【必備】大班語(yǔ)言教案10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言教案 篇1
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中青蛙和蛤蟆純潔真摯的友誼。
2、能看懂圖片大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，并有感情的學(xué)說(shuō)青蛙與蛤蟆的對(duì)話。
3、體會(huì)蛤蟆對(duì)好朋友關(guān)愛(ài)的心情。懂得有朋友的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
PPT 幼兒用書(shū)
過(guò)程：
一：看圖設(shè)疑引出主題。
PPT1提問(wèn)：這是哪？會(huì)是誰(shuí)的家?這應(yīng)該是什么時(shí)候？適合干什么？主人會(huì)去哪呢？
師結(jié)：這是一年的平安夜，在這溫馨的家里卻沒(méi)人在享受篝火的.溫暖，是為什么呢？
二、學(xué)習(xí)故事，理解其內(nèi)容。
1、PPT2提問(wèn)：誰(shuí)在干什么？你還看見(jiàn)了什么？
師結(jié)講述故事內(nèi)容。
師：很晚了，朋友沒(méi)來(lái)你會(huì)有怎樣的心情？會(huì)想到什么？蛤蟆又會(huì)怎樣呢？
2、PPT3師：
�。�1）蛤蟆等的很心急，他想到了什么？
�。�2）如果青蛙真掉到了窟窿里該怎么辦？
（3）要是青蛙在樹(shù)林里迷路了，你們說(shuō)該怎么辦？
�。�4）要是青蛙被大野獸抓住了，你有什么好辦？
�。�5）蛤蟆為什么會(huì)有這些想法？他會(huì)怎么做？
3、ＰＰＴ４
�。ǎ保┨釂�(wèn)：你看見(jiàn)了什么？這些有什么用呢？
�。ǎ玻⿴熃Y(jié)故事內(nèi)容
�。�、ＰＰＴ５
（１）提問(wèn)；發(fā)生了什么事？見(jiàn)面的它們會(huì)說(shuō)什么呢？
�。ǎ玻⿴熃Y(jié)內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話（突出焦急＼關(guān)切的表情和眼神）
（３）青蛙準(zhǔn)備禮物來(lái)晚了，請(qǐng)你猜猜看青蛙會(huì)送什么禮物給蛤蟆呢？
�。担校校裕短釂�(wèn)：
�。ǎ保┦鞘裁炊Y物？為什么要送鬧鐘給蛤蟆呢？（感受朋友之間的相互關(guān)心，能細(xì)心的發(fā)現(xiàn)朋友的需要，給予幫助）
�。ǎ玻┧鼈�?cè)谀模扛墒裁矗?/p>
師結(jié)故事內(nèi)容。
三：交流討論：
你平安夜是和誰(shuí)一起過(guò)的？你收到了什么禮物？你覺(jué)得和朋友一起過(guò)平安夜會(huì)怎樣？如果明年平安夜讓你和朋友一起過(guò)？你會(huì)和誰(shuí)一起過(guò)？會(huì)送什么禮物給她呢？
四：看幼兒用書(shū)自由講述故事內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉理解故事。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)故事的提問(wèn)，培養(yǎng)孩子用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞來(lái)表達(dá)自己的想法。
2.想想還能用什么方法來(lái)解決故事中小朋友遇到的問(wèn)題，以此培養(yǎng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
3.通過(guò)故事創(chuàng)編，發(fā)揮孩子想象力并體會(huì)編故事帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《天上掉下的布娃娃》
故事梗概：
佳佳和文文是一對(duì)好朋友，佳佳有一個(gè)布娃娃，文文有一頂小絨帽。有一天她們帶著娃娃和帽子在小區(qū)里玩，看到了一扇小門(mén)。這扇門(mén)平時(shí)可是鎖著的，今天卻沒(méi)鎖，這扇門(mén)通向哪里呢？佳佳和文文很好奇，于是她們決定去看一看。哇，原來(lái)這里就是樓頂啊。從這里他們可以看到許許多多的房子，地面上的人顯得好小呀。他們興奮極了就在樓頂玩了起來(lái)。不知不覺(jué)，天漸漸暗了下來(lái)，路燈也亮了。佳佳想媽媽了，文文肚子餓了。可是當(dāng)她們想回去時(shí)卻發(fā)現(xiàn)那扇小門(mén)怎么也打不開(kāi)，他們被鎖在樓頂了�？纯纯諘鐣绲臉琼敚胂氪翟谏砩侠淅涞娘L(fēng)，兩個(gè)好朋友嚇得哭了。但是，正在這時(shí)，文文靈機(jī)一動(dòng)，拆起了自己的小帽子，把線的'一頭系在了佳佳的布娃娃上，于是一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線把布娃娃從樓頂送了下來(lái)。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下來(lái)的布娃娃，沿著線往上一瞧："呀，怎么樓頂有兩個(gè)孩子？"叔叔阿姨馬上通知了管理員爺爺。原來(lái)，管理員爺爺發(fā)現(xiàn)通往樓頂?shù)拇箝T(mén)沒(méi)瑣，就把它鎖上了，不知道佳佳和文文在上面。后來(lái)管理員爺爺幫她們開(kāi)了門(mén)，他們高高興興的回家去了。
