小班語言布娃娃教案

　　作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的小班語言布娃娃教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班語言布娃娃教案1

　　活動目標：

　　1、體驗媽媽愛孩子的感情。

　　2、樂意模仿媽媽的樣子或動作，學說“我來抱抱你、”“做你的好媽媽”等。

　　3、能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

　　活動準備：

　　1、布娃娃每人一個、花頭巾每人一條，音樂磁帶、錄音機。

　　2、配套《寶寶學習包我喜歡》第12頁掛圖。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

　　1、師：今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰呀?(幼：想)

　　2、師：好，我們有誰可以聲的說出它是什么?(是一個布娃娃)

　　3、師：哇，寶貝你說得真好，來，和布娃娃握握手，問問好。(寶寶們和布娃娃打招呼問好。)老師還帶來了一個禮物，寶寶們請看是什么?

　　二、引導看圖，學習兒歌。

　　1、出示掛圖，師：圖上是誰呀?寶寶喜歡嗎?你們喜歡它的時候會對它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)

　　2、教師念兒歌《布娃娃》，寶寶欣賞。

　　師：這個娃娃真可愛呀!邱老師也很喜歡，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它害怕，怎么辦呢?呀，老師有個辦法，我們先對娃娃說：“娃娃乖，我來抱抱你，做你的好媽媽�！闭垖氊悓W說：“我來抱抱你，做你的好媽媽�！�(指名學說)

　　3、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的?看看哪位寶寶觀察的最仔細。引導寶寶用兒歌中的話回答。(眼睛，黑頭發(fā)，張開嘴巴笑哈哈。)

　　4、教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌。

　　5、根據(jù)寶寶抱的`娃娃形象不同來改編兒歌。(如：小眼睛、黃頭發(fā))

　　6、男寶寶可說我：“我來抱抱你，做你的好爸爸�！�

　　三、游戲《做媽媽》

　　1、寶寶每人抱一個布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摸、親親布娃娃的動作，表達對布娃娃的喜愛之情。

　　2、在輕柔的音樂伴奏下，寶寶邊說：“我來抱抱你，做你的好媽媽。”邊抱寶寶、撫摸寶寶。

　　四、活動延伸

　　師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡著了，我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎?(寶寶抱著布娃娃進入活動室。)

小班語言布娃娃教案2

　　活動目標：

　　1、學習正確的撕紙方法。

　　2、通過操作，提高幼兒的動手能力和手指的靈活性。

　　3、增強幼兒對美術(shù)撕紙活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、學具“雞蛋”人手一份(內(nèi)畫有小雞基本形狀，小雞輪廓線用針扎成一個一個小園孔??

　　2、背景圖一張。

　　3、錄音機及有關(guān)磁帶，母雞圖片1個。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、師：春天來了，花開了，柳樹發(fā)芽，我們一起在草地上跳個舞吧。

　　2、幼兒跟隨音樂《春天》一起跳舞。

　　二、引導幼兒學孵小雞

　　1、(出示母雞圖片)師：這是誰呀?幼：母雞媽媽。

　　師：我們一起和母雞媽媽打個招呼，母雞媽媽你好!(幼兒跟著打招呼)

　　師：母雞媽媽丟了東西，我們問問它丟了什么?母：我在草地上生了很多雞蛋，現(xiàn)在找不著了，你們能我嗎?幼兒母雞媽媽找雞蛋。

　　師：母雞媽媽你還有什么要忙嗎?母：馬上就要開家庭演唱會了，我的小雞還沒孵出來呢?你們能我孵一下嗎?師：我們學一學母雞媽媽怎樣孵雞蛋。

　　教師示范孵小雞。

　　2、提出要求撕的時候要捏住紙沿著小園孔撕，不要撕到小雞的'身上;把“蛋殼”放入籮筐里，不要隨地亂丟。

　　3、幼兒動手操作

　　教師重點指導幼兒學習正確的撕紙方法，助能力差的幼兒完成任務(wù)。將幼兒作品貼在背景圖上。三、結(jié)束活動母：謝謝你們，一起來參加家庭演唱會吧。

　　(幼兒跟隨音樂《小小蛋兒把門開》唱歌跳舞)師：我們回家了，跟母雞媽媽說“再見”。(幼兒跟隨音樂離開草地)

