美術(shù)教案5篇[推薦]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗，通過想象設(shè)計出自己喜歡的布袋子，發(fā)展幼兒的想象能力創(chuàng)造能力。

　　2、通過運用縫針，剪布等發(fā)展幼兒雙手的靈活性和做事的專注。

　　活動準(zhǔn)備；

　　1、各種袋子若干；

　　2、各種不同的布料若干；

　　3、針，線，剪刀，百乳膠若干。

　　4、幼兒已有一定的使用針線的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗嘗試講述袋子的特征。

　　"你看見的袋子是什么形狀的?"

　　"你看見的'袋子是什么顏色的?"

　　"你看見的袋子又是用什么做成的?"

　　二、欣賞各式袋子，觀察其結(jié)構(gòu)。

　　人手一個袋子，讓幼兒看一看，講一講袋子的結(jié)構(gòu)是怎樣的?

　　三、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

　　"今天我們來做個自己喜歡的袋子，先想一想你要做一個什么形狀的袋子，想好了就開始做。"

　　講述使用剪刀和針的安全要求。

　　幼兒制作，老師指導(dǎo)。當(dāng)有幼兒基本完成后就建議其用百乳膠貼上一些布來裝飾袋子，讓袋子更漂亮。

　　四、幼兒互相欣賞袋子，幼兒互相評價。

　　五、幼兒拿著自己的袋子做袋子表演，結(jié)束活動。

美術(shù)教案 篇2

　　本章偏重技能、技巧，內(nèi)容具有綜合性。同學(xué)在學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識，掌握繪畫基本技能的同時，能夠加強自身的綜合素養(yǎng)。

　　學(xué)生分析：

　　這些同學(xué)接觸過一些美術(shù)知識，理解能力比較強，只是在構(gòu)圖和顏色搭配上有一些欠缺，本節(jié)課主要在構(gòu)圖、上色等方面練習(xí)，并通過欣賞一些板報的圖片，開闊同學(xué)視野，提高設(shè)計能力，能夠?qū)ψ陨淼漠嬅孢M行完善的處置。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 初步學(xué)習(xí)美化板報的方法