活動(dòng)過(guò)程：
一、指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天老師要給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫《天上掉下的布娃娃》。
在講故事前先甚至疑問(wèn)，佳佳和文文為什么哭；她們想了一個(gè)什么好辦法讓大家發(fā)現(xiàn)他們；除了佳佳和文文想出來(lái)的好辦法，你還有更好的辦法嗎？
二、聽(tīng)完故事后，由兒童自己思考、討論，各自發(fā)表意見(jiàn)。
根據(jù)情況，教師可繼續(xù)設(shè)置疑問(wèn)，那天文文和佳佳順利地回家了，可是不久以后的一天，她倆在玩時(shí)又發(fā)現(xiàn)門(mén)沒(méi)鎖，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋也來(lái)編一個(gè)故事。
三、教師歸納、總結(jié)、提升，小朋友真聰明，原來(lái)有許多方法可以解決問(wèn)題，只會(huì)哭沒(méi)有用。在生活中，我們也會(huì)遇到許許多多的困難，只要我們開(kāi)動(dòng)小腦筋，問(wèn)題總能夠解決的。
注意：續(xù)編故事可安排在活動(dòng)后在區(qū)角展開(kāi)，有條件可以讓幼兒自己演出。
活動(dòng)反思：
在執(zhí)教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn)，那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編，相信孩子的思維會(huì)更活躍，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、自制墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)造性想像活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。
2、利用輔助物在墨跡上進(jìn)行拼砌，發(fā)展編講能力。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師曾示范制作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的興趣。
2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。
活動(dòng)過(guò)程
1、自制墨跡圖，引起幼兒興趣。
�。�1）回憶墨跡圖制作的'方法。
（2）提出制作墨跡圖應(yīng)注意的事項(xiàng)。
�。�3）幼兒自制墨跡圖，教師巡回指導(dǎo)。
2、根據(jù)墨跡圖上的墨跡進(jìn)行想像。
�。�1）啟發(fā)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)自己的墨跡圖像什么，并說(shuō)出想像依據(jù)。
（2）動(dòng)墨跡圖，變換角度看看它還像什么？鼓勵(lì)幼兒盡量想得和別人不一樣。
（3）教師小結(jié)：從不同角度看墨跡圖，它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。
3、利用輔助物豐富墨跡圖后進(jìn)行編講。
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫(huà)面更完整、更豐富，并提出講述要求，如什么時(shí)候？有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？或在什么地方？有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情等。
�。�2）請(qǐng)幼兒根據(jù)豐富后的墨跡圖進(jìn)行編講。
4、向同伴或老師講述自己圖畫(huà)中的小故事。
活動(dòng)延伸
（組合編故事）將幼兒制作的墨跡圖布置在語(yǔ)言區(qū)中，引導(dǎo)幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個(gè)更好聽(tīng)的故事。
