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中班教案比比誰最多
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的中班教案比比誰最多，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案比比誰最多1
活動目標：
1、學習歌曲，并嘗試用肢體動作來表現歌曲的內容。
2、初步學習創(chuàng)編歌詞，鞏固小動物愛吃食物的知識。
3、以愉快的情緒參加活動。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的'快樂。
活動準備：
音樂磁帶
活動過程：
一)、韻律活動：小小鼓樂隊
二)、、學習新歌曲《誰餓了》
1、教師根據歌詞內容表演啞劇。
提問：誰知道這個啞劇講了一個什么故事?
輔助提問：誰來了?它怎么了?后來它看見了什么，又是怎么做的?
2、教師小結：有節(jié)奏地朗誦歌詞一遍。
3、幼兒學習朗誦歌詞一遍，教師配以動作。
4、引出歌曲名稱，教師清唱一遍，完整范唱一遍。
5、玩游戲“點大貓”
1)、教師邊唱邊有節(jié)奏地逐一點幼兒的頭，最后被點到的幼兒就是“大貓”，該幼兒就學兩聲貓叫。(4次)
2)、師幼唱，教師點。(2次)
3)、一個幼兒點，其余幼兒唱。(2次)
三)、學習歌曲的創(chuàng)編。
1、師：大貓吃了那么多的老鼠已經夠飽了，現在又來了誰?(教師表演小狗的動作)
2、討論歌曲的創(chuàng)編方法。在“大貓”處改成“大狗”，在“小老鼠”處改成“肉骨頭”。
3、集體演唱新的歌詞，然后表演。
4、以同樣的方法創(chuàng)編“兔子”的歌詞。
四)、聽音樂自由扮演各自的小動物走出教室。
師：小動物門都吃飽了，請小朋友扮演自己喜歡的小動物，聽著音樂走到外面去玩吧!
中班教案比比誰最多2
活動目標：
1. 探索在平衡木上的各種游戲方法，提高站、走、跑、避讓等身體平衡能力。
2. 在和同伴一起游戲中獲得成功的體驗，增強自信心。
3. 能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
4. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5. 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
材料準備：
長凳若干。
活動過程：
一、激發(fā)情趣，引入課題。
1.言語導入：我們一起來利用平衡木開展游戲，比一比誰動腦筋，玩的花樣多。
2.幼兒模仿各種小動物，在平衡登上做小動物的游戲。
二、展示自我，發(fā)展能力。
1.站在平衡凳上原地踏步。
2.站在平衡凳上蹲下、起立。
3.站在平衡凳上原地踏步，同時向左轉、再向右轉。
4.左腳胯下，右腳在凳子上，聽口令。
5.人在凳上的一邊站立，聽口令站在另一邊。
6.在平衡凳上迎面走。
三、拓展練習，樹立信心。
一張平衡凳，兩邊墊子保護，兩組幼兒迎面走動，在一張平衡凳上交換位置。
教師小結：表揚與鼓勵不怕困難，注意力集中做動作的小朋友。
四、放松活動
活動反思：
本次活動主要提高幼兒站、走、跑、避讓等身體平衡能力，也培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的精神。而且在活動中通過比一比誰的`花樣多，幼兒
幼兒不斷的探索發(fā)現新的玩法，嘗試出各種各樣好玩的玩法，在游戲中獲得了成功的體驗，增強了孩子的自信心。
中班教案比比誰最多3
教學目標：
1、觀察圖畫，能用簡單的語言概括畫面內容。
2、理解故事幽默的結尾。
3、初步建構和拓展關于動物飛行的經驗。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
教學準備：
經驗準備：觀看一些關于動物飛行的影響資料。
材料準備：
1、 讀本中涉及到的動物的寫實照片(不要卡通照片)，最好能清晰反映動物的典型特征。
2、 制作經驗網絡圖所需要的材料。
3、 各種相關圖片。
教學過程：
1.導入活動
和幼兒一起復習歌曲《誰會飛》。
對幼兒說：“剛才我們唱了‘誰會飛?鳥會飛，拍拍翅膀飛呀飛’。小朋友，除了鳥，還有什么動物會飛呢?”(此時幼兒可能仍會不斷說出各種會飛的鳥，如麻雀、老鷹等。教師無需糾正，而應對其加以總結：你說得很對，這也是一種鳥，鳥兒會飛。)按照經驗網絡圖(俘虜1)，對幼兒給出的答案進行羅列和歸納(向幼兒示范文字記錄的作用)。
然后，向幼兒出示一些動物圖片，如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等，請幼兒指出哪些動物會飛、哪些動物不會飛，并貼到經驗網絡圖中相應的位置上。
通過討論，幫助幼兒總結出動物飛行需要的基本要素——翅膀。
2.閱讀圖畫(初次)
遮擋文字，逐頁觀察畫面，主要注意兩條線索：
1. 每種會飛的動物的翅膀有什么特征?
2.每個動物介紹自己會飛的時候，會怎么說?
�、� 第一頁：老鷹在做什么呢?它是怎樣飛的(請幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動作)?你們仔細觀察一下，老鷹的翅膀有什么特點?(將幼兒的描述用文字記錄下來。)想一想，老鷹會說什么呢?
② 第2-5頁：同第1頁(重點 不同動物的 ，模仿它們飛行的樣子，讓幼兒通過觀察和動作，體驗不同動物翅膀的特點和飛行的特點)。
�、� 第6頁：這是誰?它的翅膀什么樣?它想做什么?它能成功嗎?
�、� 第7頁：發(fā)生了什么事情?小雞會說什么呢?小雞為什么飛不起來呢?(無需展開討論，引起幼兒思考即可。)
3.閱讀圖畫(再次)
結合第一次大書閱讀時的討論和記錄，用比較完整的語言總結出畫面上有什么動物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來有什么特點等，為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫面的內容。例如第一頁：老鷹在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飛翔的時候用力扇動翅膀，飛得非常快!
