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最新雪獅子中班教案模板
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的最新雪獅子中班教案模板，希望能夠幫助到大家。
最新雪獅子中班教案模板1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解并欣賞作品，通過(guò)小獅子找朋友玩的經(jīng)歷感染幼兒，懂得每天早晚刷牙的重要性。
2、知道講衛(wèi)生的小朋友會(huì)有更多的好朋友，樂(lè)意做講衛(wèi)生的好孩子。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋和大膽想象的能力。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
草地背景圖一幅，小獅子、大獅子、小熊，小兔、小象等動(dòng)物圖片各一，幼兒刷牙的圖片及廣告畫一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小朋友刷牙圖，問(wèn)：這個(gè)小朋友在干什么？你每天刷牙嗎？你什么時(shí)候刷牙呢？表?yè)P(yáng)每天早晚刷牙的幼兒。
2、以：“有一只不講衛(wèi)生的小獅子”引出故事，請(qǐng)幼兒猜一猜，不愛(ài)刷牙的小獅子嘴巴會(huì)變成什么樣子？
3、嘴巴臭臭的小獅子要去找朋友玩了，他會(huì)遇到什么事呢？教師講述故事到“也搖搖晃晃地倒在了地上�！眴�(wèn)：“小獅子找了哪些好朋友？看到每個(gè)好朋友時(shí)小獅子說(shuō)了什么，好朋友又說(shuō)了什么，后來(lái)好朋友們又怎么樣了，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話，并用語(yǔ)言和身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
4、小獅子找到朋友和他一起玩了嗎？為什么沒(méi)有好朋友和他一起玩？這時(shí)小獅子的心情怎么樣？有什么好辦法能使小獅子快樂(lè)起來(lái)，找到好朋友和他一起玩呢？
5、小獅子回到家后，又發(fā)生了什么事，教師講述故事到：“他的嘴巴一點(diǎn)都不臭了”，教師提問(wèn)：爸爸知道小獅子兩個(gè)星期沒(méi)有刷牙，是怎么說(shuō)的，怎么做的.？現(xiàn)在小獅子變成了什么樣呢？教師講完故事，現(xiàn)在小獅子變成了什么樣子，你喜歡現(xiàn)在的小獅子嗎？
6、教師完整講述故事，請(qǐng)幼兒欣賞。
7、你愿意做講衛(wèi)生的小朋友嗎？為什么？
8、請(qǐng)幼兒欣賞廣告畫，并說(shuō)說(shuō)這幅畫上有什么，太陽(yáng)和月亮都代表什么意思，這幅畫告訴了我們什么？
9、講衛(wèi)生除了要每天早晚刷牙，還要做好哪些事？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)大膽講述，產(chǎn)生做愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好孩子的意愿。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
最新雪獅子中班教案模板2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察并理解畫面，知道動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)。
2、運(yùn)用肢體動(dòng)作體現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，增強(qiáng)身體的動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、能正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，為自己的優(yōu)勢(shì)感到自豪。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察與提問(wèn)導(dǎo)入。
1、出示封面，引出故事名字。
師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)很厲害的朋友，我們來(lái)看看這個(gè)厲害的朋友是誰(shuí)呢？（獅子）
