【必備】科學教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的科學教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學教案 篇1
活動目標:
�。�、了解赤潮的成因和危害，尋求解決的方法。
�。病⒓ぐl(fā)幼兒保護海洋的情感。
活動準備：
�。�、課件：赤潮前后大海的景象；家用洗滌液及工廠排泄物對大海的污染。
�。�、活動前師生共同收集資料，布置主題墻，做好知識準備。
活動過程：
�。ㄒ唬┬蕾p課件，比較赤潮來之前和赤潮來之后大海發(fā)生的變化。
１、欣賞赤潮來之前的景象。
提問：你覺得大海美嗎？為什么？
�。�、觀賞赤潮來時和之后的景象。
提問：現在海水和剛才有什么變化？（變紅了）
海水大片變紅的現象叫什么？（赤潮）
赤潮來后，你覺得大海還美嗎？為什么？
�。ǘ┝私獬喑钡某梢�。
�。薄⒊喑钡降资鞘裁�？（是一種浮在海面上的'紅色水藻）
２、這些水藻為什么會繁殖的那么迅速，形成赤潮？（集體討論）
集體觀看課件：赤潮的產生是與人們使用的洗滌液和工廠的排泄物分不開的，它們磷含量非常高，大大促進水藻的繁殖，從而形成可怕的赤潮。
�。ㄈ�、了解赤潮的危害。
１、赤潮會給大海帶來哪些影響？
�。�、赤潮會給人們生活帶來哪些危害？
�。场⒊喑睘槭裁磿羞@么大的危害？（赤潮本身是有毒的，另外水藻需要大量的氧氣，致使海里的生物缺氧死亡。）
�。ㄋ模�、尋求解決的方法。
我們該怎么做才能避免赤潮的發(fā)生？
�。ㄎ澹┗顒友由欤�
設計宣傳畫：《讓海水變藍》
科學教案 篇2
活動目標
在游戲中，使幼兒探索讓蛋站立的多種方法。激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒思維能力與動手能力。
活動準備
熟蛋80個、沙盤、瓶蓋、玻璃2瓶、積木、沙包、鏟子、舊手帕、碎布。
活動過程
1、以音樂活動，激發(fā)幼兒參加實驗的興趣。
�。�1） 師彈奏樂曲，幼兒做律動《學做解放軍》進活動室。
�。�2） 出示蛋寶寶。
師引導語：“蛋寶寶看小朋友做解放軍真神氣，它們也想學解放軍做立正的.動作。你們想想看，蛋寶寶能行嗎？”
師啟發(fā)幼兒想一想。
2、讓幼兒探索，尋找在平面上讓雞蛋站立的方法。
（1） 給每人提供一個蛋，讓幼兒操作，尋找使蛋站立的方法。
（2） 幼兒操作，師觀察并及時鼓勵。
�。�3） 小結。
�、� 幼兒匯報操作結果。
�、� 師小結：只有將蛋寶寶磕破，才能站立。
�、� 提出新問題：有沒有不將蛋弄破就能使蛋寶寶站起來的辦法呢？
3、提供不同材料，讓幼兒再次探索使蛋站立起來的多種方法。
（1）引導語：“老師請材料王國的朋友們來幫助蛋寶寶，讓蛋寶寶站起來。”介紹材料名稱：沙、 積木、瓶蓋、玻璃瓶、碎布、舊手帕。
�。�2）讓幼兒動手操作，借助各種材料使蛋站起來。
交待規(guī)則：①拿材料時要聲音輕，動作輕；②注意安全，不將沙子弄到衣服上及眼睛里。
幼兒自由探索使蛋站立的方法。
�。�3）在觀察中，都是重點讓幼兒用各種輔助材料讓雞蛋站立。鼓勵能力差的幼兒多試、多想、多觀察，用多種方法使蛋站立，幫助其樹立信心，體驗成功樂趣。
�。�4） 師生共同總結“蛋寶寶站立的各種方法”。
請幼兒相互參觀作品，看誰用的方法最多。
請幼兒講述用幾種方法使蛋寶寶站立，并操作演示。
師小結：①蛋方在瓶蓋里；②蛋放在沙包上；③將碎布、手帕揉作一團，放上蛋；④瓶子裝入沙子，放入蛋；⑤積木交叉搭，放上蛋。
4、以“蛋寶寶送禮物”分小禮物，活動自然結束。
延伸活動：
讓幼兒進一步探索事物間的聯系。
1、交待問題：①為什么蛋寶寶要在材料王國的幫助下才能站立？②蛋寶寶想去旅游，怎樣才能不破呢？
2、幼兒帶著問題思考，為下一個活動做鋪墊。
科學教案 篇3
活動目標
