科學(xué)教案范例【8篇】
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的科學(xué)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色。
2、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
3、讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)顏色的神奇變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)顏料若干，杯子若干。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入部分。
1、教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)出顏色的名稱。
師：今天，有三位顏色寶寶到我們小四班來(lái)和我們一起做游戲，我們一起來(lái)看看他們是什么顏色？（幼兒準(zhǔn)確地說(shuō)出三種顏色的名稱。）
師：顏色寶寶剛才來(lái)的時(shí)候悄悄地跟 趙 老師說(shuō)，請(qǐng)我們寶寶仔細(xì)地看一看他們，看看他們像不像我們喜歡喝的果汁飲料呀？
2、教師以神秘的`口吻引導(dǎo)幼兒猜想：顏色寶寶還想請(qǐng)我們小朋友來(lái)猜一猜，如果把兩杯不同顏色的水混合在一起，會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？會(huì)不會(huì)變出其它果汁呢？
師：顏色到底會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？ 趙 老師也不知道，那怎么辦呢？今天，老師就請(qǐng)小朋友自己去做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看顏色到底有沒(méi)有發(fā)生變化。
二、幼兒分組操作
1、教師介紹分組操作的材料及操作方法。
2、幼兒分組操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混在一起會(huì)發(fā)生變化，鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行交流。
三、分享實(shí)驗(yàn)成果。
師：剛剛小朋友都去做個(gè)實(shí)驗(yàn)，那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么變化呀？
幼：發(fā)現(xiàn)了，顏色變了。
師：真的呀，那都變成什么顏色了呀！
幼：橙色、綠色、紫色
師：變出這么多顏色呢！那第一組寶寶你們變出了什么顏色？（橙色）那你們是怎么變的呢？我請(qǐng)1個(gè)小朋友再來(lái)變變看。把你們的實(shí)驗(yàn)分享給我們大家。
師：第二組、第三組
師小結(jié)：原來(lái)不同的顏色混在一起會(huì)變成另一種顏色。
四、幼兒繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒換組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證同伴的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友再去玩玩，到你們沒(méi)有玩過(guò)的組玩，看看小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣，也動(dòng)動(dòng)小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。
幼兒進(jìn)行第二次的實(shí)驗(yàn)操作。
五、活動(dòng)延伸
師：今天小朋友發(fā)現(xiàn)了不同顏色混在一起會(huì)變成別的顏色這個(gè)秘密，真棒！以后我們還可以再找找，發(fā)現(xiàn)顏色還有什么秘密。
科學(xué)教案 篇2
一、游戲?qū)?/strong>
游戲“猜猜我是誰(shuí)？”
課前請(qǐng)幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)？你憑什么判斷得這么準(zhǔn)？（身材、個(gè)頭、衣服……）
兒童參與游戲活動(dòng)，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
二、發(fā)表質(zhì)疑
1，請(qǐng)表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長(zhǎng)短、發(fā)型、顏色……）
2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。（大小、形態(tài)、位置……）
3，再露出鼻、嘴至整張臉，請(qǐng)學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長(zhǎng)短、大小、肥瘦、形態(tài)……）
4，比較臉型。（胖、瘦、長(zhǎng)、短、方、圓……）
5，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰(shuí)的特征最明顯？為什么？
運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。
讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。
三、深入探究
1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型……）
2，說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂(lè)時(shí)的五官變化）
3，演一演：請(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜怒哀樂(lè)的表情。
