中班音樂(lè)教案經(jīng)典（15篇）
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的中班音樂(lè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班音樂(lè)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》。
2、根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編表演。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蜜蜂的頭飾、翅膀，場(chǎng)景（樹、花、草……），音樂(lè)《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入部分《小蜜蜂》的音樂(lè)做動(dòng)作入場(chǎng)。
2、找到相應(yīng)的位置，復(fù)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》1---2遍。
3、請(qǐng)幼兒按樂(lè)句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
師：（模仿蜜蜂，創(chuàng)設(shè)情境）：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡……。你們猜猜我是誰(shuí)�。�
幼：蜜蜂。
師：小朋友知道蜜蜂采蜜的時(shí)候上下飛舞非常的漂亮，哪我們知道他們有那些漂亮的動(dòng)作呢？
幼： … …。
�。ㄌ崾拘缘淖層變阂痪湟痪涞膭�(chuàng)編動(dòng)作，并將動(dòng)作編排到相應(yīng)的`歌詞中，一邊請(qǐng)幼兒跟著唱歌曲，一邊帶領(lǐng)他們做動(dòng)作。）。師：我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)扮演花，并分組表演。（一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。）幼：……師：蜜蜂寶寶們，我們一起去采蜜啦！（放音樂(lè)《蜜蜂做工》）（一起站起來(lái)有表情地邊唱邊表演歌曲，間奏引導(dǎo)幼兒學(xué)小蜜蜂聞花香、采花蜜。）
4、交換表演。
5、聽(tīng)音樂(lè)假裝吃蜂蜜，享受勞動(dòng)成果。
�。ǹ偨Y(jié)）教師：勤勞的小蜜蜂真棒，這樣到了冬天就有什么吃？
幼：蜂蜜師：現(xiàn)在，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)吃蜂蜜吧。（師幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的動(dòng)作，并出場(chǎng)。）
6、總結(jié)
師：小朋友你們喜歡小蜜蜂嗎？因?yàn)樗且恢磺趧诘男∶鄯�，所以我們大家都很喜歡它，我們也要象小蜜蜂一樣做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。
中班音樂(lè)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用自然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，能根據(jù)歌曲內(nèi)容即興表演。
2.學(xué)唱問(wèn)答式歌曲，并大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
4.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件《誰(shuí)的尾巴最好看》音樂(lè)。
2.動(dòng)物頭飾及相應(yīng)的尾巴若干，找朋友音樂(lè)，游戲音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.發(fā)聲練習(xí)。
師彈《誰(shuí)的尾巴最好看》音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)唱"啦"或"啊"的音。
2.欣賞歌曲感受問(wèn)答式歌曲輕松歡快的情緒。
(1)看課件欣賞歌曲提問(wèn)：歌里唱了哪些小動(dòng)物，并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。
(2)發(fā)現(xiàn)歌曲中問(wèn)答式的歌曲特點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯出歌曲那幾句歌詞是提問(wèn)的.，哪幾句歌詞是回答的。
評(píng)：通過(guò)完整的欣賞，讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣，熟悉歌曲旋律，初步了解節(jié)歌曲所表達(dá)的意思。孩子們聽(tīng)后思維很活躍，把歌里唱的所有小動(dòng)物都說(shuō)上來(lái)了，也運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)了它們尾巴的樣子，對(duì)問(wèn)答式歌曲有了初步的了解。
3.學(xué)唱歌詞，表演唱歌曲。
(1)游戲：找尾巴。
出示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板，師引導(dǎo)：小動(dòng)物們遇到大麻煩了，他們找不到自己的尾巴了，你們?cè)敢鈳椭麄儐?
幼兒操作：將相應(yīng)的尾巴貼到小動(dòng)物身邊。
(2)問(wèn)答式的學(xué)歌詞老師問(wèn)一句，孩子答一句，如師說(shuō)"誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)"幼答"猴子尾巴長(zhǎng)";老師三句三句問(wèn)，幼兒三句三句答。
(3)集體跟音樂(lè)唱歌曲師引導(dǎo)：小朋友把小動(dòng)物還有他們尾巴的特征都記住了，那就讓我們一起跟音樂(lè)來(lái)唱一唱歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》吧指導(dǎo)幼兒演唱休止符前面的音符時(shí)要收的果斷
(4)和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
(5)幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好，隨音樂(lè)"找朋友"找到自己的同伴站一起，圍成圓圈來(lái)表演歌曲。表演時(shí)，唱到誰(shuí)，誰(shuí)就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。
評(píng)：幼兒看著貼絨圖片和有趣的問(wèn)答形式學(xué)習(xí)歌詞，在隨音樂(lè)演唱時(shí)，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞，表演時(shí)也很活躍，主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作大方表演，收到了很好的互動(dòng)效果。
4.游戲——揪尾巴，鞏固幼兒對(duì)尾巴的認(rèn)識(shí)。
師：我們來(lái)玩?zhèn)�揪尾巴游戲吧，每個(gè)小朋友從人背后揪一條尾巴，然后快速跑回做位，好嗎?
