語文教案10篇[精品]
作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的語文教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![語文教案10篇[精品]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec403_5fbf7f225d45f.jpg)
語文教案 篇1
一、指導思想
根據班上學生的實際及身心發(fā)展特點，以人為本，由淺入深，從基礎抓起，
最大限度地補償弱智學生的缺陷，充分挖掘各自潛能，幫助他們增強學習意識，
掌握基本知識，學習基本技能；增強交往能力，適應學校生活，發(fā)展語言水平，努力培養(yǎng)成為一名自立于社會的人。
二、學情分析
本班共有學生12人，男生9人，女生3人。學生的年齡結構懸殊大，智力水平參差不齊，絕大部分學生屬于中重度智力殘疾，其中有5人沒有學習能力，并伴有多動癥、孤獨癥的傾向，教學難度較大，有50%的學生基本沒有書寫能力，30%的學生的語言能力較差，20%的.學生不說話。本學期除了要加大識詞量，還要注重培養(yǎng)學生的說話能力與書寫能力。
三、教材分析
本冊共有1９篇課文，４個綜合練習，分成8個單元，所學內容與學生的實際生活聯(lián)系較緊，要求認讀51個生字，１1種部首名稱。書寫方面要求能照寫描寫生字，語言訓練方面要求能讀所有課文，C類跟讀簡短的句子即可。
四、教學目的
1.通過課堂教學，豐富學生的識字量。
2.通過跟讀課文，訓練學生的語言能力。
3.通過書寫生字，訓練學生的書寫能力。
五、教學要求
1.能準確認讀51個生字。
2.正確認識掌握１1個部首。
3.能朗讀課文中的字、詞、句。
4.能按要求完成課后練習。
六、教學措施
1.注重培養(yǎng)聽說能力。制定訓練計劃，逐步提高聽說能力，采取各種形式的教學手段，如：“兒歌”、“看圖學詞學句”等方法，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，充分調動學生的積極性。
2.注重識字學詞教學。通過指導學生在生活中識字，建立識字本，識字卡來
充分調動學生的學習積極性，用象形字、會意字、按事物歸類識字來激發(fā)和培養(yǎng)學生識字的興趣。
3.充分利用多媒體教學，使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象
思維向抽象思維轉化。
七、教學活動
1.分小組學習，在競賽中激發(fā)學習熱情。
2.運用“加一加、減一減、換一換、改一改”的活動形式學習字詞。
3.舉行競賽、展覽活動調動學生寫字興趣。
八、具體教學時間安排
9月份：第一單元，第二單元
10月份：第三單元，第四單元
11月份：第五單元，第六單元
12月份：第七單元，第八單元
元月份：復習、考試
丹江口市特殊教育學校楊智慧201６年8月
班級學生名單
王博吳曉琴姚明明王世杰余路生舒悅丹樊子澳陳雅欣張志誠楊嘉懿李明耀
語文教案 篇2
一、教學目標
1、激發(fā)學生熱愛科學的興趣，培養(yǎng)崇真求實的態(tài)度，提高對科學技術的認識
2、培養(yǎng)學生在追求的進程中具有人文關懷意識
二、教學重點
培養(yǎng)學生搜集信息的能力，口語交際能力和寫作淺顯科學小品的能力、科學童話的文字表達能力
三、教學難點同教學重點
四、教法設計口語活動、合作探討
五、學法指導調研小組合作搜集資料
六、教具使用常規(guī)
七、課時安排一課時
八、板書設計
九、教學步驟
（一）、課前準備
1、廣泛收集科學家的故事，相關圖片等資料
2、若有條件，可采訪所在城市科學家的故事
3、四人一小組，準備好自己的資料帶，準備好自評、互評
4、教師準備好科學小品、科學童話，以便學生訪寫
5、學生準備五位同學，組成評價小組
（二）、活動過程
活動階段分三個階段：講科學家如何迷上科學的故事
談自己第一次迷上科學的故事
訪寫科學小品和科學童話
第一階段
小組內交流科學家的故事，激發(fā)每個學生的學習興趣
每組推薦1—2篇，班級交流
第二階段
班級內暢談第一次迷上科學的'故事，或者是第一次在迷上科學如何受挫的故事
第三階段
教師提供科學小品、科學童話等例文，學生范讀、聽讀
根據以上所給信息或資料訪寫一篇探究科學的作文
