美術(shù)教案6篇(優(yōu))
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編整理的美術(shù)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
1、形體切挖
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。
2.培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。
教學(xué)重點(diǎn):
理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。
教學(xué)難點(diǎn):
各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
師:范圖實(shí)例制作材料。
生:蘿卜橘子蘋果肥皂花泥小刀。
課 時(shí):1 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入階段。
復(fù)習(xí)幾何形體,回顧圓柱體六面體圓錐體球體等造型:這些都是大家所熟悉的幾何形體,你能說(shuō)出它們的名字嗎?生答師問(wèn):我把他們稱為圓柱形六面形圓錐形球形,對(duì)不對(duì)?為什么?因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)寬高的三度空間的立體實(shí)物。(課件幫助學(xué)生理解) 你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰(shuí)的身影?(課件)
師:立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一,它們看似簡(jiǎn)單,可千萬(wàn)別小瞧了它,我們生活中很多東西小到杯子,大到汽車,不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的,都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來(lái)的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。(欣賞課本范圖,講解結(jié)構(gòu))
二、發(fā)展階段。
欣賞課本圖片,加深形體感受,了解草圖畫法。
請(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門,留意小結(jié)制作方法,師總結(jié)。
欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等,開(kāi)拓學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生想像。
三、本課練習(xí)。
根據(jù)草圖,在帶來(lái)的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)
四、生作業(yè),師巡視輔導(dǎo)。
五、作品展示。
作品擺在展示臺(tái)上,生評(píng)價(jià),師總結(jié)
六、拓展。
紙雖然是一種平面的材料,但在紙上進(jìn)行切挖以后,用折卷等方法使它成為立體的形體,也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作
2、點(diǎn)的集合
教學(xué)目標(biāo):
1、了解美術(shù)中點(diǎn)的概念,知道點(diǎn)是造型元素中最基本的。學(xué)會(huì)用點(diǎn)構(gòu)成精彩的畫面。
2、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)彩派”的繪畫典型特征。嘗試體驗(yàn)點(diǎn)的不同排列規(guī)律、疏密變化,注意整體畫面色彩和諧關(guān)系。
3、感受點(diǎn)的藝術(shù)魅力。利用兒童的個(gè)性特征,通過(guò)欣賞、分析、創(chuàng)作、指導(dǎo)、評(píng)價(jià),激發(fā)其探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)的欲望,提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):
明白點(diǎn)是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。
教學(xué)難點(diǎn):
合理利用點(diǎn)的組合規(guī)律、疏密變化,使畫面呈現(xiàn)和諧的色彩。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:多媒體課件,作畫工具。
學(xué)生:水粉或水彩顏料、彩筆、畫紙
課 時(shí):3 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、引入
請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?
看看誰(shuí)的眼睛最亮,先看出它是什么?
你能猜到那是什么嗎?那么你看到了什么? (各種顏色的點(diǎn))
再退遠(yuǎn)一點(diǎn),現(xiàn)在看到什么了嗎?(是人物畫)
點(diǎn)是造型的基本要素之一,有著豐富的表現(xiàn)力。大家先來(lái)欣賞幾張世界名畫。 欣賞比較:
1、《大碗島的塞納河之春》修拉 法國(guó)新印象派(點(diǎn)彩派)畫家。
2、《納蒂布港》西涅克 法國(guó)新印象派(點(diǎn)彩派)創(chuàng)始人之一。
3《牧羊女》 米勒 法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義畫家
學(xué)生比較欣賞,分析不同作品中畫面效果的不同之處。
學(xué)生回答:點(diǎn)彩派不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過(guò)重疊形成豐富的色彩,畫面給人朦朧的效果,與現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品效仿
自然、清晰而真實(shí)的畫面是完全不同的。
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小點(diǎn)點(diǎn)的奧秘,出示課題——《點(diǎn)的集合》
二、發(fā)展階段
1、解讀圖形,講述概念。
通過(guò)欣賞教材和學(xué)生思考可以得出:金錢豹的身上有斑點(diǎn)紋;彩色的鵝卵石可以拼成火車的點(diǎn);馬賽克上三角形、正方形是點(diǎn);花園里開(kāi)放的小花是點(diǎn);樹(shù)葉是點(diǎn);夜空中的星星也是點(diǎn);距離足夠遠(yuǎn)的話人是點(diǎn),汽車是點(diǎn),甚至房屋也是點(diǎn)??