小百科：有趣，多指某事或物對(duì)你很有興趣。
大班語(yǔ)言教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，把握故事情感，感受同一請(qǐng)求的多種表達(dá)方式。
2、嘗試用多樣的語(yǔ)言表達(dá)方式表達(dá)自己上船的請(qǐng)求，進(jìn)一步感受遵守規(guī)則的重要性。
3、在活動(dòng)中積極參與，大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、利用繪本圖片、故事錄音等制作成課件；背景音樂(lè)《幽默曲》。
2、故事中出現(xiàn)的人物和動(dòng)物的圖片和頭飾各一份。
3、硬紙板做成船形，報(bào)紙做成船槳，草帽一頂。
4、幼兒關(guān)于游河的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、幫助幼兒理解什么是游河。
師：“��！今天天氣真熱，好想去游河呀！你知道什么是游河嗎？”
2、和幼兒聊聊以前游河的感受。
師：“你去過(guò)哪里游河？和誰(shuí)一起游河？游河時(shí)感覺(jué)怎么樣？”
3、引出繪本故事。
師：“有一位甘伯伯他很喜歡游河，而且他還是一個(gè)很熱情的人。所以很多小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)甘伯伯要去游河，都說(shuō)‘我要去，我要去’。可是甘伯伯對(duì)不同的動(dòng)物都有一個(gè)規(guī)則，希望他們要遵守才要帶他們?nèi)ビ魏�。我們一起�?lái)看這本書(shū)《和甘伯伯去游河》”（出示繪本，同時(shí)課件播放繪本封面）
二、分段欣賞，理解故事。
�。ㄒ唬├斫夤适虑鞍攵危惺芡徽�(qǐng)求的不同表達(dá)方式。
1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事到“豬說(shuō)……甘伯伯說(shuō)”。
2、通過(guò)提問(wèn)再次傾聽(tīng)?zhēng)讉�(gè)動(dòng)物的請(qǐng)求，初步感受請(qǐng)求表達(dá)的不同方式。
提問(wèn)：
�、佟艾F(xiàn)在都有誰(shuí)上了甘伯伯的船？”（幼兒每說(shuō)出一種，教師就在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。）
�、谀阌袥](méi)有發(fā)現(xiàn)小孩、野兔、貓、狗、豬他們請(qǐng)求甘伯伯的時(shí)候說(shuō)的話都是不一樣的，你還記得他們是怎么說(shuō)的嗎？（請(qǐng)幼兒回憶并說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到的動(dòng)物的請(qǐng)求。）
師：“他們到底是怎么說(shuō)的呢，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。”（教師播放小孩、野兔、貓、狗、豬的畫(huà)面和錄音）
3、請(qǐng)幼兒嘗試用不同的語(yǔ)言表達(dá)方式來(lái)表述那些等待上船的小動(dòng)物的請(qǐng)求。
師：“甘伯伯的船上還有空位，還會(huì)有哪些動(dòng)物會(huì)想和甘伯伯去游河呢，我們一起來(lái)看一看�！保ǔ鍪揪d羊、雞、牛、山羊圖片）
師：“他們上船的時(shí)候也要說(shuō)一句請(qǐng)求的話，還要和別人都不一樣，請(qǐng)你來(lái)幫他們想一想，可以怎么和甘伯伯說(shuō)？”（幼兒嘗試不同方式表達(dá)請(qǐng)求，教師適當(dāng)引導(dǎo)）
4、播放故事中其他動(dòng)物的請(qǐng)求以及甘伯伯的對(duì)話，進(jìn)一步感受語(yǔ)言的多樣性，嘗試跟著錄音一起進(jìn)行角色語(yǔ)氣的`模仿，體驗(yàn)樂(lè)趣。
�。ǘ├斫夤适潞蟀攵�，感受規(guī)則的重要。
1、提問(wèn)：“甘伯伯根據(jù)他們不同的特點(diǎn)，對(duì)他們提出了不同的要求，分別提了什要求？”（引導(dǎo)幼兒回憶并結(jié)合不同動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)。）
2、請(qǐng)幼兒觀察故事后半段的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)接下來(lái)發(fā)生了什么。
師：“船上的乘客有沒(méi)有遵守甘伯伯的要求呢，我們一起來(lái)看接下來(lái)的故事�？赐旰笳�(qǐng)你說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么�！�
（教師播放課件中后半段故事畫(huà)面，幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容。）
3、請(qǐng)幼兒先和同伴討論發(fā)生了什么，再請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
師：“大家上船有沒(méi)有遵守甘伯伯的規(guī)則，后來(lái)又發(fā)生了什么呢，請(qǐng)你先和旁邊的小朋友討論討論�！�
4、完整欣賞故事。
師：“究竟是不是像我們小朋友說(shuō)的那樣呢，我們把這個(gè)故事完整地聽(tīng)一遍�！�
教師邊播放課件邊完整講述故事后提問(wèn)：
1、你覺(jué)得甘伯伯是個(gè)怎樣的人？
2、要是下次再去游河，小動(dòng)物會(huì)怎樣做呢？
三、故事表演，遷移提升。
1、激發(fā)幼兒表演的興趣。
教師戴上甘伯伯的頭飾，拿著船槳作劃船狀，說(shuō)“甘伯伯又要去游河了，你們想扮演小動(dòng)物和他一起去嗎？”（播放背景音樂(lè)）
2、分配角色，表演故事。
幼兒選擇一種喜歡的動(dòng)物頭飾在老師的帶領(lǐng)下表演故事。
3、在音樂(lè)聲中幼兒一起游船自然地延伸到外面，結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作，并根據(jù)圖片提供的線索展開(kāi)合理的想象。
2、在對(duì)話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)講述圖片中的主要情節(jié)。
3、大方地表達(dá)自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
4張《小老鼠旅行》的大圖、4張對(duì)話框。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小老鼠，引起幼兒興趣。
師：我們一起來(lái)看看，老師請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀？（小老鼠）你覺(jué)得他是一只怎樣的小老鼠呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
2、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，了解故事梗概。
師：告訴你們，這是聰明的小老鼠，有一天聰明的小老鼠來(lái)到了一片美麗的草地上，它發(fā)現(xiàn)了什么？它會(huì)說(shuō)些什么呢？小朋友說(shuō)了這么多，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老鼠是怎說(shuō)的，（咦，半個(gè)西瓜皮，我就用這西瓜皮來(lái)做小船吧�。┻@只小老鼠還非常愛(ài)旅游呢，國(guó)慶長(zhǎng)假?zèng)]出去玩，可把它給悶壞了，那它會(huì)把這半個(gè)西瓜皮變成什么呢？
小結(jié)：剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮變成？?那聰明的小老鼠究竟把它變成了什么呢？
�。�1） 出示圖二
小老鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺(jué)怎么樣？（得意）會(huì)說(shuō)些什么呢？（哈哈！我也有小船了，我可以去旅行啦）
小老鼠得意的笑聲還引來(lái)了誰(shuí)？小魚(yú)會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)什么？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
（2）出示圖三
西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，天漸漸黑了，看小老鼠在干什么呢？ 它為什么要啃西瓜皮？危險(xiǎn)的情況被誰(shuí)看見(jiàn)了？啃了西瓜皮會(huì)怎么樣？情景表演：現(xiàn)在我來(lái)演小老鼠，你們演小魚(yú)來(lái)提醒我：（“危險(xiǎn)，船會(huì)沉下去的）
小結(jié)：不知不覺(jué)，天黑了？?可它到底為什么要啃西瓜皮呢？
（3）出示圖四小老鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？它把啃下來(lái)的西瓜皮變成了什么？ （嘿嘿，瞧我的）
有了船漿西瓜船會(huì)怎么樣呢？這是一只熱情的小老鼠，西瓜船開(kāi)得更快了，它心里又在想什么呢？
小結(jié)：小老鼠把啃下來(lái)的西瓜皮做成了？?
