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大班科學教案9篇（薦）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的大班科學教案9篇，希望對大家有所幫助。
大班科學教案 篇1
活動目標：
1、能運用已有的經(jīng)驗，大膽地嘗試在不同情況下選擇適宜于運水的工具和材料，解決運水中遇到的問題。
2、初步掌握統(tǒng)計的方法。
3、了解有趣的科學現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對水的探索欲望，在動手中動腦。
活動準備：
物質(zhì)準備：各種運水工具（瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、湯匙、茶葉罐、海綿、洗碗巾、毛巾），人手一塊圍裙、雨鞋、袖套。
經(jīng)驗準備：幼兒已認識運水工具，對水的流動性有了一定的了解。
活動過程：
一、徒手練習，激發(fā)興趣
1、師以問題引入活動，提出第一次的.運水要求：
（1）運水時要很小心，盡量不讓水漏出來，看誰最棒。
�。�2）不要把水潑到小朋友的身上和腳上。
2、幼兒嘗試徒手練習，教師觀察幼兒的表現(xiàn)。
3、教師提問：剛才你們用手運水的時候發(fā)現(xiàn)了什么？有沒有遇到什么困難？捧起來的水能不能全部運到森林里去呢？
大班科學教案 篇2
活動目標
1、喜歡水，在玩水的過程中發(fā)現(xiàn)、探究問題，并想辦法尋找答案，感受水的特性。
2、了解物體在水中沉浮的現(xiàn)象，能給沉浮的物體進行分類。
3、對水的浮力感興趣，能積極參與活動進行探索。
4、遵守玩水規(guī)則，不做“禁止”的事。
5、體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
教學重點、難點
讓幼兒知道水是一種無色、無味、無一定形狀，能溶于水的透明液體。
活動準備
1、物質(zhì)準備：杯子、醋、鹽、糖、牛奶、塑料袋。
2、經(jīng)驗準備：知道人的生命離不開水。
活動過程
一、通過猜謎、談話活動激發(fā)幼兒玩水興趣。
1、師：小朋友，給你們猜個謎語，好嗎？雙手抓不起，刀劈劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來。
幼：水
2、我們在生活中需不需要水？你們喜歡玩水嗎？水有什么秘密呢？那么這我們來一起玩水吧！
二、桌子上有三人杯子，分別裝有牛奶、水、白醋，請幼兒用什么辦法來區(qū)分？
�。ㄒ唬�1、幼：有一只杯子里是白色液體的牛奶。
2、幼：有一只杯子里的液體用鼻子聞起來酸酸的，是白醋。
3、幼：有一只杯子里的既無色，又無味的是水
4、幼：可以嘗一嘗，就會知道哪個杯子是什么。
5、師：在生活中，我們對水有一定的了解，今天通過比較，更加深了水的特殊性質(zhì)。水是一種無色、無味、透明的液體。
�。ǘ�1、師：用塑料袋裝水，通過塑料袋你看到了什么？
2、幼：我看到了水可以流動，而且沒有一定形狀。
3、師：扎破塑料袋你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、幼：水從小口噴散出來。
5、師：通過這個原理我們來做一個小噴壺吧！
�。ㄈ┰谌萜髦蟹湃胄∈�，豆角籽、氣球吹塑紙等物品，你看到了什么？為什么會看到？用自己的想法說給大家聽一聽。
幼兒交談之后師總結(jié)，因為水有浮力，所以比較輕的物體就會浮在水面上。
（四）小實驗
通過實驗、觀察，發(fā)現(xiàn)水能溶解許多物質(zhì)，如鹽、糖、洗衣粉、藥面兒等。
三、討論活動：
1、水的'用途有多大？無們的生活能不能離開水？
2、假如沒有水，世界會變成什么樣？
3、水資源是用之不竭的嗎？我們應該怎樣用水呢？（出示節(jié)約用水的標志）
活動延伸：
組織幼兒清洗自己的水杯和小手帕，體驗勞動的快樂。
小百科：水是地球上最常見的物質(zhì)之一，是包括無機化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一種狹義不可再生，廣義可再生資源。
大班科學教案 篇3
一、活動目標：
1、了解夾子的仿生學原理和妙用。
2、通過探索，了解夾子不同著力點與用力大小的關(guān)系。
3、在了解夾子用途和使用的基礎上嘗試進行藝術(shù)化創(chuàng)作。
二、活動準備：
1、與幼兒共同收集夾子(如碗夾、發(fā)夾、報夾、饅頭夾、衣服夾、氣筒等)；被夾人手一個。
2、拍攝夾子的非常規(guī)用途的錄像、“夾子舞”音樂。
3、卡紙的幾何圖形紙。
三、活動過程：
(一)夾子的仿生學原理：
1、出示螃蟹，觀察它的兩只大手：看著螃蟹的大手，你會想到我們生活中經(jīng)常用的什么東西?
