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大班語言鱷魚哇尼教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班語言鱷魚哇尼教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言鱷魚哇尼教案1
一、內(nèi)容簡介
城里有場生日聚會(huì)，鱷魚哇尼就要遲到了。真是越急越亂，在進(jìn)城的路上，哇尼先生在混亂中冒險(xiǎn)，麻煩接踵而來，好多無辜的動(dòng)物都被意外地卷了進(jìn)來。每一頁都包含了豐富的畫面細(xì)節(jié)和有趣的動(dòng)物形象，有些文字本身就是一個(gè)可愛的形象。故事中，哇尼一路上不停地制造出荒唐的鬧劇，小讀者可以在這些滑稽的鬧劇和溫和的不幸事件中獲得前所未有的快樂體驗(yàn)。讓人愛不釋手的作品 ，緊張、歡樂的閱讀一定會(huì)讓孩子們樂翻天。 ……
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聽讀、猜讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，享受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)繪本閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。
3、通過閱讀繪本，初步懂得做事不可過于急躁，堅(jiān)持到底就是勝利的道理。
4、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂故事的內(nèi)容，學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用合適的象聲詞，增加語言表達(dá)的魅力，并在閱讀中體悟做事不可過于急噪，堅(jiān)持到底就是勝利的道理。
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
(一)猜謎引入，喚起課堂學(xué)習(xí)興趣
1、又到了我們看書的時(shí)間了，今天啊老師先給大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語，哪個(gè)小朋友最厲害，能把答案猜出來。
教師口述：這條魚兒真奇怪，四條腿，大尖牙，還有一個(gè)大盔甲。(打一種動(dòng)物)
2、學(xué)生猜
3、對(duì)了，小朋友們真厲害，就是鱷魚，今天我們就要來聽一個(gè)有關(guān)鱷魚的故事。
(二) 介紹封面，激發(fā)閱讀繪本的欲望。
1、 讀封面
教師出示封面：這是一本書的封面，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，封面上有什么?
預(yù)設(shè)：
�、僮x主人公，讀故事名：這條嘴巴長長長長、腿短短短短的鱷魚，名叫哇尼，跟它打個(gè)招呼吧!齊讀書名。
② 讀作者條：你從作者中還讀懂了什么?
�、� 猜故事內(nèi)容：看看封面上除了哇尼還有誰?他們可能去干什么?
2、 讀環(huán)襯
① 我們一起打開蝴蝶頁，也叫環(huán)襯。這里藏著很多秘密呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
�、� 猜猜，他們到底要去干嘛呢?你怎么知道?
3、 讀扉頁
�、� 打開扉頁，這里藏著一封信呢!師生共讀。
② 他們要去哪兒呀?
�、� 什么叫滿月?生日年年有，滿月一輩子可只有一次哦!
�、� 你有沒有去喝過滿月酒?如果你是哇尼，收到這樣一封信，心情會(huì)怎么樣?
(三)、 導(dǎo)讀故事，進(jìn)入全新的.想象體驗(yàn)。
1、 故事就從這里開始了!讀故事P1，哇尼非常得激動(dòng)，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了?
① 兔子的耳朵被哇尼跑步帶起的風(fēng)吹到一邊了。
�、� 速度線：你真會(huì)仔細(xì)讀圖，這么小的細(xì)節(jié)都被你看見了，這本繪本中有很多這樣的小細(xì)節(jié)哦!
繼續(xù)講故事P2，“砰”他被絆倒了，摔了個(gè)跟頭，然后又爬起來了……你知道這里的省略號(hào)省略了什么嗎?你看，他越急越亂，他制造的麻煩可不止這些呢!
2、 讀哇尼制造的麻煩
①讀P3、P4、P5、P6，給小制造的麻煩：
鼠小姐剛想撐開雨傘，突然哇尼從天而降，發(fā)出一個(gè)巨大的聲音“哐”——像這樣模擬物品聲音的詞就叫做象聲詞。還記得前面出現(xiàn)的一個(gè)象聲詞嗎?
哇尼連忙道歉，們?cè)徚怂�，這可真是一群寬宏大量的，它們還七嘴八舌地給哇尼出主意呢!
猜猜看，如果你是小，你會(huì)幫著出什么注意呢?剛才大家你說一句，我說一句，都給哇尼出主意，這就叫做七嘴八舌。
小姐想到了一個(gè)好辦法。你猜到了嗎?就藏在圖中哦!
哇尼，趕緊飛去青蛙家吧!
�、谧xP7、P8，給烏鴉夫人制造的麻煩
鱷魚哇尼真的飛起來了，這真是一個(gè)絕妙的好點(diǎn)子!它能一帆風(fēng)順地到達(dá)青蛙先生家嗎?一路上它又會(huì)碰到哪些意想不到的事呢?
烏鴉夫人也趕去青蛙家，忽然看到許多五顏六色的糖果，急忙撲了過去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬間， “嘭”，氣球爆炸啦!把她嚇了一大跳�？蓱z的哇尼呢?你找到他了嗎?
③ 讀P9、P10、P11，給企鵝制造的麻煩
“咔嚓”，哇尼把企鵝的雪橇給砸壞啦，企鵝們傷心地哭了，哇尼心里很內(nèi)疚，想帶它們一起走，他想出了一個(gè)好主意，你猜到了嗎?