4.總結分享
自由活動時，還可以請有興趣的小朋友幫助進一步的整理。將整理好的經驗網絡圖貼在教室墻壁上，作為幼兒日常學習和討論的資源。請幼兒回家后繼續(xù)和家長一起探索關于動物飛行的知識，搜集會飛的動物和其他會飛的東西的圖片。
教學反思：
《誰會飛》是中班第一學期的第一個讀本，該讀本巧妙的將重疊詞“X來X去”的學習融入到對一些常見事物、動物的運動特點的介紹中，對于重疊詞，我班幼兒在日常生活中經常接觸，并不會陌生，在閱讀時，老師通過肢體表演和小組比賽的.形式激發(fā)孩子活動時的興趣。
我把活動的重點定位在疊詞的正確使用上，有的孩子知道疊詞但不知道使用;有的孩子知道運用但經常詞不達意，需要肢體動作加以補充。因此在拓展環(huán)節(jié)中，通過仿編的形式幫助孩子學習正確運用疊詞�；顒臃謨刹襟E：一是替換;二才是仿編。這個過程由易到難，幼兒易接受。最后請幼兒畫出仿編的事物加以對已學內容的鞏固，整個活動目標明確，實施起來也很順利，孩子們的參與積極性較高，不足之處是孩子的傾聽分享意識不強，大部分孩子喜歡議論而不是聽其他小朋友的發(fā)言。
中班教案比比誰最多4
活動目標：
1.在游戲情境活動中，進一步感知好習慣的重要性。
2.在自我評價中，逐步引導孩子堅持養(yǎng)成良好的習慣。
3.積極、愉快地參與活動，樂意表達自己的看法。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
環(huán)境準備：
1.創(chuàng)設一個“家”的情境，兩組游戲材料：a組玩具;b組圖書。
2.評比表1張，紅花若干。
3.磁帶《健康歌》、錄音機、攝象機。
活動過程：
1、邀請“小客人”入場，有禮貌地打招呼。
老師介紹“我家”——書房、游戲房;
介紹另一位小客人——“皮卡丘”并出示“皮卡丘”紅花榜：“看看下面的活動哪個孩子表現好，比比哪組的紅花多�！�
愿意看書的孩子請到“書房”，愿意玩玩具的孩子請到“游戲房”。
教學建議：這一環(huán)節(jié)將幼兒引入游戲情境中，教師要以極大的熱情進行情緒引導，讓幼兒感受到現場創(chuàng)設的情境氛圍，從而放松情緒投入游戲活動中，保持原生狀態(tài)，以保證下面環(huán)節(jié)錄像的真實性。
2、教師實況錄像。
幼兒自由選擇分組游戲：愿意玩游戲的孩子請“玩玩具”;愿意看書的'孩子請到“書房”看書。
教學建議：這一環(huán)節(jié)的關鍵所在：教師盡量不去打擾孩子的活動，讓孩子自由進行。并用攝像機以旁觀者的身份觀察記錄下每個孩子在活動時的行為習慣。
3、組織幼兒分段觀看剛才現場拍攝的錄像，并展開討論。
A：(1)第一段“看書”：看看、想想自己怎么做的?你的好朋友怎么做的?
這樣做對不對?為什么?
(2)觀看第一段后，幼兒相互討論：你在大屏幕上看到了誰?(你)他的表現怎么樣?是怎么做的?這樣做對不對?為什么?
教師傾聽，參與討論。
(3)幼兒自由發(fā)表看法，教師逐步引導，根據幼兒回答以兒歌形式加以總結，并鼓勵孩子說給“皮卡丘”聽聽。貼紅花以示鼓勵。
B：(1)第二段錄像：“玩玩具”�？纯赐嫱婢叩暮⒆釉趺醋龅�?玩玩具時要注意什么?要養(yǎng)成那些好習慣?
(2)觀看第二段后，幼兒相互討論。教師傾聽，并參與討論。
(3)幼兒自由表述。教師根據孩子的表現和回答，逐步加以引導，歸納，用兒歌形式總結，并將編成的兒歌說給朋友聽聽。
教學建議：本環(huán)節(jié)教師應依據現場孩子的習慣表現、靈活隨機地加以組織引導。參與幼兒討論表揚習慣好的孩子，認識到不良習慣給大家?guī)淼挠绊懪c不便，鼓勵孩子改掉壞毛病養(yǎng)成良好習慣。
4、數數哪組紅花多，教師表揚、鼓勵習慣好的孩子。
5、邀請大家參加家庭舞會——《健康歌》聽音樂，跳舞，做運動。
教學建議：本環(huán)節(jié)雖接近尾聲但仍以家庭舞會的形式結束，讓幼兒沉浸在游戲情境中，拓展到其他方面的好習慣，如：生活、衛(wèi)生習慣，寓教于樂。
幼兒角度：
在教師的引領下幼兒通過自身與同伴的習慣對比是否會正確評價自己與他人?幼兒是否樂意表達自己的看法?
教師角度：
能否適時、適宜、靈活地進行隨機引導，組織幼兒討論，進行現場調控。
活動反思：
幼兒沉浸在游戲氛圍中，輕松自由，討論熱烈，基本能很好地完整表達自己的想法，我對于孩子的現場反應表現，也能恰當，適宜靈活地給予回應，師幼互動頻率高。
延伸活動：
在日�；顒又�，開展“比比誰的習慣好”活動。對有進步、習慣好的孩子，獎紅花、貼星進行表揚鼓勵。
中班教案比比誰最多5
活動目標：
1、感知5以內的數量及5以內數的形成。
2、能運用所獲得的經驗解決遇到的數學問題。
3、提高動手操作能力，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1、大骰子一個，磁帶伴奏樂。
2、各色夾子若干，1-5的數字卡片。
活動過程：
一、游戲：《幫刺猬媽媽數刺》
引導幼兒觀察教師身上夾子數量的變化。
(1)我是刺猬媽媽，請寶寶們幫我數一數身上的刺。
(2)刺猬媽媽的腰上長了幾根刺，一起來數一數。(一起點數)一共有幾根?3根刺用數字寶寶3表示。(在腰上貼數字3)
(3)刺猬媽媽的手臂上長了幾根刺，一起來數一數。(一起點數)4根刺用數字寶寶4表示。(在手臂上貼數字4)
(4)刺猬媽媽的屁股旁邊長了幾根刺，再來數一數。(一起點數)5根刺用數字寶寶5表示。(在屁股旁貼數字5)
(5)刺猬媽媽想手臂上的刺也變成5根，該怎么變?(請一個幼兒回答并上來夾夾子)你的辦法真好，4根刺添上1根就變成5根刺，謝謝你。
(6)刺猬媽媽想屁股上的刺變成4根，該怎么變?(請一個幼兒回答并上來拿掉一個夾子)5根刺拿掉1根就變成4根刺，你真能干。
二、游戲：《小刺猬》
1、介紹游戲玩法，幼兒游戲。
你們想不想變成刺猬寶寶?請你聽著音樂聲找到離你最近的刺，把它夾在自己的身上。音樂聲一停，你就要趕緊回家，媽媽在家里等你們呢。(音樂聲起，將筐子移到幼兒跟前，教師觀察動作比較快的幼兒，掌握好時間。)
2、幼兒分組操作后鼓勵幼兒大膽地用語言表達。
(1)請刺猬寶寶幫助旁邊的刺猬寶寶數一數他身上有幾根刺。(教師巡視一圈)
(2)請身上有4根刺的寶寶到前面來，其他寶寶幫他們數一數。對了，你們都是數字寶寶4的好朋友，手拉手，真開心。如幼兒有錯誤，教師：你也想和數字4做好朋友，現在你身上有幾根刺，那怎么辦呢?
