【精華】實(shí)用的大班教案4篇

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班教案4篇，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1.觀察圖畫，能夠準(zhǔn)確地為圖中人物定位。

　　2.在聽賞的過程中，找出“小熊的粥不見了”的原因，并根據(jù)自己的理解大膽地表達(dá)出來。

　　3.初步感受全家人對小熊的關(guān)愛，認(rèn)識到“厭食”是不好的生活習(xí)慣。

　　4.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準(zhǔn)備

　　背景音樂班得瑞《童年》，繪本《誰吃的我的粥?》電子書或者PPT，人手一本繪本。

　　活動過程

　　一、介紹主人公，設(shè)置疑問

　　師：歡迎小朋友來到圖畫書閱讀屋，今天我們故事屋的小主人公會是誰呢?讓我們一起來使用暗語打開閱讀屋的大門——

　　師幼共同：閱讀樹，閱讀樹，快開花!

　　師：開朵什么花?

　　幼：開朵智慧花!

　　師：今天是誰給我們帶來智慧花呢?有請今天的“智慧花小使者”小熊。小熊不僅送來了智慧花，他還給我們帶來了一個(gè)難題，我們需要幫他解開這個(gè)難題，他才能將這朵智慧花送給我們。到底是什么難題呢?

　　二、扉頁導(dǎo)入，引出主題“誰吃了我的粥”

　　師：你們看小熊手里拿的是什么呢?其實(shí)這是一個(gè)碗，而碗是用來裝吃的，可小熊的碗都快扣到頭上啦，也沒有見到吃的東西掉出來。猜猜看，小熊的難題是什么?

　　三、出示人物圖畫，介紹故事人物背景

　　師：想要解決難題可不容易，我先替小熊考察一下你們，請擦亮你們的大眼睛看一看，圖畫上的人物是小熊的什么人?

　　說明：幼兒通過觀察畫面中人物的特點(diǎn)，來判斷各人物與主人公之間的關(guān)系(爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨、表哥)，這為幼兒觀察、理解、判斷、邏輯推理能力的發(fā)展提供了機(jī)會。

　　四、片斷賞析，了解故事大致情節(jié)

　　師：恭喜小朋友順利通過考驗(yàn)，你們都有一雙“火眼金睛”，接下來我們不僅要看，還要聽，這次小耳朵也要發(fā)揮作用啦，能不能從這段話里找出小熊的粥為什么不見了?

　　教師朗讀繪本第2～3頁、6～7頁、10～11頁。讀完后請幼兒說出自己的理解。

　　師：剛才大家根據(jù)自己聽到的和看到的，發(fā)表了自己的看法，我把大家的看法統(tǒng)一了一下，小熊不愛吃粥，家人就把小熊的粥放在屋外的樹樁上，結(jié)果“魔鬼熊”來了，把小熊的粥吃掉了。現(xiàn)在看來答案似乎找到了，可老師總覺得有些地方不對勁。不管它啦，我請小朋友們來表演“小熊不愛吃粥”的故事吧。誰來演小熊的朋友們?誰來演小熊的爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨還有表哥表弟?

　　說明：閱讀不僅要讀出來，還可以觸摸、聆聽。教師嘗試使用多樣的閱讀方法，讓幼兒在聽(聲)賞(圖)的過程中自然而然地將圖文結(jié)合起來理解故事，這既可培養(yǎng)幼兒的專注力，又能幫助幼兒更好地理解圖畫內(nèi)容。情境表演不僅能使幼兒對圖畫書內(nèi)容有更深層次的理解，也是幼兒獲得快樂和經(jīng)驗(yàn)的最佳途徑，同時(shí)也是使幼兒愛上閱讀的有效方式。

　　五、完整閱讀(師幼共讀)，理解整個(gè)故事

　　師：謝謝小朋友的精彩表演，我要采訪一下演小熊的小朋友，你認(rèn)為小熊不愛吃粥的習(xí)慣好嗎?我們該如何幫助他改掉這個(gè)不好的習(xí)慣呢?

　　師：我們要感謝一下演媽媽、爸爸、爺爺、奶奶的小朋友，他們辛苦啦，為了讓小熊愛上吃粥，他們想盡了辦法。還有一個(gè)人物一直沒有出現(xiàn)，猜猜看是誰?那就是“魔鬼熊”，原來老師覺得不對勁的問題在這里呀，到底有沒有“魔鬼熊”呢?現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)閱讀屋去圖畫書中尋找答案吧!

