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數(shù)星星的孩子教案優(yōu)秀
作為一名教師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的數(shù)星星的孩子教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數(shù)星星的孩子教案優(yōu)秀1
課前透視
《數(shù)星星的孩子》是小學語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語言生動、簡潔，故事性強，蘊含科學知識，內(nèi)容對學生充滿著吸引力。教師在教學中應(yīng)處理好科學知識介紹和學生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導學生反復朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學效果。
教學目標
1．會認9個生字，會寫12個字。
2．分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3．學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學重點
識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
信息資料
小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）。
教學時數(shù)
兩課時
第一課時
切入舉偶
1．情景導入：課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）
�。利惖囊箍�，閃爍的星星，動聽的音樂，構(gòu)成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學生的距離，使學生興趣盎然地進入課堂。）
2．資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學們，你們認識這個人嗎？今天我們學習的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進張衡。
（培養(yǎng)學生搜集處理信息能力是語文學科的重要人物之一，利于拓寬學生視野，形成良好學習習慣。這樣的交流形式為學生的學習成果展示提供了一個舞臺，激發(fā)了學生學習的積極性，滿足了學生成功心理。同時為進一步理解課文做好了準備。）
對話平臺
識字
1．引導學生用自己喜歡的方式讀課文。標出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準發(fā)音，了解含義。
2．游戲識字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點進行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學生個性化的識字記字體驗，教師相機點撥重點字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項，同時引導學生進行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。
�。ㄗR字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時也是低年級語文教學的重點所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動了學生的識字熱情，尊重并激發(fā)學生的創(chuàng)造性。在這樣的學習過程中，學生們可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學生提供了自主學習的時空，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習慣。）
3．組內(nèi)互讀課文，進一步鞏固識字成果，了解課文大意。
寫字
1．出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。
指讀，組詞。
2．引導學生進行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項。
3．教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字。強調(diào)重點筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。
4．學生練習書寫，教師巡視指導，組織全班評議。
�。▽懽纸虒W的'作用在低年級至關(guān)重要，對于學生良好書寫習慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學中應(yīng)扎扎實實，充分尊重學生的觀察體驗，進行指導，并讓學生在扎實的書寫練習、交流評議中互相促進，共同提高。）
朗讀
1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。
2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。
3．讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
�。ㄔ谧R字寫字的基礎(chǔ)上進行充分的朗讀練習，培養(yǎng)了學生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學生的讀書興趣。彼此的交流利于同學間的互相促進，同時在交流中教師也能有效地捕捉到學生對課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學做好鋪墊。當學生對課文內(nèi)容有不懂的地方時，如果是簡單的可以當堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時教學）
第二課時
對話平臺
復習
1．出示“小星星”字詞卡片，組織學生認讀字詞。
2．指讀課文，讓學生交流上節(jié)課的學習收獲和自己還沒有讀懂的問題。
�。ù蚝脤W生的基礎(chǔ)知識，復現(xiàn)了對課文內(nèi)容的體會和理解，同時突出學生在閱讀中的焦點問題，為教學活動的展開確定方向。）
導讀
1．引導學生自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書，請告訴大家你感受到了什么？
2．啟發(fā)學生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導學生抓住主要的句子進行深入地體會。
如：“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里�！币龑W生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導朗讀中讓學生體會夜空的美。“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡、刻苦認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。
