大班科學教案(匯編4篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的大班科學教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學教案 篇1
活動目標：
1、能根據情境中鳥兒的不同數(shù)量列出相應的算式，學習8的減法，理解其意義。
2、能用語言說出自己的計算結果以及方法。
3、通過游戲讓幼兒學習8的減法運算。
活動準備：
1、8的加減法算式卡片；雪花飄若干。
2、幼兒用書第二冊第18~19頁。
活動導入：
復習8的組成和加法
1、教師：小朋友們，今天我們一起玩一個"碰球"的游戲，好不好呀？
�。ń處熀陀變阂黄鹜�"碰球"游戲，復習8的'組成）
2、教師：玩完了"碰球"游戲，我們來玩"看誰數(shù)的快"游戲，看哪個小朋友說的又快、又正確！
�。ń處煶鍪�8的加減法算式卡片，請幼兒快速說出得數(shù)，比一比看誰說得快。）
活動過程：
一、學習8的減法。
1、教師分發(fā)幼兒用書課本，請幼兒閱讀幼兒用書。
教師：小朋友們，誰能告訴老師，小鳥有什么不同？
�。▎l(fā)幼兒討論小鳥有什么不同。）
2、教師出示第一幅掛圖。
教師：孩子們，圖上有一群可愛的小鳥，他們一樣嗎？（不一樣）哪個地方不一樣？
請幼兒舉手回答（有的黃色，有的紫色，有的藍色，有的大，有的�。�。
3、啟發(fā)幼兒根據幼兒用書中小鳥的不同，寫出減法算式。
教師：我們來看一下畫中的小鳥，我們看有幾只小鳥？飛走的有幾只？那這道題要求我們算什么？誰能根據這個條件列一個算式？8-1=7 8-7=1你在這幅圖上還發(fā)現(xiàn)了什么？要怎么樣列算式呢？8-2=6 8-6=24、教師出示第二幅掛圖。
教師：第二幅畫小鳥有什么變化呢？我們來看一下小鳥的顏色，小鳥的大小，又能列出什么算式呢？
�。ǜ鶕伾⒋笮。�8-3=5 8-5=3 8-4=45、教師出示8的減法算式卡片，讓孩子們知道減法之間的秘密，總數(shù)減去一個部分數(shù)等于另一個部分數(shù)，最后全體幼兒算出得數(shù)。
活動延伸：
1、教師和幼兒一起玩《接雪花片》的游戲。
教師：小朋友們，我們學習了8的加減法，現(xiàn)在我們一起來玩一個接雪花片的游戲吧！
教師將8個雪花片向上拋，然后用手接住其中的一部分，請幼兒數(shù)一數(shù)落下幾個雪花片，然后猜一猜老師手中接住幾個雪花片。
2、教師：剛才老師和小朋友一起玩了 游戲，現(xiàn)在小朋友們找到自己的好朋友，兩人一組做游戲吧！
請幼兒自由結合兩兩一組，一人拋雪花片一人猜得數(shù)，游戲反復進行，可以交換角色。
大班科學教案 篇2
活動目標：
1．認識天平，學習使用天平，用科學的方法測量物體的輕重。
2．學習按物體的輕重給三個或四個物體排序，感知理解序列之間的關系。
3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
比較的物品若干對
活動過程：
一、請幼兒選擇3種（或4種）瓜果，運用已有經驗比較輕重。
1．這些瓜果一樣重嗎？怎么辨別輕重？
2．引導幼兒用手分別去掂各個瓜果的份量，然后再記錄表用手掂一欄中，按物體的輕重用數(shù)字進行排列。（引導幼兒知道物品的輕重是相對的，學習嘗試按物體的輕重給三個物體排序）
二、教師設疑：有的瓜輕重差別很小，很難用手掂出來，怎么辦？（出示兩個重量相近的瓜）
提問：用什么方法可以知道這兩個瓜哪個重，哪個輕呢？
三、認識并使用測量工具——天平。
1．介紹天平的使用方法（準星必須居中，物品應輕拿輕放）和利用天平判斷物體輕重的方法（哪邊翹起哪邊物品就輕，哪邊下沉哪邊物品就重）。
2．猜想：這兩個瓜哪個輕？哪個重？
3．用天平測量驗證這兩個瓜誰輕誰重，初步學習使用天平的.方法。
4．用天平測量驗證前一環(huán)節(jié)中用手掂排序三個物體重量的準確性。
四、游戲猜猜誰輕誰重。
出示大小相差不多的瓜果，讓幼兒猜哪個輕，哪個重，然后用天平驗證。
活動反思：
本次活動以瓜的實物引出，請幼兒先用自己的方式想出比較的方法，通過用眼睛看、天平秤、用秤重量的方法和用生活經驗腦子想等方式進行，教師在引導中要多用擴展性的話題引到，到后面有些幼兒又想出了用紙沉下去的程度來進行比較，方式多變，但有時教師在活動還欠缺，喜歡重復幼兒的話語，需要不斷反思。
大班科學教案 篇3
活動目標：
1、通過實驗，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒對科學的探索精神。
2、幼兒能感知水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。
活動重點：
幼兒感知探索水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。
活動難點：
在活動過程中，通過實驗感知水的三態(tài)變化，而不是教師直接口述給幼兒這個概念。
活動準備：
多媒體課件、電熱水壺一個、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表
活動過程：