你看懂了什么?哇尼把自己當(dāng)作了雪橇!從速度線中看到它們?cè)交娇�，最后把企鵝甩了出去，哇尼也飛了出去。
“嗖”，哇尼像( )一樣飛了出去。
�、� 讀P12、P13給制造的麻煩
飛啊飛啊，哇尼撞到的屁股了!你能像前幾幅圖一樣，給它配一個(gè)象聲詞嗎?
痛得大叫哎呦，像蒸汽火車一樣沖了出去。
�、葑xP14、P15給自己制造的麻煩
突然前面出現(xiàn)小刺猬，“吱”——緊急剎車，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，哎呦，它痛得大叫起來，最悲慘的是，這可不是一只刺猬，這是一群刺猬!哇尼掉下來踩到刺猬，痛得跳起來，又掉到一只刺猬背上，“哎呦……”“討厭!”
它一抬頭，青蛙家就在前面!
3、回顧：哇尼終于趕到青蛙家了，因?yàn)樾奶绷耍@一路上他可惹了不少麻煩，我們一起來回憶一下，哇尼制造了幾件麻煩事?出示象聲詞，一起來讀一讀這些象聲詞，再根據(jù)象聲詞來回憶故事內(nèi)容。
4、幸運(yùn)的是，哇尼正好及時(shí)地趕到青蛙家。繼續(xù)講故事P16
青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼趕得太急，忘帶禮物了。你能幫著想個(gè)辦法嗎?
送什么祝福?出示：青蛙寶寶，祝你( )
朋友們一起玩得很開心。
5、讀了這個(gè)故事，你有什么收獲嗎?
6、故事到這里還沒結(jié)束呢，有個(gè)小動(dòng)物可沒趕到呢!給你一個(gè)提示，他就是之前我們?cè)诤摾锟吹竭^的呢!——烏龜。你們是不是也替小烏龜覺得遺憾啊?如果還有下一次的聚會(huì)，你有什么好辦法讓烏龜也可以準(zhǔn)時(shí)趕到?如果你是哇尼，你愿帶小烏龜一起去嗎?
師小結(jié)：我們做事情可不能想哇尼那樣急急忙忙，怕遲到、來不及我們可以早點(diǎn)準(zhǔn)備。
(四) 推薦書目，引發(fā)后續(xù)的閱讀期待
喜歡這個(gè)故事嗎?推薦其他鱷魚的繪本：《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》、《鱷魚班布》、《麗塔和鱷魚迷路了》、《鱷魚在我床下》。
五、相關(guān)資料：
作者：卡娜柯尤西(1978— )，日本著名漫畫家。1978年出生于日本，童年的她喜歡看母親縫衣服，就是從那時(shí)起，玩弄各種有趣的扣子、線團(tuán)和布料之余，卡娜柯尤西喜歡上了多姿多彩的顏色、質(zhì)感和畫畫。1999年，她為了繼續(xù)自己的繪畫生涯而到英國留學(xué)，首先在肯特藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程，20xx年在英國金斯頓大學(xué)建筑/插圖/動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)。之后，她開始為孩子們創(chuàng)作精彩的圖畫書。
活動(dòng)反思：
繪本《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經(jīng)驗(yàn)的圖書。鱷魚怕牙醫(yī)，還是牙醫(yī)怕鱷魚?這也許是一個(gè)非常奇怪的問題。生活里從來沒有一個(gè)成人，會(huì)把孩子害怕的鱷魚和牙醫(yī)聯(lián)想在一起，而五味太郎的《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》在表現(xiàn)鱷魚怕牙醫(yī)和牙醫(yī)怕鱷魚的過程中，畫面逐一展示了兒童補(bǔ)牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟以及兒童補(bǔ)牙的通常情感思考?xì)v程：害怕補(bǔ)牙——不得不補(bǔ)牙——看到補(bǔ)牙機(jī)器的恐懼——磨牙的痛苦和惱火——治療時(shí)的無奈和忍耐——補(bǔ)完牙的輕松和感謝——知道要認(rèn)真刷牙。
大班語言鱷魚哇尼教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能自主閱讀，仔細(xì)觀察畫面，理解鱷魚哇尼由于心急而造出了各種麻煩事，感受故事情節(jié)的詼諧幽默，體驗(yàn)閱讀的快樂。
2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言講述繪本中鱷魚哇尼碰到的倒霉事，提高語言表達(dá)能力。
3、通過閱讀繪本，初步懂得做事不可過于急躁，也不可慢吞吞的道理。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鱷魚哇尼ppt;
2、鱷魚哇尼、烏鴉、企鵝、、刺猬圖片各一;
3、背景圖一張
三、活動(dòng)過程：
(一)開始部分：繪本導(dǎo)入
今天老師給小朋友們帶來了一本很有趣的書，我們先來看看封面上有誰?(鱷魚)這只鱷魚有一個(gè)很好聽的名字，叫哇尼，這本書就叫做《鱷魚哇尼》。
(二)基本部分
1、教師演示鱷魚哇尼ppt，和幼兒一起閱讀繪本的第一段，并提問。
(1)鱷魚哇尼收到了青蛙一家的邀請(qǐng)信，它擔(dān)心要遲到了，急匆匆地出發(fā)了。鱷魚哇尼一跑，發(fā)生了什么事?
