科學(xué)教案[優(yōu)選9篇]
作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
【設(shè)計意圖】 綠豆芽在我們家常菜肴中并不陌生,孩子們幾乎都吃過,但對綠豆變成豆芽的生長過程卻知之甚少,我決定讓大班的孩子們來做一次綠豆發(fā)芽的小實驗,讓他們多一次新奇的生活體驗。
【活動目標(biāo)】 1、簡單了解綠豆發(fā)芽的生長過程。
2、培養(yǎng)孩子們探索科學(xué)自然現(xiàn)象的濃厚興趣。
3、初步體驗勞動的樂趣和不易,教育幼兒要學(xué)會愛惜我們的食物。
【活動準(zhǔn)備】 綠豆種子,綠豆芽,自帶的可口可樂或雪碧空瓶子,紙杯,干凈吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。
【活動流程】 浸泡綠豆—觀察生長過程—實驗總結(jié)
一、浸泡綠豆
活動過程
1、認(rèn)識綠豆種子和綠豆芽。
。1)教師出示綠豆種子和綠豆芽,讓幼兒識別并說出名稱、形狀、顏色。
。2)教師引導(dǎo)幼兒,說說綠豆芽是怎么長出來的?教師提問:你們吃過綠豆芽嗎?好吃嗎?你知道一顆小小的綠豆是怎樣變成綠豆芽的?教師提問:你們想不想自己動手,發(fā)好多脆脆的綠豆芽讓媽媽炒著給一家人吃?(激起孩子的表現(xiàn)欲)
2、讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯(綠豆約占三分之二),倒入溫水淹沒綠豆。
3、在教師輔導(dǎo)下把飲料瓶子底下用小剪刀鉆4個比綠豆小的眼(以保證每天澆的水不積在瓶子里,積水會讓綠豆?fàn)掉),把瓶口錐形部分剪掉(便于通風(fēng)和生長)。
4、在雙面膠上寫上自己的名字,然后貼在瓶子上。
5、把紙杯里泡好的綠豆放入飲料瓶內(nèi),并在綠豆上面蓋上干凈吸水的毛巾(主要是保濕),開始第一次澆清水,多余的水會通過瓶底小眼排出。
二、觀察生長過程
活動過程
1、幼兒每天觀察綠豆發(fā)芽的情況,并由老師帶領(lǐng)進(jìn)行兩次澆水管理(每天上午和下午澆水,綠豆芽一個星期即可長成食用)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察生長情況。教師提問舉例:今天你看到了什么?和昨天比有什么變化?回答:綠豆皮裂開了,有個白色小芽鉆出來了!………白白的身子上還有兩片小葉子………
三、實驗總結(jié)
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒知曉綠豆種子發(fā)芽也像小朋友一樣需要呼吸,需要喝水。
2、實驗總結(jié):空氣和水是綠豆種子發(fā)芽不可缺少的`條件。
3、讓幼兒體驗收獲是需要等待的,也是要付出勞動的。
4、實驗總結(jié):我們所吃的食物是來之不易的,要學(xué)會珍惜。
【活動延伸】
1、讓幼兒將發(fā)好的綠豆芽帶回家,讓媽媽給全家炒一盤香噴噴的綠豆芽菜,
2、當(dāng)一回小老師,把發(fā)綠豆芽全過程教給爸爸媽媽,讓他們也學(xué)會在家里發(fā)不同種類的豆芽菜。
3、讓幼兒家長給教師手寫一封短信,介紹一下綠豆芽菜的口感和自己的孩子“授課”的全過程,發(fā)表一下感想,然后教師在全班一一念出。
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、了解石頭的基本特性。
2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并與教師、同伴交流、分享;
活動重點:
了解石頭的基本特性。
活動難點:
愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并與教師、同伴交流、分享;
活動準(zhǔn)備:
石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭若干、雞蛋
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
1、帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)入活動室;
2、出示彝族石頭房子圖片,激發(fā)幼兒興趣;“這是什么?”
