小班教案8篇[通用]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的小班教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意玩滾動(dòng)玩具，體驗(yàn)并分享玩滾動(dòng)玩具帶來(lái)的快樂。

　　2、樂意為“骨碌碌玩具店”提供合適的玩具。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、搜集一些圓形、圓柱形的玩具可以用來(lái)玩的常見生活物品。

　　2、輪子、球狀物、玩具車、各種形狀的積木。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示玻璃球，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)玻璃球可以骨碌碌的'滾著玩。

　�。�1）師：老師今天帶來(lái)一個(gè)既好玩又好看的玩具你們看是什么？小朋友玩過(guò)嗎？你們是怎么玩的？（請(qǐng)個(gè)別小朋友演示）

　�。�2）師：小朋友還玩過(guò)什么玩具是能滾動(dòng)的？

　　幼：輪胎、呼啦圈等。

　　二、師幼共同玩滾動(dòng)玩具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1、教師出示所有玩具，請(qǐng)每個(gè)幼兒自由選擇玩。

　　師：今天老師遇到困難了，看，老師這有很多的玩具，可是不知道它們的名字也不知道怎么玩，請(qǐng)小朋友幫我好嗎？

　　2、提問：

　�。�1）先請(qǐng)幾個(gè)小朋友介紹自己手里的玩具？

　�。�2）哪些小朋友手里的玩具是能滾著玩的？它是怎么滾動(dòng)的？

　�。�3）哪些小朋友手里的玩具不能滾動(dòng)？為什么？

　　小結(jié)：有角有邊的不能滾動(dòng)，沒有角邊圓滑無(wú)棱的能滾動(dòng)。

　　三、玩游戲

　　1、幫玩具找家

　　請(qǐng)小朋友把能滾動(dòng)的玩具放到藍(lán)色筐子里。把不能滾動(dòng)的玩具放到黃色筐子里。

　　2、聽口令找出不同滾動(dòng)的玩具。

　　a、請(qǐng)小朋友找出站起后能滾動(dòng)的玩具？（如：圓圈、瓶蓋）

　　b、請(qǐng)小朋友找出可以隨便滾動(dòng)的玩具？（如：球）

　　四、指導(dǎo)幼兒做滾動(dòng)玩具

　　1、教師出示用報(bào)紙做好的紙球，請(qǐng)幼兒欣賞，激發(fā)幼兒產(chǎn)生想自己動(dòng)手制作的興趣。

　　師：老師要開個(gè)骨碌碌玩具店但里邊能滾動(dòng)的玩具太少了，現(xiàn)在老是需要你們動(dòng)動(dòng)小手幫老師制作更多的滾動(dòng)玩具你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　2、教師演示將報(bào)紙撕成小塊，用手團(tuán)成小紙球。

　　教師將材料放在每組中間，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作會(huì)滾動(dòng)的玩具，教師巡回指導(dǎo)。

小班教案 篇2

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　我班的幼兒大多都是城里的孩子，很少看到蠶豆，對(duì)蠶豆這種植物也缺乏認(rèn)識(shí)。因此，我利用蠶豆這一鄉(xiāng)土資源，設(shè)計(jì)了這么一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)出示蠶豆娃娃，引起幼兒的興趣，觀察認(rèn)識(shí)蠶豆莢、蠶豆，最后品嘗蠶豆食品。這些環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)我們鄉(xiāng)土資源--蠶豆有所認(rèn)識(shí)。

