòng) 過(guò) 程 】

　　1、 引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)秋天的變化，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　提問(wèn)：小朋友們，秋天到了，大自然有什么變化？樹(shù)上的樹(shù)葉有哪些變化？樹(shù)葉會(huì)飄到哪呢？

　　小結(jié)：秋天到了一片片落葉飄下來(lái)，有的飄到了小路旁，有的飄到了我們美麗的.幼兒園里，還有的飄到了書(shū)里。日本一位著名的畫(huà)家伊東寬先生讓落葉變成了一本非常有趣的書(shū)，

　　《落葉跳舞》。

　　2、欣賞課件，探究繪本中落葉的造型、表情及動(dòng)態(tài)，感知落葉的不同形態(tài)。

　�。�1）觀看課件，發(fā)現(xiàn)落葉的不同造型。

　　提問(wèn)：剛才我們看到的各種造型分別是由哪些樹(shù)葉組成的？為什么要這樣拼貼？用什么形狀的樹(shù)葉拼成了狐貍的臉和身體？這些造型是什么顏色的？你感覺(jué)怎么樣？

　　小結(jié)：畫(huà)家根據(jù)樹(shù)葉形狀運(yùn)用重疊、修剪的方法拼成了昆蟲(chóng)、動(dòng)物和各種小人兒。還運(yùn)用了對(duì)稱的方法，將各種不同深淺的黃色、紅色樹(shù)葉搭配。

　�。�2）繼續(xù)觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉娃娃的表情。

　　提問(wèn)：我們看看落葉娃娃的臉一樣嗎？哪里不一樣？你可以學(xué)一學(xué)嗎？ 小結(jié)：原來(lái)通過(guò)嘴巴和眼睛的變化可以表現(xiàn)表情的變化。

　�。�3）觀看課件，觀察并模仿樹(shù)葉娃娃的動(dòng)態(tài)。

　　提問(wèn)：落葉娃娃的動(dòng)作都不一樣，他們有哪些有趣的動(dòng)作呢？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)吧。

　　3、幼兒有目的地自主欣賞，發(fā)現(xiàn)不同的落葉造型。

　　提問(wèn)：你能從書(shū)中找到兩個(gè)一模一樣的樹(shù)葉娃娃嗎？你看了這本書(shū)，覺(jué)得這些娃娃怎么樣？

　　小結(jié)：全書(shū) 60 個(gè)樹(shù)葉精靈，表情不同，動(dòng)作各異，就像我們小朋友一樣，每人長(zhǎng)得不同， 但每個(gè)人都很可愛(ài)！

　　4、幼兒大膽想象落葉娃娃還可以有哪些形態(tài)，大膽與同伴交流自己的想法。提問(wèn)：落葉娃娃還可以有哪些造型？請(qǐng)你和好朋友說(shuō)一說(shuō)吧。

　　【活動(dòng)延伸】

　　幼兒到操作區(qū)內(nèi)，根據(jù)樹(shù)葉的形狀、顏色特點(diǎn)，按方法要求，制作樹(shù)葉貼畫(huà)，教師巡視其中，適當(dāng)給予指導(dǎo)。

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