出示圖片,清學(xué)生再次辨析點(diǎn)。
通過(guò)生活中形形色色的點(diǎn)的分析,可以看出:點(diǎn)的形狀是各種各樣的,只要在相對(duì)空間中比較小的事物都可以看成點(diǎn)。
欣賞圖片,看看色點(diǎn)在繪畫作品中的表現(xiàn)。
欣賞圖片,了解點(diǎn)的排列方法與效果。
2、欣賞作品,感受點(diǎn)的魅力。
1)《殉教者》希臘 馬賽克鑲嵌壁畫
小塊的馬賽克由點(diǎn)及面,追求繪畫的效果。
2)《蠟染》 苗族民間工藝
民間工藝中利用點(diǎn)的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法,生動(dòng)靈活。
3)《黑屋頂》吳冠中 中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)大師
把房屋屋頂、窗戶概括成不同形狀的點(diǎn),組成一幅形式感很強(qiáng)的畫面。
《山水》 黃賓虹 中國(guó)當(dāng)代國(guó)畫大師
中國(guó)畫中的點(diǎn)點(diǎn)墨跡不僅墨色變化萬(wàn)千,還概括的表現(xiàn)了各種物象。
4)《構(gòu)成》 維克托?瓦薩里 法國(guó)
由圓圈圓點(diǎn)組成具有驚人視錯(cuò)覺(jué)的瞬間效果。
5)《星月夜》 梵?高 法國(guó)后印象派畫家
用點(diǎn)進(jìn)行方向組合,形成線化的感覺(jué),增強(qiáng)流動(dòng)效果。
《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》 法國(guó) 米羅
通過(guò)點(diǎn)的.奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。
3、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)
用點(diǎn)的集合創(chuàng)作一張作品。以不同的點(diǎn)為造型元素,采取各種工具和材料,完成一幅有創(chuàng)意的作品。
不同的工具可以表現(xiàn)不同的點(diǎn)。
欣賞課本P4技法點(diǎn)擊,選擇自己喜歡的繪畫形式,用合適的材料進(jìn)行創(chuàng)作,題材不限。
作業(yè)要求:用點(diǎn)的畫法進(jìn)行臨摹或創(chuàng)作。
注意整體效果的變化,把握色彩的關(guān)系。
學(xué)生練習(xí),教師輔導(dǎo)。
三、展示與評(píng)價(jià)
1、將完成的作品按小組張貼到展示板上。
2、小組內(nèi)自評(píng)互評(píng),選出優(yōu)秀作品
3、各小組優(yōu)秀作品大比拼。優(yōu)秀作品的作者說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意與繪制過(guò)程中的感受。
4、評(píng)出最佳作品
四、下節(jié)課準(zhǔn)備
第二、三課時(shí)
。ǖ诙n時(shí)欣賞制作,第三課時(shí)繼續(xù)完成作品,并展示評(píng)價(jià))
一、欣賞圖片
欣賞一組馬賽克鑲嵌壁畫
西方美術(shù)史學(xué)家認(rèn)識(shí)最早的鑲嵌畫出現(xiàn)在公元前2500年前后西亞的美索布達(dá)亞平原上,蘇美爾人是這種藝術(shù)的始祖。但是鑲嵌工藝真正得到廣泛發(fā)展是古代歐洲的意大利半島。公元313年,在君士坦丁堡的米蘭頒布基督教合法以后,各地開(kāi)始大興教堂,幾乎在教堂所有的穹頂、墻上布滿了基督教壁畫,由于鑲嵌藝術(shù)在平面中耐久的原因使其成為基督教教堂壁畫的首選。
點(diǎn)是造型藝術(shù)中最基本的元素,點(diǎn)的形式多樣,色彩各異。
每一塊馬賽克都是一個(gè)漂亮的色點(diǎn),成千上萬(wàn)個(gè)馬賽克組成了色點(diǎn)的海洋,成千上萬(wàn)的色點(diǎn)構(gòu)成氣勢(shì)宏大的鑲嵌壁畫,讓人贊嘆!
我們能不能做出這種效果的裝飾畫,用來(lái)美化我們的居室,美化我們的校園呢? 同學(xué)們各抒己見(jiàn),說(shuō)說(shuō)自己的想法,我們身邊有沒(méi)有可用的材料?
彩紙剪貼、植物種子粘貼、蛋殼粘貼、彩色石子粘貼??
教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生搜集身邊常見(jiàn)的可用來(lái)制作色點(diǎn)裝飾畫物品。
點(diǎn)的形式表現(xiàn)點(diǎn)的集合效果方法很多,可以在生活中去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造新的點(diǎn)畫方法。
三、步驟方法
這節(jié)課老師和大家一起來(lái)做蛋殼畫。先了解制作的步驟、技巧。
1、蛋殼要先洗凈晾干,特別是蛋殼內(nèi)的薄膜要撕去。在白紙上畫出喜歡的圖案。然后把圖形拷貝到彩色卡紙上,卡紙的顏色要深一些。
2、用小毛筆蘸膠水涂在卡紙上,膠水要涂的厚,但不要涂太大面積。然后掰一小塊蛋殼放在膠水上。用鑷子把蛋殼壓碎,把蛋殼按照設(shè)計(jì)的圖形排好。蛋殼的裂紋可大可小,關(guān)鍵是邊緣一定要對(duì)齊。
3、注意色彩的搭配,不同的部位可以用不同顏色的蛋殼粘貼。
衣服上蛋殼的可以用稍大的碎片。還可以用不同顏色的蛋殼鑲在中間。
4、為了使畫面色彩效果更豐富,我們還可以用彩色水筆勾邊,按著蛋殼碎片的形狀上色。用彩色水筆整理畫面,嘴巴處可以用深淺的紅色涂出豐富的層次。
教師多媒體課件展示制作步驟,學(xué)生觀看了解,了解制作技巧。
四、學(xué)生練習(xí)
練習(xí)要求:
1、利用點(diǎn)的不同排列規(guī)律、疏密變化來(lái)表現(xiàn)作品。
美術(shù)教案 篇2
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型·表現(xiàn)
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)拓印,活躍學(xué)生形象思維能力和創(chuàng)造能力。
2、學(xué)會(huì)紙板拓印的制作方法,體會(huì)拓印版畫的藝術(shù)魅力。
3、通過(guò)拓印的游戲,在游戲中得到美的感受和訓(xùn)練,充分感受版畫制作的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
拓印的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
拓印時(shí)把握紙板的`固定。
作業(yè)要求:
選擇喜歡的生活題材,用紙板拓印的方法創(chuàng)作一幅版畫。
教學(xué)用具:
卡紙、拓印包、顏料、筆、范畫等。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)前課,導(dǎo)入新課。
二、欣賞畫家作品、古代畫像磚拓片,談?wù)勍赜“娈嫷乃囆g(shù)特點(diǎn)。
三、教師示范制作步驟:
1、將撕好的底稿固定在恰當(dāng)位置上;
2、將拓印包醮上顏色,然后在鏤空部分反復(fù)拓印。
四、學(xué)生練習(xí)簡(jiǎn)單圖形拓印。
五、觀察·發(fā)現(xiàn):
同學(xué)們?cè)谕赜∵^(guò)程中采用了哪些不同的反法,呈現(xiàn)了哪些不同的效果?