小班語言布娃娃教案3

　　活動目標：

　　通過欣賞布娃娃，學習兒歌《布娃娃》，萌發(fā)愛護、關(guān)心娃娃的情感。

　　活動準備：

　　教師準備一個大布娃娃

　　幼兒每人一個小布娃娃

　　活動過程：

　　1、引導幼兒欣賞大布娃娃。

　　老師有一個布娃娃，她是老師的小寶貝，你們看，喜歡么？老師要來說一說我的布娃娃：布娃娃，布娃娃，大眼睛，黑頭發(fā)，圓鼻頭，紅嘴巴，你們看她美不美呢？

　　2、學習兒歌：《布娃娃》

　�。ㄐ∨笥�，你們愿意來說說我的布娃娃嗎？）幼兒跟著老師讀兒歌，邊讀邊做動作。

　　3、引導幼兒愛護、關(guān)心布娃娃。

　�。�1）提問：這么漂亮的.娃娃，如果她餓了、渴了、熱了、冷了、病了等我們該怎么辦呢？（喂她吃飯、喂他喝水等）

　　（2）教師引導幼兒在照顧娃娃的時候該注意那些。

　　4、引導幼兒哄娃娃睡覺，結(jié)束活動。

　　教師：布娃娃累了要睡覺了，我們來拍拍她，讓她睡覺吧。教師與幼兒輕聲同唱“搖籃曲”，邊唱邊拍娃娃睡覺�；顒咏Y(jié)束。

小班語言布娃娃教案4

　　一、說幼兒：

　　1、班幼兒的年齡特點：

　　探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化。

　　無意記憶較多，較少進行有目的有意識的記憶。能根據(jù)自己的表達方式將感知到的加以表現(xiàn)。

　　語言表達能力及審美能力有一定發(fā)展，能夠比較連貫的表達自己的意思。已能清晰地談話，詞匯開始豐富。

　　2、班幼兒身心發(fā)展特點：

　　幼兒想象的有意性水平的提高，需要更的表達與創(chuàng)造的空間幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動情境與活動形式。幼兒進一步發(fā)展的自主性與主動性，需要寬松、安全的探索環(huán)境。

　　二、說教材：

　　《布娃娃》，是一節(jié)語言活動。孩子與布娃娃有著天然之緣，他們喜歡與他們?yōu)槲椤Ｋ麄凂雎牴适�，觸目所見。孩子們對布娃娃的世界充滿著興趣和好奇，布娃娃是孩子成長過程中的親密伙伴。布娃娃是幼兒所熟悉喜愛的`，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出"既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"班語言活動《布娃娃》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合班幼兒的年齡特點和學習特點。因此，我們設(shè)計了這一活動情境，成為他蜜察的對象，游戲、表達、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉布娃娃，親近布娃娃，而且有目的、有意識地認識、了解布娃娃走進布娃娃的生活世界。

　　三、說目標

　　《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要鼓勵幼兒膽、清楚地表達自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。"活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)班幼兒年齡特點及實際情況，確立了目標，其中既有立表達的成分，又有相互融合的一面。

　　1、指導小朋友正確朗誦兒歌。

　　2、引導小朋友認識布娃娃的優(yōu)點。

　　四、材料的準備：

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成內(nèi)容，我們做了以下準備工作：

　　圖片音樂

　　五、教學方法設(shè)計

　　1、談話、游戲引出主題

　　2、觀察、討論法提高幼兒理解兒歌的能力

　　六、活動反思：

　　整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點，在活動設(shè)計中，我既給予孩子技法上的助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間�；顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設(shè)計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導，使孩子在原有的水平上得到最限度提高。

小班語言布娃娃教案5

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，并發(fā)準下列各自的發(fā)音：眨、說、真、著。