(2)接下來發(fā)生了什么事?
(3)友好的小們?cè)徚送勰幔�七嘴八舌地幫它出主意，小們會(huì)想什么辦法幫助哇尼快點(diǎn)兒到達(dá)青蛙的家呢?
(4)小姐看到了大氣球，大氣球能幫哇尼什么忙?師：鱷魚哇尼真的飛起來了，它能一帆風(fēng)順地到達(dá)青蛙先生家嗎?一路上它又會(huì)碰到哪些意想不到的.事呢?
2、請(qǐng)幼兒自主閱讀繪本的第二段后演示圖片分享交流。
(1)后來一路上鱷魚哇尼碰到了哪些小動(dòng)物?你覺得它和誰之間發(fā)生的故事最有趣好笑?
(2)第一次碰到了烏鴉，發(fā)生了什么事?哇尼是怎么落下來的?
(3)哇尼從天而降，砸到了誰的身上，它和企鵝之間發(fā)生了什么事?
(4)咚，哇尼撞到了的屁股，怎么啦?
(5)吱，連忙緊急剎車，發(fā)生了什么事?哇尼落到了刺猬的背上，小朋友想一想，鱷魚哇尼落到刺猬的背上有什么感覺?我們來學(xué)一學(xué)。
3、教師演示鱷魚哇尼ppt最后一段，提問。
(1)終于到了青蛙先生的家，有哪些客人已經(jīng)到了?青蛙先生拿出點(diǎn)心招待鱷魚哇尼，小動(dòng)物們玩得怎么樣?
(2)烏龜和蝸牛趕上這次聚會(huì)了嗎?它們是怎么想的?
三、結(jié)束部分
教師和幼兒一起觀看鱷魚哇尼ppt完整講述故事一遍。
討論：看了這本書你有什么感覺?和哇尼相比，烏龜和蝸牛就顯得太慢吞吞了，所以呀，有時(shí)候太心急或太慢吞吞了都會(huì)干不好事情。
大班語言鱷魚哇尼教案3
繪本解讀：
《鱷魚哇尼》講述了城里有場生日聚會(huì)，鱷魚哇尼就要遲到了。真是越急越亂，在進(jìn)城的路上，哇尼先生在混亂中冒險(xiǎn)，麻煩接踵而來，好多無辜的動(dòng)物都被意外地卷了進(jìn)來，故事充滿著緊張和歡樂的氣氛，一定會(huì)讓孩子們樂翻天。在繪本中每一頁都包含了豐富的畫面細(xì)節(jié)和有趣的動(dòng)物形象，小朋友在了解了很多動(dòng)物特征的同時(shí)，還可以在這些滑稽的鬧劇和溫和的不幸事件中獲得前所未有的快樂體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助繪本閱讀，在聽聽、猜猜、想想、說說中享受閱讀的快樂，發(fā)展語言，豐富內(nèi)心，從而從繪本走向生活，樂于分享。
2、培養(yǎng)孩子對(duì)畫面的觀察力、理解力和想象力，逐步搭建起語言和畫面的橋梁，展開想象，續(xù)編故事，實(shí)現(xiàn)讀、寫、繪一體化。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話質(zhì)疑導(dǎo)入（3分鐘）
1、這是誰？（鱷魚）他叫什么名字？（哇尼）他在干嗎呢？他這是急著去哪呢？（圖片1）
2、哇，這么多的小動(dòng)物啊，他們要去干什么呀？大家猜一猜！（圖片2）
3、讓我們一起去看看吧。
二、閱讀繪本故事（17分鐘）
1、這是什么？（信）會(huì)是誰寫的呢？鱷魚哇尼收到了青蛙一家的邀請(qǐng)信，（誰來讀一下這封信？）原來是青蛙的'孩子的滿月慶祝會(huì)，（讀文）。（圖片3）哇尼跑的快不快？用一個(gè)詞來形容�。w奔）從哪能看出來飛奔（兔子的耳朵都被吹歪了，兔子的眼神）跑的快（指導(dǎo)學(xué)生讀出快的語氣）。（圖片4）
2、鱷魚哇尼接到青蛙老弟的邀請(qǐng)，十分興奮。他擔(dān)心會(huì)遲到，所以急匆匆地趕路。哇尼跑起來了！
鱷魚哇尼接到了青蛙的邀請(qǐng)，他的心里怎樣？（圖片4）
3、鱷魚哇尼跑啊跑啊，越跑越快
可是，他的小短腿根本就倒不開步子。
他被絆倒了，摔了個(gè)大跟頭，然后又爬起來
接下來發(fā)生了什么事？（圖片5、6）
4、就在這個(gè)時(shí)候，路上還有一隊(duì)行人。
是四只小老鼠，他們也在趕路.（圖片7）
觀察一下四只老鼠的表情，猜一猜他們?cè)诟墒裁�？突然一只老鼠疑惑地說：“天氣怎么突然陰了，難道是要下雨嗎？”讓孩子猜測即將發(fā)生什么事，真的是天陰了，還是和哇尼有關(guān)呢？（圖片8）
5、哇尼從天而降，剛好壓在沒有一丁點(diǎn)準(zhǔn)備的小老鼠身上！
�。◤奶於担┨炷�！哇尼身體是這么地大，體重是這么的重，從天而降發(fā)出的聲音肯定是非常的！讀出哐！體會(huì)聲音大。（圖片9）
6、看一下鱷魚的表情，（讀哇尼的話）
“真是對(duì)不起！”哇尼說。
“我得去參加一個(gè)生日聚會(huì)，要遲到了�？晌揖褪强觳黄饋�，怎么辦呢？”友好的小老鼠們?cè)徚送勰�，還七嘴八舌地幫它出主意。（你喜歡這些小老鼠嗎？為什么不計(jì)前嫌與熱心助人）小老鼠們會(huì)想什么辦法幫助哇尼快點(diǎn)兒到達(dá)青蛙的家呢？（圖片10）
