中班科學教案9篇【合集】
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的中班科學教案9篇，希望能夠幫助到大家。
中班科學教案 篇1
活動來源：
在開展主題活動"我的社區(qū)"中發(fā)現(xiàn)，孩子們生活的社區(qū)里種植著許許多多的樹木，孩子們覺得樹木可以"美化小區(qū)環(huán)境，讓小區(qū)變得更漂亮"，為了讓孩子對樹木的作用有更加全面的認識，所以決定生成"樹兒作用大"這節(jié)綜合活動。旨在通過講述故事、交流討論，讓幼兒自由探索樹木的多種作用，萌發(fā)愛護樹木的情感。
活動目標：1.理解故事內容，知道樹可以防風、防沙、防塵。
2.探索樹木的多種作用，萌發(fā)愛護樹木的情感活動準備：經(jīng)驗準備：1.對樹木有一定的認識2.收集"樹木作用大"資料物質準備：PPT 記錄紙 圖片活動過程：
一、激情導入師：前幾天，我們在"參訪社區(qū)"后發(fā)現(xiàn)，社區(qū)周圍種植著許多的樹木，今天老師也帶來了一個關于樹木的故事，和大家一起分享。
從前，有一個美麗的村子，它的周圍種了好多樹。在離村子不遠處，住著三個惡魔王，風魔王、沙魔王、雨魔王。有一天，這三個惡魔王湊到一起要比試本領，風魔王說："我的本領最大，我可以把村子吹得稀巴爛！"沙魔王說"我的本領大，我可以把村子用沙全埋了！"雨魔王說："你們的本領都不如我大，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹沒！"他們的話被過路小喜鵲聽到了，小喜鵲趕快把這個消息告訴了全村的人，人們聽了非常害怕，可是又沒有辦法，決定離開這個美麗的地方。這時，忽然聽到大森林里樹葉"嘩嘩"作響，一個聲音在喊著："別害怕，我會保護你們的.！"風魔王來了，它鼓起腮幫子"呼呼"拼命地吹;沙魔王來了，狂風卷著黃沙"嗚嗚"地刮;雨魔王來了，傾盆大雨"嘩嘩"地下……二、互動學習（一）理解故事內容，知道樹可以防風、防沙、防塵。
師：聰明的小朋友，村子被風吹倒了嗎？被沙埋了嗎？被洪水淹沒了嗎？
為什么？
師:我們接著往下聽故事：
所有的樹木都挺直了樹干，撐展了葉子，葉子與葉子之間連在一起，變成了一扇堅不可摧的屏風，擋住了風魔王、沙魔王；所有的樹木舒展了樹根，變成了一塊巨大的海綿，吸收了雨水，擋住了雨魔王。風魔王、沙魔王、雨魔王終于被森林里的樹木打敗了，村民們歡呼著、跳躍著，從此以后對大森林的樹木更加愛護了。
師：現(xiàn)在你們明白了大森林的樹木有什么作用？
師小結：（出示圖片）原來樹有防風，防沙，防洪的作用。
�。ǘ┯變河懻摻涣�，完成記錄表。
1.師：樹木還有哪些作用？請你把自己收集到的資料和小朋友們一起交流、討論。
2.小組完成記錄表3.小組個別幼兒交流三、出示PPT，歸納提升。
師：剛才小朋友們都交流了自己的意見，那我們一起再來看一看（出示PPT）1.美化環(huán)境的作用師：樹可以把周圍環(huán)境打扮的非常美麗，使人們心情舒暢、愉快，所以樹可以美化環(huán)境。
2.凈化空氣的作用師：剛才小朋友們提到樹可以凈化空氣，你們知道樹是怎么凈化空氣的嗎？
這兩幅圖片里的小區(qū)上空有什么不同？（乙圖冒著許多黑煙，甲圖冒著淡灰色煙）如果讓你在冒黑煙的小區(qū)里生活，你會有什么感覺？（嗆得咳嗽、惡心，時間長了還會生�。涠嗟牡胤綖槭裁礋熓菧\灰色的？
師小結：原來，人們發(fā)現(xiàn)了一個秘密，樹多的地方，空氣特別新鮮，經(jīng)過科學家研究發(fā)現(xiàn)，樹木可以吸收有害氣體和煙塵，排出氧氣和水，使空氣變得新鮮干凈。于是，人們就在小區(qū)的周圍種了好多樹。
3.調節(jié)氣候的作用師：樹是怎么調節(jié)氣候的？
這兩幅圖上正在玩耍的小朋友表現(xiàn)有什么不同？（表情不一樣，一個小朋友滿頭大汗，樹多的地方小朋友玩起來很涼快）師小結：原來夏天天氣炎熱，樹木里的水分大量蒸發(fā)，帶走一部分熱量，它像空調一樣可以使溫度降低。
4.減少噪音樹木濃密的樹葉對聲音的吸收作用很強，當噪聲的聲波通過樹木時，樹葉就會吸收一部分聲波，使噪聲減弱。