3、設(shè)疑提問:“這些漂亮的房子是有用什么材料來建造的?”
“彝族人為什么要選用石頭作材料來蓋房子?”
“石頭到底有什么特別之處”(請小朋友找一個石頭做朋友)
二、多種感官感知、多向交流、體驗特性
1、看石頭朋友,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。
。1)“請小朋友仔細(xì)看看你的石頭朋友是什么樣子的?”
。2)“請你和旁邊的小朋友比一比,兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?”
2、聽石頭朋友說話,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽,了解石頭是否會發(fā)聲
“怎樣才能讓石頭朋友發(fā)出聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒玩石頭)
3、聞聞石頭朋友,引導(dǎo)幼兒聞一聞,看看它是否有味道。
4、摸石頭朋友,引導(dǎo)幼兒摸摸石頭朋友的臉,再摸摸自己的臉,比比誰的臉硬,認(rèn)識石頭硬的'特性。
“石頭朋友玩累了,讓它坐在你的腿上休息一會兒吧。”
三、設(shè)疑、探索操作-----石頭與雞蛋誰硬?
1、出示雞蛋,提出問題:石頭與雞蛋誰硬?
2、幼兒實驗活動,用石頭與雞蛋相碰,得出結(jié)論:石頭堅硬。
提出問題:我們應(yīng)該怎樣和石頭朋友玩?
引導(dǎo)幼兒想出小朋友玩石頭的時候一定要注意安全,不能亂扔防止打傷人的道理。
四、教師小結(jié):
我們石林有很多石頭,彝族人很聰明,知道石頭外型漂亮,沒有味道、很堅硬,所以用石頭來建造房子,不僅美觀、而且環(huán)保、又安全,真好!石頭除了可以蓋房子,還可以制作工具、裝飾品、首飾等,它的用處真大!
五、以送石頭朋友回家結(jié)束活動;
科學(xué)教案 篇3
玩水
活動目標(biāo):
1、在玩水的活動中初步感知水的特性——會流動、是透明的,享受玩水的樂趣。
2、讓幼兒知道水在人類生活中的重要作用。
3、教育幼兒知道節(jié)約用水。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備:
水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、籃子、毛巾、磁帶、錄音機(jī)等。
活動過程:
1、幼兒自由玩水,感知水會流。
、、教師提供各種嬉水玩具,幼兒自選喜歡的材料,自由嬉水。
、凇⒔處熝惨晢l(fā),鼓勵幼兒創(chuàng)造多種玩水的方法,并講述出來,引導(dǎo)幼兒觀察水會流。
、、請個別幼兒演示自己的玩水方法,進(jìn)一步感知水會流。
、、小結(jié):水是會流動的。
2、火眼金睛捉小魚,了解水是透明的。
、、請幼兒按教師的指令在水里捉魚,比比誰捉得又快又準(zhǔn)。
、凇⒄埞谲娪變褐v講自己是怎樣捉魚的,為什么能看得那么準(zhǔn)。
、、小結(jié):水是透明的。
3、談話:水的作用大。
啟發(fā)幼兒說出生活中那些時候需要水,知道水的作用大,并教育幼兒懂得節(jié)約用水。
4、送水小精靈
請幼兒給需要水的小動物、小植物送水、澆水,體驗水的用處大。
活動延伸:
1、在區(qū)角活動中投放玩水材料,啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索水的特征。
2、鼓勵幼兒創(chuàng)造更多更新的玩水方法,做有關(guān)水的實驗。
有趣的水
活動目標(biāo):
1、能對溶解現(xiàn)象有好奇心,并愿意用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、愿意積極探索,知道有的東西放在水里會溶解,有的不會。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
每人一小杯水、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。
活動過程:
一、激情導(dǎo)入
師:今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗,然后再輕輕的告訴你的好朋友,你嘗到的是什么味道的?老師隨機(jī)給小朋友分兩種飲料(白開水、糖水)
師:誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的`?為什么有的是甜的有的是沒有味道的?那你有沒有在里面看到糖呢?糖寶寶到哪兒去了?