　　播放背景音樂，師幼共讀圖書。

　　六、交流感受，發(fā)現(xiàn)故事主題

　　師：總算舒了口氣，原來“魔鬼熊”是小熊的朋友們。我們要感謝“魔鬼熊”，是他們讓小熊改掉了不愛吃飯的壞習(xí)慣;我們也要感謝小熊的全家，全家人為了解決小熊不愛吃粥的壞習(xí)慣，想盡了辦法，把全家的人對小熊的關(guān)愛都裝在了這碗粥里。現(xiàn)在讓我們一起給這碗粥起一個(gè)好聽的名字吧(愛心粥)。

　　活動反思

　　1.活動目標(biāo)

　　一開始，我們把本次活動的目標(biāo)設(shè)定為：幼兒自主閱讀，初步理解故事內(nèi)容，充分體驗(yàn)小熊一家的幸福和諧，理解家長對孩子深沉的愛。后來，通過討論，我們認(rèn)為，《誰吃了我的粥?》這本書的內(nèi)容和教育價(jià)值對于3歲左右的幼兒來說有些復(fù)雜和深奧，情感目標(biāo)定得較大，在幼兒沒有深入理解故事內(nèi)容的時(shí)候，這些情感得共鳴是無法傳遞到的。于是我們及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。調(diào)整后閱讀活動的教育目標(biāo)是：幼兒自主探索故事過程，初步理解故事內(nèi)容，認(rèn)識到“厭食”是不好的生活習(xí)慣，初步理解全家人對小熊的愛。

　　根據(jù)目標(biāo)，我把此次閱讀活動調(diào)整為三個(gè)階段完成，也就是三個(gè)課時(shí)。把“充分體驗(yàn)小熊幸福和諧的家庭氛圍的同時(shí)，理解家長對幼兒深沉的愛”放在最后一個(gè)課時(shí)，將小熊幸福和諧的家庭氛圍的情感體驗(yàn)遷移到幼兒自身的情感當(dāng)中，幫助他們理解家長對自己深沉的愛，并鼓勵(lì)他們用自己的話向父母表達(dá)感恩之情。

　　2.活動開場白

　　在以往的繪本閱讀活動中，老師習(xí)慣于這樣開場：“今天我給小朋友們帶來一個(gè)好聽的故事�！边@樣的開場往往導(dǎo)致教師和幼兒不能把閱讀活動和故事講述、看圖說話區(qū)分開來。閱讀活動的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，并不是單純地讓幼兒掌握一個(gè)故事，學(xué)會看圖講述。

　　我園關(guān)于繪本閱讀的理念是“讓閱讀成為一種習(xí)慣”，習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，需要每天堅(jiān)持，讓活動持續(xù)地開展下去。這一點(diǎn)說起來簡單，做起來卻沒那么容易。首先，每天要有固定的閱讀時(shí)間，還要保證在固定的閱讀時(shí)間里讓幼兒有新鮮的閱讀體驗(yàn)，所以每次活動的.開場顯得尤為重要，既要抓住孩子的心，還要把這種閱讀理念滲入幼兒的心里�；�于以上的閱讀要求，我結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)，為閱讀活動起了一個(gè)固定的名稱——“閱讀故事屋”，并且根據(jù)幼兒對咒語的特別偏好，設(shè)置了一個(gè)閱讀咒語“故事屋，故事屋，開門吧”。經(jīng)過幾次實(shí)踐，我們改良成一個(gè)固定的“圖畫書閱讀屋”開始儀式，就是活動開始時(shí)師幼共同的開場白。

　　我們發(fā)現(xiàn)，幼兒非常期待每次繪本閱讀之前的這個(gè)開場，也因此而對閱讀活動表現(xiàn)出很高的興趣。同時(shí)，開場的這一環(huán)節(jié)不僅能幫助幼兒做好閱讀前的心理準(zhǔn)備，還建立了良好的秩序感，讓幼兒帶著一顆愉悅心開始閱讀。