(3)請身上有5根刺的寶寶也到前面來，其他寶寶點數驗證。對了，你們都是數字寶寶5的好朋友，手拉手，真開心。
(4)4根刺的寶寶想變成5根刺，怎么變?好，趕快變一變吧。
請刺猬寶寶把身上的'刺輕輕放回到筐里，趕快回家。
三、游戲《比比誰夾得快》
1、出示大骰子，介紹游戲玩法：“比比誰夾得快”。
哇，骰子寶寶來了，它要和我們玩?zhèn)�游戲“比比誰夾得快”。媽媽拋骰子，上面就有一個數字寶寶出來了，看看它是誰?是數字3，媽媽就夾3根刺在身上，你們想玩嗎?先看清楚數字，再去找刺夾在身上，每次身上的刺要和骰子上的數字一樣多，比比誰又對又快。
2、幼兒游戲3-4次，教師觀察動作最快的幼兒，及時進行個別指導并進行獎勵。這個寶寶動作真快，你是怎么做的?剛才3根刺你怎樣變成4根的?你的辦法真好，獎勵你來拋骰子。如幼兒夾錯，教師：我們看看這個寶寶身上夾了幾根刺，怎么辦?
3、游戲結束，隨音樂出場。
刺猬寶寶真棒，現在跟媽媽回家嘍!
活動反思：
此次活動非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學習，體驗數學活動的快樂。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。
中班教案比比誰最多6
一、活動目標：
1、學習比較物體的高矮，能按高矮對物體進行排序。
2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。
3、樂意參加數學活動，體驗操作中的快樂。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
二、活動準備：
已進行過3以內的大小、長短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。
三、活動過程：
(一)拍球，引出高矮
師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個球?拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。
師：這兩個小朋友誰拍到了?誰沒有拍到?
師：為什么××拍到了，而××沒有拍到?
師：對，因為××高拍到了球，××矮拍不到球。
師：那老師和小朋友誰高誰矮呢?請一個小朋友和老師比一比。
師：老師和××誰高誰矮呢?，請小朋友說完整。
(二)了解比高矮的條件
師：我聽到了小動物的叫聲，原來是小鴨小雞(拿出籃子)，小鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀?
師：看看清楚(籃子拿掉)，現在它們誰高誰矮呀?
師：原來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎?，那我們應該怎樣做呢?
師：請小雞下來也站在桌上，現在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰高誰矮呀?
師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，我們回去了。
師：喵喵喵，誰來了?小貓來了，小貓是高還是矮呀?
師：原來小貓一個人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。
(三)與同伴比高矮
師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?
師：請你們找個好朋友，比一比，看看誰高誰矮?
師：請你說說，剛才你跟誰比了?誰高誰矮?
(四)給娃娃排隊
師：現在老師要請三個小朋友上來，比一比，并且根據高矮排排隊。
師：最矮的排在最前面，誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)
師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時候要從矮到高排隊。
師故意錯空：這樣排隊對嗎?為什么?誰來幫老師改正?
師：原來排隊時要從矮到高來排。
師：老師給每個小朋友準備了四個娃娃、還有排列卡，請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。
師：大家一起來看看你們是怎么排的?(針對出現的情況講評)
(五)延伸活動：
師：又來了兩個娃娃，他們也想排到隊伍里來，老師把娃娃放進籃子里，區(qū)域活動時你們去試一試，把這兩個娃娃也排進去。
教學反思：
活動目標中增加了社會領域的內容：培養(yǎng)幼兒的'分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外，知識的難度有所提高，表現在：讓幼兒不僅發(fā)現規(guī)律并按規(guī)律延伸序列，不僅嘗試自己設計規(guī)律，還要用“多種方式”表現規(guī)律�！岸喾N方式”，其實是把藝術等其他領域的知識滲透到數學活動中。結果表明，這樣的目標在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內，是幼兒經過努力能夠達到的。所有幼兒都積極主動地參與活動，除個別幼兒數學能力發(fā)展稍滯后及少數幼兒合作意識弱以外，其余幼兒均能達到目標。
中班教案比比誰最多7
活動目的
1、樂意與同伴共同參加數學活動，知道數字1-12不僅能表示物體的數量，還能表示月份。
2、學習比較人數的多少。
3、能按照出生月份進行分類，并統(tǒng)計數量。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1、事先向爸爸媽媽詢問自己出生的日期。
2、事先制作12朵向日葵(花心分別貼有1-12的數字)。
3、葉片形的小紙條、筆。
活動過程：
1、講述自己出生的日期。
(1)指導語：我們每個人都有自己的生日，你們知道自己是哪月出生的嗎?
(2)幼兒講述自己的出生日期。
(3)教師出示12朵向日葵(不排序)，引導幼兒觀察。
指導語：這是老師給你們畫的向日葵，數一數有幾朵?你們看看花心里有什么?在這些數字里有哪些是我們沒有學過的?它們怎么讀呢?
(4)引導幼兒認讀10、11、12。
指導語：我們一起來把沒有學過的數字來認一認。
(5)知道數字不僅能表示物體的數量，還能表示時間。
指導語：以前我們這些數字都表示物體的數量，如3朵花，9支筆等。今天，這12個數字就表示12個月份。1表示1月，2表示2月，那5表示什么?9表示什么?12呢?
2、引導幼兒按出生月份的不同統(tǒng)計人數。
(1)請幼兒將自己的名字寫在紙條上，并按照生日的月份將紙條貼在相應的花里。
指導語：老師的生日呢是在9月份的，現在老師把名字寫在紙條上然后貼在寫有數字9的向日葵上。你的生日是在幾月份的?那你應該貼在哪個向日葵上?你們現在也去把自己的學號寫在紙條上，然后貼在向日葵上，記住自己是幾月的就貼在寫有數字幾的向日葵上。
(2)指導語：請小朋友看一看，每個月有幾個小朋友過生日?
(3)教師引導幼兒用數字在葉片上統(tǒng)計每月過生日的人數。
3、比較人數的'多少。
(1)在1-12的月份里，哪個月份過生日的人最多?有幾個?哪個月過生日的人最少?有幾個?
(2)引導幼兒進行比較。
4、策劃生日活動。
指導語：這個月是幾月?我們班有沒有小朋友要過生日?有幾個?你們想怎樣度過自己的生日?我們小朋友可以怎樣來為他們慶祝呢?