通過(guò)看、說(shuō)、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無(wú)窮變化。
四、感受實(shí)踐
1，講解演示作畫方法：
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據(jù)臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫自己（教師示范幾個(gè)被夸張的自畫像）
2，誰(shuí)想做老師的好朋友？那么就請(qǐng)你把畫好的自己剪下來(lái)貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？
3，作畫要求：再仔細(xì)觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對(duì)有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們畫出自己的'喜、怒、哀、樂(lè)的表情）
由學(xué)生先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學(xué)生的提示，畫出自畫像。通過(guò)這樣的示范，無(wú)疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”，進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識(shí)具象化。
五、巡視指導(dǎo)
1，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個(gè)特征，就是好的。
2，讓學(xué)生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧，反而增加了難度。
3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛(ài)笑的嘴更大、更彎；愛(ài)哭的沒(méi)了眼；……-
學(xué)生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵(lì)在此時(shí)最管用。
進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。
六、欣賞評(píng)價(jià)
1，作業(yè)展示：請(qǐng)大家一起欣賞“大合影”。
2，自評(píng)互評(píng)：從“大合影”中你能找到誰(shuí)？誰(shuí)的臉部特征最明顯？
3 欣賞大師們的“自畫像”：藝術(shù)大師們?cè)诒憩F(xiàn)自己時(shí)，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫家的自畫像）。透過(guò)他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。-
互相評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的提高。通過(guò)欣賞名家名作，增加美術(shù)文化含量，提高修養(yǎng)。
七、課后延伸
1，老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？
2，這張“大合影”是由許多長(zhǎng)相不一，個(gè)性不同，但都聰明、可愛(ài)、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)向上的集體、一個(gè)互助的集體。
進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)集體主意識(shí)。
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
本活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)，首先以“高人和矮人”的趣味游戲來(lái)帶動(dòng)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣及注意力。第二以與同伴比高矮的方式，初步讓孩子區(qū)別物體的高矮，感受高矮的相對(duì)性。第三在同伴比較的基礎(chǔ)上增加物體，引導(dǎo)幼兒按從矮到高或從高到矮的順序，給5個(gè)以內(nèi)的物體進(jìn)行正逆排序。從中采用道具布簾為了增強(qiáng)幼兒對(duì)物體的興趣及進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索及觀察能力。第四環(huán)節(jié)以練習(xí)鞏固為主，利用習(xí)題引導(dǎo)孩子進(jìn)一步了解高矮的排列。對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，“高和低”這兩個(gè)詞很熟悉，可他們對(duì)“矮”這個(gè)詞還不是很了解，因此借助活動(dòng)讓孩子知道矮就是低的意思。本活動(dòng)以游戲?yàn)橹黧w，引導(dǎo)孩子了解高矮之間的排序，適合中班年齡的孩子。本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒區(qū)別物體的高矮，感受高矮的相對(duì)性。難點(diǎn)一是引導(dǎo)幼兒按從矮到高或從高到矮的順序，給5個(gè)以內(nèi)的物體進(jìn)行正逆排序。二是利用習(xí)題引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步區(qū)別高矮，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.區(qū)別物體的高矮，感受高矮的相對(duì)性。
