大班科學(xué)教案集錦【8篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1、了解什么是祖國之最，哪些是祖國之最，為什么說是祖國之最。
2、圍繞話題談?wù)�，能用連貫的語句談?wù)撟约核赖摹白鎳睢薄?/p>
3、有做人的自豪感。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 了解什么是祖國之最，為什么說是祖國之最
活動準(zhǔn)備 地圖，祖國之最的小圖片，如：天安門、長城、喜馬拉雅山、長江、黃河、東方塔、珠穆朗瑪峰。
活動過程：
一、講述“我喜歡祖國什么”。
教師：“我們祖國有河流、高山、建筑物、名勝古跡等，你最喜歡祖國的什么？為什么？”
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒知道什么是祖國之最。
1、教師：
“我國有兩條著名的河流你知道是什么嗎？”（黃河和長江）
“看看黃河的水是什么顏色的？長江的水是什么顏色的？”
2、教師：“黃河和長江是我國有名的兩條河流，黃河是我國的母親河，它的水是黃色的，長江是我們最長的江，它跨越我國好幾個(gè)省。”
3、教師：“最長的`城墻是什么？”（最長的城墻是萬里長城）
4、教師：“最大的城市中央花園是什么地方？”（北京天安門廣場）
5、教師：“最高的山是什么？最高的山峰又是什么呢？”（我國最高的山是喜馬拉雅山，喜馬拉雅山上最美的景色是珠穆朗瑪峰，珠穆朗瑪峰也是我國最高的山峰）
6、教師：“我國最古老的建筑群宮殿是什么地方？”（我國最古老的建筑群宮殿是故宮，也就是古時(shí)候皇帝居住的地方）
7、教師：“我國最高的宮殿在什么地方？”（我國最高的宮殿是西藏的布達(dá)拉宮，它坐落在山上）
8、：這些都是我們的祖國之最，為什么是祖國之最呢？因?yàn)樗鼈冊谑菙?shù)第一的，沒人能比的，所以是祖國之最。
三、比比誰知道的祖國之最多
活動要求：將幼兒分成三組，開展競賽活動，老師出題幼兒搶答，答對的得一多朵小花，活動完后來比哪組得的花多為贏。
延伸：你還知道哪些祖國之最？講給同伴聽。
大班科學(xué)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.讓幼兒了解人體消化的過程。
2.激發(fā)幼兒初步了解人體奧妙的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：下載課件、人體模型、呼吸系統(tǒng)拼圖、蛋糕、漿。
三、教學(xué)流程：
初步感知→分段理解→表達(dá)消化過程
四、教學(xué)過程：
一.出示蛋糕，引起幼兒興趣。
今天，陳老師帶來了蛋糕，小蛋糕告訴我，它姐姐去旅行了，它也想去。你們知道什么叫“旅行”嗎？（解釋旅行：旅游時(shí)經(jīng)過的路線。）你到什么地方旅行過？經(jīng)過了哪些地方？先到……再到……？
過渡語：蛋糕姐姐去什么地方旅行了呢？讓我們一起看看。
二.觀看課件并提問。
1、看第一遍
看前提問：蛋糕姐姐旅行時(shí)經(jīng)過了哪些地方？
看后提問：蛋糕姐姐旅行時(shí)經(jīng)過了哪些地方？幼兒自由講�？凇⑹彻�、胃、小腸、大腸這些都是在哪里的呀？噢！是在我們的身體里的。
小結(jié)：原來蛋糕姐姐在我們的身體里旅行。
2、看第二遍
看前提問：蛋糕姐姐在我們的身體里旅行時(shí)先到了什么地方？再到了什么地方？最后到了什么地方？讓我們再來看一遍。
3、提問并分段看
1）（片段一）看后提問：蛋糕姐姐旅行時(shí)先到了哪里？在這里變得怎么樣了？然后又經(jīng)過了什么地方？這個(gè)地方象什么？（這是食物經(jīng)過的管道，叫食管。）（片段二）
過渡語：沿著直長的食管往下到什么地方呢？
2）（片段三）來到了一個(gè)寬闊大廳。解釋寬闊大廳：一個(gè)比較大的地方。這個(gè)寬闊大廳就是胃。胃有什么本領(lǐng)呢？這時(shí)細(xì)小的蛋糕變成了什么呢？
小結(jié)：蛋糕先從口中進(jìn)入，沿著食管往下到了胃里，胃把細(xì)小的蛋糕磨成了漿。
過渡語：小蛋糕磨成漿后又到了哪里？
3）（片段五）小蛋糕磨成漿后又到了哪里？小腸的腸壁有什么作用？為什么要吸收水分和營養(yǎng)呢？（讓我們快快長大）。
過渡語：水分和營養(yǎng)吸收掉了還剩下什么？這些沒用的'東西能不能留在身體里呢？
4）（片段七）這些沒用的東西被送到了什么地方？這里又把它變成了什么？
小結(jié)：蛋糕先從口中進(jìn)入，沿著食管往下到了胃里，再從胃到了小腸，大腸。
三.總結(jié)。
蛋糕姐姐旅行時(shí)，先從口中進(jìn)入，再經(jīng)過食管來到胃，胃把食物磨成漿后，來到了小腸，小腸的腸壁把水分和營養(yǎng)都吸收了，剩下的沒用的部分送到大腸，大腸里的細(xì)菌又把水分都吸收了，蛋糕姐姐變成了大便，排出去了。
四.拼旅行路線
現(xiàn)在請每一組小朋友先幫小蛋糕把旅行的路線拼一拼，看哪一組小朋友合作得好，拼得又快。
結(jié)束語：小蛋糕的旅行路線排好了，我們把旅行路線向客人老師介紹一下吧。介紹時(shí)要講清楚，先到哪里，再到哪里，最后到了哪里。
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒動手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。
3、體驗(yàn)交流、分享經(jīng)驗(yàn)與合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉、記號筆(以上物品人手一份)；
2、裝有清水的大盆4個(gè)，干抹布8塊；
3、記錄表(與幼兒人數(shù)相同)。
活動過程
一、談話，引起操作興趣。
1.教師：(出示一元硬幣)這是什么?
請小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進(jìn)水盆里，它會沉下去還是會浮起來?(幼兒討論。)
2.教師：剛才有的小朋友說會浮起來，有的說會沉下去。
到底會怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。
二、討論
1、我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)
那么現(xiàn)在請你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?
2、幼兒自由討論，大膽回答。
鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的.方法。