（三）復習鞏固樹的作用，加深印象四、拓展延伸師：剛才小朋友們說了許許多多樹木的作用，其實樹的全身都是寶。
�。淙~可以做衣服御寒，遮體，可以做菜，可以為其他植物做營養(yǎng)來源，一些樹葉（銀杏樹）可以做藥材；樹根可以做雕刻品；樹皮可以用來做地磚，中藥）
中班科學教案 篇2
重難點
認識各種豆，知道它們的生長過程、外形特征及不同之處。
了解豆類食品，知道其豐富的營養(yǎng)價值。
活動準備
課件；
各種豆：蠶豆、黃豆、綠豆、赤豆；
一株實物黃豆，4只小布袋。
活動目標
認識各種豆，知道其生長過程
了解豆類食品，知道其豐富的營養(yǎng)價值。
激發(fā)幼兒對豆寶寶的興趣，產(chǎn)生種植的欲望。
運用各種感知覺，培養(yǎng)幼兒對豆寶寶的喜愛之情。
活動過程
一、認識各種豆，了解各種豆的.生長過程。
1、邊看課件邊討論黃豆的生長過程。
（1）師：今天我們班來了一位可愛的朋友，看看是誰呢？
（2）教師出示一棵實物黃豆帶領觀察
2、觀看課件以不同的形式分別認識綠豆、蠶豆、赤豆。
提問：它是誰呀？是什么樣子的？
3、、游戲“請你站起來”，鞏固對豆的認識。
二、運用感知覺，了解豆的不同之處。
通過玩一玩、摸一摸、捏一捏、壓一壓感知豆的不同。提問：
1、剛才小朋友們玩了這些豆豆有什么發(fā)現(xiàn)（硬硬的，滑滑的，會滾動）
2、你最喜歡哪種豆？為什么？
三、介紹豆類食品，知道其豐富的營養(yǎng)價值。
1、提問：你們平時都吃過哪些用豆做出來的東西？
2、欣賞課件：豆制品（教師帶領幼兒邊看邊講）
3、簡單介紹其他豆類。
4、、幼兒品嘗各種豆制品。
四、活動延伸：種植豆寶寶。
師：你們想不想自己來種豆呀？現(xiàn)在正是種植蠶豆的好季節(jié)，那我們一起去種植園種豆吧！
中班科學教案 篇3
活動設計理念：
《綱要》中明確指出：幼兒教育活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物及現(xiàn)象作為探索發(fā)現(xiàn)的對象。孩子們在玩皮球時對皮球的彈跳十分好奇，究竟什么讓皮球跳起來呢？帶著孩子們的疑問展開了此次活動。
活動實施策略：
在本次活動中，我充分抓住幼兒的好奇心和求知欲望及喜歡探索這一年齡特點，鼓勵每個幼兒在自我嘗試中探究皮球的奧秘，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，以做做玩玩的形式，讓幼兒在活動中充分的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在幼兒尋找、探索的過程中感知皮球里住的是空氣，從而培養(yǎng)幼兒的科學興趣和探索能力�；顒又谐浞忠杂變旱淖灾骰顒訛橹骶�，使幼兒想說做在前，教師指導在后，讓幼兒享受自主探究所帶來的快樂。
活動目標：
1、理解故事內容，通過實踐發(fā)現(xiàn)皮球滾、蹦、飛的.動態(tài)特性。
2、知道皮球里裝的是空氣，初步了解空氣與皮球運動狀態(tài)的關系。
活動準備：
多媒體課件、各種球類若干、癟皮球若干、墊子兩個、氣針和打氣筒若干。
活動過程：
一、鼓勵幼兒探索皮球的不同玩法。
1、玩玩皮球，使幼兒對皮球會蹦、會跳、會飛產(chǎn)生興趣。提醒幼兒玩球時注意安全，想想和別人不同的玩法。
2、 請小朋友說一說并演示皮球的不同玩法，啟發(fā)幼兒說出皮球的運動方式，豐富詞語：跳躍、滾動、滾來滾去等。
二、探索實驗，知道空氣住在皮球里。
1、出示并讓幼兒玩癟皮球，引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同：蹦不起來、飛不起來、滾不起來。
2、師將氣針插入皮球里放出氣體，幼兒得出結論：皮球里住的是空氣。
三、分段欣賞故事《誰住在皮球里》，深入理解空氣與皮球的關系。
1、欣賞第一段故事，提問:誰住在皮球里？（空氣）
2、欣賞第二段故事，提問：故事里誰住在皮球里？為什么喜鵲、兔子、輪子會住在皮球里呢？
3、欣賞第三段故事，鼓勵幼兒大膽想象，除了喜鵲、兔子、輪子。還有誰可能住進皮球里呢？
4、小朋友也住進小皮球里一起玩玩吧！用肢體動作來表演。
四、結束活動