2.按從矮到高或從高到矮的順序，給5個(gè)以內(nèi)的物體進(jìn)行正逆排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第2頁(yè)《排排隊(duì)》。紅色、藍(lán)色水彩筆各一。自制1～5的數(shù)字卡片一套。長(zhǎng)條形布簾（寬約3米，高90厘米）。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)1～5的數(shù)字有所了解。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯螒颉案呷撕桶恕�。
1.教師念一個(gè)簡(jiǎn)短的故事《高朋友和矮朋友》，引導(dǎo)幼兒的興趣。
2.教師說(shuō)“高人”，幼兒做踮腳走的動(dòng)作。
3.教師說(shuō)“矮人”，幼兒做下蹲走的動(dòng)作。
�。ǘ┡c同伴比高矮。
1.請(qǐng)大家比較A、B兩位幼兒的高矮，并用語(yǔ)言正確表述：A比B高，B比A矮。
2.再增加1位幼兒，請(qǐng)大家比較3位幼兒的高矮，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：A比B高，又比C矮。
3.再增加2位幼兒，請(qǐng)大家比較5位幼兒的高矮。引導(dǎo)幼兒用“每次選出最高的”或“選出最高和最矮”的方法進(jìn)行排列。
4.按從高到矮或從矮到高的順序給5位幼兒排隊(duì)，分別標(biāo)上1～5的數(shù)字卡片。
（三）高矮大變身。
1.下面我要變個(gè)魔術(shù)，把最矮的小朋友變成最高的，請(qǐng)大家先閉上眼睛，我數(shù)到“三”再睜開(kāi)。
2.請(qǐng)兩名幼兒拉好長(zhǎng)條形布簾，5位幼兒站在布簾后面，布簾要遮住幼兒的.腳和身體，只露出頭部。
3.老師走到布簾后面，示意最矮的幼兒站在椅子上�，F(xiàn)在誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？4.××真的比其他小朋友高嗎？是用什么辦法變高的？
5.引導(dǎo)幼兒尋找周圍可以讓自己變高的材料，嘗試讓5位幼兒中的一位變高，進(jìn)一步感知高矮的相對(duì)性。
（四）高矮排排隊(duì)。
1.出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第2頁(yè)《排排隊(duì)》。引導(dǎo)幼兒觀察畫面，在每組中找出最高和最矮的東西，分別用紅筆和藍(lán)筆圈出來(lái)，并按照左邊的示意圖在括號(hào)里用1～5個(gè)圓點(diǎn)表示從矮到高的順序。
2.幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)需要幫助的幼兒，如引導(dǎo)幼兒注意看左邊的示意圖。
3.請(qǐng)幼兒與同伴交流自己操作的結(jié)果。
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著那一個(gè)個(gè)在陽(yáng)光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍�！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖�？”對(duì)泡泡水冒出泡泡時(shí)特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲，讓幼兒能動(dòng)手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，培養(yǎng)他們探索科學(xué)知識(shí)的興趣和嘗試欲望。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲及操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法，產(chǎn)生愉快的情緒和探索興趣。
2、初步感知洗滌用品的特性。
3、豐富幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、教育幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)一臺(tái)，音樂(lè)磁帶。
2、各種各樣的洗滌用品：洗衣粉、洗潔精、洗手液、肥皂等；攪拌棍、水桶、小杯、臉盆、圍裙、擦手布；吹泡泡用具。
3、活動(dòng)室環(huán)境設(shè)置（張貼五顏六色的泡泡畫，讓幼兒感到走進(jìn)五彩繽紛的`世界中。）
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲活動(dòng)：抓泡泡
播放音樂(lè)，教師吹泡咆，讓幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、觀察、討論活動(dòng)：
�、偬釂�(wèn)：“泡泡好玩嗎”？（引出制作泡泡水的話題）
②讓幼兒討論怎樣可以做泡泡水。
�、厶釂�(wèn)：“泡泡水里面有什么呢”？（幼兒觀察泡泡水，通過(guò)看看、聞聞、摸摸、說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。）
�、茉鯓又谱髋菖菟兀浚ㄍㄟ^(guò)討論，打電話請(qǐng)教化工廠的叔叔阿姨）
教師小結(jié)：洗滌用品和水混合在一起能做成泡泡水。
3、操作活動(dòng)：制作泡泡水
�、僬�(qǐng)幼兒選擇一種洗滌用品，加上水制作泡泡水。
②提示幼兒在實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)觀察水中有什么變化。
�、劢逃變翰灰雅菖菟丛诘厣虾鸵路稀�
�、芙處熝不刂笇�(dǎo)，讓幼兒知道洗滌液溶化在水里，會(huì)冒出泡泡。
并豐富詞匯：大泡泡、小泡泡、圓泡泡。
4、玩《吹泡泡》游戲。
①組織幼兒邊念兒歌邊玩游戲。
5、結(jié)束活動(dòng)：組織幼兒吹泡泡。
�、僮層變悍謩e在戶外有陽(yáng)光及無(wú)陽(yáng)光的地方吹泡泡、玩泡泡、追泡泡游戲。
�、谔嵝延變翰灰雅菖菟吹阶炖铩�
活動(dòng)延伸：
1、用洗衣粉等洗滌用品開(kāi)展勞動(dòng)活動(dòng)。
2、開(kāi)展繪畫——有趣的泡泡活動(dòng)。
附：兒歌：
吹泡泡
吹泡泡，
吹泡泡，
吹成一個(gè)大泡泡，
泡泡吹散了，
泡泡飛上天了，
泡泡吹破了，嘭！