活動反思：
樂意與同伴共同參加數學活動，知道數字1-12不僅能表示物體的數量，還能表示月份;
學習比較人數的多少;能按照出生月份進行分類，并統(tǒng)計數量作為活動的目標我組織了這一堂數學活動，通過這堂活動發(fā)現師幼互動的還行，可我還是不太管住幼兒的紀錄，幼兒都喜歡上我的組織的活動，因我是實習生而在活動XX部分時就他們靜不下來，也不太我的話，就以為我是實習生而幼兒故意這么做的吧。
中班教案比比誰最多8
活動目標：
1．感知10以內物體數量并比較多少。
2．能正確運用數字記錄每次所夾種子的數量。
3．能大膽地講述自己操作的過程與結果。
4．讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5．了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備：
1．實物投影儀。
2．自制記錄單，黑色水筆；提供3種種子（蠶豆、花生、玉米），每組擺放1種種子；人手一雙筷子、1個小碗。
活動過程：
�。ㄒ唬┮杂螒虻男问揭鹩變簠⑴c活動的興趣。
教師：小朋友們，你們知道今天我們要玩什么游戲嗎？對，我們要玩"看誰夾得多"的游戲。用筷子夾哪些東西呢？它們還有一個共同的名字--種子。
�。ǘ└兄�10以內數量--幼兒第一次游戲。
1．提出游戲要求。
教師：今天我們不僅要看誰夾得多，還要看誰能準確地把自己夾了多少種子也記錄下來。
2．教師出示記錄單，并介紹游戲規(guī)則。
教師：你夾的是什么，就在記錄單上找到相應的標記，然后在其下面的空格里用數字記錄你一共夾了幾顆。聽到開始口令時才能夾，聽到停止口令時就要放下筷子。
3．幼兒游戲。 、
4．幼兒交流。
教師：誰來介紹你夾了幾顆什么？他夾的種子和記錄的.數字是一樣多嗎？誰比他夾的種子的數量多？
5．教師小結：小朋友真能干，不僅數對了，而且也記對了。
�。ㄈ┍容^10以內數量的多少--幼兒第二次游戲。
1．提出第二次游戲前的要求。 、
2．幼兒游戲。
3．幼兒交流。
�。ㄋ模┰鯓訆A得多--幼兒第三次游戲。
教師：每人想一想，怎樣夾才能讓自己夾得更多？這次夾完后不但要記錄你夾了幾顆種子，還要比一比在自己的三次記錄中，哪一次夾得最多，請你在下面的格子中對最多的一次做上標記。 、
活動反思：
《比比誰最快》，這是一堂數學課。讓幼兒根據不同的方向辨別物體在序列中的位置，并學習用數字表達物體在序列中的位置。
在第一環(huán)節(jié)中讓幼兒分清左右邊的位置。針對這個問題有幾個幼兒不是很明白，因為他們對左右的概念不是很清楚，于是我就問他們：“你們是用哪只手寫字呢?”問題一結束小朋友就舉起握筆的那只手，我便告訴他們就是右邊，任何靠近你這只手的物品都是在你的右邊;“那小朋友你們的左邊在哪里呢?”聰明的他們一下就明白了，興奮的伸出了左手。然后我利用教室里的一些物品問小朋友這些物品分別在他們的哪一邊，通過不斷的提問，幼兒基本掌握了左右方向，已經把這節(jié)課的第一個重點吸收了。
接下來就是讓幼兒明白同一物體在不同方向的先后順序，從左往右看和從右往左看位置不一樣。最后一個環(huán)節(jié)，是作業(yè)練習，把教具擺在了相應的位置上，有幾個小朋友一下就看出了誰跑在最前面，對于這一重點我采用了兩種方法一種是用磁性教具：另一種是請了幾個小朋友上來進行操作，他們要給把相應的數字卡片分別給跑的第一、第二、第三、第四…的小朋友這一環(huán)節(jié)幼兒一下就明白了。
中班教案比比誰最多9
活動設計背景
中班的音樂有一定的發(fā)展，但孩子們的反應能力 都比較弱，針對本班的幼兒的學習需求我設計了這節(jié)音樂游戲課，讓孩子在玩的過程中提高反應能力。
活動目標
1、根據歌詞內容，邊唱邊表演，并隨著音樂協(xié)調地做動作、小跑步等動作。
2、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動作的幅度與姿態(tài)。
3、遵守有些規(guī)則，音樂停止時，能迅速地就近找位子坐下。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的.表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點、難點
1、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動作的幅度與姿態(tài)。
2、遵守有些規(guī)則，音樂停止時，能迅速地就近找位子坐下。
活動準備
玩過《看誰反應快》的游戲。
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))
一、復習歌曲《辦家家》。
用連貫、跳躍的唱法表現歌曲的抒情和歡快。
二、熟悉歌曲《誰是小熊》并邊唱邊表演。
1、教師范唱。
2、說出歌曲內容，學唱歌曲。
3、在教師帶領下，學習邊唱歌曲邊做動作。
三、學玩游戲。
1、了解游戲情節(jié)。傾聽音樂(二)。
“小熊在樹林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀?我們來找找吧!”
2、學習游戲玩法，請部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個方向做走步動作，音樂停止時要立即找座位坐下。
3、組織幼兒掌握游戲結尾(三)音樂停止后，教師立即問大家：“小熊是誰呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。
4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導幼兒表現爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節(jié)，表現對音樂變化的感受。
教學反思
思在這個活動中，剛開始孩子們并沒有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美，這時我讓小朋友們根據音樂分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來，都積極的投入到活動中去了。
中班教案比比誰最多10
活動目標：
1、學唱問答式歌曲，用動作大膽表現歌曲內容。
2、了解動物尾巴的特征。
3、激發(fā)幼兒對動物尾巴的好奇心和探索欲望。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備課件
《誰的尾巴最好看》音樂，動物頭飾及相應的尾巴若干，找朋友音樂，游戲音樂
活動過程
一、發(fā)聲練習1、師彈"誰的尾巴最好看"音樂，幼兒隨音樂唱"啦"或"啊"的音2、復習歌曲《小動物怎樣過冬》
二、欣賞歌曲感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。
1、 看課件欣賞歌曲提問：歌里唱了哪些小動物，并學學它們尾巴的樣子。
2、發(fā)現歌曲中問答式的歌曲特點：引導幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。
評：通過完整的欣賞，讓幼兒對歌曲產生濃厚的興趣，熟悉歌曲旋律，初步了解節(jié)歌曲所表達的意思。孩子們聽后思維很活躍，把歌里唱的所有小動物都說上來了，也運用已有經驗，表現了他們尾巴的樣子。對問答式歌曲有了初步的了解。
三、 學唱歌詞，表演唱歌曲1、游戲：找尾巴出示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板，師引導：小動物們遇到麻煩了，他們找不到自己的尾巴了，你們愿意幫助他們嗎?
幼兒操作：將相應的尾巴貼到小動物身邊。
2、問答式的學歌詞老師問一句，孩子答一句，如師說"誰的尾巴長"幼答"猴子尾巴長";老師三句三句問，幼兒三句三句答。
3、集體跟音樂唱歌曲師引導：小朋友把小動物還有他們尾巴的特征都記住了，那就讓我們一起跟音樂來唱一唱歌曲《誰的尾巴最好看》吧指導幼兒演唱休止符前面的音符時要收的果斷4、 和幼兒一起創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。
5、幼兒自選頭飾及相應的尾巴戴好，隨音樂"找朋友"找到自己的同伴站一起，圍成圓圈來表演歌曲。表演時，唱到誰，誰就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。
評：幼兒看著貼絨圖片和有趣的問答形式學習歌詞，在隨音樂演唱時，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞，表演時也很活躍，主動創(chuàng)編動作大方表演，收到了很好的互動效果。
四、游戲揪尾巴，鞏固幼兒對尾巴的認識師：我們來玩?zhèn)�揪尾巴游戲吧，每個小朋友從別人背后揪一條尾巴，然后快速跑回做位好嗎?
幼兒隨音樂玩揪尾巴評：幼兒快樂地玩著游戲，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請孩子們說自己拿的是什么小動物的尾巴。
五、引導幼兒根據動物尾巴特征自編歌詞演唱，啟發(fā)幼兒對動物尾巴的`好奇和探索欲望。
1、師：你還知道哪些動物有尾巴，是什么樣的，怎么知道的?
