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最新雪獅子中班教案模板
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的最新雪獅子中班教案模板，希望能夠幫助到大家。
最新雪獅子中班教案模板1
活動目標：
1、理解并欣賞作品，通過小獅子找朋友玩的經(jīng)歷感染幼兒，懂得每天早晚刷牙的重要性。
2、知道講衛(wèi)生的小朋友會有更多的好朋友，樂意做講衛(wèi)生的好孩子。
3、在活動中培養(yǎng)幼兒愛動腦筋和大膽想象的能力。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
草地背景圖一幅，小獅子、大獅子、小熊，小兔、小象等動物圖片各一，幼兒刷牙的圖片及廣告畫一幅。
活動過程：
1、出示小朋友刷牙圖，問：這個小朋友在干什么？你每天刷牙嗎？你什么時候刷牙呢？表揚每天早晚刷牙的幼兒。
2、以：“有一只不講衛(wèi)生的小獅子”引出故事，請幼兒猜一猜，不愛刷牙的小獅子嘴巴會變成什么樣子？
3、嘴巴臭臭的小獅子要去找朋友玩了，他會遇到什么事呢？教師講述故事到“也搖搖晃晃地倒在了地上�！眴枺骸靶—{子找了哪些好朋友？看到每個好朋友時小獅子說了什么，好朋友又說了什么，后來好朋友們又怎么樣了，鼓勵幼兒學說對話，并用語言和身體動作來表現(xiàn)。
4、小獅子找到朋友和他一起玩了嗎？為什么沒有好朋友和他一起玩？這時小獅子的心情怎么樣？有什么好辦法能使小獅子快樂起來，找到好朋友和他一起玩呢？
5、小獅子回到家后，又發(fā)生了什么事，教師講述故事到：“他的嘴巴一點都不臭了”，教師提問：爸爸知道小獅子兩個星期沒有刷牙，是怎么說的，怎么做的.？現(xiàn)在小獅子變成了什么樣呢？教師講完故事，現(xiàn)在小獅子變成了什么樣子，你喜歡現(xiàn)在的小獅子嗎？
6、教師完整講述故事，請幼兒欣賞。
7、你愿意做講衛(wèi)生的小朋友嗎？為什么？
8、請幼兒欣賞廣告畫，并說說這幅畫上有什么，太陽和月亮都代表什么意思，這幅畫告訴了我們什么？
9、講衛(wèi)生除了要每天早晚刷牙，還要做好哪些事？鼓勵幼兒大膽想象，結(jié)合自身經(jīng)驗大膽講述，產(chǎn)生做愛清潔，講衛(wèi)生的好孩子的意愿。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
最新雪獅子中班教案模板2
【活動目標】
1、觀察并理解畫面，知道動物最厲害的本領。
2、運用肢體動作體現(xiàn)動物的特點，增強身體的動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、能正確認識自己的長處，為自己的優(yōu)勢感到自豪。
【活動準備】
PPT課件。
【活動過程】
一、觀察與提問導入。
1、出示封面，引出故事名字。
師：今天老師給你們帶來一個很厲害的朋友，我們來看看這個厲害的朋友是誰呢？（獅子）
你怎么知道它是獅子呢？真的是一頭大獅子。這頭大獅子長什么樣呢？（有黃色的毛，還有四條腿，還有尾巴）
大獅子厲害嗎？這么厲害的大獅子它給我們帶來了一個好聽的故事，名字叫《誰敢嘲笑獅子》。什么是嘲笑呢？（嘲笑就是笑話別人）
2、觀看課件，發(fā)散幼兒思維，讓幼兒觀察畫面并回答問題。
（1）小動物們在干什么？
這是一個清晨，動物朋友們都醒了，有的在跑步，有的在爬樹，還有的在地上爬行，只有大獅子待在那里一動也不動，看起來可威風了！
�。�2）大獅子在想什么？（）
