丁香花无码AV在线,欧美日韩国产色,年轻人手机在线免费视频,伊人成人在线,可以直接免费观看的av网站,日本三级香港三级人妇99,亚洲免费二区

大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-09-29 09:47:00 教案 我要投稿

大班語(yǔ)言教案(大全9篇)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班語(yǔ)言教案(大全9篇)

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  《綱要》中明確指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助加深對(duì)作品的體會(huì)和理解。散文詩(shī)《美麗的秋天》運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明快的多種修辭手法,生動(dòng)形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理,不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無(wú)盡的聯(lián)想,同時(shí)可以陶冶幼兒的性情,喚起幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.充分理解散文詩(shī)的內(nèi)容,體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。

  2.體驗(yàn)秋天的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

  3.豐富詞匯:分外好看、黃澄澄的。

  4.理解散文的`內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。

  2.充分理解散文詩(shī)內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  秋天美景圖片:花園、田園、果園和優(yōu)美的音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.用優(yōu)美如詩(shī)的語(yǔ)言導(dǎo)入。

  “秋天到了,菊花開(kāi)了,酸酸甜甜的果實(shí)掛滿了枝頭,金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影。這一切告訴我們——秋天來(lái)了。今天,老師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩(shī)——《美麗的秋天》。

  2.嘗試描述秋天,激發(fā)對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的興趣。

 。1)提問(wèn):你們見(jiàn)到的秋天是怎樣的?誰(shuí)能用好聽(tīng)的句子說(shuō)一說(shuō)?

  (2)老師也很喜歡秋天的美景,我都把它拍下來(lái)了,你們想看嗎?

  3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。

 。1)提問(wèn):你們能用好聽(tīng)的詞句形容這些景物嗎?

  (2)提問(wèn):你們知道這些景物都分別長(zhǎng)在什么地方嗎?

  4.教師朗讀散文詩(shī)“美麗的秋天”,體會(huì)作品的語(yǔ)言美。

  提問(wèn):請(qǐng)你們閉上眼睛聽(tīng),散文詩(shī)中都描寫了哪些景物?

  用多種教學(xué)方式朗讀散文詩(shī),比如:播放優(yōu)美的音樂(lè),圖片等,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而加深幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的熟悉和理解。

  5.游戲

  幼兒帶上秋天景物的頭飾,讓“景物”找自己的家(花園、果園、田園)。

  6.自然結(jié)束活動(dòng)。

  老師:你們喜歡秋天的美景嗎?那我們現(xiàn)在就一起到外面欣賞這美麗的秋景吧!

  教學(xué)反思

  教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng),大膽表達(dá)。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的要求,我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。首先,在導(dǎo)入后,提問(wèn):“你們見(jiàn)到的秋天是怎樣的?誰(shuí)能用好聽(tīng)的句子說(shuō)一說(shuō)?”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽(tīng)。借助圖片,刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說(shuō)。利用各種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會(huì),讓幼兒敢說(shuō)。這節(jié)課讓幼兒體會(huì)了語(yǔ)言美,達(dá)到會(huì)用優(yōu)美語(yǔ)言的目的,這節(jié)課下來(lái),我覺(jué)得還是有很多不足之處,說(shuō)話有點(diǎn)啰嗦,語(yǔ)言不夠精煉,以后我一定多注意語(yǔ)言的精煉,多積累精煉、優(yōu)美的詞語(yǔ)。后面的游戲時(shí)間也有點(diǎn)倉(cāng)促。

大班語(yǔ)言教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖:

  豐富凝重的色彩,看似簡(jiǎn)單滑稽卻激情跌宕的情節(jié),構(gòu)成了《鴨子騎車記》這本快樂(lè)奇異,讓每個(gè)孩子興奮不已的書。本次活動(dòng)的就是根據(jù)繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設(shè)計(jì)的,主要是想通過(guò)本次活動(dòng)讓孩子們充分享受繪帶來(lái)的閱讀的快樂(lè),并鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察圖書畫面,發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思,并放飛孩子大膽想象的翅膀,享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)也能明白只要我們隊(duì)自己充滿自信,朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈的努力,就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流的過(guò)程和結(jié)果,本次活動(dòng),嘗試引導(dǎo)幼兒用多種方法把自己所想的主意表現(xiàn)出來(lái),以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn),同時(shí)同伴之間合作的能力也得到了提高。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察畫面,理解故事,了解動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。

  2.積極參加討論并表達(dá)自己的想法,感受鴨子的勇氣與信心。

  3.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

  4.初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件2.《鴨子騎車記》故事圖書。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出人物,激發(fā)興趣1.出示圖片:看,畫面上有什么?(一輛自行車、房子、奶牛)。這里可能是一個(gè)什么地方呢?

 。ㄞr(nóng)場(chǎng)、牧場(chǎng))。農(nóng)場(chǎng)里還會(huì)有很多的動(dòng)物。

  2.出示鴨子:看,農(nóng)場(chǎng)里的誰(shuí)來(lái)了?(鴨子)一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么?(幼兒猜測(cè)后播放錄音)

  3.提問(wèn):原來(lái)這只鴨子想騎自行車,大家覺(jué)得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?

  小結(jié):看來(lái),騎自行車對(duì)鴨子來(lái)說(shuō)還是有些困難的,究竟鴨子騎車的.想法能實(shí)現(xiàn)嗎,讓我們接著往下看,仔細(xì)聽(tīng)!

  二、集體觀察畫面,理解故事開(kāi)始部分

  ●嘲笑的母牛師:鴨子爬上了自行車,剛開(kāi)始他騎得很慢,而且搖搖擺擺,跌跌撞撞。可是他一點(diǎn)兒也不害怕,反而角色挺好玩的呢!鴨子騎車經(jīng)過(guò)母牛身邊。沖母牛招了招手說(shuō):"你好,母牛,我正打算學(xué)騎車呢!"母牛應(yīng)了一聲,笑著說(shuō):"哈哈,一只鴨子想騎車?!嗬喲,這可是我聽(tīng)過(guò)最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說(shuō):"我行,我行,我一定行!"