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目的：
1、在嘗試操作的過(guò)程中，了解"不倒娃娃"不倒的簡(jiǎn)單原理，體驗(yàn)不斷探索尋找答案的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
套蛋、像皮泥活動(dòng)過(guò)程：
一、集中話題1、請(qǐng)幼兒玩玩比較兩個(gè)"娃娃"（其中一個(gè)是不倒娃娃），說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)？為什么？
2、猜測(cè)"不倒娃娃"不倒的原因，并相互交流討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、拆開(kāi)兩個(gè)"娃娃"，觀察比較，發(fā)現(xiàn)"不倒娃娃"里面的橡皮泥。
4、提出任務(wù)："娃娃"里面放一塊橡皮泥就能成為一只"不倒娃娃"嗎？；請(qǐng)你們也來(lái)做一做吧！
二、探索與調(diào)查1、為幼兒提供操作材料，制作不倒娃娃。
2、鼓勵(lì)幼兒在制作的過(guò)程中，探索成功制作"不倒娃娃"的方法。
三、交流與討論1、相互交流、介紹、演示、評(píng)價(jià)自制的不倒娃娃2、有什么辦法，可以讓不倒娃娃不倒？
3、結(jié)合幼兒的討論，教師做記錄（圖示）橡皮泥要擺放在"娃娃"的底部橡皮泥的大小要合適橡皮泥需要固定4、小結(jié)：制作一個(gè)"不倒娃娃"，要選擇一塊大小合適的橡皮泥，擺放在"娃娃"底部的.中間位置。這樣的"不倒娃娃"，上輕下重比較穩(wěn)定，所以"不倒娃娃"才會(huì)不倒下。
四、活動(dòng)延伸1、今天大家都做了不倒翁玩具，看看它們除了顏色不一樣外，還有什么不一樣嗎？（有的站得歪歪扭扭）2、玩具廠想來(lái)買我們做的不倒翁玩具，怎樣才是合格的？（檢測(cè)卡）4、回家后可以與爸爸媽媽一起繼續(xù)制作不倒翁玩具，并用檢測(cè)卡來(lái)自我檢測(cè)，做一個(gè)合格的不倒翁玩
活動(dòng)反思：
作為科學(xué)活動(dòng)，我們的終極目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維和科學(xué)興趣，探究出一個(gè)結(jié)果不應(yīng)成為一節(jié)科學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。不唯上、不唯書，存有一份好奇和質(zhì)疑應(yīng)是我們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中帶給孩子的珍貴理念，也是我們作為幼兒教師應(yīng)該更新的觀念。當(dāng)然，活動(dòng)中也存在較多的亮點(diǎn)。如教師能通過(guò)視頻導(dǎo)入的方式激發(fā)幼兒的探索與興趣，在探索發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)弱化老師的控制，更多的把課堂交給孩子，使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探索，自由大膽表達(dá)。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解雞蛋易碎的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋娃娃。
2、愿意在討論中認(rèn)真傾聽(tīng)并發(fā)表自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一個(gè)用熟雞蛋裝飾的蛋娃娃。
2、塑料筐兩個(gè)；大米、棉花、小包、盒子等輔助材料若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師講述： 今天是丁丁的生日，媽媽給了她一件生日禮物，會(huì)是什么呢？
（蛋娃娃）
丁丁可喜歡蛋娃娃了，她和蛋娃娃一起唱歌，一起游戲。
可是一不小心，蛋娃娃“啪”的一聲掉到地上，蛋娃娃怎么樣了？（摔破了）
丁丁傷心地哭了起來(lái)。
二、護(hù)蛋任務(wù)
1、教師：小朋友，你們能告訴老師，蛋娃娃是怎么破了的嗎？
蛋妹妹除了碰到地上會(huì)破，還會(huì)怎么破了呢？
我們用力攥她時(shí)會(huì)破嗎？
2、教師小結(jié)：蛋娃娃碰到地面、桌子、石頭等硬的東西上，容易破。我們用力攥她的時(shí)候也會(huì)破。
你們看丁丁哭得那么傷心，你們想幫助她保護(hù)蛋娃娃嗎？
三、討論：護(hù)蛋方案
1、和幼兒一起討論保護(hù)蛋娃娃的'方法。
誰(shuí)能想想辦法，該怎么保護(hù)蛋娃娃，不讓它破了呢？
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些輔助材料來(lái)保護(hù)蛋娃娃。
幫助幼兒把想出的辦法通過(guò)一些輔助材料來(lái)操作，從而驗(yàn)證自己想的辦法是否可行。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的做法。
四、游戲活動(dòng)：護(hù)蛋行動(dòng)
1、教師：小朋友真棒呀！你們想了這么多的辦法保護(hù)蛋娃娃，蛋娃娃可高興了。
為了感謝大家，也為了試試我們是不是細(xì)心，蛋娃娃想和我們一起玩一個(gè)游戲。
2、講解游戲規(guī)則
幼兒以等距站成一列，按序遞接蛋娃娃，最后安全遞到筐內(nèi)。
3、提醒幼兒要小心保護(hù)好蛋娃娃，對(duì)受傷的蛋娃娃可以用紗布進(jìn)行包扎，讓幼兒感受關(guān)愛(ài)他人。
五、結(jié)束
教師肯定幼兒小心運(yùn)蛋的行為，并告訴幼兒蛋妹妹有點(diǎn)累了，請(qǐng)小朋友輕輕把她送到床上去睡一覺(jué)吧！
科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)思路