幼兒隨音樂(lè)玩揪尾巴。
評(píng)：幼兒快樂(lè)地玩著游戲，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請(qǐng)孩子們說(shuō)自己拿的是什么小動(dòng)物的尾巴。
活動(dòng)反思：
這一活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，層層遞進(jìn)，一氣呵成，幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，使幼兒感受到了樂(lè)曲所表現(xiàn)的高興、快樂(lè)的情緒，為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分，我采用了清唱的方法，讓幼兒去傾聽(tīng)、感受，當(dāng)幼兒說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容時(shí)我出示了PPT，運(yùn)用圖片幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容，他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲，我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動(dòng)物，幼兒在表演的過(guò)程中，既復(fù)習(xí)鞏固了歌曲的內(nèi)容，又使幼兒在自主創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣。
中班音樂(lè)教案3
活動(dòng)目標(biāo) ：
1 .在熟悉音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2．感受歌曲的詼諧、幽默，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．《顛倒歌》課件。
2. 中班音樂(lè)光盤。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
指導(dǎo)幼兒學(xué)著動(dòng)物的樣子坐上老師開(kāi)的“火車”進(jìn)入活動(dòng)室。
小朋友，你們喜歡哪種動(dòng)物？請(qǐng)你們學(xué)著動(dòng)物的樣子進(jìn)入活動(dòng)室好嗎？
二、基本部分
1.談話：小朋友，你們剛才是怎么進(jìn)入活動(dòng)室的？（學(xué)著小動(dòng)物的樣子）你們是學(xué)著哪只動(dòng)物？（幼兒回答）師表?yè)P(yáng)：你們回答得真棒！
師：在茂密的大樹林里住著許多動(dòng)物，獅子是樹林里的大王！有一天晚上獅子睡著了，做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，你們想知道它做了一個(gè)什么樣的.夢(mèng)嗎？（想）
2.欣賞歌曲、理解歌詞
教師說(shuō)唱歌詞：小小老鼠樹林里面稱大王，大獅子害怕那個(gè)小老鼠，螞蟻扛大樹，大象沒(méi)力氣，事情全顛倒，哈哈！你說(shuō)多可笑。小小魚兒飛呀飛在藍(lán)天里。小鳥兒游呀游在大海里，公雞會(huì)生蛋，母雞喔喔啼，事情全顛倒，哈哈！你說(shuō)多可笑。
指導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題仔細(xì)聽(tīng)。大獅子在夢(mèng)里發(fā)生了什么事情呢？幼兒回答，教師。提問(wèn)幼兒：小朋友，你們說(shuō)大獅子夢(mèng)里的這些現(xiàn)象跟我們知道的現(xiàn)象一樣嗎？（不一樣）怎么了？（反了！）
對(duì)了，動(dòng)物之間的現(xiàn)象全反了。反了有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“顛倒”。今天我們把大獅子的夢(mèng)編成了一首歌，給它起了個(gè)名字叫《顛倒歌》，（出示課件）我們一起聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
播放歌曲《顛倒歌》，幼兒欣賞。小朋友這首歌好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）今天我們學(xué)習(xí)這首歌，但是，想學(xué)這首歌，必須闖過(guò)五關(guān)。
3.學(xué)習(xí)《顛倒歌》歌曲節(jié)奏的樂(lè)譜
課件出示有節(jié)奏的樂(lè)譜：第一關(guān)：（1）xx xx 第二關(guān)：（2）x x 第三關(guān)：（3）x - 第四關(guān)：（4）x x x 第五關(guān)：（5）x o 指導(dǎo)幼兒用手拍一拍。
4.學(xué)唱歌曲
（1）聽(tīng)歌曲《顛倒歌》出示簡(jiǎn)譜，指導(dǎo)幼兒把歌曲完整的學(xué)一遍。
�。�2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)稱大王是什么樣子的？大象沒(méi)力氣怎么表現(xiàn)？（用語(yǔ)氣和身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的詼諧幽默。
�。�3）再次聽(tīng)歌曲，指導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。
5.聽(tīng)伴奏跟唱歌曲。
6.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中有哪些顛倒的事情。
三、結(jié)束部分：
我們一起坐上“火車”到大自然中找顛倒的事情。 上一：音樂(lè)活動(dòng)：我的身體會(huì)唱歌（中班）
中班音樂(lè)教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
①喜歡音樂(lè)歌唱活動(dòng)，學(xué)會(huì)唱這首《我的老師像媽媽》。
�、诶斫飧柙~內(nèi)容，用歌唱表達(dá)對(duì)老師的喜愛(ài)之情，感恩老師。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲，節(jié)奏準(zhǔn)確。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)用唱歌的'方式表達(dá)愛(ài)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
歌曲《我的老師像媽媽》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、歌曲欣賞，自然導(dǎo)入
教師彈唱，幼兒傾聽(tīng)，自然引出教學(xué)內(nèi)容。
由教師彈唱歌曲，引發(fā)幼兒興趣，對(duì)歌曲節(jié)奏初步感知，對(duì)歌詞內(nèi)容初步記憶。
二、了解歌曲內(nèi)容，識(shí)記歌詞。
�、俳處熢俅问痉冻�，幼兒仔細(xì)聽(tīng)（讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲，會(huì)更認(rèn)真的聽(tīng)歌曲內(nèi)容）
�、诮處熍c幼兒?jiǎn)柎�，熟記歌曲�?nèi)容
師：小朋友剛剛聽(tīng)到老師唱了什么嗎？
幼：老師像媽媽
師：小朋友熱愛(ài)老師嗎？
幼：熱愛(ài)
師：老師會(huì)教我們什么呢？
幼：講故事、寫字、畫畫……
�、墼俅蝺A聽(tīng)老師彈唱，增強(qiáng)歌曲，節(jié)奏記憶
三、學(xué)唱歌曲
一句一句跟唱，不斷重復(fù)，教師也可以與幼兒進(jìn)行游戲，歌詞接龍等記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
四、集體唱（可進(jìn)行比賽、分組的形式唱）
游戲可以讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到快樂(lè)，正是我們所說(shuō)的寓教于樂(lè)，在音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)中切記不要忘了鋼琴的重要性，借助鋼琴，幫助孩子掌握節(jié)奏。
活動(dòng)結(jié)束
表演唱（請(qǐng)小朋友們到臺(tái)上表演唱，并要求唱完給老師一個(gè)擁抱，說(shuō)“老師，我愛(ài)您！”）
中班音樂(lè)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)輪唱的歌唱方法。
2、學(xué)習(xí)看圖譜演唱，演唱時(shí)力求和諧。
3、感受歌曲新鮮有活力的旋律特點(diǎn)，能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲圖譜一幅，幼兒已學(xué)會(huì)看第一部分的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲，處理重點(diǎn)部分
師：小朋友，我要帶你們到王老先生的地里去看一看，你們高興嗎?我們一起唱著歌去吧!(復(fù)習(xí)歌曲)
師：王老先生在地里養(yǎng)了些什么呀?小雞是怎樣叫的?(師同幼兒一起唱小雞叫部分——嘰嘰嘰。)
師：你們看到這么多可愛(ài)的小雞高興嗎?王老先生可高興啦，我們把王老、生高興的心情唱出來(lái)吧。
二、教師示范伴唱。
師：小朋友唱的太好聽(tīng)了，老師忍不住也想唱了想聽(tīng)老師唱歌嗎?大,考吧.幼,師,網(wǎng)請(qǐng)小朋友坐下來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)我是怎樣唱的，我請(qǐng)××老師和我一起合作。
師：我和××老師唱的一樣嗎?哪兒不一樣?