  1.提問(wèn):母牛贊同鴨子的想法嗎?她用了一個(gè)什么詞語(yǔ)?(愚蠢)什么意思?

  2.小結(jié):是啊,母牛嘲笑鴨子騎車是個(gè)愚蠢的想法。

  3.鴨子聽(tīng)到母牛這么嘲笑他,他因此而放棄騎車了嗎?你聽(tīng)到鴨子是怎么鼓勵(lì)自己的?

  --鴨子對(duì)自己說(shuō)什么?(我行,我行,我一定行)小結(jié):是啊,鴨子相信自己,鼓勵(lì)自己說(shuō):"我行,我行,我一定行!"。

  三、自主閱讀圖書,體驗(yàn)小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。

  1.提問(wèn):在接下來(lái)的路上鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物?這些動(dòng)物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事?它們會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢?(老師為你們準(zhǔn)備了這樣一本圖書,在看之前老師有個(gè)要求,和你旁邊的好朋友兩個(gè)人合作看一本書,做到不爭(zhēng)也不搶,從第一頁(yè)開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)的仔細(xì)閱讀。)2.幼兒自主觀察畫面,自由交流,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  四、集體分析故事情節(jié),進(jìn)一步理解故事。

  1.提問(wèn):來(lái)!一起說(shuō)說(shuō)鴨子遇到了誰(shuí)?(集體說(shuō),出示畫面)它們之間可能在說(shuō)些什么呢?

  2.分析畫面

  ●瞧不起的馬師講述:慢慢地,鴨子騎得熟練了,它已經(jīng)能穩(wěn)穩(wěn)地單腳站在自行車座上騎了,它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過(guò)去,"馬大哥,瞧我,我已經(jīng)會(huì)騎車了"。馬輕輕地應(yīng)了一聲。

  1.馬看到鴨子騎車,他會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢?看看馬是什么表情?這個(gè)表情是什么意思?(瞧不起、看扁的意思。)一起學(xué)習(xí)一下這個(gè)新的詞語(yǔ)(瞧不起)。

  2.馬為什么會(huì)瞧不起鴨子呢?(鴨子騎車還沒(méi)有他跑的快。)

  3.馬瞧不起鴨子說(shuō):你還是沒(méi)我快,鴨子!

  4.鴨子聽(tīng)到馬瞧不起他,他會(huì)放棄騎車嗎?(不會(huì))

  5.鴨子會(huì)怎么鼓勵(lì)自己?(我行,我行,我一定行)小結(jié):鴨子才沒(méi)有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車,它越騎越快,越騎越快!我們?yōu)轼喿迂Q起大拇指。

  ●擔(dān)心的母雞師講述:瞧,鴨子越騎越快越騎越快,還一邊摁鈴,接著它遇到了母雞。

  1.出示遇到母雞的圖片。

  提問(wèn):猜猜,母雞對(duì)鴨子說(shuō)了什么?你們是怎樣知道的?母雞看到鴨子騎車那么快,她心里是什么感覺(jué)?(是啊,母雞的既擔(dān)心又害怕)

  2.母雞她為什么這么擔(dān)心這么害怕?(害怕鴨子騎車會(huì)撞到自己)

  3.一起來(lái)學(xué)一學(xué)母雞擔(dān)心、害怕鴨子說(shuō)的話(你騎車小心點(diǎn),鴨子。

  3.鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢?它會(huì)怎么鼓勵(lì)自己?

  4.小結(jié):鴨子相信自己并且不斷地鼓勵(lì)自己,鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油,鼓勵(lì)鼓勵(lì)鴨子(鴨子,你行,你行,你一定行。

  ●羨慕的老鼠師講述:瞧,鴨子騎車越來(lái)越快越來(lái)越快,騎車的技術(shù)也越來(lái)越(棒了。。

  1.你從哪里看出來(lái)鴨子騎車的技術(shù)越來(lái)越好,越來(lái)越棒了?(他的翅膀離開(kāi)了車吧,兩腿離開(kāi)踏板翹了起來(lái)。

  2.你們也來(lái)學(xué)一學(xué)鴨子這么棒的汽車技術(shù),這可是騎車運(yùn)動(dòng)的最高境界了,看來(lái)你們個(gè)個(gè)都是騎車的高手啊!

  活動(dòng)反思:

  《鴨子騎車記》是美國(guó)作者大衛(wèi)夏農(nóng)的作品,講述農(nóng)場(chǎng)里的一只鴨子有了一個(gè)瘋狂的念頭——騎單車。它果真騎上了單車,一路上遇到了農(nóng)場(chǎng)里八種不同的小動(dòng)物,他們各自腹誹鴨子騎車這件事,盡管如此鴨子依然堅(jiān)持,并且越騎越熟練。最后,一群人來(lái)農(nóng)場(chǎng)把自己的單車停在那里,而所有的動(dòng)物有機(jī)會(huì)一起騎車狂歡。繪本文字簡(jiǎn)單,圖畫以鮮亮的暖色調(diào)為主色,鴨子朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地努力的精神對(duì)學(xué)生很有教育意義,可謂圖文并茂,思想豐富,很適合低年級(jí)的孩子閱讀,幫助他們開(kāi)啟閱讀之門。

  本堂課的設(shè)計(jì),是想通過(guò)這堂課的教學(xué)讓學(xué)生充分享受繪本帶來(lái)的閱讀的快樂(lè),享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣;鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲處”滲透閱讀的方法;在欣賞繪本那惟妙惟肖的圖畫過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的神態(tài)、動(dòng)作、眼神,并展開(kāi)了合理的猜想。猜想,引發(fā)了興趣,訓(xùn)練了思維,激發(fā)了想象。課堂上,他們的答案那么精彩,他們根據(jù)圖畫想象的動(dòng)物們的語(yǔ)言,有的幾乎與原著一模一樣,我不得不信服“每一個(gè)孩子都是讀圖畫的天才!彼麄冋娴牟迳舷胂蟮某岚颍瑢W(xué)生們的表現(xiàn)完全地闡釋了:“一本繪本至少有三種故事:文字講述的故事、圖畫暗示的故事以及圖文結(jié)合產(chǎn)生的故事!