小結(jié):用線劃也可以,
六、學(xué)生創(chuàng)作。
選擇喜歡的生活題材,用紙板拓印的方法創(chuàng)作一幅版畫。
七、總結(jié)評(píng)價(jià)。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、能運(yùn)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官,感受自然中的樹(shù)和藝術(shù)作品中樹(shù)的形態(tài)特征,有親近、愛(ài)護(hù)樹(shù)木和生態(tài)環(huán)境的情感。
2、能主動(dòng)收集有關(guān)贊美樹(shù)的文字、歌曲、美術(shù)、攝影等作品,探究用表演、繪畫、制作等多種藝術(shù)方式,表現(xiàn)豐富多彩的樹(shù)的形象,表達(dá)自己的情感。
3、感受樹(shù)美化我們的環(huán)境,點(diǎn)綴著我們的城市,裝扮著我們的生活,帶給我們美的感受和希望。
教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一 描繪心中的樹(shù)
1、欣賞教科書中或師生收集到的以樹(shù)為題材的各類美術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩等方面感受其美感。討論這些作品中,作者都運(yùn)用了哪些不同的觀察視角和繪畫語(yǔ)言,給了我們?cè)鯓拥膯⑹尽?/p>
2、學(xué)生選擇不同的形式,以大樹(shù)為題畫一幅畫,形式不限。鼓勵(lì)學(xué)生充分想象,大膽表現(xiàn),比如這棵神奇的大樹(shù)可以是小鳥(niǎo)的幸福家園,可以是孩子們的游樂(lè)園,可以是長(zhǎng)滿各種果實(shí)的夢(mèng)想果園等等。
3、學(xué)生展示自己的作品,引導(dǎo)學(xué)生從畫面內(nèi)容、表現(xiàn)形式以及設(shè)計(jì)創(chuàng)意等方面進(jìn)行討論。
活動(dòng)二 作品評(píng)價(jià)
1、評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極、主動(dòng)收集有關(guān)樹(shù)的文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等資料和信息,會(huì)從不同的角度感受樹(shù)的形態(tài)、色彩等外形美,并用豐富恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言及其他藝術(shù)形式表現(xiàn)和贊頌樹(shù)的`外形美。
2、能從大自然和藝術(shù)作品中領(lǐng)悟樹(shù)的精神品質(zhì),并根據(jù)自己的理解至少學(xué)會(huì)一兩種藝術(shù)方式,創(chuàng)造性的表現(xiàn)樹(shù)蘊(yùn)含的文化與精神,體驗(yàn)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感。
3、根據(jù)自己所表現(xiàn)的有關(guān)樹(shù)的內(nèi)容選擇合適的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)材料,理解表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)形式及材料之間的關(guān)系及效果。
4、在繪畫、表演等藝術(shù)活動(dòng)中能夠充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),并能欣賞、理解和評(píng)價(jià)同伴的藝術(shù)作品及藝術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)三 活動(dòng)拓展
1、觀看紀(jì)錄片《沙漠、黃河是怎樣形成的》,請(qǐng)學(xué)生談一談,這部紀(jì)錄片給自己帶來(lái)了怎樣的視覺(jué)沖擊,進(jìn)一步從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上感受,如果沒(méi)有了樹(shù)木,世界會(huì)變成什么樣子。
2、在優(yōu)美舒緩的背景音樂(lè)中,學(xué)生觀看風(fēng)光紀(jì)錄片《天然氧吧——張家界》,再說(shuō)說(shuō)郁郁蔥蔥的綠色帶給我們?cè)鯓拥母惺堋?/p>
3、設(shè)想一下如果地球上沒(méi)有了樹(shù)木,會(huì)給人類和動(dòng)物帶來(lái)哪些災(zāi)難,我們又應(yīng)該怎樣做。建議學(xué)生發(fā)揮想象繪制一幅以“綠色的呼喚”為主題的招貼畫。
執(zhí)教者:張斌 執(zhí)教時(shí)間:第十周
教學(xué)后記:在本課的評(píng)價(jià)方面我設(shè)計(jì)的是能從大自然和藝術(shù)作品中領(lǐng)悟樹(shù)的精神品質(zhì),并根據(jù)自己的理解至少學(xué)會(huì)一兩種藝術(shù)方式,創(chuàng)造性的表現(xiàn)樹(shù)蘊(yùn)含的文化與精神,體驗(yàn)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感。這樣的評(píng)價(jià)起點(diǎn)低,多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到。
美術(shù)教案 篇4
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)用服裝、發(fā)型的變化來(lái)表現(xiàn)人物。
2. 區(qū)別顏色深淺,會(huì)用對(duì)比的顏色配色,使以彩鮮艷
3.知道華人新年,元宵節(jié)時(shí)的習(xí)俗,體驗(yàn)過(guò)節(jié)的愉快氣氛,培養(yǎng)幼兒積極的情感。
二、 重點(diǎn)與難點(diǎn) 知道同一種顏色有深淺之分。 用發(fā)型與服裝的變化表現(xiàn)男、女人物。
三、 材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1. 彩色水筆、蠟筆、紅、綠、蘭、黃等水粉色。
2. 在區(qū)域里,可張貼各種范例畫,如:各式彩燈、節(jié)日景色、弟弟妹妹形象等。
四、 設(shè)計(jì)思路 本活動(dòng)主要是針對(duì)中班幼兒畫人物忽視細(xì)節(jié),只畫基本部分的特點(diǎn),來(lái)采用慶祝華人新年,弟弟妹妹來(lái)看燈這一生活中的情節(jié),引起幼兒用發(fā)型、服裝的變化來(lái)表現(xiàn)弟弟、妹妹的不同特征的興趣,區(qū)別顏色深淺,會(huì)用對(duì)比的顏色配色,使以彩鮮艷,繼而能發(fā)揮幼兒的想象力,利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),逐步使畫出的人物更具體、更生動(dòng)。由于中班幼兒對(duì)周圍環(huán)境及自然變化的敏感性較差,因此活動(dòng)一開(kāi)始就可引導(dǎo)幼兒觀察自身及同伴,看看衣著上與平時(shí)有何不同?然后請(qǐng)幼兒想想:過(guò)節(jié)了,我們一般都穿什么樣的衣服?衣服的顏色是怎樣的?引起幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣。 中班幼兒已會(huì)有意識(shí)地調(diào)換顏色,并能注意與客觀事物的固有色相對(duì)應(yīng),但還不能有目的地配色。
