科學教案【通用9篇】
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的科學教案9篇，歡迎大家分享。
科學教案 篇1
活動目標：
1.認識洋花蘿卜，知道其主要特征和對人身體的好處。
2.通過觀察、交流、品嘗了解洋花蘿卜的特點。
3.愿意講述把自己的觀察發(fā)現，喜愛洋花蘿卜。
活動準備：教具：洋花蘿卜、記錄紙、刀 ，兔媽媽的標志牌
學具：洋花蘿卜人后一個洗凈切好的生洋花蘿卜，糖、醋、小盤子、調羹
活動過程：
一、導入，認識洋花蘿卜。
1 今天，兔媽媽給小朋友帶來一件小禮物，看看，這是什么呀?(小蘿卜)
2 它其實有一個好聽的名字，叫洋花蘿卜。
3 你們和它打個招呼吧!(小朋友們好! 幼兒：洋花蘿卜好!)
二、觀察洋花蘿卜，感知蘿卜的外形特征。
1、師：請你們想看看洋花蘿卜到底長得是什么樣子嗎?(想)
每個小朋友可以拿一個，可以摸一摸，看一看，聞一聞哦!
(幼兒觀察，發(fā)現)
2 誰來告訴我，你看到的洋花蘿卜是什么樣子的?(3-4名幼兒回答)
(顏色，形狀，味道，)
1)形狀：圓圓的 扁扁的 顏色： 紅色的2可能有味道、、、、
2)摸摸它們的皮有什么感覺?(滑滑的)
3、1)咦!洋花蘿卜上面是什么呀?(葉子)
2)誰能告訴我，洋花蘿卜的葉子是什么樣子的?
(綠綠的)
(追問：葉子什么形狀?只有一片葉子嗎?。引導：長長的，有很多)
4、洋花蘿卜下面的這是什么?(根)
洋花蘿卜的根長得是什么樣子的?(細細的，長長的，上面有很多小的毛毛)
其實，這些根上的毛毛就是根須呢!
5、教師小結洋花蘿卜的外部特點。
師：洋花蘿卜的皮是紅顏色的'，摸起來滑滑的，長著扁圓的身體，它的頂上長著綠綠的長長的葉子，還有一條像小尾巴似的細細的根呢!!
三 、觀察探究洋花蘿卜肉的特點。
1、師：
1)誰知道洋花蘿卜里面是什么樣子的呢?(請個別幼兒講述)
2)幼兒猜測
師：1)你們猜一猜，蘿卜里面的肉到底是什么顏色的?
2)教師出示記錄表，記錄幼兒的猜測。(根據幼兒的回答涂色)
洋花蘿卜
圖片
2、教師小結：原來我們看到的這紅紅的是洋花蘿卜的皮，切開洋花蘿卜我們能看到白白的肉。
四、品嘗蘿卜
1、幼兒品嘗生洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發(fā)現?
師：1)你們誰吃過洋花蘿卜呀?是什么味道的呢?(請個別幼兒講述)
2)洋花蘿卜吃起來到底是什么味道的呢?
兔媽媽請你們嘗一嘗，把你們的發(fā)現告訴大家
3)幼兒品嘗
4)誰來告訴我，洋花蘿卜到底是什么味道的?
(脆脆的，有些辣，有水分，有點甜)
5)你們吃過洋花蘿卜做的菜嗎?
(如果幼兒說有，追問：什么菜?好吃嗎?)
2、幼兒品嘗糖醋洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發(fā)現
1)其實呀，兔媽媽也可以把洋花蘿卜也可以變成一道很好吃的菜。是涼拌糖醋洋花蘿卜，你們嘗一嘗看看有什么不一樣。
2)幼兒品嘗
3)涼拌糖醋楊花蘿卜好吃嗎?是什么味道的?
五、介紹洋花蘿卜的營養(yǎng)及對人身體的好處。
師：其實楊花蘿卜最喜歡春天，這個季節(jié)它生長的最快，味道最好!!洋花蘿卜有很多的吃法，可以做湯，涼拌，紅燒，都可以呢!我們也可以讓爸爸媽媽做一些洋花蘿卜的菜，看看吃起來有什么不一樣的感覺哦!