  在教學(xué)中,也有一些不足之處,沒(méi)有讓學(xué)生獨(dú)立閱讀的環(huán)節(jié),對(duì)于各個(gè)小動(dòng)物的想象缺少層次。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)樂(lè)趣,感受韻律。

  2、調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

  3、鞏固認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱,能手口一致地表演《手指謠》。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  ppt課件:有趣的手影

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出兒歌主題。

  教師說(shuō)出兒歌謎面:兩棵小樹(shù)十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。

  能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話! 幼兒猜出各種答案,吸引幼兒的注意力。

  讓幼兒知道每個(gè)人都有一雙手,有很多的用途。

  二、展開(kāi)

  1、教師用手指做動(dòng)作,如將兩個(gè)食指相對(duì)做小雞的嘴巴,

  讓幼兒猜猜教師用手做出的'是誰(shuí)的樣子,在干什么?

  2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)。

  幼兒嘗試用小手做動(dòng)作模仿各種事物互相猜,并發(fā)出合適的象聲詞。

  如將兩手掌心朝內(nèi)撐開(kāi)做小貓的樣子,并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。

  3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。

  (1)游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。

  教師利用課件,依次出現(xiàn)兒歌中實(shí)物的圖片,讓幼兒嘗試用手指做成模仿動(dòng)作,

  幼兒間互相比比看,誰(shuí)做得最像,然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒說(shuō)出象生詞。

 。ㄓ^看課件)

 。2)通過(guò)觀看課件,幫助幼兒記憶兒歌,教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合,完整的朗誦。

  鼓勵(lì)幼兒可以邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

  (3)熟悉兒歌內(nèi)容后,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌。

  將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。

  4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

  (1)剛才我們用五個(gè)手指分別變出了毛毛蟲(chóng)、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼,

  請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,手指還可以變成什么?

 。2)課件演示

  (引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,仿編兒歌,并加上動(dòng)作進(jìn)行表演。)

  三、結(jié)束部分

  教師與幼兒一同表演手指謠,并請(qǐng)幼兒欣賞手影表演,活動(dòng)自然結(jié)束。

  教學(xué)反思

  在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,我用手指進(jìn)行變形,讓幼兒來(lái)說(shuō)出變出了什么?是用什么手指變的?是怎么變的?由于前期在玩手指游戲的時(shí)候,幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說(shuō)到過(guò)的手指名稱和動(dòng)詞,所以在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng),樂(lè)意,學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更感興趣更容易。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)有趣,想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的,易被幼兒接受,但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個(gè)“做”字,很方言的一個(gè)字,不易被幼兒所理解,而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的,好象在玩游戲那樣的變這個(gè)變那個(gè),我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就干脆用“變”字替代了“做”,使幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)變得更易理解更順口一點(diǎn)。

  小百科:手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指這五個(gè)。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在不同的游戲情境中用語(yǔ)言清楚表述四季的主要特征。

  2、參與制定游戲規(guī)則,體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的樂(lè)趣。

  3、理解一年四季內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),用語(yǔ)言清晰地表達(dá)四季的特點(diǎn)。

  遵守游戲規(guī)則,在游戲的情境中與同伴合作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:自制四季拼圖l 游戲轉(zhuǎn)盤,在圓盤上劃分四格,分別代表春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。自制記分牌四個(gè)。自制冠軍隊(duì)旗幟。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 活動(dòng)前收集有關(guān)一年四季不同特征的資料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 游戲:拼拼樂(lè)。

  1、介紹四季拼圖游戲教師:今天,曹老師要請(qǐng)你們做一個(gè)拼圖游戲。請(qǐng)你們每位小朋友到托盤里隨意拿一塊拼圖并根據(jù)拼圖底版上的提示來(lái)進(jìn)行拼圖,拼好以后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)拼圖里有些什么?(發(fā)現(xiàn)了什么?是什么季節(jié)?)

  2、幼兒自由操作。

  3、猜季節(jié)。

  4、說(shuō)說(shuō)有關(guān)于每個(gè)季節(jié)的特征教師:在這個(gè)四個(gè)季節(jié)中,你們最喜歡哪個(gè)季節(jié),說(shuō)說(shuō)你們的理由?

  5、教師根據(jù)每組幼兒的回答結(jié)果,分季節(jié)進(jìn)行小結(jié)教師預(yù)設(shè)問(wèn)題:

  春天里哪些花開(kāi)了?

  春風(fēng)吹過(guò),柳條會(huì)怎么樣?

  經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)春雨,春筍發(fā)生什么變化?

  教師小結(jié):春天到了,柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽,一陣微風(fēng)吹過(guò),柳條隨著春風(fēng)輕輕擺動(dòng),春雨淅淅沙沙地唱著歌,小草偷偷地從草地里鉆出來(lái),花兒們露出了笑臉,一陣小朋友開(kāi)開(kāi)心心地春游去。

  夏天到了,可以吃哪些好吃的東西?

  哪些昆蟲(chóng)會(huì)發(fā)出鳴叫聲?

  教師小結(jié):夏天到了,美麗的荷花開(kāi)了;知了不停地在樹(shù)上知了知了地叫,小朋友們?cè)跇?shù)蔭下乘涼,吃冰激凌,愜意極了。

  秋天,農(nóng)民伯伯會(huì)做些什么?

  樹(shù)葉會(huì)發(fā)生什么變化?

  教師小結(jié):秋天到了,菊花開(kāi)了;楓樹(shù)林里的楓樹(shù)飄落下來(lái),隨著風(fēng)兒跳起了舞,小朋友一起和落葉做游戲。

  冬天到了,哪些樹(shù)不怕寒冷?

  人們?cè)诙鞎?huì)做些什么?