7、“我有辦法了！”老鼠小姐喊起來，“就用這些大氣球！你可以飛到哪里！”老鼠小姐看到了大氣球，大氣球能幫哇尼什么忙？（圖片11）
8、老鼠們把氣球綁在哇尼的嘴上。
“鼠小姐，您真聰明！”哇尼贊美道，“只要能飛起來，我就肯定不會(huì)遲到了！”
哇尼開始助跑接著（圖片12）
師：鱷魚哇尼真的飛起來了，這真是一個(gè)絕妙的好點(diǎn)子！它能一帆風(fēng)順地到達(dá)青蛙先生家嗎？一路上它又會(huì)碰到哪些意想不到的事呢？（圖片13）
9.在高高的天上，烏鴉夫人也正趕著去參加聚會(huì)。就在這時(shí)，她看見好多五顏六色的東西飄在空中。那是糖果吧
她歡呼著，然后猛撲下去把“糖果”吃了個(gè)精光�。▓D片14、15、16）
出示烏鴉，發(fā)生了什么事？哇尼是怎么落下來的？（豐富詞語：從天而降）
10、哇尼從天上直直地跌到了地上。（圖片17）
哇尼重重的砸在一輛雪撬上！三只企鵝正坐著雪橇趕去參加聚會(huì)。
雪橇被哇尼壓的粉碎，企鵝們傷心的哭起來“哦，天吶，怎么辦呀？”他們難過的說：“我們?cè)趺慈⒓泳蹠?huì)呢？”哇尼覺得特別不好意思，他決定帶企鵝們一起去。（圖片18）
哇尼從天而降，砸到了誰的身上，它和企鵝之間發(fā)生了什么事？（豐富詞：越滑越快、拋）
11、企鵝們坐上了哇尼雪橇，雪橇越滑越快，越滑越快�。�！
企鵝們被高高的拋上了天�。▓D片19、20）
“哇尼雪橇還在加速下滑咚，哇尼撞到了大象的屁股了。（圖片21）大象怎么啦？（引導(dǎo)想象）大象尖叫著像蒸汽火車一樣沖了出去！�。▓D片22）
12、吱，大象連忙緊急剎車，發(fā)生了什么事？（圖片23）
哇尼一下子被甩了出去正好落到刺猬的背上�。▓D片24、25）哇尼落到了刺猬的背上，小朋友想一想，鱷魚哇尼落到刺猬的背上有什么感覺？（疼）我們來學(xué)一學(xué)。
哇尼躥了起來，“討厭！”他大叫著。（圖片26）
13.教師演示鱷魚哇尼ppt最后一段，哇尼正好落到青蛙家的客廳里�！班�，哇尼先生，請(qǐng)吃點(diǎn)心！”青蛙先生招待著。哇尼抬頭一看，哇，朋友們都到了！大家玩的好開心�。。▓D片27）
終于到了青蛙先生的家，有哪些客人你在路上已經(jīng)看到？有哪些是新朋友？青蛙先生拿出點(diǎn)心招待鱷魚哇尼，小動(dòng)物們玩得怎么樣？
14、聚會(huì)結(jié)束了，所有人都回家了。烏龜先生帶著禮物趕到青蛙家。他到的太晚太晚啦（圖片28、29）
烏龜和蝸牛趕上這次聚會(huì)了嗎？它們是怎么想的？
三、交流討論故事（5分鐘）
1、看了這本書你有什么感覺？和哇尼相比，烏龜和蝸牛就顯得太慢吞吞了，所以呀，有時(shí)候太心急或太慢吞吞了都會(huì)干不好事情。
2、哇尼趕路的過程中，小動(dòng)物們幫他用了兩種工具提高了他的趕路速度，（汽球、雪橇）那你能不能也幫烏龜和蝸牛用別的工具來提高他們的速度讓他們也能趕上這次聚會(huì)呢？
3、如果還有下一次的聚會(huì)，你有什么好辦法讓烏龜也可以準(zhǔn)時(shí)趕到？如果你是哇尼，你愿帶小烏龜一起去嗎？
師小結(jié)：我們做事情可不能想哇尼那樣急急忙忙，怕遲到、來不及我們可以早點(diǎn)準(zhǔn)備。
四、布置寫繪作業(yè)。（10分鐘）
1、聰明的孩子們，請(qǐng)你們也展開想象的翅膀，畫出自己喜歡的小動(dòng)物的故事吧。（圖片30）
2、烏龜和蝸牛到了以后，青蛙和朋友們會(huì)怎樣招待他們？烏龜和蝸牛又會(huì)說什么呢？下面大家打開繪本作業(yè)本，用手中的畫筆幫烏龜和蝸牛也快速到達(dá)青蛙的家，讓他們趕上這場歡樂的聚會(huì)！不會(huì)寫的字用拼音代替。（圖片31）
五、交流展示。（5分鐘）
1、抽2—3名榜樣學(xué)生上臺(tái)講述自己的寫繪，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。
2、同桌之間互相講一講自己的寫繪故事。
老師想，所有的小朋友都畫出了特別精彩的故事，現(xiàn)在就請(qǐng)同桌之間講一講自己的寫繪故事，互相分享一下。
大班語言鱷魚哇尼教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聽讀、猜讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，享受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)繪本閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。