獅子爸爸跟獅子媽媽說：“在這大草原上，我是最厲害的動物。”可是，獅子媽媽說：“你真的很厲害嗎？拿出你的本事讓我瞧瞧”。
二、欣賞故事，了解各種動物最厲害的本領。
1、逐頁欣賞故事，教師進行總結(jié)，有哪些動物笑話大獅子呢？
大獅子說：我是大草原上跑得最快的動物�！闭f完就飛快的跑起來。你覺得還有什么動物會比獅子跑得更快呢？（幼兒猜測）看誰來了，（獵豹）聽，它在說什么（哈哈。我比獅子跑得還要快）哈哈表示獵豹在干什么呢？原來它在笑話大獅子呢？它為什么要笑話大獅子呢？因為獵豹比獅子跑得還要快。
大獅子說：“好吧，獵豹比我跑得快，可是我會爬樹，我能爬很高的樹�！闭f著，用力的往上爬。誰早就在樹頂上了呢？（猴子）聽，它在說什么呢？（哈哈，我比獅子爬的更高更快。）它也在笑話大獅子。大獅子生氣地說：“好吧，猴子爬的更高更快�！�
大獅子會悄悄的鉆進草叢里，不讓小動物聽見。然后就可以突然跳出來抓住它們。說完，它趴在草叢里輕輕的爬，聲音可輕了。咦，這是誰在講話呀？（小蛇）它說了什么��？（嘿嘿，我游得比大獅子還要輕，你們看大獅子都沒發(fā)現(xiàn)我呢？）瞧，大獅子被小蛇嚇得抬起了腳呢。說明小蛇游得比大獅子還要輕。它也在笑話大獅子呢。這會大獅子生氣的說：好吧，小蛇比我爬的還要輕。
可是我的力氣很大，說完大獅子咚的一聲撞在一棵樹上。用力一撞，小樹都被它撞斷了。這個時候又來了一個朋友，力氣比大獅子還要大，會是誰呢？（大象）大象有什么呢？（長長的鼻子）大象的'鼻子輕輕的一碰，小樹就斷了。放錄音聽，剛才誰在說話�。ù笙螅ü业牧獗泉{子還要大）大象也在笑話大獅子。
除了大象，剛才還要哪些小動物們笑話了大獅子呢？為什么他們要笑話大獅子？
2、教師小結(jié)：獅子究竟是不是百獸之王？它到底厲害在什么地方？
你們看，這么多小動物都在嘲笑大獅子。大獅子越想越生氣，發(fā)出嗷的聲音。你們聽到這個聲音感覺怎么樣��？（害怕）小動物們聽到獅子的叫聲，也很害怕嚇得一動也不動了。大獅子真厲害呀。瞧，豹子也不跑了，猴子也不爬樹了，大家都停下來聽獅子爸爸的命令了。
三、說說自己最棒的本領。
小朋友，大獅子厲害嗎？那你們想不想和獅子一樣厲害呢？你有什么厲害的本領呢？（小手可以用來畫畫，小嘴巴可以用來吃飯，唱歌，講話）
最后用我們厲害的手跟后面的老師招招手，再見，好嗎？
最新雪獅子中班教案模板3
【活動目標】
1、嘗試用所提供的材料（絨條棉簽樹葉彩紙）為大獅子設計發(fā)型。
2、體驗自主表現(xiàn)，創(chuàng)造的快樂。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
【活動準備】
1、PPT圖片
2、幼兒操作所需材料（絨條棉簽樹葉彩紙）
3、背景音樂（幼兒動手操作）
【活動過程】
一、情景導入
1、森林里一只小鸚鵡新開了一家理發(fā)店，你們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎？理發(fā)店是用來做什么的？你們平時見過哪些發(fā)型？
2、出示圖片1（小刺猬）這是誰呀？
小鸚鵡幫她設計了一個什么發(fā)型？
3、出示圖片2（小綿羊）我們來看一下下一位又是誰來了？
觀察一下她現(xiàn)在是一個什么新發(fā)型？
4、出示圖片3（大獅子）第三位顧客呀不滿意小鸚鵡設計的發(fā)型，想請我們班的小朋友幫他設計一個新穎的發(fā)型。
如果請你幫大獅子設計的話，你會設計一個什么發(fā)型？（幼兒自由回答）
二、講解示范
1、今天老師也幫你們帶來了一些材料，我們先來看一下有哪些（教師一一做介紹）
2、出示獅子頭（看一下，老師幫你們在盤子的周圍打了很多小孔，如果是你，你會利用桌上的哪些材料穿過這個小孔幫它設計一個獨特的發(fā)型），請一個幼兒上來嘗試一下。