三、動手操作，大膽嘗試。
1、剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準(zhǔn)備了幾種材料，讓我們來看看是些什么？
(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。)
2、猜一猜，在這些材料中，哪些材料會使硬幣浮在水面上?在你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。
(出示記錄表，講解記錄方法。)
3、動手操作。
下面就讓我們用這些材料來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。
提醒幼兒注意幾點(diǎn)要求：
�。�1）每組一個(gè)大臉盆，玩的時(shí)候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀(jì)律，因?yàn)槲覀凂R上要成為小學(xué)生了。
�。�2）注意別把水灑到桌上或地上。
�。�3）每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用的材料分開擺放，同時(shí)看看成功了沒有？
等所有的材料都試過后，在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄，在成功了的材料下面打“√”。
4、幼兒進(jìn)行嘗試，動手操作。
四、交流，分享
1、請1—2名猜想與實(shí)際操作結(jié)果都一致的幼兒介紹自己的記錄表(同時(shí)展示記錄表)，
讓他們說說，是用什么材料，想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的?
2、合作探索
�。�1）只使用一種材料(泡沫盤子)。把你們這一組的硬幣一個(gè)一個(gè)依次疊起來放在盤子中間，
看這次硬幣會怎樣？
學(xué)習(xí)記錄：幾枚硬幣放上去會使盤子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數(shù)字幾。大家商量好，誰來操作，誰來記錄。
�。�2）幼兒探索。
�。�3）交流、分享各組的新發(fā)現(xiàn)。
活動延伸
硬幣放進(jìn)水中會沉下去，但我們借助一些會浮的材料來幫助它，就讓它又浮起來了。
在我們的生活中，類似的現(xiàn)象還有很多，例如不會游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。
你們還知道哪些呢？
(如鐵塊放入水中會沉下去，但造成了船以后，船會浮在水面上……)(用繪畫形式表現(xiàn)。)
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1. 對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。
2. 探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，并能大膽用完整的語言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。
3. 提高合作探索與用符號記錄表達(dá)的能力；知道日常生活中的用電安全，提高自我保護(hù)意識。
活動準(zhǔn)備：
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過班級電燈的線路與構(gòu)造；熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱與特征；已初步了解電池、電線的特征；練習(xí)兩兩合作常規(guī)。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：學(xué)具：第一次--兩人一盤材料：電池、電線（連著燈泡）；第二次--增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍(lán)記錄紙各一張、筆等。教具：小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及"√、×"的符號標(biāo)志。
活動過程：
一、談話引題。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的見解）
1. 出示情景圖，激發(fā)興趣：
師：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？裝電燈需要些什么呢？
2. 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，初步了解使電燈亮起來的條件。
二、探索活動"怎樣讓燈泡亮起來"。
（引導(dǎo)幼兒合作實(shí)驗(yàn)，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果）
1. 教師介紹實(shí)驗(yàn)材料：
師：今天老師要請你們來做實(shí)驗(yàn)，老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢？
2. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法：
（1）兩個(gè)人一盤材料，請你們合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；
�。�2）做好實(shí)驗(yàn)后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎？你是怎么做的？
（3）聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。
3. 幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動，互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果：
�。�1）教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不爭搶材料；
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察電池正負(fù)極的.特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒用語言完整描述觀察的過程與結(jié)果；