3、通過閱讀繪本，初步懂得做事不可過于急躁，也不可慢吞吞的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂故事的內(nèi)容，學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用合適的象聲詞，增加語言表達(dá)的魅力，并在閱讀中體悟做事不可過于急噪，也不可慢吞吞的道理。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
（一）、猜謎引入，喚起課堂學(xué)習(xí)興趣
1、又到了我們看書的時(shí)間了，今天啊老師先給大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語，哪個(gè)小朋友最厲害，能把答案猜出來。
教師口述：這條魚兒真奇怪，四條腿，大尖牙，還有一個(gè)大盔甲。（打一種動(dòng)物）
2、學(xué)生猜
3、對(duì)了，小朋友們真厲害，就是鱷魚，今天我們就要來聽一個(gè)有關(guān)鱷魚的故事。
（二）、介紹封面，激發(fā)閱讀繪本的欲望。
1、讀封面
教師出示封面：這是一本書的封面，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，封面上有什么？預(yù)設(shè)：
①讀主人公，讀故事名：這條嘴巴長長長長、腿短短短短的鱷魚，名叫哇尼，跟它打個(gè)招呼吧！齊讀書名。
�、谧x作者條：你從作者中還讀懂了什么？
�、鄄鹿适聝�(nèi)容：看看封面上除了哇尼還有誰？他們可能去干什么？
2、讀環(huán)襯
�、傥覀円黄鸫蜷_蝴蝶頁，也叫環(huán)襯。這里藏著很多秘密呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？②猜猜，他們到底要去干嘛呢？你怎么知道？
3、讀扉頁
�、俅蜷_扉頁，這里藏著一封信呢！師生共讀。
�、谒麄円ツ膬貉�？
�、凼裁唇袧M月？生日年年有，滿月一輩子可只有一次哦！
�、苣阌袥]有去喝過滿月酒？如果你是哇尼，收到這樣一封信，心情會(huì)怎么樣？
（三）、導(dǎo)讀故事，進(jìn)入全新的想象體驗(yàn)。
1、故事就從這里開始了！讀故事P1，哇尼非常得激動(dòng)，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了？
�、偻米拥亩浔煌勰崤懿綆鸬娘L(fēng)吹到一邊了。（小兔子的眼神）
�、谒俣染�：你真會(huì)仔細(xì)讀圖，這么小的細(xì)節(jié)都被你看見了，這本繪本中有很多這樣的小細(xì)節(jié)哦！
繼續(xù)講故事P2，“砰”他被絆倒了，摔了個(gè)跟頭，然后又爬起來了你知道這里的省略號(hào)省略了什么嗎？你看，他越急越亂，他制造的麻煩可不止這些呢！
2、讀哇尼制造的麻煩
�、僮xP3、P4、P5、P6，給小老鼠制造的麻煩：
鼠小姐剛想撐開雨傘，突然哇尼從天而降，發(fā)出一個(gè)巨大的聲音“哐”——像這樣模擬物品聲音的詞就叫做象聲詞。還記得前面出現(xiàn)的一個(gè)象聲詞嗎？哇尼連忙道歉，老鼠們?cè)徚怂@可真是一群寬宏大量的老鼠，它們還七嘴八舌地給哇尼出主意呢！
猜猜看，如果你是小老鼠，你會(huì)幫著出什么注意呢？剛才大家你說一句，我說一句，都給哇尼出主意，這就叫做七嘴八舌。
老鼠小姐想到了一個(gè)好辦法。你猜到了嗎？就藏在圖中哦！
哇尼，趕緊飛去青蛙家吧！
�、谧xP7、P8，給烏鴉夫人制造的麻煩
鱷魚哇尼真的飛起來了，這真是一個(gè)絕妙的好點(diǎn)子！它能一帆風(fēng)順地到達(dá)青蛙先生家嗎？一路上它又會(huì)碰到哪些意想不到的事呢？
烏鴉夫人也趕去青蛙家，忽然看到許多五顏六色的糖果，急忙撲了過去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬間，“嘭”，氣球爆炸啦！把她嚇了一大跳�？蓱z的哇尼呢？你找到他了嗎？
�、圩xP9、P10、P11，給企鵝制造的麻煩
“咔嚓”，哇尼把企鵝的雪橇給砸壞啦，企鵝們傷心地哭了，哇尼心里很內(nèi)疚，想帶它們一起走，他想出了一個(gè)好主意，你猜到了嗎?你看懂了什么？哇尼把自己當(dāng)作了雪橇！從速度線中看到它們?cè)交娇欤詈蟀哑簌Z甩了出去，哇尼也飛了出去�！班病�，哇尼像（）一樣飛了出去。
�、茏xP12、P13給大象制造的麻煩
飛啊飛啊，哇尼撞到大象的屁股了！你能像前幾幅圖一樣，給它配一個(gè)象聲詞嗎？大象痛得大叫哎呦，像蒸汽火車一樣沖了出去。
�、葑xP14、P15給自己制造的麻煩
突然前面出現(xiàn)小刺猬，“吱”——大象緊急剎車，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，哎呦，它痛得大叫起來，最悲慘的是，這可不是一只刺猬，這是一群刺猬！哇尼掉下來踩到刺猬，痛得跳起來，又掉到一只刺猬背上，“哎呦”“討厭！”它一抬頭，青蛙家就在前面!