�。ㄗx書的過程是學生與文本進行充分對話的過程，同時也是教師實施有效指導的過程。讀書活動的設(shè)計充分體現(xiàn)了訓練意識，在尊重學生對課文個性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書活動的實效性。）
研讀
1．啟發(fā)學生分組學習，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié)。重點從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2．研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。
3．學生分組研讀課文，交流讀書體會教師巡視指導學生進行小組合作學習。
4．學習匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時點撥學生領(lǐng)悟讀書方法，并指導有感情地朗讀。
如要學會提問題：“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”
要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星�！睆倪@些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄗ寣W生學會讀書，是語文教學的一個重要目標。從低年級開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學習，引導學生理解和體驗讀書方法、學習方法，進而提高學生的語文綜合素養(yǎng)。）
感悟
1．教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導學生邊讀邊想，邊感悟當時的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認識北斗星、北極星。
2．練習有感情地朗讀課文。分組練習，分角色朗讀課文。
3．引導學生在讀書的基礎(chǔ)上體會“果然的意思。
�。ㄇ榫忱首x，加深感悟，激發(fā)了學生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學生的情感體驗。）
討論
1．用下面的句式進行說話練習：“因為……長大后……，所以……”和“張衡成了……是因為……”。
2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？
�。▽⒄Z文訓練與思想教育有機地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語文學科工具性和人文性的融合。在練習與討論中加深了對課文主題的理解，使學生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）
數(shù)星星的孩子教案優(yōu)秀2
第一節(jié)
一、直出課題，提示“數(shù)”的讀音
二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容
1、自由讀課文，借助拼音讀準字音，標出生字和自然段。
2、指三人讀課文，分別讀
1～3段、4～5段和第6段。說說這課主要講了誰的什么事。（這課講了張衡數(shù)星星的事。）
三、抓住重點詞語，結(jié)合插圖理解課文
1、直插第六小段，知道這段主要內(nèi)容。
問學生哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰，然后指名讀第六段，再說說讀了這段你都知道什么了，最后老師領(lǐng)讀第六段。
2、學習一、二、三段。
�。�1）學習第一小段，體會夜空的美麗。
�、俪鐾队�，內(nèi)容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。用投影出示這句話，指名讀。比較句子：“天空中有無數(shù)顆星星”和“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！狈蹲x再指名讀。
�、诳磿锏牡诙鶊D，用書里的句子說說誰在干什么。
�、壑该姓Z氣讀第一段。
�。�2）學習二、三小段，知道張衡和奶奶對數(shù)星星有什么不同看法。
①指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。
�、谥该x奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）
�、壑该x張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。）幫助學生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。
�、苤该纸巧x奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數(shù)不清，張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）
3、學習四、五小段，知道爺爺?shù)挠^點，以及張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲模趺醋龅摹?/p>
�。�1）默讀第四小段，看看爺爺說了幾次話。
（2）指名讀爺爺?shù)?第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識。
（3）指名讀爺爺?shù)牡诙卧�。出北極星和北斗星的投影。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。投影句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學生說說它們的運行規(guī)律。
�。�4）說說聽了爺爺?shù)脑挘瑥埡馐窃趺聪氲�、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結(jié)果是什么，“果然”說明什么。用投影演示北斗星、北極星運轉(zhuǎn)的情況。
四、總結(jié)全文
指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。
數(shù)星星的孩子教案優(yōu)秀3
【教具準備】
課件：
１、多媒體課件：星空圖配上輕音樂：星光閃爍，漸漸地有９顆星星慢慢變大，其中有七顆構(gòu)成北斗七星，一顆為北極星，一顆在旁邊，定格。（注：１、２兩個課件可以合在一起）
２、（緊接著課件１，星星內(nèi)出現(xiàn)本課９個生字（撒玉仰傻距組楚衡漢）。玉字要放在北極星上，組字在旁邊的一顆星星上。
３、掛圖：北斗七星和北極星（參照課本P１３５右上角）
�。�、我會寫圖標。
５、田字格中本課要求寫的12個字：勺斗玉組珍珠數(shù)鉆研睡距離
�。�、ＰＰＴ課件：課外閱讀短文：一個晴朗的夜晚，我也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和我的距離很遙遠，但我也能看得非常清楚�？窗。枪忾W爍，如同課文里寫的一樣，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，好美哦，簡直把我給看傻了！我仰著頭，看啊，數(shù)啊，數(shù)啊，看啊，原來星星也分成小組坐在一起，不過，它們的組太大了，組員多得數(shù)不清。（注：全文為藍色，黑色的字變成紅色）