　　二、教案目標(biāo)：

　　1、通過(guò)掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。

　　2、產(chǎn)生操作探索蠶豆的興趣。

　　重點(diǎn)：通過(guò)掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。

　　難點(diǎn)：產(chǎn)生操作探索蠶豆的興趣。

　　三、教案準(zhǔn)備：

　　每位幼兒1-2粒蠶豆莢，各種蠶豆食品若干。

　　四、教案過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、出示蠶豆娃娃，引起幼兒的興趣。

　　教師出示蠶豆娃娃的指偶：

　　你們認(rèn)識(shí)我嗎？你們知道我是誰(shuí)嗎？我就是蠶豆娃娃。

　　與小朋友們互相問好。

　　（二）、認(rèn)識(shí)蠶豆莢的外形特征。

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蠶豆莢的的形狀和顏色。

　　2、讓幼兒摸一摸，體會(huì)摸上去的感覺。

　　3、你覺得它像什么呢？

　　教師小結(jié)：這叫蠶豆莢，蠶豆莢是綠色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，兩頭尖；摸上去有點(diǎn)毛；捏一捏，硬硬的.；像小船，像月亮。

　�。ㄈ�）、認(rèn)識(shí)蠶豆的外形特征。

　　1、看一看，里面的蠶豆的形狀、顏色。

　　2、摸一摸：有什么感覺。

　　3、聞一聞：有什么氣味。

　　4、想一想：蠶豆與蠶豆莢的關(guān)系。

　　五、幼兒操作：掰開蠶豆皮，觀察蠶豆瓣。

　　教師小結(jié)：蠶豆莢里面有蠶豆，蠶豆是扁扁的橢圓形，淡綠色，掰開皮，里面有兩片豆

　　六、通過(guò)品嘗，了解蠶豆的作用。

　　1、品嘗蠶豆食品，知道蠶豆的多種吃法。

　　2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)還吃過(guò)哪些用蠶豆制成的食品。

　　娃娃是小班幼兒所喜歡的，用蠶豆娃娃引出課題，激發(fā)幼兒探索的興趣，分步進(jìn)行探索，先從外面的蠶豆莢開始，到蠶豆的外形特征，再到觀察蠶豆瓣，讓幼兒有層次的探索理解。

　　通過(guò)品嘗，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)。并擴(kuò)散幼兒的發(fā)散性思維。

小班教案 篇3

　　教材分析：

　　愛是永恒不變的話題，是世間最美好的事物。我們?cè)V說(shuō)愛、感受愛、表達(dá)愛。“抱抱”就是這樣一本通過(guò)各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛的繪本。溫馨的畫面、熟悉的動(dòng)物讓孩子在心理上產(chǎn)生親近感，而親切的擁抱更能讓托班孩子產(chǎn)生幸福感和安全感。根據(jù)托班心理需求，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》，鼓勵(lì)幼兒觀察畫面，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。積極為孩子營(yíng)造溫馨的環(huán)境，讓孩子始終置身于動(dòng)物間親密的擁抱之中，嘗試用自己的肢體模仿動(dòng)物抱抱，感受抱抱的快樂，在與同伴、老師互動(dòng)中將快樂傳遞。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，大膽說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的擁抱方式。

　　2、懂得擁抱是表達(dá)愛的一種方式，體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)相關(guān)動(dòng)物的特征有一定的了解

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、大屏幕，音樂《愛我你就抱抱我》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分：擁抱孩子，激發(fā)興趣。

　　1、師：“小朋友們好！”（老師好�。┬∨笥褌冋嬗卸Y貌，老師好喜歡、好愛你們。好想抱抱你們呀，你們想抱抱老師嗎？我們一起抱抱吧！”

　　2、師：“今天有幾個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了，它們也很喜歡自己的朋友，愛自己的朋友，他們也在開心的抱抱，讓我們看看它們是怎樣抱抱的？它們抱在一起又會(huì)是什么感覺呢？

　　二、基本部分：說(shuō)說(shuō)動(dòng)物抱抱，感受擁抱的快樂。

　　1、出示長(zhǎng)頸鹿相互抱抱的圖片，在說(shuō)說(shuō)、抱抱中感受長(zhǎng)頸鹿頭碰頭抱抱的快樂。

　　師：“是誰(shuí)在抱抱？長(zhǎng)頸鹿它是怎樣抱抱的？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面）

