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小班教案：彩虹傘（精選10篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的小班教案：彩虹傘，希望能夠幫助到大家。
小班教案：彩虹傘 1
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒手臂及手指肌肉不是很發(fā)達(dá)，彩虹傘是鍛煉手臂及手指肌肉的有效器械，我根據(jù)孩子們喜歡新鮮有趣的活動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)課，在培養(yǎng)幼兒肌肉鍛煉的同時(shí)，也培養(yǎng)孩子對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、鍛煉幼兒手指力量，增強(qiáng)手指抓握力。
2、鍛煉幼兒手臂肌肉力量。
3、通過(guò)共同完成游戲，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，學(xué)會(huì)分享。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒能掌握游戲的玩法。
難點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中要時(shí)刻注意規(guī)則、安全。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
大、小彩虹傘各一個(gè)、音樂(lè)、狼面具、小禮品。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬嵘磉\(yùn)動(dòng)幼：站成4縱隊(duì)。
師：播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒一起活動(dòng)。
（二）認(rèn)識(shí)兩種彩虹傘。
1、認(rèn)識(shí)第一種彩虹傘（小傘）。
師：提問(wèn)，
1、它的名字叫什么？
2、它有什么特征？
3、它有什么作用？引出另一種彩虹傘。
幼：思考、回答。
4、認(rèn)識(shí)第二種彩虹傘（大傘）。
師：帶領(lǐng)幼兒來(lái)到大的彩虹傘旁邊幼：圍成圓圈蹲下師：提問(wèn)：
1、大傘和小傘有什么相同的特點(diǎn)？
2、我們一起輕輕地抖動(dòng)大傘，像什么？（波浪、流水）？
3、用力地抖動(dòng)大傘，又像什么呢？（波濤洶涌的.大海浪）。
4、我們可以怎樣來(lái)玩大傘？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并讓其示范動(dòng)作。時(shí)刻鼓勵(lì)。
（三）游戲活動(dòng)
1、狼捉小羊玩法：你們是可愛(ài)的小羊，抖動(dòng)大傘轉(zhuǎn)圈，我是一只兇惡的大灰狼，當(dāng)聽(tīng)到"狼來(lái)了"的時(shí)候，你們要躲進(jìn)大傘里保護(hù)自己，手腳都不能露在外面，一旦被我抓到，我會(huì)把它大口大口吃掉。聽(tīng)到"狼回家了"時(shí)，才能出來(lái)。老師示范一次，請(qǐng)2－3名幼兒扮演大灰狼玩2－3次。（附背景音樂(lè)：狼來(lái)了）
2、吃蛋糕玩法：全體幼兒向上拋傘，聽(tīng)老師口令（放下來(lái)坐在大傘上），大蛋糕變出來(lái)了，快來(lái)品嘗吧�。ㄗ龀缘膭�(dòng)作，很享受的樣子）。
3、炒爆米花玩法：老師把海洋球當(dāng)作玉米放在大傘內(nèi)，我們用力炒，把所有的玉米炒到外面來(lái)才算炒熟了，我們一起來(lái)做做吧。準(zhǔn)備20個(gè)球，每人拿一個(gè)，假裝做吃狀，然后送回藍(lán)子里。（背景音樂(lè)：童年）
4、開(kāi)火車玩法：分成兩組，男生一組，女生一組，首先女生玩，男生將彩虹傘舉起，老師帶領(lǐng)女生站成一排，跟著音樂(lè)在彩虹傘下面開(kāi)火車。（播放開(kāi)火車音樂(lè)）交換游戲：女生舉彩虹傘，男生站成一排，請(qǐng)一名男生當(dāng)火車司機(jī)，進(jìn)行游戲。
邀請(qǐng)客人老師也來(lái)參加開(kāi)火車的游戲。我請(qǐng)所有男生，去邀請(qǐng)你喜歡的客人老師來(lái)開(kāi)火車吧！男生和老師們一起開(kāi)火車一次。
5、空中飛舞玩法：男生坐在傘中間，女生和老師們一起把傘舉起來(lái)，搖一搖，再轉(zhuǎn)圈，念兒歌，（播放兒歌:彩虹花）交換游戲。