3、出示幾張獅子頭像，請個別幼兒自由選材，上來做小老師示范一下。（樹葉貼畫，棉簽作畫，撕紙貼畫）
小結(jié)：剛才這幾位小朋友設計了幾種發(fā)型，都很棒，大獅子很滿意，請老師謝謝你們。
三、幼兒動手操作：
1、現(xiàn)在就請小朋友們選擇你喜歡的'材料，為大獅子設計一款發(fā)型。
2、教師提要求：
小朋友在你們畫之前我們的獅子王還有幾句話要老師轉(zhuǎn)告你們：我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的頭發(fā)可多了可多了。
3、幼兒選擇自己喜歡的顏色作畫，教師巡回指導。
4、重點提醒幼兒注意畫頭發(fā)時線條應多而密。
四、展示欣賞，評價幼兒作品。
大獅子說謝謝你們，謝謝你們?yōu)樗O計了這么美麗的頭發(fā)。
活動反思：
活動首先讓孩子感受欣賞不同獅子的造型，通過評述和表達自己的審美觀點，豐富經(jīng)驗，再進行自由表現(xiàn)，大膽地設計創(chuàng)造獅子的造型。
并運用多媒體中對獅子制作方法的詮釋來幫助孩子進一步了解和掌握不同神態(tài)的獅子在五官上、頭發(fā)上的差別。引導孩子探究不同造型獅子的表現(xiàn)方法，鼓勵大膽的創(chuàng)新。與此同時又為孩子們提供了簡單易做的獅子形象圖片，打開了幼兒創(chuàng)作的靈感。最后通過個人、小組作品的展示對話活動，并就造型的表現(xiàn)和創(chuàng)新、進行自評、互評和師生共評、讓每個孩子體驗創(chuàng)作和合作的樂趣及成功的喜悅。
在教師講解范畫及幼兒作畫環(huán)節(jié)，幼兒注意力集中，因為他們也想自己畫出一幅可愛的獅子，因此畫面布局基本合理，大小適中。
不足之處：
有的幼兒作畫比較慢，沒有完成作品，以后督促他們快點大膽作畫。
最新雪獅子中班教案模板4
一、活動目標
1、感受繪本的語言美，體會小獅子在各種情況下的心情與感受。
2、理解圖書內(nèi)容，并嘗試用語言將圖片內(nèi)容表述出來。
3、能用自己的方式向父母表達愛。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
二、活動重、難點
1、重點：感受繪本的語言美，體會小獅子在各種情況下的心情與感受。
2、難點：理解圖書內(nèi)容，并嘗試用語言將圖片內(nèi)容表述出來。
三、活動準備
PPT課件、繪本《溫情的獅子》、音樂《搖籃曲》、
四、活動準備導入部分：
（一、）出示照片，講述自己。出示封面，引起興趣。
1、出示繪本封面：”今天老師給大家?guī)硪粋�關于愛的繪本故事《溫情的獅子》你在這本書的封面里看到了什么？”（一只小獅子和一只狗在一起）2、”你猜一猜這個故事可能將什么呢？”（幼兒大膽闡釋自己的猜想）出示照片，講述自己。出示封面，引起興趣。
活動過程：
�。ǘ�、）教師導讀，加深理解。
1、引導幼兒仔細觀察圖片，圍繞場景猜測。
師：出示圖一、（狗和獅子）”狗和獅子為什么在一起？”（小獅子沒有爸爸媽媽，動物園給小獅子找了個狗媽媽做他的媽媽）”獅子和狗叫什么名字？為什么這樣叫他？”（狗胖乎乎的叫”胖墩兒”，小獅子哆哆嗦嗦叫”哆哆”）出示圖二、”狗媽媽在干什么？”（搖籃曲）”在家中你的媽媽給你唱過搖籃曲嗎？媽媽哄你睡覺是什么樣子的？”（親切溫和）”我們一起用親切溫和的聲音輕輕地讀出來�！闭埿∨笥驯硌�。
