小班教案[共4篇]

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的小班教案4篇，歡迎大家分享。

小班教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)連接粘合的方法，嘗試將相同圖形對(duì)齊黏貼制作燈籠。

　　2、體驗(yàn)用自己的作品布置環(huán)境的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、感受作品的美感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、各種彩紙圖形(圓形、方形、三角形、梯形、菱形等形狀)，皺紙做的燈穗，漿糊，抹布等。

　　2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第三冊(cè)P36)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)連接粘合的方法，并將相同圖形對(duì)齊黏貼制作燈籠。

　　教學(xué)方法與手段：

　　欣賞法、示范法、操作法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：寶寶，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)燈籠呀?你在哪里見(jiàn)過(guò)燈籠?你覺(jué)得燈籠漂亮嗎?你看，今天老師也帶來(lái)了燈籠。

　　1、教師出示制作好的燈籠，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

　　2、提問(wèn)：

　　(1)寶寶，你們看，丁老師帶來(lái)的燈籠是什么形狀的燈籠?你們喜歡嗎?是什么顏色的呢?

　　(4)你們想自己制作燈籠嗎?猜一猜神秘的禮物是什么。

　　仔細(xì)觀(guān)察燈籠并根據(jù)老師的提問(wèn)大膽地說(shuō)一說(shuō)。

　　回答：燈籠，在家見(jiàn)過(guò)、在超市見(jiàn)過(guò)等。通過(guò)出示教師制作的燈籠來(lái)吸引幼兒的注意力，使幼兒感興趣。

　　通過(guò)老師的提問(wèn)來(lái)回答問(wèn)題，發(fā)展了幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　二、教師示范做燈籠的方法。

　　師：恩，寶寶們都很喜歡燈籠，那我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!看看老師帶來(lái)了什么材料?

　　1、教師介紹操作材料。

　　分別出示彩紙圖形、漿糊、抹布，教師介紹的同時(shí)讓幼兒一起來(lái)說(shuō)出他們的名字。

　　2、教師邊講解邊操作。

　　師：我們先取兩個(gè)顏色、形狀、大小一樣的圖形，在它的反面的一邊抹上漿糊，將須須貼在漿糊處，再將兩個(gè)圖形對(duì)貼。這樣，美麗的燈籠就完成啦，你們想不想試一試呀?

　　看操作材料，一起來(lái)說(shuō)出他們的名字。

　　仔細(xì)看老師的操作步驟，傾聽(tīng)老師的講解。材料的出示、介紹能幫助幼兒了解工具的名稱(chēng)及使用方法，讓幼兒在操作過(guò)程中更好的運(yùn)用。

　　通過(guò)教師的示范操作再配以語(yǔ)言的講解能幫助幼兒直觀(guān)感知燈籠的制作方法及步驟，使幼兒在接下來(lái)自己的操作過(guò)程中也能有序的順利的進(jìn)行。

　　三、幼兒操作。

　　師：那我們現(xiàn)在就來(lái)試一試吧。

　　1、教師提供幼兒所需要的操作材料。

　　2、教師仔細(xì)觀(guān)察，對(duì)于個(gè)別有困難的幼兒進(jìn)行及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

　　拿到所需要的材料，認(rèn)真完成燈籠的.制作。教師提供幼兒操作時(shí)所需要的材料能幫助幼兒更好地完成制作任務(wù)，而且在幼兒操作過(guò)程中，教師的幫助和指導(dǎo)能在無(wú)形之中提高幼兒的動(dòng)手操作能力，讓幼兒在操作的過(guò)程中獲得真知，體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的快樂(lè)。

　　四、講評(píng)活動(dòng)。

　　1、教師將幼兒制作好的燈籠展示出來(lái)，供幼兒欣賞交流。

　　2、讓幼兒看著說(shuō)出一共做了哪些圖形燈，并練習(xí)說(shuō)“這是圓形燈”“這是方形燈”。

　　3、教師進(jìn)行講評(píng)，對(duì)于做的好的幼兒給予肯定，對(duì)于能力弱點(diǎn)的孩子給予鼓勵(lì)。共同交流、欣賞制作好的燈籠。

　　看著說(shuō)出一共做了哪些圖形燈，并練習(xí)說(shuō)“這是圓形燈”“這是方形燈”。

　　通過(guò)展示活動(dòng)來(lái)讓幼兒與幼兒之間多一份情感的交流，并提高幼兒的審美觀(guān)。再讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，積累幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的認(rèn)知能力，而教師的講評(píng)能幫助幼兒樹(shù)立自信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)和喜悅。