（四）放松運(yùn)動(dòng)（躺在傘上面休息）
�。ㄎ澹┦諅悖ň砺榛ǎ┪覀儊�(lái)把大傘變成一根香甜的麻花，跟著老師一起念兒歌：卷卷卷，卷麻花，卷成一根小麻花。我們把麻花送回家吧（請(qǐng)2名幼兒送回盒子里）
（六）總結(jié)
�。ㄆ撸┵�(zèng)送小禮物
�。ò耍╇x場(chǎng)
小班教案：彩虹傘 2
活動(dòng)背景
體育活動(dòng)既可以鍛煉幼兒的身體，又可以開(kāi)發(fā)幼兒智力，還能培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)和各種社會(huì)能力。在我們?nèi)粘ｉ_(kāi)展的豐富的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)體育活動(dòng)有著較濃厚的興趣，但在體育游戲中，大多鍛煉的是下肢力量，上肢力量鍛煉較少，幼兒動(dòng)作的靈敏性與協(xié)調(diào)性有待進(jìn)一步鍛煉和發(fā)展；活動(dòng)中孩子們個(gè)體、小組的玩法較多，集體合作玩一種器械的較少，與同伴玩的較多，親子玩的較少，所以他們的群體合作意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)；同時(shí)，也需要讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感愛(ài)到溫馨的親情。由此，我設(shè)計(jì)了“彩虹傘”活動(dòng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)彩虹傘非常適合家長(zhǎng)和孩子一起玩，于是以親子游戲?yàn)榛A(chǔ)，來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
目標(biāo)的確定
彩虹傘的玩法多種多樣，如鍛煉跑跳能力的“拉個(gè)圓圈走走”，增強(qiáng)手部、腿部力量的“毛毛蟲(chóng)游戲”，鍛煉動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈敏性的“海底取寶”，練習(xí)爬行的“吃蛋糕”游戲，適合進(jìn)行團(tuán)體游戲的“蒙古包”，可以將彩虹傘拋上拋下鍛煉躲閃能力，還可以跳傘、轉(zhuǎn)傘、抓傘……根據(jù)小班幼兒的興趣點(diǎn)以及對(duì)活動(dòng)的定位，我首先確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴、家人共同游戲的快樂(lè)，感受親子間的`溫馨親情；聽(tīng)到信號(hào)或音樂(lè)做指定動(dòng)作；練習(xí)走、跑、跳、爬，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)應(yīng)變能力。
內(nèi)容的篩選
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，“彩虹傘”這一活動(dòng)無(wú)疑應(yīng)該凸顯以下價(jià)值點(diǎn)：與目標(biāo)最契合的彩虹傘的多種玩法；在玩的過(guò)程中，幼兒從身體、心理、感官等各方面所獲得的發(fā)展；凸顯親子活動(dòng)的特點(diǎn)，更適合家長(zhǎng)和幼兒共同參與其中。基于以上思考，確定了活動(dòng)的基本“雛形”。
環(huán)節(jié)1、親子律動(dòng)：身體妙妙妙
價(jià)值點(diǎn)：這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單有趣的親子小游戲，家長(zhǎng)和孩子能主動(dòng)地投人，活動(dòng)中每位家長(zhǎng)和孩子一對(duì)一游戲，在游戲中體驗(yàn)到親子共享同學(xué)的快樂(lè)。
環(huán)節(jié)2、玩彩虹傘游戲
�。�1）大海浪：家長(zhǎng)和幼兒拉起彩虹傘，根據(jù)音樂(lè)變化抖動(dòng)傘面，模擬海浪翻騰的情景。
價(jià)值點(diǎn)：游戲“大海浪”，從小臂的抖動(dòng)到大臂的甩動(dòng)到瘋狂的跳躍起來(lái)拋甩，再到慢慢變靜，鍛煉了幼兒的上肢力量及肌肉控制能力。
�。�2）拉個(gè)圓圈走走：家長(zhǎng)與幼兒共同拉著彩虹傘向右、向左、轉(zhuǎn)圈走或跑。
�。�3）吃蛋糕：聽(tīng)口令“1”舉高，“2”放下壓住彩虹傘，幼兒向里爬。
價(jià)值點(diǎn)：在吃蛋糕游戲中，集體合作做個(gè)“大蛋糕”，鍛煉幼兒爬行的能力。