出示圖三、四”狗媽媽和哆哆在干什么嗎？”（學本領）”哆哆聽話嗎？”（聽話）”你們覺得哆哆快樂嗎？為什么？”（狗媽媽讓哆哆干什么，他就干什么）”獅子本來應該是兇猛的動物，在狗媽媽的照顧下變得怎么樣？為什么？”（狗媽媽對小獅子好，愛小獅子）出示圖五、”哆哆長的怎么樣？與狗媽媽比呢？”（小獅子長大了，狗媽媽老了）”小朋友們覺得哆哆與狗媽媽在一起過的幸福嗎？你從哪里看出來的？”（他們的表情、動作、背景顏色等）出示圖六、”發(fā)生了什么事？”（狗媽媽與哆哆分開了）”狗媽媽的心情怎么樣？從哪里看出來？”（很傷心，狗媽媽哭了）請幼兒表演哆哆與媽媽分別的場景。
出示圖七、”哆哆在干什么？”（在馬戲團當大明星了）出示圖八、”哆哆在干什么”（做夢夢見了狗媽媽，想起了溫情的搖籃曲）”哆哆做夢夢見了狗媽媽，他的心情怎么樣？從哪里看出來？”（臉上的笑容）出示圖九、”哆哆做了什么事？”（哆哆從籠子里沖了出來）”哆哆要干什么”讓幼兒大膽猜測�！弊屛覀兛纯茨悴碌腵對不對？”出示圖十、”哆哆干什么”（跑的飛快）”哆哆為什么跑的飛快”（想念媽媽）出示圖十一、”發(fā)生了什么事？”（哆哆穿破墻嚇壞了城里的人）”你從哪里看出來？”（從人們的表情）”哆哆想嚇他們嗎？你從哪里看出來？”（哆哆也被嚇壞了，從哆哆的表情看出來）”哆哆向下他們嗎？為什么？”（哆哆想念媽媽了）出示圖十二、”誰來了？”（警察）”你覺得他們要干什么？”（抓哆哆）”為什么？”（哆哆嚇到人了）出示圖十三、”哆哆找到狗媽媽了嗎？他們的心情怎么樣？從哪里看出來？”（很高興，他們哭了）請幼兒表演。
出示圖十四、”發(fā)生了什么事？”（警察開槍了）”會發(fā)什么呢？”出示圖十五、”哆哆怎么樣了？”（為救狗媽媽被槍打到了）出示圖十六、”畫面上有什么”（腳印）”為什么不見了？”請小朋友們大膽想象為繪本加一個結(jié)尾。
�。ㄈⅲ┎シ耪n件，教師完整朗讀。
1、播放課件，讓幼兒帶著”哆哆和狗媽媽到底去哪了呢？”的問題認真傾聽教師完整地講述故事。
2、請幼兒說說自己聽完故事后的感受。
3、教師小結(jié)：故事充滿溫馨氣氛，有略帶悲傷。獅子與狗并非同類，更無血緣。但是在施與受之間，也在愛與被愛之間，狗媽媽待小獅子如同親生兒女，精心哺育、全心教育。獅子本是兇悍的猛獸，但在善良的狗媽媽的關愛下，變得有情有義，知恩圖報。我們也應該學習哆哆這種有情有義的精神，去回報愛我們的人。
教學反思：
中班的孩子對故事有了一定的見解。在最后的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對此也展開了激烈的討論。有的小朋友認為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了，他們被獵人送到了別的地方；有的小朋友認為獅子會飛，帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方，然后永遠一起生活在一起；有的小朋友認為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結(jié)局，都寄托了孩子們的希望。
最新雪獅子中班教案模板5
活動目標：
1、觀察并理解畫面，知道動物最厲害的本領。
2、能正確認識自己及朋友的長處，為自己的優(yōu)勢感到自豪。
重點：
能發(fā)現(xiàn)各種動物最厲害的本領，正確認識并大膽的表達自己和朋友的長處。
難點：
正確認識并大膽的表達自己和朋友的長處。
準備活動：
ppT、音樂
活動過程：
一、觀察與提問今天菲菲老師帶來了一本有趣的書，我們先不來看書，先來看個東西，你們能猜出它是誰嗎？大獅子有一頭威風凌凌的`鬃毛，只有獅子爸爸才有的哦。
1、出示封面，引出故事名字
2、點擊第一頁，發(fā)散幼兒思維，讓幼兒觀察畫面并回答問題
�。�1）小動物們在干什么？
