語文教案[集合5篇]
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的語文教案5篇,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、學情分析:
上學期,在學校的正確領導下,我把教學過程的重點放在研究新教材,研究學生身上。認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課。在學生基礎知識的掌握上多下功夫,收集相關的成語,加大讀、寫、背的力度,逢周六日讓學生寫讀書筆記和日記,對于訓練學生的寫作能力,取得了一定成績。在教學過程中,我組織好課堂教學過程,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學語文的興趣,課堂上做到講練結合。
但是,要提高教學過程質量,還要做好課后輔導工作,二年級的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,有些家長溺愛孩子,所以有個別學生在學習上不能按時完成作業(yè),學習成績較差,針對這種問題,在工作中注意抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到多表揚、多鼓勵。
二、新教材分析
本冊共有32篇課文。
其中有8組教學過程內容(即8個專題):春天里的發(fā)現;奉獻與關愛;愛祖國,愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。
還有4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。“語文園地”包括四~五個欄目,在上冊新教材四個欄目的.基礎上,新增了“寬帶網”。八組課文之后,有六篇選讀課文,供學生課外閱讀。新教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。
三、教學過程目標
。薄⒗^續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭#小學下冊二年級語文教學過程計劃,由計劃總結頻道語文教學過程計劃頻道收集/jihua/List_1889.html#和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
。场⒗^續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
。、能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
。、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
。贰W習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。
。、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
。、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。
四、教學過程重難點
1.繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣,養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣,養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。
2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學習普通話,認識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物后,用普通話說幾句意思完整通順的話。
5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,學習默讀課文。
6、能聯系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。借助字典學習生字,初讀課文,提出問題。
五、教學過程措施:
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設計活潑多樣的教學過程方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組新教材在內容上的聯系,從整體上把握新教材內容,設計教學過程方案,創(chuàng)造性地使用新教材。
4、教學過程時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,借以引導學生認真思考,展開豐富的聯想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,進行語文基礎知識的綜合練習。教學過程時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
語文教案 篇2
教學目的:
1.正確、流利,并能講出這個故事。
2.學會14個生字。綠線中的4個生字只識不寫。理解新詞語的意思。
3.會用“即使……也……”造句。
4.了解事情的經過,理解“推敲”的含義。學習賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
教學重點:
了解故事的經過,理解“推敲”的含義。
教學難點:
指導用“即使……也……”造句。
教具學具:
投影片、課文朗讀錄音
課時分配:
兩課時
第一課時
教學內容:
初讀課文,學習字詞。
教學要求:
1.學會本課的生字新詞,結合課文理解詞義。
2.能讀通課文,初步了解課文的主要內容。
教學過程:
一、出示詩句,導入新課。
1、映示圖畫。師述:夜深人靜,月光皎潔。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐,驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹,僧敲月下門”所描繪的情景。
2、映示:鳥宿池邊樹,僧敲月下門。
。1)指名讀詩句,注意讀準字音。
(2)說說詩句的意思。
3、同學們通過預習,一定知道這句詩是誰寫的吧?
卡片出示:唐朝 賈島
指導讀準字音。
4、映示全詩,師范讀,學生齊讀:
題李凝幽居
閑居少鄰并,草徑入荒園。
鳥宿池邊樹,僧敲月下門。
過橋分野色,移石動云根。
暫去還來此,幽期不負言。
5、簡介賈島:
。1)指名朗讀第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。
。2)師述:賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒,出家做過和尚,后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度非常嚴肅認真,字字斟酌,句句推敲,被稱為“苦吟詩人”。
。3)卡片出示并理解帶點詞的意思:字字斟酌,句句推敲
6、揭題:今天,我們就一起來學習這個故事,題目是“推敲”。
板書課題,齊讀。
7、學生做一做“推”和“敲”兩個動作,體會一下不同點。
師述:為了斟酌這兩個字,至今還流傳著有名的`“推敲”的故事哩!
