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小班教案：花生
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的小班教案：花生，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班教案：花生1
活動目標：
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學習用語言表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗親自動手操作的樂趣。
活動準備：
花生若干盤、人手空桶一只、各種積木、剪刀。
活動過程：
一、導入活動。
(1)師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧！(請一位老師扮演松鼠阿姨。)今天呀，松鼠阿姨開宴會，她會送給每位小朋友一個禮物。來，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會來了。
(2)師：請拿到禮物的小朋友跟著老師坐在椅子上。
(3)師：你們拿到的禮物是什么呀?(花生米)那我們一起來嘗嘗吧！
二、認識花生。(運用投影儀)
(1)師：恩！花生米真香呀！那小朋友再來看看這是什么呀?(一顆花生)
輕輕地打開花生，看，這是什么?(硬硬的花生殼)里面住著花生寶寶，是什么?(花生米)看看，里面住著幾個花生寶寶?我們一起來數(shù)一下！
(2)總結：我們吃的花生里面的`寶寶有的多有的少。
(3)認識花生米。
師：那小朋友看看這個花生寶寶它長的什么樣子呀?(穿著一件紅衣服)
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的?(白白的肉)
(4)總結：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
三、探索剝花生的方法。
(1)師：剛剛每個小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物——一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點?(想)
那我們就一起去自己動手吧！我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。(老師巡回觀察、指導，提醒幼兒可以用桌子上的工具。)
(2)請小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。
(3)師：你是怎么剝花生的?(引導小朋友自己說出方法，并做示范。)
四、結束活動。
(1) 出示花生作品，問：這是用什么做的呀?(花生)
(2) 那我們帶著花生一起去做一做，玩一玩吧。
活動反思：
讓幼兒融入自然，在與自然的親密接觸中體驗、感悟、學習，通過探究，來獲取新知，達到學習的目的。我們要傳播的“科學”：一種符合認知規(guī)律的求知方法，一種求真務實的學習態(tài)度，一種尊重客觀的探索精神。種植園提供的所有信息都不是灌輸?shù)�，而是需要幼兒�?jīng)過一番體驗和思維獲取的，強調(diào)“動手中學習”、“觀察中學習”、“體驗中學習”。這里的學習對象不但是活的，有生命的，而且是有變化的，有差異的，這樣的學習是沒有標準答案的，充滿了不確定性，因此對于幼兒和老師來說，更具有探索和挑戰(zhàn)性。
小班教案：花生2
活動目標：
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學習用語言表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗親自動手操作的樂趣。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
花生若干盤、人手一只小碗內(nèi)置花生一顆。
2、各種積木、剪刀。
3、花生統(tǒng)計表、每人身上貼好一個標記、小旗標記。
4、花生做的作品一幅。
活動過程：
一、導入活動。
師：今天呀，老師給小朋友帶來了禮物，你們高興嗎？禮物就放在椅子下，請你們把禮物拿出來，這個禮物是什么呀？
二、觀察花生外殼。（運用投影儀）
師：那小朋友來看看花生長什么樣呀？（引導幼兒觀察花生的外殼特征）
出示“花生統(tǒng)計表”。請幼兒根據(jù)自己的猜想在相應數(shù)量的圓點表格下貼上自己的標記。
教師輕輕地打開花生。幼兒集體點數(shù)。并在相應的點子下做標記。
三、探索剝花生的方法。
師：你想不想也看看你手里的花生媽媽里面有幾個花生寶寶呢？那我們就一起自己動手吧！
四、認識花生米。
