平衡鳥教案

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的平衡鳥教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

平衡鳥教案1

　　教學(xué)目標

　　知識目標：了解二力平衡的概念，掌握二力平衡的條件，理解物體在平衡力作用下的運動，作出二力平衡的圖示。

　　技能目標：培養(yǎng)學(xué)生對物體進行受力分析的能力。

　　情感目標：激發(fā)興趣，使學(xué)生能在輕松的愉快中具有更強力的探索問題的。

　　教學(xué)難點

　　物體的受力分析。

　　教學(xué)重點

　　二力平衡的概念及條件。

　　教具準備

　　彈簧、鐵架臺、鉤碼，課本圖2-22的裝置、細線。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)提問（以師生談活式形式進行）

　　力是物體對物體的作用，要有力的作用，至少要有兩個物體，這兩個物體中，其中一個是施力物體，另一個是受力物體，你能否準確地分析。下面舉幾個例子，請同學(xué)們說出它們的施力物體，受力物體各是什么和力的方向是怎樣？

　　①粉筆盒的重力。

　�、谑职逊酃P盒提起來的力。

　　③用手通過繩子在桌面上水平拉小車的力。

　　④人推墻壁的.力。以上問題通過學(xué)生討論分析，然后各人把答案寫出來，再教師分分析，同學(xué)有錯進行訂正。

　　二、講授新課

　　1、邊演示邊問

　　①用手拿起一只鉤碼，然后放開，鉤碼就往下落，這是為什么？（學(xué)生回答，這是由于鉤碼受到重力作用的緣故）。

　　②演示再將這只鉤碼掛在固定的鐵架臺的彈簧上，問學(xué)生，鉤碼現(xiàn)在還受到重力嗎？為什么不落下來？啟發(fā)學(xué)生分析此時鉤碼的受力情況，再把同學(xué)位正確的分析結(jié)果填在下表中。

　　力的名稱 施力物體 受力物體 力的方向 受力物體的狀態(tài)

　　重力 地球 鉤碼 豎直向下 保持靜止

　　拉力 彈簧 鉤碼 豎直向上 保持靜止

　　2、根據(jù)上表，要求每個學(xué)生獨立分析吊在電線上的電燈泡的受力情況。

　　3、再要學(xué)生分析放在水平桌面上的一本書的受力情況。

　　4、教師和學(xué)生一起以上幾個例子并得出：一個物體，受到二個力的作用，如果保持靜止狀態(tài)，我們就說這兩個力相互平衡。

　　二、二力平衡條件

　　一個物體受到兩個力的作用時應(yīng)滿足什么條件才能平衡。

　　1、問題：

　�。�1）只要兩個力的大小相等就能平衡對嗎？

　�。�2）只要兩個力的方向相反就能平衡，對嗎？

　�。�3）只要兩個力在同一直線上就能平衡對嗎？

　�。�4）只要兩個力同時滿足上面的任意兩個條件就能平衡，對嗎？

　　2、按書本圖2-22演示

　�。�1）在靜止的小車上加上兩個大小相等的水平同方向的力，看小車的狀態(tài)有無變化。

　�。�2）在靜止小車的一直線上加上方向相反的大小不同的力時，小車的狀態(tài)怎樣。

　�。�3）在小車上加上大小相等，方向相反的力，然后將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，則小車的狀態(tài)怎樣變化？以上實驗問學(xué)生看到小車的狀態(tài)發(fā)生了什么變化？（學(xué)生回答：小車從靜止變?yōu)檫\動或轉(zhuǎn)動）。

　　（4）再演示靜止的小車在水平方向上加上二個力時，小車仍然處于靜止狀態(tài)。通過全體學(xué)生討論分析這兩個力具有什么特征，共同得出二力平衡的條件。作用在一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，作用在同一直線上，這兩個力就彼此平衡。

　　3、舉例

　�。�2）電燈泡用電線懸掛在天花板上不動，下列敘述中是平衡力的是——，不是平衡力的是——－；原因是什么？

　　a．燈泡的重力和電線的重力。

　　b．燈泡的重力和燈泡對電線的拉力。

　　c．燈泡的重力和燈泡對地球的吸引力。

　　d．燈泡的重力和電線對燈泡的拉力。

　　e．燈泡對電線的拉力和電線對燈泡的拉力。

　　（3）作用在一個物體上的二個力的三要素都相同，這二個力就是一對平衡力，對嗎？為什么？

　　針對以上問題的討論再次二力平衡條件。要特別強調(diào)作用在物體上的二力平衡，必須要同時具備四個條件，即在同一物體，同一直線，大小相等，方向相反，缺一不可。

　　4、如果在已經(jīng)作勻速成直線的小車上再加一對平衡力時，小車的運動狀態(tài)是否發(fā)生變化？作圖與學(xué)生一起分析：

　　①f1的作用是什么？

　　②f2的作用是什么？（是阻礙小車的運動速度加快），所以小車仍然作勻速成直線運動。

　　物體在平衡力的作用下，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、靜止在水平桌面上的一本書重1.5牛頓？它受到哪幾個力的作用，這幾個力的關(guān)系怎樣？請作出這些力的圖示。