�。�2）大獅子在想什么？
二、欣賞故事，了解各種動物最厲害的本領1、逐頁欣賞故事，到p15頁，教師進行小節(jié)，如：原來跑步最厲害的是獵豹；爬樹最厲害的是猴子。
2、引導幼兒說出獅子還可以和哪些小動物比本領。大獅子說：我還有更厲害的本領，那就是
�。ㄒ龑в變鹤杂杀磉_）
3、教師小結(jié)：獅子究竟是不是百獸之王？它到底厲害在什么地方？
三、游戲：我們來模仿，運用肢體動作體現(xiàn)動物的特點，增強身體的動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
1、模仿這些小動物和大獅子比一比本領（點擊p17，）
2、繼續(xù)欣賞p18.19，獅子最厲害的本領是吼叫
四、談話：說說自己和朋友最棒的本領
1、說自己（面對大家說）
2、說朋友（面對朋友說）
3、老師小結(jié)：每個人都有自己的長處有自己最棒的地方，不要為自己不如別人而難過，要在生活中自信的發(fā)揮自己的長處，要相信自己，因為（一起喊出：我們是最棒的！音樂結(jié)束）
最新雪獅子中班教案模板6
活動目標
1、觀察理解獅子卡卡得到魔法師幫助的情節(jié)，體驗獅子從孤獨到快樂的情感變化。
2、知道大家都需要朋友，朋友對于每個人來說都很重要。
活動準備
故事ppT、《獅王進行曲》、《獅子卡卡》幼兒小圖書
活動過程
一、聽音樂猜角色
�。ㄒ唬┱勗拰�
今天，蔡老師帶來了一只動物，想知道它是誰嗎？聽，它來了。
�。ǘ┠阌X得它會是誰？
�。ㄈ┏鍪緢D片一：原來是一只大獅子啊，我來為你們介紹一下：它叫卡卡
你認為卡卡是一只怎樣的大獅子？猜猜它會交到朋友嗎？我們一起到森林里去
看看它吧！
二、看ppT，理解故事內(nèi)容。
1、出示圖片二：獅子卡卡有朋友嗎？它交到朋友了嗎？從哪里看出來的
卡卡沒交到朋友的心情是怎樣的？個別幼兒表演。（引導幼兒觀察小動物害怕的.表情和獅子卡卡孤獨的表情）。
2、出示圖片三
獅子卡卡找到了誰？魔法師有什么本領？她把卡卡變成了什么？變了幾次？
二、幼兒自由閱讀圖書
1、看書要求
2、魔術(shù)師把卡卡變成了什么？發(fā)生了什么有趣的事情？
3、卡卡變了兩次，結(jié)果都失敗了。這時候的心情又是怎樣的呢？請你們來
學學看。
4、出示圖片七。魔法師決定再幫助卡卡一次。這次，她是怎么幫助卡卡的？（5）出示圖片八。它們在干什么？它們心里到底是怎么想的？它們真的
愿意和卡卡做朋友嗎而且還相信它是一只善良的獅子？
�。�6）出示圖片九。這一次，魔法師讓動物明白了卡卡是真心想和大家做
朋友的。最后獅子卡卡不僅和身邊的小貓、小鹿成為了朋友，還和森林里所有
動物都成為了好朋友。
三、找朋友
1、卡卡找到了朋友，不再孤單了，你們想不想找個朋友？
2、播放“找朋友”音樂，幼兒找朋友。
3、找到朋友一起玩連體人的游戲吧。
最新雪獅子中班教案模板7
【設計思路】
故事《大獅子和小老鼠》情節(jié)簡單，故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機靈深得幼兒的喜愛，他們很喜歡這個故事，也樂于模仿，還經(jīng)常會在做游戲的時候表演這個故事。但在表演的過程中，幼兒不能很好地將大獅子開始時的兇猛、驕傲、害怕，以及后來高興、友善等情緒變化表現(xiàn)出來。因此我們試圖通過集體教學活動，進一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語氣的變化及其變化的原因：通過表演的方式表達大獅子和小老鼠的神態(tài)和語氣的變化，并與同伴進行分角色表演，在互動中提高幼兒的表現(xiàn)能力。