1.探究紙片下落時的不同狀態(tài)和速度，樂意交流觀察到的現象。
2.感知紙的形狀、厚度改變會使下落速度發(fā)生變化，體驗科學探究的樂趣。
活動準備
一樣長度、不同顏色、不同厚薄的紙片人手各一張，記錄紙和筆一份。
活動過程
（一）紙片落下來
1.幼兒猜測紙片落下的樣子（可以用動作表示，教師圖示記錄）
師：今天老師帶來了一張紙片，請小朋友們看看老師手里的這個紙片，如果我現在放手，它會怎么樣？你們猜它是怎么落下來的呢？
2.幼兒實踐。
3.提問：你的紙片是怎樣落下來的`？幼兒畫圖示。
4.教師小結：紙片落下來的時候是搖搖擺擺的、轉著圈圈的。
�。ǘ┛旒埰埰�
1.兩張厚度不同的紙比快慢
我這里還有一張綠紙片，兩張紙片來比一比誰會落得快？你去試一試。
2.幼兒比較兩張紙片下落的快慢，并交流發(fā)現。
3.教師小結：紙片的厚度不一樣，下落的速度會不一樣。
�。ㄈ┳冃魏蟮目炻容^
1.想辦法讓紅紙片變快
�。�1）紅紙片說：剛才綠紙片都比我快，我想比它落得快�！闭l來幫紅紙片想個辦法？
�。�2）鼓勵幼兒和同伴一起探索使紙片變快的方法，比一比誰最快。
2.了解變身的方法
問：你的紅紙片變快了嗎？你是怎樣變的？
3.變形后的快慢比較。
�。ㄋ模� 小結延伸。
原來，把紙折一折、揉一揉，變小了，變緊了，變厚了，都會讓它的下落速度發(fā)生變化。你們肯定還有很多不一樣的方法，我們放在科學區(qū)域里，下次可以再去試一試。
科學教案 篇4
活動目的：
1、讓幼兒知道空氣流動形成風。
2、讓幼兒具體感知風，并讓他們知道風是看不見，摸不著的，只能感覺到。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰(zhàn)勝風災。
活動準備：
1、課前引導幼兒觀察風給外界帶來的變化，如：紅旗、水、頭發(fā)等的變化。
2、一把扇子，每人一個氣球，碎紙屑許多，小風車每人一個。
3、有關風的課件。
活動過程：
1、談話：這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動，紅旗飄，水面起波紋，你們知道是誰引起的嗎？
2、讓幼兒感知空氣流動形成風。
�。�1）教師引導幼兒玩氣球，通過玩氣球親自感受空氣流動形成風。
�。�2）幼兒自己動手做小實驗：讓幼兒用自己的小手扇動空氣，使空氣流動形成風。
�。�3）小結：空氣流動形成風，哪里有空氣流動，哪里就有風。
3、了解風的`特性。
�。�1）讓幼兒用自己的小手當小扇子，扇動空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，扇的慢臉上又有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言）教師小結：扇的快，空氣流動的快，風就大，扇的慢，空氣流動的慢，風就小。
�。�2）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風？瞪大眼睛看一看能不能看到風？
小結：風看不見，抓不著，只能感覺到。
4、玩紙屑。
�。�1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰最聰明，想的玩法多。
�。�2）討論：玩完后讓幼兒自由討論，說一說自己是用什么辦法產生風使小紙屑動的。
5、了解風的好處與壞處。
幼兒討論，教師講解。
�。�1）（看課件）風為人們做了許多好事。風吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風箏飛上天；風車轉動帶動發(fā)電機發(fā)電……。
可是有的風卻做了許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船……這樣的風很可恨。
�。�2）小結：現在