師：剛才我是在給××老師伴唱，你們覺(jué)得這樣唱好聽(tīng)嗎?我們今天就來(lái)學(xué)這種伴唱的`本領(lǐng)吧。
三、出示圖譜(二)
師：伴唱的圖譜可有趣了，我們一起來(lái)看一看(附后)
師：這就是我演唱的部分，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看圖譜，聽(tīng)我和××老師再演唱一遍。
師：小朋友聽(tīng)出來(lái)這些符號(hào)是怎么唱的嗎?你們來(lái)試一試?(咿呀咿呀吆
師：這兒有什么?(小嘴巴標(biāo)志)看到這個(gè)標(biāo)志的時(shí)候，請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音說(shuō)出來(lái)：他在地里養(yǎng)小雞，(咿呀咿呀吆)讓我聽(tīng)聽(tīng)你們好聽(tīng)的聲音?
師：最后一句和我們以前學(xué)過(guò)的一樣唱。試一試?
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用優(yōu)美、舒緩的歌聲演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)爸爸、媽媽的愛(ài)。
2、注意傾聽(tīng)同伴的聲音，準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)歌詞
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)自己的爸爸媽媽有一定的認(rèn)識(shí)，知道他們的性格特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)活動(dòng)
小烏鴉愛(ài)媽媽教師帶領(lǐng)幼兒隨著舒緩的音樂(lè)表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》，感知溫馨的親子關(guān)系。
二、根據(jù)自己的'家庭情況，談?wù)撟约旱募彝ィw驗(yàn)家庭的溫暖。
師：你家里有誰(shuí)？你喜歡誰(shuí)？他們是怎么樣的人？
三、欣賞歌曲《可愛(ài)的家》，理解歌曲內(nèi)容，豐富幼兒的詞匯。
1、師：我也有一個(gè)可愛(ài)的家，我非常喜歡他，下面我唱給大家聽(tīng)。
2、師：你聽(tīng)到了什么？我的家庭是怎樣的？我的爸爸媽媽是怎樣的人？
3、師：你覺(jué)得哪些歌詞很好？
4、教師隨著音樂(lè)演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)輕輕的哼唱。
四、學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》
1、教師演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏演唱。
2、師：我們愛(ài)自己的家庭，更愛(ài)自己的爸爸媽媽，用怎樣的聲音來(lái)唱這首歌呢？3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美舒緩的歌聲演唱歌曲。
五、有表情的演唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)自己和家人之間濃濃的愛(ài)意。
中班音樂(lè)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.能合著快慢不同的音樂(lè)節(jié)奏，創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作模擬各種汽車。
2.體驗(yàn)大膽想象、自由表現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.動(dòng)畫片：交通信號(hào)燈
2.音樂(lè)：小司機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
一、動(dòng)畫片：交通信號(hào)燈
幼兒雙手模仿手握方向盤，便根據(jù)交通信號(hào)燈做開(kāi)車、停車狀。
二、幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)汽車。
1.你最喜歡什么汽車，為什么？
請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。
2.播放慢節(jié)奏音樂(lè)，請(qǐng)幼兒合著節(jié)奏做模仿動(dòng)作。
3.出示玩具汽車，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)汽車最主要的特征。
4.播放快節(jié)奏的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒合著音樂(lè)做動(dòng)作，并相互學(xué)習(xí)。
5.重點(diǎn)模擬兩種汽車，如消防車和警車。
引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)和表現(xiàn)。
6.在快節(jié)奏音樂(lè)的伴隨下，幼兒自由表現(xiàn)汽車，音樂(lè)一停就擺好造型，相互欣賞。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己模仿的`是什么車，在干什么。
鼓勵(lì)幼兒大膽表述，如“我是警車，在執(zhí)行任務(wù)”。
三、幼兒合著快慢不同的音樂(lè)節(jié)奏，創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車。
1.剛才我們合著音樂(lè)想出了許多有趣的動(dòng)作，現(xiàn)在我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這段音樂(lè)和剛才的音樂(lè)一樣嗎？
2.合著慢節(jié)奏的音樂(lè)，幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車，想像此時(shí)汽車在干什么，如“消防車要安全回家了”等。
3.現(xiàn)在我們來(lái)完整聽(tīng)一遍音樂(lè)，想一想音樂(lè)節(jié)奏快時(shí)汽車好像在干什么，
音樂(lè)節(jié)奏慢時(shí)汽車好像在干什么，怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢，配上合適的動(dòng)作。
四、游戲：快樂(lè)的汽車。
1.你們工作得真認(rèn)真，現(xiàn)在該回停車場(chǎng)了。聽(tīng)，一路上會(huì)出現(xiàn)什么情況？
2.教師用鋼琴?gòu)棾龈咭�、低音和刮音，啟發(fā)幼兒聽(tīng)辨出綠燈、紅燈和轉(zhuǎn)彎的音樂(lè)信號(hào)。
3.游戲開(kāi)始，教師彈出不同節(jié)奏的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)辨節(jié)奏和明顯的音樂(lè)信號(hào)，邊創(chuàng)造性地游戲。
4.在歡快的音樂(lè)聲中，幼兒抱著玩具汽車回“停車場(chǎng)”。
中班音樂(lè)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠熟悉音樂(lè)，理解游戲內(nèi)容，按節(jié)奏做動(dòng)作。
2、幼兒能夠積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、鍛煉幼兒反應(yīng)能力，能與同伴互相配合尋找狐貍，提高合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)
2、號(hào)碼標(biāo)簽
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能夠理解游戲規(guī)則，愉快地跟隨音樂(lè)做游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能夠集中精力，注意觀察，明確尋找狐貍的方向，并學(xué)會(huì)彼此間的相互配合。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事
有只狡猾的狐貍裝扮成了雞，混進(jìn)了養(yǎng)雞場(chǎng)，想要偷雞吃，公雞和母雞決定找出那只狐貍，它們是怎么去找的呢？仔細(xì)看一下
（播放音樂(lè)，教師完整示范）
狡猾的狐貍在哪里？嗯......嗯......(4遍）
仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧，狡猾的狐貍，狡猾的狐貍， 可能就是你。（2遍）
活動(dòng)分析：活動(dòng)由夠用的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，幼兒能夠?qū)⒆⒁饬ν度氲交顒?dòng)中。在這部分中，教師結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行完整的示范動(dòng)作，不僅使幼兒初步了解了音樂(lè)的構(gòu)成，也能夠讓幼兒簡(jiǎn)單的掌握游戲中的動(dòng)作。
二、分解學(xué)習(xí)動(dòng)作
師：公雞和母雞是怎么去找狐貍的？
做了哪些動(dòng)作？
誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？
請(qǐng)你做做看。
幼：......