  教師小結(jié):冬天到了,雪花慢慢從天空中飄下來(lái),蓋在了樹(shù)上,仿佛給樹(shù)葉寶寶穿上了一件白棉襖;小朋友們快樂(lè)地在廣場(chǎng)上堆雪人……一年有四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有不同的特征,四個(gè)季節(jié)不斷地輪換著。

  二、游戲:四季轉(zhuǎn)盤。

  1、第一次游戲。

  教師:這是什么?(大轉(zhuǎn)盤)?,曹老師把四個(gè)字貼上去,你們認(rèn)識(shí)這四個(gè)字嗎?(出示春、夏、秋、冬)給這個(gè)大轉(zhuǎn)盤取個(gè)名字吧。(引導(dǎo)幼兒名字要起得短些會(huì)更加好說(shuō))

 。1)教師交代游戲的方法:

  教師:一年四個(gè)季節(jié),所以這個(gè)游戲要分成四組,每組為三個(gè)小朋友。怎么分呢?請(qǐng)剛才拼同一副拼圖的小朋友為一組,坐到你們剛才拼圖的那張桌子后面,商量一下自己小組的名稱。(幼兒尋找坐位,分成春之隊(duì)、夏之隊(duì)、秋之隊(duì)、冬之隊(duì)。。。。。。)游戲有一個(gè)要求:每組選一名小朋友上來(lái)旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"春"字的時(shí)候,請(qǐng)這小朋友要學(xué)說(shuō)一句話:…天去,…天來(lái);再請(qǐng)每組的另外兩位小朋友接著說(shuō)說(shuō):春天到了有些什么?既然是分組游戲,我們要進(jìn)行記分,第一個(gè)旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的小朋友如果說(shuō)對(duì)了…天去,…天來(lái)就加一分,后來(lái)兩個(gè)小朋友也接的對(duì)了也各加一分。記分需要什么?曹老師為你們每組準(zhǔn)備了一個(gè)記分牌幫助你們記錄每一次游戲的得分。

  (2)幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論:三人如何合作進(jìn)行游戲。

  教師:給你們一分鐘的時(shí)間商量,誰(shuí)來(lái)旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤、另外兩個(gè)小朋友誰(shuí)先說(shuō),誰(shuí)后說(shuō)。

  (3)進(jìn)行第一次游戲:由春天組開(kāi)始。

 。4)幫助幼兒記錄分?jǐn)?shù)教師:由于這是第一次游戲,你們的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,所以這次游戲由我來(lái)做評(píng)委為你們?cè)u(píng)分。(教師根據(jù)每組幼兒的回答情況即時(shí)加分)

 。5)教師小結(jié)教師:在第一次的游戲中,老師發(fā)現(xiàn)有的組得了三分是因?yàn)樗麄兊谝粋(gè)小朋友四季的順序也說(shuō)對(duì)了,后面兩位小朋友接的話也接的正確,但有的組。。。。。。希望每組加油。

  2、第二次游戲。

  教師:第一次游戲是從春天組開(kāi)始的,這次游戲從哪組開(kāi)始(夏天組),夏天去秋天來(lái)請(qǐng)秋天組的小朋友來(lái)做評(píng)委,為其他小組的游戲結(jié)果進(jìn)行評(píng)分。游戲的'規(guī)則和第一次不同,先請(qǐng)一位小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,當(dāng)大轉(zhuǎn)盤停到哪個(gè)季節(jié)的時(shí)候,請(qǐng)兩外兩名小朋友說(shuō)說(shuō)該季節(jié)我們可以做些什么?

 。ㄍ瑯咏o幼兒一分鐘的時(shí)間討論誰(shuí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,誰(shuí)先說(shuō)誰(shuí)后說(shuō),提示幼兒輪流進(jìn)行。特別是秋天組的小朋友邀請(qǐng)一位小朋友上來(lái)做評(píng)委為夏天組翻記分牌)

  3、第三次游戲。

 。1)教師交代游戲的方法:

  教師:這次游戲我們要增加難度,也請(qǐng)每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候,請(qǐng)這名小朋友說(shuō)一說(shuō):…天去,…天來(lái);再請(qǐng)每組的其余兩位小朋友,一個(gè)接著說(shuō):在什么地方,另一個(gè)說(shuō):做什么事情?和第一次游戲一樣,第一個(gè)小朋友說(shuō)的四季順序正確得一分,另外兩位小朋友接的正確也各得一分。(第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答,搶答對(duì)可以加一分,搶答錯(cuò)扣一分)

  (2)幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論:三人如何合作進(jìn)行游戲(可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評(píng)委)

 。3)進(jìn)行第三次游戲。

 。4)幼兒進(jìn)行評(píng)分。

  三、游戲結(jié)束。

  為冠軍隊(duì)頒冠軍旗。

  教師:好,游戲結(jié)束,請(qǐng)每組計(jì)算一下自己的得分情況,分?jǐn)?shù)最高一組即為冠軍。

  活動(dòng)反思:

  第一:游戲內(nèi)容的調(diào)整游戲一:四季接龍教師交代游戲方法:你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?今天,我們就圍繞了四季來(lái)做游戲。首先,請(qǐng)你們自由分成四組,分好組以后,請(qǐng)推選一名代表到曹老師來(lái)抽一張卡片,如果是抽到是"春"字卡片,即為 "春天組",就要一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)說(shuō)春天里有什么?可以做些什么事情?那么抽到"夏"字的,即為"夏天組",一個(gè)接一個(gè)說(shuō)說(shuō)夏天里有些什么?可以做些什么事情?,以此類推,進(jìn)行接龍游戲?茨囊唤M的哪個(gè)小朋友說(shuō)的又快又正確并能堅(jiān)持到最后。獲勝隊(duì)即得一分。

  游戲二:四季九宮格教師交代游戲的方法:看到這個(gè)四季九宮格嗎?里面藏著許多有關(guān)四季的小卡片!請(qǐng)你們每一組的小朋友派一名代表上來(lái)挑選一道算式題并當(dāng)場(chǎng)計(jì)算出結(jié)果,得一分;第二個(gè)小朋友根據(jù)答案的結(jié)果來(lái)"敲"打相對(duì)應(yīng)的九宮格"數(shù)字"把里面的小卡片取出來(lái)不得分;第三個(gè)小朋友請(qǐng)你根據(jù)這張小卡片上的提示來(lái)說(shuō)一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時(shí)間來(lái)進(jìn)行討論,分工合作進(jìn)行游戲。