師：我們來看看花生寶寶長什么樣？（穿著一件紅衣服）我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）你們知道嗎？花生寶寶還有一個好聽的`名字叫花生米。
五、再次鞏固剝花生的方法。
師：你是怎么剝花生的？（引導小朋友自己說出方法，并做示范。）請你來剝給大家看看。
六、結束活動
出示花生作品，寶寶們，花生好吃嗎？你們知道嗎？花生還會變魔術呢？看，花生變成了什么呀？（小橋），你們想不想也來變一變，那我們一起去變一變吧！
活動反思：
導入新課時，我選入了一個生動、有趣的謎語，麻屋子，紅帳子，里面睡著個百胖子，學生興趣高漲，熱情第齊答出了謎底。通過導入激發(fā)了學生興趣，學生從這個謎語中思考花生的特點，潛移默化第引導學生養(yǎng)成仔細觀察的習慣。
回答出謎底以后，我及時肯定了學生的回答，并交代這節(jié)作文課的目的和要求，這節(jié)作文課以記敘剝花生活動為目的，要求學生通過剝花生的三個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察能力，動手實踐、團結協(xié)作和準確表達能力。學會記敘活動類作文。
活動開始前，學生觀察活動中的物品，花生的外形。用準確、生動的詞語形容。學生們仔細觀察后各抒己見，從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手，準確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。
活動開始時，活動第一個環(huán)節(jié)，雙手剝花生。我先提出活動要求，從生活中常見的活動雙手剝花生入手，注意雙手的配合，看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的？學生在平時生活中常做這類活動，感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍，許多學生仔細地觀察了剝花生過程中同學們的方法，神態(tài)、動作等。當我請同學上臺演示時，臺上的同學語言組織得很好，每一個動作分解得很到位。而臺下的同學聽得認真，并積極參與到補充討論中來，學生只見互相補充，將雙手剝花生的過程更加準確、生動地敘述出來，我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來，為學生寫作文積累材料。
活動第二個環(huán)節(jié)，單手剝花生，我提出要求后，重點強調(diào)剝花生的過程只能利用一只手。學生和第一個環(huán)節(jié)對比，馬上發(fā)現(xiàn)了兩個環(huán)節(jié)的不同之處，學生更加興趣盎然，學生剝花生的方法多種多樣，學生之間互相借鑒，氣氛熱烈，在展示環(huán)節(jié)中，臺上、臺下討論更加熱烈，學生總結出的詞句更加豐富，又許多學生甚至能通過活動聯(lián)想到現(xiàn)實生活，抒發(fā)自己的意見。
活動第三個環(huán)節(jié)，不用手剝花生，同樣是先提出活動要求，學生開始感到新奇，不用手課怎樣剝呢？學生之間先自己想辦法試驗，也又寫學生觀察別人，總結經(jīng)驗后再試，各種各樣的方法真是讓人大開眼界，學生們各顯神通，都想把自己的方法展示給別人觀看，學生們邊展示邊準確、生動的講述，當然，別的同學也不斷地提示和補充。學生們的興趣特別濃厚。當時還有很多同學聯(lián)系生活談了自己的感受。
通過三個環(huán)節(jié)，使簡單的活動更加層次清晰、有條理，學生記敘時也更能層次分明、條理清晰，學生邊品嘗自己的勞動成果邊總結概括作文內(nèi)容，氣氛輕松、自然。學生自己參加了活動，充分調(diào)動了學生的自主性、開放性。學生之間互評互議、總結概括，學生覺得這堂作文課又內(nèi)容寫，想寫，也寫得好。
小班教案：花生3
設計意圖秋天到了，地里的花生陸續(xù)收獲了，連續(xù)兩周周一談話活動中幼兒都非常興奮地談起雙休日回老家?guī)湍棠淌盎ㄉ氖拢瑳]參與活動的幼兒也聽的非常認真。當幼兒說到媽媽用花生給我做了一個花生娃娃，可漂亮了，好多幼兒投去羨慕的目光。面對孩子的興趣，我及時捕捉了這一信息，組織了系列有關花生的活動。如:美工活動《花生皮的粘貼》、科學活動《花生的用途》《花生如何長大》、社會實踐活動《采摘花生》、語言活動《花生的故事》等等，本次活動《我和花生寶寶做游戲》是本次主題活動內(nèi)容之一，通過活動的開展，使孩子在對花生的數(shù)數(shù)、看看、比比、排排中，提高對數(shù)的感知能力，比較和觀察能力。
活動目標：
1、引導幼兒在玩、數(shù)中感知5以內(nèi)的數(shù)并了解簡單的排序方法。
2、通過剝一剝、擺一擺、串一串提高幼兒動手能力，通過游戲培養(yǎng)幼兒數(shù)學思維能力、對數(shù)的感知能力、觀察能力、比較能力等多種能力3、使幼兒在做游戲的過程中，感受成功的快樂，培養(yǎng)幼兒的自信心。
活動準備：