例文外星人入侵地球
50XX年的一天，在地球人的一個太空站，兩個地球警衛(wèi)正在值班，突然警報系統(tǒng)響了起來：“發(fā)現不明飛行物！發(fā)現不明飛行物！……”同時，兩個警衛(wèi)從監(jiān)控儀上發(fā)現了一個小點。緊接著，通話器發(fā)出一陣古怪的聲音：“哈哈！我們是天下無敵的比拉星人，我們要占領地球！如果主動投降，你們還可以繼續(xù)生活下去。否則，就摧毀地球！”二人立刻向地球防衛(wèi)軍司令部發(fā)出信號。地球防衛(wèi)系統(tǒng)全面啟動，同時向全球發(fā)出警報：“發(fā)現外星不明飛行物，并聲稱要霸占地球。我們決不投降！全球人民行動起來，保衛(wèi)家園，各系統(tǒng)做好應戰(zhàn)準備�！�
兩天后，幾百萬個比拉星人架著古怪飛碟及太空船悄然降臨。他們首先派出一個隱形機器人，闖進太空站，殺死了兩名值班警衛(wèi)。幸好其中一位在臨死前向地球發(fā)出了信號。地球防衛(wèi)司令部馬上派出精銳部隊，啟動所有導彈、火箭發(fā)射臺�？傻厍蛉说膶椩趺匆泊虿恢庑侨说奶沾惋w碟，即使是電視頭導彈。因為外星人已經研制出了100倍光速移動器，而我們的仍在研制中。情況非常緊急，眼看軍隊快阻擋不住了。這時，核武器研究院的博士們帶來了500光速炸彈�？蛇@種炸彈只有100枚，遠遠比不上敵參數量，但戰(zhàn)士們的士氣很旺：“為了保衛(wèi)我們的家園，我們一定要戰(zhàn)斗到底，決不投降！”在這危急時刻，傳來一個震奮人心的消息：1000倍光速移動器與定身炸彈研制成功了！頓時化險為夷，地球人勢如破竹，一會兒就摧毀了敵人的所有飛碟和太空船。太家歡呼起來！
突然，飛碟殘片里掉下幾塊大石頭，里面爆出一個個身長10米，寬500米的大怪物，頭部巨大，底部有許多線。我們把全世界的核彈全用上了，都無法摧毀它。地球人有些束手無策了。這時，一群長10米，外形酷似地球人的外星斗土從天而降，和入侵者拚殺起來，威力無比。不一會兒，入侵者就落荒而逃了。地球人感激不盡，外星圣斗士說：“不用謝！我們希望全人類都能和平共處�！�
“我們勝利了！我們勝利了！地球人終于勝利了！”大家歡呼著。地球，這個美麗可愛的星球，終于恢復了和平。
隨堂練習
1、生活中有許多值得留意的科學現象，請你結合生活談談你的發(fā)現
2、談談你所知道的科學家的故事？
十教后感
語文教案 篇3
學習目標
1.認識本課8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風光。
3.揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。
導題
荷蘭以郁金香、風車、牧場和運河而聞名天下。同學們，你們了解荷蘭嗎？（2—3名同學交流有關荷蘭的圖片或資料）
的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進這優(yōu)美、恬靜的地方吧！
讀文
1.邊看插圖，邊讀導讀。
2.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了一個什么樣的印象？
3.默讀課文，重點讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時畫出你不理解的地方。如：課文的第一自然段與全文是什么關系？這樣寫有什么的.好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？
交流
1.小組交流。
2.全班交流。
3.指名板書。
品味
1.帶著你個人的感受讀一讀你喜歡的部分。
2.試著有感情地朗讀全文。
積累
抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。
運用
1.認讀本課生字新詞。
2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。
3.找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。
語文教案 篇4
教學目標
1．培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現的能力。