  游戲三:四季轉(zhuǎn)盤教師交代游戲的方法:這次游戲我們要增加難度,也請(qǐng)每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候,請(qǐng)這名小朋友說(shuō)一說(shuō):…天去,…天來(lái);再請(qǐng)每組的其余兩位小朋友,一個(gè)接著說(shuō):在什么地方,另一個(gè)說(shuō):做什么事情?(第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答,搶答對(duì)可以加一分,搶答錯(cuò)扣一分)幼兒討論游戲的規(guī)則第二:游戲中教師指導(dǎo)策略的調(diào)整在前一次的游戲活動(dòng)中,許多游戲的規(guī)則都是教師幫助幼兒硬性規(guī)定的,幼兒顯得比較被動(dòng),及時(shí)獲獎(jiǎng)后也沒(méi)有感到很興奮。而在這一次的游戲中,我積極鼓勵(lì)幼兒自主來(lái)商量討論、分配角色來(lái)進(jìn)行游戲。特別是在評(píng)分的過(guò)程中,幼兒能大膽地表達(dá)自己的想法與意見(jiàn)。如:幼兒討論游戲的規(guī)則時(shí)引導(dǎo)幼兒討論:三人如何合作進(jìn)行游戲(可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評(píng)委)

  小百科:當(dāng)?shù)厍蛟谝荒曛胁煌臅r(shí)候,處在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置時(shí),地球上各個(gè)地方受到的太陽(yáng)光照是不一樣的,接收到太陽(yáng)的熱量不同,產(chǎn)生季節(jié)的變化和冷熱的差異。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,讀準(zhǔn)"菜、奶、衣、鳥(niǎo)、噥"的發(fā)音。

  2、運(yùn)用看圖講述的方法,通過(guò)"連環(huán)式"地?cái)[放圖片學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

  3、體會(huì)兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

  4、理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整學(xué)習(xí)兒歌。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小圖片:板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲(chóng)各兩張。

  2、將圖片以"連環(huán)"的方式排列在黑板上。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的物體、動(dòng)物、人物。

  1、教師用夸張的動(dòng)作出示、擺放圖片。

  2、教師用對(duì)話的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識(shí)圖片中的物體。(正確說(shuō)出兒歌中的物體、動(dòng)物、人物的名稱和他們相應(yīng)的動(dòng)作。)

  3、讓幼兒準(zhǔn)確地練習(xí)講述。

  (二)教師通過(guò)"抽"、"擺"圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  1、教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片,邊朗誦兒歌。

  教師:今天這些好朋友在一起發(fā)生了一件有趣的事情,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、教師強(qiáng)調(diào)操作教具的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動(dòng)作,自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。

  3、教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下,再次朗誦兒歌一遍。

  (三)多種方式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  1、師幼之間開(kāi)展接口朗誦。

  2、幼幼間開(kāi)展對(duì)口朗誦。

  (四)鼓勵(lì)幼兒通過(guò)"給你給他朗誦"的方式再次朗誦兒歌。

  教師自然地引導(dǎo)幼兒相互對(duì)同伴念兒歌。

  活動(dòng)延伸:

  家園共育:請(qǐng)小朋友回去后給奶奶搬小板凳,把小板凳歪歪表演給奶奶聽(tīng)。

  活動(dòng)反思:

  實(shí)錄:

  豐富的兒歌內(nèi)容很受孩子們的喜歡,孩子們會(huì)認(rèn)真去記憶每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容,由于兒歌內(nèi)容的特點(diǎn)明顯,我充分挖掘每一句的內(nèi)在聯(lián)系,并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內(nèi)容。一開(kāi)始,我向孩子們介紹了一下"小板凳"是什么意思,再出示相關(guān)聯(lián)的系列圖片,先讓孩子們認(rèn)識(shí)圖片的內(nèi)容,再試圖讓他們自己找出連鎖關(guān)系,小圖片是移動(dòng)的,說(shuō)完上一句就馬上接下一句,教師的.反復(fù)念誦讓幼兒很快發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律。接下來(lái)的教學(xué)是只要我說(shuō)出來(lái)上句,小朋友就能立馬根據(jù)這一規(guī)律說(shuō)出下一句說(shuō)的主語(yǔ)是什么。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時(shí),幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內(nèi)容。活動(dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說(shuō):今天又許多好朋友來(lái)和我們一起做游戲啦,看看有誰(shuí)呢?然后出示圖片,第一張是一張小板凳,以前我也碰到過(guò)這個(gè)問(wèn)題,在問(wèn)小朋友"這是什么時(shí)"小朋友就說(shuō)這是"椅子"不會(huì)說(shuō)"板凳"(在我們這個(gè)地方很少說(shuō)"板凳"的),這次我問(wèn)孩子們時(shí),出乎我的意料,他們都說(shuō)板凳,這讓我緊張的心放寬了許多(可能今年我班外地的孩子比較多,他們那的方言稱"椅子"就是"板凳")介紹完小板凳后,依次出示了奶奶、小猴、公雞、豆蟲(chóng)。在這個(gè)過(guò)程中,為了充分的調(diào)動(dòng)了小朋友學(xué)習(xí)的興趣,吸引他們的注意,我在出示最后一張圖片是誰(shuí)時(shí),我讓小朋友們一起數(shù)一二三請(qǐng)好朋友出來(lái),這樣活動(dòng)氣氛活躍的許多,最后孩子們共同朗誦時(shí)為了讓孩子提起興趣,我也以游戲?yàn)橹,用接兒歌的游戲形式進(jìn)行,我念兒歌的前面一句,孩子們念后面一句,一遍過(guò)后,又換花樣了,我又讓孩子們念前面一句,我念后面一句,當(dāng)他們回答不出來(lái)的時(shí)候,我也不說(shuō)出來(lái),只是做一下那一句里人物的動(dòng)作,他們也自然而然的猜出來(lái)了。這個(gè)環(huán)節(jié)都我注重了與小朋友的互動(dòng),充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,小朋友始終是學(xué)習(xí)的主體。

  小百科:板凳亦作“ 板櫈 ”。木板面、無(wú)靠背的坐具。多為狹長(zhǎng)形。

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、組織幼兒玩手影游戲,并在玩游戲的過(guò)程中創(chuàng)編手影兒歌。

  2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系,沒(méi)有光就沒(méi)有影子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:手影視頻、黑色屋子、手電筒、

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞視頻

  1、小朋友們,你們的小手有什么本領(lǐng)呢?

  幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真能干,夸夸小手。

  師總結(jié):我們的小手除了會(huì)做飯、洗碗等等還會(huì)變魔術(shù)。我們一起來(lái)看看電視里的小手變成了什么?

  2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?

  3、教師小結(jié):手影真有趣,我們來(lái)玩手影游戲。

  二、有趣的手影游戲

  1、玩手影游戲(模仿教師的動(dòng)作)

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合提問(wèn))

  3、師總結(jié):我們一起為兒歌想一個(gè)好聽(tīng)的'名字叫:有趣的手影游戲。

  三、創(chuàng)動(dòng)作、編兒歌

  1、說(shuō)一說(shuō),你的小手還會(huì)變成什么動(dòng)物?

  2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)手表演鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣,將它拍下來(lái)。

  3、根據(jù)新的動(dòng)作,創(chuàng)編新兒歌創(chuàng)編兒歌手影游戲(兒歌)我在墻壁前,表演一雙手:

  變小貓爬墻走,變小狗張大口,變鴨子水里游,變鸚鵡(喜鵲)立枝頭。

  太陽(yáng)公公回家去,喜歡它們?nèi)ё摺?/p>

  我在墻壁前,表演一雙手:

  變公雞喔喔叫,變兔子蹦蹦跳,變山羊胡子翹,變黃牛吃青草。

  太陽(yáng)公公看見(jiàn)了,對(duì)著我們點(diǎn)頭笑。

  我在墻壁前,表演一雙手:

  變小鳥(niǎo)飛飛飛,變小兔蹦蹦跳;變螃蟹橫著走,變老鼠吱吱吱;變小猴翻跟頭,變小鳥(niǎo)叫啾啾,變螃蟹橫著走,變?yōu)觚斅朴啤?/p>

  太陽(yáng)公公真高興,夸我有雙靈巧手。

  游戲反思:

  整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好,并且興趣也很濃厚,但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候,沒(méi)有考慮到孩子們的想法,在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候,很多孩子都會(huì)這些手影了,有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了,根本沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題,也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。

  另外這節(jié)課雖然給我的感覺(jué)還是不錯(cuò)的,但讓幼兒講故事的部分,很多幼兒就不知所措了,不知道該如何用手影來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物,有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來(lái)了,但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。

  以激發(fā)幼兒興趣的課,我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次,并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節(jié),我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。

大班語(yǔ)言教案 篇7

  教材簡(jiǎn)析:

  《喜羊羊與灰太狼》是很多幼兒喜歡看的動(dòng)畫片,究其原因:故事情節(jié)生動(dòng)有趣,人物個(gè)性鮮明。一如經(jīng)典動(dòng)畫《貓和老鼠》,故事基本是以強(qiáng)者的無(wú)疾而終,弱者的春風(fēng)得意作為結(jié)局,但在人物形象、表情夸張的輔助背景下,矛盾沖突的化解過(guò)程中,幼兒得到了無(wú)窮的樂(lè)趣,出人意料中又合乎情理,再加上畫面線條簡(jiǎn)單,色彩豐富,符合幼兒的思維,因此成為孩子們鐘愛(ài)的文學(xué)作品之一。

  設(shè)計(jì)意圖:

  《喜羊羊與灰太狼》雖廣受幼兒喜愛(ài),但幼兒在觀看動(dòng)畫片時(shí)基本處于被動(dòng)接受信息狀態(tài),缺乏交流、思考、表達(dá)的過(guò)程,這在一定程度上制約了幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展。教師在了解其愛(ài)好心理和已有生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,緊隨幼兒的腳步引導(dǎo)并幫助幼兒領(lǐng)會(huì)甚至創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫片主人公悲喜情節(jié)的過(guò)程,感知或幽默或深刻的精彩語(yǔ)言,分辨事物的真善美,是與非,當(dāng)屬于幼兒教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。我選擇《喜羊羊與灰太狼》之創(chuàng)編篇《青青草原好伙伴》作為本次活動(dòng)主題,也源于它是幼兒關(guān)注的興趣點(diǎn),又貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)范圍,容易喚起幼兒的表達(dá)、表現(xiàn)欲望;在設(shè)計(jì)組織教學(xué)時(shí),我力求將美術(shù)、兒童文學(xué)、音樂(lè)三個(gè)課程領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)融合,通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,讓幼兒在想象表達(dá)、體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)中保證和實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,我把此次活動(dòng)設(shè)計(jì)為三個(gè)課時(shí),目標(biāo)分別為:

  第一課時(shí):

  1、創(chuàng)編較完整的故事。

  2、幼兒在創(chuàng)編的過(guò)程中,觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力、創(chuàng)造能力得到發(fā)展和進(jìn)步。

  3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造的快樂(lè)。

  第二課時(shí):

  1、能根據(jù)故事內(nèi)容和人物形象特征探索表演方式。

  2、體驗(yàn)和同伴合作表演和交流的快樂(lè)。

  第三課時(shí):

  1、嘗試用無(wú)字繪本的'形式來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)編的故事內(nèi)容。

  2、體驗(yàn)創(chuàng)造表達(dá)的快樂(lè)。

  第一課時(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  美羊羊、喜羊羊、懶羊羊、紅太狼、灰太狼圖片及相關(guān)人物形象的頭飾、道具。

  錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  以動(dòng)畫片主題音樂(lè)為背景,師導(dǎo)入:今天陽(yáng)光明媚,青青草原新的一天又開(kāi)始了!村長(zhǎng)慢羊羊一大早就在實(shí)驗(yàn)室忙他的新發(fā)明,其他的羊們可不愿錯(cuò)過(guò)這樣的好天氣,他們來(lái)到空氣清新的青青草原?,這是誰(shuí)呢?他(她)在干什么?你能幫他(她)介紹一下自己?jiǎn)幔?/p>

