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中班教案：變色龍
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的中班教案：變色龍，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班教案：變色龍1
活動目標：
(1)感知變色龍的特性,感受顏色變化的美。
(2)嘗試選擇與背景色相同的蠟筆給變色龍涂色,并能分段涂色。
(2)體驗藏藏找找游戲的快樂。
活動準備：
經(jīng)驗準備:師生共同講述繪本,了解變色龍的變色習性;欣賞梵高名畫,感知色彩。
材料準備:背景圖梵高名畫《向日葵》、《鳶尾花》和《小樹林》等;帶底板的變色龍人手一份;各色蠟筆若干;透明的變色龍玩具若干。
活動過程：
1.繪本導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師：今天老師帶來了一個有趣的繪本故事，故事的名字叫《它藏到哪里去了》。
師：是誰藏起來了？一起來聽一聽故事。
教師講述故事內(nèi)容，幼兒帶問題聽故事
�。ㄏ戎v1.2.3兩頁）師：莎莉的變色龍藏到哪里去了？變色龍變成了什么顏色？請小朋友自己去找一找并用完整好聽的話講一講。
(1)師生共同回憶故事。
師:“為什么會叫它變色龍?”
小結(jié)：變色龍身上的顏色是根據(jù)旁邊的顏色而變化的，它會變得旁邊的顏色很相似。
(2)游戲“捉迷藏”
教師出示名畫背景,將透明的變色龍移至不同的名畫中,觀察其顏色的`變化從而引導(dǎo)幼兒感知變色龍的變色特性,激發(fā)幼兒幫助變色龍變色的欲望。
2.變色游戲,體驗快樂
3.涂色變色龍
(1)選色。
引導(dǎo)幼兒將變色龍放到名畫中,選擇和背景色相同的顏料為變色龍涂色。
師：我這里還有一只變色龍，他是什么顏色的？他也要玩捉迷藏的游戲。你看他現(xiàn)在這樣躲到畫里肯定一下子就被發(fā)現(xiàn)了。
�。�2）教師示范分段涂色，個別兒童上臺示范。
（3）幼兒開始變色。
師:“選擇自己喜歡的圖畫,要使變色龍不容易被發(fā)現(xiàn)就要挑選與變色龍旁邊的顏色相同的蠟筆給變色龍變色，不要忘記刷上保護膜，變色不能留空白�！�
(3)藏變色龍。
(4)找變色龍。（展示）
1.師:“你的變色龍藏到哪里了?”鼓勵幼兒大膽運用故事中的語言句式講述。
2.師:“再找一找哪一條變色龍最容易被發(fā)現(xiàn)?”及時發(fā)現(xiàn)并解決幼兒的涂色問題
3.活動延伸
教師講述繪本后兩張
師：莎莉的變色龍又逃走啦！看看他又躲到哪里去了？
師:“還有很多變色龍等著我們?nèi)ズ退鼈冏矫圆啬?一會兒,我們到美工區(qū)找找去!”
中班教案：變色龍2
教學目標：
1、讀課文，整體感知內(nèi)容。
2、分析人物形象，認識社會。
教學重點：
對人物形象地分析。
教學難點：
透析文字認識社會。
教學媒體：
幻燈片
教學方法：
討論法，講解法
課時安排：
一課時
教學過程：
一、新知導(dǎo)入、明確目標。
今天我們學習一篇課文，叫《變色龍》（出示課件，板書課題）。這是初中三年級的一篇小說讓我們把年級的同學學習，可以說是一種挑戰(zhàn)，大家對接受這個挑戰(zhàn)有沒有信心？
明確目標：
1、讀課文，整體感知內(nèi)容。
2、分析人物形象，認識社會。
二、學生自學，初步感知。
1、教師簡介作者：
契訶夫（1860—1904），19世紀末世界級的俄國短篇小說大師，批判現(xiàn)實主義作家。一生創(chuàng)作了七八百篇短篇小說。
2、明確學習要求：
A、請用一句話概括文章的內(nèi)容。
B、文章寫了多少個人物？主人公是誰？
討論明確：
小說講述的是警官奧楚蔑洛夫在廣場上處理狗咬人事件的故事。（講解方法）概括一件事，應(yīng)包括時間、地點、人物、事件等這幾個因素。
文章寫到的人物有很多：警官奧楚蔑洛夫、巡警、赫留金、將軍家的廚師、將軍、將軍的哥哥、以及圍觀的看客。主人公是警官。判斷一個人是否是主人公關(guān)鍵在于人物是否體現(xiàn)了作者的寫作意圖。是否是作者細致刻畫的人物。
三、學生探究、教師精講。
請學生用“
的奧楚蔑洛夫”更換文章的標題。
1、組織學生討論。