你怎么知道它是獅子呢？真的是一頭大獅子。這頭大獅子長(zhǎng)什么樣呢？（有黃色的毛，還有四條腿，還有尾巴）
大獅子厲害嗎？這么厲害的大獅子它給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，名字叫《誰(shuí)敢嘲笑獅子》。什么是嘲笑呢？（嘲笑就是笑話別人）
2、觀看課件，發(fā)散幼兒思維，讓幼兒觀察畫面并回答問(wèn)題。
�。�1）小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>
這是一個(gè)清晨，動(dòng)物朋友們都醒了，有的在跑步，有的在爬樹，還有的在地上爬行，只有大獅子待在那里一動(dòng)也不動(dòng)，看起來(lái)可威風(fēng)了！
�。�2）大獅子在想什么？（）
獅子爸爸跟獅子?jì)寢屨f(shuō)：“在這大草原上，我是最厲害的動(dòng)物。”可是，獅子?jì)寢屨f(shuō)：“你真的很厲害嗎？拿出你的本事讓我瞧瞧”。
二、欣賞故事，了解各種動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)。
1、逐頁(yè)欣賞故事，教師進(jìn)行總結(jié)，有哪些動(dòng)物笑話大獅子呢？
大獅子說(shuō)：我是大草原上跑得最快的動(dòng)物�！闭f(shuō)完就飛快的跑起來(lái)。你覺(jué)得還有什么動(dòng)物會(huì)比獅子跑得更快呢？（幼兒猜測(cè)）看誰(shuí)來(lái)了，（獵豹）聽，它在說(shuō)什么（哈哈。我比獅子跑得還要快）哈哈表示獵豹在干什么呢？原來(lái)它在笑話大獅子呢？它為什么要笑話大獅子呢？因?yàn)楂C豹比獅子跑得還要快。
大獅子說(shuō)：“好吧，獵豹比我跑得快，可是我會(huì)爬樹，我能爬很高的樹。”說(shuō)著，用力的往上爬。誰(shuí)早就在樹頂上了呢？（猴子）聽，它在說(shuō)什么呢？（哈哈，我比獅子爬的更高更快。）它也在笑話大獅子。大獅子生氣地說(shuō)：“好吧，猴子爬的更高更快�！�
大獅子會(huì)悄悄的鉆進(jìn)草叢里，不讓小動(dòng)物聽見(jiàn)。然后就可以突然跳出來(lái)抓住它們。說(shuō)完，它趴在草叢里輕輕的爬，聲音可輕了。咦，這是誰(shuí)在講話呀？（小蛇）它說(shuō)了什么��？（嘿嘿，我游得比大獅子還要輕，你們看大獅子都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我呢？）瞧，大獅子被小蛇嚇得抬起了腳呢。說(shuō)明小蛇游得比大獅子還要輕。它也在笑話大獅子呢。這會(huì)大獅子生氣的說(shuō)：好吧，小蛇比我爬的還要輕。
可是我的力氣很大，說(shuō)完大獅子咚的一聲撞在一棵樹上。用力一撞，小樹都被它撞斷了。這個(gè)時(shí)候又來(lái)了一個(gè)朋友，力氣比大獅子還要大，會(huì)是誰(shuí)呢？（大象）大象有什么呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子）大象的'鼻子輕輕的一碰，小樹就斷了。放錄音聽，剛才誰(shuí)在說(shuō)話�。ù笙螅ü�，我的力氣比獅子還要大）大象也在笑話大獅子。
除了大象，剛才還要哪些小動(dòng)物們笑話了大獅子呢？為什么他們要笑話大獅子？
2、教師小結(jié)：獅子究竟是不是百獸之王？它到底厲害在什么地方？
你們看，這么多小動(dòng)物都在嘲笑大獅子。大獅子越想越生氣，發(fā)出嗷的聲音。你們聽到這個(gè)聲音感覺(jué)怎么樣啊？（害怕）小動(dòng)物們聽到獅子的叫聲，也很害怕嚇得一動(dòng)也不動(dòng)了。大獅子真厲害呀。瞧，豹子也不跑了，猴子也不爬樹了，大家都停下來(lái)聽獅子爸爸的命令了。
三、說(shuō)說(shuō)自己最棒的本領(lǐng)。
小朋友，大獅子厲害嗎？那你們想不想和獅子一樣厲害呢？你有什么厲害的本領(lǐng)呢？（小手可以用來(lái)畫畫，小嘴巴可以用來(lái)吃飯，唱歌，講話）
最后用我們厲害的手跟后面的老師招招手，再見(jiàn)，好嗎？
最新雪獅子中班教案模板3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用所提供的材料（絨條棉簽樹葉彩紙）為大獅子設(shè)計(jì)發(fā)型。
2、體驗(yàn)自主表現(xiàn)，創(chuàng)造的快樂(lè)。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、PPT圖片
2、幼兒操作所需材料（絨條棉簽樹葉彩紙）