1、學(xué)習(xí)對(duì)話，進(jìn)一步理解故事情節(jié)
（1） 這真是聰明的小老鼠，那我們?cè)賮?lái)看看小老鼠究竟說(shuō)了什么話，讓這個(gè) 故事講得更好聽(tīng)。
�。�2） 小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮，它想了什么，會(huì)說(shuō)什么？
（3）坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？
�。�4）小老鼠在啃西瓜皮，小魚(yú)看見(jiàn)了危險(xiǎn)的.情況說(shuō)？小老鼠怎么回答？
（5）這些圖片講了小老鼠旅游的故事，我們來(lái)給故事起個(gè)名字吧？
2、教師范講，幼兒找出講故事的要點(diǎn)和要求
（1） 這些圖片真好玩，我把它們連起來(lái)講就是一個(gè)好聽(tīng)的一個(gè)故事了，講故事的時(shí)候注意什么呢？（在什么地方，有誰(shuí)發(fā)生了一件怎么樣的事情。還要注意表情和動(dòng)作。
（2）幼兒自由講述故事
3、請(qǐng)1~2名幼兒講述故事
4、結(jié)束
小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去再想想，西瓜皮還可以變成什么，再來(lái)編一個(gè)更有趣的故事。
附：
有一天，小老鼠來(lái)到小河邊，看見(jiàn)小朋友乘船在河里玩，心里很羨慕！我要是有船，就可以去旅游了，那該多好��！哪里有小船呢？它找呀找，找到了半個(gè)西瓜皮！哈哈！我就用西瓜皮來(lái)做小船吧！真好！小老鼠把西瓜皮放到了河里，就像一只小船！小老鼠坐了上去，高興極了！哈哈！我也有小船了！小老鼠劃著小船，來(lái)到河中間！覺(jué)得肚子餓了，它就啃起了西瓜皮！“哎呀！這樣太危險(xiǎn)了！”
大班語(yǔ)言教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
�。ǘ﹦�(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式記憶歌詞。
�。ㄈ┡c同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┲R(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
�。ǘ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）傾聽(tīng)歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
教師演唱后提問(wèn)：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽(tīng)得不太清楚，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦！“聽(tīng)了這個(gè)歌曲，有什么感受？”
（二）學(xué)唱歌曲
1、跟音樂(lè)練說(shuō)唱
你們平時(shí)是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’），那我們一起來(lái)學(xué)吧！我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞！
2、聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò)，我們來(lái)輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來(lái)哦！”
3、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱
小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演，我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽！”
（三）鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。
1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的.事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。
“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒(méi)有顛倒的話或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢？
2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞
“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰(shuí)來(lái)試試看？”
3、引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲
“小朋友們編唱得真不錯(cuò)，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你們4人為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫(huà)下來(lái)，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
（四）活動(dòng)延伸
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。
大班語(yǔ)言教案 篇7
一、游戲目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
通過(guò)玩大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，讓幼兒用字組詞，用詞造句，培養(yǎng)幼兒思維的'流暢性、敏銳性。
(二)情感目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，積極參與游戲，培養(yǎng)幼兒的冒險(xiǎn)性、自主性、競(jìng)爭(zhēng)性。
二、游戲準(zhǔn)備