2．搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。
3．以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學生的口語交際能力和寫話能力。
教學重點： 口語交際（學生開口說）
教學難點： 習作（學生動筆寫）
教法學法： 讀、說、寫相結合
教學用具：人教版小學語文三年級上冊語文園地三教案教學設計
1．實物投影儀。
2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。
3．詞語卡片。
教學過程：
1．談話導入，激發(fā)興趣。
同學們，你們喜歡秋天嗎？說說理由，老師可根據學生的回答出示相應的圖畫或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可生畫的）。
師：秋天真是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)。秋天給我們 大家?guī)砗芏嗟膩淼目鞓�，是嗎？板書：秋天的快�?/p>
師用生動的語言描述自己在秋天做事時高興的心情。
2．拓展思路，展開話題。
a、請學生說說自己在金秋時節(jié)最喜歡做的事是什么，讓學生自己先說說。
b、具體說說自己在秋天所做的事，各自準備。要求：
�。�1）把做的事兒說清楚。
�。�2）說出自己的.快樂。
�。�3）可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演。
3．講評結合，促進交流。
a、指名學生上臺口述，師生結合要求評點。
b、以示范為例，和同桌或在小組內互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。
c、師生評選最佳學生。
4．學習小結，指導實踐。
小結學生交際的情況（以肯定為主的不足，以指導學生生活實踐。
5．拓展活動
畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。
教學后記：這節(jié)課我主要是培養(yǎng)學生的觀察能力、自主探究和發(fā)現的能力。讓學生搜集相對的詞語，引導學生在積累和運用中學習語言。
語文教案 篇5
教學目的：
1。了解孔子的生平資料。
2。學習本文的生字。
教學過程：
一、揭示課題
1。齊讀課題
2。自由讀課文，思考：課文中一共講了哪幾個人物？（孔子、兩個小孩）
二、介紹資料，了解背景知識。
1。孔子是什么時候的人？
學生甲：孔子名丘，字仲尼，生于公元前551年，是儒家學派的'創(chuàng)始人，中國偉大的思想家和教育家。
學生乙：孔子從小生活在貧困之中，與寡母相依為命，學會了干不少“卑賤”的雜活。后來做過委吏（管倉庫）乘田（管畜牧）等小官吏。直至受魯國叔臣季氏賞識，做了魯國司寇，才進入大夫的行列。
學生丙：孔子熟讀古代文獻典籍，并整理好向弟子傳授，他打破了春秋末期以前的學在官府的狀況，開創(chuàng)了私人講學的風氣，為春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴的學術繁榮局面開了先河。
三、初讀課文，糾正字音。
1。自由讀課文，找出不認識的字，通過查字典解決。
2。指名讀文，糾正字音。
語文教案 篇6
教學反思無論對教師自身教學水平的提高，還是對教學效果的提高都有著舉足輕重的作用。鑒于此，小編精心準備了這篇初中語文課文《小鬧鐘》語文教學反思以供大家參考!
今天，我執(zhí)教的是一篇童話故事——《小鬧鐘》。童話故事是孩子樂于閱讀的體裁，文中的主人公小鬧鐘富有愛心，熱心助人，是時間的化身，同學們要樹立時間意識，懂得怎樣珍惜時間。
新課標指出：在閱讀教學中既要注重學生的認知過程，情感體驗，又要照顧學生的個性差異、生活實際，所以在教學中我始終以激發(fā)學生參與學習的興趣為前提，讓學生在積極參與的活動中訓練他們的理解、表達、想象、合作等能力，同時又不失時機地向學生進行了節(jié)約時間，合主要是從以下三個方面來突破的：
一、加強朗讀，以讀為主，以讀代講