2、學生發(fā)表見解：見風使舵、媚上欺下、厚顏等。
3、教師精講：主人公是個專橫的沙皇警察，同時也是一個見風使舵的變色龍。他專橫跋扈、欺凌百姓，對上則趨炎附勢獻媚討好，是個兩面派。
如果能夠一個字概括奧楚蔑洛夫的話，那就是變。主人公身上有沒有不變的.東西？
板書：
四、局部探究：
警官應(yīng)該是一個公正的執(zhí)法者，可連警官都是這樣，那社會會是什么樣呢？
要求學生從第一段中透析時代背景。
明確：死氣沉沉、冷漠蕭條，到
處充滿著饑餓和貧窮。人愚昧麻木，無聊又不甘寂寞。
介紹社會背景及課文的社會意義：
像奧楚篾洛夫這樣的媚上欺下、看風使舵的走狗奴才，可以說是當時沙皇惡性統(tǒng)治的產(chǎn)物。作者以極端憎惡的感情，用尖銳辛辣的筆觸揭露了這些走狗、奴才的丑態(tài)和骯臟的靈魂，用以揭示沙皇統(tǒng)治的黑暗。這是作者塑造“變色龍”——奧楚蔑洛夫這樣一個典型所具有的社會意義。
五、拓展延伸：
有位教育家曾說，語文的外延與生活的外延相等。我要說語文就是生活。所以說學好語文、學好小說對我們的生活會有很大的幫助。那怎樣才能學好小說呢？
學生暢談體會，教師總結(jié)：
讀小說，理情節(jié)，知內(nèi)容；抓人物，看言行，知性格；
析環(huán)境，認社會。
六、歸納總結(jié)：
今天我們學習了《變色龍》一課，分析了人物，通過字里行間讀出了時代背景。但我想，我們更重要的是總結(jié)了閱讀小說的方法。愿大家用我們學到的方法去讀更多的小說。
七、布置作業(yè)：
續(xù)寫“奧楚蔑洛夫”離開之后
中班教案：變色龍3
設(shè)計理念（或教材分析）：
這本書圖畫非常可愛，形象生動，色彩絢麗，屬于那種孩子一看就會被吸引住的圖畫書。故事從變色龍的麻煩開始，但一路都有朋友的熱心幫助，還有各種戲劇性的場景，可以引來小讀者陣陣的笑聲。故事的結(jié)局雖出人意料，卻也自然合理，幽默機智，讓人忍不住拍手稱快。
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒理解圖書中變色龍從最初的尷尬、煩惱、恐懼到最后的怡然自得，并嘗試運用語言將圖片內(nèi)容表述出來。
2、學習正確的閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
重點難點：
重點：細致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動。
難點：聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系，了解故事發(fā)展的原因。
活動準備：
《亂其八糟的.變色龍》繪本書、故事課件等。
活動過程：
一、出示封面，猜測故事的情節(jié)。
1.出示圖書的封面：“今天老師帶來了一本書，叫《亂其八糟的變色龍》，你在這本書的封面里看到了什么?”
2.“那你來猜猜這個故事可能講什么呢?”(幼兒大膽闡述自己的猜測)
二、認真觀察圖片的細節(jié)，并嘗試根據(jù)觀察來猜測故事的情節(jié)發(fā)展。
1.第一次嘗試根據(jù)圖片猜測故事的發(fā)展
1)教師講述故事的第一、二頁：“圖片中有只什么動物?它趴在什么顏色的花朵上?”
2)教師講述故事的第三頁“你看它臉上的表情是怎么樣的呢?它身上的顏色有了什么變化?”
3)教師講述故事的第四、五頁：“變色龍遇上了誰?他們有可能對它說了些做了些什么?”請來猜一猜，說一說�！�(請幼兒猜測故事的發(fā)展)
3)小結(jié)：“原來畫面藏著這么多的秘密，如果你看仔細了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事�！�
2.出示課件分組猜測
1)“猴子、筆尾蒙假扮獅子來幫助變色龍的顏色恢復(fù)正常時還可能會發(fā)生什么樣有趣的事情呢?請你先挑一幅畫面仔細觀察一下，再來猜測故事可能會出現(xiàn)的情況�！�
2)幼兒自由交流
3)教師每幅圖片選擇個別幼兒講述。
三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風趣。
1.師生一起看圖書，完整地講故事(可以請個別幼兒講述)
2. “關(guān)于這個故事、這本書，你還有什么問題嗎?”