二、聽課文的朗讀錄音,邊聽邊了解故事的主要內容。
三、輕聲自讀課文兩至三遍,要求:
1、讀準字音,讀通句子,把課文讀得正確、流利。
2、借助字(詞)典并聯系上下文理解下列詞語的意思(布置預習):
皎潔 幽居 即興 妥帖 吟哦 簇擁 斟酌 寬恕 莽撞 推敲 猶豫不決
四、檢查自讀效果。
1、抽讀生字卡片,注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。
2、讀準下列加點字的讀音:
和尚 恰當 差人 李凝
3、認讀生字詞或新詞(映示):
皎潔 妥帖 朝愈 簇擁 寬恕 門閂 莽撞
避讓 響亮 沉睡 推敲 家境貧寒 夜深人靜
4、指導讀好下列長句:
一天,賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。
半路上,他想起昨夜即興寫成的那首小詩,覺得“島宿池邊樹,僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖,或許改用“敲”字更恰當些。
月夜訪友,即使友人家門沒有閂,也不能莽撞推門,敲門表明你是一個懂得禮貌的人。
5、指名分自然段朗讀課文,結合上下文說說有關詞語的意思。
五、指導書寫生字。
皎、騎、僧:左窄右寬;
斟、酌:左右基本等寬,“斟”左高右低。
尚、妥:上小下大。
賈:上寬下窄。
愈:上大下小。
唐:第三筆要有足夠的伸展。
布置作業(yè):
1、抄寫詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
板書設計:
推敲
皎 斟 尚 愈
第二課時
教學內容:
理解課文。
教學要求:
1、正確、流利地朗讀課文。復述課文。
2、了解故事的經過,理解“推敲”的含義,學習賈島做學問的認真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。
3、用“即使……也……”造句。
教學過程:
一、復習檢查。
1、聽寫下列詞語:皎潔 推敲 斟酌 妥帖
2、填空:
。 )有個詩人叫( ),早年因( ),出家當了和尚。
二、導讀課文。
第二自然段
1、映示圖畫,說說圖意:
寧靜的夜晚,一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前,輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。
2、這景色多美。∽x讀課文,看看哪句話是描寫這幅圖的,用“”畫出來。
映示并指導朗讀這句話。
3、自由朗讀,說說讀懂了什么?(賈島和李凝是好朋友)
4、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般?
5、理解重點句:
映示:他沿著山路找了好久,才摸到李凝的家。
(1)讀句子,說說這句話什么意思。
。2)結合句子選擇“摸”的義項:A、用手接觸一下(物體)或接觸后輕輕移動(動作演示);B、用手探取(動作演示在課桌內摸東西);C、試著了解,試著做(如“摸一下他的底細);D、在黑暗中行動,在認不清的道路上行走。
(3)指導讀好這句話。
6、出卡片出示重點詞語:夜深人靜 月光皎潔
。1)學生展開想象,再看投影,體會當時環(huán)境之幽靜、迷人。
。2)指導朗讀。
7、指導朗讀這一自然段:自由練讀,指名朗讀,齊讀。
8、小結:賈島深夜訪友,以詩相贈。這是故事的發(fā)生。
板書:發(fā)生 深夜訪友 以詩相贈
第三自然段
1、映示圖畫,說說圖意:圖上畫了誰?他正在干什么?
2、指名讀課文,思考:賈島騎著毛驢是怎么想的,又是怎么做的?(分別用“--”和“ ”畫出有關的句子)
3、學生交流。
4、“妥帖”是什么意思?你能從這段中找出它的近義詞嗎?(恰當)還有哪些詞意思跟它相近?(合適 適宜 適當等)給“或許”找個近義詞。
5、比較分析:
賈島騎著毛驢進了長安城。
賈島騎著毛驢,一邊吟哦,一邊做著敲門、推門的動作,不知覺進了長安城。
。1)指名朗讀。說說這兩句話有什么不同,哪句好,好在哪里?學生試做動作。
(2)指導朗讀,讀出賈島此時那種如癡如醉的樣子。
6、自由練讀第三自然段,同桌互讀,齊讀。
7、小結:賈島反復斟酌“推敲”二字,這是故事的發(fā)展。
板書:發(fā)展 一字斟酌 反復推敲
第四至六自然段
1、默讀思考:賈島是怎樣闖進韓愈的儀仗隊的?畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊“迎面而來”時的不同表現,想想這說明了什么?