1．大轉(zhuǎn)盤(pán)(可更換字卡)、漢字卡若干、呼啦圈、平行木。
2．場(chǎng)地布置。
三、游戲方法
1．分兩組進(jìn)行競(jìng)賽。
2．幼兒先從起跑線出發(fā)，拿起呼啦圈后走過(guò)平行木，轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤(pán)，針指著哪個(gè)字，幼兒讀出來(lái)，并組詞、造句。例：星――星星――天上的星星亮晶晶。說(shuō)得又對(duì)又好，跑得又快的，獎(jiǎng)小禮品。
四、游戲評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問(wèn)題
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解作品內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，學(xué)說(shuō)“飛呀，飛呀，小花瓣喲……”的話。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片一套，七色花四朵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師出示七色花。
提問(wèn)：這是一朵怎樣的花？這朵神奇的七色花里還藏著一個(gè)神奇的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、分段理解故事內(nèi)容。
1、教師講述第一部分內(nèi)容。
提問(wèn)：這朵七色花是誰(shuí)送給珍妮的？老奶奶告訴珍妮實(shí)現(xiàn)愿望的咒語(yǔ)是什么？
2、教師講述第二部分內(nèi)容。
提問(wèn)：珍妮現(xiàn)在最想實(shí)現(xiàn)的愿望是什么，她會(huì)怎么說(shuō)呢？
珍妮現(xiàn)在最想實(shí)現(xiàn)的愿望又是什么，她又會(huì)怎么說(shuō)呢
珍妮分別用藍(lán)色的花瓣，綠色的花瓣實(shí)現(xiàn)了什么愿望，她是怎么說(shuō)的？
珍妮分別用橙色的花瓣，紫色的花瓣實(shí)現(xiàn)了什么愿望，她是怎么說(shuō)的？
如果你是珍妮，你會(huì)怎么做呢？并一起說(shuō)說(shuō)珍妮說(shuō)的話。
�。ㄓ變褐v出實(shí)現(xiàn)的愿望，教師出示相應(yīng)圖片，并讓幼兒充分學(xué)說(shuō)“飛呀，飛呀，小花瓣喲……”的話。）
三、理解作品深刻意義。
1、珍泥用這朵神奇的七色花實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)愿望？哪幾個(gè)愿望是幫助自己的，哪幾個(gè)愿望是幫助別人的？你覺(jué)得珍妮哪件事情做得最有意義，為什么？
2、如果你擁有一片神奇的花瓣，你想幫助別人做什么事呢？（請(qǐng)幼兒先討論，然后把想實(shí)現(xiàn)的愿望畫(huà)在花瓣上，并講講你想幫助別人做什么事。）
活動(dòng)延伸：
創(chuàng)編新的七色花的故事。
活動(dòng)反思：
《七色花》是一篇優(yōu)美的童話，受到了小朋友的喜歡，通過(guò)主人公—珍妮使用那一朵神奇的七色花的花瓣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望的一個(gè)故事，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)之情。
一、教師準(zhǔn)備的七色花比較漂亮，具有操作性。在教師講述故事時(shí)，教師邊講故事邊操作七色花，便于幼兒理解每一片花瓣代表著一個(gè)愿望。最后，讓幼兒撕下一片花瓣七個(gè)人一組畫(huà)畫(huà)自己的愿望，創(chuàng)編一個(gè)新的七色花的`故事。
二、充分考慮大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際情況，制定了符合幼兒發(fā)展水平的目標(biāo)。在活動(dòng)中通過(guò)邊講述邊出示相應(yīng)的圖片，幼兒很快學(xué)會(huì)了“飛呀，飛呀，小花瓣喲……”的話。并在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解作品深刻意義，進(jìn)行創(chuàng)編新的七色花的故事，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
三、在活動(dòng)的最后，設(shè)計(jì)了繪畫(huà)自己的愿望這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒畫(huà)出自己的愿望，增加幼兒的興趣，彌補(bǔ)了幼兒的欲望，做到了“滿堂紅“，不忽視任何一位幼兒。在這其中，幼兒既能感受到與朋友合作的快樂(lè)，又能養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好習(xí)慣.
大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)翻頁(yè)、表達(dá)、交流、傾聽(tīng)中理解故事內(nèi)容并體會(huì)自身成長(zhǎng)的快樂(lè)和感動(dòng)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)自我和成長(zhǎng)的探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《哈里的大腳》人手一本 、幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，進(jìn)入故事情境。
師：小朋友們肯定都知道小兔子 ，那小兔子有什么特點(diǎn)呢？
（愛(ài)吃蘿卜 、 長(zhǎng)耳朵……）
師：小朋友們說(shuō)得都不錯(cuò)。老師今天也請(qǐng)來(lái)了一只兔子朋友（出示兔子幻燈片），他有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“哈里”我們和哈里打聲招呼好不好？
師：請(qǐng)小朋友們睜大眼睛仔細(xì)觀察，哈里身上還有什么特別的地方？在翻頁(yè)、表達(dá)、交流、傾聽(tīng)中理解故事內(nèi)容。