3、背景音樂(lè)（幼兒動(dòng)手操作）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入
1、森林里一只小鸚鵡新開了一家理發(fā)店，你們?nèi)ミ^(guò)理發(fā)店嗎？理發(fā)店是用來(lái)做什么的？你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些發(fā)型？
2、出示圖片1（小刺猬）這是誰(shuí)呀？
小鸚鵡幫她設(shè)計(jì)了一個(gè)什么發(fā)型？
3、出示圖片2（小綿羊）我們來(lái)看一下下一位又是誰(shuí)來(lái)了？
觀察一下她現(xiàn)在是一個(gè)什么新發(fā)型？
4、出示圖片3（大獅子）第三位顧客呀不滿意小鸚鵡設(shè)計(jì)的發(fā)型，想請(qǐng)我們班的小朋友幫他設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的發(fā)型。
如果請(qǐng)你幫大獅子設(shè)計(jì)的話，你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)什么發(fā)型？（幼兒自由回答）
二、講解示范
1、今天老師也幫你們帶來(lái)了一些材料，我們先來(lái)看一下有哪些（教師一一做介紹）
2、出示獅子頭（看一下，老師幫你們?cè)诒P子的周圍打了很多小孔，如果是你，你會(huì)利用桌上的哪些材料穿過(guò)這個(gè)小孔幫它設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的發(fā)型），請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)嘗試一下。
3、出示幾張獅子頭像，請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選材，上來(lái)做小老師示范一下。（樹葉貼畫，棉簽作畫，撕紙貼畫）
小結(jié)：剛才這幾位小朋友設(shè)計(jì)了幾種發(fā)型，都很棒，大獅子很滿意，請(qǐng)老師謝謝你們。
三、幼兒動(dòng)手操作：
1、現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們選擇你喜歡的'材料，為大獅子設(shè)計(jì)一款發(fā)型。
2、教師提要求：
小朋友在你們畫之前我們的獅子王還有幾句話要老師轉(zhuǎn)告你們：我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的頭發(fā)可多了可多了。
3、幼兒選擇自己喜歡的顏色作畫，教師巡回指導(dǎo)。
4、重點(diǎn)提醒幼兒注意畫頭發(fā)時(shí)線條應(yīng)多而密。
四、展示欣賞，評(píng)價(jià)幼兒作品。
大獅子說(shuō)謝謝你們，謝謝你們?yōu)樗O(shè)計(jì)了這么美麗的頭發(fā)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)首先讓孩子感受欣賞不同獅子的造型，通過(guò)評(píng)述和表達(dá)自己的審美觀點(diǎn)，豐富經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行自由表現(xiàn)，大膽地設(shè)計(jì)創(chuàng)造獅子的造型。
并運(yùn)用多媒體中對(duì)獅子制作方法的詮釋來(lái)幫助孩子進(jìn)一步了解和掌握不同神態(tài)的獅子在五官上、頭發(fā)上的差別。引導(dǎo)孩子探究不同造型獅子的表現(xiàn)方法，鼓勵(lì)大膽的創(chuàng)新。與此同時(shí)又為孩子們提供了簡(jiǎn)單易做的獅子形象圖片，打開了幼兒創(chuàng)作的靈感。最后通過(guò)個(gè)人、小組作品的展示對(duì)話活動(dòng)，并就造型的表現(xiàn)和創(chuàng)新、進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和師生共評(píng)、讓每個(gè)孩子體驗(yàn)創(chuàng)作和合作的樂(lè)趣及成功的喜悅。
在教師講解范畫及幼兒作畫環(huán)節(jié)，幼兒注意力集中，因?yàn)樗麄円蚕胱约寒嫵鲆环蓯?ài)的獅子，因此畫面布局基本合理，大小適中。
不足之處：
有的幼兒作畫比較慢，沒(méi)有完成作品，以后督促他們快點(diǎn)大膽作畫。