科學教案 篇2
活動目標：
1.講講自己發(fā)現的各種洞洞，體驗和老師、同伴一起找洞的樂趣。
2.引導孩子觀察身邊是否有洞洞，以及這些洞洞的用處。
3.初步嘗試能夠通過合作解決問題。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動準備：
紙、剪刀、皮球
活動過程：
一、說說身體上的'洞洞。
1、請幼兒找找我們的身體上，哪里有洞洞呢？
幼兒在自己身上找、也可以在同伴身上找洞洞。鼓勵幼兒仔細發(fā)現身上的洞洞。
2、說說身上的洞洞的作用。
幼兒大膽回答教師小結：嘴巴用來吃飯、眼睛看東西、鼻孔用來呼吸、耳朵聽聲音、肛門拉大便等等。
二、討論如何來保護好我們身上的洞洞。
教師鼓勵幼兒大膽說出保護洞洞的方法，引導幼兒學會科學保護身體上洞洞的常識。
小結：身體上的洞洞對我們的生命很重要，因此我們要保護好身體上的洞洞，不能讓它受到傷害（如：掏耳朵、戳眼睛、把異物放入洞洞等等都是不科學的）。
三、幼兒體驗如何制作出洞洞
�。�1）出示紙：這是什么？上面有洞洞嗎？我可以變出洞洞來。你們能試一試嗎？我可以用這個洞洞當望遠鏡。（彩紙卷起來，變成望遠鏡，這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞；從這一邊穿到那邊的洞洞）老師用剪刀剪紙，請小朋友猜猜會剪出什么來。（圓形的洞洞）用濕的手戳出一個洞洞。
四、游戲：
鉆洞洞教師和配班老師利用肢體做出不同的洞洞造型，請幼兒一個個的鉆過去。洞洞的形狀有大到小，有低到高，慢慢訓練幼兒掌握鉆洞洞的方法。
科學教案 篇3
【教學目標】：
科學概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質；能將植物固定在土壤中。
過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現象；根據觀察到的現象提出問題；根據已有的經驗和所觀察到的現象，作出有依據的預測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導下進行根吸收水分的實驗。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學是講求實證的意識。
【教學重點】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。
【教學難點】：根吸收水分的實驗。
【教學準備】：（教師準備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。
【教學過程】：
一、（導入活動）問題導入
1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？
2、生：思考后回答。
3、師：根據學生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？
4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根
二、（觀察活動）觀察植物根的生長
1、師：我們種下的四季豆已經發(fā)生了變化，現在請你們認真地觀察觀察，看看能發(fā)現什么？
2、生：學生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。
3、師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現呢？
4、生；匯報自己的發(fā)現。
5、師：根據學生的匯報小結：通過觀察，我們發(fā)現種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。
三、（研究活動）植物的根有什么作用
1、師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？
2、生：說出自己的想法。
3、師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。