中班教案：變色龍4
設(shè)計思路：
變色龍這個特殊的形象和它特有的能夠變色的習性對孩子來說充滿了好奇，引起孩子強烈的興趣，讓孩子產(chǎn)生自己動手探索、制作的愿望。
本次圍繞著和變色龍躲貓貓的游戲情景，讓幼兒選擇喜歡的場景顏色來為變色龍涂色，這是一個對幼兒來說富有挑戰(zhàn)性的目標。幼兒在選擇、對應(yīng)、涂色再對應(yīng)的游戲活動中，積累涂色的經(jīng)驗，感受游戲的快樂。
活動目標：
1、感知變色龍的特性，嘗試選擇與場景相同的顏色給變色龍涂色，學習涂色的正確方法。
2、在和變色龍說說玩玩游戲的情景中體驗游戲的快樂。
活動準備：
花園背景圖一幅、變色龍人手一份、和場景顏色相同的各色炫彩棒（紅色、綠色、黃色、咖啡色、蘭色、橘黃色）、透明的變色龍。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入《它躲到哪里去了》，引起幼兒的興趣。
1、你們聽過變色龍的故事嗎？為什么叫他變色龍呢？（變色龍有一種其他小動物都沒有的本領(lǐng)，是什么呢？）莎莉的變色龍今天就在我們的教室里，看誰能把它找出來？
教師可以數(shù)123讓幼兒找，如果幼兒找不到可以稍加提示。
師：找到了！變色龍躲在窗上，它變成了什么顏色？要是眼睛不尖就找不到了。（做驚奇狀）咦？窗子上有一個什么東西��？讓我把它請過來看一看，哦，原來是莎莉的變色龍。
2、游戲《躲貓貓》，了解變色龍會變色的特性。
變色龍說“我來到小二班真開心，也想請寶寶們一起和我玩躲貓貓的游戲�！鼻�。這里就有一個大花園，揭開布：我們來告訴變色龍花園里有什么？我真想去花園玩一玩。
演示變色龍躲在紅色的`蘋果中“頭變紅了，身體變紅了，尾巴變紅了，最后腳也變紅了”
提問：我的變色龍躲到了哪里去了？它變成了什么顏色？
引導(dǎo)幼兒講述：變色龍藏到紅色的蘋果里，就變成了紅顏色的變色龍。
提問：你們還想讓變色龍變成什么顏色？根據(jù)幼兒的想法演示變色龍變色。（可以讓小朋友藏變色龍后讓老師來找）
二、邀請變色龍，激發(fā)幼兒同變色龍同樂的興趣。
聽說甜甜班的小朋友最喜歡做游戲了，變色龍請了他的許多朋友一起來和我們做游戲。小朋友，你們想不想自己也做條變色龍，和它玩躲貓貓的游戲呢？帶他到花園里去玩一玩？現(xiàn)在有很多的變色龍都躲到了你們白色的盆子里，你們看它們都變成了什么顏色？（白）你想讓你的變色龍躲到什么地方就把變色龍變成那個地方的顏色。
1、幼兒邀請變色龍。
在畫之前要先讓孩子說我要帶變色龍去哪里玩？如幼兒說草地上：教師追問：躲在草地里變色龍應(yīng)該變成什么顏色呢？該選什么炫彩棒呢？
2、幼兒講述：我想讓我的變色龍躲到xx地方，變成xx顏色。
3、師生共同示范：我是一條變色龍，樣樣顏色都會變，頭變了，身體變了，尾巴變了，腳變了，快快變，變成一條紅色龍。
三、幼兒制作變色龍，用涂色的方法大膽表現(xiàn)和場景對應(yīng)的顏色。
1、幼兒根據(jù)自己喜愛來選擇相應(yīng)炫彩棒顏色。
2、指導(dǎo)幼兒涂色，顏色要均勻，如果有小白點就會一下子讓別人找到了。
四、交流分享，增進幼兒對變色龍的喜歡。找一找哪里的變色龍最多
1、幼兒將涂好色的變色龍放置場景中。
“請你帶著你的變色龍一起來躲貓貓，123躲好了嗎？讓我們一起來找一找變色龍都藏到哪里去了？哪里藏的變色龍最多？我們一起來數(shù)一數(shù)。先數(shù)哪里呢？請幼兒提示如果幼兒有興趣可以玩兩次。換個地方玩一玩。
2、帶領(lǐng)幼兒一起尋找，一起數(shù)。
變色龍玩累了，想要休息了。
中班教案：變色龍5
一、活動目標
�。ㄒ唬├斫夤适轮凶兩堊兩倪^程。
�。ǘ┠芨鶕�(jù)故事內(nèi)容大膽想象、發(fā)言。
二、活動重難點
能根據(jù)故事情節(jié)展開豐富想象。
三、活動準備
故事《貪吃的變色龍》、幻燈片
四、活動過程
�。ㄒ唬┏鍪咀兩垼虏率鞘裁磩游�，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。豐富變色龍的特點：身體能夠變色。
（二)出示彩色變色龍，幼兒觀察、表述看到了什么？(集體認識"變色龍"，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的，腳是綠色的。）
五、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)