　　“真好玩，原來(lái)它們是頭碰頭抱抱，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)長(zhǎng)頸鹿抱抱樣子？

　　2、播放大象的叫聲，出示大象圖片。

　　師：“聽，是誰(shuí)的聲音？看看它們是怎樣抱在一起的？

　　教師梳理提問：“鼻子勾在一起也能抱一抱，如果你是小象，你會(huì)怎么樣和你的朋友勾一勾呢？

　　3、出示蛇相互纏在一起的`圖片。

　　師：“哧~哧~蛇來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)蛇是怎樣抱在一起呢？”小結(jié)：蛇寶寶和媽媽纏在一起，好特別的抱抱啊。誰(shuí)能用這種特別的方式來(lái)抱抱？

　　4.出示大河馬圖片。

　　師：“大河馬也來(lái)了，它們會(huì)怎樣抱在一起？讓我們來(lái)看看吧

　　師：“小河馬趴在媽媽的背上，就像小朋友趴在媽媽的背上，讓媽媽背著你一樣，你們誰(shuí)被背過(guò)？”

　　“你們有誰(shuí)被老師背過(guò)嗎？誰(shuí)想讓老師背一背？”老師背背孩子讓他們體驗(yàn)擁抱的快樂！

　　三、結(jié)束部分：大家抱抱，體驗(yàn)愛的快樂。

　　師：“小動(dòng)物們的每一種擁抱都讓我們很快樂，抱抱是一件多么開心的事情呀！抱抱不僅能讓自己快樂，也能帶給別人快樂。抱抱旁邊的客人老師和小伙伴吧！告訴他我愛你，讓他們和我們一起快樂吧！”（播放音樂《愛我你就抱抱我》）

小班教案 篇4

　　一、觀察大書，激發(fā)閱讀興趣并欣賞故事，

　　——(出示大書)老師帶來(lái)了幾張有趣的圖片，這些圖片講述的是一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽一聽!看一看!把看到的告訴老師，幼兒自由討論大書

　　觀察圖1，故事里面有誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁?它們?yōu)槭裁匆�洗�?

　　n 教師引導(dǎo)注意觀察小豬，觀察畫面中小豬的神態(tài)。它喜歡洗澡嗎?

　　n 看圖1小豬喜歡洗澡嗎?教師重點(diǎn)指出每副圖的小豬，觀察后說(shuō)一說(shuō)小豬干什么。

　　n 小豬最后到哪里去了?后來(lái)它喜歡洗澡嗎?

　　n 我們一起來(lái)聽聽故事，看一看小豬為什么喜歡洗澡了?

　　二、教師引導(dǎo)幼兒自己翻閱幼兒用書閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

　　播放CD，幼兒翻閱用書

　　1. 小豬后來(lái)喜歡洗澡嗎?洗澡的感覺怎么樣?

　　2. 引導(dǎo)幼兒在自己的`書中尋找躲在泡泡中的小動(dòng)物，激發(fā)幼兒自己觀察的興趣

　　3. 你們找到藏在泡泡中的小動(dòng)物了嗎?在哪里?指指看!

　　——小朋友，你們喜歡洗澡嗎?洗澡有什么好處?

　　——你們是怎么洗澡的?用什么洗的呢?

小班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感知圖形排列的規(guī)律，并進(jìn)行ABAB間隔模式的排列。

　　2.能仔細(xì)觀察排列的規(guī)律，清晰的進(jìn)行表達(dá)。

　　3.對(duì)排序活動(dòng)感興趣，愿意并積極的參加操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　穿好的積木珠子教具、不同顏色積木（小動(dòng)物積木）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以“變魔術(shù)”的形式引題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1.用穿好的積木，引導(dǎo)幼兒初步感知物體排序的規(guī)律。