【教學目標】
１、認識撒、玉等９個生字。會寫勺、斗等１２個字。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。场⑴囵B(yǎng)善于觀察、善于思考的習慣。
【教學過程】
第一課時
環(huán)節(jié)教師活動學生活動
情境導入
初讀課文
�。�、請小朋友們把眼睛閉上，先聽聽優(yōu)美的音樂吧。
�。�、（課件１：星光閃爍，漸漸地有９顆星星慢慢變大，其中有七顆構(gòu)成北斗七星，一顆為北極星，一顆在旁邊，定格。）請大家睜開眼睛，我們一起觀賞美麗的星空。
�。�、漂亮嗎？
�。�、再看看，星空開始發(fā)生變化了。（課件２：星星內(nèi)出現(xiàn)本課９個生字：撒玉仰傻距組楚衡漢，玉字放在北極星上，組字在旁邊的一顆星星上。）這九顆星星，等待小朋友們摘取呢�，F(xiàn)在，老師還沒教大家，哪位小朋友能自己摘取一顆？小朋友，這些字你能認識幾個呢？
�。�、誰還能再摘一顆？
�。丁⒛阍趺凑J識的？
�。�、還有誰認識？
�。�、還有認識的嗎？
�。埂⒑�，你就是小男子漢。
�。保啊⒛阋彩切∧凶訚h。
�。保�、還有幾課星星等待著我們摘取，請小朋友們認真讀讀課文，這些星星都藏在我們今天要學的課文里，這篇課文的題目就是──《數(shù)星星的孩子》（板書課題）我們把課文讀熟了，就能摘下這些星星了。小朋友們，一起讀課文吧。
�。病⒂^看星空動畫。
�。�、漂亮！
�。础⑽艺∽钌厦娴囊活w，那里邊的字是玉，玉石的玉。
�。怠⑽艺J識小組的組。
�。�、我是小組長啊。
７、（都舉手）我認識。
�。浮ⅲ鳛t）我認識漢，男子漢的漢。
９、（炎地）我也認識。
１１、學生自讀課文。
自主識字
１、（出示課件２）現(xiàn)在，我想大家應(yīng)該能把這些星星摘下來了。不過，這次摘有個特別的要求，就是不光要認識這些生字，還要說出一個記住它們的好辦法，最好能組一兩個詞語。現(xiàn)在，我們分小組討論討論，看那個小組的方法最巧妙。小朋友們，請你們也開始討論吧。
�。�、好了，現(xiàn)在開始摘星星。誰先來？
�。场⒆⒁�，這可不是灑水的灑。灑水的灑是三點水的灑。
４、什么是仰望？
�。�、對，看星星是要向天上看。
�。丁⒃鯓佑涀〉�？
�。�、呵呵，這個方法好。如果把足字旁換成提手，一邊擺手一邊說不要不要，那就是──
�。浮�！真聰明！看來同學們都有很好的認字方法。小朋友，你認字的方法一定更巧妙吧，說給你的同桌聽聽吧！
１、討論。
�。�、⑴大魚藏在行里頭──衡，張衡、平衡。
�、茝挠檬忠簧⒕褪侨�，撒開、撒水。
�。场⒀觯簹g迎的迎把走之換成單立人就是仰，仰頭、仰望。
４、（作動作）就是抬頭向上看。
�。怠⑽矣涀×司嚯x的距。
�。�、左邊是個足字旁，右邊是個巨大的巨，足就是腳，抬腳走開，就有距離。
�。�、拒絕。
寫字
１、剛才大家的小腦袋開動地特別快，現(xiàn)在該動動手了。（課件：我會寫圖標）小朋友，把本子和鉛筆拿出來，準備寫字。
�。�、（課件出示：勺斗玉組珍珠數(shù)鉆研睡距離）我們先讀讀吧。請注意，數(shù)是個多音字。
�。场⒆屑毧纯�，寫這些字應(yīng)該注意什么？
�。础⑿∨笥褌兛吹恼孀屑殹，F(xiàn)在老師寫兩個字大家看看，看完后說說應(yīng)該注意什么。看的時候要特別注意老師寫字的筆順惡哦。（范寫：距離）
�。�、說的真好。請大家再看一遍，小朋友，請你們也看準了。（將巨字描成紅色）
�。�、再看離字的這里。（將倒數(shù)第二筆：撇折──描成紅色）這是幾筆寫成的？
７、對。請記住，這是撇折，一筆寫成。好了，請大家一起把這些字寫兩遍吧。
�。�、自由讀字。
�。场⒂^察后述說，如斗的兩點是上下的，不能寫成左右的；玉的第三橫最長；睡字是目字旁加上垂下來的垂（注：教師強調(diào)一下垂字的筆順）。數(shù)字左下的女書寫時橫變成提。
�。�、巨大的巨的筆順應(yīng)該是橫、橫折、橫，最后在寫豎折。
�。�、一筆。
�。贰懽�。
第二課時
環(huán)節(jié)教師活動學生活動
生字復現(xiàn)
鞏固識字
１、上節(jié)課我們一起摘了很多星星，不知大家丟掉了沒有。
�。病]丟好啊！現(xiàn)在我要把這些星星放在另一個地方了，看看大家還認不認識。請看大屏幕。（課件６──短文：一個晴朗的夜晚，我也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和我的距離很遙遠，但我也能看得非常清楚。看啊，星光閃爍，如同課文里寫的一樣，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，好美哦，簡直把我給看傻了！我仰著頭，看啊，數(shù)啊，數(shù)啊，看啊，原來星星也分成小組坐在一起，不過，它們的組太大了，組員多得數(shù)不清。
３、小朋友們，我們一起讀讀吧。
�。薄]有。
�。�、自由讀──個別讀──齊讀。
朗讀感悟
�。�、嗬，讀得真美！課文的文章都讀的這樣美，那課文一定會讀的更美。想把課文讀得美美的`嗎？
２、那就的先把課文讀懂。這樣吧，我們和小朋友一起默讀課文，讀完后說說，你都知道了什么。現(xiàn)在開始吧。
３、誰來說說你知道了什么？
�。�、你從哪兒知道的？能讀讀有關(guān)的課文嗎？
５、這么說，這個填空題你也會了？出示課件──填空題：那七顆星，連起來像（），叫（）。（教師根據(jù)學生回答當場打字輸入）我們連起來讀讀這句話吧。小朋友，我們一起讀。
６、（出示掛圖）請看，這幅畫上畫的什么？
�。贰⒛沁@一顆是什么星？（指示北極星）
８、你從哪兒知道的？
９、同學們讀書這樣仔細認真，我想下面這題填空一定會。（出示填空題：北斗七星（）繞著（）慢慢地（）。
�。保�、根據(jù)學生回答輸入括號內(nèi)，形成北斗七星（果然或總是）繞著（北極星）慢慢地（轉(zhuǎn)動）。然后指導學生讀句子。
�。保薄⒄埓蠹铱磿系牟鍒D。插圖的背景就是浩瀚的星空，誰能找到北斗七星和北極星？小朋友，請你們也找找看。
�。保�、同學們說的內(nèi)容大都集中在課文的第四段，看來這一段是課文的重點。請同學們找到第四段。啊，這段優(yōu)美的文字正好印在美麗的星空畫面上，讀著課文的同時還能不知不覺地觀賞星空。這樣吧，咱們美美地讀讀這段課文吧，看誰讀的美。先練習一下。小朋友，請你們也練練，待會兒我們一起讀。
１３、誰來美美地讀讀？
�。保础⒄l還想讀？啊，都想讀，那我們就和小朋友們一起朗讀一遍吧。爺爺走過來預(yù)備起！
�。保�、下面我們要進行分角色朗讀了。誰愿意當張衡？都想當啊！那這樣吧，比賽，看誰回答問題最準確，就讓他當張衡。我問的問題是：你覺得張衡是個什么樣的孩子？從哪里看出來的？開始默讀思考。
�。保�、誰先來說？
�。保窂哪膬嚎闯鰜淼模�
�。保�、有道理。誰接著說。
１９、喔？為什么？
�。玻�、你能看出這一點，也很聰明��！
�。玻�、是啊。光聰明，不觀察、不思考，怎么能發(fā)現(xiàn)星星不是在亂動？怎么能發(fā)現(xiàn)星星之間的距離總是那么遠？說的多好��！看來你也是個善于觀察和思考的好孩子。這樣吧，張衡就由你來當！小朋友，你認為張衡是個怎樣的孩子，可以向你的同學和老師說說。
�。玻�、誰當奶奶、爺爺？（相繼分配好角色）
�。玻场⑿∨笥褌�，先聽聽這幾個小朋友是怎樣分角色朗讀的，然后你們也分角色朗讀。
�。玻�、嗬，奶奶的慈祥、爺爺?shù)哪托慕虒А埡獾穆斆骱脤W全被你們給讀出來了。幾個讀敘述部分的同學也讀的很美。特別是第一句：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。啊，美極了！大家都來讀讀這一句好嗎？小朋友，一起讀。