�。�3）鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果。
4. 集中交流，梳理小結(jié)。
�。�1）師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的？
（2）結(jié)合梳理圖示鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
�。�3）梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。
（4）幫小兔家接電線。
三、探索活動"接電線"。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，鼓勵(lì)幼兒用完整的語言表達(dá)操作過程和結(jié)果）
1. 設(shè)置問題情景
師：不好了，小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢？
2. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，幼兒猜想
�。�1）設(shè)疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢？
�。�2）教師在記錄表上做猜想記錄。
3. 講解實(shí)驗(yàn)及觀察要求
�。�1）兩個(gè)小朋友在桌子上選擇一盤材料做實(shí)驗(yàn)，每盤都有一黃一藍(lán)兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就根據(jù)記錄表選擇材料做實(shí)驗(yàn)；
�。�2）請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做實(shí)驗(yàn)；
（3）每做完一次實(shí)驗(yàn)，就將結(jié)果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個(gè)人的號數(shù)；
�。�4）全部實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，回到位置上和其他組的小朋友說一說，你用的是什么材料？你是怎么做的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�5）收拾的時(shí)候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。
4. 幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)
�。�1）提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實(shí)驗(yàn)；
�。�2）鼓勵(lì)幼兒兩兩合作實(shí)驗(yàn)，一人拿電池，一人拿電線；
�。�3）提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做實(shí)驗(yàn)；
（4）鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)觀察的過程與結(jié)果。
5. 兩兩交流。
6. 集中交流，引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗(yàn)證：
重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽連貫地描述實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果，并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來的方法。
7. 師幼共同小結(jié)
鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電，塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。
四、活動結(jié)束。
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1. 接電線使燈泡亮起來。
2. 教育幼兒安全用電。
活動延伸：
提出開放性的問題，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索實(shí)驗(yàn)的愿望。
師：生活中還有什么東西可以導(dǎo)電，什么不能導(dǎo)電呢，我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。
大班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
幼兒長到5、6歲時(shí)，原來的乳牙開始逐漸脫落，換上將影響孩子一生的恒牙，如任其自然往往會產(chǎn)生一些不良后果，及時(shí)教給幼兒換牙的知識，則可使他們盡快適應(yīng)這一生理變化，學(xué)會科學(xué)地保護(hù)牙齒。美觀、整齊、健康的牙齒將有益于孩子將來的生活與工作。
活動目標(biāo)
（一）知道不健康的牙齒會給人們帶來身體的痛苦，給生活和工作帶來不便。
（二）認(rèn)識牙齒，了解換牙的知識，了解牙齒的功用，讓幼兒知道怎樣才能長出美觀、整齊的牙齒。
�。ㄈ┒萌绾伪Ｗo(hù)牙齒，并掌握正確的刷牙方齒。
活動準(zhǔn)備
角色扮演：醫(yī)生和病人
活動過程
1.教師帶領(lǐng)全體幼兒觀察牙科診所的環(huán)境，牙科醫(yī)生的工作引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方？有些什么人？有些什么器械？那些牙科醫(yī)生在干什么。
2.觀察牙科診所的.宣傳欄。引導(dǎo)幼兒觀看宣傳欄里的圖片并說說內(nèi)容。
3.觀察哪些病人到牙科診所看病。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察這些病人怎么了？他們得了什么病？
�。�2）引導(dǎo)幼兒談?wù)撍麄優(yōu)槭裁匆堘t(yī)生治好牙��？
�。�3）教師小結(jié)：這些病人得了牙病后，牙很痛，吃東西會很不舒服，疼痛也會影響他們的工作，所以他們要請醫(yī)生幫助他們，治好牙病.