因此,在活動(dòng)中通過(guò)觀察過(guò)節(jié)時(shí)的弟弟妹妹的衣著這一環(huán)節(jié),讓幼兒了解同一種顏色有深淺之分,并學(xué)習(xí)有目的地用對(duì)比的顏色配色,避免色彩混亂,使畫面更鮮艷。 在設(shè)計(jì)中,考慮使用水粉色。這樣,既可以使畫面更豐滿、節(jié)日氣氛更濃烈,也可以激發(fā)幼兒繪畫的興趣。同時(shí),在觀察、欣賞彩燈的基礎(chǔ)上,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)顏色深淺搭配的效果,逐步克服色彩使用混亂的現(xiàn)象;顒(dòng)的最后環(huán)節(jié)——花燈的制作,可延伸到區(qū)角
活動(dòng)中去完成,誰(shuí)先完成就先在角落里展示出來(lái),使不同層次的幼兒都能體會(huì)到成功的興趣。
五、 活動(dòng)流程 介紹元宵節(jié)——欣賞討論——幼兒創(chuàng)作——引導(dǎo)講評(píng) ——制作教具(燈籠)
1. 介紹元宵節(jié)
知道華人新年中的元宵節(jié) ——我們?nèi)A族特有的節(jié)日,是全國(guó)華族共同歡慶的節(jié)日。節(jié)日里大家穿上新衣,門前掛上彩燈,走親訪友,美麗的花燈和鮮艷奪目的`各色衣服使我們的國(guó)家,我們的城市裝點(diǎn)得更加美麗。 說(shuō)明
此環(huán)節(jié)可放在生活活動(dòng)中進(jìn)行。還可建議家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去逛逛街,看看觀燈的人流,看看彩燈的排列及顏色,體會(huì)節(jié)日的歡快氣氛。 2. 欣賞討論。 ①建議在觀賞范例時(shí),可引導(dǎo)幼兒討論:畫面上有誰(shuí)?哪幾位是弟弟?哪幾位是妹妹?他們的衣服和頭發(fā)有什么不同? 說(shuō)明
通過(guò)討論可幫助幼兒解決難點(diǎn),理解發(fā)型和服裝的不同可表現(xiàn)出人物是男還是女。
②教師還可引導(dǎo)幼兒觀察:畫面上的人物在干什么?說(shuō)說(shuō)自己看到的彩燈是怎么樣的?有什么不同?(顏色、排列)
說(shuō)明
以上設(shè)問(wèn)主要是引起幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己所見(jiàn)的興趣。給幼兒創(chuàng)設(shè)交流有關(guān)彩燈知識(shí)的機(jī)會(huì)。
③討論作畫方法。
建議教師出示人物基本部分,讓幼兒思考并示范怎樣畫頭發(fā)和服裝才能分出弟弟和妹妹。
3. 幼兒創(chuàng)作
(1)教師可啟發(fā)幼兒把人物畫大。(可以看清頭發(fā)、五官和服裝)把畫面畫滿,想象變化不同的發(fā)型和服裝來(lái)表示弟弟和妹妹,并引導(dǎo)相互啟發(fā)。
。2)用蠟筆畫服裝的圖案、花紋。
說(shuō)明
畫得快的幼兒可不要等待!按┐髡R”即可去“看彩燈”——手指點(diǎn)畫彩燈。
。3)手指點(diǎn)畫彩燈。
建議如在點(diǎn)畫彩燈過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒已有深淺搭配和間隔排列的意識(shí),
則應(yīng)馬上介紹給集體,使幼兒逐步有配色的意識(shí)。對(duì)來(lái)不及完成作品的幼兒,要鼓勵(lì)他們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中完成。
4. 引導(dǎo)講評(píng) 找一找畫面上弟弟妹妹都來(lái)看燈了嗎?看看彩燈漂亮嗎?為什么這些彩燈特別漂亮?
5.活動(dòng)——制作教具準(zhǔn)備白紙數(shù)張,各色皺紋紙數(shù)張,訂數(shù)機(jī)數(shù)個(gè),剪刀數(shù)把,彩筆無(wú)數(shù)
先用各色皺紋紙制作彩燈,也可用白色紙制作燈籠,讓幼兒在燈籠上任意作畫,涂色。把做好的各色燈籠掛在角落增添節(jié)日氣氛。
美術(shù)教案 篇5
課題:美術(shù)繪畫基礎(chǔ)知識(shí)——平行透視
授課教師:孫凱
教學(xué)目的:
1.知識(shí)目的:通過(guò)對(duì)透視的基本法則的學(xué)習(xí),使學(xué)生理解透視的基本規(guī)律,掌握平行透視的方法,能準(zhǔn)確的表現(xiàn)物體的透視關(guān)系;
2.技能目的:通過(guò)對(duì)六面體的觀察和對(duì)自然現(xiàn)象的分析,來(lái)逐步深入的了解物體在自然界中的透視現(xiàn)象,讓同學(xué)們自己動(dòng)手畫出六面體的透視,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)透視的理解;
3.情感目的:通過(guò)對(duì)透視現(xiàn)象的分析討論提高同學(xué)們對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí),以及對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn):六面體的平行透視的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn):平行透視的基本法則與繪制方法。
教具準(zhǔn)備:
1、教具: PowerPoint課件、粉筆盒、直尺、繪畫工具材料等
2、學(xué)具: 繪畫工具材料、筆記本等
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)方法:講述法、示范法
課 型:新授
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué)
清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)及工具材料準(zhǔn)備情況
二、 導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí),這個(gè)新知識(shí)在我們的實(shí)際生活中可以廣泛應(yīng)用,而且對(duì)于我們同學(xué)們學(xué)習(xí)繪畫非常有幫助。大家在生活中一定發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象,
比如:師生雙邊活動(dòng):欣賞圖片(見(jiàn)PPT)
我們現(xiàn)在來(lái)討論一下你剛才看到的旗幟、樹(shù)木、鐵軌、房屋有什么規(guī)律?是不是近處的高,遠(yuǎn)處的低呢?近處大遠(yuǎn)處小呢?近寬遠(yuǎn)窄呢?這個(gè)知識(shí)是什么呢?這個(gè)知識(shí)就是透視!