在閱讀教學中，存在多重對話關系，但是，對話的中心是每一位學生。我認為，只聽老師滔滔不絕的講解，不聞學生書聲瑯瑯的語文閱讀，不是好的語文課。所以，我在教學中充分尊重學生的自主性和獨立性，讓學生用自己喜歡的方式讀(如默讀、集體讀等多種方式去讀)。針對一年級學生的認知特點，我向學生提出了“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文(注意是“學習用”，而不是“用”或“能用”)的要求。由于閱讀是學生的個性化行為，在教學中，我克服了“以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”這一弊病，引導學生推敲和體會重讀，使學生將童話內容內化為自己的東西。
二、注重學生在閱讀中的情感態(tài)度，讓學生感受閱讀的樂趣
興趣是最好的老師，對閱讀有興趣，就為學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內因條件。因為有興趣，就會減輕疲勞感，學生就不會感到負擔過重，這是一種積極的減負措施。所以，在教學中，我充分利用多媒體，讓學生聆聽小鬧鐘悅耳的.鈴聲，欣賞小鬧鐘美麗的圖片，感覺貓頭鷹、小兔子、小熊三種不同動物可愛的形象，進一步激發(fā)了學生的表現欲。發(fā)展了學生的個性特長，使閱讀成為學生賞心悅目的知識，表現了自我，獲得了成功。從而感受到了閱讀的樂趣。
三、張揚學生個性，重視學生閱讀的感受和體驗
如果我們在閱讀中不去引導學生體驗情感，閱讀的功能就會大打折扣。學生就更不可能對童話中的故事情節(jié)等留下深刻印象。有鑒于此，在故事快要結束時，我鼓勵和引導學生說出自己讀完后的感受和想法，并通過小組討論等多種方式讓學生懂得珍惜時間的重要性，使得語文教學的人文性和思想性得到有機結合，達到了對學生進行節(jié)約時間、合理利用時間這一思想教育的目的。
但是，課中還存在許多不足之處，如：課堂時間分配不盡合理， 對所教教材的內涵還挖掘不夠;面對一窮活潑、可愛的一年級學生，教師的語言更應富有感染力，這點我覺的做得還不夠;再者，就是針對一年級學生注意力不集中的心理特點，如何進行活潑有序的組織教學，我會在這一方面繼續(xù)改進的。
總之，通過這次教研會，感覺收獲很大。在此，感謝領導和老師給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我一定會不斷鞭策自己，使自己的教學水平得到進一步的提高。
語文教案 篇7
教學目標：
1．會認10個生字和1個多音字“露”，會寫6個字，參照詞語庫積累詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．了解故事中的“我”是怎樣進步的，感悟到尊重、信任和鼓勵能使處于困境中的人產生戰(zhàn)勝困難的自信心。
4．使學生認識到課文中的高老師之所以能巧妙地給予“我”鼓勵和信任，是出于她對學生的熱愛。愛護別人，與人為善，才能有效地幫助別人，啟發(fā)別人克服困難。
教學重點：
1．學會本課生字新詞。
2．理解課文內容，有感情地朗讀課文。
教學難點：
1．懂得學習時要充滿自信。
2．了解高老師的做法，理解她對學生的“愛”。知道愛護別人，與人為善，才能真正地幫助別人克服困難。
教學準備：
生字卡片
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入，揭示課題。
1．小朋友們，你們有自己的秘密嗎？誰愿意悄悄地告訴老師？有一個小朋友和你們一樣，也上三年級，他有一個秘密，你們想知道嗎？板書課題：舉手的秘密。
2．師范讀課文。
二、學習生字詞，初讀指導。
1．各自輕聲自由讀課文，要求：
(1)畫出文中生字新詞，想辦法記住字形、弄懂詞語的意思。
(2)把課文讀準確，讀通順，能說出故事的大體內容。
2．檢查初讀效果：
(1)小黑板出示生字詞：
A．誰能準確地領大家拼讀這些生字詞?指名領讀。擦去拼音再讀。隨機抽查生字詞讀音。注意多音字：
露lù
lòu
找出課文中這些字讀什么音，讀讀這些句子。
B．小組內相互交流：你是用什么方法記住生字字形、弄懂詞語意思的?
C．組織集體交流，教者適當總結帶有規(guī)律性的辦法。鼓勵
學生有創(chuàng)見。比如：記字形，可以用熟字換偏旁的辦法。記“仍”，把“扔”(或“奶”)的偏旁去掉，換上“亻”（單人旁）�！胺荨边�可以用加一加的辦法識記。記“況”，左邊“冫”，右邊“兄”�！邦}”：左邊是“是”，右邊是“頁”，注意“頁”字要寫在“是”字最后一捺上。
(2)這篇課文講的是一個什么故事?