　　2、通過朗誦兒歌學會表達對布娃娃的愛護關(guān)心之情。

　　活動準備：

　　布娃娃一個

　　活動過程：

　　一、出示布娃娃與班上個小的孩子做比較引入。

　　1、引導幼兒說說兩者有何不同之處。

　　2、用兒歌原句做小結(jié)，通過提問讓幼兒指導假娃娃沒有爸爸媽媽，引發(fā)幼兒想做布娃娃的`爸爸和媽媽的愿望。

　　二、師抱娃娃朗誦，幼兒欣賞兒歌。

　　三、幼兒學習朗誦兒歌，鼓勵幼兒膽地表現(xiàn)自己的情感。并引導幼兒發(fā)準：眨、說、真、著等字的音。

　　四、請個別幼兒表演朗誦兒歌。

　　五、活動結(jié)束。布娃娃是孩子們玩娃娃家時喜歡的玩具之一，所以學習此首兒歌時幼兒很感興趣，也很認真，部分幼兒都能通過一節(jié)課后完整的掌握。

小班語言布娃娃教案6

　　活動目標

　　1、欣賞布娃娃，萌發(fā)愛護、關(guān)心娃娃的情感。

　　2、體驗美術(shù)欣賞活動的樂趣。

　　活動準備

　　1、請每位幼兒從家中帶一個自己最喜歡的娃娃，并為小娃娃起名字。

　　2、教師準備一個娃娃。

　　3、教學掛圖“布娃娃”1張。

　　4、幼兒操作材料“布娃娃”。

　　活動過程

　　1、引導幼兒欣賞娃娃。

　　教師：我是媽媽，我有一個可愛的寶寶，名字叫玲玲，你們喜歡玲玲嗎?教師邊說邊出示娃娃，引起幼兒觀察的`興趣。

　　教師：你喜歡玲玲的什么地方?

　　請幼兒一邊用手指一邊說，如：我喜歡她的眼睛，我喜歡她漂亮的裙子……

　　教師小結(jié)：我的寶寶叫玲玲，她有的眼睛，漂亮的裙子，摸上去軟軟的……看上去很可愛，我真喜歡她!

　　2、引導幼兒欣賞自己的娃娃，并想家介紹自己娃娃的名字，喜歡她的什么地方。幼兒充分表述。

　　教師：我們的寶寶很可愛，媽媽和爸爸怎樣抱娃娃，娃娃才會舒服呢?請部分幼兒用動作表示。

　　3、引導幼兒欣賞操作材料“布娃娃”。

　　請幼兒講述：操作材料上的布娃娃是什么樣的，你最喜歡哪一個?

　　4、引導幼兒哄娃娃睡覺，結(jié)束活動。

　　教師：小寶寶要睡覺了，我們來拍拍她，讓她睡覺吧。

　　教師與幼兒輕聲同唱“搖籃曲”，邊唱邊拍娃娃睡覺。

　　活動結(jié)束。

小班語言布娃娃教案7

　　活動目標：

　　1、讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，并發(fā)準“眨、說、著、真”等翹舌音。

　　2、體驗做娃娃的爸爸媽媽的愉快情緒。

　　活動準備：布娃娃若干。

　　活動重點：引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，學說“我來抱抱你，做你的好媽媽”。

　　活動難點：根據(jù)自己娃娃的形象創(chuàng)造性地從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述。

　　活動過程：

　　1、體驗做爸爸媽媽的感受：

　　教師設(shè)置情景：

　　“布娃娃樂園里的娃娃們想媽媽了，我們來做它們的爸爸媽媽了，我們來做它們的.爸爸媽媽吧！”

　　幼兒扮演爸爸媽媽來抱娃娃、照顧他。

　　引導幼兒交流做爸爸媽媽的愉快感受：

　　“你是怎樣做娃娃的爸爸媽媽的？“

　　“布娃娃笑了，你心里感覺怎么樣？“

　　2、學習兒歌：

　　教師完整朗讀兒歌，幼兒欣賞：

　　“布娃娃長的怎么樣？“

　　“布娃娃一天到晚在干什么？什么叫一天到晚？”