2、教師引導幼兒根據動物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰的尾巴像小板凳，啄木鳥的尾巴像小板凳。誰的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣，烏龜的尾巴最有趣)等。
小結：不同的小動物有著不同的尾巴，請小朋友說說還知道哪些動物的尾巴，來和大家分享。
六、1、畫尾巴師繪畫一些小動物，幼兒添畫尾巴2、 尾巴配對幼兒可將動物和尾巴配對，也可將特征相似的尾巴放一起3、唱尾巴4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲
活動反思：
這一活動內容緊緊圍繞教學目標，層層遞進，一氣呵成，幼兒始終保持濃厚的學習興趣�；顒娱_始時讓幼兒聽音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現的高興、快樂的情緒，為幼兒后面的學習作下了鋪墊。在學習理解歌詞部分，我采用了清唱的方法，讓幼兒去傾聽、感受，當幼兒說出歌曲中的內容時我出示了PPT，運用圖片幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內容，他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來演唱這首歌曲。當幼兒基本學會了這首歌曲，我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動物，幼兒在表演的過程中，既復習鞏固了歌曲的內容，又使幼兒在自主創(chuàng)編的過程中進一步提高了學習興趣。
中班教案比比誰最多11
活動目標
1、感知10以內物體數量并比較多少。
2、能正確運用數字記錄每次所夾種子的數量。
3、能大膽地講述自己操作的過程與結果。
活動準備
1.趣味練習：找一找有多少
2.自制記錄單，水筆;提供3種種子(蠶豆、花生、玉米)，每組擺放1種種子;人手一雙筷子、1個小碗。
活動過程
一、以游戲的形式引起幼兒參與活動的興趣。
1.教師：小朋友們，你們知道今天我們要玩什么游戲嗎?
(讓幼兒觀看筷子和花生米等。)
2.教師：對，我們要玩“看誰夾得多”的游戲。
用筷子夾哪些東西呢?這些東西它們還有一個共同的名字--種子。
二、感知10以內數量
幼兒第一次游戲。
1.提出游戲要求。
教師：今天我們不僅要看誰夾得多，還要看誰能準確地把自己夾了多少種子也記錄下來。
2.教師出示記錄單，并介紹游戲規(guī)則。
教師：你夾的是什么，就在記錄單上找到相應的標記，然后在其下面的空格里用數字記錄你一共夾了幾顆。
聽到開始口令時才能夾，聽到停止口令時就要放下筷子。
3.幼兒游戲。
4.幼兒交流。
教師：誰來介紹你夾了幾顆什么?
你夾的.種子和記錄的數字是一樣多嗎?誰比他夾的種子的數量多?
5.教師小結：小朋友真能干，不僅數對了，而且也記對了。
三、比較10以內數量的多少
幼兒第二次游戲。
1.提出第二次游戲前的要求。
2、幼兒游戲。
3、幼兒交流。
四、怎樣夾得多
幼兒第三次游戲。
教師：每人想一想，怎樣夾才能讓自己夾得更多?
這次夾完后不但要記錄你夾了幾顆種子，還要比一比在自己的三次記錄中，哪一次夾得最多，請你在下面的格子中對最多的一次做上標記。
五、趣味練習
找一找有多少
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目的：
1. 培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感
2. 提高幼兒的音準能力
準備：
鋼琴2. 幼兒已掌握了一些基本的節(jié)奏型
過程：
一、指導語：我們小朋友都非常喜歡唱歌，那你們知道歌曲是有什么組合起來的呢?對了，是節(jié)奏。今天，我們就一起來玩?zhèn)�游戲，它的名字叫《比比誰的耳朵靈》。
二、規(guī)則：幼兒根據老師彈出的曲調拍手打節(jié)奏，并用"啦啦啦"哼唱。節(jié)奏、唱歌都準確的`即為成功。我們來比比哪組小朋友的耳朵最靈敏。
三、老師示范：鋼琴彈do do do ，老師邊唱"啦啦啦"，邊拍三下手。
四、分批開展游戲，教師指導
1.教師首先彈出特定節(jié)奏型的曲調，讓幼兒用手打出節(jié)奏
2.教師重復這一曲調，幼兒用"啦啦啦"哼唱
3.教師第三遍彈奏，幼兒邊唱邊用手打節(jié)奏
注意：
1. 給幼兒聽的節(jié)奏可以由易(如2/4拍)到難(如切分節(jié)奏)。
2. 對于幼兒唱錯、拍錯或者唱的和拍手不協(xié)調等問題，應該面向全體及時糾正。
教學反思：
其實對這一堂語言教學活動，設計的時候我花的心思不夠多，但此次活動幼兒參與的積極性還比較高�；顒咏M織效果比較好，大多數幼兒能被吸引到活動中來，氣氛比較熱烈。但也有不足的地方：
1、對孩子的能力水平單方面估計過高;
2、教學環(huán)節(jié)設計的關聯性不夠，整個過程不夠流暢;
3、少數幼兒不能參與到其中。
如果要真正上好一堂課，一定要不斷地思考、不斷地磨合，更要不斷地進行修改，最終雖還不是最完美的，但會縮短與完美的距離，這樣也才能加快自己進步的步伐，否則只能是停滯不前。
中班教案比比誰最多13
活動目標：
1.復習6以內的數。
2.在教師的引導下有目的地觀察物體數量的差異。
3.使幼兒會講述操作過程和結果。
4.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
教具：各種點卡若干，課件。
學具：第一組：數卡(給動物排隊)
第二組：給水果卡片排隊
第三組：看實物圖印點子、畫線、印數字
第四組：印比6少的數字
第五組：依樣接畫
活動過程：
1、集體活動，目測小動物點卡并排序。(出示課件)
逐一出示圖一的卡片，幼兒說出總數，教師操作。
誰會按照點數的多少給這些卡片排隊，再送上數字朋友觀察比較，發(fā)現數的部分量與總數量的關系。
2、游戲一《給水果卡片排隊》
教師引導將卡片從多到少排列，再次引導幼兒觀察�！艾F在水果卡片擺得對嗎?應該怎樣擺呢?
游戲二《看實物圖印點子、畫線、印數字》
“先看每個格子下面都有幾個點子。你添上幾個點子就和下面的數字一樣多呢?