3、回顧：哇尼終于趕到青蛙家了，因?yàn)樾奶绷�，這一路上他可惹了不少麻煩，我們一起來回憶一下，哇尼制造了幾件麻煩事？出示象聲詞，一起來讀一讀這些象聲詞，再根據(jù)象聲詞來回憶故事內(nèi)容。
4、幸運(yùn)的是，哇尼正好及時(shí)地趕到青蛙家。繼續(xù)講故事P16青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼趕得太急，忘帶禮物了。你能幫著想個(gè)辦法嗎？送什么祝福？出示：青蛙寶寶，祝你（）朋友們一起玩得很開心。
5、故事到這里還沒結(jié)束呢，有個(gè)小動(dòng)物可沒趕到呢！給你一個(gè)提示，他就是之前我們?cè)诤摾锟吹竭^的呢！——烏龜。你們是不是也替小烏龜覺得遺憾��？如果還有下一次的聚會(huì)，你有什么好辦法讓烏龜也可以準(zhǔn)時(shí)趕到？如果你是哇尼，你愿帶小烏龜一起去嗎？
6、看了這本書你有什么收獲嗎？
師小結(jié)：我們做事情可不能想哇尼那樣急急忙忙，怕遲到、來不及我們可以早點(diǎn)準(zhǔn)備。和哇尼相比，烏龜就顯得太慢吞吞了，所以呀，有時(shí)候太心急或太慢吞吞了都會(huì)干不好事情。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
1、哇尼趕路的過程中，小動(dòng)物們幫他用了兩種工具提高了他的'趕路速度，（汽球、雪橇）那你能不能也幫烏龜用別的工具來提高他們的速度讓他們也能趕上這次聚會(huì)呢？
2、如果還有下一次的聚會(huì)，你有什么好辦法讓烏龜也可以準(zhǔn)時(shí)趕到？
�。ㄎ澹┎贾脤懤L作業(yè)。
1、到了以后，青蛙和朋友們會(huì)怎樣招待他們？烏龜和蝸牛又會(huì)說什么呢？你可以用說，也可以用畫的方法幫助烏龜?shù)奈伵Ｒ部焖俚竭_(dá)青蛙的家，讓他們趕上這場歡樂的聚會(huì)吧！
2、展示。抽2—3名榜樣學(xué)生上臺(tái)講述自己的寫繪
3、桌之間互相講一講自己的寫繪故事。老師想，所有的小朋友都畫出了特別精彩的故事，現(xiàn)在就請(qǐng)同桌之間講一講自己的寫繪故事，互相分享一下。
（六）、推薦書目，引發(fā)后續(xù)的閱讀期待喜歡這個(gè)故事嗎？
推薦其他鱷魚的繪本：《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》、《鱷魚班布》、《麗塔和鱷魚迷路了》、《鱷魚在我床下》。
大班語言鱷魚哇尼教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聽讀、猜讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，享受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)繪本閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。
3、通過閱讀繪本，初步懂得做事不可過于急躁，堅(jiān)持到底就是勝利的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂故事的內(nèi)容，學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用合適的象聲詞，增加語言表達(dá)的魅力，并在閱讀中體悟做事不可過于急噪，堅(jiān)持到底就是勝利的道理。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一）、猜謎引入，喚起課堂學(xué)習(xí)興趣
1、又到了我們看書的時(shí)間了，今天啊老師先給大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語，哪個(gè)小朋友最厲害，能把答案猜出來。
教師口述：這條魚兒真奇怪，四條腿，大尖牙，還有一個(gè)大盔甲。（打一種動(dòng)物）
2、學(xué)生猜
3、對(duì)了，小朋友們真厲害，就是鱷魚，今天我們就要來聽一個(gè)有關(guān)鱷魚的故事。
二）、介紹封面，激發(fā)閱讀繪本的欲望。
1、讀封面
教師出示封面：這是一本書的封面，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，封面上有什么？預(yù)設(shè)：