二、動手操作
1.教師示范小實驗:觀察糖溶解的現(xiàn)象。
。1)先讓幼兒大膽猜測實驗結(jié)果
。2)教師和幼兒一起操作:先嘗一口自己杯子里的水(無味),然后用勺子舀一勺子糖放入水中,看糖會發(fā)生什么變化?用勺子攪拌一下,觀察糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!請幼兒再次品嘗水(變甜)
(3)請幼兒交流表達(dá)自己的想法。教師總結(jié):糖放在水里化掉,不見了,這個過程就叫做溶解,我們的水就會變甜。
2.請幼兒自己操作。
。1)幫助幼兒拓展經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒說說還有什么東西會溶解?
。2)師:老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽,你們也來試一試?(幼兒分組操作)觀察溶解顯現(xiàn)、顏色變化,發(fā)現(xiàn)有的物品不能溶解。
。3)幼兒自由交流實驗結(jié)果,鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
三、結(jié)束
師:在我們?nèi)粘I钪羞有好多東西是可以溶解的,也有好多東西是不可以溶解的,小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發(fā)現(xiàn)、然后再來告訴我們的好朋友,好不好?
猜猜哪杯是清水
活動目標(biāo):
1.能運用多種感官感知辨別清水,知道清水的特征。
2.能大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)并記錄下來。
3.體驗探索和成功的樂趣。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.四杯不同的水:清水、糖水、白醋、牛奶。
2.貼有紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記的杯子。
3.彩色橡皮泥、勺子若干。每組三個裝有清水、糖水、白醋的透明杯子。
4.紅、黃、藍(lán)記錄單,哭臉、笑臉標(biāo)記。
活動過程:
一、對比觀察牛奶和清水
1.請幼兒集體觀察裝有牛奶和清水的兩個杯子,提問:我們一起來看看,這兩個杯子里的水一樣嗎?
幼兒表達(dá)。
2.為什么,你是怎么看出來的?
。ㄔu析:在清水杯中放彩色橡皮泥,引導(dǎo)幼兒對比觀察,來發(fā)現(xiàn)牛奶和清水的區(qū)別并鼓勵幼兒大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)。)
3.放入彩色橡皮泥在牛奶杯中,再次引導(dǎo)幼兒通過眼睛對比觀察:把彩色橡皮泥放在杯中能看得見嗎?把彩色橡皮泥放在清水中能看得見嗎?
。ㄔu析:運用對比觀察的方法,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)牛奶與清水的差別,從而讓孩子了解清水的特征之一是無色透明。)
二、辨別哪杯是清水
1.師出示三杯裝有清水、糖水、白醋的杯子,杯子上貼有紅、黃、藍(lán)標(biāo)志。提問:“這三杯水看上去一樣嗎?”