1、每人三個花生（大小不一）；5以內(nèi)的紅花點卡若干；一頭是圓的牙簽每人兩個；剝好的新花生米每組一小盆；帶數(shù)字的餐盤每組一個。
2、錄音機，輕音樂磁帶一盤。
幼兒已有知識和原有經(jīng)驗分析1、幼兒能從1數(shù)到5。
2、幼兒有剝花生的經(jīng)驗,有一定的動手能力。
3、在區(qū)域活動中幼兒進行過食物和點卡的配對。
活動過程一、手指游戲：五指歌引起幼兒的興趣。（通過學習五指歌，幼兒能按順序數(shù)出1~5的數(shù)，復習數(shù)字1--5）二、出示花生，引出課題1、教師出示花生問，這是什么？你知道里面有什么嗎？（花生寶寶）你猜里面有幾個花生寶寶？
教師小結：今天我們帶來了許多花生，每個花生里面都有可愛的花生寶寶。
�。ㄔu析：讓幼兒帶著疑問和好奇心進行第一次操作，提高了幼兒參與活動的興趣）2、通過讓幼兒剝花生，數(shù)一數(shù)花生寶寶，感知5以內(nèi)的數(shù)量教師提出要求：請每個幼兒剝剝，看看里面有什么?再數(shù)一數(shù)里面有幾個花生寶寶？它們長得一樣嗎？
幼兒操作，教師鼓勵幼兒大膽地將花生寶寶剝出來，一邊剝一邊數(shù)有幾個花生寶寶。提問幼兒：你剝到了幾個花生寶寶？
教師小結：花生里的花生寶寶有多有少，有的幼兒剝出了2個，有的剝出了3個，還有能干的孩子剝出了4個呢，而且它們的大小也不一樣，有的大，有的小。
（評析：幼兒興趣盎然的剝花生，在剝的過程中，他們還自然地數(shù)起來。同時還和邊上的幼兒比一比，我的花生寶寶大，你的花生寶寶小。通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的動手能力，對數(shù)的感知能力、比較和觀察能力）3、實物與點卡匹配幼兒剝完花生后，教師請幼兒數(shù)一數(shù)自己剝出了幾個花生寶寶，并對幼兒說，花生寶寶都很可愛，我們獎勵它們一些小花給寶寶吧，每個寶寶一朵，看一看，數(shù)一數(shù)，你剝出了幾個寶寶，應該找有幾朵小花的卡片送給它。
幼兒嘗試用點卡表示實物數(shù)量。
如：幼兒說我有4個花生寶寶，送四朵小花給它。
教師小結：小朋友真能干，給每個寶寶送一朵小花，寶寶一定會謝謝你們。
（評析：通過此環(huán)節(jié)使幼兒了解了實物與點卡一一對應的關系，通過舉例鍛煉幼兒思維靈活性）4、串花生串，通過串串進一步感知數(shù)量的同時，幼兒初步嘗試有序排列。
請幼兒將剝好的花生寶寶一顆顆串起來，做成花生串，串的過程中要求幼兒邊串邊數(shù)一數(shù)。(在一定時間內(nèi)，看誰串得又快又好)你串了幾個寶寶。速度快的幼兒做好一串還可以再做一串。
幼兒串好后請幼兒說說誰串的好看？最多？誰串的不好看？為什么？
幼兒：這一串好看，寶寶上面的最小，下面的大，象糖葫蘆。
這一串不好看，串的很亂，大小不一。
教師小結：小朋友都喜歡整齊的有序的，你們是不是很想按有序的再串一串，老師將這些花生寶寶投放到活動區(qū)，我們在區(qū)域活動時按有序串好嗎？
�。ㄔu析：幼兒通過串串對數(shù)又進行了復習，通過評比幼兒初步感知了有序排列，此環(huán)節(jié)鍛煉幼兒動手點數(shù)及有序排列的.能力。）5、相同數(shù)量歸類請幼兒將串好的串按多少放到一個托盤中，托盤中提前貼好了相應的數(shù)字。
（分析：次環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒數(shù)與實物配對和歸類的能力：）6、游戲"三輪車"，結束本次活動幼兒聽音樂做動作，音樂停時幼兒按教師出示的數(shù)字2、3、4個小朋友拉手，游戲反復進行。
�。ǚ治觯罕经h(huán)節(jié)讓幼兒在感知數(shù)量的過程中，幼兒通過數(shù)數(shù)、親身體驗再次對數(shù)字進行復習，在這環(huán)節(jié)中，教師的設計很符合幼兒的認知規(guī)律）活動評析通過幼兒的興趣，生成此次活動，并在活動中讓幼兒自然感知5以內(nèi)的數(shù)。
1、教師要時常關注幼兒并及時捕捉到了幼兒的學習興趣，這次活動《我和花生寶寶做游戲》就是這樣產(chǎn)生的，為了讓幼兒了解和喜歡花生，我們開展了一次有關的討論活動。這些活動不僅滿足了幼兒的需要，同時增加了幼兒各方面的能力培養(yǎng)。
小班教案：花生4
活動意圖：
花生課題的有機延續(xù)，幼兒在嘗試剝花生、吃花生的同時，及時利用花生和剩余材料進行游戲，拓寬幼兒的生活經(jīng)驗，提高自我動手的能力。并設置游戲情景，讓幼兒在活動中，體驗幫助別人的快樂，提高身體素質(zhì)，促進幼兒身心和諧發(fā)展。
活動目標：
1、 引導幼兒積極參與各種游戲活動，嘗試選擇游戲。
2、 發(fā)展幼兒的身體動作。
3、 體驗幫助他人的快樂。
活動準備：
瓶子做的娃娃 花生 花生殼 色卡若干張(貼膠) “送花生”場景
活動過程：
一、導入游戲、激發(fā)興趣
剛才我們吃了花生，香噴噴的真好吃！娃娃家的娃娃也想吃花生了，怎么辦呢?