最新雪獅子中班教案模板4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受繪本的語(yǔ)言美，體會(huì)小獅子在各種情況下的心情與感受。
2、理解圖書內(nèi)容，并嘗試用語(yǔ)言將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。
3、能用自己的方式向父母表達(dá)愛(ài)。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
二、活動(dòng)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：感受繪本的語(yǔ)言美，體會(huì)小獅子在各種情況下的心情與感受。
2、難點(diǎn)：理解圖書內(nèi)容，并嘗試用語(yǔ)言將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、繪本《溫情的獅子》、音樂(lè)《搖籃曲》、
四、活動(dòng)準(zhǔn)備導(dǎo)入部分：
�。ㄒ�、）出示照片，講述自己。出示封面，引起興趣。
1、出示繪本封面：”今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于愛(ài)的繪本故事《溫情的獅子》你在這本書的封面里看到了什么？”（一只小獅子和一只狗在一起）2、”你猜一猜這個(gè)故事可能將什么呢？”（幼兒大膽闡釋自己的猜想）出示照片，講述自己。出示封面，引起興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
（二、）教師導(dǎo)讀，加深理解。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，圍繞場(chǎng)景猜測(cè)。
師：出示圖一、（狗和獅子）”狗和獅子為什么在一起？”（小獅子沒(méi)有爸爸媽媽，動(dòng)物園給小獅子找了個(gè)狗媽媽做他的媽媽）”獅子和狗叫什么名字？為什么這樣叫他？”（狗胖乎乎的叫”胖墩兒”，小獅子哆哆嗦嗦叫”哆哆”）出示圖二、”狗媽媽在干什么？”（搖籃曲）”在家中你的媽媽給你唱過(guò)搖籃曲嗎？媽媽哄你睡覺(jué)是什么樣子的？”（親切溫和）”我們一起用親切溫和的聲音輕輕地讀出來(lái)�！闭�(qǐng)小朋友表演。
出示圖三、四”狗媽媽和哆哆在干什么嗎？”（學(xué)本領(lǐng)）”哆哆聽話嗎？”（聽話）”你們覺(jué)得哆哆快樂(lè)嗎？為什么？”（狗媽媽讓哆哆干什么，他就干什么）”獅子本來(lái)應(yīng)該是兇猛的動(dòng)物，在狗媽媽的照顧下變得怎么樣？為什么？”（狗媽媽對(duì)小獅子好，愛(ài)小獅子）出示圖五、”哆哆長(zhǎng)的怎么樣？與狗媽媽比呢？”（小獅子長(zhǎng)大了，狗媽媽老了）”小朋友們覺(jué)得哆哆與狗媽媽在一起過(guò)的幸福嗎？你從哪里看出來(lái)的？”（他們的表情、動(dòng)作、背景顏色等）出示圖六、”發(fā)生了什么事？”（狗媽媽與哆哆分開了）”狗媽媽的心情怎么樣？從哪里看出來(lái)？”（很傷心，狗媽媽哭了）請(qǐng)幼兒表演哆哆與媽媽分別的場(chǎng)景。
出示圖七、”哆哆在干什么？”（在馬戲團(tuán)當(dāng)大明星了）出示圖八、”哆哆在干什么”（做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)了狗媽媽，想起了溫情的搖籃曲）”哆哆做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)了狗媽媽，他的心情怎么樣？從哪里看出來(lái)？”（臉上的笑容）出示圖九、”哆哆做了什么事？”（哆哆從籠子里沖了出來(lái)）”哆哆要干什么”讓幼兒大膽猜測(cè)�！弊屛覀兛纯茨悴碌腵對(duì)不對(duì)？”出示圖十、”哆哆干什么”（跑的飛快）”哆哆為什么跑的飛快”（想念媽媽）出示圖十一、”發(fā)生了什么事？”（哆哆穿破墻嚇壞了城里的人）”你從哪里看出來(lái)？”（從人們的表情）”哆哆想嚇?biāo)麄儐幔磕銖哪睦锟闯鰜?lái)？”（哆哆也被嚇壞了，從哆哆的表情看出來(lái)）”哆哆向下他們嗎？為什么？”（哆哆想念媽媽了）出示圖十二、”誰(shuí)來(lái)了？”（警察）”你覺(jué)得他們要干什么？”（抓哆哆）”為什么？”（哆哆嚇到人了）出示圖十三、”哆哆找到狗媽媽了嗎？他們的心情怎么樣？從哪里看出來(lái)？”（很高興，他們哭了）請(qǐng)幼兒表演。