　　師： 現(xiàn)在老師來(lái)變魔術(shù)，噹噹噹變—這是什么？那這盒子里面裝的什么呢？到底是什么呢？我們一起來(lái)看看吧？繩子上掛的是什么？哦小積木，是什么顏色的小積木，接下來(lái)是什么顏色的猜一猜。幼：……

　　師：老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友很厲害，那誰(shuí)來(lái)告訴我你是怎樣猜出來(lái)的？請(qǐng)個(gè)別小朋友回答：

　　2.老師慢慢的展示穿好的積木，讓幼兒觀察積木的排列順序。

　　師：我這里還有一串，也要請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜，這是什么？誰(shuí)來(lái)告訴我這些小動(dòng)物是怎樣排排隊(duì)的？幼：……

　　師：我們很快的來(lái)猜一次，最好還沒拉出來(lái)就猜。幼：……

　　二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，主動(dòng)探索，感知規(guī)律的.主要特征。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察、感知“串珠積木”的排列順序，并說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的？

　　師：今天小積木和小動(dòng)物來(lái)排排隊(duì)，那還有幾個(gè)圖形寶寶也想來(lái)排排隊(duì)，是什么圖形呢？我們來(lái)看看他們是怎樣排的？幼：…好我們從這邊開始數(shù)，有幾個(gè)粉紅說(shuō)清楚點(diǎn)。請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

　　2.引導(dǎo)幼兒探索、感知“圖形”的排列規(guī)律特征，讓幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的？請(qǐng)幼兒接著排列。

　　（1）圖形寶寶顏色排列。

　　師：不是所有圖形寶寶都能往下面排的，是不是呀？

　�。�2）圖形寶寶形狀排列。

　　師：好，還有圖形也來(lái)排排隊(duì)，是什么圖形呢？幼：

　　師幼：一個(gè)正方形、一個(gè)三角形、一個(gè)…一個(gè)…

　　三、通過(guò)操作，進(jìn)一步鞏固感知物體的規(guī)律特征。（教師根據(jù)操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）

　　1.請(qǐng)幼兒到桌子前按規(guī)律自己動(dòng)手操作，排列好的展示在黑板上，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么排的（一個(gè)...一個(gè)...）

　　師：那么今天老師也請(qǐng)小朋友也來(lái)排一排，你們會(huì)排嗎？幼：

　　師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽清楚老師的要求：桌子上有的給圓形寶寶顏色排排隊(duì)，有的是給圖形寶寶形狀排排隊(duì)，等下老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友你去找一個(gè)你喜歡的地方，然后看看前面是什么排的，那后面也要什么排的。老師再講一遍，你要看清楚前面是怎樣排的你后面也要怎樣排的，知道嗎？排完后把你排好的拿到老師這邊來(lái)，老師幫你貼在黑板上好嗎？

　　四、小朋友今天表現(xiàn)的都很棒，讓小朋友也來(lái)排排隊(duì)開火車，活動(dòng)結(jié)束。

小班教案 篇6

　　唱歌比賽設(shè)計(jì)思路：

　　對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點(diǎn)，即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現(xiàn)自我，所以只能通過(guò)給予一定的膽量知識(shí)，讓他們學(xué)習(xí)、體會(huì)是必要的。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手，愛舉手，勇于參與各種活動(dòng)的好習(xí)慣。

　　《綱要》指出創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境、支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用故事中的小動(dòng)物唱歌方法來(lái)引導(dǎo)幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：太快、太響、太輕、太慢 2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小貓小羊小狗小雞等活動(dòng)教具一套，背景圖一張�；顒�(dòng)過(guò)程：

　　一、引起幼兒興趣（出示故事中的'小動(dòng)物角色，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，并模仿小動(dòng)物叫聲。）