4、師：同學們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？
5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）
6、師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的'根還有什么作用？實驗步驟如下：
參看P8頁書上的內容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標記。④觀察試管中的水量有什么變化。
7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？
8、師：（總結）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質。
【作業(yè)布置】：
家庭實驗：參看P8頁書，制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置，并注意觀察實驗裝置里水量的變化。
【板書設計】：
3.我們先看到了根
固定植物
植物根的作用
吸收水分
【教學反思】：
科學教案 篇4
教學目標：
過程與方法
1、能夠通過活動找出人體上可以自由活動的關節(jié)；
2、能夠通過多種活動體驗、比較人體上各種關節(jié)的多種連接方式；
3、能夠借助于模型、實物等了解幾種常見的自由活動關節(jié)的工作方式及原理。
知識與技能
1、知道骨頭與骨頭相連的地方叫關節(jié)；
2、知道有了關節(jié)，骨可以按不同的方式運動；
3、認識鉸鏈關節(jié)、旋轉關節(jié)、鞍狀關節(jié)、球狀關節(jié)等四種常見的自由活動關節(jié)。
情感、態(tài)度與價值觀
1、體會到關節(jié)在人體各種運動中所發(fā)揮的重要作用；
2、認識到人體各部分的結構與功能是緊密聯(lián)系并相互適應的；
3、感受人體關節(jié)的神奇與巧妙，激發(fā)研究人體的興趣。
教學重點：
認識關節(jié)的運動作用和緩沖作用
教學難點：
認識關節(jié)類型和運動方式
教學準備：
1．學生課前準備一些方便用來固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、膠帶等物品；
2．四種常見的自由活動關節(jié)的模型及生活中具有相似結構特點的.某些物品，如鉸鏈關節(jié)——鉸鏈、旋轉關節(jié)——旋轉式門鎖等；
3．課前去菜場購買部分豬蹄、去肉排骨等作為觀察關節(jié)連接的材料；
4．學生課前吃雞、鴨、排骨等的時候注意觀察動物的骨頭與骨頭之間是如何連接的。
教學過程設計
一、交流談話，揭示課題
1．投影出示機器人行走、工作的視頻，觀察：機器人行動起來與我們有什么不同？你知道為什么會出現這樣的結果？
2．學生交流介紹。
3．提問：人可以靈活地做各種動作跟我們身上的哪部分結構有很大的關系呢？（揭示課題：關節(jié)）
4．談話：關于關節(jié)，你想知道些什么？
二、認識關節(jié)，體驗關節(jié)的作用
1．講解：什么是關節(jié)？（骨頭與骨頭相連的地方叫關節(jié)）
2．講述：人體的支架——骨骼是一個完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每兩塊小骨之間由關節(jié)相連。
3．介紹：關節(jié)可以分為固定關節(jié)和活動關節(jié)兩種。身體內的某些關節(jié)以某種方式連結后，骨的活動性較小，或是不能運動。我們把[內容來于淘-教_案-網()]這些骨的連接叫做固定關節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關節(jié)連結的，連接肋骨和胸骨的也是固定關節(jié)。人體內的大多數關節(jié)都是活動關節(jié)�；顒雨P節(jié)使人體能夠進行大幅度的運動。