�。玻�、讀的這樣美，課后有個填空，你們一定能填好。翻到１３６頁，看看我會填的第一題。拿出筆來，填填再讀讀。
２６、誰能讀讀？
２７、多美啊。天上的北斗七星和北極星到底是什么樣子的呢？北斗七星真的繞著北極星轉(zhuǎn)動嗎？今天晚上，大家也做一個數(shù)星星的孩子，仰起小腦袋，睜開大眼睛，好好地看一看，愿意嗎？
�。玻�、下課。１、想！
�。病⒛x課文，動筆勾畫重點內(nèi)容。
�。�、⑴我知道張衡是漢朝人，還是著名的天文學家。
�、莆抑懒耸裁词潜倍菲咝呛捅睒O星。
４、你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。
５、填空練習。
讀句子。
�。�、北斗七星。
�。贰⒈睒O星。
�。�、勺子口對著的那顆星，就是北極星。
９、口頭填空。
�。保�、用兩種不同的方法填空。
�。保薄⒄冶倍菲咝呛捅睒O星。找到后左手拿書右手指著向老師和同學展示。
�。保病⒕毩曌x書。
�。保场ⅲㄠ囎犹欤┳x課文第四段。
�。保�、齊讀課文第四段。
�。保�、默讀思考。
�。保�、我覺得張衡是個做事認真的孩子。
�。保�、第四段最后：這孩子一頁沒睡好，幾次起來看星星。
１８、我從課文的前三段看出，張衡是個聰明的孩子。
�。保�、奶奶說星星一閃一閃地在亂動，數(shù)不清，可是張衡卻能數(shù)到幾百顆。還有，他還看出星星不是在亂動。多聰明啊。
�。玻�、老師，我覺得這三段不光能看出張衡聰明。還能看出他是一個善于觀察、認真思考的孩子。
�。玻础⒎纸巧首x課文。張衡：鄧子天；奶奶：張瑞娜；爺爺：程智逸；其余的同學讀旁白。
�。玻怠⒆x句子。
�。玻�、填空。
２７、讀句子。
�。玻�、愿意！
數(shù)星星的孩子教案優(yōu)秀4
教學目標
1.學會本課“珍”、“靠”、“仰”、“指”、“漢”、“研”、
“著”等7個生字，理解有關(guān)詞語。
2.讀懂課文一、六兩節(jié)內(nèi)容。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，滲透思想教育。
教學重、難點學會7個生字，理解比喻句，通過有感情地朗讀，體會張衡小時候如何喜歡、認真地觀察星星。
教學過程
一、揭題、釋題。
1.小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見天上有許多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。在兩千多年前，人們經(jīng)�？吹揭粋�孩子(板書：孩子)在數(shù)星星(板書：數(shù)星星)。這節(jié)課，我們就來學習《21.數(shù)星星的孩子》(板書：21)，讀題。
2.從課題中你知道這篇文章寫的是誰嗎？寫這個孩子的什么事？
二、按要求自學課文。
請小朋友打開課本，自由輕聲地讀課文，完成下列任務(wù)：
(出示投影)
�、僮x準課文中的生字新詞。
�、跇顺雒啃」�(jié)的序號。
③思考：這篇課文主要講了什么？
三、檢查自學情況。
1.出示投影，檢查讀音。
zhēn màn hàn yán yáng
珍珠慢慢漢朝鉆研仰著頭
héng zhù shǎ zhǐ sháo
張衡著名傻孩子指著勺子
chǔ s�！ hǔ kào dǒu
清楚撒一組靠著北斗星
a.找出每一行讀音的特點。
b.開火車讀――分組讀――男、女同學對讀--齊讀，并及時進行糾正。
2.這篇課文有幾小節(jié)？(6小節(jié))
3.這篇課文主要講了什么？
出示投影：這篇課文主要講了( )( )的事。(板書：張衡)
四、學習第六段。
1.出示張衡掛圖，告訴小朋友這就是張衡的圖像。他是什么時候的人？又是什么樣的一個人？默讀第六節(jié)找出來。
2.討論；
a.張衡是什么時候的人？(板書：漢朝)讀一讀，告訴學生漢朝是我國古時候的一個朝代，離現(xiàn)在已有兩千多年了。
b.他是什么樣的一個人？(板書：著名的天文學家)讀一讀。
c.天文學家是研究什么的？
d.誰給“著名”找個近義詞？(有名、出名)看76頁的插圖，告訴學生渾天儀是張衡發(fā)明的，可以觀察天上日月星辰運動的；地動儀是張衡創(chuàng)造的世界上最早預(yù)報地震、測定地震方向的，看來張衡確實是一個著名的天文學家。(指著板書說)
e.用“著名”說一句話。
3.看著板書，用“張衡、漢朝、著名的天文學家”說一句話(不同順序)。
4.張衡為什么能成為著名的天文學家呢？(板書；刻苦鉆研)理解這個詞的意思。
5.用“因為……長大后……，所以……”和“張衡成了……是因為……”的句式說話。
6.課文是怎么寫的？齊讀最后一節(jié)。
五、學習第一段。
1.長大后的張衡刻苦鉆研，小時候的他又是怎么樣的？聽教師配樂朗讀第一節(jié)。
2.這一節(jié)有幾句？齊讀第一句，說說你知道了什么。(出示句子：晚上，天空中有無數(shù)的星星)
3.天上有無數(shù)星星，書上是怎么寫星星的？(出示句子，晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。)
4.教學“珍珠”，為什么都是“王”字旁？“珍珠”是怎么樣的？這里“珍珠“指什么？可見星星是怎樣的？
5.“碧玉盤”是怎樣的？這“碧玉盤”指什么？
6.在碧玉盤似的天空中撒著無數(shù)的、像珍珠一樣的星星，你覺得這夜空怎么樣？
7.比較剛才出示的兩句話并指導朗讀。
8.小張衡看到這么美的夜空會怎么樣呢？(板書；喜歡)他又是怎么去數(shù)星星的？(齊讀二、三兩句)
9.圈出動詞，(板書：坐、靠、仰、指、數(shù))讀一讀“靠”，上下結(jié)構(gòu)。(出示：告靠)全班小朋友做動作，“向左靠，向右――，向后――”，“仰”，左中右結(jié)構(gòu)的字。做做“仰”的動作�！爸浮庇檬裁粗�？所以“才”――一個學生上來表演張衡數(shù)星星，老師當奶奶。――全班小朋友按這幾個動作數(shù)星星。
10.小張衡數(shù)星星的樣子是這樣的，他又是怎樣去數(shù)的.呢？(出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆)教師范讀這一句。
11.老師為什么讀得這么慢？(“，“停頓時間長，說明張衡數(shù)星星時很慢。)
12.為什么這么慢？(天上的星星多，一閃一閃)還有呢？(出示句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。)
13.“撒”是什么意思？(教師演示；把珍珠撒在盤子里，并用幻燈打出)撒下去的珍珠分布怎樣？(有多有少，有密有疏，不均勻)星星像珍珠撒在碧玉盤里，可見星星在天空中的分布也是這樣的，你們說好數(shù)不好數(shù)？難不難？下面一起來數(shù)星星，談?wù)動惺裁锤杏X？(教師用幻燈打出滿天的星星，讓學生看天花板上的星星數(shù))
14.你們數(shù)了多少顆？小張衡呢？這“一直”是什么意思？(板書；一直)你們數(shù)了幾十顆就覺得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續(xù)數(shù)了幾百顆，他會更加怎樣？說明張衡數(shù)星星是多么的……(根據(jù)學生回答，板書：認真)指導朗讀這一句。
15.誰能看著這幅圖(出示張衡數(shù)星星圖)，把張衡數(shù)星星的情景說出來？(評議)
16.有感情地朗讀第一段(配樂)。
六、小結(jié)過渡。