4.活動結(jié)束，就幼兒參觀的所見所聞組織談話，并引導(dǎo)幼兒思考議論："他們?yōu)槭裁磿啦。?教師小結(jié)："由于病人沒有保護(hù)好自己的牙齒，所以生牙病了，小朋友一定要保護(hù)好自己的牙齒".
大班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1。知道各種"動物之最"，了解一些動物的各種特征，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2。能大膽講述自己知道的動物之最，體驗(yàn)交流分享的樂趣；主動探索"動物之最"的問題，積極尋找答案。
3。感受大自然的奇妙，產(chǎn)生保護(hù)小動物的欲望。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、"動物之最"表格
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入，引出動物之最的話題。
�。�1）謎語：今天老師給小朋友們猜一個(gè)關(guān)于動物的謎語：頭小四腿長，脖子高過墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來了嗎？
（2）提問：小朋友們真聰明，答案就是長頸鹿，你們知道長頸鹿究竟有多高嗎？
�。�3）長頸鹿為什么長得這么高呢？它長這么高有什么好處嗎？
小結(jié)：長頸鹿是動物王國里面長得最高的小動物，它長長的脖子可以使他看的更遠(yuǎn)，很快就能發(fā)現(xiàn)敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢！
二、辯論的形式，說說幾個(gè)"動物之最"。
1。提問：你們知道最重的動物是哪一個(gè)嗎？幼兒辯論。
小結(jié)：（出示圖片），藍(lán)鯨是世界上最大的最重的'動物，平均有26米長，平均體重有150噸。而非洲象是陸地上最重的動物。
2。提問：你知道跑的最快的動物是什么嗎？幼兒辯論。
小結(jié)：我們一起來看一看，（出示獵豹）獵豹是世界上跑的最快的動物，他的最高時(shí)速達(dá)110公里，相當(dāng)于高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不起。
3。猜測：有一種動物活了152年，據(jù)科學(xué)家研究，有的能活到200多歲呢！你們知道他是誰嗎？我們一起來看看動物中的老壽星（出示海龜）
4。提問：你們知道世界上最大的鳥是什么嗎？幼兒辯論。
小結(jié)：（出示圖片）鴕鳥是世界上最大的鳥。它的頭小身子大，不會飛但是跑得很快。另外鴕鳥蛋是世界上最大的蛋（出示圖片）。
三、出示一些"動物之最"，幫助幼兒認(rèn)識了解。
簡單介紹飛的最快的昆蟲，最小的鳥，游得最快的魚，最厲害的恐龍（依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥，旗魚，霸王龍的圖片）小結(jié)：今天我們看來好多的動物之最，有最重的藍(lán)鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥鴕鳥，最長壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥蜂鳥，游得最快的魚旗魚，最厲害的恐龍霸王龍。
四、分組搶答游戲，鞏固學(xué)習(xí)到的知識游戲規(guī)則：將幼兒分成3組，教師提問，幼兒舉手快速搶答，回答知道哪些動物之最，哪個(gè)小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝。
五、教師：這些小動物可愛嗎？我們應(yīng)該怎么做呢？（保護(hù)小動物，不要輕易地去傷害他們。）
六、完成"動物之最"表格。
活動反思：
科學(xué)活動的目標(biāo)是讓幼兒對周圍的事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲�；顒娱_始，我通過一個(gè)謎語進(jìn)行導(dǎo)入，然后就讓孩子們進(jìn)行大膽講述，交流，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)輕松，快樂的活動氛圍，讓他們敢于說，能大膽的講述，孩子們很想表現(xiàn)自己，也有話可講，我再適當(dāng)進(jìn)行一些更形象的補(bǔ)充，幼兒就更感興趣了，在這交流，討論的環(huán)節(jié)，活動進(jìn)行的是很順利。孩子們也獲得了更多的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，很好的抓住幼兒的好奇心和興趣點(diǎn)，用清晰的圖像展示動物的形象，讓幼兒通過觀看，深入了解動物的特征。通過一個(gè)個(gè)動物的展示，讓幼兒自主去了解，去思考，避免老師的空說。這樣幼兒對整個(gè)活動的重、難點(diǎn)更容易接受。