（4）踩傘泡：家長(zhǎng)抖動(dòng)彩虹傘，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，教師與幼兒一起在彩虹傘中踩傘泡，音樂(lè)停止幼兒迅速停下來(lái)擺個(gè)造型。
價(jià)值點(diǎn)：拉個(gè)圓圈走走、踩傘泡這兩個(gè)游戲，讓幼兒和家長(zhǎng)聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)走和跑，循序漸進(jìn)，運(yùn)動(dòng)量較大；在音樂(lè)快慢變化中，鍛煉了幼兒的下肢力量，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感和應(yīng)變能力，并且還可以刺激幼兒視覺(jué)，幫助幼兒感知空間方位的變化。
�。�5）蒙古包：家長(zhǎng)和老師抓住彩虹傘的傘邊，聽(tīng)老師的口令：“一拋二拋拋三拋，變成一個(gè)蒙古包，小朋友們快快來(lái)，坐進(jìn)腿窩樂(lè)淘淘”，家長(zhǎng)和幼兒一起躲到傘里面。
價(jià)值點(diǎn)：蒙古包游戲，讓幼兒感受家長(zhǎng)的愛(ài)撫，體會(huì)到溫馨的親情，同時(shí)也是一個(gè)放松活動(dòng)。
環(huán)節(jié)3、結(jié)束活動(dòng)：卷彩虹傘，收拾整理彩虹傘
價(jià)值點(diǎn)：自理能力和收拾習(xí)慣的培養(yǎng)。
活動(dòng)思考與調(diào)整
“彩虹傘”活動(dòng)逐步完善的過(guò)程也是教師教育觀念逐步轉(zhuǎn)變、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)逐步積累的過(guò)程�；顒�(dòng)從一開(kāi)始的雛形，到最后較成功的開(kāi)展，我們進(jìn)行了多次的教研和打磨，在幾個(gè)方面都進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
目標(biāo)的調(diào)整。在第二次的試教中，我們首先對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了梳理，將情感目標(biāo)放在了第一位。這是由家長(zhǎng)和孩子共同參與、相互合作進(jìn)行的活動(dòng)，其最大的意義首先就應(yīng)該是能增進(jìn)親子之間的情感交流。在認(rèn)知目標(biāo)和能力目標(biāo)中，我們將其簡(jiǎn)單明了化，更適合小班幼兒的發(fā)展目標(biāo)，更有重點(diǎn)和針對(duì)性。
環(huán)節(jié)的調(diào)整。第一次活動(dòng)的環(huán)節(jié)，各個(gè)游戲面面俱到，就像是一個(gè)大拼盤(pán)。孩子和家長(zhǎng)們雖然玩得很盡興，但是沒(méi)有突出重點(diǎn)，也少有自主探索。為此，我們細(xì)研了每一個(gè)游戲在發(fā)展幼兒動(dòng)作方面的側(cè)重點(diǎn)，同時(shí)考慮到各個(gè)游戲之間層層遞進(jìn)的關(guān)系，對(duì)整個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了合理的裁剪。比如旋轉(zhuǎn)的彩虹，雖然好玩，但與目標(biāo)不太相符，于是進(jìn)行了刪減；在大海浪、拉個(gè)圓圈走走、踩傘泡、吃蛋糕、蒙古包這幾個(gè)游戲的環(huán)節(jié)上，也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，第二次活動(dòng)中將踩傘泡和吃蛋糕進(jìn)行了互換，讓整個(gè)活動(dòng)按走一跑一跳一爬的順序來(lái)進(jìn)行，層層遞進(jìn)。活動(dòng)遵循了幼兒生理機(jī)能活動(dòng)變化的規(guī)律和特點(diǎn)，注重運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度的搭配，動(dòng)靜交替，每個(gè)游戲的設(shè)計(jì)上考慮到了讓幼兒進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí)，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)應(yīng)變能力。