A．各自練習說。
B．指名當眾講述。
3．學生自由練習朗讀。
三、鞏固練習。
1．比較下面各組字，組成詞。
仍( )偏( )急( )兄( )分( )
扔( )扁( )隱( )況( )份( )
2．正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的一段對話，嘗試有感情地讀一讀，并說說為什么這樣讀。
第二課時
一、檢查復習。
1．試一試，你能正確認讀下面的詞語嗎？
隱約 虛榮心 露餡兒 聲調 習慣
仍然 心照不宣 一份 情況 偏偏
2．出示句子：
“那淺淺一笑，照亮了我快樂的童年�！�
指名讀。那是誰的笑，為什么會這么大的魔力？今天繼續(xù)學習課文。
二、精讀感悟課文。
1．自由讀課文第一、二自然段。
(1)說說“我”遇到了什么困境？在遇到困境后，“我”心里是怎么想的？在課文中找出相關詞語。（直接描寫：不敢舉手，出于虛榮心；動作、表情描寫：“腦袋嗡的一下蒙了”“低著頭從座位上站起來，臉紅得發(fā)燙……眼淚很快流下來”。）
�。�2）結合實際，談感想：你有沒有在生活中遇到過類似“我”這樣的困境？在困境中，你最希望什么？
�。�3）指導朗讀：想一想該怎樣讀，為什么。
�。�4）指名當眾朗讀，說出自己對所讀內容的感受。
�。�5）師生評議。
2．默讀課文第三、四自然段。
(1)在“我”很傷心的時候，高老師是如何對待我的？（“一雙溫暖的手搭在我的.肩膀上”“親切的笑容”）如果將課文中的“搭”換成“放”，你認為好不好？為什么？看到高老師“親切的笑容”，想想“我”會怎么想？
�。�2）思考：高老師是怎樣引導“我”走出困境的？
�。�3）高老師提出今后“我”怎樣舉手，是對“我”一個人說的，大家都不知道。為什么高老師不當眾提出這種辦法呢？（高老師對我十分尊重。舉左手、舉右手是師生二人獨特的溝通辦法，既維護了“我”的自尊心，又使高老師知道了真實情況，可謂巧妙，能看出高老師對學生真摯的愛。）從這里也可以看出這是師生倆的秘密。點題。
�。�4）齊讀三、四自然段。
3．輕聲讀課文第五自然段，想一想：
(1)高老師引導“我”走出困境了嗎？指名讀課文中相關句子。
(2）每每當“我”在課堂上與高老師的目光相遇時，我倆都
心照不宣地相互一笑。請同學們仔細體會這種情形，想一想，你知道了什么？（高老師和學生心心相印，情感交融。聯(lián)系課題，體會師生倆的秘密非常美好。）
�。�3）如果你是當時的“我”，你有什么話想對高老師說？
（4）男女生比賽讀。
三、有感情地朗讀全文。
采取分組讀，師生共讀等方式。
四、總結全文，拓展延伸。
1．體會題目《舉手的秘密》中的“秘密”二字，為什么用這個詞？
2．你喜歡課文中的高老師嗎？為什么？
3．你學到了什么？
4．你希望老師跟你之間有什么“秘密”嗎？可以用小紙條告訴老師。
五、課外活動。
小組同學合作，將課文改編成三個場景的課本劇。
板書設計
舉手的秘密
露餡兒（不自信）
秘密（老師的愛）
從容（自信）
語文教案 篇8
教學目標：
1、聯(lián)系時代背景，引導同學深層次地閱讀以理解文章的主題思想。
2、學習作者運用隱喻的手法，理清作者的思路，領會作者的寫作意圖。
3、通過質疑、討論、交流等方式，培養(yǎng)同學的問題意識、合作精神和主動探究知識的習慣和能力。
4、流利、有感情地朗讀課文，
教學重點、難點：對文章主旨的理解。
教學方法：引導同學質疑、討論、交流、朗讀、感悟
教學準備：同學收集有關野草的名詩名句，預習課文，準備質疑。
教師準備本課朗讀錄音，問題貼紙，小紅旗、寫背景資料的小黑板，朗讀伴奏帶等
教學時間：
教學過程：
一、揭題導入。
1、自古以來，文人墨客寫了很多詩文來贊美野草，比方“國破山河在，成春草木深�！蹦氵�知道哪些詩句？