師：我是跑一跑，嗯......嗯......
這是什么意思？
幼：沒(méi)找到
師：沒(méi)找到誰(shuí)？
幼：狐貍
師：我是跑一跑，沒(méi)找到，沒(méi)找到，除了這個(gè)動(dòng)作，還有什么動(dòng)作？
幼：......
師：這是什么意思？
幼：可能就是你。
師：可能要去搜查搜查，像誰(shuí)一樣？
幼：警察
師：像獵人一樣，像警察一樣，搜查一下，除了這個(gè)動(dòng)作，還有什么動(dòng)作？
幼：......
師：哦，這是個(gè)什么動(dòng)作？
幼：看一看，瞧一瞧
師：仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧，要把藏在你們當(dāng)中的狐貍給找出來(lái)，好，那剛才公雞、母雞跑一跑，沒(méi)找到的這一組動(dòng)作做了幾次？
幼：4次
師：4次啊？這次，我們?cè)賮?lái)找找看
�。úシ乓魳�(lè)，教師示范）
師：幾次？
幼：4次
師：嗯，真聰明，一下就看出來(lái)了。那仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧，搜查的這組動(dòng)作做了幾次？
幼：4次
師：有不同意見(jiàn)么？
究竟這組動(dòng)作做了幾次？仔細(xì)看
�。ń處熓痉叮�
師：幾次？
幼：2次
師：一共兩次。
哎呀，狐貍可能就藏在你們的身邊，我們一定要找它出來(lái)，這次我們一起來(lái)找找看
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作)
三、分析情況，隨音樂(lè)完整做動(dòng)作。
師：這次我們聽(tīng)著音樂(lè)去找狐貍，千萬(wàn)別讓它溜了。
�。úシ乓魳�(lè)，完整做動(dòng)作）
師：是你嗎？你是狐貍嗎？
幼：不是
師：狐貍肯定是溜到養(yǎng)雞場(chǎng)附近的草叢里了。這次，我們?nèi)ゲ輩怖镎艺铱�，好不好�?/p>
幼：好
師：請(qǐng)你們到草叢里來(lái)，看看能不能把那只狡猾的.狐貍給搜出來(lái)，分散一點(diǎn)，別讓狐貍溜了。
�。úシ乓魳�(lè)，完整做動(dòng)作）
師：是你嗎？狐貍是你嗎？
幼：不是
師：趕快回去，守在自己的雞窩里去。
哎呀，這只狐貍跟我們聲東擊西，我們到哪，它就跑到其它地方去了，不想被我們發(fā)現(xiàn)�？磥�(lái)呀，這只狐貍一定是溜進(jìn)了我們的養(yǎng)雞場(chǎng)里面去了，這次，我們到養(yǎng)雞場(chǎng)里面去找狐貍，男孩子就是養(yǎng)雞場(chǎng)里勇敢的公雞，請(qǐng)男孩子起立，把你的椅子搬到那去，把后院給堵上，別讓狐貍溜了，快，堵上沒(méi)有。
師：男孩子趕快找到有數(shù)字的雞窩站好，女孩子起立，把椅子也搬到后院，把后院的門給堵上，哦，男孩子沒(méi)有守好你的雞窩。女孩子找一個(gè)男孩子面對(duì)面站好。
師：勇敢的公雞要保衛(wèi)雞窩里剛剛孵出的蛋，機(jī)靈的雞媽媽決定要先出發(fā)，到養(yǎng)雞場(chǎng)里找狐貍，看一看，母雞是怎樣去找狐貍的？是按照哪個(gè)方向去的？
（教師示范，搜查雞窩）
師：找到了？
幼：沒(méi)有
師：沒(méi)有，你也要告訴我，怎樣告訴我？嗯.......嗯......
師：剛才你們發(fā)現(xiàn)我是朝哪個(gè)方向搜查的？
幼：.......