1、有什么方法能讓皮球鼓起來呢？同伴合作充氣。
2、小朋友知道了這么多皮球的玩法，帶著皮球出去玩會吧！
中班科學教案 篇4
活動目標
1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索興趣。
2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
教學重點、難點
培養(yǎng)幼兒動手操作能力，激發(fā)幼兒探索興趣。
活動準備
1、布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活
動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）。
2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。
3、錄音機，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。
活動過程：
導入：以到“神秘的'玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們去邊玩邊發(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多。”
一、自由探索
1、交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看
發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）
2、幼兒自由玩。
3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方
和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。
小結：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能動腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒，有的不會倒。
二、嘗試操作制作不倒玩具
幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西。
2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西
�。�1） 提示：老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。
�。�2） 組織幼兒討論：
你們在玩具里裝進了什么，發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站�。浚ㄉ匙拥缺燃垐F重）
小結：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當操作搖晃裝有沙子的玩具時，發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄕ咀〉耐婢哂值沽耍┭b進什么不倒？（橡皮泥）為什么？
三、演示對比實驗
引導幼兒邊觀察邊分析原因，搖動裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。
四、完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感
1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。
2、沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。
五、結束
小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學秘密，還自己動手做了一個“不倒翁”。現(xiàn)在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？
活動延伸：