2、學生交流。
3、指導朗讀韓愈和賈島的對話。
(1)練讀:韓愈的話要讀出責問的語氣,賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語氣。
。2)分角色朗讀。
4、小結:賈島不知學覺間沖撞了韓愈的儀仗隊,請求寬恕。故事進入了高潮。
板書:高潮 沖闖儀仗 請求寬恕
第七自然段
1、自由朗讀,思考:這主要寫了什么?
2、學生交流。
3、“猶豫不決”什么意思?聯系上文,說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”?
4、韓愈是怎樣幫賈島改詩的?找出有關句子讀一讀。
5、映示:韓愈也是一位著名的詩人,便很有興致地思索起來。
。1)指名讀。
。2)給“思索”找近義詞。
。3)想一想,“思索”能不能換成“思考”?為什么?
6、映示韓愈說的話。
(1)指名朗讀。
。2)說說“敲”字比“推”字用得好的理由。
。3)映示“這時,夜深人靜,月光皎潔,……”賈島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的?(引導學生體會“敲”字是真實地寫出了他當時的做法)
7、指導表情朗讀這一段。
8、小結:韓愈認為用“敲”字好,賈島表示贊同。這是故事的結局。
板書:結局 韓愈表態(tài) 賈島贊同
第八自然段
1、過渡:同學們,讀了這個有趣的故事,大家都知道了“推敲”這個詞語的由來。什么叫“推敲”呢?
2、齊讀第八自然段。
三、指導講故事。
1、師:要想講好這個,先得反課文讀熟了。下面請同學們一邊讀,一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。
學生練讀課文。
2、結合板書提示講述順序。
3、學生練講:
。1)各自練講。
(2)分小小組練講。
。3)各組推派代表講。
。4)評選“故事大王”。
四、指導造句。
1、映示原句。
2、學生練讀,說說上半句講了什么,下半句又講了什么。
3、練習:
把句子補充完整:
即使明天下雨,你也______________________
_______________________,同學們也能自覺遵守紀律。
這次考試,____________________,也不應該驕傲。
4、學生交流口頭造句,師生評點。
布置作業(yè):
1、熟讀課文,復述課文。
2、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。
3、寫出近義詞。
妥帖( )推敲( )或許( )吟哦( )
4、用“即使……也……”造句。
板書設計: 11 推 敲
發(fā)生 夜深訪友 留詩相贈
發(fā)展 一字斟酌 反復推敲
高潮 沖撞儀仗 請求寬恕
結局 韓愈表態(tài) 賈島贊同
語文教案 篇3
教學目標:
1、讀懂課文,領會文中小朋友的創(chuàng)意;
2、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文;
3、訓練學生的口頭表達能力;
4、培養(yǎng)學生遇事要善于動腦筋。
教學重點:
1、正確理解課文、有感表地朗讀課文;
2、遇到問題要開動腦筋,互相合作。
教學難點:
培養(yǎng)學生遇事要善于動腦筋、想辦法。
教具準備:
多媒體課件。
學具準備:
美術紙、水彩筆。
教學過程:
一、猜謎語導入課題
1、同學們,你們喜歡猜謎語嗎?老師也來出個謎語請你們來猜,好嗎?
謎面:看不見它影子,摸不著它身子,花兒見它點點頭,小草見它彎彎腰。
生:是風。
師:同學們真聰明,就是風(板書:風)
2、今天我們繼續(xù)來學習有關風的課文(板書:15畫風)
請同學們齊讀課題。
3、看到課題,你想知道什么?