　　二、 導(dǎo)入故事

　　1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容，理解故事的主要情節(jié)。

　　A、通過(guò)看、想回憶故事中誰(shuí)參加了唱歌比賽？

　　B、小動(dòng)物們是怎么唱歌的？

　　C、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物并模仿？

　　2、那誰(shuí)唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）

　　3、聽錄音講述故事第二遍。

　　A、唱歌比賽誰(shuí)得了第一名？

　　B、小貓為什么得第一名？

　　教師小結(jié)：

　　鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌，學(xué)說(shuō)小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師以歌表演《是誰(shuí)打碎了花瓶》結(jié)束課程，請(qǐng)小朋友欣賞《是誰(shuí)打碎了花瓶》。

小班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)沿線撕半圓或撕線條的技能并把撕出的圖形和線條組合成長(zhǎng)頸鹿。

　　2、運(yùn)用撕貼的形式來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的背景添畫，能保持桌面的整潔。

　　3、通過(guò)欣賞和操作了解長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性和外形特點(diǎn)，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物世界視頻長(zhǎng)頸鹿鹿的動(dòng)態(tài)、幻燈片（長(zhǎng)頸鹿的各種形態(tài)）、范畫、畫好半圓0各色的彩紙、撕好的半成品（背景）、黑色卡紙、長(zhǎng)頸鹿的手偶一個(gè)、大圓、小圓、長(zhǎng)短紙條幾個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示小鹿的手偶引出課題

　　師：小朋友，今天我們要來(lái)班一位客人，你們歡迎嗎？（歡迎） 出示手偶（長(zhǎng)頸鹿）互打招呼。（引起幼兒對(duì)長(zhǎng)頸鹿的興趣）

　　2、觀看動(dòng)物世界視頻引導(dǎo)幼兒觀察真實(shí)的小鹿的簡(jiǎn)單的生活習(xí)性與特征(1:50-3:40)。

　　師：老師帶你們看看長(zhǎng)頸鹿是生活在哪里的？它們愛做什么呢？

　　小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿生活在草原地帶，過(guò)著群居的生活，是世界上最高的陸生動(dòng)物，以樹葉為主食。

　　3、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿的特征與各種形態(tài)。

　�。�1）欣賞不同動(dòng)態(tài)的.長(zhǎng)頸鹿，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿在做什么？它的頭像什么形狀？（橢圓形）它的脖子像什么形狀？（長(zhǎng)方形）它的身體像什么形狀？（橢圓形）它的4只腳像什么形狀？（長(zhǎng)方形）（邊欣賞圖片邊出示長(zhǎng)頸鹿身體的圖形進(jìn)行組拼）

　�。�2）拼貼游戲，出示長(zhǎng)頸鹿身體形狀的圖形，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖案上來(lái)進(jìn)行拼組出長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)。進(jìn)一步了解長(zhǎng)頸鹿身體的結(jié)構(gòu)，要求把長(zhǎng)頸鹿的每一個(gè)身體部分都連接起來(lái)。

　　4、出示范畫引導(dǎo)幼兒觀察并教師示范撕出大圓小圓與長(zhǎng)條并來(lái)接拼成長(zhǎng)頸鹿的各種形態(tài)。

　　師：我們一起來(lái)看看老師這里也有拼好的長(zhǎng)頸鹿。

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)撕出長(zhǎng)頸鹿，我們先拿出小圓來(lái)撕長(zhǎng)頸鹿的頭。撕的時(shí)候要用大拇指和食指捏著一點(diǎn)一點(diǎn)輕輕的撕，撕完要打開，在撕出長(zhǎng)脖子與大圓的身體和4只腳。（教師在示范的時(shí)候邊與范畫進(jìn)行對(duì)比請(qǐng)幼兒觀察缺少了什么？動(dòng)態(tài)是怎樣的？。要求幼兒要把長(zhǎng)頸鹿的每個(gè)身體部分都連接在一起，不能斷開）師：小朋友我們?cè)趤?lái)看看長(zhǎng)頸鹿的脖子上有什么？（毛）那它的毛是怎樣的？（教師示范粘貼）再看看還少了什么？（角）那角是怎樣的？（教師示范粘貼）長(zhǎng)頸鹿貼好了？你們看看它喜歡吃什么？（草、樹葉）請(qǐng)幼兒根據(jù)準(zhǔn)備好的半成品來(lái)添加背景。