4．小組活動：活動一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動的關節(jié)，在人體圖上標出來。
5．匯報交流，實踐體驗。
6．小結并設疑：這些可以自由活動的關節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設計實驗驗證一下嗎？
7．談話：如果這些自由活動的關節(jié)不能夠自由活動了，會出現什么樣的情況呢？分組實驗活動，體驗一下，關節(jié)綁住之后做這些動作跟原來比較有什么不一樣？
�。�1）綁住食指關節(jié)——寫字、穿回形針項鏈、把豆子放進小口瓶；
�。�2）綁住肘關節(jié)——系鞋帶、拉拉鏈、寫字；
�。�3）綁住膝關節(jié)——走路、下蹲。
8．匯報實驗結果，交流試驗體驗。
9．小結：如果沒有關節(jié)，人體就會像木板一樣僵硬。
三、體驗關節(jié)的多種連接方式
1．活動：按要求做各種動作，比較一下，身上的關節(jié)所能夠做的動作有什么不同。
2．學生交流匯報。
3．預測：里面的骨頭是怎么連接的？
4．談話：你的預測正確嗎？請閱讀資料：四種常見的自由活動關節(jié)。
5．學生交流討論。
6．出示豬蹄、排骨等實物，指導學生觀察骨與骨之間是如何連接的。
7．完成下列各項活動：
（1）轉動你的胳膊；
�。�2）推開門；
�。�3）從桌子上拿起一本書；
（4）大幅度甩手；
�。�5）轉動你的頭；
（6）跪下。
列出完成每一項動作所涉及到的關節(jié)的類型。
8．對號入座——找一找身上還有哪些部位的關節(jié)分別是這四種常見關節(jié)類型。
9．小結：不同的活動關節(jié)使人體能以多種方式運動。
四、總結拓展
1．談話：通過今天這節(jié)課的學習，你對關節(jié)有了哪些了解？
2．思考：關節(jié)還有什么作用？
3．活動體驗：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個活動你的感覺有什么不同？
科學教案 篇5
預設活動目標：
1、利用科學小竅門解決幼兒生活中常常遇到的清潔難題，培養(yǎng)幼兒少用化學洗滌用品的習慣，保護自然環(huán)境的意識。
2、培養(yǎng)幼兒有身邊處處是科學的意識。
活動準備：
有污垢的茶杯若干；臟的醬油瓶若干；臟的煤氣爐一個；有腥味的碟子和碗若干；鹽、醋、果皮、牙膏、雞蛋殼若干（分別用盒子裝起來分成三份）；幼兒人手一小張廢報紙；教師用的大記錄表和油性筆以及幼兒人手一張小記錄表和一支蠟筆；歡快的音樂；錄音機；
預設活動過程：
教師和幼兒進行互動進入活動室內。（以兒歌的形式進入）
準備工作：
1、教師和幼兒打扮成搞清潔的樣子。（教師穿圍裙、戴手套；幼兒穿圍裙）
2、“昨天客人來了，屋子還沒有收拾好，現在請小朋友幫忙收拾一下，把要清洗的分類放在桌子上�！薄昂茫F在開始！”請幼兒幫忙收拾屋子里的臟東西，找出后把物品分類放到桌子面上。（配班播放歡快的音樂）
3、（配班教師幫忙把三盆溫水放在桌子上）再請幼兒說說這些東西什么地方臟了，平時在家媽媽是如何把它們洗干凈的？
4、請幼兒觀看課件的第一部分，讓幼兒知道洗滌用品對人類、環(huán)境的危害。
5、教師講出洗滌用品對人類、環(huán)境的危害，然后出示并介紹新型的生活清潔用品――鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼。（“如果我們的洗滌用品用多了，就會對我們人類以及環(huán)境造成危害”）（“昨天老師在上網時發(fā)現了一個小秘密，原來在我們的生活中，除了洗滌用品還有很多環(huán)保的生活清潔用品也可以把物品洗干凈，你們看老師今天就給你們帶來了一些，我們來看看有些什么？”）（“有鹽、有醋、有牙膏、還有果皮和雞蛋殼呢”）
6、教師出示實驗記錄表，再結合實物講解實驗的記錄方法。（“原來我們生活中的鹽除了可以炒菜，醋可以吃，牙膏可以刷牙等還可以清潔呢，還有果皮雞蛋殼等廢物也可以用來清潔呢！你說奇怪不奇怪？那么你們知道這些東西當中哪些可以清潔茶杯的.污垢？哪些可以清潔醬油瓶和煤氣爐？”）教師在介紹時邊手指記錄表邊結合實物講解。配班老師把鹽等的物品都放在三張桌子上。