師：用手指一指，朝哪邊？
恩，走的時(shí)候，我是說(shuō)的哪一句話？
沒(méi)找到還要跟別人說(shuō)什么？
師：準(zhǔn)備好，走
公雞能不能動(dòng)啊？
公雞一定要守住自己的窩，別讓狐貍溜進(jìn)去
（教師帶領(lǐng)幼兒熟悉搜查部分的動(dòng)作）
師：這次我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)找狐貍，母雞媽媽會(huì)不會(huì)找？
中班音樂(lè)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用自然的聲音學(xué)唱歌曲《水果歌》，練習(xí)唱準(zhǔn)音樂(lè)旋律
2、遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用不同的水果名稱替換歌詞
3、在歌唱過(guò)程中感受單個(gè)字重復(fù)演唱的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種常見(jiàn)水果的圖片，節(jié)奏圖譜一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
1、你看見(jiàn)過(guò)哪些水果？（根據(jù)幼兒的回答出現(xiàn)相應(yīng)的水果圖片）
2、在這些水果中，你最喜歡吃哪種水果？為什么？
二、感受新歌的旋律
1、今天，這么多的水果要來(lái)唱演唱會(huì)，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，老師唱了些什么？誰(shuí)第一個(gè)出來(lái)唱歌？
�、俳處熝莩谝粋�(gè)水果：我唱的是誰(shuí)？請(qǐng)小朋友把圖片找出來(lái)。蘋果的歌詞中，你最喜歡哪一句呢？它是怎樣唱的？（幼兒與教師一起演唱單字重復(fù)的一句）
②教師演唱第二種水果：運(yùn)用同樣的方法引起幼兒學(xué)唱的興趣
�、鄣谌N與第四種水果一起唱：
�、芙處熜〗Y(jié)：原來(lái)，水果中單個(gè)的字也可以用來(lái)唱歌，而且非常有趣。
三、學(xué)習(xí)新歌
1、教師輕輕地完整唱一遍
2、幼兒演唱
3、根據(jù)圖譜的提示感知第一段、第三段與第二段、第四段結(jié)束時(shí)時(shí)值的不同，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的提示進(jìn)行正確的演唱。
4、演唱、分男女進(jìn)行演唱
四、創(chuàng)編歌曲
1、你覺(jué)得還有哪些水果也會(huì)來(lái)唱歌？它會(huì)怎樣唱？
2、根據(jù)幼兒的`回答貼上相應(yīng)的圖片：后面單個(gè)字會(huì)唱什么？
3、完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌曲。
中班音樂(lè):母雞孵蛋
活動(dòng)目標(biāo):1.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
2.能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.母雞孵蛋的音樂(lè)，雞蛋三個(gè)，三種不同形象小雞的圖片
（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。
2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份
活動(dòng)過(guò)程:
一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律
師：今天母雞要孵蛋了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)母雞孵了幾個(gè)蛋？
教師《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師：母雞孵了幾個(gè)蛋？
二、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？
1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
（1）你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞？為什么？
�。�2）傾聽(tīng)棒棒小雞的叫聲，教師用簡(jiǎn)單圖示表示，幼兒模仿。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒唱出有力的聲音。
（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。
（1）聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
�。�2）幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。
�。�3）唱歌時(shí)對(duì)著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽(tīng)不到打嗝的聲音？
�。�4）練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。
3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。
師：他是什么樣子的？聽(tīng)聽(tīng)害羞雞唱歌是什么樣子的？
�。�1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
�。�2）師：害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的？他的聲音呢？
�。�3）學(xué)習(xí)害羞雞唱歌
4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
師：這三只小雞的叫聲合起來(lái)是一首好聽(tīng)的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來(lái)唱一唱吧！
三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1.師：你們覺(jué)得絲巾可以用來(lái)表示什么小雞？鈴鼓呢？
什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？
怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦？
怎樣給害羞雞伴奏？
2.借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)
出示雙胞胎小雞
師：雞媽媽除了孵出了那三只小雞，還孵出了這對(duì)雙胞胎小雞。聽(tīng)聽(tīng)他們的叫聲是什么樣的？
師范唱雙胞胎小雞的叫聲。
中班音樂(lè)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、 記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)跟唱歌曲。
2、 通過(guò)欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作的興趣。
3、 讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相助，友愛(ài)相處。
4、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 《好朋友》歌曲磁帶，錄音機(jī)。
2、 《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭∨帶，《舉你的右手?jǐn)[一擺∨帶
3、 幻燈片(圖片)一套，(梳頭、扣紐扣等圖片)。
4、 音游：小兔躲雨(音樂(lè)及材料)
活動(dòng)過(guò)程
一、 入場(chǎng)《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》及練聲《小鴨和小雞》。
小結(jié)：幼兒園里有許多小朋友，家在一起拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳跳舞，真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。
二、 引入游戲《舉你的右手?jǐn)[一擺》讓幼兒感受在一起玩的恢。
三、 今天，我們除了玩游戲以外，老師這里還有許多圖片，你們想看嗎?
出示幻燈片(或圖片)問(wèn)：她們?cè)诟墒裁?(她們?cè)谑犷^、扣紐扣)，欣賞其動(dòng)作。學(xué)句子：你我來(lái)梳梳頭，我你來(lái)扣紐扣。邊動(dòng)作邊學(xué)句子。
品德教育：在幼兒園里，家都是好朋友，你我來(lái)梳梳頭，我你來(lái)扣紐扣，還可以怎樣互相助?請(qǐng)你用“你我來(lái)……我你來(lái)……”說(shuō)一句話。
小結(jié)：家都怎樣?(引出團(tuán)結(jié)友愛(ài))怎樣用動(dòng)作表示團(tuán)結(jié)友愛(ài)?(手拉手)，讓幼兒學(xué)動(dòng)作，學(xué)句子。邊手拉手邊提問(wèn)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，我們都是什么?(我們都是好朋友)，學(xué)句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具家一起玩，還應(yīng)互相助，友愛(ài)相處。
四、 學(xué)唱歌曲《好朋友》
1、 欣賞一次，幼兒個(gè)別、集體分別學(xué)講歌名。
2、 欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學(xué)打拍子。
3、 集體跟唱(在位置上做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作)。
4、 集體表演唱(邊唱邊做動(dòng)作)。
五、 音游：小兔躲雨
今天，我們?cè)谝黄饘W(xué)了一首什么歌?(好朋友)，你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。音樂(lè)開(kāi)始：這是什么游戲?(小兔躲雨)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)戴好頭飾，準(zhǔn)備游戲。
小兔音樂(lè)：(小兔跳)
兔媽媽：今天，天氣真好，我們?nèi)ビ瓮姘?
