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大班語言教案

時間:2023-09-26 11:19:24 教案 我要投稿

[推薦]大班語言教案10篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的大班語言教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

[推薦]大班語言教案10篇

大班語言教案 篇1

  活動目標(biāo):

  讓幼兒在觀察圖片,理解圖片的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒積極思考,根據(jù)自己的思路進(jìn)行排圖,用完整、連貫的語言進(jìn)行講述。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒每人一套小圖片,教師準(zhǔn)備大圖片一套,黑板,磁鐵。

  活動過程:

  1、教師:小朋友,今天周老師為小朋友請來一名小客人,(出示大圖片),請小朋友仔細(xì)看一看。

  2、教師帶幼兒對圖片進(jìn)行觀察,并請幼兒觀察圖片上有誰?是什么時間?什么地點?都在做什么?

  3、請小朋友和教師一起想方法豐富圖片及詞匯(如:漆黑的夜晚、胖乎乎的小狐貍)

  4、請幼兒找一幅自己最喜歡的圖片進(jìn)行講述,用好聽的詞匯。

  5、幼兒自己動手對圖片進(jìn)行排列,并用好聽的'詞匯進(jìn)行講述。

  6、教師要求:請個別幼兒為小朋友講故事,要求:故事要有好聽的名字、時間、地點、有誰、在做什么……

  7、對幼兒進(jìn)行鼓勵,并啟發(fā)幼兒變換排列方法,講出和別人不一樣的故事。

  8、把好聽的故事講給旁邊的小朋友聽。

  9、請幼兒用好聽的詞匯和適宜的語氣對故事進(jìn)行講述。

  10、教師和小朋友一起用動作表演吃驚、發(fā)抖等詞語,讓幼兒感受并和幼兒一起評價哪里講的好,為什么,用了什么好聽的詞匯。

  11、鼓勵幼兒加入自己的動作進(jìn)行講述并注意語氣。

  12、以小組的形式進(jìn)行表演性講述,激發(fā)幼兒的興趣。

大班語言教案 篇2

  活動目標(biāo)

  在了解詩歌畫面內(nèi)容和相關(guān)事物的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒自己創(chuàng)編兒歌。

  激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  材料準(zhǔn)備

  春景圖、 錄音機(jī)、《春雨》板書

  詞卡:春雨 種子 麥苗

  活動過程

  一、出示春景圖

  以談話的形式導(dǎo)入課題。

  師;春天來了,你在這幅春景圖看到了什么?他們在干什么?

  二、感受詩歌的意境

  學(xué)會句式:“,......說,下吧下吧,我要......”。

  1、欣賞詩歌《春雨》了解詩歌的內(nèi)容。

  2、語言提示:下雨的聲音是怎樣的?詩歌里說了誰?他們都說了什么?心情是怎樣的?

  3、找個別小朋友朗誦兒歌。

  4、其他小朋友學(xué)著有感情的朗誦兒歌。

  三、出示字卡

  讓幼兒試著讀出字卡上的字詞。

  四、觀察周圍生活

  引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述仿編部分內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~替換詩歌中的詞。

  如:柳條說:下吧下吧,我要發(fā)芽。

  2、通過反復(fù)出現(xiàn)的詞:說 我要 。。。讓幼兒能夠熟悉仿編部分內(nèi)容。

  五、引導(dǎo)幼兒把幾個段落串起來

  形成一首較長的春雨的`詩。

  教師小結(jié)幼兒編出的詩歌段落后,串成一首完整的詩。

  六、表演詩歌

  鼓勵幼兒在朗誦自編詩歌時,加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳎逊戮幍脑姼璐竽懙谋硌,展示給大家聽。

大班語言教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)習(xí)和感受詩的意境,理解詩歌所展現(xiàn)的四季景觀特征,增進(jìn)熱愛大自然的情感。

  2、在幼兒理解感知詩歌“山”的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩歌,用詩歌的語言表述個人經(jīng)驗和想象內(nèi)容。

  3、能分析詩歌情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  活動準(zhǔn)備:

  詩歌配圖一張。

  活動過程:

  一、幫助幼兒理解感知幼兒作品。

  1、教師有表情的朗誦詩歌

  師:“小朋友,我們都知道我們周圍的很多石頭都是來自山上的。那你們都知道什么樣的山呢?