2、今天我們來學習現代著名作家夏衍寫的散文《野草》（板書后齊讀課題）
3、看到這個題目，大家會想到什么？或者有什么疑問呢？
就讓我們通過學習來尋找這些答案吧！
二、初讀課文。
大家先來聽聽課文的朗讀錄音，可以默讀，也可以小聲跟讀，注意讀準字音、認清字形。
三、猜問題游戲。
1、過渡：我們以前的學習都是由同學們自身找問題，再通過考慮討論來解答問題的。這節(jié)課，老師想改變一下方法，和同學們做個小游戲，游戲名就叫做：猜問題。（板書）
2、介紹游戲規(guī)則。
老師手中有四個問題（出示問題貼紙反面），你們的任務就是：猜猜這四個問題是什么，并試著回答問題。猜對問題或回答對問題就獎勵一面小紅旗，看看最后哪個小組的紅旗多？大家想不想試一下？（生……）為公平起見，提問題時采用小組輪流，每次只能提一個問題；回答問題時則可以搶答，規(guī)則聽清楚了嗎？（生……）
聽清楚就開始吧！
�。偃缬型瑢W急于舉手猜題，則告訴他要先認真閱讀尋找，小組討論后再提問，因為機會有限。）
3、游戲開始。
▲每一輪提問之前都要讓同學充沛閱讀找問題，并要求每一組都事先把問題準備好，以防只顧找自身的問題使注意力分散了。
同學可能會提出以下問題：
（1）本文主要寫了什么？
（告訴我們植物種子具有逾越一切的可怕力量。
告訴我們小草具有能屈能伸、有韌性、不達目的不止的頑強的生命力
告訴我們要像野草一樣，具有頑強的'生命力，有困境與挫折面前，不失望，不嘆氣，毫不畏懼，勇往直前�！�
很好，這雖然不是老師提的問題，但卻能幫我們了解整篇課文！
▲要等問題提出一并回答后才告訴同學有沒有猜對。
假如猜到，則褒揚同學，比方：“這個小組真是厲害呀，這么快就猜到了，我們不只要獎給他們小紅旗，而且把掌聲也送給他們，好不好？”“太棒了，你們真是提問高手呀！”等等。假如沒有猜到，也應該鼓勵他們，比方“這次沒猜到沒關系，還有下次機會”“加油，繼續(xù)努力”等等。
▲討論比較有價值的問題時，教師應適時點撥、引導同學朗讀、理解、感悟。
▲在提問和回答過程中教師應提醒同學注意提問和回答的完整性，培養(yǎng)語言表達能力。
（2）作者為說明種子的力氣大，舉了哪些例子？
（通過講述植物種子發(fā)芽的力量可以將一切機械力所不能分開的骨骼完整地分開的故事。對，是在第幾段？怎么寫的，誰讀？
通過描寫小草的生長歷程。第幾段？全班讀）
“這個問題是不是呢？（貼問題）
語文教案 篇9
教學目的及要求：
�。保苡懈星榈乩首x課文，了解生字的意思，嘗試背誦課文。
�。玻畬W習2個生字：游、傘。
�。常ㄟ^情境的創(chuàng)設，引領學生體驗，進而分享小詩人熱愛生活、馳騁想象的情趣，激
發(fā)學生對美好自然的向往。
教學重點及難點：體會和感受為什么小作者最后想變成大大的荷葉。
教學手段及方法：朗讀法、圖示法、討論法
教學用具：多媒體
教學過程：
一、導入
1.過渡：小朋友，美麗的春姑娘快走了，熱情的夏姐姐正悄悄地向我們走來，看，他給我們帶來了什么禮物？
2.你覺得荷葉怎么樣？
3.板書題目：真想變成大大的荷葉
二、初讀課文
自由讀：
�。�1）看看詩中一共有幾個小節(jié)（2）讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2.認讀生詞：熱情透明游入穿梭眨眼一柄大傘舉著嬉戲花叢荷塘
三、講讀第一段
1.誰來當當熱情的夏姐姐，向小朋友們打個招呼？
2.出示句子：想變點兒什么？
�。�1）指導朗讀：（2）齊讀：
四、講讀第2—4小節(jié)
1.小詩人想變點什么呢？請同學們自己讀讀2—4小節(jié)，找一找。
2.指名說
3.小詩人想變的東西可真多，如果讓你來選擇，你最想變成這里的什么呢？（指板書，生接說）