的人們本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風擋住，還提前預報風，這就減少了風給人們帶來的危害。
6、玩“風車轉轉轉”游戲。
幼兒每人一個風車，想辦法讓風車轉起來。請幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風車。
帶幼兒到戶外玩風車結束活動。
科學教案 篇5
教學目標:
1、探究過程和方法：培養(yǎng)學生閱讀科學資料的能力、動手操作能力和語言表達能力
2、知識與技能：知道什么是信息指導學生通過閱讀、討論，了解傳遞和信息方法的發(fā)展過程，初步認識現代通信網。知道保存信息方法的變革，促進了人們生活水平的提高。
3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學習科學的世界觀，正確、科學的探究方法激發(fā)學生對現代技術發(fā)展為人類生活帶來的便捷提出希望，并為此努力
教學重難點及解決方法：
人類信息的傳遞經過了一個漫長的發(fā)展過程，沖“鴻雁傳書”“狼煙滾滾”到現在的信息數字化，可以說人類的信息傳遞方式有了質的飛躍。特別是近幾十年來網絡的飛速發(fā)展使人類真正實現了溝通的零距離。本課正是在此基礎上，使學生通過對網絡的學習了解人類在信息傳遞方式上的飛速發(fā)展。本課的教學重點是引導學生認識信息保存方法的變革對人類生活的影響
課時安排：一課時
教學準備：
相關錄象資料、掛圖、幾條新聞錄象、磁帶、磁盤、光盤、竹簡、木簡
教學過程:
一、導入:
在我們這個世界里經常有很多事情發(fā)生。就像美國對伊拉克動武這件事情，你是怎么知道的？
你知道信息是怎樣傳遞和保存的嗎？我們一起來研究板書課題
二、教授新課:
1、介紹信息的`傳遞方法
(1)我們先來解決一個問題：什么是“信息”？你認為什么是“信息”？
（新聞、消息、知識等）
(2)信息是人們生活中不可缺少的一部分，為了能看的遠、聽的遠，人們很早就渴望“千里眼、順風耳”，于是，人們想出了很多辦法來傳遞信息。
(3)閱讀第一段
2、討論保存信息的方法和變革給生活帶來的影響
(1)隨著信息的傳遞向更快、更遠、更準的方向發(fā)展，人們保存信息的方法也發(fā)生了重大變革。從古到今，聰明的人類想出了什么方法呢？你能不能按照時間的順序排列出？
(2)究竟你列出的順序對嗎？我們一起來揭示答案。
(3)你知道它們是怎樣保存信息的嗎？
(4)討論：這些方法的改變對我們的生活產生了哪些影響？
(5)保存信息方法的進步方便了人們的生產、生活
比較：閱讀表格，說說哪些方面有了發(fā)展
3、模擬發(fā)報：
(1)在現代高科技通信前，電報在信息的快速傳遞中發(fā)揮了重要作用。早期的電報是通過文字與電碼的轉換來進行通信的。
(2)進行模擬發(fā)報的游戲
由學生提供一段話，全班完成
4、引導學生初步認識現代通信網
(1)現代通信已不局限于電報、電話，現在的社會是信息的時代，隨著計算機、人造衛(wèi)星、電纜、光纜、微波傳送等設施的發(fā)展，已經形成了四通八達、快捷、準確的現代通信網。
(2)討論現代通信網有哪些優(yōu)越性？
借助現代通信網可以實現通信的方法多樣、操作方便、傳遞迅速
5、引導學生預測未來的通信方式
(1)現代通信網以及功能與家庭生活密切聯系，你有沒有使用過電話、電子郵件、收發(fā)過傳真？你是用哪些方法，把你的信息傳遞給對方的？
(2)未來的通信方式會有哪些變化呢？
三、鞏固總結：
1、如果要你將小學的作文用比較安全、節(jié)省空間的方法長期保存起來，你會怎樣做？
2、今天你知道了什么？
板書設計：
18、信息與網絡
數據通信
保存：竹簡木簡帛書
磁帶磁盤光盤
教學反思：