7、讓幼兒手拿小記錄表自由選擇先后進行實驗，利用鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼等物品清潔茶杯、醬油瓶和煤氣爐。教師巡回觀察指導幼兒。
8、教師從幼兒的實驗結果中總結三個實驗的結果。教師提問：“剛才你們發(fā)現有什么東西能把茶杯的污垢洗干凈？”（醬油瓶、煤氣爐同上）教師用筆記錄幼兒的實驗結果。
9、教師再引入課件的第二部分內容，使幼兒認識更多的生活清潔小竅門的知識。（“除了上面我們看到的這些生活小竅門外，還有更多的清潔小竅門呢！我們一起去看一看吧！）
10、你剛才認識了多少種清潔的小竅門，你能說說嗎？讓幼兒回家試試這些好辦法。（“你們剛才認識了什么清潔的小竅門呢？你能說說嗎？好，讓我們一起回家試試這些好辦法吧�。�
活動延伸：
以課件中紙皮可以擦亮玻璃的例子，讓幼兒嘗試結束活動，并讓幼兒幫忙收拾干凈。（你們想不想試一試用廢報紙擦亮玻璃是否會成功？那現在請各個小朋友每人取一小張廢報紙來試試啦�。�
科學教案 篇6
活動目的：
1、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。
2、 通過探索活動感知磁鐵的兩極，初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。
活動準備：
1、粘有磁鐵的大灰狼和兔子的教具（要粘貼在同極的磁鐵上）
2、幼兒操作材料：大灰狼和兔子圖片、雙面膠、標有s、n極的條形磁鐵兩塊。
活動過程：
一、出示磁鐵、鞏固磁鐵能吸鐵的特性。
教師：小朋友們，這是什么呀？對了，這是磁鐵，它不光能吸住鐵制的東西，還能幫助動物們趕走大灰狼呢。
二、教師邊演示教具邊講故事。
1、教師：在一片森林里生活著許多小動物，它們在這里生活的很開心，突然有一天，來了一只大灰狼，它非常的兇惡吃掉了很多小動物。于是森林里的動物們就聚在一起想想個辦法趕走它，兔子就想到了個好辦法，于是他把大灰狼趕走了。
2、提問：為什么大灰狼看到兔子就跑了呢？
三、出示兩塊方形磁鐵，引導幼兒初步了解磁鐵的吸力和斥力。
1、教師：老師這里有兩塊方形磁鐵，它們的兩端分別是紅色和藍色，紅色的一端叫n極，藍色的一端叫s極，我現在把兩塊磁鐵的n極碰一塊看看會發(fā)生什么事？s極碰一塊會怎樣呢？一塊n極碰另一塊s極又會發(fā)生什么事呢？
2、幼兒自由操作。
�。�1）將一塊磁鐵的s極對另一塊磁鐵的s極。（同極相斥）
�。�2）將一塊磁鐵的n極對另一塊磁鐵的n極。（同極相斥）
�。�3）將一塊磁鐵的s極對另一塊磁鐵的n極。（異極相吸）
3、教師小結：磁鐵是有吸力和斥力的，因此粘貼在大灰狼和兔子上的兩塊磁鐵是同級的，當兔子靠近大灰狼的時候就會有一種力量相互排斥，靠近不了，就趕走了大灰狼。
四、教師示范制作“大灰狼”和“兔子”
1、教師介紹制作材料。
教師：老師這里各有一張大灰狼和兔子的圖片，還有雙面膠和標有s、n極的兩塊條形磁鐵，一會老師要用它們來玩一個好玩的游戲噢！
2、教師示范操作游戲“趕走大灰狼”的步驟。
�。�1）先把大灰狼的圖片用雙面膠粘貼在一塊磁鐵的n極上，然后放在桌子上。
�。�2）再把兔子的圖片用雙面膠粘貼在另一塊磁鐵的n極上，然后放在桌子上。
�。�3）最后用手拿著貼有兔子的條形磁鐵的s極，用n極的.一端去碰貼有大灰狼的條形磁鐵的n極，這樣就因同極相斥的原理將大灰狼趕走。
五、幼兒動手制作，了解磁鐵的吸力和斥力。
1、幼兒制作，教師觀察、指導。
2、幼兒動手玩“趕走大灰狼”的游戲。
附：科學原理：
磁鐵的磁力是同級相排斥的，不同級才能夠相互吸引，所以粘貼在大灰狼和兔子上的兩塊磁鐵是同級的，在相互靠近的時候就會有一種力量相互排斥，靠近不了。
科學教案 篇7
活動目標
1、啟發(fā)幼兒對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。
2、引導幼把見過的有趣的影子現象用語言描述出來，并能用繪畫、標志符號的方式進行表征。
3、讓幼兒了解影子的形成和影子的變化。