　　5、幼兒操作，要求在使用膠水上要保持桌面的整潔干凈，還要自己大膽的進(jìn)行撕貼與添加背景。

　　6、講評(píng)

　　畫好后，陳列作品，請(qǐng)小朋友盡可能學(xué)習(xí)用一句或兩句話說(shuō)說(shuō)自己畫面的內(nèi)容，抒發(fā)對(duì)小鹿的喜愛，教師給予鼓勵(lì)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)幼兒能十分的有興趣，對(duì)于長(zhǎng)頸鹿也是幼兒所熟悉的動(dòng)物。我覺得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了，但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過(guò)活動(dòng)也能簡(jiǎn)單的了解到了長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來(lái)進(jìn)行拼貼出長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個(gè)游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時(shí)間的關(guān)系只請(qǐng)了兩個(gè)幼兒進(jìn)行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長(zhǎng)給的要求邊示范邊和范畫進(jìn)行對(duì)比的的來(lái)示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長(zhǎng)頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯(cuò)的，家長(zhǎng)也由幫助幼兒進(jìn)行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課堂上的時(shí)間會(huì)有點(diǎn)不夠，背景會(huì)來(lái)不及進(jìn)行粘貼，但是主要的畫面幼兒基本都已經(jīng)粘貼好了。在下午才對(duì)幼兒的作品進(jìn)行了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯(cuò)的。

　　小百科：生活于非洲稀樹草原地帶，是草食動(dòng)物，以樹葉及小樹枝為主食。在野外長(zhǎng)頸鹿的壽命為27年左右，動(dòng)物園里的能活超過(guò)29年。主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亞、蘇丹、肯尼亞、坦桑尼亞和贊比亞等國(guó)。是南非的國(guó)獸。

小班教案 篇8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不足，在與人打招呼表示友好時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不恰當(dāng)?shù)男袨�，如拍別人肩膀，捏別人小臉等，容易產(chǎn)生誤會(huì)。音樂游戲《碰一碰》歌詞簡(jiǎn)單，趣味性強(qiáng)，有利于幼兒充分發(fā)揮想象創(chuàng)編各種觸碰動(dòng)作，使幼兒在好玩、有趣的音樂游戲中主動(dòng)與他人交往，強(qiáng)化幼兒之間的友好行為，體驗(yàn)與同伴默契合作、友好交流的美好情感。

　　目標(biāo)：

　　1．熟悉《碰一碰》的音樂旋律，初步學(xué)會(huì)邊唱歌邊玩游戲。

　　2．借助對(duì)身體各部位的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，嘗試用鼻子、屁股、腳等身體不同部位與同伴“碰一碰”。

　　3．與同伴身體相碰時(shí)注意控制動(dòng)作的力度，體驗(yàn)與同伴身體接觸的愉快心情。

　　準(zhǔn)備：

　　1．學(xué)過(guò)律動(dòng)“蓬蓬頭”。

　　2．多媒體課件《碰一碰》，MP3音樂《碰一碰》。

　　過(guò)程：

　一、跟隨《蓬蓬頭》的音樂旋律模仿洗澡動(dòng)作

　　1．導(dǎo)入課題。

　　師：剛才我們?nèi)ネ饷婊顒?dòng)的時(shí)候出了很多汗，現(xiàn)在我們跟著音樂快樂地來(lái)洗個(gè)澡，把身體洗得干干凈凈的好嗎?請(qǐng)你找個(gè)不擠的地方，跟著音樂把身體上上下下仔細(xì)地洗一洗。

　　2．師幼一起做律動(dòng)。

　　教師用眼神鼓勵(lì)幼兒微笑，并提醒幼兒“洗呀洗呀洗……”時(shí)，揉搓的動(dòng)作要用力一點(diǎn)。

　　3．回憶韻律動(dòng)作，說(shuō)出洗澡時(shí)身體各部位的名稱。

　　師：寶寶洗完澡了，老師來(lái)聞一聞、看一看。哇，每個(gè)寶寶都是又香又干凈。請(qǐng)你們找個(gè)座位坐下來(lái)休息一下吧。

　　師：剛才，我們用“蓬蓬頭”來(lái)洗澡，都洗了身體哪些地方?

