語文教案[通用3篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的語文教案3篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　秋高氣爽、瓜果飄香，在這個收獲的季節(jié)，我們又迎來了一個充滿希望的新學期。因此，編輯老師為各位老師準備了這篇初一第一學期語文一單元教案，希望可以幫助到您!

　　【教學目標】

　　〖知識目標

　　1、積累“分歧、信服、霎時、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等詞語，掌握它們的讀音及詞義。

　　2、整體感知課文，理解文章所表達的思想感情。

　　3、背誦課文中具有對稱美的句子及含義豐富的語句。

　　〖能力目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀去品味文中畫面的優(yōu)美和細節(jié)的動人。

　　2、指導學生在閱讀中圈點勾畫，隨時批注閱讀的心得、體會，讓他們成為閱讀的主體，逐步提高閱讀能力特別是品評鑒賞能力。

　　3、學習本文獨特的寫法，并在寫作中借鑒，選取一角度，學寫反映家庭生活的短文。

　　〖德育目標

　　感知文中蘊含的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

　　【教學重點】

　　1、引導學生在朗讀中整體感知文意，體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實純真的親情。

　　2、指導學生把握本文獨特的寫法，學習運用選取描寫親情的獨到角度。

　　【教學難點】

　　1、揣摩文中一些關(guān)鍵詞、句的.深層含義，學會聯(lián)系語境，在動態(tài)的語境中理解詞句。

　　2、指導學生在閱讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品評美，把閱讀的過程當作是美點大追尋的過程，逐步提高賞讀美文的能力。

　　【教學方法】

　　1、朗讀教學法。文章寫得很美，感情也很動人，要通過朗讀去仔細品味、感受本文樸素自然而又醇香悠遠的意蘊。

　　2、討論法與點撥法相結(jié)合。文章主要寫“我”這個成年人的感受，學生對課文的理解領(lǐng)悟必然會遇到困難障礙，因此必要的講解點撥顯得尤為重要。

　　3、品讀法。課文是美的載體，學習的過程就是探尋美的過程。放手讓學生自主發(fā)現(xiàn)，自己品評，教師只作必要的引導點撥即可。

　　【教學準備】

　　錄音機、示范朗讀磁帶、歌帶、多媒體CAI課件、打印好的閱讀材料。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　〖教學要點

　　朗讀課文，整體感知文意，明確課文主旨;品讀課文，美點尋蹤，包括對一些或用詞生動、或句式精美、或辭格豐富、或描寫細膩、或情感豐厚、或意蘊深刻的句段的品析;悟讀課文，學習說話，表現(xiàn)自己生活中對親情的感悟。

　　〖教學步驟

　　一、導語設(shè)計

　　播放《白發(fā)親娘》歌曲，學生邊聽歌，邊欣賞畫面。聽畢，教師深情吟詠：媽媽，是這個世界上最美的稱呼;媽媽，是我們每個人情感世界的主角。我們愛媽媽!寒冷的時候，媽媽是棉被;饑餓的時候，媽媽是美食;困難中，媽媽是手杖;黑暗中，媽媽是燭光;幸福中，媽媽是微笑。當我們長大成人時，媽媽衰老了，我們該如何回報媽媽呢?今天，我們一起學習莫懷戚先生的《散步》，去感受成熟生命對衰老生命的呵護。(板書文題)

　　二、指導學生朗讀課文，整體感知文意

　　1、學生自由朗讀課文，勾畫出新字、新詞，利用工具書，掌握音、義。

　　教師出示投影，檢查學生詞語積累情況。

　　⑴根據(jù)拼音寫漢字或給加粗的漢字注音：

　　fēnqí()xìnfú()chāisàn()

　　霎()時水波粼粼()嫩()芽

　　熬()過

　　⑵解釋下列詞語的意思：

　　各得其所：

　　不知所措：

　　委屈：

　　教師選兩位同學回答。

　　明確：

　�、欧制缧欧�拆散shàlínnènáo

　�、聘鞯闷渌�：每一個人或事物都得到合適的安頓。

　　不知所措：不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。

　　委屈：受到不應有的指責或待遇，心里難過。

　　2、指導學生有感情地朗讀課文，要求讀出語氣、語調(diào)、重音，初步理解課文內(nèi)容。

　　選一個同學示范讀課文，其他同學點評，教師在此基礎(chǔ)上適當指導。

　　如：我們/在田野散步：我，//我的母親，我的///妻子和兒子。

　　母親/本不愿出來的。她/老了，身體/不好，去遠一點，就覺得/很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親/信服地//點點頭，便去拿/外套。她/現(xiàn)在很聽//我的話，就像/我小時候很聽//她的話一樣。