教師敘述：多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數(shù)星星。奶奶見了，說他傻，他真傻嗎？(板書：……)爺爺見了，又是怎么說的？(板書：……)張衡又是怎樣數(shù)星星的？(板書：……)長大后的張衡刻苦鉆研，小時候的張衡是不是也這樣呢？(板書：}→?)我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
七、鞏固字詞。
1.卡片認讀。
2，做課堂練習并加以訂正。
(1)利用熟字記生字。
�、佟坝比サ�( )換上( )就是“仰”
�、凇岸肌比サ�( )換上( )就是“著”
(2)加一加，記生字。
( )+( )――漢
( )+( )――研
(3)猜一猜，記生字。
�、偃俗窒旅娌厝玻踝终咀筮�。( )
�、诜欠且豢谝У襞Ｎ舶�。 ( )。
3.書寫指導。
4.游戲；攀高峰。
數(shù)星星的孩子教案優(yōu)秀5
一、教學目標：
1、知識和能力：會認
9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、情感態(tài)度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
二、重點、難點：
重點：在愉快輕松的學習中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字；
能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。
難點：體會課文中蘊含的道理，通過細讀品味使學生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學的好品質(zhì)。
三、教學準備：生字卡片、圖片
四、課時安排：2課時
第一課時
一、情境導入，學習描寫星空的句子
1.[出示星空圖]同學們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多明亮的小星星，一閃一閃的，非常好看。讓我們一起欣賞一下美麗的夜空。你看見了什么？覺得怎么樣？
2.這星空真美��！老師也送你一句很美的句子。
出示晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
誰來讀讀這句話。
師：真棒啊，你把句中的兩個生字都讀準了。
出示：撒碧玉盤指名讀，撒字平舌音
師：我們把生字放回句中，一起來讀讀這句話。師：真好，都讀對了。
3.誰還愿意美美地讀一讀。
自己讀，指名讀。
師：你讀得真美，你是從哪兒感受到美？
4.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a.感悟星星美，星空也美。
預(yù)設(shè)：
生1：星星很美或很亮
師：是的，這里的星星就象--珍珠一樣美/亮。
生2：像無數(shù)珍珠一樣
師：這里的珍珠指的是--滿天的星星
師：你見過珍珠嗎？什么樣的？出示圖片
滿天的星星像無數(shù)珍珠一樣美，一樣亮。
師：除了星星美，還有什么也很美？
生：碧玉盤。
師：你見過碧玉盤嗎？出示圖片--用碧玉做成的盤子。
珍珠撒在碧玉盤里，那這里的碧玉盤又是指什么呢？
生：是天空。
師：怎樣的天空才算得上是碧玉盤呢？
師：是啊，睛朗的夜空碧藍碧藍的，就像是--(碧玉盤)
師：不僅是星星很美，夜晚的天空也很美。
誰能美美地讀--指名讀
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
b.感悟星星很多
預(yù)設(shè)：
師：星星除了美，你還讀出了什么？(星星很多)
從哪幾個詞語中可以看出來？(滿天，無數(shù))
師：請你來讀讀這句話。
師：是啊，多得數(shù)都數(shù)不清了。
還有哪里讓你感到星星很多？
生：撒
師：誰能做做"撒"的動作？
師：嗯，做得好，字典上解釋，"撒"是把顆粒狀的東西分散地扔出去，所以"撒"字是"提手旁"加"散"，像這樣，把星星撒出去，感覺星星特別多，到處一閃一閃的，真美！
誰能做上動作來讀讀這句話。
5.讓我們一起來把星星
"撒"滿天空，讀--(全班齊讀這句話)
6.在這么美的星空下，有個孩子特別喜歡數(shù)天上的星星。今天我們就來學習《數(shù)星星的孩子》這個故事。[出示課題]
發(fā)現(xiàn)了嗎？課題里藏著多音字"數(shù)"，還有一種讀音讀"shù"，剛才的句中就有一個詞是"無數(shù)"，那什么時候讀"shǔ"，表示數(shù)東西的時候，我們把它送到田字格里。
看老師把課題寫完整，指導寫"數(shù)"字。師：數(shù)是左右結(jié)構(gòu)，左上是米字，一捺變成點，小女孩在數(shù)米，提不要超過撇。她反復數(shù)數(shù)不清，右邊寫個"反文旁"。
二、初讀感知，再學習課文
一、五段，隨文識字。
1.數(shù)星星的孩子是誰呢？趕緊去課文中找找吧。生字要讀準，句子要讀通，能干的孩子試著把課文讀動聽。
誰能說說這個故事寫的是誰？
出示：張衡，誰來叫叫他？注意這兩個生字都是后鼻音。
這"衡"字比較復雜，誰有好辦法記住它。板書：張衡
2、學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。
(1)師：張衡是一個什么樣的人呢？
你從哪兒知道的？出示最后一段。我們也來讀一讀
師：老師挑出其中重要的詞，誰來讀一讀，齊讀。
出示：張衡漢朝刻苦鉆研著名天文學家
誰能用上這些詞來向大家介紹一下張衡。
師：讓這些詞回到句子當中，一起來讀。
(2)師：天文學家是研究什么的？
漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
著名的天文學家板書：天文學家
(研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。)
給"著名"找個近義詞。
(3)師：張衡為什么能成為著名的天文學家呢？(板書：刻苦鉆研)
師：刻苦鉆研是怎樣地鉆研？
非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難，一天到晚、忘記吃飯、忘記睡覺，遇到困難，他都想辦法克服。)
教寫"鉆研"兩個字。
給"鉆"換偏旁，利用熟字記住新字；"研"一邊范寫，一邊說"鉆呀鉆，鉆呀鉆，把石頭都鉆開來研究呢。"
生練習書寫。
(4)師：張衡是天文學家，還發(fā)現(xiàn)了著名的地動儀呢。請看--
出示：地動儀是張衡發(fā)明的，可能觀察天上日月星辰運動的，地動儀是張衡創(chuàng)造的世界上最早預(yù)報地震、測定地震方向的儀器，看來張衡確實是一個著名的天文學家。
其實，張衡還是個著名的文學家、畫家呢。
3.師：真了不起，那小時候的張衡又是怎么數(shù)星星的？請自由讀第一自然段，找出句子，用
"--"畫出來(指名說)[出示2.3兩句話]
一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。
(1)師：好，句子讀對了。"仰"字讀后鼻，誰有好辦法記住它？(跟"迎"比較)
師：仰起頭是怎樣的，做做動作看。
師：有些同學只是稍稍抬起頭，仰起頭要抬得高高的。
(2)師：那像句子還有幾個數(shù)星星的動作的詞，你能圈出來嗎？
反饋，找到了嗎？指名說，點出五個動詞
(3)老師讀句子，請你根據(jù)這幾個動詞擺好姿勢嗎？師讀句子，生擺動作。
師：從你們的動作中，我知道你已經(jīng)理解了動作的意思，讓我們做上動作和張衡一起數(shù)星星吧。
(4)師：一顆，兩顆，我們再慢慢數(shù)下去，一顆，兩顆，三顆……(約20多顆)