　　2. 培養(yǎng)同學(xué)利用所學(xué)的知識，綜合構(gòu)思、組織版面的能力

　　教學(xué)重難點：

　　1．面分割與設(shè)計要求

　　2．文章安排、報頭處置、文字格式與文題的布置等

　　教學(xué)思路：

　　1. 通過欣賞、分析、比較，啟發(fā)同學(xué)回答書中的板報形式以和版式的形式，使同學(xué)對板報的設(shè)計有初步的了解。

　　2. 臨畫文題格式，加深印象。

　　3. 根據(jù)所學(xué)的知識自身作業(yè)，提高同學(xué)的創(chuàng)作能力。

　　教學(xué)過程：

　　一 組織教學(xué)：

　　檢查同學(xué)的用具準(zhǔn)備情況

　　二 導(dǎo)入新課并講授新課：

　�。ㄒ唬� 板報包括的形式：（欣賞書中板報，啟發(fā)同學(xué)回答）

　�。ǘ�） 版式設(shè)計形式：（通過分析比較，請同學(xué)回答）

　�。ㄈ�） 版式設(shè)計要求：

　　1. 報頭放在顯著位置。

　　2. 主要文章要突出。

　　3. 文章布置層次要分明，不要太緊，要留有邊空。

　　4. 文章排行不宜過長。

　　5. 文字的行距大于字距。

　　6. 版面裝飾要適當(dāng)，不要過多過雜，力爭圖文一致。

　�。ㄋ模� 文題格式 （邊講邊演示，請同學(xué)臨畫下來）

　　一般的文題格式分為橫、豎、偏、中、上、下等，（圖略）

　　三 同學(xué)作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

　　作業(yè)要求：

　　1. 每人用一張小紙為墻上的幾篇文章設(shè)計一個版面草圖，形式不限。

　　2. 用方塊規(guī)劃出報頭和文章的位置，寫上標(biāo)題的內(nèi)容。

　　3. 報頭提名以和哪篇文章最重要，均由自身確定。

　　輔導(dǎo)要點：

　　1. 引導(dǎo)同學(xué)在設(shè)計草圖的同時，欣賞分析一下手邊的報刊版面，從多方面得到啟示。

　　2. 啟發(fā)同學(xué)把版面設(shè)計得既有層次，又注意形式的'活潑。

　　四 小結(jié)：

　　講評幾幅形式不同、構(gòu)思較好的草圖，但不輕易肯定報頭標(biāo)題與文章主次布置，以便發(fā)揮同學(xué)獨創(chuàng)性。

　　五 安排下節(jié)課應(yīng)準(zhǔn)備的用具

　　六 下課

　　教學(xué)反思：

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步掌握了板報的設(shè)計方法，但是在文章的安排、報頭的處置以和文字格式等方面還需要加強。

美術(shù)教案 篇3

　　教案前言：夏季到了，幼兒園的樹木都變綠了，美麗的花朵也競相開放，到處是一片欣欣向榮的景象，展現(xiàn)著青春與活力。通過此活動可以發(fā)揮孩子們的想象力，讓小孩子們感受更多的夏天氣息！

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒繪畫寫生的興趣，協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)畫面布局。

　　2、發(fā)展幼兒初步的對比比較、自我評析和空間知覺能力。

　　3、在自主的嘗試活動中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　重點：畫面布局。

　　難點：一棵樹與小樹林畫面布局的不同。

　　活動環(huán)節(jié)：

　　一、觀采、激發(fā)嘗試的興趣

　　抬頭觀察樹葉的'茂密和綠的色感，了解夏天是植物生命力最旺盛的季節(jié)。

　　二、觀條一棵樹，了解嘗試方法

　　自己選一棵樹，先從遠處看，它整個的形狀怎樣？然后再走近看看，它的樹干怎樣？樹枝和樹葉怎樣？

　　三、嘗試畫一棵樹

　　1、教師重點指導(dǎo)能力弱的幼兒，鼓勵幼兒不懂、不會就問。

　　2、畫完后，找自己所畫的樹比一比，不夠好可以回來修補。

　　四、嘗試畫小樹林

　　1、教師示范放置小樹，使幼兒理解小樹林和一棵樹的不同，并學(xué)習(xí)布局。

　　2、幼兒作畫。畫完后自己將作品釘在展示板上。

　　五、嘗試評價

　　提供多種評價標(biāo)準(zhǔn)，使每個幼兒都能得到紅星。

　　哪張畫像小樹林？哪張畫中的樹最像夏天的樹？哪張畫中的樹畫的和別人不一樣？添畫的說出想法。

　　總結(jié)：我們的幼兒園就有好多種類的樹目，好多我都叫不上名子呢，其大小高低應(yīng)有盡有，樹葉非常的茂密，正好為我們遮住了炎熱的陽光，可以讓我們在樹下盡情的玩耍！

美術(shù)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、請幼兒把故事中的一個情節(jié)畫成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　2、讓幼兒注意畫面安排，注意遠近、大小關(guān)系。

　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、感受色彩對比。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、故事《小蝌蚪找媽媽》;(教師對故事內(nèi)容要很熟悉，語言要生動、形象，特別是講到動物的形狀、色彩、動態(tài)時，更要仔細具體)

　　2、每個一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。

　　活動過程：

　　1、啟發(fā)談話：小朋友，今天我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫，怎樣畫呢?不是看著老師的畫再畫，而是聽了老師講的故事以后再畫。小朋友，你們會畫嗎?認真聽老師講故事的小朋友，就一定會畫�，F(xiàn)在聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——

　　小池塘邊，長著許多水草，在草叢里，青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長大了，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢?媽媽不見了，快快找，小蝌蚪找媽媽，游到西，游到東，游到荷花旁邊，看見一條金魚，眼睛圓又大，忙叫：“媽媽!媽媽!”金魚說：“你們認錯了，我是金魚，白肚皮的才是你們的媽媽�！毙◎蝌絾枂栠@個，這個說“不是”，問問那個，那個也說“不是”�！斑蛇蛇伞�，青蛙媽媽游過來了，說：“孩子，好孩子!我是你們的媽媽呀�！毙◎蝌娇纯辞嗤埽捍笱劬�，白肚皮，四條腿，樣子怎么跟我們一點兒也不像呢?青蛙媽媽說：“好孩子，你們還小呢，等你們長大了，就像媽媽了�！毙◎蝌浇K于找到媽媽了。