2、介紹夾子的來歷：人們就是看到了螃蟹等動物的大手會夾東西，就發(fā)明了夾子，使我們做一些事情變得很方便。
(二)夾子的用途：
1、提問：你認識這些夾子嗎，是干什么用的?(幼兒討論后回答。)
2、看錄像，了解夾子的非常規(guī)用途。
(如下雨天用夾子夾住雨披，可以防止被風吹飄：開袋的餅干用夾子夾住，可以防止受潮：騎車時褲管太大，用夾子夾住，可以防止卷進車子里等。)
3、聽快板兒歌，小結(jié)夾子的用途。（兒歌附后)
“夾子的本領真大。老師把小朋友講的夾子的'用途編成了一首好聽的兒歌，老師還用這被夾來打節(jié)奏呢!”
(三)夾子的杠桿原理：
1、幼兒第一次嘗試探索：“小朋友用過夾子嗎?今天我們來使用被夾�！保ò褗A子比喻成“魚”，讓“魚”咬在自己的身上。）
2、幼兒第二次嘗試探索：“夾子還有一個小秘密，請你比一比：在‘魚’的尾巴處按和在‘魚’的身體上按，手的感覺怎樣?”（讓幼兒用一只手和兩只手分別按來感受。）
3、教師小結(jié)夾子的秘密。
(四)夾子的藝術(shù)化創(chuàng)作：
1、介紹材料，提出創(chuàng)作建議�！皠偛糯蠹叶紝W會了省力使用夾子，也知道了夾子還可以給我們的生活帶來美的享受。今天我們就用各種各樣的夾子和圖形寶寶(把卡紙裁成各種幾何圖形)來做成你喜歡的東西。
2、幼兒創(chuàng)作，教師指導和幫助。
3、幼兒自己在黑板上展覽作品，請幼兒來做自我介紹。
(五)夾子王國開“舞會”。
1、討論：我們現(xiàn)在變成一個夾子，我們身體的哪些部位可以做成夾子一開一合的樣子?
2、聽音樂自由創(chuàng)編動作。
附兒歌：夾子本領大
夾子種類真不少，它的本領更不小，夾衣服、夾報紙，夾頭發(fā)、夾被子，夾餅干，夾菜碗、緊急情況更有用，大家不要小看它，有了它，我們的生活真方便，有了它，我們的生活真正美，真正美!（——繆敏燕）
大班科學教案 篇4
活動目標
1、通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水)、一只量杯。
活動過程
1、幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因為它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯。
2、探究的問題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。
(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。
(2)土壤里有死蟲子。
(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。
(1)紙濕了。
(2)泥土里有水分。
4、把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。
(2)泥土中有空氣。
5、說一說，植物為什么會在土壤里生長?
(1)植物在土壤里生長，是因為土壤里有肥料。
(2)因為土壤中有水分和空氣。
6、比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的.水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。
7、想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況。
注意事項
1.幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時，教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。
2.幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。
拓展思路
啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。
大班科學教案 篇5
活動目標
1：喜歡參與科學探究活動，能主動的發(fā)現(xiàn)食品包裝袋上的各種標志。
2：能觀察各種食品包裝袋上的圖文標志，理解不同的標志代表不同的含義。
3：知道食品包裝袋上應具備這些標志的食品才是安全的，有自我保護的意識。
4：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5：發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
教學重點、難點