(轟 轟 轟……)雷聲
兔媽媽：下雨了，小兔子快躲進(jìn)山洞吧!(小兔馬上找洞避雨)，找到洞避雨的小兔要助未找到洞避雨的小兔。
小兔：讓我來(lái)助你，小兔子快快來(lái)。
小兔媽媽：太陽(yáng)公公出來(lái)了，天晴了，小兔子，我們回家吧!(小兔跳音樂(lè))。
小兔子說(shuō)：我們都是好朋友，團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手。
小兔跳音樂(lè)離場(chǎng)。
活動(dòng)反思
現(xiàn)在一直在提倡讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，玩才是孩子們的天性。這節(jié)音樂(lè)課《舉你的右手?jǐn)[一擺》正是很好的`迎合這個(gè)教育理念。其次，老師在上課中的激情和投入度很重要，只有老師真的投入了，充滿激情，寶貝們才能全部high起來(lái)。
16、中班音樂(lè)下雨歌礁思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
在下雨天時(shí)傘成為了孩子的寶貝，捉到這個(gè)興趣后，我們開(kāi)始中有目的的觀察孩子們的映，在后來(lái)的活動(dòng)中孩子對(duì)于傘的用途顯得比較的局限，但是興趣依舊濃厚。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)中的積極參與考者，而非被動(dòng)授受者�；顒�(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合。引導(dǎo)幼兒向最近的目標(biāo)區(qū)發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
(1) 嘗試用聲音、動(dòng)作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象。
(2) 用歌聲、動(dòng)作表現(xiàn)出下雨的樂(lè)趣。
(3) 體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
(4) 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
(5) 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。
難度：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索嘗試能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(1) 音樂(lè)DO RE MI：《下雨歌》
(2) CD《下雨歌》
(3) 打擊樂(lè)器：小玲、沙球、鼓及雨傘。
教學(xué)反思
活動(dòng)前就讓孩子感受了一下，下雨時(shí)：所聽(tīng)到的一些聲音，在掌握了這些基本的聲音后，我也留了些懸念讓孩子課后去膽聯(lián)想，并思考想象如何用自己的形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這些聲音，也就是讓孩子嘗試用聲音、動(dòng)作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象力，感受下雨時(shí)的不同樂(lè)趣。
在本活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)中的唱歌教學(xué)進(jìn)行了膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)唱歌曲。所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性高，同時(shí)，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了傘的各種特征及嘗試傘的其他用途，也能夠模仿雨打在傘面上的聲音，從而得到了快樂(lè)，孩子的表現(xiàn)欲望也得到了進(jìn)一步的提高。
當(dāng)然，整節(jié)課下來(lái)，也有許多不完善的地方，如：有些孩子嘗試傘的其他用途的時(shí)候，表現(xiàn)的不是那么的膽、自信心不夠強(qiáng)，所以在今后的教學(xué)中，我還要多加培養(yǎng)孩子探索膽嘗試的能力這一塊的想象力，找到了改善不足的方向，相信今后孩子們的探索能力會(huì)有更深的進(jìn)步的。
中班音樂(lè)教案11
設(shè)計(jì)意圖：
“毛毛蟲”這首歌非常輕快活潑，旋律也非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，內(nèi)容形象生動(dòng)。同時(shí)，毛毛蟲又是一個(gè)小朋友非常熟悉的小動(dòng)物，歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒柔和優(yōu)美，非常適合中班的小朋友演唱。以往的傳統(tǒng)音樂(lè)活動(dòng)都是固定的教唱模式，不能有效地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，滿足幼兒的好奇心和好勝心。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，根據(jù)中班孩子年齡的`特點(diǎn)，通過(guò)圖譜的出示，讓幼兒更好的理解歌詞的內(nèi)容。通過(guò)小組演唱、師幼對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒更好的熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 感受歌曲動(dòng)聽(tīng)的旋律，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
2. 會(huì)看圖譜，能在圖譜的提示下，理解歌詞。
3. 在多種形式的說(shuō)、唱中感受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)：毛毛蟲 2.歌曲圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
今天，菲菲老師給你們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)物謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜一猜它是誰(shuí)呢？
一會(huì)兒長(zhǎng)，一會(huì)兒短，有人愛(ài)來(lái)有人怕，愛(ài)吃樹葉和青草，長(zhǎng)大破屋滿天飛。（毛毛蟲）
二、音樂(lè)問(wèn)好。
小朋友們，我們一起把毛毛蟲請(qǐng)出來(lái)好嗎？（播放音樂(lè)）
毛毛蟲爬呀爬，爬到了哪里？（頭頂上、肩膀上、小腳上）
毛毛蟲爬呀爬，還會(huì)爬到哪里去？（幼兒自由講述）爬餓了怎么辦？累了怎么辦呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一首“毛毛蟲”的歌，歌曲里會(huì)找到答案的。
三、學(xué)唱歌曲
1.（播放音樂(lè)“毛毛蟲”）
請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)，然后告訴大家你聽(tīng)到了什么？（幼兒回答時(shí)教師逐一出示圖片）
2.教師范唱。
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，等會(huì)兒你可以說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的，也可以唱出來(lái)。（調(diào)整圖片）
3.在老師的帶領(lǐng)下，隨著音樂(lè)說(shuō)歌詞。
毛毛蟲，爬呀爬；爬過(guò)草地，爬過(guò)枝椏；餓了吃樹葉，累了睡一覺(jué)；呼呼呼，呼呼呼；睡了幾天有了變化，毛毛蟲變成美麗的蝴蝶啦。
4.學(xué)唱歌曲。
小朋友們，剛剛我們有節(jié)奏的跟著音樂(lè)一起把好聽(tīng)的毛毛蟲唱出來(lái)了，現(xiàn)在我們玩一個(gè)小小的游戲，看誰(shuí)順利通關(guān)，好嗎？
（1）第一關(guān)：集體演唱
�。�3）第二關(guān)：師幼對(duì)唱一（取走一部分圖片） 老師唱拿走的圖片，幼兒唱沒(méi)有拿走的圖片
�。�4）第三關(guān)：師幼對(duì)唱二（老師唱有圖片的歌詞，小朋友唱沒(méi)有圖片的歌詞）
5.有表情地演唱。毛毛蟲爬呀爬，爬過(guò)草地爬過(guò)枝椏，你覺(jué)得毛毛蟲怎么樣？（可愛(ài)，好玩）餓了、累了又是什么樣？（輕輕、柔柔的）要求用柔和、優(yōu)美的聲音演唱。
四、表演“蝴蝶”