本活動的難點是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語氣發(fā)生變化的原因，在此基礎上表現(xiàn)出大獅子和小老鼠在不同場景所表現(xiàn)出的不一樣的神態(tài)和語氣。
【活動目標】
1、在熟悉故事的基礎上，進一步理解并能表現(xiàn)出大獅子神態(tài)和語氣的變化。
2、樂于與同伴一起進行故事表演。
【活動準備】
1、經(jīng)驗準備：已聽過故事《大獅子和小老鼠》。
2、材料準備：PPT，裝扮角色用的道具。
【活動過程】
一、回憶故事，交流分享
1、教師：今天我請來了兩位朋友，看看是誰呀？
幼兒：是大獅子，還有小老鼠。
2、教師：對了，還記得我們聽過一個跟它們有關的故事嗎？故事的名字叫什么？
幼兒：大獅子和小老鼠。
3、教師：故事里有一只怎樣的大獅子？
幼兒a：我覺得它是一只很善良的大獅子。
教師：為什么你覺得它很善良呢？
幼兒a：因為它沒有吃掉小老鼠，把小老鼠給放了。
幼兒b：它是一只很兇猛的大獅子。
教師：你覺得它很兇猛，你能做給大家看看兇猛的樣子嗎？（幼兒表演。）教師：有的小朋友覺得它很善良，有的小朋友覺得它很兇猛，它到底是一只怎樣的大獅子呢？我們再來聽一遍故事。
二、再次傾聽故事，模仿表演
1、教師：聽清楚了嗎？大獅子什么時候很兇猛？
幼兒：小老鼠把大獅子給吵醒了，大獅子想要吃掉小老鼠，這時候大獅子很兇猛。
2、教師：兇猛的樣子是怎樣的？
幼兒a：嘴巴張得很大。
幼兒b：眉毛也豎起來了，眼睛瞪得大大的。
幼兒c：它的爪子也張開來了。
3、教師：我們一起來學做兇猛的樣子。（幼兒集體表演、個別幼兒示范。）
4、教師：小老鼠苦苦哀求著大獅子，說有一天會幫助大獅子的.，大獅子是怎樣說的？
幼兒：大獅子說，你那么小，我這么大，我怎么會接受你的幫助呢？
5、教師：大獅子說這句話的時候口氣是怎樣的？
幼兒a：有點看不起小老鼠。
幼兒b：我覺得大獅子很驕傲。
6、教師：驕傲的樣子是怎樣的？可以怎樣表示驕傲的樣子呢？我來做做看，你們覺得像不像，如果做得好，你們給我鼓鼓掌。（教師示范，幼兒模仿。）
7、教師：大獅子突然掉進了陷阱，這時候大獅子變得怎樣了？
幼兒：大獅子變得很害怕。
8、教師：你們有害怕的時候嗎？害怕的表情是怎樣的？
幼兒：我看到蟑螂很害怕。
教師：是嗎，哎呀蟑螂來了。（啊，幼兒很害怕的樣子。）教師：瞧！他害怕得人也縮起來了，還在發(fā)抖呢。
9、教師：最后，大獅子得救了，它有什么變化？
幼兒a：大獅子很高興。
幼兒b：大獅子和小老鼠成了好朋友。
教師：在這個故事里大獅子有兇猛的時候，有驕傲的時候，當?shù)暨M陷阱時它害怕，當它得救后變得高興而友善。大獅子的神態(tài)、表情、口氣隨著故事情節(jié)的變化而變化著。
三、扮演角色，嘗試表演（重點指導）
1、教師：接下來大家可以來表演這個故事，演故事中哪個角色都可以，表演前先把自己裝扮好。
2、幼兒按意愿各自表演。
3、個別幼兒示范表演，其他幼兒評價他們演得怎樣。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
最新雪獅子中班教案模板8
導讀：本次活動的提問我作了精心的設計。如第一張幻燈片我在網(wǎng)上搜到一張兇猛的獅子的圖片，我輔以了你看到了什么？獅子是什么樣的？第二張調(diào)皮可愛的小獅子（繪本扉頁）我又輔以了你看到了什么？這只小獅子給你的感覺如何？兩張鮮明的圖片對比一下子突出了小獅子淘氣、可愛、活潑的一面。