  幼兒:“我們這邊有一座沙山,高高的,山上有很多的樹!

  “我去過連云港的花果山,那里有很多很多的高山,山上

  還有水簾洞呢!”

  2、幼兒聽詩歌,欣賞詩歌中的優(yōu)美語句,感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師:“你剛才都聽道了什么樣的山呢?”

  3、幼兒講述自己第一遍聽到的詩歌內(nèi)容。

  二、教師再次朗誦詩歌,幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌體驗詩歌的意境。

  1、教師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦這首詩歌。

  2、教師討論:

  (1)、為什么說春天的山是花籃?

 。2)、為什么說夏天的山是金籃?

 。3)、為什么說秋天的山是果籃?

  (4)、為什么說冬天的山是銀籃?

 。5)、而我們家鄉(xiāng)的山是“寶山”?(結(jié)合家鄉(xiāng)的龜山和沙山講述)

  通過討論讓幼兒知道:春天是鮮花開放的季節(jié);夏天是金色的陽光灑滿大地;秋天是水果豐收的季節(jié);冬天是漫天白雪鋪滿山林。

 。ê⒆觽儗@部分內(nèi)經(jīng)驗可能不夠,我們通過圖片讓幼兒進(jìn)一不感知什么是鮮花開放,什么是金色陽光灑滿大地,什么是漫天飛雪。)

  三、幫助幼兒感知,理解詩歌中象征手法的運用。

  即:將春天的山比喻成花籃;夏天的山比喻成金籃;秋天的山比喻成果籃;冬天的'山比喻成銀籃。

  四、引導(dǎo)幼兒按詩歌《山》的格式進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動,要求幼兒先確定詩歌名字。

  用“春天×××——是 ×× ;夏天 ×× × ——是 ×× ;秋天 ××× ——是 ×× ;冬天××× ——是×× ”的格式進(jìn)行能夠仿編詩歌活動。

  老師示范: 花

  春天的花

  ——是迎春花;

  夏天的花

  ——是荷花;

  秋天的花

  ——是菊花;

  冬天的花

  ——是梅花。

  啊,我們的家鄉(xiāng)

  ——一年四季盛開鮮花。

  附: 詩歌:山

  春天的山

  ——是花籃。

  夏天的山

  ——是金籃。

  秋天的山

  ——是果籃。

  冬天的山

  ——是銀籃。

  “啊”,家鄉(xiāng)的山

  ——是寶山。

大班語言教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

  2、借助教師提供的圖片,學(xué)習(xí)詩歌并遷移生活經(jīng)驗進(jìn)行詩歌的紡編活動。

  3、積極參與紡編活動,體驗紡編后的成功感。

  活動準(zhǔn)備:

  詩歌內(nèi)容圖片

  抒情樂曲

  活動過程:

  一、初步感知理解作品

  1、出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們是誰的家?

  2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

  二、學(xué)習(xí)作品

  1、傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面。

  2、教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

  3、幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句子中事物之間的聯(lián)系。

  三、幼兒表現(xiàn)、創(chuàng)作

  1、表演游戲

  教師放錄音,幼兒戴讓自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。

  例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時,扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)

  2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

  詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的.樹林是小鳥的家”

  藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

  (幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)。

大班語言教案 篇5

  活動目的:

  1、學(xué)會仔細(xì)觀察圖片,講述森林里的小動物和植物在雨中的行為和變化。

  2、嘗試用比喻的方式描述故事中的植物。

  3、喜歡與同伴分享交流圖片上的故事。

  活動準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:幼兒用書、掛圖、掛圖片的架子。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  師: 小朋友,你們喜歡下雨天嗎?那下雨的時候如果忘記帶傘了你們會怎么做?