2.提出猜測要求
師:這三杯水中只有一杯是沒有放任何東西的清水,請小朋友猜猜是哪一杯,為什么?讓幼兒看著標(biāo)記回答。
。ㄔu析:運用猜測活動,制造懸念激發(fā)幼兒的興趣及探究欲望,培養(yǎng)幼兒初步的猜測能力,并能大膽的表述自己的觀點。
3.提出記錄要求,讓幼兒記錄。
師:你認(rèn)為哪杯水是清水;請你根據(jù)自己的想法去記錄。把標(biāo)記撕下來貼在和你認(rèn)為是清水的杯子上標(biāo)記顏色一樣的記錄單上。幼兒動手操作師巡視指導(dǎo)。如:你猜的哪杯是清水,并讓幼兒把話說完整。
。ㄔu析:用三種不同顏色的記錄單可以讓幼兒更方便正確對應(yīng)自己要操作的材料,為幼兒的實驗活動提供簡單的記錄方式,讓小班幼兒更易操作。)
三、幼兒分組操作,驗證猜想
1.師:你們猜的到底對不對,我們要來驗證一下。
2.提出驗證要求:每張桌子上分別放了和老師一樣的三杯水,請按照你們的猜想到貼有相同標(biāo)記的桌子上去聞一聞,看一看,嘗一嘗,看看你猜的答案對不對。
3.幼兒操作。
4.提出記錄結(jié)果的要求:猜對了就把笑臉標(biāo)記貼在記錄單上,沒猜對就貼哭臉標(biāo)記。
。ㄔu析:師巡視,注意關(guān)注每個幼兒的實驗的過程,及時發(fā)現(xiàn)他們使用的方法和所產(chǎn)生的問題,引導(dǎo)他們更好的完成實驗。)
四、根據(jù)記錄單交流分享實驗結(jié)果。
請幼兒說一說,自己是靠什么幫忙才找出清水的,請幼兒講述。
1.鼻子聞一聞,氣味酸酸的,一定不是清水。
2.嘴巴嘗一嘗,甜甜的,不是清水是糖水。
3.沒有味道的是清水。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1.探索將長條形紙制作成麥比烏斯圈,并等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn),對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動準(zhǔn)備:
1.人手三張長條形的蠟光紙,剪刀一把,固體膠,每組若干個麥比烏斯圈供幼兒觀察。
2.視頻、過山車錄像一段、圖片立交橋活動過程:
。ㄒ唬⿴熒,集體制作圓圈,發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個一樣的圈。
1.小朋友看老師帶來了什么?請你想想紙條怎樣變成一個圈?猜猜從中間剪開它會變成什么?
2.集體制作紙圈,再將紙圈沿中線剪開。
。ǘ┨剿鼷湵葹跛谷。
1.觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的,猜測沿中線剪開會是怎樣的。老師記錄。
2.幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。
3.觀察二等分麥比烏斯圈后的變化,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結(jié)果:一個象八字的大圈。
4.猜測三等分麥比烏斯圈的結(jié)果,并嘗試探索發(fā)現(xiàn)圈的變化,激發(fā)對麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。
5.觀察和交流探索結(jié)果并作記錄。一個大圈連著一個小圈。
(三)拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運用。
1.播放過山車的視頻和城市立交橋的圖片,感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和快樂。
活動延伸:
展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈,引發(fā)幼兒再次探索的.欲望,發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化,感受圈的神奇。
教學(xué)反思:
幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動,對身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1 . 感知、探索物體材料的彈性,了解彈性在生活中的作用。
2 . 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3.主動參與實驗探索。
活動準(zhǔn)備:
1 . 海綿、皮筋、彈簧玩具、小皮球、氣球。
2 . 積木、蓬體棉、紙、橡皮娃娃、塑料球。
3 . 筆、記錄表、圖片。
活動過程:
一、 操作感知物體的彈性。
1 . 師:“老師為小朋友準(zhǔn)備了許多有趣的東西,一會兒,請你們把它們一個一個的用壓一壓、捏一捏或者是拉一拉的方法去玩一玩看看你能發(fā)現(xiàn)什么?”(幼兒自由探索發(fā)現(xiàn))
2 . 啟發(fā)提問,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識物體的彈性。
師:“你剛才玩的是什么?用什么方法玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
。合窈>d、皮筋、彈簧、皮球等物品,我們一用力,他們有的會變長,有的.會凹進(jìn)去一些,我們不用力了,他們就又都回到原來的樣子,這就叫彈性。
二、 通過比較,進(jìn)一步認(rèn)識物體的彈性。
1 . 師:“我們生活中所有的物品都有彈性嗎?
2 . 出示小記錄單:“這是記錄單,上面都畫了什么?哪些東西是有彈性的?
3.師:小朋友說的對不對呢?老師要請你們?nèi)ピ囈辉嚕袕椥跃驮谖锲放赃叺臋M格里畫“∨”,沒有彈性的畫“×”。(幼兒操作記錄。)
三、 尋找彈性物品,了解彈性應(yīng)用。
1 . 師:“生活中還有那些東西有彈性?”(幼兒發(fā)言)
2 . 師:“老師也找到了一些有彈性的物品,我們看看都有什么?