通過學習學生了解了電腦與網絡的功能，能夠意識到網絡在信息傳遞的優(yōu)勢，也能看到它的弊端。認識科學技術在人類的信息傳遞中所起到的作用。
科學教案 篇6
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對顏色的興趣，促進幼兒在游戲中親切愉快的情感交流。
2、提高幼兒對顏色的辨別能力和語言表達能力。
3、幫助幼兒獲得自己周圍有許多顏色的經驗，將常見的物品按照顏色歸類。
活動準備：
1、利用環(huán)境，創(chuàng)設“彩色商店”。
2、各種顏色的玩具、蔬果、生活用品等。
3、音樂磁帶。
活動過程：
一、導入
指導語：“小朋友你們好，我是曉曉老師!你們知道嗎?前面新開了一家彩色商店，里面有各種五顏六色的商品，可漂亮了。你們想不想去看看?那你們一起坐上我的小汽車，讓我們一起出發(fā)吧。”教師與幼兒學小汽車跟隨音樂入場。
二、展開
1、引導幼兒觀察氣球，認識氣球的顏色，順利拿到獎勵“小笑臉”。
教師帶幼兒來到彩色商店門前，請幼兒看一看彩色商店門前都什么?都有哪些顏色的氣球?引導幼兒說出：有XX,有XX,有XX還有XX。說完后可以得到小笑臉作為獎勵，幼兒任選顏色，教師引導帶相同顏色笑臉的兒童相互抱一抱。
2、進入彩色商店，挑選自己喜歡的物品，引導幼兒討論。
(1)教師與個別幼兒交流：你選了什么?叫什么名字?是什么顏色的?
(2)請幼兒給自己的小伙伴相互說一說。
3、請幼兒找到與自己的小笑臉相同顏色的椅子。
選了這么多東西，你們累了吧，讓我們一起去商店的休息區(qū)休息
一會吧。請幼兒選擇與自己的小笑臉相同顏色的小椅子坐下，教師隨機指導，引導幼兒選擇正確顏色的小椅子。
4、游戲：《買東西》
教師提出要買幼兒手中的物品，幼兒必須說出自己手中的是XX顏色的.XX，物品被買走后可以跟在老師的身后。教師每買走一件物品，幼兒就問老師：“買夠了嗎?”當老師說買夠了時，幼兒迅速跑到自己的小椅子上坐下，教師則與幼兒搶椅子，看誰最快回到自己的小椅子上。
5、引導幼兒按顏色將商品進行分類。
小朋友們，你們看，剛剛老師太粗心了，把這些物品都擺亂了，你們能幫我把這些物品送回原來的地方嗎?引導幼兒將物品按照顏
色進行分類。
三、結束
小朋友你們，今天我們一起參觀了彩色商店，彩色商店里漂亮嗎?都有什么呀?你都認識了哪些顏色?你們今天可真棒，不僅認識了很多顏色，還將相同顏色的物品送回了自己的家中，真是聰明的孩子。時間不早了，我們也該會家了，讓我們一起坐上小汽車，快樂的回家吧。跟隨音樂開小汽車離場。
科學教案 篇7
一．教學目標：
科學概念：
1、水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積這種變化叫熱做熱脹冷縮。
2、許多液體受熱后體積會變大，受冷后體積會縮小。
過程與方法：
1、改進實驗以達到更好的的實驗效果
2、制造一個簡易的觀察水體積變化的裝置。
3、用科學知識解釋生活中的現象。（比如瓶裝水為什么不裝滿）
情感態(tài)度價值觀：
意識到學習科學知識，要運用到日常的生產生活中。
二．教學重點：
探究水有熱脹冷縮的性質
三．教學難點：
能設計改進實驗裝置，使之能提供明顯可見的實驗現象。通過實驗探究，知道液體有熱脹冷縮的性質。
四．教學準備：
為每組準備：平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、熱水、課件
為全班準備：多種瓶裝和盒裝的液體
五．教學過程：
�。ㄒ唬┣榫骋�， 引導學生猜測
1、出示一瓶水、飲料。
上課前老師和大家說一個奇怪的現象。你們想聽嗎？老師去買飲料，但我卻發(fā)現所賣的瓶裝飲料沒有裝得滿滿的（課件），這是為什么呢？大家想知道是為什么嗎？
2．學生猜測。
（二）清楚的觀察水受熱或遇冷后體積的變化
冷熱會對液體有影響嗎？要想知道這個答案，我們就通過實驗來找出答案。