  今天啊,也有一群小動物和植物們,他們也忘記帶雨傘了,我們來看看他們是怎么做的。

  二、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒看圖編故事。

  1、出示圖片1師:小朋友,圖片上是什么天氣?你看到了哪些動物?他們在干什么?跑到哪里躲雨了呢?你是怎么看出來他們是跑進(jìn)樹林里的?

  哦,下雨了,小刺猬、小兔和小熊露出驚慌的.表情,急忙地沖進(jìn)樹林里,大樹叔叔說:"快來吧,快來吧,快到我這里躲雨吧。"

  2、出示圖片2、3、4、5、6(幼兒看圖編故事)

  師:

 。1)那現(xiàn)在我們一起來看看雨中的森林發(fā)生了什么故事吧!

 。2)小朋友要認(rèn)真看看這幾張圖,想想這些小動物和植物在下雨的時候是怎么做的?可以先和你旁邊的小伙伴說一說,等下老師請一些小朋友上來說說你的故事。

 。3) 你最喜歡哪張圖?你給它編了一個什么樣的故事,和大家分享一下吧!

 。4)有些小動物是害怕下雨的,而有些小動物和小植物是不怕下雨的,你們看到他們是下雨的時候是怎么做的?

 、偎麄冾^上頂?shù)氖鞘裁窗?他們把芭蕉葉拿來當(dāng)?(雨傘)那你們覺得小狐貍、小猴還有熊貓躲在芭蕉葉下面會說些什么呢?

  教師小結(jié):小狐貍、小猴、熊貓他們找到了芭蕉葉當(dāng)雨傘,他們躲在芭蕉葉下面高興地說:",下吧,沒關(guān)系,我們有芭蕉葉當(dāng)雨傘,這樣就不怕別雨淋了。"

 、谀憧吹搅似咝瞧跋x是怎么來躲雨的?(哦,原來它躲在了一片大樹葉下面)那你覺得這片大樹葉長得像什么?(七星瓢蟲很小,樹葉很大,下雨了,樹葉把七星瓢蟲緊緊的包住,就像一座帳篷,可安全了。)

 、圻祝繄D片有什么?松鼠姐姐是怎么來幫鳥寶寶遮雨的?

  教師小結(jié):鳥寶寶看到下雨了都害怕地嘰嘰喳喳叫了起來。松鼠姐姐聽見了,連忙抖出它那又長又軟的尾巴,為鳥寶寶遮雨,她說:別怕,別怕,我來為你們遮風(fēng)擋雨。

 、軆芍磺嗤芸吹较掠炅,可高興了,還跳起來歡快的舞蹈!

 、莼▋嚎吹较掠辏紡堥_了大嘴巴,咕嚕咕嚕地喝了好多的雨水,喝完之后,花兒就開出了五顏六色的花朵!

  3、出示圖片7、8、9、10

  師:

 。1)滴答滴答,雨慢慢地停了。小朋友看一看,小動物和植物都發(fā)生了什么變化呢?

 。2)圖片的蜘蛛姑娘在干什么啊?(她可愛美了,她吐出銀絲,把掛在樹上的小水珠串成一條條亮晶晶的項鏈。)

  (3)有的雨水啊落到了地面上,那地面上會長出什么呢?(地面上長出了許多鮮艷的蘑菇還有美麗的花朵)那誰會看到這些蘑菇呢?它們看到了之后會怎么做?

 。4)地板上的這些是什么?小刺猬看到了它是怎么做的?旁邊的小熊在干什么?你們覺得他會做什么動作呢?(小熊高興地一邊拍手一邊說:雨停了,大家快出來玩啊。)

 。5)天晴了,天空上會出現(xiàn)什么?(彩虹)小動物們踏著彩虹橋,帶著它們的戰(zhàn)利品高高興興地去玩了!

  三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地看圖編故事。

  師:

  1、剛剛我們都為這些美麗的圖片編了一個好聽的故事,現(xiàn)在呢,我們要把這個故事連起來編成一個大故事,跟著老師一起來吧!

