小班美術教案：小魚的花衣裳

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的小班美術教案：小魚的花衣裳，歡迎大家分享。

小班美術教案：小魚的花衣裳1

　　活動目標：

　　1、利用各種材料嘗試設計并裝飾小魚的身體主動選擇自己喜歡的材料動手操作

　　2、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備：

　　給有小魚輪廓的畫紙；水族館水彩畫顏料、棉簽、才彩色皺紋紙、糨糊、抹布。

　　活動過程：

　　一教師和幼兒一起欣賞水族館，引起幼兒興趣教師：小魚的身體有什么顏色？什么樣的花紋？

　　二、教師介紹使用材料和裝飾方法

　　1、教師出示畫紙，引起幼兒思考：怎樣把小魚打扮的漂亮。

　　2、出示三種不同的裝飾方法的作品，引導幼兒觀察它們是用什么材料怎樣做出來的。

　　3、幼兒交流，師生共同示范

　�。�1）團貼：選彩色皺紋紙把紙團緊，圖上糨糊，貼在小魚的身體上

　�。�2）撕貼： 把彩色蠟光紙撕成小塊，圖上糨糊，貼在小魚的身上。

　�。�3）棉簽畫：用棉簽蘸上不同的顏色，在小魚身上設計并畫上花紋。

　　三、幼兒選擇自己喜歡的'方法裝飾小魚

　　1、教師介紹活動的區(qū)域的安排和使用工具的注意事項。

　　2、幼兒選擇自己喜歡的方式裝飾小魚。

　　四、欣賞幼兒說說自己喜歡哪一條小魚，為什么？

　　活動反思：

　　首先，我感覺這次活動設計還是很適合小班孩子的，因為90%的孩子能有持續(xù)興趣的完成作業(yè)，而且有60%的幼兒表示愿意在區(qū)域里繼續(xù)進行類似的活動。

　　這次活動班里所有的孩子都分組參加了，所有的孩子都對活動感興趣，表示樂意參與活動，活動中多數(shù)孩子能心情愉快的完成作業(yè)。有的孩子作品很細致（紙片撕的很小，粘的很多）；有的孩子雖然紙片撕的很大很粗獷，但是也完美的完成了自己的意愿，對自己的作品很滿意；只有個別孩子在粘貼的過程中給退縮了，作品中只粘有很少的幾片紙，就不樂意繼續(xù)下去了。

　　通過了解，發(fā)現(xiàn)不樂意完成作業(yè)的孩子不是不想完成，一部分是感覺自己做的不夠好，而感覺氣餒而不愿意進行了，還有一部分孩子則是（因為手部小肌肉發(fā)展不完全，容易產(chǎn)生疲勞感）吵著說自己累了，要求休息。

　　綜合孩子們的特點，我把感覺累要休息的孩子的作業(yè)給留到了區(qū)域里繼續(xù)完成；而感覺自己做的不好的孩子，我進行了鼓勵，讓他們自己選擇時間繼續(xù)完成自己想做的事情（給小魚穿衣服）

小班美術教案：小魚的花衣裳2

　　活動名稱：

　　小魚的花衣裳

　　活動目標：

　　利用各種材料嘗試設計并裝飾小魚的身體主動選擇自己喜歡的材料動手操作

　　能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備：

　　給有小魚輪廓的畫紙；水族館水彩畫顏料、棉簽、才彩色皺紋紙、糨糊、抹布活動過程：一教師和幼兒一起欣賞水族館，引起幼兒興趣教師：小魚的身體有什么顏色？什么樣的花紋？

　　一、教師介紹使用材料和裝飾方法

　　1、教師出示畫紙，引起幼兒思考：怎樣把小魚打扮的漂亮

　　2、出示三種不同的裝飾方法的作品，引導幼兒觀察它們是用什么材料怎樣做出來的。

　　3、幼兒交流，師生共同示范

　�。�1）團貼：選彩色皺紋紙把紙團緊，圖上糨糊，貼在小魚的身體上

　�。�2）撕貼：把彩色蠟光紙撕成小塊，圖上糨糊，貼在小魚的身上。

　�。�3）棉簽畫：用棉簽蘸上不同的顏色，在小魚身上設計并畫上花紋。

　　二、幼兒選擇自己喜歡的方法裝飾小魚

　　1、教師介紹活動的區(qū)域的安排和使用工具的注意事項。

　　2、幼兒選擇自己喜歡的方式裝飾小魚。

　　三、欣賞幼兒說說自己喜歡哪一條小魚，為什么？

　　活動反思：

　　首先，我感覺這次活動設計還是很適合小班孩子的，因為90%的孩子能有持續(xù)興趣的完成作業(yè)，而且有60%的幼兒表示愿意在區(qū)域里繼續(xù)進行類似的活動。

　　這次活動班里所有的孩子都分組參加了，所有的孩子都對活動感興趣，表示樂意參與活動，活動中多數(shù)孩子能心情愉快的完成作業(yè)。有的.孩子作品很細致（紙片撕的很小，粘的很多）；有的孩子雖然紙片撕的很大很粗獷，但是也完美的完成了自己的意愿，對自己的作品很滿意；只有個別孩子在粘貼的過程中給退縮了，作品中只粘有很少的幾片紙，就不樂意繼續(xù)下去了。

　　通過了解，發(fā)現(xiàn)不樂意完成作業(yè)的孩子不是不想完成，一部分是感覺自己做的不夠好，而感覺氣餒而不愿意進行了，還有一部分孩子則是（因為手部小肌肉發(fā)展不完全，容易產(chǎn)生疲勞感）吵著說自己累了，要求休息。

　　綜合孩子們的特點，我把感覺累要休息的孩子的作業(yè)給留到了區(qū)域里繼續(xù)完成；而感覺自己做的不好的孩子，我進行了鼓勵，讓他們自己選擇時間繼續(xù)完成自己想做的事情（給小魚穿衣服）

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