師出示同樣的兩套裝置，把它們放進溫度不同的'兩杯熱水中應該可以看到什么現象？
1.師：通過氣球皮鼓起來的程度，我們無法判斷著兩杯水的冷熱了，老師給大家提供了以下材料燒杯、燒瓶、玻璃細管、膠塞。
請同學們小組內研究討論一下，怎樣把這些實驗材料組裝成實驗裝置？
學生小組研究討論后并試驗組裝
2.組織學生匯報交流
3.師問：細玻璃管起到作用 ？紅墨水能發(fā)揮什么作用？可不可以不用？小組討論。
4.交流討論結果。
5.提出實驗要求：（1）小組內要有分工合作（2）仔細觀察水柱是怎么變化的（3）作好記錄（4）注意安全小心熱水
6.教師巡視指導
7.組織學生匯報交流
問：液面是怎樣變化的？變化過程是怎樣的？
細玻璃管里液先慢慢上升，后快速上升，再慢慢上升，然后停止上升，最后慢慢下降 ，怎么解釋這種現象？
通過實驗我們大家知道了什么？
8.那么水受冷后又會怎樣呢？你們想怎樣做？實驗時我們觀察什么？
9.組織學生匯報
10.小結：我們把水受熱體積膨脹遇冷體積收縮的這種性質叫水的熱脹冷縮。（板書：熱脹冷縮）
�。ㄈ┯^察其他液體的熱脹冷縮
1.師：除了水你還知道那些液體？你們自己帶來了什么液體。
用同樣的方法，看看你們自己帶來的液體是不是和水有一樣的性質。
2.小組匯報實驗情況：是用什么液體？實驗看到了什么現象，說明了這種液體有什么性質？
3.歸納總結：通過實驗我們發(fā)現許多液體受熱和受冷后有什么共同的性質？
4.小結：像酒精、醋、食油、豆奶和飲料等液體具有熱脹冷縮的性質。（板書：液體的熱脹冷縮）
（四）總結
1．現在誰來和大家說說瓶裝的液體為什么都沒有裝滿呢？
2．請大家看看這瓶紅茶和水，為什么紅茶比水留空的空間更多呢？
像生活看似平常的小事，如果細細想來，還真的有怎么多科學道理。生活中的科學真是隨處可見呀。希望大家在以后遇到這樣的問題，也能想今天一樣認真思考，積極動手，你將會發(fā)現更多的科學奧秘。
科學教案 篇8
一、活動背景：
江南四月，草長鶯飛，農村遍地草色青青，一片生機盎然，最近一段時間幼兒談論的話題總離不開春天的花、草、樹、小動物，就連樸實無華的小草也吸引著幼兒，我園地處農村，平時幼兒尖刀的小草種類較多，能用方言說出小草的名稱，農村遍地是小草，大自然為幼兒提供了豐富、開放、天然、有趣的活動場所，讓孩子們走進田野，到大自然中去觀察小草、認識小草、探索小草的特征，讓他們在玩中想、玩中學、既可滿足幼兒的童心和需求，又能激發(fā)孩子熱愛大自然的情感。
二、過程實錄：
�。ㄒ唬┗顒幽繕耍�
a) 運用各種感官觀察小草，豐富有關小草的認識。
b) 感知小草與人類生活的關系。
c) 學習有關小草的制作活動，體驗創(chuàng)作的樂趣。
�。ǘ┗顒訙蕚洌�
請家長帶孩子到草地觀察小草，獲取一些小草的知識。
（三）活動過程：
1、了解小草的特征。
�。�1）前幾天，我們都去草地上玩小草、看小草，誰來說說小草長在哪里？是什么顏色的？
�。�2）幼兒相互介紹自己認識的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點。
幼A：我喜歡狗尾巴草，因為它毛茸茸的，像小狗的尾巴。
幼B：這是蒲公英，它的葉子像鋸子，花是黃的，以后會變成白色的小絨球。
幼C：這是一種可以吃的草（薺菜），可以包餛鈍吃，白色的小花像滿天星。
幼D：這小草斷了，會流出“牛奶”來叫羊奶草。
評析：幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花，但都能抓住小草的主要特征，這是難能可貴的，敘述中，有的幼兒用方言說小草的名字，這些有趣而直觀的名字，教師沒有否定它，而是改為大家根據小草的特點來討論，給小草起個適宜的名字，再用口語表達。然后讓幼兒用手按一按，光腳踩一踩，講講有什么感覺？再用鼻子聞，引導幼兒用語言來表達出來，就是讓幼兒通過各種感官來感知小草。
�。�3）找出你自己不認識的草去請叫別人。