有只小松鼠沒有過冬的食物，怎么辦呢?(幼兒討論)好，一會兒給它送點花生。小松鼠家很遠，要爬過草地、鉆過山洞、走過獨木橋。一會兒我要看看誰最勇敢，能順利地把花生送給小松鼠！
這兒還有許多花生殼，大家可以玩“花生殼變變變”的游戲。
這么多游戲，你想先玩哪一種呢?大家講講看！(引導幼兒在游戲項目中進行選擇)
現(xiàn)在我們出發(fā)吧！
二、幼兒游戲(分區(qū)域進行)
區(qū)域一：喂娃娃 區(qū)域二：送花生 區(qū)域三：花生殼變變變
(讓幼兒根據(jù)自己的需要和興趣，選擇游戲區(qū)域，按自己的想法和方式來解決問題，獲得有益經(jīng)驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中)
三、結束游戲
請幼兒說一說，自己玩了什么游戲，怎么玩的?
小朋友真能干，幫助了娃娃家的娃娃和小松鼠，我們表揚一下自己吧！
教學反思：
在教學過程中，根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中的科學教育目標，是能運用各種感觀動手動腦探究問題，我設計這么幾個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)，摸一摸，看一看，搖一搖花生，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒能運用感觀去感知操作，運用和體會。在第二個環(huán)節(jié)中，探索剝花生的`方法，充分調(diào)動幼兒動手動腦的積極性，讓幼兒用自己的方法打開花生，為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習慣。設計第三個環(huán)節(jié)，認識花生米， 觀賞花生食品，拋出一些問題，讓幼兒探索。最后環(huán)節(jié)吃花生，花生殼作品制作，包含了《綱要》中教育幼兒的目標，樂意與人交往，合作分享，突出了與人交往和分享，讓孩子相互團結，分享成果。
小班教案：花生5
目標：
1、初步了解花生的生長過程及結構特征，探索剝花生的方法。
2、樂意用語言表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗親自動手操作的樂趣。
準備：ppt、花生若干、小碗人手一個、各種積木、小錘子。
過程：
一、導入活動：
1、(另一老師拿來禮盒)邊接禮盒邊說：“哦對了，今天早晨小松鼠給我們送來了一份“禮物”（出示禮盒），會是什么呢？讓我們一看吧（打開），哇，原來是花生米。真香呀！你們想嘗嘗嗎？好吃嗎？這么好吃的花生米，小松鼠是從哪里找來的呢？聽完故事你們就知道了。
二、講述故事，感知花生的生長過程。
1、（邊講故事邊放ppt）小松鼠在地里種了一大片花生，一段時間過去了，花生長出了綠綠的葉子，又過了一段時間，花生開出了黃黃的小花，小松鼠看見了高興地連忙跑回家問媽媽說：“媽媽媽媽，我種的花生開花啦！再過一段時間，”它就能結出花生來了對嗎？媽媽聽了也很開心笑著說：“對對對”。又過了一段時間小松鼠來到地里準備摘花生，可是他找來找去卻怎么找也找不到花生，小松鼠好傷心，這是怎么回事呢？這時候媽媽來了，看到小松鼠傷心的樣子笑著說：“傻孩子，花生果是長在地底下的，你光用眼睛找，不動手挖一挖怎么能找到花生呢？于是小松鼠和媽媽一起動手，把成熟的花生全部從地里拔了出來，看著許許多多的花生小松鼠開心的笑了。
2、師：故事聽完了，現(xiàn)在我們知道了，剛才小松鼠送來的花生米原來它是小松鼠自己種出來的可是剛才小松鼠很傷心，是為了什么呢？（幼兒回答）師：小松鼠因為找不到花生所以很傷心，其實花生的果實是長在地底下的，小朋友你們知道了嗎？
三、了解花生的外形特征
�。�1）師：小松鼠在地里收到了好多花生，讓我們一起去看看吧�。úシ舙pt）師：這就是小松鼠從地里收來的花生，哎？剛才我們吃的花生米在哪兒呢？
�。�2）繼續(xù)（ppt）師：“哦！撥開花生殼，我們就找到了花生米。哎？為什么有的花生米是紅的而有的卻是白白的呢？（幼兒回答）（剝掉紅紅的衣服，白白的花生仁就出來了。）