　　五、拓展延伸。

　　1、請(qǐng)幼兒將美麗的燈籠用蠟筆裝飾得更漂亮。

　　2、將漂亮的彩燈布置在教室內(nèi)。

　　3、完成《幼兒畫(huà)冊(cè)》的相關(guān)內(nèi)容。

　　將美麗的燈籠用蠟筆裝飾得更漂亮，并完成《幼兒畫(huà)冊(cè)》的相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)這個(gè)延伸活動(dòng)，既提高了孩子的欣賞能力，讓幼兒參與主題墻和教室的布置，孩子體驗(yàn)到了成功的喜悅。在生活中提升幼兒對(duì)美的認(rèn)識(shí)和感受。

　　活動(dòng)反思：

　　結(jié)合元宵節(jié)，我們開(kāi)展了美術(shù)活動(dòng)《圖形燈籠》，活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)習(xí)連接粘合的方法，嘗試將相同圖形對(duì)齊粘制作燈籠�；顒�(dòng)開(kāi)始以談話(huà)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的燈籠是什么樣子的。有的說(shuō)是圓形的、紅的，有的說(shuō)是小兔子形狀的，但說(shuō)出的不是很多，因此我出示了一些圖片，請(qǐng)幼兒賞燈，美麗的燈籠引起了幼兒的興趣。這時(shí)我出示了事先做好的圖形燈籠，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的？什么形狀的？什么顏色的？等幼兒了解后，我出示了事先準(zhǔn)備好的幾種形狀的彩紙：圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出它們是什么形狀。然后用圓形的彩紙做了一個(gè)示范，重點(diǎn)講述了把兩個(gè)圓形對(duì)齊粘帖，并在里面加上穗和拎的指環(huán)。之后請(qǐng)幼兒開(kāi)始制作燈籠，整個(gè)過(guò)程有很多這樣的聲音：“老師、老師我不會(huì)……”，不過(guò)也有很多孩子在認(rèn)真的制作著，雖然有的做的不是很好，邊緣沒(méi)有對(duì)齊、穗的位置擺放的不對(duì)……但這是他們自己努力的成果，我給予了很大的鼓勵(lì)，孩子們開(kāi)心的拿著燈籠笑著、玩著。

小班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　安靜傾聽(tīng)故事《悄悄話(huà)》，能理解故事大意。

　　通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 故事《悄悄話(huà)》及其幻燈片

　　2、 故事中角色的手飾

　　3、 音樂(lè)：班得瑞《仙境》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、 教師與班內(nèi)任意一名幼兒說(shuō)悄悄話(huà)，吸引班內(nèi)幼兒的注意力。

　　2、 提問(wèn)：老師剛才做什么了？

　　3、 接著提問(wèn)：悄悄話(huà)是什么意思？

　　4、 教師小結(jié)：悄悄話(huà)就是悄悄的說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)的聲音很低，只有說(shuō)話(huà)的人和聽(tīng)的人能聽(tīng)到，別人都聽(tīng)不到。今天，薛老師就給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，名字就叫《悄悄話(huà)》，請(qǐng)小朋友安靜的聽(tīng)。

　　二、基本部分：

　　1、 教師配樂(lè)講述故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。

　　2、 提問(wèn)：–故事的名字叫什么？

　　–故事中都有哪些小動(dòng)物？

　　–在故事中小動(dòng)物們都做了什么事情？

　　–它們說(shuō)了句什么悄悄話(huà)？

　　幼兒討論回答。

　　3、 觀(guān)看幻燈片講述故事，幼兒觀(guān)看傾聽(tīng)。

　　4、 邊看幻燈片提問(wèn)并講述：

　　–螞蟻和蚯蚓說(shuō)了句什么悄悄話(huà)？

　　–螞蟻是怎么來(lái)的？

　　–請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作。

　　–蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句什么悄悄話(huà)？

　　–蚯蚓是怎么來(lái)的？

　　–請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蚯蚓的動(dòng)作。

　　–蝸牛對(duì)青蛙說(shuō)了句什么悄悄話(huà)？

　　–蝸牛是怎么來(lái)的？

　　–請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蝸牛的動(dòng)作。

　　–青蛙對(duì)小魚(yú)說(shuō)了句什么悄悄話(huà)？

　　–青蛙是怎么來(lái)的？

　　–請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)青蛙的動(dòng)作。

　　–小魚(yú)對(duì)蜻蜓說(shuō)了句什么悄悄話(huà)？

　　–小魚(yú)是怎么來(lái)的？

　　–請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小魚(yú)的'動(dòng)作。

　　–蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句什么悄悄話(huà)？

　　–蜻蜓是怎么來(lái)的？

　　–請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蜻蜓的動(dòng)作。

　　–請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作。

　　5、請(qǐng)七名幼兒上前佩戴動(dòng)物手飾進(jìn)行故事表演，剩余幼兒與教師一起講述故事。

　　6、請(qǐng)全部孩子上前分組進(jìn)行完整的故事表演。

　　三、結(jié)束部分：

　　這個(gè)故事告訴我們小朋友一個(gè)道理：朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助，希望我們小朋友在生活中也能像小動(dòng)物們一樣，互相關(guān)心幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　附故事：