生:誰在畫風?為什么畫風?風能畫出來嗎?……
二、復習生字
1、出示課件:三位小朋友
同學們有這么多問題呀,今天有三位活潑可愛的小朋友要和我們一起來解決這些問題,他們的名字就藏在老師手中的生字卡片中,看看誰認得它們,帶著同學們讀一讀。
指名帶讀,其他同學跟讀。
2、同學們的識字本領真不小,現在知道這三位小朋友是誰了嗎?
生:是宋濤、陳丹、趙小藝。
喊喊他們的名字,打個招呼吧?生打招呼。
三、分段學習課文
1、同學們真熱情,想不想知道這三位小朋友是怎樣畫風的?(生:想)
那咱們趕快找開課文讀一讀吧,老師有個小小有要求,請同學們邊讀邊找出小朋友畫風的句子,用筆畫出來,多讀幾遍。
2、知道三位小朋友分別畫了什么嗎?請幫我來連一連吧
宋濤
小樹
陳丹
雨絲
趙小藝
旗子
風車
對上號了嗎?表揚他!
3、出示課件:三幅畫
老師這里有三幅小朋友的,看看哪位同學能很快辯認出是誰的畫,是從課文中哪一段知道的?
A、認出宋濤的畫
、抛x出相應的段落
、朴酗L了嗎?
“斜斜的”、“吹斜了”應該重讀。
B、認出陳丹的畫
、耪业较鄳亩温淞藛幔空堊x一讀。
、仆瑢W們,你們都是小樹了,讀出風的感覺了就把腰彎一彎
C、認出趙小藝的畫
、胖该鄳亩温
、浦攸c指導讀出有風的感覺
“旗子在空中飄著”、“風車在呼呼地轉”。
4、三位小朋友畫風成功了嗎?(成功了)
是從課文中哪一段看出來的。請找到的同學一起讀。
5、請同學們閉上眼睛,聽老師描述,想象一下一陣風吹來,我們仿佛看見旗子在(飄揚),雨絲是(斜斜的),小樹是(彎彎的),還有風車在(呼呼地轉)。
美不美呀?(真美呀。
請同學們睜開眼睛,把這一段再美美地讀一遍(生讀最后一段)。
6、小朋友們的畫這么美,能配上幾首詩就更美了,同學們能作詩嗎?(能)
請同學們用“風來了,風把吹了,風藏在里”的句式給小朋友的畫配上小詩。
8、指名分別配上小詩
師幫忙整理。
9、一起動支腦筋,給我們的集體創(chuàng)作加個題目。
10、全班帶著題目齊讀詩歌。
這可是我們班的偉大作品呢。
四、指導朗讀
1、欣賞課文朗讀,(課件:動畫朗讀課文)
2、同學們有信心讀得更好嗎?想不想換另一種方式來朗讀?
3、分小組分角色朗讀,先練一練。
4、推薦幾位到上面來分角色朗讀,可以根據你的理解加上一些動作表演(推先四位同學)下同的同學都是評委了,等會兒還要請你們來評評,認為誰讀得好。(學生分角色朗讀)
5、誰來評評?
學生試評,師相機指導
6、小結:上面的同學讀得很投入,下面的評委也很出色,表揚他們,也表揚自己。
五、拓展體會,畫風展示
1、宋濤、陳丹、趙小藝能把看不見,摸不著的.風畫得這么漂亮,真是不簡單哪,同學們喜歡他們嗎/說說你喜歡誰?為什么?
。ㄏ矚g宋濤,因為他敢于提出問題;喜歡陳丹,因為她很聰明,善于向別人學習,修正自己的錯誤;喜歡趙小藝,她肯動腦筋,第一個畫出了風,很有自信心。)
2、這三位小朋友既聰明又肯動腦筋,遇到困難就認真想辦法解決,值得我們學習,他們會畫風,你們會畫風嗎?(生:會)
咱們石碼中心小學的同學就是有自信。
3、我們也來說說風,畫畫風吧。請同學們找開68面,讀讀寫寫。
張潔問:“你想怎樣畫風?”