�、僮x主人公，讀故事名：這條嘴巴長長長長、腿短短短短的鱷魚，名叫哇尼，跟它打個(gè)招呼吧！齊讀書名。
�、谧x作者條：你從作者中還讀懂了什么？
�、鄄鹿适聝�(nèi)容：看看封面上除了哇尼還有誰？他們可能去干什么？
2、讀環(huán)襯
�、傥覀円黄鸫蜷_蝴蝶頁，也叫環(huán)襯。這里藏著很多秘密呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
�、诓虏拢麄円ジ陕锬�？你怎么知道？
3、讀扉頁
�、俅蜷_扉頁，這里藏著一封信呢！師生共讀。
�、谒麄円ツ膬貉剑�
�、凼裁唇袧M月？生日年年有，滿月一輩子可只有一次哦！
�、苣阌袥]有去喝過滿月酒？如果你是哇尼，收到這樣一封信，心情會(huì)怎么樣？
三）、導(dǎo)讀故事，進(jìn)入全新的想象體驗(yàn)。
1、故事就從這里開始了！讀故事P1，哇尼非常得激動(dòng)，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了？
�、偻米拥亩浔煌勰崤懿綆鸬娘L(fēng)吹到一邊了。（小兔子的眼神）
�、谒俣染�：你真會(huì)仔細(xì)讀圖，這么小的細(xì)節(jié)都被你看見了，這本繪本中有很多這樣的小細(xì)節(jié)哦！
繼續(xù)講故事P2，“砰”他被絆倒了，摔了個(gè)跟頭，然后又爬起來了你知道這里的省略號(hào)省略了什么嗎？師生合作讀出省略號(hào)。（板貼象聲詞“砰”）你看，他越急越亂，他制造的麻煩可不止這些呢！——像這樣模擬物品聲音的詞就叫做象聲詞。
2、讀哇尼制造的麻煩
�、僮xP3、P4、P5、P6，給小老鼠制造的麻煩：
鼠小姐剛想撐開雨傘，突然哇尼從天而降，發(fā)出一個(gè)巨大的聲音“哐”這里又出現(xiàn)了一個(gè)象聲詞，是什么呢？（板貼象聲詞“哐”）
哇尼連忙道歉，老鼠們?cè)徚怂�，這可真是一群寬宏大量的老鼠，它們還七嘴八舌地給哇尼出主意呢！你知道七嘴八舌是什么意思嗎？猜猜看，小老鼠會(huì)幫著出什么注意呢？（哇尼）
師小結(jié)：像這樣你一句，我一個(gè)句，都給哇尼出主意，這就叫做七嘴八舌。老鼠小姐想到了一個(gè)好辦法。你猜到了嗎？就藏在圖中哦！飛起來了！飛起來了！小老鼠們高興嗎？你從哪兒看出來呢？
句式練習(xí)，小老鼠們可高興啦，有的（），有的（），還有的（）。我們也一起高興地讀讀這兩句話。
�、谧xP7、P8，給烏鴉夫人制造的麻煩
鱷魚哇尼真的飛起來了，這真是一個(gè)絕妙的好點(diǎn)子！它能一帆風(fēng)順地到達(dá)青蛙先生家嗎？一路上它又會(huì)碰到哪些意想不到的事呢？
烏鴉夫人也趕去青蛙家，忽然看到許多五顏六色的糖果，急忙撲了過去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬間，“嘭”，氣球爆炸啦！把她嚇了一大跳�？蓱z的哇尼呢？你找到他了嗎？
�、圩xP9、P10、P11，給企鵝制造的麻煩
“咔嚓”，哇尼把企鵝的雪橇給砸壞啦，企鵝們傷心地哭了，哇尼心里很內(nèi)疚，想帶它們一起走，他想出了一個(gè)好主意，你猜到了嗎?你看懂了什么？哇尼把自己當(dāng)作了雪橇！從速度線中看到它們?cè)交娇欤詈蟀哑簌Z甩了出去，哇尼也飛了出去。
“嗖”，哇尼像（）一樣飛了出去。
�、芸蓱z的哇尼只走到半途就遇到了這么多的麻煩，那接下來它還會(huì)遇到什么危險(xiǎn)有趣的經(jīng)歷呢？它又是怎樣去克服的呢？請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋好好想一想，在四人小組里討論一下。
指名說，作者又是怎樣來表現(xiàn)的呢？讓我們一起來看看
�、輲熒献髯xP12、P13給大象制造的麻煩（生讀象聲詞）飛啊飛啊，哇尼撞到大象的屁股了！你能像前幾幅圖一樣，給它配一個(gè)象聲詞嗎？大象痛得大叫，像蒸汽火車一樣沖了出去。
⑥讀P14、P15給自己制造的麻煩
突然前面出現(xiàn)小刺猬，大象緊急剎車，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，它痛得大叫起來，最悲慘的是，這可不是一只刺猬，這是一群刺猬！哇尼掉下來踩到刺猬，痛得跳起來，又掉到一只刺猬背上，“哎呦”“討厭！”
它一抬頭，青蛙家就在前面!