在第一次活動(dòng)中，孩子和家長(zhǎng)只是在老師的帶領(lǐng)下，將走、跑、跳、爬、鉆的動(dòng)作演練了一遍，沒(méi)有比較深入地講解和示范。教師比較注重游戲的形式，忽視了游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒健康發(fā)展，尤其是身體素質(zhì)發(fā)展的意義。經(jīng)過(guò)研討與改進(jìn)后，喚起了家長(zhǎng)主動(dòng)參與活動(dòng)的愿望，他們由被動(dòng)變主動(dòng)，和孩子一起投入地參與到游戲中。
情感的升華。在第二次活動(dòng)中，我們特意加入了“聽(tīng)音樂(lè)，親子進(jìn)行情感交流、放松”的環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)和孩子在蒙古包里一起唱《小星星》的歌，爸爸媽媽跟著音樂(lè)節(jié)奏輕輕地?fù)u著寶貝，搖一搖，揉一揉，捏一捏，摸一摸，拍一拍，抱一抱，親一親，對(duì)寶貝說(shuō)“我愛(ài)你寶貝”，寶貝對(duì)媽媽說(shuō)“我愛(ài)你媽媽”。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，家長(zhǎng)和孩子情感交融，整個(gè)體育活動(dòng)在愛(ài)的氛圍中被推向高潮。這是一次體育活動(dòng)，更是一次注重親子互動(dòng)和情感交流的新嘗試，讓每一個(gè)孩子和家長(zhǎng)在活動(dòng)中感受到了快樂(lè)和感動(dòng)，這對(duì)孩子的健康發(fā)展和成長(zhǎng)都將是極其有益的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽(tīng)到信號(hào)能快速地做指定動(dòng)作，學(xué)習(xí)彩虹傘的各種玩法。
2、通過(guò)拋甩彩虹傘和走、跑、跳、爬、鉆等動(dòng)作、鍛練幼兒大肌肉群，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、感覺(jué)統(tǒng)合能力及與集體配合合作的能力。
3、體驗(yàn)與同伴、父母共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩虹傘1頂（鋪在塑膠地墊中間）。
彩虹傘1頂、游戲音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、親子手指游戲：手指變變變。
2、認(rèn)識(shí)彩虹傘。
3、玩彩虹傘游戲。
�。�1）大海浪：家長(zhǎng)和幼兒拉起彩虹傘抖動(dòng)傘面，模擬海浪翻騰的情景。
（2）拉個(gè)圓圈走走：家長(zhǎng)和幼兒拉著彩虹傘向右或向左轉(zhuǎn)圈、走或跑。
�。�3）吃蛋糕：“1”舉高，“2”放下壓住，幼兒向里爬。
（4）旋轉(zhuǎn)的彩虹：讓幼兒坐在傘面上，家長(zhǎng)抓住傘邊，盡量將傘面繃直，順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。
（5）踩傘泡：家長(zhǎng)抖動(dòng)彩虹傘，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，老師與幼兒一起在彩虹傘中踩傘泡，音樂(lè)停止幼兒迅速站到老師指定的顏色上。
�。�6）蒙古包：家長(zhǎng)和老師抓住彩虹傘的傘邊，聽(tīng)老師的口令“一舉高，二放手，三舉高，四放手”的時(shí)候，家長(zhǎng)和幼兒一起到傘下面坐到傘邊上。
�。�7）卷花卷：收拾整理彩虹傘。
4、結(jié)束活動(dòng)。
師：彩虹傘花卷卷好了，讓我們扛著它回家吧。
1、親子律動(dòng)：身體妙妙妙
2、玩彩虹傘游戲。
�。�1）大海浪：家長(zhǎng)和幼兒拉起彩虹傘，根據(jù)音樂(lè)變化抖動(dòng)傘面，模擬海浪翻騰的情景。
�。�2）拉個(gè)圓圈走走：家長(zhǎng)和幼兒共同拉著彩虹傘向右或向左轉(zhuǎn)圈、走或跑。
�。�3）踩傘泡：家長(zhǎng)抖動(dòng)彩虹傘，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，老師與幼兒一起在彩虹傘中踩傘泡，音樂(lè)停止幼兒迅速停下來(lái)擺個(gè)造型。
�。�4）吃蛋糕：聽(tīng)口令“1”舉高，“2”放下壓住彩虹傘，幼兒向里爬。
（5）蒙古包：家長(zhǎng)和老師抓住彩虹傘的傘邊，聽(tīng)老師的口令：“一拋二拋拋三拋，變成一個(gè)蒙古包，小朋友們快快來(lái)，坐進(jìn)腿窩樂(lè)淘淘�！奔议L(zhǎng)和幼兒一起躲到傘里面。
3、聽(tīng)音樂(lè)，親子進(jìn)行情感交流，放松。