我說:“”
4、請同學們先想一想,寫下來,看誰寫得又快又好,請到上面來展示給大家看,讀給同學們聽。
5、學生展示,教師邊評價。
(字寫得真好看;主意不錯;真是有意思)
6、同學們的好主意真多,風雖然是看不見摸不著的,可以畫與風有關的事物表現出來。
同學們趕快準備五顏六色的畫筆來畫畫風吧。各小組合作,先商量好,聽音樂開始畫,音樂停止馬上停筆,看看哪個小組合作得最好,最有創(chuàng)意,能不能用剛才的格式給作品配首詩,介紹介紹風藏在哪里。
。ㄒ魳烽_始)
……
。ㄒ魳吠V梗
7、時間到,推薦一下好作品,各小組派一位代表上臺介紹作品。
教師適時評價。
8、小結:
我們二年一班的同學個個表現這么出色,這節(jié)課我們不但讀懂了課文,學會了畫風,還學會了作詩呢。
六、課堂延伸
1、老師也找到了一些關于生活中風的圖片,請大家一同欣賞。
出示課件:生活中的風。
2、大自然里還有許許多多的風,細心觀察的同學都能找到它,能說說你對風的感受嗎?
。▽W生自由發(fā)言)
3、同學們知道的真多,表現得真棒,老師留給同學們一個有趣的作業(yè):生活中的聲音與氣味也是看不見、摸不著的,該怎樣把它畫下來呢?
語文教案 篇4
教材簡析:
這是教科版第四年級上冊語文第七單元的課文,我自己制作了PPT,嘗試用多媒體技術來執(zhí)教,因為我認為本課的難點是理解飛天一段的描寫,這樣容易使學生接受美的熏陶。
設計理念:
1、學生是課堂的主人,是學習和發(fā)展的主體,教師是學習活動的組織者和引導者。教學中應尊重學生的個體,特別是對學習方式的選擇,以學生自讀自悟、自學探究為基礎,提倡自主合作、探究的學習方式,充分調動每個學生學習的積極性,發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性。
2、這是一篇寫景的文章,朗讀成為了學生學習和探究的重要手段,讓學生通過多媒體的展示,在感受到美的基礎上,自由選擇不同的方式去朗讀,尊重每個學生的個人感受和獨特體驗,鼓勵學生發(fā)表富有個性的見解。
教學目標
知識與技能目標:了解莫高窟的藝術特點,體會文中關鍵詞句在表情
達意方面的作用。
過程與方法目標:學會自主學習課文,通過逐步的指導,讓學生在正確流利的基礎上,做到有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度目標:感受莫高窟的博大精深,體會敦煌莫高窟藝術在世界文化史上的地位,激發(fā)對祖國燦爛文化的熱愛。
教學重點:抓住重點詞句,了解莫高窟的彩塑、壁畫的藝術特點。
教學難點:學習圍繞中心句把內容寫具體的方法,激勵學生熱愛我國燦爛的民族文化。
教具準備:PPT課件,
教學過程
一、創(chuàng)設情境,初識寶庫:
我們已從高大堅固、雄偉壯觀的八達嶺長城,領略到了我國古代勞動人民的智慧和力量。
今天,我們再去敦煌看一看莫高窟的神奇與美麗。(播放錄像)
從短片中,你了解到了什么感受到了什么?
師:剛才我們從莫高窟的地理和外觀上感知了她的神奇和美麗,現在讓我們走進莫高窟去感受它迷人的魅力。
二、整體感知,揭秘寶庫:
1.自由讀文要求:讀準字音。讀通句子。以領讀方式檢查
2.指名讀文思考:課文從哪幾方面介紹莫高窟?