�。涸瓉硌剑ㄉ饷嬗幸粚佑灿驳�、厚厚的“殼”，撥開花生殼，里面住著紅紅的花生米，脫掉紅紅的'花生衣，白白的花生仁就露出了。（師：邊邊示范剝花生）
四、探索剝花生的方法
1、師：剛才我們嘗到了小松鼠剝好的香香的花生米，想不想再來吃一點呢？
2、提出要求：
�。�1）請你們自己來剝花生。
�。�2）如果有的寶寶撥不開可以請籮筐里的工具幫幫忙。
（3）剝下來的花生殼放在籮筐里，花生米放在小碗里
3、提問：你是怎么剝花生的？（引導小朋友自己說出方法，并做示范。）
：我們小朋友都很能干，有一些力氣大的直接用手就把花生殼打開了，有的用工具敲了幾下也把花生殼打開了，我們每個寶寶都剝出了花生米。花生米的營養(yǎng)可好啦！它含有豐富的鈣質(zhì)可以幫助我們小朋友讓身體長高，還能促進小朋友的大腦發(fā)育變的越來越聰明，那現(xiàn)在我們一起來嘗一嘗自己剝的花生米吧！
對了，后面的客人老師看著我們吃的那么香也想嘗嘗呢！給客人老師分享花生米。（結束）
小班教案：花生6
活動目標：
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學習用語言表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗親自動手操作的樂趣。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
花生若干盤、空盤若干只、人手一只杯子。
活動過程：
一、故事導入情景，介紹故事的內(nèi)容，了解故事捕捉信息。
(1)師：小松鼠給小朋友帶來一份禮物。
二、認識花生。
(1)直觀形象了解了花生的.外部特征
師：小朋友看看這是什么呀?(一顆花生)
師：小朋友你們知道花生的果實長在哪里嗎?(地里)
師：我們一起來看看我們的花生是什么樣子的?
小結：花生是白色的，有長的，有短的;摸一摸，表面是不光滑的很粗糙;捏一捏，硬硬的。(觀察花生的顏色、形狀，體會摸上去的感受。)
(2)探索剝花生的方法，及進行剝花生比賽，激發(fā)幼兒興趣。
(3)直觀形象了解花生米的外部特征。
師：硬硬的花生殼里面住著花生寶寶，是什么?(花生米)看看，里面住著幾個花生寶寶?我們一起來數(shù)一下！(寶寶有的多有的少)
師：那小朋友看看這個花生寶寶它長的什么樣子呀?(穿著一件紅衣服)
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的?(白白的肉)
總結：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面的多花生米有的多有的少，白白的花生米穿著一件紅衣服。
三、了解花生的吃法。
啟發(fā)幼兒說出花生可以怎么吃：炒、煮、炸，做成各種花生制品，如：花生酥、花生餅干、花生醬等，邊說邊一一展示。
小結：今天我們認識了花生，知道了花生的營養(yǎng)豐富，要多吃花生，現(xiàn)在把我們剝的花生，可以送給好朋友吃，也可以送給客人老師吃。
四、品嘗花生，交流花生的味道，結束教學活動。
小班教案：花生7
一、活動目標：
1、幼兒調(diào)動多種感官來感知花生，了解花生的特征。
2、培養(yǎng)幼兒主動探索的精神，激發(fā)幼兒的觀察興趣
二、活動準備：
1、花生長在地上的錄像及人們刨花生的錄像
2、實物花生放在活動室的各個簍子里，簍子里的花生藏在各種其它種子類及一些物品一起。每位幼兒一個小盤子。
3、四個區(qū)域：
a：故事表演區(qū)：錄音機和磁帶《小松鼠找花生果》及頭飾小松鼠、小蚯蚓和其圖書
b：美術區(qū)：花生、大盤子里裝上調(diào)好的三種顏料（紅、黃、藍）、夾子、及貼有紅、黃、藍標記的盤子。
c：巧手區(qū)：生花生，盤子
d：智力區(qū)：將花生和花生肉混合于黃豆、松子、紅豆、粟子、等一些物品中......
三、活動過程
一）、運用謎語導入，激起幼兒的興趣
1、猜謎語
師：小朋友！今天老師帶來一個小謎語，謎底是個吃的東西，我
們一起來猜一猜：麻房子、紅帳子、里面住了個白胖子。（花生）
師：小朋友！你們吃過花生嗎？感覺味道如何？
幼：吃過，好吃的......