出示圖十四、”發(fā)生了什么事？”（警察開槍了）”會(huì)發(fā)什么呢？”出示圖十五、”哆哆怎么樣了？”（為救狗媽媽被槍打到了）出示圖十六、”畫面上有什么”（腳�。睘槭裁床灰�(jiàn)了？”請(qǐng)小朋友們大膽想象為繪本加一個(gè)結(jié)尾。
�。ㄈ�、）播放課件，教師完整朗讀。
1、播放課件，讓幼兒帶著”哆哆和狗媽媽到底去哪了呢？”的問(wèn)題認(rèn)真傾聽教師完整地講述故事。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽完故事后的感受。
3、教師小結(jié)：故事充滿溫馨氣氛，有略帶悲傷。獅子與狗并非同類，更無(wú)血緣。但是在施與受之間，也在愛(ài)與被愛(ài)之間，狗媽媽待小獅子如同親生兒女，精心哺育、全心教育。獅子本是兇悍的猛獸，但在善良的狗媽媽的關(guān)愛(ài)下，變得有情有義，知恩圖報(bào)。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)哆哆這種有情有義的精神，去回報(bào)愛(ài)我們的人。
教學(xué)反思：
中班的孩子對(duì)故事有了一定的見(jiàn)解。在最后的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對(duì)此也展開了激烈的討論。有的小朋友認(rèn)為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了，他們被獵人送到了別的地方；有的小朋友認(rèn)為獅子會(huì)飛，帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方，然后永遠(yuǎn)一起生活在一起；有的小朋友認(rèn)為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結(jié)局，都寄托了孩子們的希望。
最新雪獅子中班教案模板5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察并理解畫面，知道動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)。
2、能正確認(rèn)識(shí)自己及朋友的長(zhǎng)處，為自己的優(yōu)勢(shì)感到自豪。
重點(diǎn)：
能發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)，正確認(rèn)識(shí)并大膽的表達(dá)自己和朋友的長(zhǎng)處。
難點(diǎn)：
正確認(rèn)識(shí)并大膽的表達(dá)自己和朋友的長(zhǎng)處。
準(zhǔn)備活動(dòng)：
ppT、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察與提問(wèn)今天菲菲老師帶來(lái)了一本有趣的書，我們先不來(lái)看書，先來(lái)看個(gè)東西，你們能猜出它是誰(shuí)嗎？大獅子有一頭威風(fēng)凌凌的`鬃毛，只有獅子爸爸才有的哦。
1、出示封面，引出故事名字
2、點(diǎn)擊第一頁(yè)，發(fā)散幼兒思維，讓幼兒觀察畫面并回答問(wèn)題
�。�1）小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。�2）大獅子在想什么？
二、欣賞故事，了解各種動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)1、逐頁(yè)欣賞故事，到p15頁(yè)，教師進(jìn)行小節(jié)，如：原來(lái)跑步最厲害的是獵豹；爬樹最厲害的是猴子。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出獅子還可以和哪些小動(dòng)物比本領(lǐng)。大獅子說(shuō)：我還有更厲害的本領(lǐng)，那就是
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒自由表達(dá)）
3、教師小結(jié)：獅子究竟是不是百獸之王？它到底厲害在什么地方？
三、游戲：我們來(lái)模仿，運(yùn)用肢體動(dòng)作體現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，增強(qiáng)身體的動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
1、模仿這些小動(dòng)物和大獅子比一比本領(lǐng)（點(diǎn)擊p17，）