3、回顧：哇尼終于趕到青蛙家了，因?yàn)樾奶绷�，這一路上他可惹了不少麻煩，我們一起來回憶一下，哇尼制造了幾件麻煩事？出示象聲詞，一起來讀一讀這些象聲詞，再根據(jù)象聲詞來回憶故事內(nèi)容。講講故事
4、幸運(yùn)的是，哇尼正好及時(shí)地趕到青蛙家。繼續(xù)講故事P16青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼趕得太急，忘帶禮物了。你能幫著想個(gè)辦法嗎？送什么祝福？出示：青蛙寶寶，祝你（）朋友們一起玩得很開心。
5、故事到這里還沒結(jié)束呢，有個(gè)小動(dòng)物可沒趕到呢！給你一個(gè)提示，他就是之前我們?cè)诤摾锟吹竭^的呢！——烏龜。你們是不是也替小烏龜覺得遺憾��？那你有什么話想對(duì)它說嗎？（速度太慢了。堅(jiān)持到底就是勝利！）
6、看了這本書你有什么收獲嗎？
四）師小結(jié)：我們做事情可不能想哇尼那樣急急忙忙，有時(shí)候心急可辦不了大事情，怕遲到、來不及我們可以早點(diǎn)準(zhǔn)備。和哇尼相比，烏龜就顯得太慢吞吞了，只是它沒有半途而廢，而是堅(jiān)持不懈地爬到了青蛙家，真是好樣的。只是如果烏龜在接到信后能夠開動(dòng)腦筋，利用工具來提高自己的速度及時(shí)趕到青蛙家，和大家一起慶祝，一起開心那就更完美了。
五）、布置寫繪作業(yè)。：
那么烏龜會(huì)利用什么工具來提高自己的速度呢？它到達(dá)之后，青蛙和朋友會(huì)怎樣招待它，烏龜又會(huì)說什么呢？請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)小腦筋，下課以后編編故事吧，讓烏龜也能趕上這場歡樂的聚會(huì)吧！
六）、推薦書目，引發(fā)后續(xù)的閱讀期待
喜歡這個(gè)故事嗎？推薦其他鱷魚的繪本：《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》、《鱷魚班布》、《麗塔和鱷魚迷路了》、《鱷魚在我床下》。
反思：
繪本教研活動(dòng)結(jié)束了，感覺挺有收獲的。這次活動(dòng)先進(jìn)行了一次試教，然后在教研組老師的參與性點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)后，我對(duì)教案中的教學(xué)目標(biāo)、方法進(jìn)行了全方位地假設(shè)性評(píng)價(jià)，并針對(duì)老師們提出的建議，對(duì)教案中的`有些環(huán)節(jié)作了適當(dāng)調(diào)整。把教學(xué)目標(biāo)中的第3點(diǎn)由“通過閱讀繪本，初步懂得做事不可過于急躁，也不可慢吞吞的道理�！备臑椋骸巴ㄟ^閱讀繪本，初步懂得做事不可過于急躁，堅(jiān)持到底就是勝利的道理�！贬槍�(duì)教研組老師提出來的教學(xué)過程中零碎的提問太多，講故事的方式一成不變的問題，在教學(xué)過程中穿插了故事猜測和說話訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。
在上完課后有以下感覺：
一、教師要把握故事的節(jié)奏。有時(shí)繪本的畫面可能是零碎的、或情節(jié)是錯(cuò)綜復(fù)雜的，故事的角色會(huì)單一或繁多，但我們要把握好故事發(fā)展的線索，并尋找到故事的支點(diǎn)，什么地方適宜孩子自主閱讀，什么地方適宜孩子自由討論，什么地方的問題是環(huán)環(huán)相扣，什么地方適宜孩子發(fā)散自由想象與猜測等等。再此，利用繪本中的細(xì)節(jié)、畫面來引導(dǎo)孩子來觀察、想象與思考。這樣效果會(huì)好得多。在上這堂課中我在講完給小老鼠和烏鴉夫人制造的麻煩后，開始讓孩子猜接下來的內(nèi)容，但出示的畫面中模模糊糊中有小企鵝的雪撬，因此孩子猜測時(shí)候的思路就打不開了，直接就往小船、滑板車上猜。如果把給小企鵝制造的麻煩講完，再出現(xiàn)哇尼沖出去的畫面讓孩子們猜測接下來的故事，效果會(huì)好得多。
二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓孩子敢說、想說、會(huì)說。在繪本閱讀過程中我們班孩子的傾聽習(xí)慣不是很好，有個(gè)別孩子整堂課不停地動(dòng)，直接影響了聽故事的效果。而且在表達(dá)的時(shí)候，一小部分的孩子很活躍，積極舉手，而另一部分的孩子則不是很積極表達(dá)。以后的教學(xué)中教師要關(guān)注全體孩子，特別是一些不是很大膽發(fā)言的孩子，教師要給他們一些空間，鼓勵(lì)他們嘗試在集體面前表達(dá)，如讓孩子們扮演角色練習(xí)動(dòng)作、對(duì)話、甚至表現(xiàn)揣摩體驗(yàn)角色的心情等，同時(shí)要變化不同形式讓孩子主動(dòng)積極地參與活動(dòng)中來。
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