。涸谖覀兊纳钪杏性S多物品是有彈性的,還有一些物品是人們利用了彈性物品制成的,它們都為我們的生活帶來了方便,舒服和快捷,老師希望你們長大后,能利用彈性設(shè)計出更多更好的物品來。
四、 延伸
師:“這是什么?”他是用什么做出來的?它本身的彈性很小,當(dāng)它改變形狀時,我們看看它的彈性又有了什么樣的變化?(老師操作)為什么它本身彈性很小但改變形狀后彈性變得很大了呢?讓我們下次再來探索吧!”
科學(xué)教案 篇6
設(shè)計意圖:
1、關(guān)于目標(biāo)制定與載體選擇。本次科學(xué)活動的知識目標(biāo)定位在對6個數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實現(xiàn)這一目標(biāo),我引導(dǎo)孩子們設(shè)計電話號碼,為可愛的小動物進(jìn)行設(shè)計。為什么選擇這樣的載體?我以為:“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”,有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,順利實現(xiàn)活動目標(biāo);同時,讓他們感受到科學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)他們的探索欲望和對科學(xué)本身的興趣。
2、關(guān)于目標(biāo)的“度”的把握。排列組合的知識可以把我們引向概率學(xué),但對大班幼兒而言,他們應(yīng)該掌握到什么程度?根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論,5歲幼兒的思維處于前運算階段,其思維特征是單向的線形思維。因此,我把它定位在排出6個具體的號碼。
3、關(guān)于活動過程的設(shè)計?茖W(xué)活動離不開一個基本的程序,即“激趣——探索——成功”。本次活動中,對家中電話號碼的討論旨在激趣,也為后面的自主設(shè)計奠定基礎(chǔ);幫小動物們設(shè)計電話號碼是展開探索過程,最終走向成功。當(dāng)然,在探索的過程中,由易而難,循序漸進(jìn)則是應(yīng)遵循的基本原則。
活動目標(biāo):
1、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個不同的`號碼。
2、體驗為小動物設(shè)計電話號碼的樂趣與成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數(shù)字卡;
2、動物圖片、教師使用的數(shù)字卡
活動過程:
一、討論電話號碼的秘密
1、回憶家中的電話號碼(教師作記錄)
2、分析、討論:
。1)這些電話號碼有什么相同的地方?是由哪些數(shù)字組成?
。2)每家的電話號碼有重復(fù)的嗎?為什么?
(3)怎樣讓電話號碼不重復(fù)?
二、設(shè)計電話號碼
1、出示小動物圖片,告訴幼兒:請大家為小動物設(shè)計電話號碼。
2、提出設(shè)計要求:必須是8位數(shù);前兩位數(shù)為86,后六位為1—6,不能少其中一個數(shù)字;每家一個電話號碼,不能重復(fù)。
3、第一次操作:幼兒擺弄數(shù)字卡,為其中一只小動物設(shè)計電話號碼。
4、第二次操作:幼兒擺弄數(shù)字卡,為六只小動物設(shè)計不同的電話號碼,并作記錄。
5、交流、檢查。
科學(xué)教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1.能運用各種感官感知皮球和橄欖球的特征,并對探索活動感興趣。
2.樂意用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球、發(fā)展語言表達(dá)能力。
【活動準(zhǔn)備】
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒之前玩過皮球,對皮球的滾動特征有所了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒每人一只橄欖球,兩人一只皮球;活動場地在二樓多功能廳。
【活動過程】
一、玩一玩,初步發(fā)現(xiàn)“皮球、橄欖球”會滾動的特征。
師:今天,老師帶來了許多有趣又好玩的球球玩具。請你們仔細(xì)看一看、摸一摸、玩一玩,這些球球玩具長什么樣子的呢?它們可以怎么玩呢?