繪本《溫情的獅子》日本著名繪本作家柳漱嵩先生的成名作。故事充滿溫馨氣氛，又略帶悲傷。一只失去親生父母孤苦伶仃、成天發(fā)抖的小獅子在狗媽媽的養(yǎng)育下健康成長，成為馬戲團里的大明星�？墒撬钅畈煌穻寢專敝劣蒙Ｗo她。獅子和狗并非同類，更無血緣。但是在施與受之間，也在愛與被愛之間，狗媽媽待小獅子如同親生兒女，精心哺育、全心教育。獅子本是兇悍的猛獸，在善良的狗媽媽的關愛下，變得有情有意，知恩圖報。
這種博大的、深遠的愛中班孩子能接受嗎？抱著試一試的態(tài)度我進行了嘗試。
一、提問引導喚起互動
本次活動的提問我作了精心的設計。如第一張幻燈片我在網(wǎng)上搜到一張兇猛的獅子的圖片，我輔以了你看到了什么？獅子是什么樣的？第二張調(diào)皮可愛的小獅子（繪本扉頁）我又輔以了你看到了什么？這只小獅子給你的感覺如何？兩張鮮明的圖片對比一下子突出了小獅子淘氣、可愛、活潑的一面。
當給孩子介紹了故事的第一段后，我又緊接著發(fā)問：現(xiàn)在你覺得這又是一頭怎么樣的獅子呢？
孩子們一下子說出了小獅子很可憐。就在這圖片的比較與一問一答中，與孩子充分互動，讓孩子以最快的時間進入故事的情景之中。
又如接下來狗媽媽與小獅子分別的場景，我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的`心理的提問，讓幼兒深入場景進行猜測與表演，來體驗他們依依惜別、難舍難分的心情。
在最后的故事將要結(jié)尾之時，我特意安排了一個黑屏，留給孩子想象的空間，并且問孩子：故事結(jié)束了嗎？你希望故事結(jié)束嗎？你希望故事的結(jié)尾是怎樣的呢？一系列的追問引領孩子進行結(jié)尾的猜想。
在繪本故事教學中，問題一定要精練簡要，切忌松散、復雜，這樣孩子的注意力才能被長久吸引。我們可以在故事轉(zhuǎn)折處進行猜想提問，疑難處進行提問，需要拓展延伸處進行提問。
二、動作輔助喚起深情
中班的孩子喜歡用動作來表現(xiàn)自己的感受，或者說動作輔助來幫助自己理解與表達。本次活動的重難點則是理解狗媽媽與獅子哆哆之間的博大的深遠的愛。在活動中我安排了三次動作輔助。第一次是學學狗媽媽慈祥地唱起了搖籃曲；第二次是狗媽媽與獅子哆哆依依惜別；第三次是當他們再次相遇時激動地抱在了一起。這三次動作的輔助的增加讓孩子更加身臨其境地感受到他們之間你離不開我，我離不開你的深厚添犢之情，同時也喚起了孩子對于媽媽的全部的愛。
三、樂曲添加渲染氛圍
繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后，是故事的主要線索。故事中是一段說白：小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺。好好睡覺睡好覺。寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶。小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺啦！原本我打算配上音樂讓孩子跟我一起來學念，在搜索背景音樂時我覺得香香的這一首《搖籃曲》特別動聽與感人，渲染出了溫柔、慈祥的狗媽媽的形象，并且襯托出了整個故事的主要基調(diào)：溫馨略帶憂傷。所以在故事中我兩次引用了這一段《搖籃曲》，包括第一次的動作輔助共三次，把這一故事線索搖籃曲加以強化，收到了較好的效果。
另外在故事結(jié)尾處，孩子們一起朗誦一首詩歌《媽媽的禮物》，詮釋在心中積壓已久的對于媽媽的愛。樂曲的節(jié)奏與詩歌的節(jié)奏相互襯托，交相暉映，把整個活動襯托得如同精制的藝術(shù)品，另人感動與余味。
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