在家庭生活中，在幼兒園里，幼兒經(jīng)常會(huì)接觸到如玩具盒、鞋盒、水果箱等硬紙板材料，對(duì)這類形狀不一，大小、顏色、用途迥異的材料他們往往會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。于是我就想給他們更多的機(jī)會(huì)接觸和認(rèn)識(shí)不同的紙。本次活動(dòng)將幼兒平常非常熟悉的圖畫紙、面巾紙和硬板紙一起作為操作對(duì)象，讓幼兒在自由操作中通過(guò)比較加深對(duì)這三種紙的認(rèn)識(shí)�？紤]到小班幼兒在自由操作上可能會(huì)存在一定的盲目性，所以整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成競(jìng)賽的形式以增強(qiáng)他們活動(dòng)過(guò)程的針對(duì)性和目的性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質(zhì)地，初步了解它們各自的作用。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽操作探索，并樂(lè)于動(dòng)腦思考問(wèn)題。
3、在競(jìng)賽中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感和競(jìng)賽的精神。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、三組操作材料：一組為一筐硬板紙，一組為一筐圖畫紙，一組為一筐面巾紙。（每組材料中都有一些進(jìn)行過(guò)對(duì)折，另有一些畫有蘋果輪廓）
2、每小組兩個(gè)小筐蠟筆，每個(gè)幼兒一個(gè)粘有泥巴的海洋球。
3、競(jìng)賽記錄表一份（教師用）。
活動(dòng)過(guò)程
1．提出任務(wù)
“今天，我們?nèi)M小朋友，要來(lái)進(jìn)行一次有趣的比賽！”出示教師記錄表，“分別是搭房子，給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉，看看哪一組會(huì)贏！”
2．完成任務(wù)
（1）比賽搭房子：教師鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當(dāng)提示對(duì)折紙的用途，并給予幼兒一定的指導(dǎo)和幫助，看哪一組的房子建得最快最好。
（2）比賽給蘋果寶寶穿衣服：鼓勵(lì)幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色，看看哪一組的涂色最快最好。
�。�3）比賽給蛋寶寶擦臉：鼓勵(lì)幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉，看看哪一組擦得又快又干凈。
3、每一次小活動(dòng)結(jié)束，教師除評(píng)出最好的作品外還要對(duì)其他作品作出積極肯定的評(píng)價(jià)。并引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行簡(jiǎn)要地說(shuō)明和點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒辨別不同質(zhì)地的'紙張具有不同的用途。
活動(dòng)延伸
找一找幼兒園里和家里還有哪些紙，它們的質(zhì)地和用途有哪些。
活動(dòng)反思
1．形式活潑生動(dòng)新穎 這次活動(dòng)設(shè)計(jì)為小組競(jìng)賽的形式，符合幼兒的身心特點(diǎn)，激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣和積極性。充分調(diào)動(dòng)了幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手的主動(dòng)性，有效促進(jìn)了幼兒的主體活動(dòng)和能力發(fā)展。
2．借助三個(gè)小的活動(dòng)載體，通過(guò)幼兒的親身操作實(shí)踐，增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步明確并加深了對(duì)不同紙的認(rèn)識(shí)，明確了不同類型紙的不同作用。
3．對(duì)于每一個(gè)小組的作品，教師都給予充分的肯定和褒揚(yáng)。使每一名幼兒都能夠體驗(yàn)到成功的快感，激發(fā)了他們動(dòng)手動(dòng)腦積極參與活動(dòng)的興趣。
科學(xué)教案 篇8
【教學(xué)背景分析】
通過(guò)三年級(jí)上冊(cè)“植物”單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)植物的認(rèn)識(shí)已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，已初步領(lǐng)悟到植物在生長(zhǎng)過(guò)程中是會(huì)發(fā)生變化的。本單元是繼三年級(jí)上冊(cè)“植物”單元的延伸學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，盡管外部特征不同，但在適宜的條件下都可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。
過(guò)程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來(lái)，并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確。
【教學(xué)難點(diǎn)】：觀察各種植物的種子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）向日葵小苗的圖片或向日葵的一生ppt課件、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、菜豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植
物的種子、白紙、放大鏡。
【板書設(shè)計(jì)】：
板書設(shè)計(jì)：
【教學(xué)過(guò)程】
【作業(yè)布置】：