  二、用心觀察,角色解說(shuō)。

  1、師逐一出示相關(guān)圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片后,戴頭飾進(jìn)行角色解說(shuō)。

  幼兒甲:大家好,我是可愛(ài)的美羊羊!這是我最愛(ài)吃的冰激凌蛋糕。

  幼兒乙:大家好,我是聰明的喜羊羊!我正在踢足球,這是我最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。

  幼兒丙:大家好,我是懶羊羊,我來(lái)到青青草原的美麗花園,準(zhǔn)備和蜻蜓做游戲。

  2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)人物形象特征,嘗試用不同的語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái)。

  三、以疑促思,拋磚引玉。

  師:當(dāng)大家正在享受青青草原美好時(shí)光的時(shí)候,對(duì)面森林里的紅太狼又在逼老公抓羊了,她會(huì)怎樣對(duì)灰太狼說(shuō)呢?師出示紅太狼圖片,幼兒回答后師鼓勵(lì)幼兒嘗試加上自己的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣后說(shuō)一說(shuō)。

  四、小組結(jié)合,創(chuàng)編結(jié)尾。

  1、師出示灰太狼手拿棒棒糖的圖片,引導(dǎo)幼兒沿以下思路續(xù)編:灰太狼會(huì)用什么辦法抓羊呢?羊又是怎樣保護(hù)自己的呢?

  2、每組幼兒互相講,互相聽(tīng),選出一個(gè)編得好的故事結(jié)尾準(zhǔn)備表達(dá)。

  甲組:灰太狼發(fā)明一種圍繞中心旋轉(zhuǎn)的棒棒糖,羊們只要看到這個(gè)棒棒糖,他們的眼睛就會(huì)被轉(zhuǎn)暈。在灰太狼家里,費(fèi)羊羊用村長(zhǎng)發(fā)明的神奇藥水救了他們。

  乙組:灰太狼在棒棒堂上涂了藥水,羊們只要碰到就會(huì)昏倒。在灰太狼準(zhǔn)備將羊拖回家時(shí),被羊們的好伙伴蜜蜂群知道了,他們?cè)诼飞嫌梅溽樝U跑了灰太狼,又用蜂針醫(yī)好了羊們。

  丙組:灰太狼發(fā)明一種有神奇光芒的棒棒糖,羊們只要被這種彩色光芒照射到,就會(huì)睡著。在灰太狼家里,小灰灰按了棒棒糖的清醒鍵,大家醒來(lái)后,喜羊羊用妙計(jì)保護(hù)羊們回到羊村。

  五、協(xié)助講述,初嘗表演。

  教師協(xié)助幼兒完整地表述故事,小組成員分工合作、情境表演。

  六、師小結(jié)。在《別看我只是一只羊》的主題音樂(lè)中結(jié)束本次活動(dòng)。

  教學(xué)反思: 繪本是一門敘事的藝術(shù),通常是以美好的圖像(由線條、形狀、色彩等要素組成)和聲音(朗讀時(shí)天然的韻律與節(jié)奏)牽引孩子們進(jìn)入他們的童話世界里。傳統(tǒng)的繪本閱讀教學(xué)一般都以故事為基點(diǎn),在幼兒熟悉故事內(nèi)容的情況下,教師再設(shè)計(jì)與故事情境相關(guān)的角色表演活動(dòng)或延伸活動(dòng),把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在幼兒認(rèn)知、品格教育等功能上!耙磺(gè)孩子就可能有一千個(gè)‘哈姆雷特’”,在本節(jié)活動(dòng)課中,通過(guò)讓幼兒自己認(rèn)真觀察圖片和結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象,自由構(gòu)思,孩子們?cè)趧?chuàng)作的熱情中成為敘事的主體。我發(fā)現(xiàn),這樣的安排,可以讓孩子們的想象空間有容乃大,靈感火花盡情迸發(fā),教師反而可以輕松地成為退居幕后的觀眾。19世紀(jì)的浪漫派詩(shī)人華茲華斯曾說(shuō)過(guò),“孩童是成人之父”,作為幼教工作者,蹲下身子,以孩子的視野看待世界,再以謙卑溫和的姿態(tài)跟孩子共讀繪本,在與他們分享繪本、體驗(yàn)快樂(lè)時(shí),我們亦會(huì)收獲一朵又一朵驚喜的浪花!

大班語(yǔ)言教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能掌握詩(shī)歌的內(nèi)容,會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌,較有感情。

  2、對(duì)做大班小朋友有份自豪感;顒(dòng)準(zhǔn)備:配樂(lè)的詩(shī)歌朗誦磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情景:教師講述自己的遭遇“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀,碰一個(gè)小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服,我問(wèn)他:“你是哪個(gè)班的?”他自豪地對(duì)我說(shuō):‘我是大班小朋友!’我夸他真能干,他說(shuō)‘這些是我應(yīng)該的’。他還朗誦了一首詩(shī)歌給我聽(tīng),你們想聽(tīng)嗎?”

  2、老師有感情、有表情地朗誦詩(shī)歌兩遍。

  3、引導(dǎo)幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容

  (1)詩(shī)歌的名字叫什么?

 。2)詩(shī)歌里小朋友說(shuō)了些什么?做了些什么?