1、區(qū)角活動中，可在科學角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。
中班科學教案 篇5
一、活動目標：
1、初步感知吸管摩擦起電后可以吸附紙片
2、體驗吸管摩擦起電現(xiàn)象的樂趣
二、活動準備：
35根吸管，兩只氣球、紅黃藍三色魚數(shù)條，紅黃藍框三個
三、活動過程：
（一）變魔術（出示吸管，碎紙片）
1、教師示范：我有一支神奇的魔術棒，可以變魔術。念咒語：磨一磨，擦一擦，1234567，變�。ㄎ鹚榧埰�
提問：剛剛老師是怎樣來變魔術的啊？你們知道為什么嗎？（動作）
2、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？（先幼兒猜想，后教師實踐）
3、幼兒操作：大家想不想試一試��？那我們一起來做魔術師，一起變變變。
�。ń處熝不刂笇В贿吥钪湔Z多次操作）
4、交流經(jīng)驗：請成功的小朋友來講講經(jīng)驗，你是怎么做的，用???哪些部位？
（二）幫貓媽媽釣魚
1、引入情境：貓媽媽剛剛打電話給我，她聽說我們小朋友會變魔術，很好奇。貓媽媽有一個魚塘，魚塘里有紅藍黃三種顏色的小魚，她想請小朋友們幫她來釣魚，紅色的小魚放在紅色的魚框里，藍色的小魚放在藍色的魚框里，那黃色的呢？那我們要用什么好辦法來幫貓媽媽釣魚呢？
2、幼兒動手操作（教師巡回指導）
3、幫貓媽媽把魚送回去后，進行經(jīng)驗交流：你釣了多少條小魚？有沒有放對位置？
（三）結束環(huán)節(jié)
1、用氣球摩擦頭部，猜猜氣球會不會黏住頭發(fā)？
2、兩個氣球同時摩擦頭部，看看兩個氣球會發(fā)生什么現(xiàn)象？
我們回家后可以自己去體驗一下。
園任導師評議：
1、時間沒有掌控好。
2、由于是科學活動，可以讓幼兒自己多探索多思考。比如在“多部位摩擦”的.環(huán)節(jié)中，老師可以拋出這個問題，讓幼兒自己動手發(fā)現(xiàn)，然后自己來交流總結。老師一定要引導幼兒多說，幼兒是主體。
自我反思 對于這堂課，除了我沒有意識到時間的控制以外，我還是比較滿意的。因為，這堂課非常迎合幼兒的口味，在整堂課中，他們的參與積極性相當高，并切切實實地體驗到了學習探索的樂趣，讓我更欣慰的是在這堂課結束后幼兒還念著上課教的咒語：“磨一磨，擦一擦，1234567，變！”我覺得讓他們體驗到學習的樂趣是相當重要的。
另外，我也非�？梢越邮芟睦蠋熃o我的意見，在“多部位摩擦”的環(huán)節(jié)中，我可以拋出這個問題，讓幼兒自己動手發(fā)現(xiàn)，然后自己來交流總結。所以在下次的科學活動中，我要注意到這一點，讓幼兒多說多動手。
中班科學教案 篇6
設計意圖：
最近，我們一直在進行主題活動《常見的工具》，而“紙和筆”是其中的一個小主題。通過一段時間的學習，孩子們已經(jīng)對身邊常見的紙有了基本的了解。在玩紙的過程中，孩子們也漸漸發(fā)現(xiàn)了紙有厚薄、軟硬等不同的材質特征。但是對于紙的吸水性，孩子們還只是有一些零星的經(jīng)驗；而紙的材質和吸水性之間的關系，孩子們則還不是很清楚。因此，我想通過此次活動，讓孩子對不同紙的吸水性以及和材質之間的關系有清晰而系統(tǒng)的了解。同時，引發(fā)孩子關注身邊各種紙，培養(yǎng)他們好奇、探究的品質。
活動目標：
1、感知不同紙的吸水性以及和材質之間的關系。
2、樂于參與活動，愿意在動手、動腦中大膽表現(xiàn)自己的想法。
活動準備：
1、紙板、牛皮紙、面巾紙、糖紙、復印紙、鉛畫紙、卡紙、蒸籠紙等。
2、水盆、抹布若干。
活動過程：
一、導入
呈現(xiàn)各種紙，請幼兒介紹這些紙的名稱。
教師：今天老師帶來了很多紙寶寶，你認識它們嗎？它們叫什么名字�。浚ㄕ堃坏絻蓚�幼兒說出黑板上的紙寶寶）
關鍵提問：猜猜這些紙寶寶到了水里會怎么樣？為什么？（幼兒可能會回答“濕掉”“潮了”“濕了”“爛了”等，老師則繼續(xù)追問：為什么會這樣呢？如果幼兒回答不出原因，老師可提示：“紙寶寶到了水里會吸水嗎？吸了水的紙寶寶就會怎么樣��？”）