�。�4）讓幼兒用手在草地上按一按，赤腳在草地上踩一踩，講講有什么感覺？
有的幼兒說濕濕的、滑滑的，有的說很舒服，就像走在地毯上，有的說腳地有發(fā)癢的感覺。
�。�5）引導幼兒聞一聞青草的氣味，并用語言表達出來。
評析：這一系列的活動，教師是采用靈活和開放的原則，追隨幼兒的興趣，通過調動幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等各種感官去觀察、學習、，把觀察學習的主動權交給幼兒，激發(fā)幼兒的'好奇心。
2、了解小草的作用與人類時候的關系。
�。�1）請養(yǎng)過家禽、家畜的幼兒說說，家禽、家畜每天吃的飼料是什么？草可以作哪些動物的食物。
�。�2）觀察草坪幾周圍的野草，想一想，人們?yōu)槭裁聪矚g種草坪？
幼A：草坪看上去很平整、很漂亮。
幼B：有草坪的地方很舒服，空氣新鮮。
評析：通過引導使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、保濕等作用
�。�3）讓幼兒在草地里找一找，并用已有的經驗談談草還是哪些昆蟲的家，它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。
�。�4）向幼兒介紹小草還可以當燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。
評析：這主要是使幼兒了解到草與人類、動物、環(huán)境的生態(tài)關系，萌發(fā)愛護小草的情感，做出保護益草的行為。
3、了解小草的害處。
師：小草有這么大的作用，為什么人們有時還要除草呢？
幼兒A：小草和莊稼長在一起，營養(yǎng)都被小草吸收了，莊稼就長不好了。
幼兒B：花園里長出了雜草，花園看上去就不好看了。
小結：草的生長也需要陽光、空氣、水分、養(yǎng)料，所以，莊稼地和花園里的草多了，就會影響莊稼和花的生長，就要把草除掉。
4、對小草進行創(chuàng)作活動。
�。�1）將和幼兒一起收集的各種野草和野花進行盆景制作。嘗試簡單的插花藝術。
�。�2）用自己喜歡的野花、草、葉進行粘貼活動。
�。�3）用彩紙折制自己喜歡的花花草草。
評析：這一活動環(huán)節(jié)，通過美工活動自然而然幫助幼兒鞏固對小草的認識，初步培養(yǎng)了幼兒的審美意識，充分發(fā)揮了孩子們的想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
課后反思：
1、小草是農村幼兒熟悉的植物，對中班幼兒來說，既要正確認識小草，又要了解小草與人類生活的關系，本活動教學內容容量較大，有一定的濃度和難度。正因如此，幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動的內容選擇來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。
2、整個活動遵循循漸進的原則，環(huán)環(huán)相扣，方法靈活，使幼兒在不知不覺中增長了知識，培養(yǎng)了能力，陶治了情操。首先，教師把教學的地點由室內遷移到室外，打破時間和空間的局限，這使教學活動變得更新穎、開放、直觀、生動，大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望。第二，將知識的傳授與娛樂、游戲相結合，淡化了教與學的界線，使幼兒真正成為活動的主人。第三，在活動的開始部分，教師能充分調動幼兒的各種感官去觀察、學習，把觀察學習的主動權交給了幼兒。第四，整個活動中教師始終起著引導作用，使幼兒觀察的目標更明確，針對性更強。