　　螞蟻螞蟻跑過(guò)來(lái)，螞蟻對(duì)蚯蚓說(shuō)了句悄悄話(huà)。蚯蚓蚯蚓鉆出來(lái)，蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句悄悄話(huà)。蝸牛蝸牛爬過(guò)來(lái)，蝸牛隊(duì)青蛙說(shuō)了句悄悄話(huà)。青蛙青蛙跳過(guò)來(lái)，青蛙對(duì)小魚(yú)說(shuō)了句悄悄話(huà)，小魚(yú)小魚(yú)游過(guò)來(lái)，小魚(yú)對(duì)蜻蜓說(shuō)了句悄悄話(huà)。蜻蜓蜻蜓飛過(guò)來(lái)，蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句悄悄話(huà)。什么話(huà)？烏龜告訴大家啦：大家注意啦，要下雨了！

　　活動(dòng)反思：

　　1、這個(gè)活動(dòng)很適合小班的孩子，幼兒能積極參與活動(dòng)并且興趣很高。本活動(dòng)在課堂教學(xué)中能按設(shè)計(jì)思路及順序進(jìn)行，目標(biāo)達(dá)成情況很好，重難點(diǎn)能較好的把握并突破，孩子們理解了故事大意，

　　2、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：

　�。�1）導(dǎo)入部分直接、形象、生動(dòng)，緊扣主題，并能吸引孩子的注意力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

　�。�2）運(yùn)用多媒體課件，直觀(guān)形象。

　�。�3）活動(dòng)的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，層層遞進(jìn)，緊扣本次活動(dòng)的目標(biāo)。

　�。�4）教師的語(yǔ)言及提問(wèn)設(shè)計(jì)合理，符合幼兒年齡特點(diǎn)，并且準(zhǔn)確到位。

　�。�5）活動(dòng)中能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的教育理念。

　　3、存在的不足：在分組表演時(shí)，如何能做到既面向全體又能注重個(gè)體差異，讓分組表演更有效。

小班教案 篇3

　　一、教材簡(jiǎn)解：

　　幼兒園的小角落里有幾株蝴蝶花，平時(shí)孩子們喜歡在那里游戲。春天是一個(gè)美麗季節(jié)，結(jié)合《花兒開(kāi)了》這個(gè)主題，幼兒可以運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)春天，表現(xiàn)春天，通過(guò)在各個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)觀(guān)察和探索大自然，同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力、想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒只有置身春天的自然景物之中，才能真切感知春天，才能產(chǎn)生相應(yīng)的情緒、情感體驗(yàn)。這一主題的教育，應(yīng)盡可能地將幼兒帶出活動(dòng)室，走進(jìn)大自然去感知、觸摸春天，與春天互動(dòng)。

　　二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、能說(shuō)出蝴蝶花樹(shù)的名稱(chēng)，感知其外形特征。

　　2、初步學(xué)習(xí)由整體及部分，由上及下的觀(guān)察方法。

　　3、初步熟悉詞匯“花瓣”、“五顏六色”、“美麗”，進(jìn)一步感受春天色彩的豐富與美麗

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)由整體及部分，由上及下的觀(guān)察方法。

　　難點(diǎn)：進(jìn)一步感受春天色彩的豐富與美麗

　　四、設(shè)計(jì)理念：

　　幼兒期是對(duì)周?chē)�事物產(chǎn)生的`關(guān)鍵期，特別是3—4歲，但他們的觀(guān)察不是很仔細(xì)，不會(huì)按順序觀(guān)察。需要教師的引導(dǎo)和不斷的提醒。而且小班階段加強(qiáng)對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的意義�，F(xiàn)在我班大多幼兒在講述過(guò)程中還存在著口語(yǔ)表達(dá)不夠完整，所以針對(duì)幼兒這一問(wèn)題我設(shè)計(jì)了本節(jié)課，就注重幼兒在觀(guān)察基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)短句。

　　五、設(shè)計(jì)思路：

　　春天是一個(gè)美麗的季節(jié)。在小班小孩子的眼里，春天還是一個(gè)充滿(mǎn)好奇和故事的季節(jié)。在與小孩子們一起到戶(hù)外觀(guān)察春天時(shí)，小孩子們對(duì)植物產(chǎn)生了很大的興趣，而且有很強(qiáng)的好奇心，他們以為各種美麗的蝴蝶花是一個(gè)個(gè)漂亮的蝴蝶。于是他們還發(fā)現(xiàn)好看的蝴蝶不會(huì)飛，針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、能說(shuō)出蝴蝶花樹(shù)的名稱(chēng)，感知其外形特征。