重點： 引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)食品袋上的標志，并理解不同標志的含義。
難點：知道食品包裝袋上應具備哪幾種標志的食品才是安全的，并在表格中找出各類標志。
活動準備
1、收集各類帶有不同圖文標志的食品包裝袋布置成超市。
2、用白紙遮住底部文字注解的各種食品標志圖片。
3、大小表格 、小小質(zhì)檢員掛牌 、鉛筆 、兩個不同顏色的`大塑料籃和六個小籃子。
活動過程
一、游戲引入，發(fā)現(xiàn)標志。
1、以幼兒購物引入活動，提出問題。
問：“你選的是什么食品，你為什么選它？原來很多小朋友只是通過包裝袋的漂亮、感覺這種零食很好吃來選擇食品的，其實食品包裝袋上有很多的秘密——各種標志，它們分別代表食品是安全的、綠色的、沒有過期的？小朋友們，你能把它找出來嗎？”
2、幼兒通過觀察，找出包裝袋上有的各類標志。
二、主動探索，理解標志。
1、老師將幼兒找出來的主要標志以圖片的形式貼于黑板上。
�。�1）質(zhì)量安全 （2）食品的身份證 （3）食品安全食用期 （4）綠色食品
2、請幼兒猜猜每個標志分別所代表的意思。
問：“這些包裝袋上的秘密被我們找出來了，那它們分別代表什么意思呢？你能告訴我嗎？你是怎么知道的？”
3、教師歸納、總結(jié)標志的正確含義。
三、加深理解，討論危害。
問：“小朋友們，原來食品包裝袋上有那么多的標志，有了這些標志就說明食品是安全的、合格的；如果我們不認識這些標志，吃了什么標志都沒有的那種不合格的食品，會發(fā)生怎樣的后果呢？
四、扮演角色，檢查標志。
1、老師出示大范例，講清填表的細則。
2、幼兒扮演小小衛(wèi)生質(zhì)檢員，到超市檢查食品袋上的標志，并將合格、不合格的食品分類放。
3、請幼兒拿著表格分享講述自己檢查的結(jié)果，將不合格的食品進行銷毀，結(jié)束本次活動。
教學反思
我覺得本次活動的亮點就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動性，以孩子的主動觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動中，從最初幼兒找出各種標志，通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標志，分類找出食品，處處體現(xiàn)出教師在活動中的退位，使幼兒成為了本次活動的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動觀察和主動探索。
大班科學教案 篇6
意圖：我在科學區(qū)投放了一些直管玩具，孩子們用沙子、小石子、小珠子等做實驗，發(fā)現(xiàn)它們有的能通過直管，有的不能，從而產(chǎn)生了一個個的“為什么”。我抓住孩子們的這一興趣點和探究點，在玩直管的基礎上增加難度，引導孩子進一步探究哪些材料能穿越彎管，意在通過操作活動和觀察活動激發(fā)孩子們對科學活動的探索興趣，感知到身邊一些科學現(xiàn)象的基本原理。由此初步培養(yǎng)正確的`科學態(tài)度，發(fā)展動手操作能力和觀察能力。
活動目標
1.在猜想、操作驗證活動中體驗探索與分享成功的樂趣。
2.能動手操作驗證哪些物體能通過彎管，懂得實驗是驗證猜想的方法。
3.喜歡動手操作，會觀察記錄實驗結(jié)果，樂意將操作結(jié)果告訴同伴。
活動重點：探究哪些物體能通過彎管，懂得實驗是驗證猜想的方法。
活動難點：想辦法讓毛線快速通過彎管。
活動準備
1.知識經(jīng)驗準備：觀察生活中有哪些管子，是用來干什么的；活動前帶幼兒一起玩鉆管道的游戲。
2.物質(zhì)準備：人手一份記錄表、筆、彎管，每組一筐操作材料(鉛筆、石子、木棍、毛線、螺絲帽、打氣筒等)，手電筒一個。
活動過程
一、談話引起幼兒討論的興趣，了解管子的多樣性
1.師：剛才我們一起玩鉆管道的游戲，小朋友們走得很快，可是老師覺得彎腰在管道里面走很慢，這是為什么?
2.你在生活中見過什么樣的管子?是干什么用的?
二、猜想并記錄哪些物體能通過彎管
1.出示彎管，引導幼兒觀察、猜測：這個管子是什么樣的?猜一猜哪些物體能通過彎管。
2.引導幼兒認識準備好的各種材料。猜想并記錄：你們覺得哪些材料能通過彎管?請把你的猜想結(jié)果記錄在這張表格上。(引導幼兒用對錯號等方式記錄自己的猜想結(jié)果)
3.幼兒猜想并記錄。
4.幼兒交流自己的猜想結(jié)果，教師根據(jù)情況提出問題：你為什么覺得螺絲帽(毛線)能(不能)通過彎管?還有誰的猜想結(jié)果跟他的不一樣?
5.小結(jié)：有的小朋友認為能通過，有的小朋友認為不能，這些物品到底能不能通過彎管?用什么辦法來驗證一下你們的結(jié)果呢?