　　師：我們洗澡的時(shí)候，會(huì)把小臉、鼻子、脖子、肩膀、肚子、小屁股等都洗一洗，這樣我們的身體就會(huì)很干凈。

　　(析：以律動(dòng)“蓬蓬頭”導(dǎo)入并引導(dǎo)幼兒回憶交流，使幼兒能馬上遷移自己的洗澡經(jīng)驗(yàn)，梳理對(duì)于身體各部位名稱的認(rèn)知，從而很自然地為后面的“碰一碰”游戲作好鋪墊。)

　　二、嘗試與同伴進(jìn)行互動(dòng)游戲，體驗(yàn)身體接觸的快樂

　　1．介紹并示范游戲玩法。

　　師：老師今天想和你們玩一個(gè)“碰一碰”的游戲。這個(gè)游戲要兩個(gè)人才能玩，所以我要先找一個(gè)朋友。(教師一邊找朋友，一邊哼唱“找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰”，唱完后叉腰站到某一小朋友面前。)現(xiàn)在，誰(shuí)是我的好朋友?(接著，教師左手叉腰，右手伸出來(lái)問“碰哪里”，鼓勵(lì)幼兒回答“小手碰小手”。)小手碰小手，我的'手已經(jīng)伸出來(lái)了，怎么碰呀?(教師和選中的幼兒相互拍一下手。)

　　2．再次示范。

　　教師繼續(xù)邊哼唱邊找新朋友。這一次教師停在某幼兒面前時(shí)，故意停頓，讓全體幼兒?jiǎn)枴芭瞿睦铩�，教師答“小手碰小手”，并與幼兒互拍一下手。然后重復(fù)第三次游戲。

　　3．交流小結(jié)。

　　師：剛才老師是怎么玩游戲的?我們先是唱“找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰”，然后是你們來(lái)問我“碰哪里”，我來(lái)回答“小手碰小手”，這樣我們就可以碰一碰了，對(duì)嗎?你會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?

　　4．個(gè)別幼兒嘗試。

　　教師幫助幼兒一起哼唱歌曲，在提問、回答處暫停，以便讓全體幼兒分清楚誰(shuí)問誰(shuí)答。教師可請(qǐng)幼兒換一個(gè)朋友再玩，結(jié)束時(shí)，可突然改變口令如“鼻子碰鼻子”。

　　5．再次交流小結(jié)。

　　師：一開始老師和你們玩“小手碰小手”，后來(lái)是怎么玩的?(鼻子碰鼻子。)在我們玩“鼻子碰鼻子”時(shí)，是誰(shuí)來(lái)問?(全體幼兒。)誰(shuí)回答?(老師發(fā)出口令。)這個(gè)游戲一會(huì)兒是小手碰小手，一會(huì)兒是鼻子碰鼻子，真有趣。

　　6．全體幼兒嘗試。

　　師：你們想玩這個(gè)“碰一碰”的游戲嗎?請(qǐng)你找一個(gè)好朋友一起來(lái)玩一玩。找到好朋友以后先邊唱歌邊走路，聽到老師發(fā)出口令“小手碰小手”“鼻子碰鼻子”后，你們才可以“碰一碰”。聽清楚了嗎?