游戲三《印比6少的數字》
上面的點子越來越怎么樣”(越來越多)“下面的數字怎樣?”(越來越大)”教師引導幼兒將數字重新匹配給點子卡片“現在卡片和數字元是怎樣排隊的，誰在最前，誰在最后，數字越來越怎么樣?”(現在卡片和數字元是從大到小排的，7在最前，3在最后，數字越來越小。)“卡片下面的點子都是3個，怎么總數會越來越小呢?”(上面的點子越來越少)“下面的點子不變，上面的點子越來越小，總數也越來越小;下面的點子不變，上面的點越來越多，總數也越來越大�！�
游戲四《依樣接畫》
引導幼兒發(fā)現部分數與總數的關系，依樣接畫。
3、幼兒操作
4.活動評價。
請個別幼兒說說自己是怎樣操作的，讓幼兒集體說說上面的點子數目越來越怎么樣，則下面的總數也越來越怎么樣。
活動反思：
充分考慮中班孩子的'經驗和材料的適宜性。中班上學期的幼兒有一些合作的意識，交往能力強的幼兒兩兩合作基本上還是可行的，但是對于大多數幼兒來說還是有難度的。同時讓孩子一組合作給動物排序，由于孩子是站在操作紙的四周的，因此孩子所看的角度也是不同的，這就更增添了難度，即使是本著試試看的心態(tài)去嘗試，大多數的孩子也是在最近發(fā)展區(qū)之外的，所以如果真要進行嘗試的話，最好是在平時，比如利用一些游戲來開展、滲透。
中班教案比比誰最多14
活動目標：
1、知道牙齒不僅可以咀嚼食物，幫助消化，還能幫助我們說話清楚。
2、通過觀察閱讀畫面，初步認識牙齒的好壞，了解刷牙的正確方法。
3、懂得牙齒的用處很大，要注意保護好自己的牙齒。
活動準備：
洗好、切好的蘋果若干
幼兒用書——我的牙齒用處大，鉛筆人手一支。
活動過程：
1、每一位小朋友吃一塊蘋果，說說牙齒的用處。
教師：請小朋友慢慢吃蘋果，吃完后告訴大家，你是怎樣把蘋果吃下去的?
引導幼兒說出需要牙齒咬和嚼，幫助我們把食物吃下去。
2、認識牙齒的構造。
請小朋友把嘴巴張開，互相看一看，牙齒是什么樣子的?
使幼兒知道每個人嘴巴里有許多牙齒，我們的牙齒有上下兩排，嘴里牙齒的形狀和大小不一樣，牙齒是白白的
3、組織幼兒討論：牙齒有什么用?
(1)、鼓勵幼兒根據自己以有的知識經驗，大膽地參與講述活動。通過討論使幼兒知道牙齒可以幫助我們將大塊的食物嚼碎變成小塊的食物。
(2)、啟發(fā)幼兒想一想：牙齒除了可以幫助我們吃食物，他還有什么作用呢?
教師請小朋友先試一試發(fā)“四”這個音，讓幼兒感受到，如果沒有牙齒不能發(fā)出“四”，再試一試發(fā)“師”、“自己”等音，沒有牙齒行嗎?
小結：牙齒還可以幫助我們講話，幫助我們發(fā)準音。
組織幼兒討論：怎樣保護自己的牙齒呢?
教師小結：每天早晚要漱口、刷牙。睡覺前，不吃零食、少吃甜食和堅硬的食物。
4、導幼兒觀察幼兒用書——我的牙齒用處大
(1)、請小朋友說說：畫面上哪個小朋友牙齒好?哪個小朋友牙齒不好?讓幼兒指一指，并認一認漢字：好、不好。
(2)、觀察畫面中刷牙的小朋友，說說：他們是怎樣刷牙的?
教師念《刷牙歌》，并帶領幼兒念一念，幫助幼兒學會正確的刷牙方法。
1、我多個準備工作：幻燈片《誰的牙齒最干凈》。
2、活動第一環(huán)節(jié)我請了班里的沈宇航和黃悅兩個小朋友上來，其他的小朋友作小醫(yī)生，請兩個小朋友把嘴巴張開給小醫(yī)生看，結果：黃悅的牙齒白白的(經常刷牙的);沈宇航的黑黑的，有小洞洞(吃東西后不刷牙，喜歡吃糖)。
3、我在給小朋友講故事的時候請他們看了幻燈片，邊看著動畫邊聽故事，使之更生動。
活動反思：
每個人都有牙齒，都知道牙齒的作用，但是有些人往往就是不懂得保護自己的`牙齒，我發(fā)現我們班很多孩子牙齒都壞了，而且我還了解到有些孩子早上起床沒有刷牙的習慣以及刷牙的方法不對，于是通過這次活動，讓幼兒了解到怎樣保護牙齒的常識，掌握正確的刷牙方法。
要讓孩子真正的掌握正確的刷牙方法，那就得用較形象的物體展示在孩子的面前讓孩子通過動手操作探索正確的刷牙方法。由于幼兒的思維還是形象思維為主。所以這樣更能引起他們的注意以達到讓幼兒產生主動求知的欲望。這樣也可培養(yǎng)自己動手動腦的能力。
中班教案比比誰最多15
活動目標：
1.嘗試根據聲音、動作、局部特征來辨別猜測動物。
2.在猜測的過程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。
3.體驗猜測活動的樂趣。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
1.經驗準備：對常見動物的聲音、外形、飲食等已有初步的認識。
2.物質準備：教學PPT《猜猜我是誰》、 猜謎設計表。
活動過程：
一、說說演演動物，引發(fā)對動物的興趣。
1.說說喜歡的動物
師：喜歡動物嗎?喜歡什么動物?
2.演演看過的動物
師：誰能用表情和動作來演一演你喜歡的動物，讓大家猜猜看。
小結：小朋友知道的動物可真多。剛才我們用表演來猜小動物，用聲音你行嗎?
二、根據聲音猜動物，初步感受猜測的樂趣
1.利用聲音猜動物
(1)師(逐一播放小貓、小羊)：聽，是誰?
(前面兩個比較簡單，幼兒都能猜得出是什么，所以直接是幼兒猜測，教師出示動物驗證，并表揚，如果然是中班的孩子，會聽，一下子就猜得出。)
小結：每個小動物發(fā)出的聲音可能都不一樣，通過聲音可以猜出是誰。
(2)師：(同時播放狗、公雞的叫聲)：還有誰呢?
(此環(huán)節(jié)幼兒聽到一個動物叫聲就說出動物名稱，教師可讓幼兒聽時等一等或直接告訴他們判斷錯了，不止一個動物，形成強烈的`對比后再來播放圖片驗證)
小結：看來耐心點、仔細聽很重要哦。
2.借助聲音和特征猜動物
師(播放兔子叫聲)：再聽一個。
(憑聲音幼兒難聽出，猜測不同答案，教師出示兔子耳朵進行提示，幼兒猜測正確后圖片驗證)
小結：有時不光需要聽，也借助于眼睛去看哦。
三、根據局部特征猜動物，體驗猜測的樂趣
1.根據簡單局部特征猜測
(1)師(出示大象鼻子、長頸鹿脖子)：看，可能是什么動物?你是怎么知道的?
(特征明顯，較簡單，幼兒都能猜得出，教師要追問猜測的過程。)
小結：根據每個動物特別的地方可以猜出來是誰。
(2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋)：再來一個，是誰?
(特征有類似，且不明顯。幼兒在猜測的過程中容易出現混淆或錯誤，請其他同伴闡述，進行資源之間的互動。)
2.根據局部相似特征猜測
師：出示小雞絨毛，這是誰呢?