教師提問(wèn):什么叫透視?我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)透視呢?今天我將和同學(xué)們一起來(lái)討論在生活中遇到的各種透視現(xiàn)象。
三、 講授新課
透視就是把我們所看到的物體正確地表現(xiàn)在紙上的一種現(xiàn)象。那么我們掌握了透視方法,就可以準(zhǔn)確的表現(xiàn)物體的立體感和景物的空間感。透視分為:平行透視、成角透視、圓的透視等。今天我們主要學(xué)習(xí)平行透視。
(一)人們最初是怎樣研究透視的?
最初研究透視是采取通過(guò)一塊透明的平面去看景物的方法,將所見(jiàn)景物準(zhǔn)確描畫在這塊平面上,即成該景物的透視圖。后遂將在平面畫幅上根據(jù)一定原理,用線條來(lái)顯示物體的空間位置、輪廓和投影的科學(xué)稱為透視學(xué)。
。ǘ⑷绻芯康牧⒎襟w有一個(gè)面與透明的畫面平行,即與畫面平行,立方體和畫面所構(gòu)成的透視關(guān)系透視就叫“平行透視”。(展示粉筆盒)
。ㄈ、平行透視規(guī)律:近大遠(yuǎn)小,近高遠(yuǎn)低,近寬遠(yuǎn)窄等
。ㄋ模、平行透視圖的畫法
(1)、先畫一條視平線
。2)、在視平線定上一個(gè)心點(diǎn)
(3)、在畫面上任何位置上畫一個(gè)正方形
(4)、把正方形的四個(gè)角分別同心點(diǎn)連接
。5)、在四條連線上定一點(diǎn)
。6)、延長(zhǎng)這點(diǎn)作水平線和垂直線,交叉另外兩條線
。7)、然后把各個(gè)點(diǎn)連起來(lái)
平行透視圖
。ㄎ澹⑼敢暬靖拍睿
1、視平線:就是和畫者眼睛平行的水平線(面)
2 心 點(diǎn):就是畫者眼睛正對(duì)視平線上的一點(diǎn)
3、視 點(diǎn):就是畫者眼睛位置
4、消失線:就是物體到消失點(diǎn)的連線
。、平行透視在繪畫中的運(yùn)用
教師展示范畫、
四、學(xué)生課堂練習(xí):
畫立方體各個(gè)方位透視圖,教師巡回指導(dǎo)
五、課堂小結(jié)
展示優(yōu)秀學(xué)生作品,指出問(wèn)題作品的不足
六、布置下節(jié)課工具材料準(zhǔn)備
板書設(shè)計(jì)
美術(shù)選修課教案篇二:山水選修課教案
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20xx—20xx學(xué)年度第1學(xué)期
《寫意山水》“訓(xùn)練方案”
授課教師:
適用專業(yè):美術(shù)教育專業(yè)
授課班級(jí): 2****
20xx年9月
第一部分 理論
。ㄒ唬┥剿嫷囊庀笤煨
中國(guó)畫的造型,不論是人物、花鳥(niǎo)還是山水,一直主張“以意立象”,而不是自然物象的完全模擬。這里的“意”有兩層意思:一是指物象的內(nèi)在規(guī)律和生命力;二是指畫家的主觀感受和情思。用這種“意”去“立象”,必然包含著主觀與客觀的因素。這里的“象”既有客觀的“形”,也有主觀的“象”。所以,由客觀的“形”變?yōu)橹饔^的“象”這當(dāng)中有一個(gè)加工改造過(guò)程,即是意象造型的過(guò)程。
山水畫意象造型的核心就是對(duì)自然景物形神的總體把握。東晉畫家顧愷之不以自然物象的形似為滿足,明確地提出“以形寫神”的主張,把“傳神寫照”作為繪畫的最高境界。從此追求神似成為中國(guó)畫造型方法上的準(zhǔn)則,人物畫家要刻畫出人物的精神氣質(zhì),花鳥(niǎo)畫家要寫出花木禽獸的勃勃生機(jī),山水畫家要描繪山川的神采氣韻。為了一幅畫的神似、意似,畫家甚至采取“遺貌取神”的表現(xiàn)手段,以達(dá)到神完意足的目的。近代山水畫大師黃賓虹說(shuō):“畫有三:一、絕似物象,此欺世盜名之畫;二、絕不似于物象者,往往托名寫意,魚(yú)目混珠,亦欺世盜名之畫;三、唯絕似又絕不似于物象者,此乃真畫。”這是對(duì)意象造型核心內(nèi)容精辟的論述。
。ǘ┥剿嫷墓P墨表現(xiàn)
山水畫在表現(xiàn)形式上的主要特征是筆墨的運(yùn)用,如同西方繪畫的色彩運(yùn)用一樣。筆墨不僅是畫家表現(xiàn)自然物象的媒介,還是畫家抒情達(dá)意的載體。也就是說(shuō),筆墨是主觀世界反映客觀世界的一種手段,畫面中山川樹(shù)木的神情生氣完全是通過(guò)筆墨體現(xiàn)出來(lái)的。因此,歷代畫家十分注重筆墨,而且總結(jié)出完整的山水畫用筆用墨的理論,講究筆法、墨法,追求筆情墨趣之美。在用筆墨表現(xiàn)自然景物時(shí),由于畫家對(duì)客觀物象的思想感情、感受不同,筆墨的表現(xiàn)就各不相同,就形成山水畫多姿多彩的藝術(shù)風(fēng)格。山水畫筆墨之美還表現(xiàn)在以書法的筆意入畫的形式美。中國(guó)有“書畫同源”的理論,從晉、唐時(shí)代起,畫家就把書法藝術(shù)引進(jìn)了繪畫,使中國(guó)畫的筆墨發(fā)展成為具有豐富形式趣味的、有藝術(shù)強(qiáng)度和力度的表現(xiàn)手法,更具有獨(dú)立的審美價(jià)值。
(三)山水畫的意境要素
山水畫很講究用筆用墨,同時(shí)也很注重意境的創(chuàng)造。所謂意境,就是山水畫所體現(xiàn)的思想情感的境界。意境的構(gòu)成,是外界客觀存在的自然景物在畫家頭腦里的反映結(jié)果。也就是說(shuō),是畫家面對(duì)自然山川,從觸景生情到寓情于景,畫景是為了抒情,用筆是為了達(dá)意,最后達(dá)到了情景交流、物我兩融的境界。這就是意境創(chuàng)造的過(guò)程。這時(shí),畫中所描繪的已不是單純的自然景物,而是“山性即我性”,“水情即我情”,兩者交融在一起,傾注于畫面,體現(xiàn)出畫家的情愫和自然景物的神韻,由此而產(chǎn)生的意境,才能“奪人”。