　　(注：“/”表示大停頓，“//”表示小的停頓，“///”表示更小的停頓。加粗表示重讀)

　　3、播放示范朗讀磁帶，學生循聲低和，體味文中蘊含的濃濃親情。

　　三、請同學按照自己的理解概括介紹課文內(nèi)容

　　1、先請幾位同學依自己的理解介紹文中的人物：

　　允許有不同的表述，可能有如下一些表述方式：

　　⑴我，我的母親，我的妻子和兒子;

　�、谱鎸O三代人;

　　⑶前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子;

　�、壤夏耆�、中年人、少年;

　　⑸慈祥的奶奶，孝順的兒子、賢惠的兒媳、天真可愛的孫子。

　　教師在同學表述的基礎(chǔ)上，板書：成熟的生命、幼小的生命、衰老的生命。

　　2、師生從不同的角度，用不同的表述概括介紹課文的內(nèi)容：

　　可能有如下一些表述：

　�、湃�代人之間深沉的愛;

　�、茞凼菢蛄海瑦凼羌~帶;

　�、怯H情、真情、責任感、使命感;

　�、纫磺�尊老愛幼的頌歌;

　　⑸沉重的責任，自需背負;

　�、驶ハ鄲圩o、尊重、體貼的一家人;

　　⑺幸福家庭;等等。

　　四、學生自由品讀課文

　　找出課文中自己認為寫得最恰切最生動最形象，給人強烈的美感或強大的震撼力或思想教益等方面的內(nèi)容，集體交流閱讀心得，教師酌情給予必要的指導點撥。

　　1、教師指導學生可從用詞生動、句式精美、辭格豐富、描寫細膩、情感豐厚、意蘊深刻、角度獨特、手法別致等方面去思考，去探尋。學會圈點、摘錄及批注。

　　2、學生自由閱讀，對課文進行“美”點追尋。教師巡視，掌握大概情況。

　　如：有的集中在對文章語言的賞析方面;有的聚焦于文章的選材的角度、情節(jié)的安排、細節(jié)的刻畫;有的著眼于文章寫景的兩個段落的分析等等。

　　3、教師在學生自主活動的基礎(chǔ)上，組織全班同學集體交流，力求突出重點，突破難點，教師給予必要的指導點撥。如果有些問題，學生沒有提出，教師可以以提問的方式引起他們注意，激發(fā)他們深入探究。

語文教案 篇2

　　教學要求：

　　1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個字。認識兩個偏旁“舟、門”。

　　2、有感情的朗誦課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。

　　教學重點：朗讀課文，背誦課文和認字。

　　教學難點：朗讀課文。

　　教學準備：多媒體課件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。

　　教學課時：1課時

　　授課類型：新授課

　　教學過程：

　　一、導入

　　1．同學們，老師給大家?guī)�來一幅美麗的畫。（出示圖）

　　2．問：圖上出現(xiàn)了什么？（星星、藍天）

　　3．深藍色的天空有星星在閃爍，多美呀！你還希望有什么？（月亮）

　　4．你喜歡什么樣的月亮？（圓的、半圓的……）

　　5．老師也喜歡彎彎的月兒（出示“彎月”）

　　6．問：這彎彎的月兒像什么？（香蕉、小船）看，老師手上有一個彎彎的月兒，還有一只小小的船。（演示）他們的樣子怎么樣？（很像，一樣）我們就可以說：“彎彎的月兒像小小的船”。

　　7．問：這兒為什么是小小的船，而不是小的船呢？老師這兒有一只小的船，和小小的船相比誰更小更可愛？誰愿讀出小小的.船的可愛？（指名讀）

　　二、新授

　　A、第一句

　　請把書打開到76頁，“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句？（第一句）范讀，指名讀，跟讀。

　　B、第二句

　　1．彎彎的月兒像小小的船，小小的船是什么樣子的呢？（請同學介紹）

　　2．范讀

　　3．小組互讀，男女生賽讀。

　　C、第三句

　　1．這么美的夜空，有這樣一只小小的船你有什么愿望？

　　2．讓我們閉上眼睛，趴在桌上（配樂朗誦：現(xiàn)在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船��！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天，坐在這只小小的船上。）

