(精華)科學教案3篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的科學教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學教案 篇1
活動目標
1、能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割，組合關系。
2、能創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象，學習按一定規(guī)律數(shù)圖形。
3、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
活動準備
1、教具：三角形、長方形、圓形、正方形拼成的.畫。
2、學具：每人一套各種圖形放在袋子中，剪刀。
活動過程
�。ㄒ唬└枨鷮耄鰣D形寶寶
師：小朋友科學探索的時間到了，我們一起唱起來把。請幼兒欣賞歌曲《形狀變變變》。
�。ǘ┮曨l導入，鞏固練習圖形
1、區(qū)分長方形，正方形的關系。
2、在立體圖上可以找到平面圖形。
3、鞏固四種圖形，智慧屋中做游戲。
4、拓展幼兒的想象力，欣賞生活中的圖形。
（三）觀察、思考圖形寶寶的不同用處。
l、請小朋友動腦筋，仔細觀察機器人、火箭、坦克是由哪些圖形組成的？（由圓形、三角形、正方形、長方形組成。）
2、幼兒討論。
�。�1）如何記住自己的拼圖方法？
（2）怎樣才能知道每個圖形都用了多少個？
3、教師出示統(tǒng)計表，請幼兒來做記錄。
（四）第二次嘗試活動
用折紙或剪紙游戲，看圖形的變化。
操作：動手動腦，感知圖形變換。
�。�1）請幼兒動手變一變（折紙或剪紙）。
�。�2）請幼兒說說變化的結果。
正方形——變成了三角形還有長方形。
圓形——變成了半圓形、扇形。
長方形——變成了三角形，還有正方形。
教學反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
科學教案 篇2
活動目標：
1、初步認識手的主要特征和結構，能正常說出手指的名稱。
2、知道手能夠做許多事。
活動重點： 知道手指的名稱
難點： 知道手的'用處。
活動準備： 謎語一首、幼兒用書《手》
活動過程：
1、認識手：
猜謎語，引出小手。
幼兒看看、說說自己和同伴的小手。
——“我們的小手有什么不一樣？”
�。ㄈ纾河械氖执�、有的手胖，教師可及時歸納幼兒的發(fā)現(xiàn)。）
幼兒數(shù)數(shù)一只手有幾只手指。
幼兒說說手指的名稱，重點認識大拇指、中指和小指。
——“誰長的最胖？它叫大拇指�！�
“誰長的最高？它叫中指�！�
“誰長的最��？她叫小指�！�
2玩游戲“手指點點名”，重點是說出大拇指、中指和小指的名稱。
教師說出各手指的名稱，幼兒指出來。
教師出示手指，幼兒說出名稱。
3、經(jīng)驗遷移，說說小手的本領：
——“你的小手有什么本領？”
“你會做什么事？”
科學教案 篇3
活動目標：
1.能結合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。
2.愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
4.體驗解決問題的成就感。
活動準備：
幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。
活動過程：
1、交流經(jīng)驗，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的`材料。
2、分類介紹，經(jīng)驗豐富
(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友帶的材料可能有重復，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。
3、運用經(jīng)驗，積累探索
(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。
師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題
a.觀察孩子們使用材料的情況;
b.及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導和幫助;
c.在注意安全的前提下，引導幼兒用多種感官感知泡泡，并鼓勵孩子表達自己的探索結果;
d.發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。
4、交流分享，體驗快樂
(1)當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。
(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。
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