　　小朋友，故事講完了，請小朋友把故事里的事畫給老師和其他小朋友看好嗎?不要忘記故事里講到的地方，是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷葉、荷花，還有各種小魚……)更不要忘記小蝌蚪是去干什么呀?(找媽媽)……

　　2、幼兒作畫：教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒安排好畫面，注意遠近、大小關(guān)系。

　　3、講評：結(jié)束后，將幼兒的圖畫張貼起來，讓幼兒觀看和相互學(xué)習(xí)。

　　活動反思：

　　《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文，因其內(nèi)容生動、有趣而深受低年級學(xué)生的喜愛。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生上課被動和機械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個特點：

　　一、尋人啟事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

　　興趣是一個人對某件事所表現(xiàn)出來的喜愛的情緒。課堂中，學(xué)生對課文的興趣有無，直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始，老師神秘地告訴學(xué)生，剛才在校門口看到了一張尋人啟事，想看看嗎？在同學(xué)們詫異聲中，教師用幻燈打出

　　《尋人啟事》：

　　我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在哪里？聽說二（7）班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！

　　同學(xué)們恍然大悟，不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容，原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時，教師不失時機地問：“你們愿意幫這個忙嗎？”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費周折的導(dǎo)入語，也沒有頗費時間的練習(xí)題，學(xué)生就這么自然而然地進入了課文，進入了角色。

　　二、讀、說、貼、討論學(xué)文，豐富語言的積累

　　1．讀——分層朗讀，讀出感情

　　（1）初讀。教師有趣導(dǎo)入課文以后，隨即拋出問題。a．課件播放全文，學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過程。b．小蝌蚪的媽媽是誰，從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概，獲得整體感知。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質(zhì)量。

　　（2）精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師精心導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，同時注重對學(xué)生進行多種能力的培養(yǎng)。課文第二、第三兩小節(jié)，是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點，處理如下：a．讀這兩小節(jié)，回答小蝌蚪先碰到了（），又碰到了（）。b．比較句子。

　�。ㄐ◎蝌娇匆婖庺~媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游，就追上去。c．朗讀指導(dǎo)。重點指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。d．分角色朗讀并表演。

　　2．說——以讀促說，說中理解

　�。�1）說順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。通過學(xué)生的說來完成填空題。

　�。�2）說內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的.樣子以后，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學(xué)到的內(nèi)容及時與實際應(yīng)用相結(jié)合。

　　3．貼——據(jù)文貼畫，貼中取樂

　　教師準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應(yīng)的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。

　　4．討論——形式多樣，深入引導(dǎo)

　　新基礎(chǔ)教育理論認為：

　　“任何學(xué)校教育活動都會對人的身心產(chǎn)生多方面或積極，或消極的影響。所以，每一項學(xué)校教育活動都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展。

　　”課堂教學(xué)尤需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長什么樣呢？他們倆誰說的對呢？問題一拋出，立即引起了學(xué)生極大的興趣，他們積極討論，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，變被動為主動。在討論的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生說出蝌蚪媽媽的樣子，并加以引申。通過學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動腦筋說出了許多保護的措施。增強了學(xué)生保護有益動物的意識，促進學(xué)生健康成長，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實現(xiàn)育人的功能。

　　教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課也有許多遺憾。比如：學(xué)生讀懂了課文，但對學(xué)生理解課文的方法總結(jié)的不及時、不明確。在今后的教學(xué)中，我還將堅持把讀的權(quán)利留給學(xué)生；把問的權(quán)利交給學(xué)生；把講的機會讓給學(xué)生；把評的自由還給學(xué)生。通過感悟、聯(lián)想兩個支點，盡可能讓全體學(xué)生參與，人人動腦、動口、動手，全員活動，全程活動，成為學(xué)習(xí)的主人。