指導數(shù)得慢一點，指出句中是用了"，"。
你知道為什么是慢慢數(shù)嗎？
師：嗯，張衡是一邊數(shù)，一邊觀察，一邊思考呢。(繼續(xù)數(shù))
(5)指名問："小張衡，你數(shù)了20多顆，感覺怎么樣？"
預(yù)設(shè)：
生：手痛
師：為什么手痛？你是怎么指的？
是啊，一顆一顆地指，要指準了
生：脖子痛
師：怎么會脖子痛？
仰著頭，仰了那么久，當然痛了
生：腰酸了
師：是啊，張衡只是靠著，而不是躺著。
師：就這樣，張衡數(shù)到了--幾百顆。他會感覺怎么樣？(生：手痛、脖子痛、腰酸……)
那么累，中間有沒停下來休息呢？(沒有)你怎么知道？生：一直
(6)從這里，你看出張衡是個怎樣的孩子？(師隨機板書：不怕累、認真、有耐心……)
總結(jié)：像他這樣不怕累、認真、有耐心地數(shù)星星，難怪說他刻苦鉆研，也只有像他這樣的刻苦鉆研，才能成為著名的天文學家呢。
(7)讓我們連起來把這一自然段讀一讀，拿起書來。
師小結(jié)：多少個夜晚，小張衡就是這樣耐心、認真、刻苦地數(shù)星星。奶奶見了，說他傻，他真傻嗎？爺爺見了，又告訴了他哪些天文知識呢？我們下節(jié)課來學習
第二課時
一、鞏固字詞
出示詞語：撒滿、無數(shù)、數(shù)不清、仰起頭、張衡、碧玉盤、漢朝
刻苦鉆研
齊讀兩次。
二、品讀“祖孫三人議星星”。
1、品讀奶奶與張衡的對話。
師：多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數(shù)星星。奶奶可心疼了，怎么說呢？齊讀(傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？)奶奶認為數(shù)得清嗎？(數(shù)不清)張衡是怎樣回答奶奶的？齊讀(奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。)張衡認為數(shù)得清嗎？(數(shù)得清)張衡回答奶奶的話時態(tài)度怎樣呢？(堅定)誰能用堅定的語氣讀一讀？指名學生讀。
男女生讀。
2、品讀爺爺與張衡的對話。
(1)找出爺爺?shù)脑�，自由朗讀。
師：是呀，從張衡堅定的回答中，我們知道了張衡數(shù)星星怎樣？(板書：認真)而且在數(shù)的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？(星星是在動，可不是亂動。還發(fā)現(xiàn)了，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。)是呀，注意到了星星的運行規(guī)律。爺爺聽見了可高興了，走過來告訴了張衡一些新的知識。是什么呢？請同學默讀爺爺?shù)脑挘谩啊眲澇鰻敔敻嬷獜埡獾男轮R。
(2)指導用說話的語氣朗讀，質(zhì)疑問難。
出示爺爺說的話：
孩子，你看得很仔細。天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。
指名讀爺爺講的話，一人讀一句，用講話的語氣來讀，向大家介紹自己讀懂了什么，還有什么需要向老師同學提出疑問的？(讓學生感受到北斗七星是以逆時針方向繞著北極星轉(zhuǎn)的。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時間。)
(3)品讀張衡怎樣數(shù)星星？
師：爺爺說的話是真的嗎？張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦锸窃鯓酉氲?呢，又是怎樣做的呢？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑�。”你們接下去讀。
師：這里的“幾次”起來看星星的“幾次”能省掉嗎？指點：一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心啊！指導朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星�！八辞宄恕币@出高興的心情。
(4)學生有感情的齊讀第四段。
三、拓展視野，激發(fā)興趣。
師：張衡仔細觀察，發(fā)現(xiàn)北斗七星和北極星是大熊星座的一部分，于是又發(fā)現(xiàn)了好多星座，(出示天蝎座、獅子座、天鵝座、天龍座等等)
四、再次通讀全文，體會張衡數(shù)星星與他成為天文學家的關(guān)系。
1、回讀課文，再次體會張衡數(shù)星星的認真。
師：大家和張衡一樣都愛星空，都對星星感興趣。讓我們再次走進課文，細細讀每一段課文，每讀一次書，都會有一次新的感受，再一次注意張衡是怎么認真數(shù)星星的，并做上記號。
2、總結(jié)：一開始就告訴我們張衡數(shù)星星一直數(shù)了幾百顆，說明數(shù)得認真；從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星；他自己說的話，說明他數(shù)星星，認真仔細。爺爺告訴他天文知識之后，他認真看，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能，這就是長大了的張衡。(出示，張衡頭像。)還創(chuàng)造了世界上第一臺測定地震方向的儀器——地動儀。(出示地動儀的圖片)。如果同學們小時候認真學習，長大了刻苦鉆研，也許你們也能像張衡那樣成為著名的天文學家。
五、寫字指導：
六、實踐活動
選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。
數(shù)星星的孩子反思
課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。課文語言生動、簡潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。所以，教學這篇課文時，我讓孩子們真正走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，盡情地讓他們自讀、自悟、自得。具體表現(xiàn)在：
一、注重識字、寫字教學的有效性和扎實性。
這篇課文有九個生字，我沒有一個字一個字平均用力，而是用分散和集中相結(jié)合的方式進行教學。先是學習句子“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！敝械膬蓚�生字“撒”、“玉”，我讓學生用動作，加上語言“用手輕輕一撒，珍珠四處散落”記住“撒”字，當學生學完之后，再進行集中識字。學生會讀后，要求記住字形，然后讓學生說說自己覺得最難記的生字，一起想辦法記。學生都認為“楚、傻、衡”比較難記，經(jīng)過學生們自己動腦，也想出了幾個很有效的方法，既形象，又記憶深刻，還讓人忍俊不禁。最后安排了寫“鉆研”兩個字，我先讓學生給“鉆”換偏旁，利用熟字記住新字，在臨寫完“鉆”字后，為了避免學生把“研”的右邊寫成“并”，我一邊寫，一邊說“鉆呀鉆，鉆呀鉆，鉆得石頭開了花。”就這樣，學生在笑聲中記住了這兩個生字。
二、用多種途徑感受文本的美。
課文語言生動、優(yōu)美，直觀，我利用多種方式讓學生走進文本，感受語言的魅力。如“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！蔽易寣W生自讀自悟，并進行了扎扎實實的語言文字的訓練。首先讓學生讀讀這個句子，說說你有什么感受？再讓學生理解“珍珠”是指什么？“碧玉盤”指什么？然后通過生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導學生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，都將這些詞語讀出來了，將這一句也讀美、讀出感情了。