�。ㄒ�)(小汽車）這是什么，是什么顏色？貪吃的變色龍看見紅色的小汽車，啊嗚一口吃下了紅色的小汽車，變色龍的身體發(fā)生了什么變化？噢，尾巴變成紅色的了。小朋友想一下貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成紅色？
�。ǘ�)(黃色的桌子）請看變色龍又看見了什么？是什么顏色的？貪吃的變色龍又張開嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的'桌子。那小朋友猜猜看，變色龍的身體發(fā)生了什么變化？我們看一下小朋友猜得對不對？噢，變色龍的身體變成黃色的了。小朋友想一下貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成黃色？
�。ㄈ�)小朋友你們看變色龍的身體哪兒又發(fā)生了變化？(腳變成了綠色）咦，這次貪吃的變色龍又吃了什么？原來變色龍吃了一棵綠色的大樹，腳變成了綠色。貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成綠色？
（四）小朋友你看，天黑了，變色龍不見了，他藏到哪里去了？噢，原來他藏在了黑夜里，這次他又吃了什么？小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么顏色的？原來影子是黑色的，變色龍也吃掉了自己的影子變成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。
（五)你們看這是什么呀？(月亮）貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又圓的月亮，身體會發(fā)生什么變化呢？原來貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮后身體變得又白又亮。
小朋友你喜歡這個故事嗎？讓我們一起再欣賞一遍吧！
六、結(jié)束
小朋友讓我們?nèi)ネ饷嫘菹⒁幌�，順便去尋找更多的色彩，回來讓我們來給這貪吃的變色龍畫出漂亮的顏色！
中班教案：變色龍6
活動目標
增強辨識樂器聲音的能力。
認識變色龍的特性。
活動準備
主題爆米花、兒歌讀本、兒歌掛圖、互動式教育光碟。
各式樂器、變色龍相關(guān)書籍或影片、變色龍頭套、幼兒大頭照、呼拉圈。
活動過程
1事前分別用綠色、褐色、灰色紙材包覆呼拉圈;并於活動進行前，向家長或爬蟲類寵物店商借變色龍到學校。
2活動進行前，向幼兒說明今天有一位小貴賓要來，大家要小聲說話才不會嚇到牠，之后介紹變色龍進到教室，讓幼兒觀察、摸一摸牠，或是讓
他趴在幼兒的肩膀或手上，作近距離接觸。
3取出主題爆米花封底，觀察變色龍的變色功夫，再與幼兒一起欣賞變色龍影片，介紹牠的變色能力及又長又有黏性的舌頭等特徵，并分享與變
色龍近距離接觸的感覺，是否發(fā)現(xiàn)牠的變色能力……等。
4播放兒歌「變色龍」〔附一〕，與幼兒一起念唱兒歌，然后將變色龍頭套〔附二〕發(fā)給幼兒，讓幼兒自行選擇并涂上顏色。
5請幼兒戴上頭套，翻開兒歌讀本P.32，請幼兒拿出事先準備的大頭照片，插入翻翻書旁的縫隙中，將自己變成翻翻書中的角色，說故事。
6老師拿出綠色、褐色、灰色呼拉圈隨意放置，并向幼兒說明綠色的呼拉圈代表草叢，灰色呼拉圈代表石頭，褐色呼拉圈代表樹干，當聽到敲擊
三角鐵，就要躲進草叢中，聽到木魚聲要躲到石頭上，而聽到響板聲則是躲到樹干上，不然會被蛇〔附三〕(由老師戴頭套扮演)吃掉。
7播放兒歌，大家一邊念唱，一邊學變色龍走走停停的在地上移動，老師隨機敲響不同的`樂器，幼兒則站到指定的圈圈中，不小心掉出圈外的，
就會被蛇吃掉。
注意事項：
當變色龍趴在不同人身上時，會因為衣服顏色深淺的不同，而有身體變色的現(xiàn)象，老師可趁機引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)變色龍的變色能力。
變色龍離開之后，需請幼兒洗手再繼續(xù)活動。
評量
1能辨識樂器聲音進行游戲。
能說出變色龍身體會變色的原因。
結(jié)束活動
講述「我是變色龍」故事(上誼出版)，帶領(lǐng)幼兒製作鏤空圖卡，變換故事中各角色們的顏色，完成后放入語文區(qū)，讓幼兒可以利用來說故事。
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