1、情景設置："小朋友，今天我們班來了一個小客人，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起數(shù)1.2.3把它請出來好嗎？
2、出示冰塊，感知，討論教師出示冰塊，引導幼兒感知，教師啟發(fā)式的提問。
�。�1）小朋友這是什么�。�
�。�2）討論水和冰有什么不同？
�。�3）小朋友，那水為什么會變成冰��？
3、觀察和實驗
實驗一：
教師將電熱水壺中的水燒開，幼兒仔細的觀察，之后教師再出示相應的.圖表一。
提問：（1）小朋友，你們要仔細的觀察熱水壺，告訴老師你看見什么了？
�。�2）那水和水蒸氣一樣嗎？
（3）想想水為什么會變成水蒸氣�。�
實驗二：
在熱水杯上放塊涼玻璃片，幼兒再觀察，并出示圖表二。
提問：（1）小朋友，老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片，你們仔細地觀察看看發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）你們想一想為什么會有小水滴呢？
實驗三：
幼兒分組實驗，自己操作教師發(fā)給小朋友每人一塊冰，幼兒自己操作，感知觀察，動手體驗探究的樂趣。出示圖表三。
4、聽故事，播放多媒體課件，《小水滴旅行記》讓幼兒進一步了解水的不同形態(tài)的變化和自然界水的循環(huán)過程。
提問：（1）小水滴被太陽公公曬著變成了什么？（水蒸氣）（2）水蒸氣在天空遇到冷變成了什么？（小水滴）（3）小水滴遇冷變成了什么？（雨，雪）（4）最后小水滴又回到了哪？（大地）5、看水的三態(tài)循環(huán)圖加深幼兒對自然界水的循環(huán)過程的了解。
活動延伸：
游戲：集體游戲《我是一滴快樂的小水滴》把自己化作水滴以游戲的的形式鞏固水的不同形態(tài)的變化。
大班科學教案 篇4
活動目標：
1、幼兒能主動參與探索，用各種方法了解旋轉。
2、能大膽嘗試讓紙條旋轉起來的方法。
3、體驗共同游戲的快樂。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1、幼兒回家收集會旋轉的玩具。
2、生活中能旋轉的玩具圖片制成課件。
3、旋轉的玩具若干：旋轉飛機、陀螺、風扇、呼拉圈等。
4、畫有實線的長方形和有圓心的圓片紙片人手一份、剪刀、牙簽、回形針若干。
活動過程：
一、談話，激發(fā)幼兒探索的興趣
T：你知道在我們生活中有哪些東西會旋轉嗎?為什么會旋轉呢?
1、根據幼兒回答演示課件。
2、這些物品怎么會旋轉起來的?
二、玩能旋轉的玩具，了解玩具的旋轉
T：今天，我們帶來了許多玩具，它能不能旋轉起來?為什么能旋轉起來?
我們來玩一玩，發(fā)現(xiàn)讓它旋轉起來的秘密。
三、小結：旋轉的玩具真好玩
T：你的玩具有沒有旋轉起來，怎么會旋轉起來的?
小結：因為他們都有一個中心點。
四、嘗試操作：我來做旋轉玩具。
1、T：這兒一張長方形的紙條和圓片紙，你能讓它旋轉起來嗎?請你來試一試。
2、幼兒操作
幼兒小結：T：紙條為什么不能旋轉能?請幼兒自由回答并示范給大家看。
3、探索怎樣讓紙條和圓片旋轉起來。
T：紙片上有什么，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?你覺得要讓你的紙片旋轉起來，需要什么材料?
教師小結：要讓紙片旋轉起來，首先我們要找到他們的中心點，我會提供給你們剪刀、回形針、牙簽，結合這些材料找到他們的中心點，你的紙片就會旋轉起來。
五、幼兒再次操作。
幼兒經驗交流分享：我是怎樣讓紙片旋轉起來的!
六、幼兒自主玩或交換玩：我的旋轉的玩具真好玩
活動建議和延伸：
1、家園共育
家長帶著孩子尋找生活中能旋轉的玩具、物品等積累有關物體旋轉的經驗。
2、環(huán)境創(chuàng)設
(1)主題環(huán)境：提供各種旋轉物體的實物及圖片
展示幼兒手工制作的成品
(2)科學探索區(qū)：提供多種能旋轉的玩具：陀螺及各種旋轉玩具
3、活動延伸
手工區(qū)：提供畫有實線和中心點的長方形及圓片紙;回形針、小夾子、牙簽等供幼兒活動結束后繼續(xù)操作。
4、日常活動
引導幼兒繼續(xù)尋找生活中會旋轉的玩具及物品。
活動反思：
在上本課時，教師應注意準備稍微結實一點的線，不能太細，準備的紐扣要稍微大一些且是2個孔或4個孔的，在用線穿孔時教師應做詳細的指導說明，不然幼兒自制的玩具就沒有辦法轉起來。美術教學過程主要是在教師的.啟發(fā)和指導下幼兒積極參與體驗美術的過程，沒有幼兒的主動、熱心的參與，就沒有真正的美術課堂教學。本節(jié)課是一節(jié)兒童非常喜歡的游戲課，我在上課一開始，就用自制的會轉的玩具吸引住了幼兒生，激發(fā)幼兒的興趣，并讓孩子玩一玩老師帶來的玩具，讓孩子產生非常濃厚的嘗試和游戲的欲望，這時教師進行指導教學，讓幼兒在學習基本的制作方法的基礎上，嘗試將自制玩具進行變形、裝飾，使它更有趣味性，讓幼兒在愉悅的心情和環(huán)境中自由地玩耍，在玩耍中鍛煉了幼兒的動手能力、審美能力、合作能力、創(chuàng)造能力。整節(jié)課的評價應該是活動過程的評價，幼兒能積極地參與，快樂地活動著，這就是成功的。
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