3、活動中教師充分尊重幼兒學科學的特點，重視幼兒學科學的過程，在幼兒自身主動探索中，發(fā)現小草與人類生活的關系，自始自終保證了幼兒學科學的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
科學教案 篇9
設計背景
本次活動來源于接力出版社出版的《幼兒數學活動設計》學前班春季的數學活動《幾何圖形》，圖形在幼兒的日常生活中無處不在，《綱要》指出：“激發(fā)幼兒的好奇心，能發(fā)現周圍環(huán)境中有趣的事情”于是，從幼兒的興趣出發(fā)，設計了本次活動。意在通過本次活動，引導幼兒發(fā)現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形，培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
活動目標
1、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。
2、通過讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發(fā)現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。
3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
活動準備
1、教具：三角形、長方形、正方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機器人)。
2、學具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。
活動過程
三、活動過程：
（一）開始部分：小朋友，今天，覃老師要來做魔術師，給大家變魔術，看誰的眼睛最亮，看得出我變的是什么？
教師逐一出示各種幾何圖形，讓幼兒復習。
（二）基本部分：
師：小朋友，你們知道嗎，我變出的.這些圖形是有魔力的，你想讓它變成什么，它就可以變成什么？
第一次嘗試活動：觀察、思考。
提問幼兒：你想讓它變成什么？（房子）
師：好，我們就變個房子。（用圖片拼圖）
師：你們還想變成什么？（電視機）
師：那我們就變個電視機。現在，我給它加點魔力，看誰的眼睛最亮看我變出了什么？（加長方形、三角形變出機器人）
師：請小朋友動腦筋，仔細觀察機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。) 2、每種圖形各有多少個?(圓形6個，半圓形6個，正方形1個，長方形4個，梯形5個，三角形1個。)
第二次嘗試活動：用折紙游戲，看圖形的變化。
1、發(fā)禮物：(學具)
師：小朋友真聰明，上面的游戲，大家做的都很好，今天我還帶來了許多的禮物要送給你們。每位小朋友一份禮物(發(fā)學具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們自己打開小信袋(里面出現多種顏色的圖形)。你們喜不喜歡呀?(“喜歡!”) 這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，角對角，邊對邊，它還會變成其它形狀呢，不信，你們試一試。
2、操作：動手動腦，感知圖形變換。
(1)請幼兒動手變一變(折紙)。
( 2)請幼兒說說變化的結果：正方形——變成了三角形還有長方形。圓形——變成了半圓形、扇形。長方形——變成了三角形，還有正方形。
(三)結束部分：
五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給我們旁邊聽課的老師們吧。師生共同享受動手制作的快樂。
四、活動延伸：
小朋友，到覃老師這里來，我們一起到戶外去找一找還有哪些東西是用你認識的圖形變來的。而且你們回家后可以和爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形，明天來幼兒園的時候告訴覃老師好嗎？