教師小結(jié):圓圓的、胖胖的,是皮球;肚子中間鼓鼓的、兩頭尖尖的,是橄欖球。皮球和橄欖球都是球球,它們都會滾動。
環(huán)節(jié)說明:此環(huán)節(jié)中,教師提供幼兒人手一只皮球或橄欖球,讓幼兒自主選擇和自由玩耍,運用各種感官觀察并發(fā)現(xiàn)皮球和橄欖球的外形特征及簡單玩法。
二、試一試,聚焦觀察“皮球、橄欖球”的滾動路線。
師:皮球和橄欖球有一個本領(lǐng),它們都能滾動。但是,你知道皮球和橄欖球是朝哪些方向滾動的呢?它們在滾動的時候,會有什么不一樣的地方呢?
教師小結(jié):皮球和橄欖球都叫球球,它們能向不同的方向滾動;皮球的肚子圓圓的,它滾動的時候,能走直直的路線;橄欖球肚子中間鼓鼓的、兩頭尖尖的,它在滾動的時候,能走彎彎曲曲的路線,好像爸爸喝醉了酒一樣,走路走得歪歪扭扭的`,非常好玩!
環(huán)節(jié)說明:此環(huán)節(jié)中,教師鼓勵幼兒自主選擇皮球或橄欖球,自主探究皮球或橄欖球的滾動路線,集體交流和分享各自的探究結(jié)果,從而獲悉:皮球滾動路線是直直的,橄欖球滾動路線是歪歪扭扭的!
三、比一比,兩兩結(jié)伴進(jìn)行“皮球、橄欖球”滾動比賽。
師:皮球和橄欖球進(jìn)行滾動比賽,誰來說一說,到底是皮球滾動的速度快呢?還是橄欖球滾動的速度快?我們一起到外面操場上去試一試吧!
【活動延伸】
幼兒帶上皮球或橄欖球,到操場上“兩兩結(jié)伴”自由進(jìn)行滾球比賽。
科學(xué)教案 篇8
一、教材分析:
本單元是六年級上冊第一單元,本單元嘗試通過指導(dǎo)學(xué)生研究一些簡單的機(jī)械和工具,讓學(xué)生認(rèn)識生活中運用的一些簡單的機(jī)械原理,并通過研究這些簡單的機(jī)械原理,培養(yǎng)學(xué)生開展比較完整的探究活動的能力。而本課又是本單元的第一課,重在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識了解生活中的常用的工具,及其中蘊含的機(jī)械問題,為以后的探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
在本課的研究活動中,值得我們重點思考和研討的問題有:
在六年級里,我們對學(xué)生制定研究計劃應(yīng)該要求到什么程度?關(guān)于制定研究計劃,在本套教材中從三年級就開始了,先是口頭的制定觀察計劃、簡單的.書面計劃,有一定的研究主題的計劃等等,到了六年級,對于制定研究計劃,我們要求學(xué)生們達(dá)到一個什么程度?對于他們提出的研究主題,要不要作一定的引導(dǎo)或者是限制?