三、欣賞藝術,走進寶庫:
師:你想先到哪參觀呢?
。ㄒ唬┬蕾p彩塑,體會魅力。
師:邊讀邊畫出描寫了彩塑特點的詞。
師:文中哪些詞或句子體現了個性鮮明,神態(tài)各異的特點?請找到談談你的理解。
師:你們喜歡這樣的彩塑嗎?
問:假如你就是游客之一,你會怎樣稱贊?
過渡:在欣賞這一尊尊彩塑,感受著前人高超的雕塑藝術時,每一個中華兒女都應該感到由衷的自豪和驕傲。請帶著各自的心情,再來感受彩塑的魅力吧。
。ǘv足壁畫,體會魅力。
師:用文中的哪個詞能概括彩塑?(精妙絕倫)除此之外莫高窟里還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。
問:請找出這兩個詞在文中的哪里?為什么放在這?(過渡句:承上啟下)
師:從哪體會到壁畫的宏偉瑰麗的?
1、宏偉
2、瑰麗
3、想象還有什么樣的飛天?進行語言訓練。
4、師生共同感受壁畫的宏偉瑰麗,出示圖片,填空形式伴著音樂讀。
過渡:精妙絕倫的彩塑,宏偉瑰麗的壁畫令我們心曠神怡,然而有一個地方我們無法不去提起,它是我們每個中國人無法抹去的傷痛。
(三)去藏經洞,激發(fā)情感。
師:自讀課文,說說哪些地方引起了你的注意。出示投影片
。ㄗ寣W生通過觀看視頻,認識敦煌的近況與敦煌恢弘的藝術成就,激發(fā)情緒,結合文中語句指導讀悟)
師:讀了投影片上的.話,你作何感想?
師:讓我們帶著對曾擁有文物的自豪,對帝國主義的憎恨,對失去文物的惋惜齊讀這段。
四、感情升華,總結課文:
1、莫高窟雖然經過千百年自然和人為的坡壞,但他仍是現在規(guī)模最大的,保存最好的佛教藝術寶庫。仍以他獨特的魅力吸引著世界各地的游客。所以稱它是什么?稱這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫是什么?
2、我國古代勞動人民有著無窮的智慧、有著巨大的力量,為我們、為后人留下了舉世聞名的寶貴遺產,讓我為之驕傲為之自豪,那作為新世紀的我們又當如何呢?
提示:同學們要努力學習,建設強大的祖國。無愧先人,無悔后人。
五、布置作業(yè),鞏固重點:
1、用有有還有造句
2、寫一寫學了《莫高窟》后的讀后感。
板書:
彩塑
精妙絕倫
莫高窟
壁畫
宏偉瑰麗
藝術寶庫
藏經洞
文物眾多
語文教案 篇5
教學目標:
1.指導學生如何區(qū)別形聲字,能記住它們,正確使用它們。
2.讓學生區(qū)別帶有靜字的近義詞,能在不同的.語言環(huán)境中使用。
3.熟讀詩歌,積累氣象諺語、指導寫周記。
4.提高學生的交際能力。教學時間:3課時
第一課時
一. 引入新課,提出學習要求二. 指導學生學習生字,落實訓練內容
。ㄒ唬┍纫槐龋M成詞。1.個人填空。2.學生匯報,全班交流。3.說出每組詞語各自的特點。4.你有什么好辦法記住這些字?5.你還能說出類似的詞語嗎?6.補充練習。
(二)讀句子,選詞填空。1.默讀句子,自主填空。2.學生匯報、交流。3.找出三個詞的相同點和它們在意思或使用上的區(qū)別。4.交流,總結。
三. 積少成多(一)讀讀背背1.自由練習讀,指名讀,正音。2.自由讀,想象詩句所描繪的景象,大體了解詩句的意思,師生交流。3.用喜歡的形式讀,試背,比一比誰背得好。4.全班齊背。
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