4、結(jié)束活動(dòng)：卷花卷。家長(zhǎng)和幼兒一起收拾整理彩虹傘。
小班教案：彩虹傘 3
發(fā)展要點(diǎn)：
1、培養(yǎng)寶寶的空間知覺(jué)，感知分辨里和外。
2、引導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用多種游戲，激發(fā)寶寶對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩虹傘、海洋球、毛絨玩具等。
活動(dòng)價(jià)值：
1、提高寶寶分辨里和外的空間經(jīng)驗(yàn)。
2、提供給寶寶感覺(jué)信息，幫助寶寶對(duì)感覺(jué)刺激做出反應(yīng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲前與家長(zhǎng)交流：
1、與家長(zhǎng)交流如何培養(yǎng)寶寶的空間知覺(jué)？（在家庭中可以開(kāi)展哪些親子游戲）
2、25—36個(gè)月的寶寶可以通過(guò)游戲，如：分辨里、外來(lái)培養(yǎng)寶寶的空間知覺(jué)。
二、親子游戲
�。ㄒ唬├屎鐐�
1、家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶說(shuō)說(shuō)彩虹傘的顏色，給予寶寶視覺(jué)的刺激。
2、家長(zhǎng)與寶寶摸摸彩虹傘，給予寶寶觸覺(jué)的.感知。
3、家長(zhǎng)與寶寶拉著彩虹傘走走、泡泡、跳跳，促進(jìn)大動(dòng)作的發(fā)展。
�。ǘ┮魳�(lè)《許多小魚(yú)游來(lái)了》
1、開(kāi)展親子游戲《許多小魚(yú)游來(lái)了》。
2、家長(zhǎng)舉起彩虹傘，上下浮動(dòng)彩虹傘，用《許多小魚(yú)游來(lái)》情景伴隨游戲。
3、寶寶變小魚(yú)，在彩虹傘下游來(lái)游去。
�。ㄈ┨璧暮Ｑ笄�
1、家長(zhǎng)與寶寶一起把海洋球扔進(jìn)彩虹傘內(nèi)。
2、家長(zhǎng)與寶寶舉起彩虹傘，讓海洋球飛上天。
溫馨提示：
1、家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶參與彩虹傘肢體活動(dòng)，讓寶寶體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶給自己的快樂(lè)。
2、家長(zhǎng)尊重寶寶對(duì)感覺(jué)刺激的需要和選擇。
活動(dòng)延伸：
1、充分利用日常生活中的常見(jiàn)物品進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合的訓(xùn)練，幫助孩子開(kāi)發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng)�？梢赃\(yùn)用的材料有：圍巾、兵乓球、墊子等，開(kāi)展類似的活動(dòng)。
2、在游戲過(guò)程中，家長(zhǎng)以鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)的方式增強(qiáng)寶寶的自信心。
小班教案：彩虹傘 4
教學(xué)目的：
1、通過(guò)揮動(dòng)彩虹傘鍛煉臂部和腰部的肌肉，初步發(fā)展孩子的全身協(xié)調(diào)能力。
2、在歡快的游戲過(guò)程中使孩子們對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，喜歡運(yùn)動(dòng)游戲。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)彩虹傘的興趣。
4、促進(jìn)幼兒的.創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《黃鸝鳥(niǎo)》
2、彩虹傘
教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備過(guò)程
1、以口令引導(dǎo)孩子們進(jìn)行身體活動(dòng)的練習(xí)
2、律動(dòng)操《黃鸝鳥(niǎo)》
3、兒歌形式進(jìn)行手指練習(xí)和簡(jiǎn)單跑
二、主題部分
1、故事導(dǎo)入：老師引導(dǎo)孩子講出彩虹的特點(diǎn)，引入彩虹傘的游戲。
2、在老師的引領(lǐng)下，讓孩子發(fā)揮想象力自主的玩彩虹傘。
3、游戲開(kāi)始，孩子們?cè)诶蠋煹慕y(tǒng)一指揮下做拉、跳上彩虹傘等各種動(dòng)作。