2、繼續(xù)欣賞p18.19，獅子最厲害的本領(lǐng)是吼叫
四、談話：說(shuō)說(shuō)自己和朋友最棒的本領(lǐng)
1、說(shuō)自己（面對(duì)大家說(shuō)）
2、說(shuō)朋友（面對(duì)朋友說(shuō)）
3、老師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處有自己最棒的地方，不要為自己不如別人而難過(guò)，要在生活中自信的發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，要相信自己，因?yàn)椋ㄒ黄鸷俺觯何覀兪亲畎舻模∫魳?lè)結(jié)束）
最新雪獅子中班教案模板6
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察理解獅子卡卡得到魔法師幫助的情節(jié)，體驗(yàn)獅子從孤獨(dú)到快樂(lè)的情感變化。
2、知道大家都需要朋友，朋友對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事ppT、《獅王進(jìn)行曲》、《獅子卡卡》幼兒小圖書
活動(dòng)過(guò)程
一、聽音樂(lè)猜角色
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
今天，蔡老師帶來(lái)了一只動(dòng)物，想知道它是誰(shuí)嗎？聽，它來(lái)了。
（二）你覺(jué)得它會(huì)是誰(shuí)？
（三）出示圖片一：原來(lái)是一只大獅子啊，我來(lái)為你們介紹一下：它叫卡卡
你認(rèn)為卡卡是一只怎樣的大獅子？猜猜它會(huì)交到朋友嗎？我們一起到森林里去
看看它吧！
二、看ppT，理解故事內(nèi)容。
1、出示圖片二：獅子卡卡有朋友嗎？它交到朋友了嗎？從哪里看出來(lái)的
卡卡沒(méi)交到朋友的心情是怎樣的？個(gè)別幼兒表演。（引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物害怕的.表情和獅子卡卡孤獨(dú)的表情）。
2、出示圖片三
獅子卡卡找到了誰(shuí)？魔法師有什么本領(lǐng)？她把卡卡變成了什么？變了幾次？
二、幼兒自由閱讀圖書
1、看書要求
2、魔術(shù)師把卡卡變成了什么？發(fā)生了什么有趣的事情？
3、卡卡變了兩次，結(jié)果都失敗了。這時(shí)候的心情又是怎樣的呢？請(qǐng)你們來(lái)
學(xué)學(xué)看。
4、出示圖片七。魔法師決定再幫助卡卡一次。這次，她是怎么幫助卡卡的？（5）出示圖片八。它們?cè)诟墒裁�？它們心里到底是怎么想的？它們真�?/p>
愿意和卡卡做朋友嗎而且還相信它是一只善良的獅子？
�。�6）出示圖片九。這一次，魔法師讓動(dòng)物明白了卡卡是真心想和大家做
朋友的。最后獅子卡卡不僅和身邊的小貓、小鹿成為了朋友，還和森林里所有
動(dòng)物都成為了好朋友。
三、找朋友
1、卡卡找到了朋友，不再孤單了，你們想不想找個(gè)朋友？
2、播放“找朋友”音樂(lè)，幼兒找朋友。
3、找到朋友一起玩連體人的游戲吧。
最新雪獅子中班教案模板7
【設(shè)計(jì)思路】
故事《大獅子和小老鼠》情節(jié)簡(jiǎn)單，故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機(jī)靈深得幼兒的喜愛(ài)，他們很喜歡這個(gè)故事，也樂(lè)于模仿，還經(jīng)常會(huì)在做游戲的時(shí)候表演這個(gè)故事。但在表演的過(guò)程中，幼兒不能很好地將大獅子開始時(shí)的兇猛、驕傲、害怕，以及后來(lái)高興、友善等情緒變化表現(xiàn)出來(lái)。因此我們?cè)噲D通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語(yǔ)氣的變化及其變化的原因：通過(guò)表演的方式表達(dá)大獅子和小老鼠的神態(tài)和語(yǔ)氣的變化，并與同伴進(jìn)行分角色表演，在互動(dòng)中提高幼兒的表現(xiàn)能力。
本活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語(yǔ)氣發(fā)生變化的原因，在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出大獅子和小老鼠在不同場(chǎng)景所表現(xiàn)出的不一樣的神態(tài)和語(yǔ)氣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在熟悉故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解并能表現(xiàn)出大獅子神態(tài)和語(yǔ)氣的變化。