又如“一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！边@句話，在教學時，我遵循“以學生為主體，教師為主導，體驗為主線”的原則，組織課堂教學。如教學張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀一讀、自己做一做、自己數(shù)一數(shù)，在情境中體驗。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過情境體驗代替了教師的千言萬語。學生們表演讀，數(shù)完星星之后對張衡數(shù)星星體會得更深刻了，他們不僅從“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！敝畜w會到了張衡的認真，耐心，甚至于還體會到了他對星星的喜歡，他數(shù)星星時的困難，星星不停地在動，眼都看花了，手都酸了……
三、在教學手段的運用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計，寓教于樂，樂中求學。
這篇課文滲透著科學知識，有必要讓學生知道一些，如：一組一組的星星、北斗七星和北極星，我用課件讓學生欣賞美麗的星星。為了更形象地知道“北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)”，我根據(jù)文本內(nèi)容“那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的一顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)�！庇煤唵蔚募艏�，先貼在黑板上觀察位置，再移動北斗七星，讓學生真真切切地看到北斗七星是如何繞著北極星轉(zhuǎn)動的。通過媒體化抽象為形象，既突破了重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力都得到了培養(yǎng)和發(fā)展。
數(shù)星星的孩子教案優(yōu)秀6
一、學習目標
1、理解課文內(nèi)容，體會故事的情趣和人物的品質(zhì)。
2、有感情地分角色朗讀課文。
3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
二、學習重難點
從人物的言行體會人物的品質(zhì)。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲�
開門見山，提出本課學習任務(wù)。
（二）新課
第一段：
1、出示星空圖，看圖說話：你看到了什么？
2、從文中找出描寫星空的句子，理解比喻句，體會星空的美。
3、導讀：你們喜歡這美麗的星空嗎？是啊，這迷人的星空也深深吸引了和我們一般大的一個孩子，他就是張衡。
4、出示文中插圖，瞧：張衡在干什么？
5、從文中找出寫張衡數(shù)星星的句子，圈出張衡的動作詞。體會課文表達地準確性。
6、創(chuàng)設(shè)情境：我們也來像張衡那樣一顆一顆地數(shù)星星。并談?wù)剶?shù)星星的感受。
7、張衡又是怎么數(shù)的？理解：一直、幾百顆，體會張衡數(shù)的認真、細致！
8、齊讀課文第一自然段。
第二、三段：
1、設(shè)疑：張衡數(shù)星星，他能數(shù)得完嗎，能數(shù)得清嗎？
2、自由發(fā)言。
a、預(yù)設(shè)一：不能數(shù)得清。
�。�1）引讀課文第二自然段，理解奶奶說的話，弄清數(shù)不清的原因：星星多、亂動。
（2）有感情朗讀，感受奶奶的慈愛。
b、預(yù)設(shè)二：能數(shù)得清。
�。�1）引讀課文第三自然段，理解張衡說的話，弄清數(shù)得清的原因：中間總是隔那么遠。（理解“遠”指的是兩顆星之間的距離，不是很遠的意思——這是課堂上出現(xiàn)的嚴重理解偏差，建議簡筆畫說明）
�。�2）體會張衡觀察的仔細。
�。�3）感受張衡的自信、肯定的語氣，練習有感情地朗讀第三自然段。
第四段：
1、導讀：正在這時，爺爺走了過來，他聽到了張衡說的話，那他對張衡的看法贊同嗎？你能從文中找到有關(guān)的句子來說明嗎？
2、默讀課文第四自然段，找出爺爺說的第二句話，理解“它們之間的距離好像是不變的。”體會“好像”一詞所表達的意思。（好象——總是）
3、導讀：爺爺還告訴張衡哪些有關(guān)星星的知識呢？
自由反饋，認識：（1）祖先給星星分組起名，教師借機介紹有關(guān)星座的.知識。
�。�2）看圖認識北斗星與北極星。
�。�3）認識北斗星與北極星之間的活動方式。
4、聽完爺爺說的話，張衡是怎么想，怎么做的呢？（聯(lián)系自身理解、明理。）
（1）想：爺爺說的話是真的嗎？——體會張衡不輕易相信爺爺?shù)脑�，想自己親眼去證實。
�。�2）做：一夜沒睡好，幾次起來看星星�！w會張衡愛觀察，愛思考，對科學的執(zhí)著探索的品質(zhì)。
5、經(jīng)過一夜的觀察，張衡有什么收獲？
�。�1）學生自由發(fā)言。
�。�2）理解課文第四段的最后一句。
果然——說明張衡觀察的結(jié)果與爺爺說的一致。（比較爺爺?shù)脑捙c張衡的觀察發(fā)現(xiàn)）
慢慢地轉(zhuǎn)動——了解北斗星轉(zhuǎn)動的緩慢，體會張衡觀察的仔細。
6、學生練習有感情的朗讀課文第四自然段。
第五段：
1、談話：學到這而兒，你喜歡小時侯的張衡嗎，為什么？
2、教師小結(jié)：就是因為張衡從小愛觀察，愛思考，有著一顆對科學、對天文的無比熱愛之心，長大以后，他通過刻苦鉆研，成了一位著名的天文學家。
3、齊讀課文最后一段。
�。ㄈ┛偨Y(jié)課堂，練習分角色有感情地朗讀課文。
（四談?wù)剬W習本課的收獲。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計：
1、查找有關(guān)星星的知識，作好筆記
2、觀察星空，寫寫觀察日記
�。┌鍟O(shè)計：
坐靠仰指數(shù)（幾白顆）
數(shù)星星的孩子發(fā)現(xiàn)中間總是隔那么遠愛觀察愛思考
一夜沒睡好，幾次起來看星星（果然）
數(shù)星星的孩子教案優(yōu)秀7
第一課時
教學目標：
知識目標：
會認讀本課生字14個，認識一個多音字“重”,并會用生字口頭組詞。
能力目標：
能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能回答文后問題。
情感目標：通過學習使學生更加熱愛大自然、熱愛科學。
教學重點難點：
1、會讀本課14個生字
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學措施：
1、引導學生采用多種形式讀熟課文，認識本課生字。
2、采用自學、小組合作學習的學習方式，讓學生主動參與，學習生字。
教學策略：
1、通過多種方式讀，讓學生體會、感悟語言，激發(fā)學生參與的熱情。
2、識記生字，在各種形式的游戲活動中鞏固生字，激發(fā)學生的識字愿望和樂趣。
教學準備：生字卡、錄音機
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導課
1、同學們，你們數(shù)過星星嗎？你們都認識什么星？請大家說說自己都認識哪些星星。