科學教案 篇10
教材簡解：
花是幼兒最熟悉的植物之一，是幼兒心中"美的代表"。在教室的自然角里有各種花供幼兒觀賞，小班幼兒在觀賞花的時候表現出了濃厚的興趣。幼兒對著美麗的花朵會有采摘的行為出現。對此，我借助于幼兒對花的熟悉度、感興趣程度、好奇度和采摘花的不良行為來選擇《花兒開了》這一教學活動。
目標預設：
1、通過看一看、聞一聞知道一些常見的花的名字，如：菊花，一串紅。
2、知道花是多種多樣的。
3、激發(fā)幼兒對花朵的好奇心，喜歡花朵，能在教師的感染下表現出關心、愛護花草樹木的情感。
重點：
通過看一看、聞一聞認識常見的花，知道花是多種多樣的。
難點：
能在教師的感染下表現出關心、愛護花草樹木的情感。
設計理念：
這次集體活動的題材來源于自然，貼近幼兒的'實際生活。是最基本的科學經驗，適合展開集體教學活動。符合科學活動的要求"來源于幼兒的生活，立足于幼兒的興趣和經驗。"在聞一聞、看一看的活動中幫助幼兒感受各種感官在感知過程中的作用。通過這個教學活動培養(yǎng)幼兒對自然界的積極情感和態(tài)度。
設計思路：
本次活動先是在室外觀賞花壇里的花，讓幼兒看一看、聞一聞、說一說它的名字。再是到室內觀賞圖片上的花。從易到難，從現實到圖片。先掌握生活中常見的花的名字，再通過圖片看到各種各樣的花，從對花的認知度來說更廣了，同時也達到了第二條目標，"知道花是各種各樣的"。接下來是用這些美麗的花來引導和激發(fā)幼兒愛護花草樹木的情感。幼兒有著強烈的好奇心和探索欲，每個幼兒都有一雙明銳的眼鏡。這節(jié)科學課給幼兒做了很好的引子，最后的延伸活動正是讓幼兒去發(fā)現，親近大自然。
教學過程：
一、帶領幼兒到園內的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞，觀賞花朵。知道它們的名字。
1、導入。
師："今天老師要帶領小朋友們去看一些漂亮的小伙伴，大家想不想去看看是誰？"
2、看一看、聞一聞。
師："用你們的小眼睛看一看，有沒有你認識的伙伴呢？聞一聞它是什么味道。"
3、說一說花的名字。
師："有沒有小朋友認識這些小伙伴，知道它們的名字？"（幼兒回答不出，教師做適當的引導。提問：像什么？進行猜一猜。在猜過或者想過之后告訴它們答案，更容易記住。）
二、知道花是多種多樣的。
1、帶領幼兒回教室。
師："還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢，我們回教室去看看吧。"
2、出示梅花的圖片。
師："我們來聽一聽這朵花在說什么？"師："大家好，我叫梅花，我生活在冬天。"提問：它的名字叫什么？生活在哪個季節(jié)？
3、出示水仙花的圖片。
師："大家好，我叫水仙花。我生活在水里。"提問：它叫什么名字？它生活在哪里？
4、出示各種各樣的花的圖片。
師："你們看！好多好多漂亮的花。"提問：你們覺得這些花一樣么？
顏色一樣么？形狀一樣么？（不一樣）師："他們是各種各樣的，他們和小朋友一樣，都有一個自己的名字。"
三、培養(yǎng)幼兒對自然界的花草樹木的關心、愛護的情感和態(tài)度。
提問：花兒把幼兒園裝飾的美不美？
如果沒有了這些漂亮的花幼兒園還美嗎？
那我們應該怎么做？
總結：如果我們把花兒采下來的話，花寶寶會疼，會傷心的。我們的幼兒園也就不美了。所以我們要關心、愛護花草樹木，不去采摘。
四、拓展延伸激發(fā)幼兒對花的興趣和好奇心。
出示各種各樣的花的圖片。
師："你們想不想知道這些花叫什么名字呢？課后可以和老師來說一說，也可以去看看其他的花兒，看看有沒有你沒見過的花。
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