整個(gè)活動中，通過觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣是相當(dāng)高，但活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：
在討論保護(hù)動物這個(gè)環(huán)節(jié)，我只是一帶而過，簡單的引導(dǎo)了一下，這個(gè)地方可以多引導(dǎo)一些，讓幼兒更了解一些；在游戲環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)的是讓幼兒分組進(jìn)行搶答，鞏固幼兒對動物的了解，但在實(shí)際過程中，游戲顯得太過倉促，最后分發(fā)禮物是未能給失利的小朋友一些鼓勵(lì)，是我考慮的不夠周到吧！
無論不足多與少，不足都會讓我們更快的成長！在今后的活動中，我還要多加以改進(jìn)學(xué)習(xí)，努力做到更好。
大班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、 懂得保護(hù)眼睛的重要性及近視戴眼鏡給生活帶來的不便。
2、 懂得保護(hù)眼睛的正確方法。
3、 養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
活動重點(diǎn)：
1、 懂得保護(hù)眼睛的重要性及正確方法。
2、 養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
活動難點(diǎn)：
讓幼兒在日常生活中時(shí)刻注意保護(hù)眼睛，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、 故事《戴眼鏡的小猴》掛圖。
2、 紙偶小猴一只。
活動過程：
一、 出示小猴，引入。
師：今天，張老師給小朋友們請來了一個(gè)動物朋友，（出示戴眼鏡的.小猴）它是誰�。浚ㄓ變夯卮穑盒『铮┡�，是小猴啊，小朋友們都認(rèn)識它呀，你們仔細(xì)看看小猴有什么不一樣？（幼兒回答：……）小猴為什么戴著一副眼鏡呢？（幼兒回答：……）小朋友們想不想知道�。浚ㄓ變夯卮穑合耄�
師：接下來張老師給小朋友們講一個(gè)好聽的故事，小朋友們認(rèn)真聽一聽待會告訴老師小猴為什么戴眼鏡。
二、 教師結(jié)合掛圖講述故事《戴眼鏡的小猴》。
三、 交流討論。
1、師：故事講完了，小朋友們你們知道小猴灰灰為什么戴眼鏡了呢？
幼兒回答：……
師：原來灰灰愛看電視，愛玩游戲機(jī)所以才戴眼鏡。
2、師：那灰灰戴著眼鏡在運(yùn)動會上遇到了什么麻煩呢？
幼兒舉手回答：……
師：哦，灰灰爬樹的時(shí)候眼鏡老是往下滑，真聰明，那他還遇到哪些麻煩呢？
幼兒舉手回答：……
師：回答的真棒，灰灰跑步的時(shí)候呼出的氣讓他的眼鏡變的模糊，一會兒撞到小兔，一會兒又踩著小狗結(jié)果被取消了比賽資格。
3、 師：灰灰他可生氣了，回到家媽媽和灰灰說了什么呢？
幼兒回答：……
小結(jié)：灰灰戴著眼鏡做什么都很不方便，媽媽告訴灰灰不能再一個(gè)勁的看電視玩游戲機(jī)了，要保護(hù)好眼睛，那小朋友你們覺得眼睛重要嗎？（重要）眼睛重要那能沒事就看電視玩游戲機(jī)嗎？（不能）
四、 了解眼睛的保護(hù)眼睛的方法及良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
師：那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的眼睛呢？
�。▊�(gè)別幼兒回答，不能用臟手揉眼睛；寫字的時(shí)候不能離書本太近；不可以一直看電視……）
總結(jié)：眼睛在我們生活中非常重要，所以我們要愛護(hù)我們的眼睛，不用臟手去揉眼睛，看書、寫字、畫畫的時(shí)候眼睛離書本不要太近，看一段時(shí)間就讓我們的眼睛休息片刻。
活動延伸：
師：小朋友們剛剛說的太棒了，灰灰說它想和你們一起到圖書角去用正確的用眼方法看會書，那現(xiàn)在請小朋友們輕輕的端起小椅子，我們和灰灰一起去圖書角看書吧。
大班科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、通過分類，讓幼兒進(jìn)一步掌握動物的不同特征，并理解動物的基本概念。
2、發(fā)展幼兒分析、概括的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識及愛護(hù)動物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、音樂游戲磁帶；
2、各種動物卡片、掛飾若干；
3、動物的家背景圖。
活動過程：
1、激趣導(dǎo)入：
以幼兒喜愛的動畫形象獅王辛巴引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的活動興趣。
2、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的特征嘗試分類：
�、賻煟盒∨笥�，如果你是辛巴你會怎樣給動物分類，幼兒自由討論。
�、谟變悍纸M操作圖片，嘗試給動物分類。
�、鄹鹘M幼兒相互交流分類的理由，教師引導(dǎo)幼兒比較不同動物的異同。