山水畫與詩(shī)的結(jié)合是唐代水墨山水畫家王維開(kāi)創(chuàng)的,使山水畫賦有了詩(shī)的意境,“詩(shī)中有畫”,“畫中有詩(shī)”,兩者相得益彰,使畫中意境味之無(wú)窮,更具有感人的藝術(shù)魅力。
。ㄋ模┥剿嫷馁x彩特色
“隨類賦彩”是中國(guó)畫設(shè)色的基本原則,這個(gè)“類”即是指客觀對(duì)象。同類賦同色,也是指不受客觀約束,而是依據(jù)畫家主觀意識(shí),因意而賦的“類型色”。遵循這個(gè)原則,山水畫的設(shè)色基本上是從自然景物的固有色出發(fā),色彩的變化一般也只是固有色明度上的變化,并通過(guò)整幅畫,使色彩的配合達(dá)到相互的對(duì)比和映發(fā)。山水畫的著色,雖著重平光下的固有色,不同于西洋畫那樣去描寫在光的映照下色彩所發(fā)生的復(fù)雜變化,但并不完全排除自然光線影響下的環(huán)境色,在表達(dá)特定的內(nèi)容和環(huán)境時(shí)也適當(dāng)?shù)夭捎谩5钱嫾腋⒁獾膮s是色彩對(duì)人的感情的感染力,不拘于對(duì)象的自然色彩,而是按所表現(xiàn)的主題需要,對(duì)色彩進(jìn)行主觀的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造。
山水畫的用色多數(shù)是在筆墨已完成基本造型之后進(jìn)行,色彩是在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)揮作用的。在色與墨的關(guān)系上,既要“以墨為主,以色為輔”,還要“色不礙墨,墨不礙色”,又須“色中有墨,墨中有色”,使色墨交相輝映、相輔相成。除大青綠重彩山水外,一般水墨山水著色與筆墨運(yùn)用一樣講究用筆,要注意色彩濃淡干濕的變化,不宜平均填涂。這些都是中國(guó)山水畫在設(shè)色上的特點(diǎn)。
。ㄎ澹⿻r(shí)空處理的靈活性
山水畫“意象造型”的特點(diǎn),決定了在章法布局上的“自由性”,決定了它能夠靈活地處理空間與時(shí)間的關(guān)系,突破了自然真實(shí)的限制,以創(chuàng)造情景交融的意境。
時(shí)空處理的靈活性表現(xiàn)在三個(gè)方面:
意象時(shí)空的處理方法――可以根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容的需要,突破空間的限制,將天南地北的山川融為一體,也可以將水中陸地的景象巧妙地繪于同一畫面;為了表現(xiàn)主題的需要,還可以突破時(shí)間的`限制,將春夏秋冬景色置于一圖,將日月星辰置于一景,讓古代與現(xiàn)代在同一畫面上共存。
“三遠(yuǎn)”及“散點(diǎn)透視”的處理方法――所謂“三遠(yuǎn)”即高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)。高遠(yuǎn)就是仰視,深遠(yuǎn)是俯視,平遠(yuǎn)是平視!叭h(yuǎn)”是中國(guó)山水畫特有的遠(yuǎn)近處理法,奠定了中國(guó)山水畫靈活地處理空間關(guān)系的基礎(chǔ)。在有些山水畫的章法里,同一畫面采取了三遠(yuǎn)中的幾種方法來(lái)畫?梢陨习敕闷揭暦,下半幅用俯視法;也可以上半幅用高遠(yuǎn)法,下半幅用平遠(yuǎn)法。長(zhǎng)卷等橫幅形式的遠(yuǎn)近關(guān)系,常用“散點(diǎn)透視法”,即畫家的位置和視點(diǎn)是不固定的,可以上下、前后、左右移動(dòng),突破了空間制約來(lái)處理景物的表現(xiàn)方法。
空白背景的處理方法――山水畫在構(gòu)圖時(shí),常留有大塊空白,或上空,或下空,或左空,或右空,也可中間空。白可以作為云煙回蕩于空間,白也可以作為水流穿行于大地。空白留得好,不僅突出了主體,并且使整個(gè)畫面因此顯得靈活而生動(dòng)起來(lái)。
。ㄒ唬┕P法:筆法就是用筆之法。用筆首先是執(zhí)筆,正確的執(zhí)筆方法應(yīng)該是指實(shí)、掌虛,握筆略高為好。以拇指和食指捏住筆管(拇指向上傾斜,食指向下傾斜,兩指相對(duì)捏住筆管),中指由外向內(nèi)勾住筆管,無(wú)名指由內(nèi)向外抵住筆管,再以小指貼在無(wú)名指內(nèi)下側(cè),協(xié)助無(wú)名指推擋。這樣筆管在手中既穩(wěn)當(dāng)又靈活。指實(shí)就是手指捏筆管要實(shí)在,要用力捏緊,又不可太緊。掌虛就是掌心要空靈。捏毛筆切不可像捏鋼筆那樣,握筆略高為好,便于使轉(zhuǎn)。
在掌握?qǐng)?zhí)筆方法之后,還要懂得運(yùn)腕方法。正確的運(yùn)腕方法應(yīng)該是“腕平掌豎”。掌能豎起,腕才能平;腕平,肘才能自然懸起。肘腕并起,腕才能夠靈活運(yùn)用。小畫提腕,大畫懸肘。一般作畫只運(yùn)臂、運(yùn)肘、運(yùn)腕,惟極精微處可以運(yùn)指。這雖屬常識(shí),但總關(guān)全局。初學(xué)者起手入門要有個(gè)高的標(biāo)準(zhǔn),否則一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣就難改了。
用筆的內(nèi)容包括“起筆”、“行筆”、“轉(zhuǎn)折”、“收筆”四個(gè)方面。
“起筆”是指筆畫的開(kāi)端,“收筆”是指筆畫的結(jié)束,起筆和收筆是線條形成的關(guān)鍵。按照筆法要求,起筆要像書法楷書下筆那樣,做到“豎筆橫下、橫筆豎下”,“欲右先左、欲下先上”的筆意;收筆要“無(wú)垂不縮,無(wú)往不收”,即勾線至盡處,應(yīng)把筆收回,通常稱為回鋒。