學(xué)習(xí)“我們常用的工具”,實際上是學(xué)生在對客觀存在的機(jī)械和工具進(jìn)行評價,要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,不僅要考慮到它們的性能,而且還要考慮到其他標(biāo)準(zhǔn),如它們的實用性、安全性、可靠性等等。建議引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,可以利用圖表、文字、口述等方式進(jìn)行交流。在交流對常用機(jī)械工具試用工具等活動中,關(guān)鍵是可能會發(fā)現(xiàn)為什么螺絲刀可以很方面的起出螺絲釘,而用釘錘雖然不能很方便地起螺絲釘卻能很輕松的拔除鐵釘?這其中有什么秘密呢?我得去研究一下。因而就有了根據(jù)在試用工具中產(chǎn)生的問題制定一個研究計劃的活動。這個問題來自于前面的活動,也會對后面的研究活動產(chǎn)生影響,因此教學(xué)中,要注意引導(dǎo)學(xué)生提出的問題一定要有研究的價值,要能夠在以后的時間里方便開展研究活動。
二、教學(xué)目的:
1、認(rèn)識了解生活中常用的工具。
2、通過對不同工具不同特殊用途的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生探究各種常用工具蘊含的科學(xué)原理。
2、學(xué)習(xí)更科學(xué)、系統(tǒng)地制定研究計劃。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
錘子、螺絲刀、剪刀、起子等常用的工具。
四、教學(xué)過程:
1、出示錘子、螺絲刀,引入“工具”概念。
2、調(diào)查、討論生活中常用的工具。
工具名稱
使用方法
可以完成的工作
3、試用不同的工具,發(fā)揮各自工具的特點,方便快捷地解決生活中的實際問題。學(xué)生充分展開活動體驗。
4、描述不同工具在實踐使用中的不同感受,激發(fā)學(xué)生探究激情。
5、選擇自己感興趣的問題,制定研究計劃。
科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)
1、初步了解動物過冬的主要方式:儲存食物、冬眠、遷徙、換毛
2、對探索動物過冬方式感興趣,知道關(guān)心、愛護(hù)動物。
活動準(zhǔn)備
課件、動物過冬方式的卡片、頭飾“松鼠、大雁、蛇、獅子”等。
活動過程
冬天你會怎么過?
激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題 "小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們感覺怎樣?我們是怎樣度過寒冷的冬天?你們知道小動物是怎樣過冬的嗎?"
【引導(dǎo)】
小朋友們真會想主意,寒冷的冬天我們可以穿上厚厚的衣服、褲子、鞋子和襪子,戴上帽子、手套、圍巾等。還可以呆在家里用空調(diào)、爐火、取溫器取暖。還可以通過做各種運動來增加熱量,增強(qiáng)抵抗力。從而使自己更不會那么冷。那小動物們是怎么來過冬的呢?
動物怎么過冬?
1、冬天快要來了,天氣冷起來了。森林里的.動物要準(zhǔn)備過冬。你知道動物們是怎樣過冬的嗎?(教師講述與提問時,要有一種即將面臨天寒地凍境遇的緊迫感)
幼兒自由猜猜各種小動物過冬的方法。
2、根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒觀看相應(yīng)的幼兒活動材料。
大雁和小燕子飛到南方去過冬,那里天氣暖和,有各種各樣的食物。松鼠、兔子、狐貍、狼長出很厚很密的毛,好象穿上了暖和的大衣。蛇和青蛙鉆進(jìn)地洞里,熊躲進(jìn)數(shù)洞里。雪下不著,風(fēng)吹不著,它們舒舒服服睡大覺。螞蟻、田鼠知道冬天要下雪,會找不著吃的東西,就早早地把食物搬進(jìn)洞里。這樣,冬天它們就可以不到外面去找吃的了。
3、我們到森林里去,問問動物們有沒有做好過冬的準(zhǔn)備,好嗎?動物們肯定會很高興地告訴我們,它們是怎樣過冬的。
4、教師出示小動物的頭飾“松鼠、大雁、蛇、獅子”等,讓幼兒分別說說它們的過冬辦法。
模仿動物
1、每個幼兒扮演一種動物,躲藏蜷縮在活動室的一個角落。
2、教師或一名幼兒扮演訪問者“咚咚”敲門:“里面住著誰呀?”幼兒回答:“我是松鼠,冬天到了我要找好多食物存起來”“我是大雁,我要飛到南方去!薄拔沂巧,我住在洞里!薄拔沂仟{子,冬天到了我要換掉一皮毛”等等。
3、師幼一起評價,看看誰能學(xué)會所扮演的角色的口吻說得既具體又清晰。
4、幼兒如果興趣濃,可再次游戲。
活動總結(jié)
請幼兒講述討論結(jié)果共同歸類:
儲存食物--松鼠、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動作表示"儲存食物")
冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋:眠就是不吃不喝也不動的意思)
【延伸】
知道還有一些動物冬天不冬眠,也喜歡運動,如:啄木鳥,在寒冷的冬天也出來工作,為樹木除害蟲。
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