2、板書課題：數(shù)星星的孩子
3、齊讀課題。
二、初讀課文認識生字
1、自由讀課文劃出不認識的字，想辦法認識(教師巡視)
2、同桌讀課文，解決生字。
3、師范讀課文(要求學生認真聽，注意生字的.讀音)
4、小組讀課文，互評。
5、指名讀課文，師生評價。
6、檢查生字
(1)師出示田字格中生字卡片，指名讀，齊讀，并指名讀文中帶生字的句子。
(2)開火車認讀生字并口頭組詞擴詞。
(3)游戲“猜字”。
三、鞏固練習
1、讀課文(指名讀，齊讀)
2、同桌互相指讀生字(教師巡視)
四、小結(jié)：說說這節(jié)課自己的收獲
板書設(shè)計：
數(shù)星星的孩子
顆跟直重慢先教
極織肯注視啊研
教學反思：
第二課時
教學目標：
認識目標：
1、能規(guī)范書寫本課8個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標：
培養(yǎng)學生初步了解一些天文知識，感悟星空的神奇、美麗。
情感目標：
通過對本課的學習，培養(yǎng)學生熱愛天文的感情，激發(fā)探索星空的興趣。
教學重點難點：
1、正確書寫7個生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學措施：
1、通過自主合作交流，讓學生積極主動地參與識字、寫字，讓學生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
數(shù)星星的孩子教案優(yōu)秀8
教材分析：
張衡也在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得肖？因為他關(guān)于觀察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規(guī)律地動。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家。我們可以先和孩子們一起對著“明朗的夜家”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個孩子找到并認識了一個，就獎他一顆“星星”；哪個孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個“星級獎?wù)隆�。這樣，您一定會感到教學是那么的富有情趣，孩子們也會感到學習是多么的輕松！
學習目標
1、會認9個生字，會寫12個字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學流程
第一課時
一、導入
小朋友們，你們數(shù)過星星嗎？我們今天就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動畫，學生邊看邊數(shù)星星，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。在我國漢朝，有一個愛數(shù)星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們來讀讀《數(shù)星星的'孩子》。
二、識字寫字
1、識字指導。
本課要認的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導學生讀準字音�！皵�(shù)”是多音字，在本課中shǔ和shù兩個音都出現(xiàn)了，要注意這個字在詞中的正確讀音。生字的呈現(xiàn)方式，可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準詞語的基礎(chǔ)上，再認讀生字。要鼓勵學生運用漢字的構(gòu)字特點以及自己積累的識字方法自主識字�；静襟E是：自讀課文，勾畫生字；借助拼音，讀準字音；動手動腦，記憶字形。
在學生充分自主、合作學習的基礎(chǔ)上，通過小組匯報、“小老師”領(lǐng)學等形式進行正音、辨形、可讓學生從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進行口頭組詞語的練習�？捎谩安伦帧�、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴展”等游戲方式進行鞏固練習，激發(fā)學生學習生字的興趣。
2、寫字指導。
本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學時以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。如：
�。�1）我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。
�。�2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
�。�3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結(jié)”在一起，互相讓著點兒。
第二課時
一、導入：
你讀了這個故事，是不是有很多話想說？趕快和同學交流交流吧。
二、朗讀感悟
1、指導學生初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。
2、教師（或錄音）示范朗讀�？芍攸c示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛�！耙活w、兩顆”中間的逗號要停頓稍長，讀出孩子數(shù)星星的認真勁兒，突出孩子數(shù)星星的耐心。
3、讓學生自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自己的真實感受。要有足夠的時間讓學生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。
4、讓學生暢所欲言，談?wù)勛宰x以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。
5、找出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡。
�。�1）學生讀第一、二自然段時可結(jié)合看圖，采用動作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。
�。�2）重點指導讀好第三、四、五自然段。教師要引導學生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學精神。
6、分角色整體朗讀課文。先在小組里練習，然后指定小組在全班展示。
三、積累運用
1、詞語積累。無數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的
2、課后“我會填”的練習，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會句子的準確、生動。
3、課后“我知道”的內(nèi)容，可讓學生讀一讀，記一記，再說說還知道什么。
四、實踐活動
1、選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。
2、課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。
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