  2、這么好聽的故事,是不是應(yīng)該給它取一個好聽的名字呢?你們覺得可以取什么名字?老師給它取了一個好聽的名字叫做雨中的森林,你們喜歡嗎?

  活動延伸:

  師:小朋友可以把這個好聽的故事講給爸爸媽媽聽。

大班語言教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。

  2.在合作游戲中,體會“規(guī)則”是和朋友一起自由自在玩耍的條件。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘。

  教學(xué)過程

  一、觀察繪本封面

  1.這個故事的名稱是:像狼一樣嚎叫。

  2.像狼一樣,那是不是狼?

 。ㄟ@是一個關(guān)于狗的故事。)

  二、欣賞繪本、理解情節(jié)

  教師講述P1~3。

  1.莫卡想干什么呀?

  2.莫卡為什么想要自由自在?

  【設(shè)計意圖:這里的提問不僅要幫助幼兒理解故事,還要注意幼兒的傾聽質(zhì)量!

  在活動中:

  還可以提示幼兒仔細(xì)閱讀畫面中的細(xì)節(jié),作必要的追問,如:

  幼兒:莫卡為什么不能自由自在地叫?

  教師:莫卡只能叫幾下?為什么?

  幼兒:因為數(shù)學(xué)題的答案是“5”。

  3.你們覺得自己在幼兒園、家里,做哪些事情不能自由自在?

  【設(shè)計意圖:提問能讓幼兒宣泄自己的情緒,和故事里的莫卡一樣將自己的不滿發(fā)泄出來!

  在活動中:

  幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺……(這時,教師可以了解到幼兒許多真實的愿望。)

  三、欣賞繪本、合作游戲

  1.教師講述P4~6:莫卡終于自由自在了。

  2.教師出示彩虹傘!拔?guī)砹瞬屎鐐,孩子們,自由自在地玩一玩吧。?/p>

  【設(shè)計意圖:游戲中幼兒玩彩虹傘的場面可能會亂作一團(tuán),但教師要允許他們自由“發(fā)泄”,讓幼兒充分感受現(xiàn)場的氣氛。】

  3.自由自在的感覺怎么樣?

  在活動中:

  幼兒:會做出“很好……很亂……很吵……”等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。)

  4.好,我們繼續(xù)自由自在地玩。告訴你們一個秘密:彩虹傘里藏著一些小動物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。

  【設(shè)計意圖:這里要設(shè)定游戲時間為20秒,如果時間過長,會有意外傷害發(fā)生的`危險。】

  在活動中:

  幼兒可能又亂做一團(tuán)。

  5.怎樣才能找到秘密呢?

  【設(shè)計意圖:這里可以讓幼兒邊游戲邊反思自己的行為,為后續(xù)理解“規(guī)則”打好基礎(chǔ)!

  在活動中:

  幼兒:我們要一起把彩虹傘舉起來,就能一下子找到。

  教師:怎么做?你來指揮。

  幼兒:大家站在彩虹傘周圍,拿。▊悖┻,聽我喊l(fā)、2、3,一起把彩虹傘舉起來。

  幼兒:哦,兔子……有3只……有5只……

  6.瞧,大家在一起玩耍時,要有一些規(guī)則才會玩得有勁。大家一起做事情時,也要有一些規(guī)則,事情才會做得有條理,容易成功。

  四、欣賞繪本,感受結(jié)尾

  1.看看莫卡在干嗎?

  【設(shè)計意圖:這是故事的高潮部分,教師的講述最好一氣呵成!

  在活動中:

  由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以,當(dāng)莫卡逃離山頂時,幼兒一起驚呼:“我要回家!我再也不要自由了!”

  幼兒先前對成人的埋怨和不滿,在危急的慌不擇路中得到安撫。

  2.閱讀繪本最后一頁:猜猜,莫卡會像誰一樣呢?