(幼兒答案不一，如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計幼兒答案，詢問幼兒猜測的理由。然后出示爪子和頭部進行提示，最后用歌曲來驗證：毛茸茸呀，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。驗證幼兒猜測結果，過程中極力調動幼兒參與的興趣。)
小結：有時候靠一個特點是猜不出來的，需要我們更加全面地了解小動物。
四、嘗試設計動物謎，進一步體驗猜測的樂趣
1.了解設計表，明晰操作要求
師(出示猜謎設計表)：剛才通過演一演、聽一聽和看一看的方式來玩猜動物的游戲，能用畫一畫的方式來玩猜謎的游戲嗎?
教師示范設計，請幼兒來猜。
2.動手操作
師：每個人都有自己喜歡的動物，把你喜歡動物的特征記在這張紙上的空白處。
幼兒通過畫動物的特征進行設計。
3.玩猜謎游戲
師：孩子們，帶著你們設計的動物謎語，我們一起出去玩猜謎的游戲吧。
活動反思：
《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動物入手，以猜猜的形式展開活動，確實受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認動物，并在追問猜測的過程中追問其思考的路徑，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應得到提升。本活動興趣點的調動還在于教師現場語言的使用，如“有點難的，還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運用。
中班教案比比誰最多16
設計意圖：
現在的孩子絕大多數都是獨生子女，獨生子女從小享受著來自多方大人無微的疼愛，而他們自身卻又缺乏關愛他人的良好品德。在近階段，由于氣溫變化大，因呼吸道感染生病的幼兒也比較多。社會《誰病了》貼近幼兒生活，通過了解身邊同伴為何不來上學的事例，教師引導幼兒發(fā)現身邊需要關心和幫助的人，引導幼兒懂得關心他人，并能用實際行動來關心、幫助他人。
活動目標：
1、發(fā)現身邊需要關心和幫助的人，并能用實際行動關心、幫助他人。
2、學習關心、幫助他人的技巧。
3、體驗幫助他人后的快樂情緒。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
1、事先聯系近來請假未上幼兒園的小朋友，問清請假的原因及是否愿意接受幫助。
2、制作禮物所需要的材料。
活動過程：
一、以點名的方式引導幼兒發(fā)現誰沒有上幼兒園。
二、討論：
他們?yōu)槭裁床荒苌嫌變簣@?怎么才能知道他們不上幼兒園的真實原因呢?
三、查出那幾位小朋友的電話號碼，請幼兒打電話，了解小朋友不上幼兒園的原因。
四、引導幼兒分小組討論：
怎么關心生病在家的小朋友?教師巡回指導，幫助小組確定“關心”方案。
五、帶領小組成員一起做有關“關心”方案的準備工作。如：制作禮物、準備安慰的話等。
幼兒可能出現的“關心”方案：準備好禮物，到他家去看望他;經常打電話安慰他、關心他;寫一封信或畫一張愛心卡給他，讓大人帶過去或派代表送過去等。
六、幼兒制作愛心卡，并請老師把自己想說的話寫在紙上。
活動延伸：
1、教師和保育員分別帶領1——2個小組實施“關心”方案。
2、大家一起交流幫助他人的經過和體驗。
結合幼兒生活實際，讓孩子們學會關心自己身邊的人和事。
讓每個小朋友都來參與愛心討論，發(fā)揮幼兒自主精神。
把愛心深入到實際行動中，人人動手制作愛心卡，說說關愛他人的話。
活動反思：
社會活動《誰病了》活動目標是讓孩子發(fā)現身邊需要關心和幫助的.人，并能用實際行動關心、幫助他人，體驗幫助他人后的快樂情緒。
活動一開始我讓孩子們找一找今天我們班誰沒有來上學，他(她)為什么沒有來上學?孩子們討論得很激烈，各自發(fā)表自己不同的意見。沈屹亭小朋友說：“有急事�！� 很多小朋友說：“生病了�！� 也有個別小朋友說：“她回老家去了�！蓖鯘∨笥颜f：“她在睡懶覺!”最后通過打電話了解到這個孩子因感冒沒來上學。在教師的發(fā)動下，讓孩子們給生病的小朋友說一句話，讓每個小朋友都來參與愛心討論，激發(fā)孩子的愛心，讓孩子們學會關心自己身邊的人和事。下面是小朋友對生病同伴關心的話語。
“治好病再來讀書�！�
“祝福她好運，病快點好!”
“你在家里休息，我們在幼兒園等你�！�
“給她帶禮物，去看望她�！�
“你在家休息吧!”
“叫她在家里打針，我們在幼兒園等你�！�
“祝福她生日快樂!祝福她早日健康!”
教師看到孩子們討論得這么熱烈，又生成了一個話題，繼續(xù)讓孩子們再深入討論發(fā)言，把愛心、關愛延伸到家人和老師。
教師：如果你家人生病了，你怎么做?怎么說?
“我媽媽生病了，我買給她一個蛋糕�！�
“我爸爸生病了，我給他買水果�！�
“我爺爺生病了，我買一只蘋果給他吃�！�
“我媽媽生病了，我買瓜子給她吃。
“我媽媽生病了，我給她買香蕉�！�
教師對孩子的發(fā)言進行適當地引導：
如果媽媽或爸爸生病了，我們除了給他們買東西，是不是要做個乖孩子，聽大人的話……如果老師身體不好，嗓子疼，那你們要怎么做呢?……
活動在孩子們熱烈的討論中進行著，看到孩子們討論得這么投入，我想我設計的這個愛心活動應該是成功的吧!
中班教案比比誰最多17
【活動目標】
1、在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能。
2、鼓勵幼兒仔細觀察并大膽想象，能發(fā)現問題并提出疑問。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
【活動準備】
1、課件：猜猜我是誰，兔子舞的flash。
2、情景設置：樹林。
3、動物和動物尾巴的圖片，動物胸飾人手一份，幼兒游戲用錄音磁帶等。
4、家長與幼兒一起收集有關動物的圖片，積累一些粗淺的動物尾巴功用的知識。
【活動過程】
一、猜一猜，想一想。
1、師：最近，我們一直在和動物交朋友，現在，我的電腦里有幾只小動物想和大家捉迷藏，請你們猜猜它們是誰?
2、課件
由局部觀察到整體聯想猜測。
3、師：你們發(fā)現這些小動物都有什么?它們?yōu)槭裁匆形舶脱?(幼兒自由講述)
二、找一找，說一說。
1、師：那邊樹林里還有許多小動物想和你們玩捉迷藏的游戲呢?你們快去找找吧。(幼兒尋找小動物)
2、師：你找到了哪個動物朋友?你發(fā)現了什么?(沒有尾巴)
3、這些小動物沒有了尾巴，它們都怎么了?它們?yōu)槭裁匆?著急)呀?(幼兒自由講述)
4、師：哎呀，原來動物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用來幫助逃跑，有的可以當成武器，有的可以纏繞，有的可以當成被子，還有的可以用來報警、儲存脂肪、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的'用處，我們快幫它們找到自己的尾巴吧。(幼兒尋找動物朋友的尾巴)
5、師：你的動物朋友的尾巴找對了嗎?請你和你的朋友看一看，都找對了嗎?