　　3.重點(diǎn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

　　本次閱讀活動的第四個(gè)環(huán)節(jié)，即“片斷賞析”環(huán)節(jié)是調(diào)整過的，一開始的安排是，播放重點(diǎn)頁面PPT，讓幼兒通過自己對圖畫的理解，找出線索，并用自己的語言表達(dá)出來。在實(shí)施過程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班幼兒雖然已具備一定的觀察和理解能力，能夠大致讀懂故事，但他們的語言組織和表達(dá)能力不能支持他們對自身理解的順利表述，因此這個(gè)環(huán)節(jié)師幼之間產(chǎn)生不了有效的互動，進(jìn)而導(dǎo)致幼兒注意力不集中，參與積極性低。于是，我們重新做了調(diào)整，一邊播放畫面，一邊教師朗讀。圖文結(jié)合的閱讀方式，使幼兒對圖畫和內(nèi)容的理解更加清晰，增進(jìn)了幼兒的閱讀自信心的同時(shí)，也大大增強(qiáng)了幼兒的語言組織能力。這樣一來，幼兒參與的積極性有了很大的提高，并且能夠在歸納故事大意的時(shí)候說出“因?yàn)樾⌒懿粣鄢灾�，所以家人才把粥放到了樹樁上讓魔鬼熊吃”這樣的話。

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、讀懂畫面內(nèi)容，尋找線索，推測蘿卜被偷原因，并嘗試解決問題。

　　2、關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，能用連貫清晰的語言講述蘿卜被偷后的故事。

　　3、體會熊小弟保衛(wèi)蘿卜遭遇的波折，感受鍥而不舍的精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、小書、圖表

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，了解柵欄

　　這是什么？哪里見過？可以用來干什么？

　　小結(jié)：柵欄是用木頭圍成一圈的障礙物，起到防護(hù)和隔離作用。

　　二、多種方式閱讀，觀察、分析蘿卜被偷原因及嘗試解決問題

　　封面閱讀，知道熊小弟為保蘿卜做柵欄。為什么要做柵欄？要用到哪些工具？這些工具怎么使用？

　　2、逐頁閱讀，分析蘿卜被偷原因及解決問題的方法。

　　(1)熊小弟的柵欄做得怎么樣？能起到作用嗎？

　�。�2）第二天發(fā)生了什么事情？熊小弟心情怎么樣？蘿卜為什么會被偷？推測被偷原因

　�。�3）那應(yīng)該怎么辦呢？嘗試解決問題。

　　3、連頁閱讀，重點(diǎn)講述第二次蘿卜被偷原因及解決方法。

　�。�1）第三天發(fā)生了什么事情？幼兒連貫講述熊小弟分析蘿卜被偷的原因及解決辦法。

　�。�2）柵欄間隔一樣寬了，蘿卜還會被偷嗎？說說你的理由。

　　4、自主閱讀，連貫講述第三次蘿卜被偷后的故事。

　　（1）第四天發(fā)生了什么事情？幼兒連貫講述熊小弟分析蘿卜被偷的原因及解決辦法。

　�。�2）柵欄的間隔都這么小了，蘿卜還會被偷嗎？請說說你的理由。

　　5、集體閱讀，感受熊小弟鍥而不舍的`精神。

　�。�1）第五天發(fā)生了什么事情？熊小弟此刻心情怎么樣？

　　（2）熊小弟會放棄嗎？你喜歡這樣的熊小弟嗎？為什么？

　�。�3）揭曉答案：兔子會挖洞！

　　圖表呈現(xiàn)，梳理故事 蘿卜總共被偷了幾次？每次蘿卜被偷后，熊小弟都是怎么樣分析問題，解決問題的？

　　按照故事的發(fā)生順序，依據(jù)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的脈絡(luò)來梳理故事。

　　四、故事延伸，拓展想象

　　你覺得熊小弟接下來會怎么做？如果你是熊小弟你會怎么做？

大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、模仿蠶寶寶的爬行動作，發(fā)展幼兒肢體的柔韌性、協(xié)調(diào)性，促進(jìn)幼兒感 知運(yùn)動能力的發(fā)展。

　　2、在蠶寶寶的自身運(yùn)動中了解蠶一生的變化。

　　3、在體育活動中感受、體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：布袋21只、彩色絲帶若干、錄音機(jī)、磁帶、

　　安排活動場地�；顒舆^程：

【大班教案】相關(guān)文章：

大班語言大班教案03-26

精品大班健康教案健康的大班教案11-17

大班教案(精選)10-08

[精選]大班教案10-08

大班教案04-01

[經(jīng)典]大班教案08-05

大班教案（精選）08-19

大班教案【經(jīng)典】07-25

（經(jīng)典）大班教案08-31

大班的教案04-12