  4、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌兩遍,學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”

  5、分句練習(xí)。老師一句,幼兒一句,也可反過(guò)來(lái)。

  6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音,并欣賞。最后請(qǐng)聲音響的大聲朗誦一遍。

  活動(dòng)反思:

  在這個(gè)活動(dòng)中,其中有一條目標(biāo)中指出學(xué)用不同的語(yǔ)氣,分析整首兒歌中有疑問(wèn)句。語(yǔ)言是人類的交際工具、思維武器。我們?cè)谂c人交往中依靠語(yǔ)言接受教育得以成長(zhǎng),也借助語(yǔ)言交流、相互了解,語(yǔ)言中的語(yǔ)氣表達(dá)的方式和運(yùn)用起著不可忽視的作用。語(yǔ)氣表達(dá)是語(yǔ)言表述中非常重要的一部分,它直接影響了一個(gè)人語(yǔ)言的表達(dá)能力與感染力度。而我們小朋友現(xiàn)在是語(yǔ)言發(fā)展的敏感期,在這時(shí)期,如果給予孩子適當(dāng)?shù)腵引導(dǎo)與幫助,孩子便可事半功倍地掌握語(yǔ)氣表達(dá)。語(yǔ)氣顧名思義,就是說(shuō)話的口氣,是說(shuō)話人的態(tài)度。我們通常在說(shuō)話時(shí),特別是與他人交際時(shí),要根據(jù)交際的需要,選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣形式。反觀在以前學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候,幼兒往往在念的時(shí)候往往注重的是學(xué)習(xí)兒歌中的句子,而忽略了使用語(yǔ)氣有感情的表達(dá)兒歌中的意思。正如《指南》中說(shuō)的“幼兒的語(yǔ)言能力實(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的!彼裕覀?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中不僅要讓幼兒理解其中意思,也要將其運(yùn)用起來(lái)。比如疑問(wèn)句,讓幼兒用提問(wèn)的方式先感受疑問(wèn)的表達(dá)方式,再延伸到兒歌中,讓幼兒用疑問(wèn)的口氣來(lái)表達(dá)兒歌。對(duì)于大班的小朋友在學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們更要在會(huì)念兒歌的同時(shí)讓幼兒在情感表達(dá)上也更深一層。

大班語(yǔ)言教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過(guò)問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,嘗試用自己的語(yǔ)言講述故事情節(jié)。

  2、 感知故事中的問(wèn)答式結(jié)構(gòu)。

  3、 知道只有通過(guò)自己的勞動(dòng)才能改變生活,創(chuàng)造快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《蜘蛛先生要搬家》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入,引出主角,交代故事名稱,激發(fā)幼兒興趣。

  1、 你搬過(guò)家嗎?你為什么要搬家?(有一個(gè)蜘蛛也要搬家了,今天老師帶來(lái)一個(gè)關(guān)于蜘蛛搬家的故事,我們一起來(lái)看看)

  2、 這只蜘蛛和我們以前看到的蜘蛛有什么不同?請(qǐng)你猜猜它是先生還是為小姐,你從哪里看出來(lái)的?(官帽、胡子、八只腳穿了四雙不同顏色的鞋子。)

  3、 我們的故事名字是《蜘蛛先生要搬家》,那到底將了一件什么有趣的事呢,我們一起來(lái)看看這個(gè)有趣的故事。

  二、 由故事引出,講述故事情節(jié)。

  1、翻開(kāi)第一頁(yè),引出故事情節(jié)。

  故事里說(shuō)的是誰(shuí)呀?(蜘蛛先生)蜘蛛先生站在哪里呢?(舞臺(tái)),哦蜘蛛先生搬家的故事要開(kāi)始啦!

  2、蜘蛛先生怎么啦?(引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛先生的表情是憂慮、擔(dān)心,引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛網(wǎng)破了)

  3、蛛蛛先生為什么要搬家呢?(引導(dǎo)幼兒觀察和掃把小姐的裙子纏在了一起,及觀察為什么說(shuō)是位小姐,及其蜘蛛先生的表情痛苦)

  4、剛才蜘蛛先生很痛苦,那現(xiàn)在蜘蛛先生的表情呢?(開(kāi)心)

  你來(lái)猜猜他為什么這么開(kāi)心?(他決定要搬家了)

  蜘蛛先生是什么時(shí)候搬家的?為什么?

  5、了解蜘蛛先生搬家的路線。

 、拧 后來(lái)他有沒(méi)有找到家?那蜘蛛先生搬家經(jīng)過(guò)了哪些地方? (引導(dǎo)幼兒觀察畫面p11、13、15、17頁(yè)

  ⑵、 教師根據(jù)幼兒的回答調(diào)出畫面(屋頂、電線桿、樹(shù)枝上、玩具屋頂、墻角邊)

 、、 誰(shuí)來(lái)按照順序排排蜘蛛先生的搬家路線?

 、取 那到底對(duì)不對(duì)呢?我們一起到再來(lái)看看。

 、、 那具體蜘蛛先生是如何搬家的?我們一起來(lái)看看。

  ① 蜘蛛先生是怎么搬的?

 、 爬到屋頂以后呢?它是怎么到過(guò)去的,我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞?(蕩)。

 、 最后呢 ?(最后就蕩到了玩具店的屋頂上)

 、 蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎?那在哪里找到的?

  6、蜘蛛先生用什么蓋房子的?那他吐出的.絲是什么樣的?

  那他現(xiàn)在的表情是什么樣的?他為什么很開(kāi)心呢?(讓幼兒明白通過(guò)自己的努力而改變自己的生活環(huán)境是最開(kāi)心的。)

  7、蜘蛛先生的房子漂亮嗎?你來(lái)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  三、教師自問(wèn)自答完整講述故事。

  1、 鼓勵(lì)幼兒 想想你們講的和老師講的是不是一樣?

  2、 那這個(gè)故事和我們以前的故事有什么不同?(一問(wèn)一答的形式)

  四、 幼兒兩人結(jié)伴,自由講述。

  3、 幼兒自由講述, 兩人一組一問(wèn)一答講述故事。(允許幼兒講的和書上有差別)

  4、 鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴在集體面前講述。

  五、 幼兒續(xù)編故事。

  蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)再搬家呢?為什么?(鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事情節(jié),結(jié)束活動(dòng)。)

【大班語(yǔ)言教案】相關(guān)文章:

大班語(yǔ)言大班教案03-26

大班語(yǔ)言教案[精選]07-09

大班語(yǔ)言水果教案03-18

大班語(yǔ)言春天教案03-21

大班語(yǔ)言搖籃教案04-01

大班語(yǔ)言春雨教案04-01

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案03-10

大班語(yǔ)言比尾巴教案03-30

大班語(yǔ)言故事的教案04-03

大班語(yǔ)言秘密教案03-25