2、樂(lè)于與同伴一起進(jìn)行故事表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已聽過(guò)故事《大獅子和小老鼠》。
2、材料準(zhǔn)備：PPT，裝扮角色用的道具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回憶故事，交流分享
1、教師：今天我請(qǐng)來(lái)了兩位朋友，看看是誰(shuí)呀？
幼兒：是大獅子，還有小老鼠。
2、教師：對(duì)了，還記得我們聽過(guò)一個(gè)跟它們有關(guān)的故事嗎？故事的名字叫什么？
幼兒：大獅子和小老鼠。
3、教師：故事里有一只怎樣的大獅子？
幼兒a：我覺(jué)得它是一只很善良的大獅子。
教師：為什么你覺(jué)得它很善良呢？
幼兒a：因?yàn)樗鼪](méi)有吃掉小老鼠，把小老鼠給放了。
幼兒b：它是一只很兇猛的大獅子。
教師：你覺(jué)得它很兇猛，你能做給大家看看兇猛的樣子嗎？（幼兒表演。）教師：有的小朋友覺(jué)得它很善良，有的小朋友覺(jué)得它很兇猛，它到底是一只怎樣的大獅子呢？我們?cè)賮?lái)聽一遍故事。
二、再次傾聽故事，模仿表演
1、教師：聽清楚了嗎？大獅子什么時(shí)候很兇猛？
幼兒：小老鼠把大獅子給吵醒了，大獅子想要吃掉小老鼠，這時(shí)候大獅子很兇猛。
2、教師：兇猛的樣子是怎樣的？
幼兒a：嘴巴張得很大。
幼兒b：眉毛也豎起來(lái)了，眼睛瞪得大大的。
幼兒c：它的爪子也張開來(lái)了。
3、教師：我們一起來(lái)學(xué)做兇猛的樣子。（幼兒集體表演、個(gè)別幼兒示范。）
4、教師：小老鼠苦苦哀求著大獅子，說(shuō)有一天會(huì)幫助大獅子的.，大獅子是怎樣說(shuō)的？
幼兒：大獅子說(shuō)，你那么小，我這么大，我怎么會(huì)接受你的幫助呢？
5、教師：大獅子說(shuō)這句話的時(shí)候口氣是怎樣的？
幼兒a：有點(diǎn)看不起小老鼠。
幼兒b：我覺(jué)得大獅子很驕傲。
6、教師：驕傲的樣子是怎樣的？可以怎樣表示驕傲的樣子呢？我來(lái)做做看，你們覺(jué)得像不像，如果做得好，你們給我鼓鼓掌。（教師示范，幼兒模仿。）
7、教師：大獅子突然掉進(jìn)了陷阱，這時(shí)候大獅子變得怎樣了？
幼兒：大獅子變得很害怕。
8、教師：你們有害怕的時(shí)候嗎？害怕的表情是怎樣的？
幼兒：我看到蟑螂很害怕。
教師：是嗎，哎呀蟑螂來(lái)了。（啊，幼兒很害怕的樣子。）教師：瞧！他害怕得人也縮起來(lái)了，還在發(fā)抖呢。
9、教師：最后，大獅子得救了，它有什么變化？
幼兒a：大獅子很高興。
幼兒b：大獅子和小老鼠成了好朋友。
教師：在這個(gè)故事里大獅子有兇猛的時(shí)候，有驕傲的時(shí)候，當(dāng)?shù)暨M(jìn)陷阱時(shí)它害怕，當(dāng)它得救后變得高興而友善。大獅子的神態(tài)、表情、口氣隨著故事情節(jié)的變化而變化著。
三、扮演角色，嘗試表演（重點(diǎn)指導(dǎo)）
1、教師：接下來(lái)大家可以來(lái)表演這個(gè)故事，演故事中哪個(gè)角色都可以，表演前先把自己裝扮好。
2、幼兒按意愿各自表演。
3、個(gè)別幼兒示范表演，其他幼兒評(píng)價(jià)他們演得怎樣。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
最新雪獅子中班教案模板8
導(dǎo)讀：本次活動(dòng)的提問(wèn)我作了精心的設(shè)計(jì)。如第一張幻燈片我在網(wǎng)上搜到一張兇猛的獅子的圖片，我輔以了你看到了什么？獅子是什么樣的？第二張調(diào)皮可愛(ài)的小獅子（繪本扉頁(yè)）我又輔以了你看到了什么？這只小獅子給你的感覺(jué)如何？?jī)蓮堳r明的圖片對(duì)比一下子突出了小獅子淘氣、可愛(ài)、活潑的一面。
繪本《溫情的獅子》日本著名繪本作家柳漱嵩先生的成名作。故事充滿溫馨氣氛，又略帶悲傷。一只失去親生父母孤苦伶仃、成天發(fā)抖的小獅子在狗媽媽的養(yǎng)育下健康成長(zhǎng)，成為馬戲團(tuán)里的大明星�？墒撬钅畈煌穻寢�，直至用生命保護(hù)她。獅子和狗并非同類，更無(wú)血緣。但是在施與受之間，也在愛(ài)與被愛(ài)之間，狗媽媽待小獅子如同親生兒女，精心哺育、全心教育。獅子本是兇悍的猛獸，在善良的狗媽媽的關(guān)愛(ài)下，變得有情有意，知恩圖報(bào)。