2、找花生
1、師：今天老師帶來了許多的花生，它們就藏在我們的周圍，請小朋友到后面的簍子里去把它們找出來吧！
2、幼兒到簍子里尋找花生，并把找到花生放在自己的碟子里，幼兒情緒非常高興，這邊找那邊翻，找到花生后都歡叫起來：花生、花生......
二）、引導幼兒調(diào)動多種感官去感知花生
1、師：小朋友！用你的小手去摸一摸、捏一捏、搖一搖、看一看、聽一聽你能發(fā)現(xiàn)什么呢？
2、幼兒自由探索，教師適當?shù)刂笇А?/p>
3、組織幼兒交流探索的結果：
幼1：我看到了上面有一條條的線
幼2：我覺得有點硬
幼3：我看到有的花生大，有的花生小
幼4：有點像葫蘆娃的
幼5：我一搖聽到里面有聲音的......
師：真的嗎？我們一起來聽一聽，（幼兒一起搖聽）那你們知道為什么會有聲音呢？
幼兒紛紛說：里面有花生肉的。
師故作驚奇狀：真的嗎？那我們想辦法打開來看一看吧！
4、幼兒紛紛動手打開花生殼
由于教師的適當引導幼兒，幼兒觀察非常仔細，會運用自己的多種感官去感知。而且表現(xiàn)出很大的熱情，特別是打開花生時，有的幼兒用手在桌上壓，有的`幼兒用嘴咬，有個幼兒因為拿的花生硬，就用腳去踩結果踩碎了，有的幼兒實在經(jīng)不住誘惑自己還吃了起來。
5、組織幼兒交流
師：剛才你們是怎樣打開花生的？（用手壓、用嘴咬……）教師重點請用腳踩碎的幼兒說一說，并引導幼兒比較較好的打開方法。
師：小朋友！花生肉是什么樣的？
幼兒：紅的、白的、圓圓的......
師：紅紅的是什么？
幼兒：是皮，（其中有一個幼兒說：那個皮不好吃。另有幾個幼兒插話說：好吃的，我吃過的。。。。。。）
師：究竟好吃不好吃呢？（經(jīng)我一問，小班幼兒反而不講話了）
師：那小朋友品嘗一下吧！其實花生皮可以補血的。
6、幼兒品嘗花生
a：引導幼兒說一說花生的味道
師：小朋友！味道如何？
幼：香的，好吃的......
b：引導幼兒在剝花生品嘗時看一看花生里面藏著幾個花生肉。
老師故意說“我也想吃”于是自己剝了一個吃，一邊剝邊說：咦！我這個花生里躺著兩個花生肉，唉！真好吃！小朋友！你們仔細地看一看，數(shù)一數(shù)你剝開的那一個花生里面有幾個花生肉？
幼兒：一個
幼兒：兩個
幼兒：三個
三）、引導幼兒了解花生的生長環(huán)境
1、猜測：
師：花生長在哪里呢？
幼兒：在樹上、泥土里......
師：花生究竟長在哪里？我們一起來看一看
a：幼兒觀看錄像：
很多幼兒邊看邊交流，因為與剛才的猜測不同，有些幼兒流露出奇怪的神情，還有些幼兒交流自己由錄像中而引發(fā)的聯(lián)想。
b：觀看后交流：
師：你們看到什么？
幼兒：花生的葉子，一個奶奶在拉花葉子，一個小朋友摘花生......