　　幼兒抱著娃娃跟著老師慢慢地朗讀。

　　發(fā)準“眨、說、著、真”等翹舌音，適當糾正、練習個別字的發(fā)音。

　　讓幼兒學習朗誦兒歌，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感。

　　附：兒歌

　　布娃娃，布娃娃。

　　大大的眼睛黃頭發(fā)。

　　我來抱抱你，

　　做你的好媽媽。

小班語言布娃娃教案8

　　活動目標：

　　1、體驗媽媽愛孩子的感情。

　　2、樂意模仿媽媽的樣子或動作，學說“我來抱抱你、”“做你的好媽媽”等。

　　3、能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

　　活動準備：

　　1、布娃娃每人一個、花頭巾每人一條，音樂磁帶、錄音機。

　　2、配套《寶寶學習包我喜歡》第12頁掛圖。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

　　1、師：今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰呀?(幼：想)

　　2、師：好，我們有誰可以聲的說出它是什么?(是一個布娃娃)

　　3、師：哇，寶貝你說得真好，來，和布娃娃握握手，問問好。(寶寶們和布娃娃打招呼問好。)老師還帶來了一個禮物，寶寶們請看是什么?

　　二、引導看圖，學習兒歌。

　　1、出示掛圖，師：圖上是誰呀?寶寶喜歡嗎?你們喜歡它的時候會對它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)

　　2、教師念兒歌《布娃娃》，寶寶欣賞。

　　師：這個娃娃真可愛呀!邱老師也很喜歡，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它害怕，怎么辦呢?呀，老師有個辦法，我們先對娃娃說：“娃娃乖，我來抱抱你，做你的'好媽媽。”請寶貝學說：“我來抱抱你，做你的好媽媽�！�(指名學說)

　　3、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的?看看哪位寶寶觀察的最仔細。引導寶寶用兒歌中的話回答。(眼睛，黑頭發(fā)，張開嘴巴笑哈哈。)

　　4、教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌。

　　5、根據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。(如：小眼睛、黃頭發(fā))

　　6、男寶寶可說我：“我來抱抱你，做你的好爸爸。”

　　三、游戲《做媽媽》

　　1、寶寶每人抱一個布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摸、親親布娃娃的動作，表達對布娃娃的喜愛之情。

　　2、在輕柔的音樂伴奏下，寶寶邊說：“我來抱抱你，做你的好媽媽�！边叡�寶寶、撫摸寶寶。

　　四、活動延伸

　　師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡著了，我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎?(寶寶抱著布娃娃進入活動室。)

小班語言布娃娃教案9

　　活動目標：

　　1、感受搖籃柔和寧靜的音樂氣氛，并嘗試用動作表達自己對樂曲的理解。

　　2、體驗爸爸媽媽給予的濃濃愛意。

　　活動準備：

　　1、布娃娃玩具若干。

　　2、《睡吧，布娃娃》音樂CD。

　　活動過程：

　　1、由哄布娃娃睡覺引出活動。

　　教師手抱布娃娃，輕輕撫拍。

　　“娃娃想睡覺了，怎樣才能讓娃娃安安靜靜很快的'睡著呢?”

　　教師把娃娃放入小床，給娃娃蓋上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。

　　“娃娃睡著了嗎?”

　　“你們聽過這首歌嗎?是誰唱的?”

　　教師小結(jié)：你們很小的時候爸爸媽媽就是這樣唱著歌、哄你們睡覺的。

　　2、欣賞《睡吧，布娃娃》。

　　教師播放樂曲，請幼兒閉上眼睛靜靜地欣賞。

　　“聽到這首歌你有什么感覺?”

　　3、我來哄娃娃睡覺。

　　每個幼兒抱一個布娃娃，教師請幼兒慢慢跟唱。

　　“不娃娃想睡覺了，我們一起來學學這首歌哄寶寶入睡吧!”

　　播放錄音，先請女孩子便隨意跟唱，邊哄寶寶入睡;再請男孩子邊隨意跟唱，邊哄寶寶入睡。

　　“娃娃睡著了嗎?噓，不要把娃娃吵醒，輕輕的把娃娃放到床上去�！�

　　4、教師引導幼兒再次聆聽歌曲，自己便用身體搖晃便細細感受、品位爸爸媽媽對自己濃濃的愛意。

　　“讓我們一起閉上眼睛再聽一遍，就想躺在媽媽的身邊一樣�！�

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