雨滴出示句子：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上；
4.指導朗讀
小魚
�。�1）魚的種類很多，你想變哪種魚呢？
�。�2）指導朗讀：誰也想變小魚游一游？
蝴蝶（1）如果你現在就是一只蝴蝶，你最想做的是什么？
（2）指導朗讀
蟈蟈
�。�1）聽，是誰在唱歌？（相聽聽蟈蟈的歌聲嗎？）出示蟈蟈的叫聲。指名生齊答。
�。�2）指導朗讀
星星和月亮
師引讀生接讀
五、講讀第五小節(jié)
1.當我看到小小的荷塘的`時候，為什么真想變成大大的荷葉呢？只是因為這荷葉又大又美，小詩人才想變的嗎？請同學們讀一讀第五小節(jié)吧！（自由讀）
3.指名說
4.小伙伴們多喜歡這大傘一樣的荷葉��！小魚來了——生接讀，雨點來了——生接讀。
8.荷葉還會給哪些小伙伴帶來快樂呢？
9.荷葉可以給這么多小伙伴帶來快樂，怪不得我——引讀題目（真想變成大大的荷葉）。
10.齊讀第五小節(jié)
六、小結
1.指導背誦
2.夏日天來了，小朋友們除了想變書上描寫的這些事物，你還想變點什么？（四人小組討論）
3.在大自然的懷抱中，我們多快樂!請我們每個小朋友能從身邊的小事做起，保護環(huán)境，保護我們共同的家園。
語文教案 篇10
教學目的：
1．暢所欲言，談體會。
2．初顯身手，學創(chuàng)作，在對比臨寫中體會書法作品的無窮魅力。
3．對對子比賽，積累語言，增強語言文字的運用能力。
重難點、關鍵：
1、體會古人在遺詞造句方面的匠心獨運。
2、在想象吟泳中體會文字的無窮韻味。
教具準備：書法作品
課件課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、暢所欲言
1．生讀讀想想，自己曾經在什么情況下有過哪種體會？
�。�1）生讀一讀，簡單交流詞語的意思。
（2）想一想，自己曾經在什么情況下有過哪種體會？
（3）引導生交流自己當時的感受：
在什么情況下？看到什么？聽到什么？想到了什么？
2．鼓勵學生在學習中多積累，在生活中多觀察感悟。
二、初顯身手
1．生欣賞書上的書法作品，作一些簡單的評議。
2．師歸納介紹欣賞鋼筆書法的方法，指導學生從字的形態(tài)、意境和氣勢去觀察、感悟和體味。
3．舉行鋼筆書法臨寫比賽。組織生評議作品，表揚優(yōu)等生，鼓勵進步生。
三、作業(yè)設計
總結自己在這次書法賽中的`表現，認真選擇字帖，完成一幅鋼筆書法作品。
第二課時
一、激趣導入
1．師介紹與對聯(lián)有關的趣事。
2．揭題：對對子。
二、生練習，找規(guī)律
1．師出示：
�。�1）楊柳岸：＿＿村。（杏花）
�。�2）明月松間照，＿＿＿石上＿＿。（清泉流）
2．生作答，并誦讀對聯(lián)，在感受文字的節(jié)奏韻律的同時，找尋對對子的方法。
3．生練習，快速答題：
鳥歸沙有跡，＿＿＿＿＿。（帆過水無痕）
山間明月，＿＿＿＿＿＿。（海上日出）
白馬秋風塞上，＿＿＿＿＿＿。（杏花春雨江南）。
黃菊倚風村酒熟，＿＿＿＿＿＿＿。（紫門臨水稻花香）
三、舉行對對子擂臺賽
1．生交流誦讀自己收集到的對子。
2．師出示簡單對子，由生試對：
冬去山明水秀，擼擼擼擼擼?。（春來鳥語花香）
爆竹傳笑語，＿＿＿＿＿＿＿。（臘梅吐幽香）
春回大地，＿＿＿＿＿＿。（福滿人間）
天增歲月人增壽，＿＿＿＿＿＿＿＿。（春滿人間福滿門）
四、總結
鼓勵學生多積累多運用。
五、作業(yè)設計
收集古詩詞中的對子。
接天蓮葉無窮碧，＿＿＿＿＿＿＿。
兩個黃鸝鳴翠柳，＿＿＿＿＿＿＿。
山窮水復疑無路，＿＿＿＿＿＿＿。
欲窮千里目，＿＿＿＿＿＿＿。
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