三、幼兒操作，驗證哪些物品能通過彎管，哪些不能，并記錄交流實驗結(jié)果
1.教師提出操作要求：每一種提供的物品都要實驗，并把操作結(jié)果記錄在表格上。
2.幼兒利用彎管和各種材料做實驗。
3.鼓勵幼兒大膽實驗并做好記錄。教師指導。
4.請兩三個幼兒交流實驗結(jié)果，教師根據(jù)結(jié)果引導幼兒小結(jié)：螺絲帽、石頭為什么能通過去呢?(小、硬)木棍為什么不能通過去?(比管子粗)鉛筆為什么不能通過彎管?(又長又直又硬)打氣筒打出來的空氣看不見，你是怎么知道它通過彎管了呢?毛線為什么不容易通過彎管?
5.出示毛線：誰能想辦法讓毛線快速穿越彎管?幼兒討論并示范幫助毛線通過彎管的辦法。(把毛線系在螺絲帽上；用嘴吹；打氣筒打氣等)
四、引導幼兒明白“實驗是驗證猜想”的方法
1.提問：我們每個人的猜想和實驗結(jié)果是一樣的嗎?要想知道結(jié)果究竟怎樣。應該怎么做?
2.師：一些東西不容易通過管道，容易堵塞，生活中要注意什么?
3.出示手電筒：手電筒發(fā)出的光能通過彎管嗎?我們到科學區(qū)里再去實驗探索吧!
活動延伸
在活動區(qū)投放手電筒、鐵絲、彈簧等材料，引導幼兒遷移經(jīng)驗，進一步深入探究。
大班科學教案 篇7
活動目標
1.在教師的鼓勵下探索糖果的種類，知道糖果有很多種。
2.嘗試用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
活動準備
1.各種各樣的糖果、糖果盤。
2.白紙、雙面膠、濕巾等。
3.游戲冊《五彩的糖果》。
活動過程
一、問題導入
教師拿出一顆糖，問：小朋友知道老師拿的什么么？
�。ㄌ枪┠銈兌紣鄢蕴枪矗浚◥鄢裕┙裉炖蠋煄砹� 許多不同的糖果，讓我們一起來認識吧。
二、教師將不同種類的糖果擺放在桌子上，引導幼兒觀察糖果的種類和形狀
教師提問：“這些糖果都是什么顏色形狀的？”
幼兒自由回答。
教師總結(jié)：糖果有各種各樣的，有圓形、長方形等。
二、游戲：糖果分類
1.請小朋友將糖果分類，將一樣的糖果擺放一起。
2.品嘗糖果，表達感受。
讓幼兒自己剝糖紙，品嘗糖果。
師：你們吃的糖果是什么味道的'？糖果吃到嘴里有什么變化？
幼兒回答：甜甜的，慢慢變小了，最后不見了。
3.教師總結(jié)糖果雖然甜，但是不能多吃，不然容易長蛀牙。教師帶領吃完糖的小朋友去漱口。
三、結(jié)束
讓幼兒用濕巾將糖紙擦掉，展開，貼在白紙上，請幼兒自由欣賞，說說糖紙的圖案、顏色。
活動延伸：回家后收集更多的糖果紙，制作一幅小作品。
大班科學教案 篇8
設計意圖：
本課取材于生活中常見現(xiàn)象—在一個容器里加水水位會升高，但是幼兒雖一直能在生活中看到類似現(xiàn)象但不知道其中的原理。經(jīng)過本次活動讓幼兒明白這一物理現(xiàn)象�；顒訌膶嶋H出發(fā)加強趣味性，有效刺激每一位幼兒在生活中去發(fā)現(xiàn)、探索、了解事物的欲望和讓孩子們真正地理解科學、熱愛科學。這也是針對幼兒這方面知識比較貧乏所提出的。
思維拓展，通過觀察將兩個質(zhì)量相等、體積相等的瓶子沉入水桶中，水面有什么變化、將兩個重量相等、體積不同的瓶子沉入水桶中，水面有什么變化、將兩個體積相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什么變化，讓幼兒在不同條件下觀察，并對現(xiàn)象展開聯(lián)想，拓展思維，滲透生活的實際理念，增加幼兒理解科學、熱愛科學和對生活的熱愛。
一起合作，激發(fā)潛能。本次活動通過幼兒一起合作，在合作中增加動手能力和合作意識。
活動目標：
1、幼兒通過活動，初步感知沉入水中的物體，體積越大水位升得越高。
2、通過幼兒一起合作，在合作中增加動手能力和合作意識。
3、培養(yǎng)幼兒學習實驗記錄的方法。
活動準備：
玻璃瓶一個(內(nèi)裝半瓶水)、玻璃瓶(兩種不同規(guī)格)、玻璃彈珠、筆、記錄卡、水桶等
活動過程：
（一）課件引題
1課件前半段（烏鴉口渴，找到一個裝有半瓶水的瓶子）：“小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個瓶子，喝到水了嗎？”，并討論怎樣喝到水？
2課件后半段（師：小朋友們，剛才我們聽了烏鴉喝水的故事，那你們知道烏鴉是怎么喝到水的呀？
3驗證并讓幼兒認識水位：真的用這樣的辦法能喝到水嗎？現(xiàn)場演示：讓幼兒往一個裝有水的杯中加入石頭，看水面有什么變化?