師：有誰找錯了嗎?它的尾巴應該是怎樣的?
6、師：動物朋友找到了自己的尾巴可高興了，我們和它們一起慶祝一下吧(看flash舞蹈)。
活動反思：
1、從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強，加之他們又都非常喜歡動物，但通過了解我發(fā)現，孩子們對動物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。
2、從設計思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學教育的首要任務是精心呵護和培植幼兒對周圍事物、現象的好奇心。因此，在本節(jié)活動課的設計上，是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織教學。作為教師，把活動的主動權交給幼兒，做好幼兒活動的支持者，合作者。另外，在整個活動中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途，同時克服活動難點——了解動物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力，同時在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動手能力，提升幼兒熱愛科學，愛護小動物的情感。
中班教案比比誰最多18
活動目標：
1、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
2、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
3、積極參與排序活動，體驗排序中的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動重難點：
能按動物的某一特征進行排序，嘗試記錄結果。
活動準備：
1、課件：《讓誰先吃好呢》。
2、動物圖片4套，字卡：重→輕、高→矮、大→小，3、數字1-10的貼紙4套、記錄卡4張。
4、幼兒經驗準備：認識蹺蹺板，知道蹺得高表示輕;蹺得低表示重;蹺蹺板是平的，表示一樣重。
活動過程：
一、初步了解動物的主要特征
1、出示圖片，認識動物。
2、引導幼兒說出動物各自的特征。
3、出示桃子
師：咦，這是什么?這個桃子看上去怎么樣?聞上去又會是什么味道?
師：你們想吃嗎?動物們和我們一樣，看到這個大桃子饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個大桃子�？墒牵撟屨l先吃呢?
二、按動物的特征排序
1、按個子的高矮排序。
師：長頸鹿說：“我們按個子的高矮來排列，誰最高誰先吃�！�
師：小朋友，你知道應該怎樣比高矮嗎?我們來看看動物們是怎樣比的。你覺得他們的方法對嗎?
(觀察圖片、通過比較，引導幼兒說出量高矮的方法，“要站在一樣高的地方，量的時候要站直了，不能把尾巴算上，踮起腳來量也不行”等。)
師：動物們整整齊齊地站好了，小朋友，你們看出來了嗎?讓我們從高到矮排序，誰最高?第二高是誰呢?第三高呢?接下來輪到誰?第五高?最矮的一個是誰呀?
師：原來，比高矮是長頸鹿的'個子最高。
2、按嘴巴大小排序。
師：長頸鹿正想吃桃子時，鱷魚長大嘴巴喊不行。他會提出比什么?
師：嘴巴的大小怎么比?看看動物們用了什么好辦法。
課件演示動物比嘴巴的大小。
請幼兒看圖根據動物嘴巴的大小按從大到小的順序給動物排隊。
3、按動物的輕重排序。
(1)師：鱷魚正想吃桃子時，犀牛不服氣了，犀牛要求比什么?
師：那體重怎么稱啊?有什么好辦法呢?
師：我們來看看動物們是怎樣稱體重的。
三、引導幼兒理解蹺蹺板的原理。
師：于是，犀牛搬來許多石頭，有幾塊?我們一起來數一數。(集體點數10)
師：看，其他動物也在用翹翹板稱體重呢，它們又有多重呢?老師為你們準備了記錄表，請四個小朋友一組，一起數一數、記一記，最后根據石頭的數量，按照從重到輕的順序給這些動物朋友排序。
(2)幼兒數石頭記錄，按照從重到輕的順序排序，教師觀察指導。
(3)交流數石頭、排序的結果
(4)師：現在我們一比就知道誰最重了?(出示輕重排序圖)
集體看排序圖講述。
四、了解排序的可逆性
1、播放毛毛蟲的話。
師(出示排序圖)：你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎?
2、師：想想看，在我們的生活中，有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發(fā)生?
五、品嘗桃子
師：看來，毛毛蟲說得很有道理。聽了毛毛蟲的話，小動物們決定大家一起分享這個美味的桃子�！鞍�，啊嗚，桃子真好吃呀!”
師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。
中班教案比比誰最多19
活動目標：
1、根據歌詞內容，邊唱邊表演，并隨著音樂協(xié)調地做動作、小跑步等動作。
2、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動作的幅度與姿態(tài)。
3、遵守有些規(guī)則，音樂停止時，能迅速地就近找位子坐下。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
玩過《看誰反應快》的'游戲。
活動過程：
一、復習歌曲《家》。
用連貫、跳躍的唱法表現歌曲的抒情和歡快。
二、熟悉歌曲《誰是小熊》并邊唱邊表演。
1、教師范唱。
2、說出歌曲內容，學唱歌曲。
3、在教師帶領下，學習邊唱歌曲邊做動作。
三、學玩游戲。
1、了解游戲情節(jié)。傾聽音樂(二)。
“小熊在樹林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀?我們來找找吧!”
2、學習游戲玩法，請部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個方向做走步動作，音樂停止時要立即找座位坐下。
3、組織幼兒掌握游戲結尾(三)音樂停止后，教師立即問大家：“小熊是誰呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。
4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導幼兒表現爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節(jié)，表現對音樂變化的感受。
四、完整游戲。
游戲玩法：幼兒座位排成圓形(椅背朝里)，椅子數少于幼兒人數1張，幼兒圍著椅子站成圓形。
音樂(一)幼兒面對圓心，邊唱歌邊表演。
誰是小熊歌詞：
一個娃娃一個家，小熊小熊沒有家!
小熊是誰呀?
我們要找到他!
小熊是誰呀?
我們要找到他!
中班教案比比誰最多20
活動目標
1、讓孩子們認識哪些動物的身體有一部分是長的以及它們有什么特征。
2、鍛煉孩子們的肌肉和握力。
活動準備 圖片資料, 一大張紙, 韓紙, 膠水, 蠟筆, 彩色鉛筆
活動過程
[導入]
1. 通過猜謎語的方式向孩子們介紹蛇。
- 它長得很長，它有冬眠的習慣。
- 它有毒，如果被它咬了會很危險。它是什么呢?
[展開]
1、談談關于蛇你有哪些經歷。
- 你見過蛇嗎?
- 你在哪兒見過的蛇?它長什么樣子?
- 看過蛇過你有什么感覺?
2、討論一下身體一部分長的動物。
�、� 準備好這些動物的圖片或照片。(猴子-尾巴長, 長頸鹿-腿長, 脖子長, 鴕鳥-腿長, 蛇-身子長等等)
�、� 討論一下這些動物身體的哪個部位長。
3、制作世界上最長的蛇。
�、� 在韓紙上畫好蛇的腦袋和尾巴。
② 自由發(fā)揮，用蠟筆或彩色鉛筆畫出蛇的.身體。
4、用活動紙中準備的材料表現出動物。
�、� 把韓紙撕好。
�、� 在圖片中被抹掉的地方用撕碎的韓紙粘貼好，完成圖畫。
[結尾]
1. 讓孩子們把自己做的作品介紹給朋友們
2. 總結活動
[出示圖片]
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