根據(jù)孩子們的運(yùn)動(dòng)量，做到動(dòng)靜結(jié)合。
三、結(jié)束部分
1、放松動(dòng)作
2、活動(dòng)總結(jié)（肯定孩子們的表現(xiàn)給與鼓勵(lì)和認(rèn)可，引起下次再玩的興趣）
小班教案：彩虹傘 5
活動(dòng)名稱：
彩虹傘下的快樂(lè)時(shí)光
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)彩虹傘游戲，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和身體協(xié)調(diào)性。
激發(fā)幼兒對(duì)色彩和自然的熱愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩虹傘一把
音樂(lè)播放器及歡快的背景音樂(lè)
小動(dòng)物玩偶或圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
引入環(huán)節(jié)：
教師手持彩虹傘，向幼兒展示并詢問(wèn)：“這是什么顏色的傘？你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？彩虹有哪些顏色？”引導(dǎo)幼兒回答并觀察彩虹傘的顏色。
熱身游戲：
“彩虹傘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”：教師手持彩虹傘邊緣，讓傘緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)，幼兒站在傘外，隨著音樂(lè)節(jié)奏輕輕拍手，感受彩虹傘轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。
主體游戲：
“小動(dòng)物找家”：教師將小動(dòng)物玩偶或圖片藏在彩虹傘下，幼兒圍成一圈，隨著音樂(lè)節(jié)奏輕輕抖動(dòng)彩虹傘，音樂(lè)停止時(shí)，幼兒迅速掀開(kāi)彩虹傘尋找小動(dòng)物，找到后大聲說(shuō)出小動(dòng)物的名字并模仿其叫聲。
團(tuán)隊(duì)游戲：
“彩虹傘波浪”：幼兒兩兩一組，手牽手站在彩虹傘下，隨著教師口令“上”“下”做波浪狀起伏，鍛煉幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
放松環(huán)節(jié)：
“彩虹傘下的安靜時(shí)光”：音樂(lè)轉(zhuǎn)為柔和，幼兒躺在彩虹傘下，閉眼感受輕柔的'觸感，教師輕聲講述一個(gè)關(guān)于彩虹的故事，幫助幼兒放松身心。
活動(dòng)延伸：
在美工區(qū)提供彩虹色紙張和畫(huà)筆，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作自己的彩虹作品。
小班教案：彩虹傘 6
活動(dòng)名稱：
彩虹傘上的奇妙旅程
活動(dòng)目標(biāo)：
利用彩虹傘進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
鍛煉幼兒的觀察力和反應(yīng)能力。
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩虹傘一把
音樂(lè)播放器及活潑的背景音樂(lè)
小球或軟墊若干
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入：
教師手持彩虹傘，講述一個(gè)關(guān)于彩虹傘帶小朋友去旅行的故事，激發(fā)幼兒興趣。
熱身運(yùn)動(dòng)：
“彩虹傘跳躍”：幼兒站在彩虹傘邊緣，隨著音樂(lè)節(jié)奏跳躍，感受彩虹傘的彈性和樂(lè)趣。
探索游戲：
“彩虹傘尋寶”：教師將小球或軟墊藏在彩虹傘的`不同位置，幼兒分組尋找，找到后需說(shuō)出找到的物品顏色并簡(jiǎn)單描述其特征。
創(chuàng)意游戲：
“彩虹傘畫(huà)畫(huà)”：教師將彩虹傘平鋪在地，幼兒用手指或棉簽蘸取無(wú)毒顏料，在彩虹傘上自由創(chuàng)作，體驗(yàn)色彩混合的樂(lè)趣。
放松整理：
“彩虹傘搖籃”：幼兒兩兩一組，一人手持彩虹傘邊緣，另一人坐在傘中央，輕輕搖晃，享受寧?kù)o的時(shí)光。
活動(dòng)延伸：
在戶外活動(dòng)時(shí)間，利用彩虹傘進(jìn)行更多的戶外游戲，如“彩虹傘跳傘”等，增加幼兒的活動(dòng)量。
小班教案：彩虹傘 7
活動(dòng)名稱：
彩虹傘下的夢(mèng)幻樂(lè)園