二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀第一部分1—5頁(yè)。
師：原來(lái)小哈里有一雙大大的腳，小哈里會(huì)怎么想呢？請(qǐng)小朋友們輕輕的打開(kāi)桌子上的'書(shū)仔細(xì)閱讀1—5頁(yè)�？纯葱」锵矚g它的大腳嗎？（把幻燈片翻到1—5頁(yè)）
師：如果你已經(jīng)看好了就輕輕的合上書(shū)放在桌子上，坐好就可以了。
師：大家都看好了，小哈里喜歡它的大腳嗎？你是怎么看出來(lái)的？（幼兒說(shuō)從哪看的就出示那張幻燈片）
師：原來(lái)哈里不太喜歡它的大腳，不知道這雙大腳有什么本領(lǐng)，所以就不開(kāi)心的去問(wèn)爺爺了。爺爺是怎么跟它說(shuō)的呀？（所有的兔子都有大腳，大腳是有用處的）引導(dǎo)幼兒自主閱讀第二部分6—25頁(yè)。
師：爺爺跟哈里說(shuō)大腳是有本領(lǐng)的，請(qǐng)小朋友輕輕的打開(kāi)桌子上的書(shū)仔細(xì)閱讀6—25頁(yè)，哈里和爺爺學(xué)了哪些本領(lǐng)？
師：如果你已經(jīng)看好了就輕輕的合上書(shū)放在桌子上，坐好就可以了。
師：哈里的大腳有哪些本領(lǐng)？（跳高、爬到山頂上、挖洞、跑）（出示相應(yīng)的幻燈片，并適當(dāng)?shù)淖穯?wèn)）
3、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀第三部分25—最后。
三、利用幻燈片完整地閱讀故事。
四、幼兒討論。
師：哈里一天天長(zhǎng)大發(fā)現(xiàn)原來(lái)它的大腳是可以用來(lái)跳高、爬山、挖洞、甚至保護(hù)生命的，那我們的小朋友也在一天天長(zhǎng)大，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身上的變化呢？（例如：換牙）那你們最喜歡身體的哪個(gè)部位？為什么？
五、結(jié)束語(yǔ)。
師：小朋友們?cè)谝惶煲惶斓拈L(zhǎng)大，身體也會(huì)有變化，小朋友們千萬(wàn)不要害怕?lián)�，因�(yàn)槲覀兩眢w的每一部分都是有本領(lǐng)。
大班語(yǔ)言教案 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察，能想象和講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地朗誦童謠。
3、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風(fēng)格，并樂(lè)于參與游戲。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件《一園青菜成了精》
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┏鍪痉饷妫私夤适掳l(fā)生的地點(diǎn)和里面的人物
導(dǎo)入：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)很神奇的繪本故事。這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)神秘的菜園里。（點(diǎn)擊菜園圖片1、2）
提問(wèn)：菜園在什么地方？你從哪里看出來(lái)了。園子里都有哪些青菜？是什么樣子的？上面講的是什么事情，你能看出來(lái)嗎？猜一猜他們會(huì)發(fā)生什么事情？
（二）引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，發(fā)揮想象，通過(guò)講述或表演表達(dá)故事內(nèi)容。
1、觀看圖片5—7，分組進(jìn)行表演
提問(wèn)：我們一起來(lái)看看他們到底在干什么？誰(shuí)是大王？誰(shuí)是娘娘？從哪里看出來(lái)的？
提問(wèn)：菜園里的菜精收到戰(zhàn)書(shū)后是怎么辦的？你是怎么知道的嗎？小豆芽是怎么對(duì)大王說(shuō)的？大王怎么說(shuō)的？胡蘿卜又是怎么說(shuō)的？
分組進(jìn)行表演：胡蘿卜帶著他的小兄弟們和蓮藕即將要展開(kāi)一次戰(zhàn)爭(zhēng)。兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭(zhēng)輸贏。學(xué)一學(xué)，他們是怎么叫陣的？
2、觀看圖片8—12，引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容
提問(wèn)：胡蘿卜隊(duì)先請(qǐng)出了誰(shuí)出戰(zhàn)的？蓮藕隊(duì)呢？他們的誰(shuí)贏誰(shuí)輸？你能結(jié)合著三幅圖完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？又請(qǐng)出了誰(shuí)出戰(zhàn)的？他們的誰(shuí)贏誰(shuí)輸？你能結(jié)合著三幅圖完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？
提問(wèn)：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來(lái)了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領(lǐng)？其他蔬菜們都被他打得很慘，誰(shuí)能把這幾幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)的。
3、結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)，菜園又恢復(fù)了平靜
看看，這時(shí)的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？
（三）完整欣賞童謠，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)童謠中哪里是最有趣的
這個(gè)有趣的故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：一園青菜成了精。現(xiàn)在我們就完整的來(lái)聽(tīng)一遍，好嗎？你們覺(jué)得這個(gè)童謠中哪里最有意思？