  畫面中有《猴子》《魚》等書的細(xì)節(jié),為幼兒提供了無盡的想象空間。

  在活動中:

  幼兒很樂意地想象:莫卡去學(xué)爬樹了……莫卡開始學(xué)游泳了……

大班語言教案 篇7

  【活動目標(biāo)】

  1、熟悉、理解故事,嘗試比較完整地復(fù)述故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞:端、抱、扛、抬。

  2、初步了解一些好吃的面食,能夠例舉1?2種好吃的面食。

  【活動準(zhǔn)備】 認(rèn)知準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)《稻子和麥子》

  【活動目標(biāo)】

  1、熟悉、理解故事,嘗試比較完整地復(fù)述故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞:端、抱、扛、抬。

  2、初步了解一些好吃的面食,能夠例舉1?2種好吃的面食。

  【活動準(zhǔn)備】

  認(rèn)知準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)《稻子和麥子》。

  材料準(zhǔn)備:蒸鍋、碟子、蒸籠、小豆等。

  【活動過程】

  一、復(fù)習(xí)《稻子和麥子》。

  師:上一次我們一起講過一個故事,故事的名字《稻子和麥子》,讓我們一起來講一講好嗎?

  過渡:這一次老師還要向大家介紹幾種好吃的東西,這些好吃的東西都是面食,他們都是用麥子做出來的,他們就藏在故事里面,讓我們一起來聽聽吧!

  二、好吃的《大包子》。

  1、欣賞故事。

  在故事里面,你聽到幾種面食?

  這些面食除了使用面粉做成的,還需要什么材料?

  小結(jié):對呀,原來糖包子是用各種各樣好吃的糖做餡料,所以叫糖包子,而豆沙包是用各種各樣的豆作餡料才能夠做出好吃的'豆沙包。

  過渡:誰做的是糖包子,誰做的是豆沙包?讓我們再到故事里去找一找吧!

  2、理解故事。

  誰做的是糖包子,誰做的是豆沙包?

  他們?yōu)槭裁匆ハ嗨停?/p>

  小結(jié):原來好朋友就是有好東西要大家分享,這樣才能夠有更多的好朋友。

  那么只有好東西分享,就可以了嗎,好朋友在一起還應(yīng)該怎么樣?

  小結(jié):好朋友要有困難互相幫助,有好東西愿意分享這樣大家才能夠在一起開開心心。

  3、情景表演。

  請幼兒分不同的角色進(jìn)行表演。(理解動詞:端、抱、扛、抬)

  三、復(fù)述故事。

  跟著錄音復(fù)述故事。

大班語言教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、感受故事清潔的新奇有趣,體驗仿編故事的樂趣。

  2、能根據(jù)故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編,嘗試與別人想得不同,編得不同。

  3、能安靜傾聽別人講述,并能大膽與人交流。

  活動準(zhǔn)備:

  1、故事圖片一套,范例圖示圖一張

  2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干

  一、提問導(dǎo)入

  提問:你見過會動的房子嗎?我們一起聽故事《會動的房子》,請小朋友聽聽,故事里有誰,會動的房子把它帶到了哪些地方?

  二、熟悉理解故事內(nèi)容

  1、老師講述故事開始和中間部分

  提問:

  (1)故事叫什么名字?

  (2)小松鼠找到了一個什么樣的地方建造新房子?

  (3)小松鼠的`房子帶它到了哪些地方?

  2、猜想:小松鼠的房子為什么會動呢?

  3、聽故事結(jié)尾部分

  提問:故事里說小松鼠的房子為什么會動?

  三、看圖片完整聽故事

  1、指示語,我們再來聽故事,這次請小朋友仔細(xì)聽聽,烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方?小松鼠看見了些什么?說了些什么?

  2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。

  3、提問:

  (1)第二天,小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?說了什么?老師將小朋友回答的內(nèi)容用圖示表示出來,并引導(dǎo)幼兒連起來講一次。

 。2)第三天,小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?說了些什么?同樣用圖示表示,并要求幼兒連起來講。

 。ㄈ绻∨笥崖牭貌磺宄,教師可把第二、三段分別再講一遍)

  四、仿編故事

  1、提問:烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠會看到或遇到些什么好看的,有趣的事?它會說些什么呢?