　　2、初步學(xué)習(xí)由整體及部分，由上及下的觀(guān)察方法。

　　3、初步熟悉詞匯“花瓣”、“五顏六色”、“美麗”，進(jìn)一步感受春天色彩的豐富與美麗

　�。ǘ�）教學(xué)準(zhǔn)備：

　　禮物盒子（里面裝有極致蝴蝶花）、音樂(lè)磁帶

　　（三）教學(xué)過(guò)程：

　　1、出示蝴蝶花，引發(fā)幼兒觀(guān)察興趣。

　　教師：春天到了，春姑娘給我們送來(lái)了春天美麗的禮物，看一看，是什么禮物？

　　2、認(rèn)識(shí)蝴蝶花，感知蝴蝶花的特征。

　　教師：這些花漂亮嗎？它們像什么？

　　教師：它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“蝴蝶花”。

　　整體觀(guān)察蝴蝶花的顏色。

　　教師；蝴蝶花是什么顏色的。引導(dǎo)幼兒熟悉詞匯“花瓣”、“五顏六色”。

　　觀(guān)察蝴蝶花的部分特征。

　　教師：仔細(xì)看一看，蝴蝶花的花瓣是什么樣的？有幾瓣？像什么？告訴幼兒“蝴蝶花”還有一個(gè)名字叫“鬼臉花”。

　　3、從上及下地觀(guān)察蝴蝶花，進(jìn)一步鞏固對(duì)蝴蝶花的認(rèn)識(shí)。

　　教師：現(xiàn)在我們從上及下看一看，蝴蝶花最上面是什么？下邊有什么？什么樣子的？

　　師生共同小結(jié)：蝴蝶花像蝴蝶，它的花瓣像蝴蝶的翅膀，有黃的、紫的，五顏六色真漂亮，我們大家都要愛(ài)護(hù)它。

　　4、感受春天的美麗。（播放音樂(lè)、蝴蝶花）

　　教師：蝴蝶花是什么季節(jié)開(kāi)的花？你們喜歡春天嗎？為什么？

　　教師小結(jié)：春天到了，許多花都開(kāi)了，小樹(shù)也發(fā)芽了，只要我們?cè)谥車(chē)�找一找就�?huì)找到很多漂亮的小花、小草，小朋友，咱們到外面去找找小花好嗎？

小班教案 篇4

　　目標(biāo)

　　l 學(xué)習(xí)用塑板的方法制作荷花花瓣，探索將大小不同的花瓣拼成荷花的方法。

　　l 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察荷花的典型特征，并用瓷泥表現(xiàn)荷花的典型特征。

　　l 感受小組合作共同完成作品成功的喜悅。

　　準(zhǔn)備

　　l 盛開(kāi)的荷花圖片，事先畫(huà)好的荷葉每組一份，荷葉上做好花心蓮蓬。

　　l 瓷泥、泥漿、干布、反罩衣。多媒體設(shè)備。

　　l 幼兒對(duì)荷花已有一些了解。

　　過(guò)程

　　l 荷花真美麗。

　　——展示荷花圖，這是什么花，它漂亮嗎?什么地方最漂亮?

　　——引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀(guān)察荷花的花瓣特征。(扁扁的，一頭尖尖，花瓣中間凹進(jìn)去)。

　　l 荷花怎樣開(kāi)。

　　——思考：用瓷泥怎么做荷花?(先做花瓣，再將大小不同的花瓣拼成一朵荷花。)

　　——做花瓣。教師和幼兒共同探討荷花花瓣的做法：取一團(tuán)泥，拍成泥板，用手將泥板捏塑成一頭尖的橢圓形葉子狀，在用大拇指將花瓣中間壓成凹進(jìn)去狀。幼兒嘗試制作幾片大小不同的荷花花瓣。

　　——拼荷花。引導(dǎo)幼兒注意荷花花瓣的疊放順序：大的花瓣在下面，小的花瓣在上面。每一層的花瓣是插空擺放的。請(qǐng)幼兒小組合作將大小不同的花瓣拼粘在底板荷葉上的花心上，變成一朵荷花(提醒幼兒要使用泥漿)，教師可以給予幫助。

　　——用數(shù)碼相機(jī)記錄幼兒的操作過(guò)程和成品。

　　l 荷花朵朵開(kāi)。

　　——在電視屏幕上展示幼兒制作荷花花瓣的錄像，請(qǐng)片斷中的'小主角做補(bǔ)充介紹，也可請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)后感。

　　——展示每組幼兒的作品。哪組的荷花開(kāi)的漂亮?你覺(jué)得每組的荷花什么地方做的最好?

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