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)彩虹傘游戲，提升幼兒的平衡感和協(xié)調(diào)性。
增進(jìn)幼兒間的交流與合作能力。
激發(fā)幼兒對(duì)色彩的感知和美的欣賞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩虹傘一把
音樂(lè)播放器及夢(mèng)幻的背景音樂(lè)
小鈴鐺或鈴鼓一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
情境導(dǎo)入：
教師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述一個(gè)彩虹傘下的夢(mèng)幻樂(lè)園，邀請(qǐng)幼兒一同進(jìn)入這個(gè)奇妙的世界。
熱身舞蹈：
“彩虹傘舞”：幼兒手持彩虹傘邊緣，隨著音樂(lè)節(jié)奏輕輕舞動(dòng)，感受彩虹傘的飄逸與美麗。
平衡游戲：
“彩虹傘小橋”：將彩虹傘折疊成窄條，幼兒依次走過(guò)“小橋”，鍛煉平衡感。
合作游戲：
“彩虹傘風(fēng)車”：幼兒分成兩組，分別抓住彩虹傘的兩個(gè)對(duì)角，隨著教師口令，一起轉(zhuǎn)動(dòng)彩虹傘，形成美麗的風(fēng)車狀，體驗(yàn)合作的`樂(lè)趣。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
“彩虹傘音樂(lè)會(huì)”：教師手持小鈴鐺或鈴鼓，幼兒坐在彩虹傘下，隨著音樂(lè)節(jié)奏輕輕搖晃身體，感受音樂(lè)的節(jié)奏和彩虹傘下的溫馨氛圍。
活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區(qū)提供關(guān)于彩虹的繪本，鼓勵(lì)幼兒講述自己與彩虹傘相關(guān)的故事或想象。
小班教案：彩虹傘 8
活動(dòng)名稱：
彩虹傘的樂(lè)趣
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)彩虹傘游戲，增強(qiáng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和身體協(xié)調(diào)性。
培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
激發(fā)幼兒對(duì)色彩的.興趣和感知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大型彩虹傘
音樂(lè)播放器及歡快的背景音樂(lè)
小玩具或軟球若干
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師手持彩虹傘，向幼兒展示并詢問(wèn)：“這是什么顏色的傘？你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？彩虹有哪些顏色？”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)彩虹傘的顏色，激發(fā)他們對(duì)活動(dòng)的興趣。
熱身游戲：
“彩虹傘波浪”：教師手持彩虹傘邊緣，隨著音樂(lè)節(jié)奏上下抖動(dòng)，形成波浪狀，讓幼兒站在傘下感受波浪的起伏，注意安全，避免碰撞。
主要游戲：
“彩虹傘下的寶藏”：將小玩具或軟球放在彩虹傘中央，幼兒圍成一圈，隨著音樂(lè)一起抖動(dòng)彩虹傘，使玩具在傘下滾動(dòng)，音樂(lè)停止時(shí)，玩具落在誰(shuí)的附近，誰(shuí)就負(fù)責(zé)將玩具取出并展示給大家。
“彩虹傘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂(lè)”：教師手持彩虹傘一端，幼兒抓住彩虹傘的另一邊，隨著音樂(lè)一起旋轉(zhuǎn)彩虹傘，體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)的樂(lè)趣，同時(shí)鍛煉平衡感。
放松環(huán)節(jié)：
“彩虹傘搖籃”：將彩虹傘平鋪在地面上，幼兒躺在彩虹傘上，教師或助教輕輕搖動(dòng)彩虹傘，讓幼兒享受搖籃般的舒適感，放松身心。
總結(jié)分享：
引導(dǎo)幼兒分享自己在游戲中的感受，如最喜歡的游戲環(huán)節(jié)、與伙伴合作的體驗(yàn)等，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法和感受。
活動(dòng)延伸：