筆的運(yùn)行造成各種線的動(dòng)勢(shì),直接關(guān)系到線條的氣質(zhì)和繪畫的氣韻。因此,行筆的過(guò)程中是很講究波折的,通常稱“一波三折”。所謂“波”是指掌握用筆起伏的形成,“折”是指行筆運(yùn)轉(zhuǎn)的方向變化。行筆中,要使筆鋒始終在筆線的中間,用力要均衡、沉著,有分量、壓得實(shí),線條才不至于飄;行筆要自然流暢,灑脫自如,就要求在勾線時(shí)胸有成竹、一氣呵成,富有連貫性;行筆要富有節(jié)奏,富有彈性,筆畫有輕重、緩急、起伏、頓挫的變化?傊,行筆要做到“快而不飄,重而不板,慢而不滯,松而不浮”,以追求自然流暢、生動(dòng)靈變、沉穩(wěn)有力的藝術(shù)效果。
當(dāng)代山水畫大師黃賓虹對(duì)中國(guó)畫的用筆,曾提出過(guò)這樣的主張:(宜圓、宜平、宜重、
宜留、宜變。)他闡明了中國(guó)畫用筆的本質(zhì)規(guī)律。
圓——是指圓筆中鋒勾線,(如折釵股)線條圓潤(rùn)、有力、挺拔;
平——是指行筆平衡穩(wěn)健,(如錐畫沙),用力均勻,處處著力;
重——是指用筆厚重,如(高山墜石)要有力度,有分量;
留——就是要沉著用筆,(如屋漏痕)控制住線條的運(yùn)行,不至于留不住而“滑下去”; 變——這里一個(gè)“變”字很重要,“變”是靈活變化、不拘成法之意,要根據(jù)描繪對(duì)象的各種因素而有所變化,去追求用筆的氣格、韻味。
用筆要講筆法。中國(guó)山水畫的筆法主要有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒三種。由這三種運(yùn)筆方法又變化出點(diǎn)、厾、皴、擦、拖等多種筆法。
中鋒用筆,是指執(zhí)筆端正,筆鋒基本上在筆線的中間。這種線飽滿、豐實(shí)、壯健,取其圓、厚、重,多用于表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的主線。
側(cè)鋒用筆,是使筆桿傾斜,甚至橫臥,不但用筆鋒,有時(shí)候也用筆身乃至筆根接觸紙面,筆鋒常偏向線的一邊。這種用筆變化多,既同畫出線又可畫出面,具有表現(xiàn)力強(qiáng)、變化豐富生動(dòng)的特點(diǎn)。
逆鋒用筆,是筆鋒在前逆向而行,與通常用筆方向相反,既了畫中鋒筆線,也可畫側(cè)鋒筆線。這種用筆由于筆鋒在推進(jìn)中遇到阻力散開(kāi),就會(huì)產(chǎn)生變化較豐富的飛白效果。這種筆法比較滯澀、潑辣,多數(shù)是結(jié)合其他用筆運(yùn)用的。以上三種筆法,在作山水畫過(guò)程中,經(jīng)常是綜合交替運(yùn)用的。畫家必須根據(jù)內(nèi)容表現(xiàn)的需要,恰當(dāng)?shù)匕讯喾N筆鋒的運(yùn)用結(jié)合起來(lái),才富有表現(xiàn)力。
。ǘ┠ǎ耗ň褪怯媚募挤。清沈宗騫說(shuō):(用墨之妙,在于以墨隨筆),說(shuō)明用墨與用筆是分不開(kāi)的,墨法是通過(guò)筆法來(lái)完成的。用墨與用水的關(guān)系也很大,只有筆、墨、水三者的巧妙運(yùn)用,才有“墨分五色”之說(shuō)。即由于筆含的水墨多少不同,墨色可以呈現(xiàn)出從濃到淡五個(gè)層次——焦、干、濕、濃、淡。這是大體的劃分,實(shí)際運(yùn)用起來(lái),深淺的變化還會(huì)更豐富。墨的運(yùn)用宜在單純中求復(fù)雜,在統(tǒng)一中求變化。一般以一種墨色為主,兼用其他,局部的變化不宜過(guò)大,大了就會(huì)“花”而“亂”失去整體感。
對(duì)用墨的要求:干墨不枯,須腴潤(rùn)、不焦躁;濕墨不滑,不能渙漫、無(wú)筆力;濃墨不濁,不能呆滯,要筆跡分明;淡墨不薄,要有厚度,見(jiàn)骨力。
常用的墨法有以下幾種:
濃墨法——墨中摻水較少,色度較深,用以表現(xiàn)物象的陰暗面、凹陷處和近的景物用濃墨不可過(guò)量,過(guò)多容易板滯、不生動(dòng)。所以用濃墨必須沉著洗練。
淡墨法——墨中摻水較多,色度較淺,用以表現(xiàn)物體的向光面、凸出處和遠(yuǎn)處的景。淡墨容易產(chǎn)生軟弱無(wú)神之弊,所以用淡墨要明凈無(wú)渣,要“淡不浮薄”。
蘸墨法——將干凈的濕筆筆尖蘸墨,使墨由筆尖向筆根自然滲開(kāi),形成由濃到淡的豐富色階。這種墨法豐富而自然,富于韻律。
破墨法——是指墨與墨重疊的方式,它是兩種色度不同的墨、不同水量的墨在尚未干時(shí)的重疊,滲化處既分明又模糊,具有一種豐富、渾厚、滋潤(rùn)的美,墨韻隨之而生。常取方式有濃淡互破、枯潤(rùn)互破、水墨互破等;形態(tài)上有點(diǎn)、線、皴、擦對(duì)面的破以及面對(duì)點(diǎn)、線、皴、擦的破。
積墨法——是指一種濕墨對(duì)一種干墨的重疊。通常是淡墨對(duì)濃墨的重疊,也有小面的濃墨對(duì)淡墨的重疊。積墨法在山水畫中一般用在表現(xiàn)渾厚、濃郁的地方以及某些對(duì)比與氣氛中的特殊效果,有時(shí)也藉以補(bǔ)救勾勒的敗筆。
潑墨法——是泛指大墨量、大面積、大筆頭的作品繪制方法。這種方法有一種自然感和力度,有很大的偶然性和隨意性,容易出現(xiàn)既在情理之中又有意料之外的效果。潑墨法之難在于形的概括,在于既不能混沌一片,又不能筆筆分明,要既分明又朦朧,適用于追求情趣、
感覺(jué)以及在造型上無(wú)需很嚴(yán)格的題材與物象。
焦墨法——是指以濃墨渴筆來(lái)描繪自然物象的表現(xiàn)方法。因筆中水分少,勾出線來(lái)有“毛”的感覺(jué),另有一番效果。
此外還有宿墨法、膠墨法、沒(méi)骨法等等,但是不論采取哪一種或是混合運(yùn)用的墨法,都要注意墨色濃淡干濕的變化以及墨自由滲透的特點(diǎn)。
美術(shù)教案 篇6
教材簡(jiǎn)析:
本課要向?qū)W生展示的是祖國(guó)的壯美景色,使學(xué)生在看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、做一做等游戲式活動(dòng)中產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,第一節(jié)主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞做過(guò)各地的風(fēng)光,第二節(jié)主要以“開(kāi)火車”到各地旅游的方式,集體合作畫一畫、做一做各地的景色。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料,采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
2、通過(guò)集體作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生知道我們的祖國(guó)幅員遼闊、引導(dǎo)他們感受、尋找美的事物。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對(duì)祖國(guó)獨(dú)特的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
布置學(xué)生課前收集祖國(guó)各地的圖片資料,并請(qǐng)家長(zhǎng)介紹一下自己到各地區(qū)旅游的感受。
教師準(zhǔn)備火車頭的頭飾。
本課第一節(jié)通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
第25課時(shí):
一、引導(dǎo)過(guò)程:
請(qǐng)學(xué)生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過(guò)的或聽(tīng)家長(zhǎng)講的外地的風(fēng)土人情。
請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來(lái)戴上火車的頭飾跟老師一起“乘上列車”到各地去看一看。“我是小小火車頭,整天東跑又西忙,瞧見(jiàn)祖國(guó)可真大,各地風(fēng)情不一樣。”
二、認(rèn)識(shí)過(guò)程:
1、利用電腦網(wǎng)絡(luò)觀看各地景色:
進(jìn)入人民畫報(bào)網(wǎng)網(wǎng)址:
點(diǎn)擊“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”
表演:現(xiàn)在我們的火車要在黃山站?浚(qǐng)大家下車游覽。
(點(diǎn)擊“黃山”出現(xiàn)黃山的頁(yè)面,當(dāng)鼠標(biāo)指向哪一幅圖片,就會(huì)同時(shí)出現(xiàn)關(guān)于這幅圖片的介紹。這時(shí)請(qǐng)一位識(shí)字多的同學(xué)當(dāng)“導(dǎo)游”,為大家念一念介紹。教師在講述時(shí)應(yīng)做到突出風(fēng)景的美,為學(xué)生做好范例。)
表演:我們的火車又要開(kāi)動(dòng)了,請(qǐng)游客們坐好。(學(xué)火車開(kāi)動(dòng)的樣子)
下面火車要在蘇州停靠,請(qǐng)游客下車參觀。(點(diǎn)擊“蘇州園林”)
用同樣的游戲參觀國(guó)內(nèi)各大景點(diǎn)。在介紹中可穿插學(xué)生自己的`感受。
2、讓學(xué)生說(shuō)出自己在旅游過(guò)程中感受到的美。教師引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)歷史悠久,勞動(dòng)人民富有智慧和創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造欲望。
3、讓我們當(dāng)個(gè)小畫家,畫出你在旅途中的見(jiàn)聞,好嗎?
先說(shuō)說(shuō)你想畫哪里?畫什么?(鼓勵(lì)學(xué)生找出各地最適合用繪畫方式表現(xiàn)的情景。)除了畫,還可以用什么方式表現(xiàn)各地的景色?(本課時(shí)主要來(lái)設(shè)計(jì),下節(jié)課主要來(lái)繪畫和制作。)
構(gòu)思自己準(zhǔn)備表現(xiàn)的景色。
第26課時(shí)
一、引導(dǎo)階段:
1、回憶上節(jié)課坐“火車”出去“旅游”的見(jiàn)聞,說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備表現(xiàn)什么?
2、(在大白紙上貼上火車)讓我們把旅途中的見(jiàn)聞畫下來(lái)好嗎?
教師和學(xué)生一起討論如何添加人物和景物。(最好分配給各合作組具體的任務(wù),如:1組負(fù)責(zé)畫人貼到火車上,2組負(fù)責(zé)畫北京的風(fēng)土人情……)
二、發(fā)展階段:
1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的工具、材料,通過(guò)畫、撕、剪、貼等造型手段表現(xiàn)出自己對(duì)人物、景物的想象。在作業(yè)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的大膽、自由的表現(xiàn)。熱情的與同學(xué)交流、分工合作。
2、作業(yè)完成后布置在教室里,同學(xué)們扮成火車和導(dǎo)游,繼續(xù)玩開(kāi)火車旅游的游戲!皩(dǎo)游”向大家介紹時(shí)主要談自己對(duì)祖國(guó)悠久歷史的熱愛(ài)及自己收集的祖國(guó)近幾年來(lái)的巨大變化。
三、收拾整理。
課后拓展:
讓學(xué)生回家把本課學(xué)到的祖國(guó)的悠久歷史、改革開(kāi)放偉大成就跟父母講一講。要學(xué)生在平時(shí)生活中能注意自己身邊的美感。
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