毛毛蟲吃了樹葉，睡了一覺(jué)，過(guò)了幾天變呀變，變成美麗的蝴蝶了，聽(tīng)，音樂(lè)響起來(lái)了，好讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起了玩一玩毛毛蟲和蝴蝶吧。
活動(dòng)反思：
這首歌是幼兒非常熟悉的音樂(lè)，幼兒能夠理解。同時(shí)上課結(jié)構(gòu)清晰圖譜出示清晰能夠幫助幼兒理解。老師在上課的活動(dòng)中能夠關(guān)注到活動(dòng)的表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)也是由易到難，但是在上課的時(shí)候應(yīng)該提一些唱歌的要求教給孩子。
音樂(lè)是一種藝術(shù)的活動(dòng)，老師應(yīng)該讓幼兒感受到優(yōu)美的旋律要讓幼兒去多傾聽(tīng)。老師范唱的時(shí)候應(yīng)該胸腔打開(kāi)，身體站直了唱。最后應(yīng)該個(gè)別唱，唱給客人老師聽(tīng)效果會(huì)更好。
中班音樂(lè)教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在有趣的音樂(lè)故事情境中，感受不同的音樂(lè)形象，體驗(yàn)用串鈴表現(xiàn)小蜜蜂的快樂(lè);
2、樂(lè)意唱唱?jiǎng)游锏母�，模仿�?dòng)物的動(dòng)作。
3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)一些動(dòng)物的外形特征已有一定的了解。
2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件《和小蜜蜂》，象走、小蜜蜂叫聲的錄音，串鈴(幼兒人手一個(gè))，多音滾筒一個(gè)，大鼓一個(gè)，立體制作的一頭。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)賞低沉緩慢的音樂(lè)，感受的音樂(lè)形象
師：這是什么地方?誰(shuí)來(lái)了?(多媒體演示森林的背景畫面，出現(xiàn)低沉緩慢的音樂(lè)。)
師：大大的動(dòng)物走路時(shí)會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?(請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，在音樂(lè)的節(jié)拍中加入鼓聲，讓幼兒感受。)
師：誰(shuí)來(lái)到了草地上?你為什么覺(jué)得是?(出示的背影，請(qǐng)幼兒猜猜講講，做做的動(dòng)作。)
師：今天，天氣真好呀!在草地上散步，走著走著走累了，就在大樹底下睡著了…(邊講邊演示多媒體動(dòng)畫，引入故事情境。)
師：今天的和平時(shí)有什么不一樣?(穿了一件花背心。)
二、聽(tīng)辨蜜蜂的叫聲，感受串鈴的聲音
師：聽(tīng)!可能是誰(shuí)?(播放蜜蜂的叫聲，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)猜猜。)
師：哪個(gè)音樂(lè)魔盒的聲音像小蜜蜂飛來(lái)的聲音呢?(教師分別用圓舞板和串鈴在一個(gè)空盒子里發(fā)出聲音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨。)
幼兒玩串鈴，伴隨音樂(lè)哼唱由《倫敦橋，快倒啦》改編的歌曲《我是一只小蜜蜂》我是一只小蜜蜂，飛呀飛，飛呀飛!我是一只小蜜蜂，快快飛呀。
三、深入故事情境，體驗(yàn)玩串鈴的快樂(lè)
師：小蜜蜂看到了的花背心可能怎么想、怎么做?(請(qǐng)幼兒想一想、做一做。)
師：小蜜蜂在草地上飛呀飛，突然發(fā)現(xiàn)前面有許多美麗的小花，紅的、黃的、藍(lán)的、紫的…·真是一個(gè)美麗的小花園呀!我去采蜜吧!(邊講邊演示媒體動(dòng)畫。)
師：小蜜蜂飛到身上，會(huì)怎樣?(請(qǐng)幼兒大膽地想象的動(dòng)作，感受刮奏蛙鳴筒。教師根據(jù)幼兒的想象，隨著甩鼻子、甩耳朵、甩尾巴等動(dòng)作配上刮奏。)
教師出示紙做的立體，請(qǐng)幼兒扮小蜜蜂進(jìn)行游戲——隨著背景音樂(lè)，“小蜜蜂”一邊玩串鈴一邊哼唱，飛到“小花園”(的花衣裳)采蜜。當(dāng)出現(xiàn)刮奏時(shí)，“小蜜蜂”立即飛回，停止嗚叫(串鈴?fù)Ｖ?。
師：小蜜蜂又飛來(lái)了，聽(tīng)!有什么變化?你的串鈴能變出幾只小蜜蜂?(由輕至響地播放蜜蜂的叫聲，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)聲音的輕和響，并用串鈴演奏出聲音的輕響變化。)
師：這是什么聲音?這么多小蜜蜂飛來(lái)，又會(huì)怎樣?(教師即興將歌詞“我是一只小蜜蜂”改唱為“許多蜜蜂飛來(lái)了…”，請(qǐng)幼兒用串鈴表現(xiàn)，并將刮奏改為大鼓，鼓勵(lì)幼兒想象并模仿鼓聲和表現(xiàn)的動(dòng)作。)
師：(媒體演示跺腳的動(dòng)作)越來(lái)越多的小蜜蜂飛來(lái)了，忍不住啦!“嘣!”跺了跺腳說(shuō)，“小蜜蜂，我是!那是我的花背心，可不是小花園，你們到別處去采蜜吧!”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“對(duì)不起，!我們打擾你了�！薄靶∶鄯洹边呁娲忂咃w向真正的`小花園…)
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè)教案13
教育目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用輕輕的歌聲來(lái)表現(xiàn)驚訝的情感。
2、體驗(yàn)期待的焦急與驚訝的心情。
3、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
4、學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲《小蛋殼》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、練聲：師生問(wèn)好。
2、結(jié)合圖譜講述故事，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天天氣真好，我去找朋友一起玩，可是經(jīng)過(guò)雞媽媽家的時(shí)候，看見(jiàn)了一件奇怪的事……老師把這個(gè)故事編成一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字叫《小蛋殼》。
3、學(xué)習(xí)歌詞。
�。�1）根據(jù)圖譜按節(jié)奏朗誦歌詞。
�。�2）引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)旋律朗誦歌詞。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）完整傾聽(tīng)，感受音樂(lè)旋律。師：這首歌曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？
（2）教師清唱，幼兒小聲跟唱。
�。�3）不同形式演唱。提醒幼兒用輕輕的歌聲來(lái)表現(xiàn)驚訝的情感。
�、偃w幼兒看圖譜演唱。
②幼兒分組演唱歌曲。
5、教師表演，幼兒回憶并反饋，師幼共同表演。
師：我表演得怎么樣？你喜歡哪個(gè)動(dòng)作？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
活動(dòng)延伸：
�。�1）引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，變換各種不同的“動(dòng)物”，并嘗試演唱。
�。�2）音樂(lè)區(qū)：將圖譜、磁帶投放到音樂(lè)區(qū)，讓幼兒演唱并表演。
評(píng)價(jià)與反思:
1、首先對(duì)于農(nóng)村的孩子，我把要求降低了。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我把它放在活動(dòng)延伸。
2、我以故事引入、激趣從而引出歌曲的歌詞，接著師彈奏歌曲旋律，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)朗誦歌詞。進(jìn)一步讓幼兒熟悉、掌握歌詞部分。
3、而在學(xué)唱環(huán)節(jié)時(shí)，我先引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)，感受音樂(lè)旋律。讓幼兒能充分的感受一下這種活潑、歡快的旋律，對(duì)于幼兒新學(xué)一首新歌，完整傾聽(tīng)是非常必要的.。在幼兒的頭腦里旋繞著優(yōu)美的旋律，幼兒才有興趣跟著老師的節(jié)奏一步一步地學(xué)。
4、接著教師清唱，引導(dǎo)幼兒幼兒小聲哼唱，因?yàn)樵谑煜じ柙~部分時(shí)，可能還有少數(shù)部分的幼兒不能馬上消化接受，而我清唱歌曲，能讓幼兒再次聽(tīng)清楚旋律與歌詞。