在戶外活動(dòng)時(shí)，可以繼續(xù)利用彩虹傘進(jìn)行其他創(chuàng)意游戲，如“彩虹傘跳傘”、“彩虹傘隧道”等，豐富幼兒的游戲體驗(yàn)。
小班教案：彩虹傘 9
活動(dòng)名稱：
彩虹傘的色彩世界
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)彩虹傘游戲，提高幼兒對(duì)色彩的辨識(shí)能力。
鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和大肌肉運(yùn)動(dòng)能力。
增進(jìn)幼兒之間的交流與互動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大型彩虹傘
音樂(lè)播放器及輕松愉悅的背景音樂(lè)
不同顏色的貼紙或卡片
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)場(chǎng)介紹：
教師手持彩虹傘，引導(dǎo)幼兒觀察并討論彩虹傘上的顏色，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己最喜歡的顏色。
色彩認(rèn)知游戲：
“彩虹傘找顏色”：教師手持一種顏色的貼紙或卡片，讓幼兒在彩虹傘上找到相應(yīng)的'顏色并觸摸，增強(qiáng)色彩辨識(shí)能力。
互動(dòng)游戲：
“彩虹傘下的顏色雨”：教師手持裝有彩色紙屑或碎布的小籃子，隨著音樂(lè)節(jié)奏向彩虹傘上撒下“顏色雨”，幼兒需迅速用手接住并識(shí)別顏色，增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。
團(tuán)隊(duì)游戲：
“彩虹傘接力賽”：將幼兒分成兩組，每組手持彩虹傘的一端，進(jìn)行接力比賽，看哪一組能最快地將彩虹傘從一端傳遞到另一端，同時(shí)保持彩虹傘的平整，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
放松與總結(jié)：
在音樂(lè)聲中，讓幼兒躺在彩虹傘上，享受集體游戲的樂(lè)趣，隨后進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒分享游戲中的快樂(lè)和收獲。
小班教案：彩虹傘 10
活動(dòng)名稱：
彩虹傘的奇妙探險(xiǎn)
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)彩虹傘游戲，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。
增進(jìn)幼兒間的友誼，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大型彩虹傘
音樂(lè)播放器及富有節(jié)奏感的背景音樂(lè)
動(dòng)物或角色頭飾（可選）
活動(dòng)過(guò)程：
故事引入：
教師講述一個(gè)關(guān)于彩虹傘的奇妙故事，如“彩虹傘帶我們?nèi)ヂ眯小�，激發(fā)幼兒的好奇心和想象力。
創(chuàng)意游戲：
“彩虹傘山洞”：將彩虹傘撐起形成山洞狀，幼兒排隊(duì)穿過(guò)，可以模仿小動(dòng)物爬行或跳躍，增加游戲的趣味性。
“彩虹傘飛船”：幼兒手持彩虹傘邊緣，隨著音樂(lè)節(jié)奏一起上下、左右擺動(dòng)，模擬飛船在太空中飛行的情景，培養(yǎng)幼兒的'想象力和空間感。
角色扮演游戲：
提供動(dòng)物或角色頭飾，讓幼兒在彩虹傘下進(jìn)行角色扮演，如“彩虹傘上的動(dòng)物園”，每個(gè)幼兒扮演一種動(dòng)物，隨著音樂(lè)在彩虹傘上做出相應(yīng)動(dòng)作，增強(qiáng)游戲的互動(dòng)性和參與感。
團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)：
“彩虹傘龍卷風(fēng)”：幼兒分成兩組，每組手持彩虹傘的一端，嘗試將彩虹傘旋轉(zhuǎn)起來(lái)，形成“龍卷風(fēng)”效果，考驗(yàn)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和平衡感。
結(jié)束與分享：
在音樂(lè)聲中，讓幼兒圍坐在彩虹傘周圍，分享自己在游戲中的感受和創(chuàng)意想法，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法和感受，增進(jìn)彼此的了解和友誼。
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