師：花生的長在哪兒？
幼兒：泥土里。
生動形象的錄像深深地吸引了幼兒，幼兒通過錄像知道了花生的生長環(huán)境。
四）延伸活動：區(qū)域活動：
師：小朋友！下面我們一起來做游戲，分別介紹各組的活動：
1、聽一聽花生的故事，一邊聽還可以一邊看圖書和表演呢！
2、給花生穿上美麗的衣服（幼兒用筷子夾住花生放在各種顏色中，將花生染成紅、黃、藍，然后放在貼有紅、黃、藍標記的盤子里）
3、從混合的各種種子中找出花生果和花生肉
4、剝出花生肉，送給食堂燒下午的面條。
由于適合幼兒的需要，幼兒活動地非常認真、投入。
四、活動評價：
該活動是《秋天》主題中的一個生成活動。活動內(nèi)容來自幼兒的日常生活，幼兒有一定的感性經(jīng)驗�；顒又薪處熓冀K以一個支持者、合作者、參與者的身份出現(xiàn)。引導幼兒調(diào)動多種感官去感知，并采用了找、嘗、看、等多種教學手段，調(diào)動了幼兒的積極性，同時注意內(nèi)容的整合性，有機地滲透各領域的知識。整個過程中幼兒參與的積極生非常高。
小班教案：花生8
設計意圖：
花生是幼兒經(jīng)�？匆姷氖称罚怯性S多孩子都不怎么喜歡吃花生，因此我們設計了“好吃的花生”讓孩子們在活動中對花生這一類的干果有一定的認識和興趣，并結合他們的已有生活經(jīng)驗，引導孩子們通過多種感官看一看，摸一摸，剝一剝，吃一吃中有目的地引導幼兒動手操作、觀察、思考、表達，融合了多種領域的內(nèi)容是一個綜合性的生活教學活動，活動中孩子們親自動手剝花生，體驗勞動帶來的樂趣。感受成功的愉悅，提高了幼兒的感知能力，培養(yǎng)語言表達能力，激發(fā)了幼兒在快樂學習。
活動目標：
1.探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2.學習用語言表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3.體驗親自動手操作的樂趣。
活動準備；花生若干，紙盒人手一個。
活動過程：
一、認識花生。
1.師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧！今天呀，松鼠阿姨開宴會，她會送給每一位小朋友一個禮物。(每位幼兒一份花生)
2.看一看，摸一摸。
幼兒仔細看一看，摸一摸，花生長什么樣的？再摸一摸花生殼怎么樣的？輕輕地的打開花生殼，看，這是什么？（花生米）看看，里面住著幾個花生寶寶？我們一起來數(shù)一下！
教師小結：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
3.認識花生。
師：那小朋友看看這個花生寶寶它長的什么樣子的呢？（穿著一件紅衣服）
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）
教師小結：原來花生呀，穿了兩件衣服，一件硬外套，一件紅衣服。
二、探索剝花生的方法。
1.師：你們是不是很想吃到好吃的花生？那我們該怎么辦？（把它剝開來）
教師小結：小朋友的辦法都很好，松鼠阿姨不是給每位小朋友都準備了一份花生嗎，請小朋友自己想辦法把花生剝開來。（要求幼兒講衛(wèi)生，花生殼放在紙盒里）
2.剝花生。
三、嘗一嘗。
幼兒品嘗自己剝的花生米，說說花生的味道。
課后反思：
在教學過程中，根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中的科學教育目標，是能運用各種感觀動手動腦探究問題，我設計這么幾個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)，看一看，摸一摸，搖一搖花生，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒能運用感觀去感知操作，運用和體會。在第二個環(huán)節(jié)中，探索剝花生的'方法，充分調(diào)動幼兒動手動腦的積極性，讓幼兒用自己的方法打開花生，為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習慣。最后環(huán)節(jié)吃花生，延伸活動花生殼作品制作，包含了《綱要》中教育幼兒的目標，樂意與人交往，合作分享，突出了與人交往和分享，讓孩子相互團結，分享成果。本次活動孩子們都非常感興趣，動手能力增強了，由感知事物到感知世界，掌握的非常好。但是，還存在一些不足之處。如孩子們的常規(guī)還需加強，在嘗一嘗環(huán)節(jié)應該準備放花生殼的紙盒大一些，這樣孩子就不會將花生米的紅衣服末掉的桌子都是了。
小班教案：花生9
活動目標：
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學習用語言表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗親自動手操作的樂趣。
活動準備：
PPT課件，花生若干盤、人手空桶一只。
查看課件：
小班科學課件《好吃的花生》PPT課件
活動過程：
1、導入活動。
(1)師：瞧!這是誰呀?我們一起來跟小松鼠打聲招呼吧!今天呀，小松鼠要開宴會，它會送給每位小朋友一個禮物。來，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會來了。
(2)師：請拿到禮物的小朋友跟著老師坐在椅子上。
(3)師：你們拿到的禮物是什么呀?(花生米)那我們一起來嘗嘗吧!
2、認識花生。
(1)師：恩!花生米真香呀!那小朋友再來看看這是什么呀?(一顆花生)
輕輕地打開花生，看，這是什么?(硬硬的.花生殼)里面住著花生寶寶，是什么?(花生米)看看，里面住著幾個花生寶寶?我們一起來數(shù)一下!