　　你看見了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）出示第三句

　　3．分小組互相討論，你覺得怎樣讀才好聽？請小組讀，你的心情怎么樣？用高興的語氣來讀，齊讀。

　　D、指導背誦

　　1．請小老師領(lǐng)讀

　　2．教師引讀

　　3．小組互讀、齊讀

　　4．指名背

　　5．誰愿意給這首兒歌配上動作，表演給大家看？

　　6．大家一起來表演一遍吧。

　　三、歌唱全文

　　大家的表演精彩極了，小姑娘看到這美麗的夜空也高興地唱起了歌，聽得時候請小朋友為黑板上的☆、、、天，找到它們的好朋友。

　　四、發(fā)散思維

　　小姑娘坐在小小的船上，只看見了閃閃的星星、藍藍的天，如果我們坐在月亮這只小小的船上，還會看見什么？

　�。ǔ鍪揪毩暥�）指名回答。

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、在有感情朗讀課文中，體會作者對大柿子的喜愛、更深地體會對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

　　2、讀中品悟，引領(lǐng)學生在想象中讀，在比較中讀，在畫批后讀，品悟詞句所表達的物的特點及人物內(nèi)心情感。

　　3、概括出第五自然段的主要內(nèi)容。

　　教學重點：

　　了解柿子的可愛之處和感受摘柿子時的歡樂，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學難點：

　　品悟、理解詞句的內(nèi)涵，歸納自然段的主要內(nèi)容。

　　教學準備：

　　PPT

　　教學過程：

　　一、談話導入、進入情境

　　我的家鄉(xiāng)坐落在一個偏僻的小山村，這里的土特產(chǎn)很多，其中最有名的要數(shù)……？（大柿子），這節(jié)課，我們跟隨作者一起走近他的家鄉(xiāng)看一看吧。板書課題，學生齊讀

　　二、讀中品悟、體會情感

　�。ㄒ唬┮�起回憶，了解內(nèi)容

　　出示：回憶，從哪些地方可以看出“我”愛家鄉(xiāng)的大柿子？

　�。ㄊ磷訕溟_花、結(jié)果、豐收的景象很美。摘柿子、吃柿子的情景。）

　　板書：景象美摘吃

　�。ǘ�）精讀批畫，個性朗讀

　　過渡：我們先跟作者去看看柿子樹開花、結(jié)果、豐收的景象。也就是文章的第……

　　第二、三、四自然段（開花、坐果、豐收的景象）

　　1、學習第二自然段。

　　每年六月，柿子樹上開滿黃燦燦的小花。那花兒小巧精致，猶如童話王國中的金色皇冠。

　�。�1）邊讀邊想象：金色皇冠什么樣？（運用比喻寫出柿子花的漂亮、精致。）

　�。�2）欣賞柿子花圖片

　�。�3）帶著感受再讀

　　2、學習第三自然段。

　　比較出示

　　柿子花謝過不久，碧綠的樹葉間一下子冒出許許多多青里透亮的小生命。

　　那些熟透的柿子，皮兒薄薄的，用舌頭輕輕一舔就會破裂，甜滋滋的果汁沾滿了嘴唇，細細品嘗一下，那甜美的滋味不知道該怎樣形容。

　�。�1）出示描寫坐果的.語句，讀一讀，思考：你讀懂了什么？（此處不作答）

　�。�2）出示描寫熟透部分，讀一讀，你讀懂了什么？（此處不作答）

　�。�3）讀這兩句，朗讀中比較、畫批。

　�、賰删湓挿謩e寫了什么時候的柿子？畫橫線。

　�、谒鼈兏髯缘奶攸c是什么？圈詞批注寫在旁邊。

　　③批注反饋。

　　④看圖片，練習朗讀。

　�、莩�了寫出各自特點，還感受到了什么？讀一讀感受一下（喜愛）。

　�、拊倮首x，體會喜愛。

　�、呖偨Y(jié)寫法：寫事物、寫特點，注入感情。

　　3、學習第四自然段。

　　田野里、山坡上到處可以看見綴滿枝頭的柿子。在秋日的陽光里，柿子閃閃發(fā)亮，令人饞涎欲滴。

　�。�1）讀句子，讀出自己感受。

　�。�2）個性情感朗讀指導：教師抓住學生朗讀中的動作、神態(tài)、語調(diào)的個性表現(xiàn)，采訪朗讀者。

　�。ㄈ�）讀思品悟，感受“快樂”