活動準備
1、活動前幾天提示幼兒觀察物體的影子。
2、每個幼兒繪畫用的.紙、筆。
活動過程
1、談話導入主題
組織幼兒談話：
1）、你見過影子嗎？
2）、你都見到過什么樣的影子？
教師小結，引出課題。
2、幼兒分組交流
1）、先將幼兒分成六組。
2）、引導幼兒交流自己所見過的影子。
3）、盡量調動幼兒講述的積極性。
3、繪畫影子
引導幼兒將有趣的影子用繪畫或標志符號的形式表征出來。
4、展示幼兒作品。
將幼兒的繪畫作品展示在墻飾專欄中，并向大家介紹自己發(fā)現的有趣的影子現象。
5、教師講評。
活動效果
幼兒能積極參與討論，互相交流講述自己在不同時間所見過的各種各樣的影子，知道影子的變化，并能準確的畫出不同影子的效果。本節(jié)活動目標達到，效果不錯。
科學教案 篇8
［活動準備］
1、香蕉若干。
2、方紙盒一只，濕毛巾若干，垃圾桶兩個。
［活動過程］
一、產生興趣：
今天老師給小朋友帶來了一種水果，它的樣子長得長長的、彎彎的、皮是黃黃的，撥開以后才能吃，小朋友們猜一猜它是哪一種水果？
二、想象活動：
1、（教師出示香蕉）這香蕉寶寶會變戲法，小朋友們信不信？
2、（輕輕地把香蕉擺成一個形狀）：香蕉寶寶開始變戲法了，你們看它像什么？（如小橋、月亮、彩虹等）
3、（輕輕地把香蕉擺成一個狀）：香蕉寶寶又變戲法了，你們看它象什么？（如小床、小船、滑梯、搖馬、挖土機、蟲子等）
4、（輕輕地把香蕉擺成一個狀）：香蕉寶寶真會變戲法，瞧，這樣它像什么？（如大刀、電話等）
三、拼擺活動：
剛才是一個香蕉寶寶在變戲法，許多香蕉寶寶會變成什么樣子呢？請2-3名幼兒和教師一起示范，看許多香蕉會變成什么。（如，火車、花、太陽等）
請幼兒自己動手操作，把自己想象的物品擺出來，并講述自己擺的.是什么。
四、分享活動：
1、我們把香蕉剝開，看看剝開后的香蕉象什么？（蜘蛛、花、噴泉、海星、章魚等）
2、讓我們來聞聞，這香蕉可真香，吃起來一定很甜，我們把果皮放入垃圾桶里，把香蕉變沒有了吧。
3、今天小朋友看香蕉變戲法都很開心，回去以后還可以想一想，還有哪些水果也會變戲法，來告訴老師或是你的好朋友，好嗎？
五、活動結束。
科學教案 篇9
活動目標： 1、能運用多種感官認識事物，感知、探索西瓜的基本特征。
2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現告訴老師和同伴。
活動準備： 1、西瓜。
2、每人一份餐巾、點心盤、刀、抹布；課前洗凈雙手。
3、PPT。
活動過程： 1、摸一摸，初步感知西瓜的特征。
師：小朋友，今天耿老師給小朋友帶來了一個禮物，它就藏在這個口袋里，請一個小朋友來摸一摸是什么?
2、集體觀察，運用多種感官感知西瓜的特征。
師：我們把它請出來，看是什么呀？
師：“西瓜是什么樣子的？”
�、耪堄變赫f一說。
⑵老師提問：看看西瓜是什么樣子的?
�、敲幻⑶靡磺�、推一推，有什么感覺?
小結：西瓜有的.是圓圓的，有的是橢圓的。有的大，有的小。皮是綠色的，還有的有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲敲會響，推推會滾。
3、通過故事了解西瓜吃法以及內部特征。
師：“今天有一群猴子也撿到了一個西瓜，他們?yōu)榱顺晕鞴线�發(fā)生了一件有趣的事情呢，你們想知道嗎？”
a、老師講故事《猴王吃西瓜》。
b、老師提問：猴王怎么吃西瓜?你會吃西瓜嗎?吃西瓜應該吃什么？
c、師：那西瓜的瓤在哪里呢？
d、我們一起把西瓜切開看一看。
e、讓幼兒觀察西瓜的內部：你們看到西瓜里面是什么樣的?
f、了解兩種特殊的西瓜——黃瓤的瓜和無籽瓜師：小朋友看老師電腦上有兩種瓜，它們跟我們平時吃的瓜有什么不一樣呢？
4、談論吃西瓜的好處。
a、師：“你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?”
b、請幼兒嘗一嘗：吃到嘴里有什么感覺?
小結：西瓜瓤水分多，吃起來又涼又甜、能解渴、消暑，我們大家都愛吃。
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