(2)總結：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
(3)認識花生米。
師：那小朋友看看這個花生寶寶它長的什么樣子呀?(穿著一件紅衣服)
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的?(白白的肉)
(4)總結：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
(3)師：你是怎么剝花生的?(引導小朋友自己說出方法，并做示范。)
4、結束活動。
(1)出示花生食品，問：這是用什么做的呀?(花生)
(2)我們可以回去跟爸爸媽媽一起用花生做美味的食物吧。
小班教案：花生10
設計意圖：
花生是幼兒愛吃的食品，“好吃的花生”這一活動，可以幼兒親自動手剝花生，體驗勞動的樂趣，感受自己的能力，體會到一種自我發(fā)現(xiàn)的價值。在剝剝、吃吃的過程中，教師引導幼兒有目的地操作、觀察、思考、表達，有機融合各領域內(nèi)容，提高感知能力，培養(yǎng)語言表達能力，讓幼兒在快樂中學習和成長。
活動目標：
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學習用語言表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗親自動手操作的樂趣。
活動準備：
花生若干盤、空盤若干只、人手一只杯子。
活動過程：
第一環(huán)節(jié)：花生真好吃。
師：你們喜歡吃花生嗎?想吃到好吃的花生，請小朋友自己動手吧！(幼兒剝花生、吃花生。教師巡回觀察、指導。)
(活動一開始，教師不露聲色地點出“想吃花生,要靠自己動手”，自然地激發(fā)幼兒活動的興趣和積極性。在幼兒剝花生、吃花生的過程中，教師觀察指導，促進幼兒主動地與事物發(fā)生作用。)
第二環(huán)節(jié)：我來說花生。
鼓勵幼兒講述：1、剝花生的方法。2、花生的味道。3、花生的外形特征。(表達、表現(xiàn)是探索過程中的重要環(huán)節(jié)。小班幼兒觀察較隨意，表達能力也較
差，通過老師提問，引導幼兒表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)，幫助幼兒整理經(jīng)驗，促進語言和思維的相互作用，讓個人的體會成為大家的.經(jīng)驗。)
第三環(huán)節(jié)：會變的花生。
師：剛才花生變了一個小魔術。請小朋友拿一顆花生，剝一剝，看一看，你的花生會變嗎?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)：花生米外面有一層紅色的花生衣，里面是黃白色的花生肉)
(用變戲法的方式吸引幼兒注意力，激發(fā)新的探索欲望，引導幼兒有目的地觀察，促進幼兒探索能力的發(fā)展。)
第四環(huán)節(jié)：我真能干。
師：有的小朋友剝的花生都碎了，吃起來好麻煩。請小朋友動腦想一想，用心試一試，用什么方法剝出來的花生比較完整。(幼兒拿許多花生再次剝花生，嘗試、比較各種方法。)
(這一環(huán)節(jié)的安排，一方面讓幼兒對已有經(jīng)驗進行鞏固，另一方面鼓勵幼兒多角度地嘗試，多方位地思考和自我探索，激發(fā)幼兒運用多種途徑解決問題，獲得新的經(jīng)驗和體驗。在三、四兩個環(huán)節(jié)中融合了“1”和“許多”的操作活動，自然地讓幼兒在活動中鞏固這兩個概念。)
第五環(huán)節(jié)：出示花生殼作品，引發(fā)幼兒下次活動的愿望。
(無用的花生殼，也能玩出許多花樣，漂亮的花生殼圖案激發(fā)起幼兒的興趣，為下面活動作鋪墊)
小班教案：花生11
【活動目標】
發(fā)展奔跑能力和手的靈巧性。
懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
增強思維的靈活性。
【活動準備】
在各隊的回轉線上放置兩個小碟，其中一個盛有花生5—10粒，另一個為空的，碟子放在桌子上。兩雙筷子，布置好場地。
【活動過程】
把幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，分別站在起跑線后。
游戲開始，各隊排頭幼兒快速跑到碟子前，將碟子內(nèi)的花生米逐顆夾入空碟內(nèi)，全部夾完后，跑回起跑線，拍第二個幼兒的手。如此依次進行，先完成的.隊為勝。
【活動規(guī)則】
1、起跑時不得踩線。夾花生時如果掉地上必須用筷子夾起，不得用手撿。
2、夾完后將筷子放在原位。
注意事項：人數(shù)較多時，花生米可少放一些，也可分四隊進行�；ㄉ卓捎糜衩椎却妗�
小百科：花生原名落花生，是我國產(chǎn)量豐富、食用廣泛的一種堅果，又名“長生果”、“泥豆”等。屬薔薇目，豆科一年生草本植物，莖直立或匍匐，長30-80厘米，翼瓣與龍骨瓣分離，莢果長2-5厘米，寬1-1.3厘米，膨脹，莢厚，花果期6-8月。主要分布于巴西、中國、埃及等地�？捎糜谥圃砗蜕l(fā)油等化妝品的原料。
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