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在這本書(shū)的封底上還有一幅有趣的畫(huà)面，畫(huà)面上有誰(shuí)？他們又即將開(kāi)始一場(chǎng)怎么樣有趣的事情呢？
【活動(dòng)反思】
《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充滿想象力的童謠，語(yǔ)言幽默詼諧，情節(jié)生動(dòng)有趣，極富嬉戲意味。
決定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)欣賞活動(dòng)，真可謂喜憂參半。
喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個(gè)符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求，符合我園語(yǔ)言課題研究的范疇，同時(shí)又適合制作PPT，正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。
竊喜的同時(shí)，我們又很擔(dān)憂，因?yàn)檫@首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)將是不可能的.。
備課三人組經(jīng)過(guò)一番深思熟慮與研討之后，確定對(duì)陣與激戰(zhàn)部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫(huà)面及童謠語(yǔ)言兩個(gè)層面來(lái)感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。35歲左右的老師都會(huì)有印象，我們小時(shí)候，有機(jī)會(huì)閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的連環(huán)畫(huà)，如三國(guó)、水滸等，這些連環(huán)畫(huà)蘊(yùn)含著中國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)的許多文化，現(xiàn)在很少見(jiàn)到這樣的連環(huán)畫(huà)，市場(chǎng)上到處都是碟片、翻譯過(guò)來(lái)的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過(guò)這本童謠的欣賞可以讓孩子對(duì)中國(guó)的古戰(zhàn)場(chǎng)文化稍稍有所領(lǐng)略。
實(shí)踐證明，將對(duì)陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動(dòng)目標(biāo)的突破口，重難點(diǎn)突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。
活動(dòng)中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺(jué)幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開(kāi)思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動(dòng)有效深入的開(kāi)展。孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅：
一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣；
二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽(tīng)一聽(tīng)，理解童謠嬉戲意味，感受語(yǔ)言的幽默戲謔，此處有幾個(gè)層次： 1.第一段傾聽(tīng)，感受童謠的音律美，拉開(kāi)想像的序幕；2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對(duì)陣的氛圍（對(duì)陣）； 3.第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗(yàn)蔬菜戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈（激戰(zhàn)）； 4.最后王大爺歸來(lái)，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。
三、配樂(lè)說(shuō)唱，聽(tīng)一聽(tīng)，重溫童謠的神奇。
我們還有活動(dòng)四，那就是活動(dòng)延伸部分，對(duì)這首童謠的學(xué)習(xí)并不會(huì)因?yàn)檫@節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說(shuō)唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話劇改編，分角色進(jìn)行表演。
大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谡麄�(gè)欣賞過(guò)程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著，同時(shí)又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過(guò)程中，我也得到了莫大的快樂(lè)。
小百科：青菜（學(xué)名：Brassica chinensis L.）是十字花科，蕓苔屬一年或二年生草本植物，高可達(dá)70厘米，無(wú)毛，根粗，堅(jiān)硬，基生葉倒卵形或?qū)挼孤研�，�?jiān)實(shí)，深綠色，有光澤，葉柄有或無(wú)窄邊；總狀花序頂生，呈圓錐狀；花淺黃色，花梗細(xì)，和花等長(zhǎng)或較短；萼片長(zhǎng)圓形，白色或黃色；花瓣長(zhǎng)圓形，頂端圓鈍，有脈紋，長(zhǎng)角果線形，果瓣有明顯中脈及網(wǎng)結(jié)側(cè)脈；喙頂端細(xì)，種子球形，紫褐色，有蜂窩紋。4月開(kāi)花，5月結(jié)果。
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