　　幼兒在鋼琴伴奏下重復(fù)兩遍游戲，教師注意提醒幼兒馬上找到好朋友。第二遍游戲時(shí)哼唱歌曲的速度可稍微快一點(diǎn)，看看幼兒的反應(yīng)能力如何。

　　(析：這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒知道游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)游戲方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師借助示范、慢速哼唱、暫停指導(dǎo)、重復(fù)鞏固等方式讓幼兒理解游戲方法，并輕松地學(xué)會(huì)游戲。)

　　三、探索各種用身體接觸的方法

　　1．討論交流。

　　師：剛才，我們玩了碰一碰小手、碰一碰小鼻子的游戲，真好玩。那么，除了碰碰小手和鼻子，我們還可以碰身體的哪些地方呢?

　　2．幼兒自由嘗試。

　　師：請(qǐng)你找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人一起去想一想、試一試，看看能不能想出更好玩的方法，一會(huì)兒告訴大家，好嗎?

　　幼兒兩兩結(jié)伴玩一玩、碰一碰，教師巡回觀察并指導(dǎo)。(MP3音樂輕聲伴奏。)

　　3．再次交流。

　　師：剛才你和誰(shuí)一起玩的，你們都碰了哪些地方?

　　幼兒每講到一種游戲方法，教師就帶領(lǐng)幼兒一起嘗試，并強(qiáng)調(diào)規(guī)則。與此同時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“膝蓋碰膝蓋”“小臉碰小臉”“小腳碰小腳”等短句。

　　(析：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象可以觸碰的身體部位，在幼兒實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上再幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，歸納各種觸碰方法，突出了“以幼兒為主體，以教師為主導(dǎo)”的教育理念。)

　　師：鼻子碰鼻子的時(shí)候，我們要注意些什么?屁股碰屁股有點(diǎn)難，不容易碰，誰(shuí)能想出好辦法……

　　4．教師小結(jié)。

　　師：剛才小朋友想出了許多游戲方法。我們的鼻子是突出來(lái)的，可以輕輕地碰一碰，不能太用力，不然的話會(huì)受傷、流鼻血。我們的膝蓋如果彎一彎，也能夠碰一碰。如果我們轉(zhuǎn)個(gè)身，把屁股撅起來(lái)，就能玩碰一碰屁股的游戲了。這個(gè)《碰一碰》的游戲越來(lái)越好玩了。

　　四、完整欣賞歌曲并游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)同伴間身體接觸的樂趣

　　1．欣賞FLASH動(dòng)畫，進(jìn)一步感知游戲方法。

　　師：電視里也有小朋友在玩“碰一碰”的游戲。我們一起來(lái)聽一聽、看一看，他們是怎么玩的，都唱了些什么。

　　2．幼兒跟隨FLASH動(dòng)畫進(jìn)行游戲。

　　師：來(lái)，大家一起跟著電視里的小朋友唱一唱、玩一玩吧!要記住碰什么地方，什么時(shí)候開始碰，不要搞錯(cuò)了。

　　3．教師鋼琴伴奏，幼兒集體哼唱并游戲。

　　4．教師小結(jié)。

　　師：剛才我們和好朋友一起玩了“碰一碰”的游戲，我們碰了小手、小腳、小臉蛋，還碰了小屁股……真好玩，真開心。我們身上還有好多地方也可以碰一碰。下次再來(lái)玩這個(gè)游戲，好嗎?

　　五、結(jié)束環(huán)節(jié)：進(jìn)一步體驗(yàn)用動(dòng)作與同伴親密交往的快樂

　　師：今天我們和好朋友一起玩得真開心�，F(xiàn)在請(qǐng)你抱一抱你的好朋友，湊近他的耳朵輕輕地說(shuō)一聲：“謝謝你和我一起玩!今天我很開心!”

　　(析：根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，教師可以拓展游戲內(nèi)容與方法，如把碰一碰的玩法改編成抱一抱、親一親等，以幫助小班幼兒。用友好、善意的方法與同伴交往，并體驗(yàn)其中的快樂。)

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