師：有沒有發(fā)現(xiàn)這個瓶子上有一條藍色的線，這個是水位線，如果加了石子水能上升到水位線說明烏鴉可以喝到水。
4師小結(jié)：原來在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以烏鴉就喝到水了。
�。ǘ┨骄康膯栴}：將兩個體積相同、重量不同的瓶子沉入水桶中，水位有什么變化?
首先引出實驗：出示兩瓶水（提示幼兒瓶內(nèi)裝水的多少作比較師：那老師今天準備了兩瓶水，請你們看看這兩瓶水有什么不一樣？
然后再讓幼兒探索。
1幼兒討論：它們都想和水桶里的水做朋友，都說：“我跳進水桶里，水位升的肯定比你高！”請小朋友來猜猜看到底誰會贏？
2教師出示記錄表
（說明實驗記錄的方法：
師：那我們來做個小實驗吧！四個小朋友一組，合作完成這個實驗，三個小朋友做實驗，另一個小朋友負責觀察并將實驗結(jié)果記錄下來，等一會兒你們自己商量誰做實驗、誰記錄。
師：那記錄的'小朋友怎么記錄呢？
師：那我們就采用打“√”的方法，比如說……）
3幼兒實驗操作，觀察并記錄試驗結(jié)果
4教師小結(jié)：統(tǒng)計記錄表（原來它們倆誰也沒贏誰也沒輸，因為它們水位升到了同種顏色的線上……”）
（三）探究的問題：將兩個重量相等、體積不同的瓶子沉入水桶中，水面有什么變化?
引出實驗：出示兩瓶水（提示幼兒玻璃瓶的體積大小作比較）然后再讓幼兒探索。
1.幼兒討論：
(1)大瓶子放人水桶中，水面上升得高。
(2)兩個瓶子一樣重，水面上升一樣高。
2.試一試：幼兒取出體積不一樣、重量相等的瓶子，先后依次放入水桶中，觀察并記錄試驗結(jié)果。
3.小結(jié)：統(tǒng)計記錄表（大瓶子放人水桶中，水面上升得高）
（四）活動延伸：在我們的生活中還有很多的材料，課后請大家和班里的其他小朋友一起去嘗試一下，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)，好嗎？
大班科學教案 篇9
活動目標
1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理。
2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多。
趣味練習
準備活動
[自由選擇活動-科學領域]- Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術(shù)（鏡子里有幾個小朋友呢？）
活動內(nèi)容
【導入】
1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】，推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因。
- 照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎？
- 在哪兒看到的？
- 同時用兩個鏡子照的話，為什么能看到那么多個物體呢？
【展開】
2.觀看實驗視頻【鏡子分身術(shù)】，說說實驗目標，實驗順序和備品。
- 今天我們要做的實驗叫什么？
- 做實驗的`時候都需要哪些東西呢？
- 利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。
- 看一看實驗順序 。
1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。
2）在鏡子中間放一個球。
3）觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。
【活動1：把兩面鏡子的距離拉遠】
3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠的話，球的個數(shù)有什么變化。
- 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個彩球。
- 鏡子折射出來的球有幾個？
- 鏡子間的距離越來越遠的話，鏡子里的球的數(shù)量有什么變化？
【活動2：把兩面鏡子的距離拉近】
4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個數(shù)有什么變化。
- 兩面鏡子之間距離拉近。
- 鏡子里有幾個球呢？
5. 說說鏡子之間距離的變化，球的個數(shù)有什么變化。
- 鏡子之間變遠和變近的時候有什么不同呢？
- 為什么球的數(shù)量會不同呢？
【結(jié)束】
6. 實驗結(jié)束后，Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術(shù)（球越來越多）寫一寫實驗結(jié)果。
活動評價
- 對于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進行評價。(jy46.com)
教師活動相關(guān)信息
鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多，所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。
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