小結：原來紙有吸水的本領，它的這種本領，我們叫它吸水性。（如果幼兒表示贊同老師的想法，或者幼兒自己說出紙到了水里會吸水，那么老師就小結。）
二、展開
探究各種紙有無吸水性
1、猜一猜
教師：這些紙寶寶都會吸水嗎？（幼兒意見不統(tǒng)一）
追問：那哪些寶寶紙會吸水，哪些紙寶寶不會吸水呢？
教師：我們將會吸水的紙寶寶放在打鉤的黑板上，把不會吸水的紙寶寶放在打叉的黑板上。你們的椅子下面也藏著一些紙寶寶，你們能幫自己椅子下面的紙寶寶找到自己的家嗎？請你先來猜猜看，再幫他們分分家。（幼兒分別拿出自己椅子下面的紙，將他們放到自己認為合適的地方。
教師：有的人認為紙板吸水，有的人認為紙板不吸水，既然你們有不同的意見，那我們就把紙板放在這個問題板上，等會用小實驗來確定它到底是吸水還是不吸水。（老師將幼兒有不同意見的'紙放在打問號的地方，表示有待驗證。）
2、試一試
教師：大家剛才對這些紙有不同的意見，那我們就來做個小實驗，看看它們究竟吸不吸水。（老師一一呈現(xiàn)實驗的幾種紙）
教師：等會兒請你們先從這幾種紙寶寶中選一種（此處老師要強調）紙；然后到后面的桌子上找個水盆，把紙寶寶放到水盆里，看看它們到底吸不吸水呢；最后把紙寶寶拿出來放在中間的盤子里，然后擦干手再回來。
（教師巡回指導，可提醒幼兒“動作輕輕的、柔柔的，不要將水灑出來哦！”）
關鍵提問：你洗的什么紙？它到水里之后吸水了嗎？（一個人到黑板這里來回答之后，請他幫這個紙寶寶送到正確的家里去。對剩下的幾種紙寶寶，可改變提問；“誰洗了×紙，它吸水嗎？”請洗了這種紙的人回答，并請一個人來把這種紙寶寶送回家，也可老師根據(jù)幼兒的回答來把這種紙寶寶送回家。）
小結：原來，這些紙中，蒸籠紙和糖紙不吸水，其它的紙都是吸水的。看來猜的不一定對，很多事情需要我們親自動手實驗才能得到正確的答案。
探索紙的吸水性和材質之間的關系
1、過渡語：通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)，紙板、牛皮紙、面巾紙、復印紙、鉛畫紙、卡紙都是吸水的。
2、第二次實驗，發(fā)現(xiàn)紙的吸水性和材質之間的關系。
�。�1）動手實驗
教師：這些紙寶寶都會吸水，但它們吸水的本領完全一樣嗎？不一樣在哪里呢？(請兩名幼兒表達自己的猜想)
教師：我們再去做一次實驗，看看它們吸水的本領不一樣在哪里，為什么不一樣？教師：等會兒請每人先從這些紙寶寶中選擇兩種；然后看一看、比一比（老師用動作暗示小朋友），再把它們放到水里，看看它吸水的時候有什么不同；想想這是為什么呢。
�。ń處熝不赜^察，引導幼兒看看、摸摸所選的紙，發(fā)現(xiàn)它們材質的不同。老師可問幼兒：你洗的什么紙，發(fā)現(xiàn)它們吸水的本領不同在哪里了嗎？你知道這是為什么嗎？還可提醒幼兒：記住你的發(fā)現(xiàn)哦，等會來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)吧�。�
（2）交流分享
關鍵提問：你洗的哪兩種紙寶寶？它們吸水的本領一樣嗎？為什么這兩種紙吸水的本領會不同呢？（請一個幼兒來表述自己的發(fā)現(xiàn)，老師總結：他發(fā)現(xiàn)×紙薄，所以吸水快；×紙厚，所以吸水慢。表揚幼兒：你觀察的真仔細，真棒�。�
提問：誰選了×紙？你還選了什么紙，你有什么發(fā)現(xiàn)�。浚◤呐e手的幼兒中選一個幼兒來表述自己的發(fā)現(xiàn)，老師總結：他發(fā)現(xiàn)×紙軟，所以吸水快；×紙硬，所以吸水慢。肯定幼兒：你的發(fā)現(xiàn)也很了不起！給你鼓鼓掌！）
提問：還有誰發(fā)現(xiàn)紙寶寶吸水本領不一樣的，你選的什么紙呢，請你說說看。（老師總結：他發(fā)現(xiàn)×紙粗糙，所以吸水快……贊美幼兒：你連這個都發(fā)現(xiàn)了！真厲害�。�
小結：因為這些紙有的厚，有的�。挥械能�，有的硬；有的光滑，有的粗糙；所以這些紙吸水的快慢不一樣。
三、拓展延伸
教師：你還知道些什么紙？給他們洗澡會怎么樣呢？
中班科學教案 篇7
活動目標：
幼兒學會捏人物的五官和表情，并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒。