　　過渡：深秋時節(jié)里，那綴滿枝頭的大柿子，閃閃發(fā)亮，令人垂涎欲滴。這個時節(jié)里，小孩子們最快樂的事情就是……（摘柿子）

　　1、學習第五自然段（摘柿子時的快樂情景）。

　�。�1）完整讀第五自然段，邊讀邊在頭腦中形成畫面，想：描寫了幾個場景？從中感受到什么？

　　出示：樹下偵察—高手爬樹—喜摘果實。

　　快樂。

　�。�2）樹下偵察：個性朗讀。怎么讀就能體會到孩子們快樂的心情？

　　（3）高手爬樹：①仔細讀一讀，感受到什么？（敏捷、熟練）

　�、谀男﹦幼髯屇愀惺艿礁呤謩幼髅艚�？邊讀邊想象他的動作。

　　③圈出描寫動作的詞語。看誰圈得準。反饋。

　�、茉僮x，讀出自己的感受。（體會動作描寫的形象、傳神）。

　　⑤小結(jié)：通過連續(xù)動作描寫可以展示人物特點。

　�、尬覀冊賮砀惺芘罉涓呤峙罉鋾r的樣子。

　　出示填空。

　　這時，我們中的一個爬樹高手已經(jīng)（）樹底下，只見他雙手（）樹干，兩腿用力（），（）起腰，兩只腳往下用力一（），胳膊就向上（）了一大截子。他猶如一只敏捷的小猴子，一會兒就（）到了高高的樹杈上。

　　⑦如果你就是爬樹高手，此時會是什么心情？（快樂）。

　�。�4）喜摘柿子：（指著填空題）看來，抓住人物連續(xù)動作的描寫可以形象生動地展現(xiàn)爬樹高手爬樹敏捷的特點和任務情感。下面我們再看喜摘柿子的情景，通過你的朗讀，讀出人物特點，體會內(nèi)心情感。

　�。ㄗ�動作描寫特點：熟練情感：喜愛）。

　　（5）歸納第五自然段主要內(nèi)容。

　　①從樹下偵察到高手爬樹再到喜摘柿子這三個場景都展現(xiàn)了孩子們怎樣的情感？（快樂）出示燈片。

　�、谡乙徽�，這個自然段哪句話概括出了孩子們快樂這一情感的？畫雙橫線。

　�、圩x一讀這句話，依據(jù)這一重點句概括這個自然段主要內(nèi)容。

　�、塥毩⑺伎�，同桌交流，個性展示。

　　例1：深秋時節(jié)，摘柿子是孩子們最快樂的事情。

　　例2：孩子們最快樂的事情就是在柿子成熟的季節(jié)摘柿子。

　　2、學習第六自然段。

　　從開花、結(jié)果、成熟，盼啊盼啊，經(jīng)過一番“戰(zhàn)斗”，終于把大柿子捧到了手心里，同學們，趕快和文中的孩子們?nèi)シ窒砟莿倮�的果實吧。齊讀

　　（四）回顧全文，情感升華

　　1、出示填空。

　　懷著無限喜悅的心情，我讀完《我愛家鄉(xiāng)的柿子》一文，當我從文中看到（），我深深地感受到……

　　（學生根據(jù)前面學習感悟到的內(nèi)容、情感進行填空）

　　2、教師引導：孩子們，你們深刻的感受，都展示這一種情，那就是……

　　教師板書：愛

　　3、帶著自己的理解，再讀課題。

　　三、模仿創(chuàng)作，發(fā)展能力

　　課文第五自然段，通過一連串的動作描寫，準確、生動地寫出孩子們摘柿子時快樂的情景。請同學們認真觀察生活，說一句話，用連學動作描寫表現(xiàn)人物特點。

　　出示：寫句子。

　　要求：聯(lián)系生活體驗，用連續(xù)動作描寫寫一句話，表現(xiàn)人物特點。

　　1、獨立思考。

　　必要時教師可邊演示邊敘述教師習作內(nèi)容。

　　如：進門后，老師面帶笑容，環(huán)視四周，邁著矯健的步伐走向講臺，輕輕地把書放下，微笑著對同學們說：“同學們，上課！”

　　2、動情口述：試著自己說一句話。

　　3、互評賞析：全班交流。

　　板書設(shè)計：

　　景象美

　　我愛家鄉(xiāng)的柿子 愛

　　摘、吃

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