  2、請個別幼兒嘗試仿編,并引導(dǎo)幼兒用符號,圖案表示出來,完整講述。

  3、每人一份圖示,幼兒自由仿編,記錄,并完整講給同伴或老師聽。

  指示語:下面我就給沒個小朋友發(fā)一張圖,你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方,看見了什么,說了什么,用圖示表示出來。如果遇到不會畫的東西,你可以用一個符號來表示,只要你自己看得懂就行了。編完后,還可以把你仿編的內(nèi)容講給小朋友或老師聽。

大班語言教案 篇9

  活動目標(biāo)

  1、熟悉故事內(nèi)容,知道烏鴉生長的過程和變化

  2、體驗烏鴉爸爸媽媽的辛苦,增進(jìn)幼兒與父母的感情

  活動準(zhǔn)備

  烏鴉圖片一張、教學(xué)大綱

  活動過程

  1、烏鴉圖片導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒閱讀封面,了解烏鴉的生活環(huán)境師:小朋友,你們看這是誰呀?是烏鴉,那你們看過烏鴉的窩是什么樣的?你們看看原來烏鴉的窩師長這個樣子的。你覺得烏鴉的窩里住著誰呢?有烏鴉媽媽烏鴉爸爸還有烏鴉寶寶。在烏鴉的窩里會發(fā)生什么事呢?我們一起來看看這本書《烏鴉的窩》。

  2、引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀故事,理解故事內(nèi)容第一頁:窩里有什么?是什么樣子的?這些蛋是誰的?烏鴉媽媽在窩里生了四個帶有斑點的蛋第二頁:圖上這只烏鴉師誰呀?它在干什么?它怎么孵蛋的?為什么要天天趴著孵蛋?為了要孵出烏鴉寶寶,你們看烏鴉媽媽天天都在窩里孵蛋辛不辛苦?讓幼兒感受烏鴉媽媽天天孵蛋的艱辛。

  第三頁:現(xiàn)在烏鴉窩里有什么,你們看剛出生的小烏鴉是什么樣的.?他們看起來怎么樣?烏鴉寶寶太小了,不能去找食物,那誰會幫烏鴉寶寶找食物呢?我們一起來看看第四頁。幫助幼兒理解小烏鴉的弱小無力。

  第四頁:你們看這烏鴉爸爸和烏鴉媽媽在干什么?四個小寶寶要吃許多蟲子才能長大,爸爸媽媽要怎樣才能喂飽它們?烏鴉爸爸和烏鴉媽媽必須每天都要出去幫烏鴉寶寶找蟲子,讓烏鴉寶寶吃飽了他們才能夠快快長大。"幫助幼兒拓展爸爸媽媽找蟲子、喂寶寶的經(jīng)歷,感受烏鴉對孩子的愛。

  第五頁:現(xiàn)在誰來用一句話說說第五頁?烏鴉寶寶都長大了,那誰來猜猜小烏鴉接下來會做什么?到底烏鴉寶寶會發(fā)生什么事呢?我們一起來看看第六頁。

  第六頁:你們看小烏鴉在干什么?烏鴉寶寶都飛走了,猜猜烏鴉的窩里還剩下什么?

  第七頁:哦,原來熱鬧的窩,現(xiàn)在只剩下一根羽毛和一片枯樹葉。那你們覺得烏鴉寶寶飛到哪里去了?

  3、共同閱讀故事文字部分,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容師:我們看看烏鴉師怎么生長的?逐一出示圖片,這個就是烏鴉的生長過程,F(xiàn)在我們看看這本書的作者師怎么寫《烏鴉的窩》

  4、師幼談話引導(dǎo)幼兒表述要如何愛爸爸媽媽的自己要如何愛爸爸媽媽辛苦師:你們看烏鴉媽媽烏鴉爸爸這么愛烏鴉寶寶,那你們的爸爸媽媽愛你們嗎?從哪些方面可以看出爸爸媽媽愛你?那你們愛爸爸媽媽嗎?你們能為自己的爸爸媽媽做些什么呢?