　　2、在書圖2-22的演示中，除了水平方向的二個力外，還受到哪些力的作用，它們共有幾對平衡力？請用力的示意圖將小車受到的力都表示出來。

　　3、起重機的鋼繩吊著400千克的貨物，當貨物以0.4米/秒的速度勻速上升時，鋼繩對貨物的拉力為多少？當貨物以0.2米/秒的速度勻速下降時鋼繩對貨物的拉力為多少？

　　四、布置作業(yè)

　　1、課本30頁第①、②、③題。

　　2、作業(yè)本

平衡鳥教案2

　　活動目標：

　　1、知識與技能：幫助幼兒了解各種食物的營養(yǎng)價值。

　　2、過程與方法：通過情景創(chuàng)設(shè)、故事讓孩子了解健康飲食的重要性。

　　3、情感態(tài)度價值觀：幫助幼兒形成健康飲食的習(xí)慣。

　　4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動重點難點：

　　活動重點：讓幼兒了解身體需要多種營養(yǎng)，不挑食才健康。

　　活動難點：了解各種食物的營養(yǎng)價值。

　　活動準備：

　　相關(guān)課件、手偶、幼兒課前準備的食物貼、班級互動墻面"我們愛吃的食物"大表。

　　活動過程：

　　一、組織教學(xué)：音樂律動《坐姿歌》

　　二、導(dǎo)入新課：

　　小朋友們，今天我們班來了兩位小客人，(出示手偶)他們一個叫"壯壯"，一個叫"小小"。小朋友你們說一說他們長得什么樣?知道為什么壯壯這么"壯"，而小小這么"小"嗎?他們之間還有一個小故事，現(xiàn)在讓老師講給小朋友聽好嗎?

　　附故事：(出示手偶壯壯)我叫"壯壯"，什么東西都愛吃，愛吃蘿卜、西紅柿、白菜，還愛吃蘋果、香蕉，愛吃好多東西，你們看!我長得壯壯的。(出示手偶小小)他叫"小小"，他看到蘿卜搖搖頭，說我不愛吃;看到西紅柿又搖搖頭，說我不愛吃;好多蔬菜都不吃，蘋果不愛吃，香蕉不愛吃，人長得很瘦小，而且總生病。

　　結(jié)合故事內(nèi)容，提出問題："壯壯長得這樣壯，說一說他愛吃什么?""小小長得很瘦小，是因為什么?""你們要想身體棒，怎么辦呢?"引導(dǎo)幼兒知道想要身體棒，就要吃各種食物。

　　三、播放幻燈片，觀看日常生活視頻片段。

　　1、結(jié)合實際生活，出示一段日常生活視頻片段。視頻主要內(nèi)容為：一位媽媽到幼兒園接孩子回家，經(jīng)過超市，孩子哭鬧著，要去買零食。孩子回到家后，只吃零食不吃飯。

　　提問："看了這段錄像，小朋友來說一說這位小朋友做得對不對?""你們平時是不是也和這位小朋友一樣呢?"教育幼兒不能把零食作為主食，否則就會像小小一樣，身體瘦弱，還會經(jīng)常生病。要想有健康的身體，就要像壯壯一樣各種食物都要吃。

　　2、出示互動墻面"我們愛吃的'食物"大表，教師組織幼兒交流最喜歡吃的食物，并將最喜歡吃的食物粘貼在互動墻面上。

　　"我們愛吃的食物"大表中，教師和幼兒共同統(tǒng)計出哪些食物是幼兒最喜歡吃的，多少幼兒愛吃這種食物。教師引導(dǎo)幼兒討論："愛吃的東西能不能吃很多?""哪些東西要少吃?"

　　3、老師向幼兒介紹各種食物的營養(yǎng)成分。(蔬菜和水果中含有大量的維生素，含有從其他食物中補充不到的營養(yǎng)成分。并且有預(yù)防和治療疾病的功效。)總結(jié)：不同的食物有不同的營養(yǎng)成分，吃不同的食物就能獲得不同的營養(yǎng)，有了豐富的營養(yǎng)，身體才能更加健康。

　　四、延伸活動家園配合：

　　1、讓家長記錄幼兒飲食情況，反饋給老師。

　　2、根據(jù)記錄情況，開展"不挑食的好孩子"頒獎會，可以邀請家長參加，鼓勵挑食的孩子做到各種食物都要吃，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

　　活動反思：

　　本次活動教師打破了傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的教學(xué)模式，教師的角色從“我教幼兒”到“我導(dǎo)幼兒”，引導(dǎo)幼兒在探索中主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，培養(yǎng)了幼兒積極參與的意識。從一開始讓幼兒自己選菜到最后的摘菜，各個環(huán)節(jié)密切聯(lián)系，層層遞進，整個過程幼兒在玩中學(xué)，議中學(xué)、想中學(xué)、做中學(xué)。在幼兒積極、好奇、樂于思考的學(xué)習(xí)過程中，實現(xiàn)了教學(xué)目標。

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