家庭作業(yè)：準(zhǔn)備今天要求的材料。
注：有種植條件的學(xué)校請(qǐng)學(xué)校后勤幫忙提前一天對(duì)種植基地松好土，施好肥，澆足水。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：你怎樣觀察種子，有什么發(fā)現(xiàn)？ 記錄表2：種子觀察記錄
經(jīng)過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些種子的形狀、顏色、大小?? 。
《植物新生命的開(kāi)始》教學(xué)反思
三年級(jí)下冊(cè)的“植物”單元已經(jīng)開(kāi)始引領(lǐng)學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注植物的有關(guān)問(wèn)題，并且通過(guò)對(duì)向日葵一生的介紹，注意到植物一生的變化。但發(fā)生了什么變化？其他植物是否也會(huì)發(fā)生同樣的變化？在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)變化的`認(rèn)識(shí)是間接的，對(duì)其他植物的生長(zhǎng)變化的認(rèn)識(shí)也是零散的、模糊的。本課的教學(xué)就是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察植物的種子和做好播種前的準(zhǔn)備工作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)變化觀察的興趣，引發(fā)學(xué)生種植植物的欲望，提高學(xué)生的觀察能力的根據(jù)已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)的意識(shí)與能力。
今天是開(kāi)學(xué)的第二課，通過(guò)第一節(jié)課的激發(fā)和鼓動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲。當(dāng)我來(lái)到教室是許多學(xué)生向我展示他們帶來(lái)的各種各樣的種子，那種興奮勁就別提了。音樂(lè)響起學(xué)生們馬上做好，等待課堂的開(kāi)始。
本課主要有兩項(xiàng)活動(dòng)：
活動(dòng)一：記錄自己的想法——學(xué)生用圖畫和文字記錄所知道的一株綠色開(kāi)花植物一生的生長(zhǎng)過(guò)程。
首先我們進(jìn)行了想象植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生進(jìn)行較困難，有的學(xué)生不知從何下手對(duì)于植物自己從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真觀察，看到這情景我首先對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們只有認(rèn)真的對(duì)待每一次的觀察，才能夠了解植物的發(fā)育現(xiàn)象。你們想一想植物最初有什么發(fā)育，然后先長(zhǎng)什么？細(xì)細(xì)思考生活你所見(jiàn)到和發(fā)揮自己的想象你認(rèn)為它是如何發(fā)育的？”之后，我在黑板上先畫了一粒玉米種子讓學(xué)生想象往下該如何發(fā)育。通過(guò)我的引導(dǎo)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始在《活動(dòng)手冊(cè)》上進(jìn)行描繪自己“植物“的發(fā)育過(guò)程。我在學(xué)生之間巡視發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生畫的還是很有生活基礎(chǔ)的，能夠基本描繪出植物的發(fā)育過(guò)稱“生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果”。本節(jié)課的開(kāi)頭基本獲得成功。
活動(dòng)二：觀察種子，也是本課的核心活動(dòng)。
在對(duì)種子外部觀察前，先引導(dǎo)學(xué)生思考：觀察種子的哪些方面？對(duì)于觀察形狀、顏色、大小學(xué)生都能談到，這時(shí)，我再引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期觀察大樹的方法，學(xué)生就能想到通過(guò)聞、摸等方法能獲得關(guān)于種子更多的信息。通過(guò)外部觀察，學(xué)生認(rèn)識(shí)到種子的形態(tài)、顏色、大小各不相同。對(duì)于三下的學(xué)生，僅僅觀察到種子的顏色、形狀、大小、表面的光滑度還不夠。于是，觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造十分重要，我認(rèn)為時(shí)間要充足，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生的觀察向縱深方向發(fā)展，也能幫助學(xué)生建立種子相同特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發(fā)現(xiàn)它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過(guò)觀察、梳理，學(xué)生認(rèn)識(shí)到種子有種皮，還有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一個(gè)教學(xué)班上課時(shí)，我忽略了一個(gè)問(wèn)題，所帶的黃豆、綠豆未經(jīng)過(guò)浸泡，導(dǎo)致種子不易掰開(kāi)，即使掰開(kāi)了，里面什么也看不到。希望各位科學(xué)教師在備課時(shí)、準(zhǔn)備材料時(shí)一定要做有心人，不要犯我同樣的錯(cuò)誤了。
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