這種博大的、深遠(yuǎn)的愛(ài)中班孩子能接受嗎？抱著試一試的態(tài)度我進(jìn)行了嘗試。
一、提問(wèn)引導(dǎo)喚起互動(dòng)
本次活動(dòng)的提問(wèn)我作了精心的設(shè)計(jì)。如第一張幻燈片我在網(wǎng)上搜到一張兇猛的獅子的圖片，我輔以了你看到了什么？獅子是什么樣的？第二張調(diào)皮可愛(ài)的小獅子（繪本扉頁(yè)）我又輔以了你看到了什么？這只小獅子給你的感覺(jué)如何？?jī)蓮堳r明的圖片對(duì)比一下子突出了小獅子淘氣、可愛(ài)、活潑的一面。
當(dāng)給孩子介紹了故事的第一段后，我又緊接著發(fā)問(wèn)：現(xiàn)在你覺(jué)得這又是一頭怎么樣的獅子呢？
孩子們一下子說(shuō)出了小獅子很可憐。就在這圖片的比較與一問(wèn)一答中，與孩子充分互動(dòng)，讓孩子以最快的時(shí)間進(jìn)入故事的情景之中。
又如接下來(lái)狗媽媽與小獅子分別的場(chǎng)景，我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的`心理的提問(wèn)，讓幼兒深入場(chǎng)景進(jìn)行猜測(cè)與表演，來(lái)體驗(yàn)他們依依惜別、難舍難分的心情。
在最后的故事將要結(jié)尾之時(shí)，我特意安排了一個(gè)黑屏，留給孩子想象的空間，并且問(wèn)孩子：故事結(jié)束了嗎？你希望故事結(jié)束嗎？你希望故事的結(jié)尾是怎樣的呢？一系列的追問(wèn)引領(lǐng)孩子進(jìn)行結(jié)尾的猜想。
在繪本故事教學(xué)中，問(wèn)題一定要精練簡(jiǎn)要，切忌松散、復(fù)雜，這樣孩子的注意力才能被長(zhǎng)久吸引。我們可以在故事轉(zhuǎn)折處進(jìn)行猜想提問(wèn)，疑難處進(jìn)行提問(wèn)，需要拓展延伸處進(jìn)行提問(wèn)。
二、動(dòng)作輔助喚起深情
中班的孩子喜歡用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的感受，或者說(shuō)動(dòng)作輔助來(lái)幫助自己理解與表達(dá)。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)則是理解狗媽媽與獅子哆哆之間的博大的深遠(yuǎn)的愛(ài)。在活動(dòng)中我安排了三次動(dòng)作輔助。第一次是學(xué)學(xué)狗媽媽慈祥地唱起了搖籃曲；第二次是狗媽媽與獅子哆哆依依惜別；第三次是當(dāng)他們?cè)俅蜗嘤鰰r(shí)激動(dòng)地抱在了一起。這三次動(dòng)作的輔助的增加讓孩子更加身臨其境地感受到他們之間你離不開我，我離不開你的深厚添犢之情，同時(shí)也喚起了孩子對(duì)于媽媽的全部的愛(ài)。
三、樂(lè)曲添加渲染氛圍
繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后，是故事的主要線索。故事中是一段說(shuō)白：小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺(jué)。好好睡覺(jué)睡好覺(jué)。寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶。小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺(jué)啦！原本我打算配上音樂(lè)讓孩子跟我一起來(lái)學(xué)念，在搜索背景音樂(lè)時(shí)我覺(jué)得香香的這一首《搖籃曲》特別動(dòng)聽與感人，渲染出了溫柔、慈祥的狗媽媽的形象，并且襯托出了整個(gè)故事的主要基調(diào)：溫馨略帶憂傷。所以在故事中我兩次引用了這一段《搖籃曲》，包括第一次的動(dòng)作輔助共三次，把這一故事線索搖籃曲加以強(qiáng)化，收到了較好的效果。
另外在故事結(jié)尾處，孩子們一起朗誦一首詩(shī)歌《媽媽的禮物》，詮釋在心中積壓已久的對(duì)于媽媽的愛(ài)。樂(lè)曲的節(jié)奏與詩(shī)歌的節(jié)奏相互襯托，交相暉映，把整個(gè)活動(dòng)襯托得如同精制的藝術(shù)品，另人感動(dòng)與余味。
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