美術(shù)教案 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感，體驗自制玩具的樂趣。

　　2、知道果凍殼的基本特征和用途。

　　3、鼓勵幼兒根據(jù)果凍殼的外形，用夸張的方式，表現(xiàn)動物外形特征。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　教學(xué)難點、重點

　　把握好粘貼翅膀、腳的位置

　　活動準(zhǔn)備

　　1、圓形的果凍殼、剪刀、即時貼、彩紙、雙面膠

　　2、幼兒能準(zhǔn)確地畫出蝴蝶、七星瓢蟲、螃蟹、烏龜?shù)鹊耐獠刻卣�，會熟練運用剪刀

　　3活動室周圍張貼有昆蟲、動物的圖片，擺放有裝飾過的果凍殼

　　活動過程

　　1談話活動：(1)師出示果凍殼，請幼兒說一說，果凍殼從那里來?你們吃完果凍后的果凍殼是怎樣處理的?

　　(2)引導(dǎo)幼兒認識各種各樣的果凍殼，說出形狀、顏色，并了解果凍殼的用途和特征(可用來放食物和飲料，較輕、不易腐蝕)

　　2觀看錄像。請幼兒觀看環(huán)境污染的錄像，并分組討論，用過的果凍殼如何處理?如何人減少果凍殼對環(huán)境的污染

　　3制作活動：

　　(1)欣賞老師制作的果凍動物，說一說，這些動物、昆蟲是用什么做的?怎么做成的?引導(dǎo)幼兒觀察老師制作時充分考慮果凍殼的大小、形狀

　　(2)幼兒同果凍殼制作動物、昆蟲，教師鼓勵幼兒用即時貼、彩紙等材料夸張地表現(xiàn)五官、手腳等

　　(3)交流作品。請幼兒說說你制作的是什么?是怎么做成的?

　　(4)區(qū)角活動：還可以用果凍殼來做其他物品嗎?比如用長形果凍殼外面包上皺紋紙制成火腿腸等。

　　教學(xué)反思

　　此活動我曾在大班開展，幼兒興趣濃厚，想象豐富，動手能力較強，制作比較大膽，幼兒根據(jù)果凍殼的外形進行裝飾，也很有創(chuàng)造性。能把動物的翅膀、腳等表現(xiàn)得非常到位。制作完后進行了拍照留念，全體幼兒共同分享制作成果，喜悅之情溢于言表。

　　這次活動也使我意識到，活動前老師與幼兒多接觸，了解幼兒的基本情況，活動設(shè)計視幼兒具體情況，隨時調(diào)整，才能保證活動達到理想的效果。

　　首先，我在制作活動目標(biāo)是時，根據(jù)《綱要》，在情感發(fā)展和能力上提出明確目標(biāo)，并把綱要精神付諸行動，教學(xué)環(huán)境環(huán)環(huán)緊扣。這個活動設(shè)計來源于生活，符合大班幼兒年齡特點，主要從幼兒年齡、愛好入手，在師生平等和諧的`氛圍中，展開幼兒的學(xué)習(xí)制作活動，通過直觀的錄像、談話，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，引發(fā)幼兒積極參與到活動中，體驗制作帶來的喜悅。并使幼兒的能力在活動中得到提升，達到了一定的教學(xué)目標(biāo)。在活動中我注意地位的轉(zhuǎn)變，教師是幼兒的參與者、支持者、合作者，在老師鼓勵的言語中，我們感受到了幼兒的主動、大膽創(chuàng)造和勇于表現(xiàn)的品質(zhì)。

　　活動選材、取材均源于幼兒生活年，立意深刻，能較好地根據(jù)果凍殼的外形進行裝飾。

　　幼兒制作活動時，我能對個別幼兒進行指導(dǎo)，對于運用剪刀能力較差的幼兒，我能及時幫助，盡量做到因材施教，注重個體差異。

　　為幼兒播下了良好習(xí)慣的種子，培養(yǎng)了幼兒的良好行為，提高了環(huán)保意識。

　　但也發(fā)現(xiàn)有少部分能力差的幼兒運用剪刀不熟練，教師在上課前應(yīng)適當(dāng)準(zhǔn)備一些剪好的紙片、圖形，讓這些孩子直接用這些材料做成成品，讓每個孩子都獲得成功感。

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