3、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒總結(jié)概括不同動物的不同特征，并形成概念。
4、幼兒操作動物圖片，進(jìn)行分類調(diào)整。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步豐富幼兒與動物有關(guān)的知識，并激發(fā)幼兒愛護(hù)動物的情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
�、賻煟撼诉@些動物，小朋友還認(rèn)識哪些動物，它們屬于哪一類？
�、趲煟簞游锸俏覀�?nèi)祟惖呐笥�，我們該如何對待動物�?/p>
6、游戲：動物找家：
玩法：設(shè)置游戲場景。
第一遍游戲：一名幼兒扮演獵人，其他幼兒掛胸飾扮演各種動物，音樂響起，幼兒隨著音樂做相應(yīng)動物的`模仿動作，獵人來時(shí)，"動物"趕緊跑回自己的家。
第二遍游戲：幼兒互換胸飾，增設(shè)難以歸類的動物，增加游戲難度，讓幼兒來進(jìn)行猜測與比賽。
7、知識擴(kuò)展觀看《動物世界》多媒體課件，豐富幼兒有關(guān)動物的知識，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動物奧秘的欲望。
8、結(jié)束活動：
教師小結(jié)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。
活動反思：
在科學(xué)活動中，影響活動效果的因素有很多：材料的提供、教師的指導(dǎo)語、環(huán)節(jié)的設(shè)置等等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師在課前考慮周到。反思自己組織《變變變俱樂部》活動中，看似環(huán)節(jié)清楚，其實(shí)在實(shí)際問題中卻出現(xiàn)許多問題。
一、材料的提供和擺放�？茖W(xué)活動活動，材料的提供直接影響幼兒在活動中的發(fā)展，材料的提供要多樣、豐富，能滿足幼兒的選擇需求。比如本次活動中，我們選擇的材料都是幼兒比較熟悉的，如回形針、毛茛、毛線、紙、吸管等等，比較適合幼兒操作，幼兒對材料充滿探究的興趣，特別是毛茛、吸管選擇的人比較多，但是由于我提供材料時(shí)，每種材料的數(shù)量不是很多，有的幼兒沒有拿到喜歡的材料，探索的興趣不是很濃。因此，在科學(xué)活動中，教師提供的材料一定有保證每位幼兒都能選擇，在活動前要預(yù)設(shè)幼兒對什么材料比較感興趣，而有針對性的多投放一些，滿足幼兒的探索需求。當(dāng)然，在材料的擺放上也是有講究的，材料的擺放要便于幼兒拿取，同時(shí)要考慮到避免等待，在本次活動中，我將提供的材料擺放在前面，幼兒分組來取材料，中間就有些幼兒出現(xiàn)等待的現(xiàn)象，浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)可以把材料分組放在桌子上，幼兒可以自主的選擇材料進(jìn)行探索游戲，不僅避免等待，同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒的自主性。
二、教師的示范引導(dǎo)作用。在科學(xué)活動中教師的示范起到的作用應(yīng)該是激發(fā)興趣，啟發(fā)幼兒的思維方式，幫助幼兒明確操作的要求，因此教師的示范方式要具有一定的代表性，切不可隨意。在本次活動中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我采用了將紙團(tuán)在一起變成球的方式示范變的方法，而這種方式不需要過多的技巧，對于大班幼兒顯得過于單調(diào)、簡單，對幼兒沒有一定的啟發(fā)性，意義不大，反而會框死幼兒的想法。比如在幼兒操作時(shí)，大多數(shù)的幼兒都選擇了一種材料，變的時(shí)候種類不多，還有很多幼兒重復(fù)老師的方法，將報(bào)紙團(tuán)成球或者用折的方法變。其實(shí)在示范的時(shí)候，除了可以示范一種材料的變化過程，還可以啟發(fā)幼兒通過多種材料組合的方式來變，或者同種材料數(shù)量很多的組合變化（如把多個(gè)回形針穿在一起），開啟幼兒的思維，在操作中感受變化的樂趣。
三、活動的評價(jià)�？茖W(xué)活動中的評價(jià)要給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會。當(dāng)然對于大班的幼兒來說，教師要引導(dǎo)幼兒用完整的話來表達(dá)自己的操作過程。在講評時(shí)，我緊扣了兩個(gè)問題進(jìn)行提問：你變的是什么東西？用什么方法變的？幼兒參與比較積極，說的也比較多，但是總是老師提問一句，幼兒說一句，對于大班來說應(yīng)該有更高的要求。比如老師先示范用完整的句式來表達(dá)，然后幼兒會很自然地也用完整的話來說的。
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