  5、結(jié)束語:今天我們一起讀了《烏鴉的窩》的故事,小朋友回家后要愛爸爸媽媽,為爸爸媽媽做自己力所能及的事。

大班語言教案 篇10

  活動目標(biāo):

  1、通過圖畫和做操讓兒童掌握100個成語,并能理解及運用。

  2、發(fā)展兒童的創(chuàng)編思維和想象能力,能夠看圖學(xué)編成語,并將成語靈活運用到日常生活中。

  3、將成語融入到唐詩、體育、實踐生活等領(lǐng)域中,發(fā)展兒童的記憶能力、理解能力以及用肢體語言來表達(dá)的能力,豐富兒童的成語詞匯量。

  活動準(zhǔn)備:

  1、100個成語及相應(yīng)的記憶圖,頭飾,道具。

  2、事先排練好部分兒童學(xué)會做成語操。

  3、布置一個成語王國。

  4、多媒體投影器,教具。

  活動內(nèi)容:

  一、開始部分:

  1、場景:在成語王國里,國王(老師扮演)招攬成語將軍在宮殿,向各位大臣宣布消息:“今天將有尊貴的客人到來”,國王分配任務(wù)并整隊,準(zhǔn)備迎接客人的`到來。

  2、導(dǎo)游(兒童扮演)帶著游客(中一班兒童)來到成語王國,并被邀請至宮殿,入座觀看成語將軍們的精彩表演。

  二、基本部分:

  1、參觀成語王國的壁圖,認(rèn)讀成語。

 。1)兒童在國王的帶領(lǐng)下參觀壁畫,發(fā)現(xiàn)成語王國的墻壁上全都是帶成語的圖畫。

 。2)參觀完后,兒童覺得成語將軍表演的節(jié)目非常精彩,成語王國也更是金碧輝煌,別具匠心。國王提出讓兒童用成語來說說對成語王國的感受。

 。3)兒童對成語將軍的表演形容為:威風(fēng)凜凜、大開眼界、出神入化、氣宇軒昂、一絲不茍等等。

  兒童對成語王國的是:豐富多彩、金碧輝煌、五顏六色、光彩照人等等。

  2、看圖編成語。

  引導(dǎo)兒童看圖(幻燈片)學(xué)編成語,注意在創(chuàng)編時除了認(rèn)真觀察圖案上所出示的內(nèi)容,編出來的成語正好與畫面吻合,并理解其意思。分別可以創(chuàng)編出:

 。1)夜深人靜、月朗風(fēng)清、長夜漫漫;

 。2)生龍活虎、龍騰虎躍、龍爭虎斗;

 。3)山高水低、山清水秀、愚公移山;

 。4)五彩繽紛、光彩奪目、喜氣洋洋;

  (5)爭先恐后、爭強(qiáng)好勝、勇往直前。

  3、成語活用

 。1)兒童對小動物用成語描述它們的基本特性:

  大灰狼(窮兇極惡、狼吞虎咽);猴子(上竄下跳、精靈古怪):小豬(呆頭呆腦、傻里傻氣)。

 。2)兒童對人物用成語來刻畫:

  女孩(小巧玲瓏、小家碧玉、小鳥依人;亭亭玉立、如花似玉、出水芙蓉);男孩(高大威武、英俊瀟灑、風(fēng)流倜儻、一表人才)

  (3)對某些動作及現(xiàn)象也可以用成語進(jìn)行描述:

  A:竊竊私語

  B:藕斷絲連

  C:人山人海、人來人往、人聲鼎沸

  D:一帆風(fēng)順、年年有余

  三、結(jié)束部分:

  1、國王帶兒童參觀成語國的御膳房,兒童離座。

  2、活動在音樂中結(jié)束。

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