5、最后我引導(dǎo)幼兒不同形式演唱及回憶并反饋教師表演的動(dòng)作。這是加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的手段與方法。
6、在整個(gè)活動(dòng)中，師幼共同表演環(huán)節(jié)效果最好，幼兒表演把歌唱活動(dòng)推上了高潮，幼兒興奮到極點(diǎn)，久久不愿休息，這讓我感到很欣慰與自豪�！毒V要》指出：“能初步感受并喜歡生活中的美、喜歡參加活動(dòng)并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)”藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)在這個(gè)活動(dòng)中基本達(dá)到了。同時(shí)也提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。使他們?cè)诖竽懕憩F(xiàn)的過(guò)程中體驗(yàn)著自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，發(fā)展著藝術(shù)活動(dòng)的能力。
中班音樂(lè)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
萌發(fā)對(duì)美好事物的喜愛(ài)與美好生活的向往，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
嘗試運(yùn)用吹畫、體態(tài)動(dòng)作等方式表現(xiàn)種子逐漸鉆出地面，慢慢長(zhǎng)大的情景。
初步感受樂(lè)曲清新優(yōu)美的旋律與蓬勃向上的意境，積極參與多樣化的欣賞和表現(xiàn)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、講述《種子托比的故事》，自然引出活動(dòng)內(nèi)容。
師：在一片美麗的大森林里，有高高的大樹……（故事詳見(jiàn)附錄），種子托比發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)。
1、引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)跟隨故事的情節(jié)自由想象種子托比的變化。
師：你覺(jué)得托比發(fā)生了什么變化？
2、教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題再次完整傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受音樂(lè)所表達(dá)的優(yōu)美的意境。
師：是誰(shuí)叫醒了托比？托比被叫醒后會(huì)發(fā)生哪些事情？
三、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同的音樂(lè)性質(zhì)和所表達(dá)的'音樂(lè)意境。
1、引導(dǎo)幼兒感受A段音樂(lè)
師：調(diào)皮的小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶來(lái)到托比身邊，它們是來(lái)叫醒托比的嗎？
�。╨）教師隨音樂(lè)操作A段圖譜，幫助幼兒理解A段音樂(lè)中蘊(yùn)含的情境節(jié)奏。
師：小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶把托比叫醒了嗎？它們來(lái)了幾次？如果你是小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶，你會(huì)怎么叫醒托比呢？
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小雨相風(fēng)的動(dòng)作，教師選取有代表性的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行動(dòng)作再現(xiàn)。
（3）結(jié)合幼兒的想象，鼓勵(lì)隨音樂(lè)動(dòng)作模擬再現(xiàn)A段種子發(fā)芽的情境。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞B段音樂(lè)。
�。�1）教師隨樂(lè)用畫筆逐步描繪出種子托比蓬勃生長(zhǎng)，成為大樹的情境，加深幼兒感受。
師：托比慢慢地鉆出了地面，慢慢地它又有變化啦，我們一起來(lái)看看。
�。�2）引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)再現(xiàn)托比長(zhǎng)出枝干和葉子的情境。
師：托比是怎樣慢慢長(zhǎng)成大樹的？你能試一試用動(dòng)作告訴大家嗎？
教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)提出要求：和音樂(lè)配合才能讓托比長(zhǎng)得又高又美。
�。�3）引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作模擬再現(xiàn)B段情境，提醒幼兒動(dòng)作合拍。
四、運(yùn)用多種形式加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作再現(xiàn)種子萌芽、成長(zhǎng)的情境，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
2、觀看flash，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)音樂(lè)蘊(yùn)含情境的理解。
3、引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)，以吹畫的形式再現(xiàn)種子萌動(dòng)、逐步成長(zhǎng)的過(guò)程，充分感受音樂(lè)的氛圍。
4、欣賞幼兒作品，充分感受音樂(lè)充滿著喜悅與希望的意境。
中班音樂(lè)教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受歌曲的歡樂(lè)，能根據(jù)歌詞大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
2、體驗(yàn)與同伴一起跳舞的愉快心情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 幼兒熟悉歌曲《和快樂(lè)在一起》，并初步學(xué)會(huì)唱，音樂(lè)《和快樂(lè)在一起》、播放器等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、律動(dòng)入室。
播放音樂(lè)，幼兒跟隨著《我們一起喜洋洋》的.音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)。
二、復(fù)習(xí)歌曲《和快樂(lè)在一起》。
要求幼兒跟準(zhǔn)音樂(lè)，用好聽(tīng)的聲音，邊唱邊有節(jié)奏地拍手。
三、啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，集體討論舞蹈的動(dòng)作。
1、分句播放音樂(lè)，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊想動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
2、集體討論，從幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作中選取優(yōu)美的動(dòng)作。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前示范，并讓其他孩子跟著學(xué)習(xí)。
3、指導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊練習(xí)動(dòng)作，要求動(dòng)作合拍、優(yōu)美。
播放歌曲，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)練習(xí)集體創(chuàng)編的動(dòng)作。
4、鼓勵(lì)幼兒找身邊的同伴，兩兩結(jié)對(duì)表演，體驗(yàn)跳舞的樂(lè)趣。
�、俨シ乓魳�(lè)，幼兒兩兩結(jié)對(duì)跳。
�、谟變褐匦抡液门笥眩變焊S音樂(lè)跳舞。
四、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒跟著音樂(lè)《蝴蝶飛》邊做動(dòng)作邊走出教室。
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