活動準備：
引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，認識不同的臉譜。
各色橡皮泥
活動過程：
1．"變魔術"游戲，引起幼兒變化表情的興趣。
游戲："會變的臉"（苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的`臉等）。
2．啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。
提問："人笑時、哭時、生氣、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？請幼兒分別描述出來。"（教師邊聽邊捏出來）
3．引導幼兒體驗色彩與每一種臉譜的關系。
提問："當你生氣時，你的臉色會有什么變化"？（變紅）"黑色使你感到怎樣？讓你想到什么表情？"："表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn)，還可以用不同的色彩來變現(xiàn)。"
4．幼兒制作臉譜，教師巡回指導和幫助。
每個幼兒選一種表情。
5．戴臉譜到戶外玩"猜猜我是誰"。
中班科學教案 篇8
活動目的：
1、會區(qū)分物體的厚薄，并會正確運用“厚薄”表述比較的結果。
2、能從3——5個厚薄不同的物體中，找出等量的物體。
3、能對3——5個物體進行正逆排序。
4、使幼兒對探索厚薄感興趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動準備：
材料準備：黃瓜、胡蘿卜、百蘿卜、書、積木等若干。
活動過程：
1、引題。教師出示厚薄不同的兩本書，請幼兒比一比、說一說，哪本厚？哪本�。�
2、通過游戲“比一比”感知物體的厚薄。
�。�1）引導幼兒從座位底下拿出書和旁邊的幼兒進行比較，并能用“厚薄”表述比較的結果。
�。�2）找一找：請幼兒在3——5本書籍中找出一樣厚或者一樣薄的書。
2、小組操作活動。
（1）排一排：提供厚薄不同的黃瓜片、胡蘿卜片、書、積木等，引導幼兒將每類物品按從厚到薄或從薄到厚的順序排序。
（2）涂色：按圖示給圖中的物體根據(jù)厚薄的不同涂上不同的顏色。
3、運用多媒體展示幼兒操作作品。
活動延伸：
區(qū)域活動：在益智區(qū)提供厚薄不同的物體請幼兒排序；并能根據(jù)圖示進行涂色。
生活活動：在日常生活中繼續(xù)引導幼兒尋找幼兒園、家里和周圍環(huán)境中厚薄不同的`物體。
小百科：厚度與同時嵌入的問題密切相關，如果兩個或更多個平面圖都共享相同的頂點集，則可以將所有這些圖形嵌入平面中，其中按照輪廓繪制為曲線，使得每個頂點在所有不同的圖形中具有相同的位置。
中班科學教案 篇9
活動目標：
1．在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能
2．能夠仔細觀察并大膽想象。
活動準備：
1．請幼兒提前了解一兩種常見的動物尾巴的功用
2．動物圖片
3.視頻：動物尾巴作用
4．幼兒操作卡
活動過程：
一、回憶游戲，激發(fā)興趣
二、觀察動物尾巴的特征
1.師：動物身上都有一條尾巴，它們的`尾巴是什么樣子的呢，我們來看一看。
2.出示一些動物圖片，觀察尾巴特征
3.教師
師：動物的尾巴有的粗有的細，有的長有的短，還有的上面有不同的圖案，這么神奇的尾巴有什么作用呢？
4.個別幼兒猜猜
三、了解動物尾巴的特征
1.播放錄像，了解尾巴的作用
2.提問
你看到了什么動物？它的尾巴有什么作用？
3．個別幼兒說說
4.教師
原來動物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用逃跑，還有的可以用來報警、儲存脂肪……它們的尾巴用處真大。
5.拓展思維
師：你還知道其他動物的尾巴有什么作用嗎？
四、游戲：找尾巴
1.講解游戲要求
2.幼兒尋找動物朋友的尾巴
3.個別幼兒上前介紹
師：你給動物朋友找到尾巴了嗎？它的尾巴是怎樣的？有什么作用？
4.師
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