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小班安全教案我等媽媽來接

時間:2023-09-22 17:27:39 教案 我要投稿
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小班安全教案我等媽媽來接

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的小班安全教案我等媽媽來接,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班安全教案我等媽媽來接

小班安全教案我等媽媽來接1

  活動目標(biāo)

  1、懂得離園時要等自己的家長來接,不能跟別人走。

  2、能對不同的行為作出是否安全的判斷,并做正確標(biāo)記。

  3、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

  4、知道在發(fā)生危險時如何自救。

  活動準(zhǔn)備

  1、水彩筆人手一盒。

  2、成人女性和小女孩木偶各一。

  3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

  活動過程

  1、教師簡單介紹情境。

  教師:

  (1)小朋友們,放學(xué)的時候誰來接你們呀?

  (2)如果媽媽沒有來接,有其他人要帶走,你會怎么辦?

  2、教師使用木偶表演故事情景。

  (1)教師:有一個小朋友就遇到了這樣的事,我們看看她是怎么做的。

  (2)教師操作木偶表演:

  旁白:很多小朋友都回家了,妮妮還沒有人來接,這是時來了一個阿姨。

  陌生阿姨:妮妮,我是你媽媽的同事。你媽媽加班,她讓我來接你。來,我?guī)闳フ覌寢尅?/p>

  妮妮:你真的認(rèn)識我媽媽嗎?你會帶我去找媽媽?

  (3)教師:

 、傩∨笥褌儯銈冋f妮妮該怎么辦呢?

 、谌绻菽莞@個不認(rèn)識的阿姨走會發(fā)生什么事情?如果跟著不認(rèn)識的人走,以后可能再也看不到媽媽了,也看不到自己喜歡的玩具了。

  3、其他班的教師扮演陌生阿姨,邀請幼兒參與即興的情景表演。

  (1)情景創(chuàng)設(shè):

  旁白:××小朋友正在等媽媽來接他,老師和其他小朋友的`媽媽在說話。這時,一位不認(rèn)識的阿姨悄悄地靠過來,跟這個小朋友說話。

  別班教師扮演的陌生阿姨:你叫××吧,你媽媽讓我來接你。

  (2)教師依次邀請三名幼兒參與即興的情景表演,請幼兒觀看、評價他們的反應(yīng)。

  (3)組織幼兒討論:你覺得他們做得對嗎,為什么?

  (4)教師幫助幼兒整理應(yīng)對這種情況的方法。

  ①遇到這樣的情況,我們可以對這個不認(rèn)識的阿姨說:我不跟你走,我要等媽媽。

  ②我們也可以告訴老師,對老師說:老師,這個阿姨要接我。

 、畚覀円黄饘W(xué)說這兩句話。

  4、幼兒閱讀、操作幼兒用書。

  (1)教師:說一說圖上小朋友哪種做法是對的,在那幅圖上打√。

  (2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  教學(xué)反思:

  作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護(hù)自己的能力,老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí),積累,調(diào)整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會有越來越多的好方法,那時,幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

小班安全教案我等媽媽來接2

  活動目標(biāo)

  1、懂得離園時要等自己的家長來接,不能跟別人走

  2、能對不同的行為作出是否安全的判斷,并做正確標(biāo)記

  3、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。

  4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、水彩筆人手一盒。

  2、成人女性和小女孩木偶各一。

  3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

  活動過程

  1、教師簡單介紹情境。

  教師:(1)小朋友們,放學(xué)的時候誰來接你們呀?

  (2)如果媽媽沒有來接,有其他人要帶走,你會怎么辦?

  2、教師使用木偶表演故事情景。

  (1)教師:有一個小朋友就遇到了這樣的事,我們看看她是怎么做的。

  (2)教師操作木偶表演:

  旁白:很多小朋友都回家了,妮妮還沒有人來接,這是時來了一個阿姨。

  陌生阿姨:妮妮,我是你媽媽的同事。你媽媽加班,她讓我來接你。來,我?guī)闳フ覌寢尅?/p>

  妮妮:你真的認(rèn)識我媽媽嗎?你會帶我去找媽媽?

  (3)教師:

 、傩∨笥褌儯銈冋f妮妮該怎么辦呢?

 、谌绻菽莞@個不認(rèn)識的阿姨走會發(fā)生什么事情?如果跟著不認(rèn)識的人走,以后可能再也看不到媽媽了,也看不到自己喜歡的玩具了。

  3、其他班的教師扮演陌生阿姨,邀請幼兒參與即興的情景表演。

  (1)情景創(chuàng)設(shè):

  旁白:××小朋友正在等媽媽來接他,老師和其他小朋友的媽媽在說話。這時,一位不認(rèn)識的阿姨悄悄地靠過來,跟這個小朋友說話。

  別班教師扮演的陌生阿姨:你叫××吧,你媽媽讓我來接你。

  (2)教師依次邀請三名幼兒參與即興的情景表演,請幼兒觀看、評價他們的反應(yīng)。

  (3)組織幼兒討論:你覺得他們做得對嗎,為什么?

  (4)教師幫助幼兒整理應(yīng)對這種情況的方法。

  ①遇到這樣的.情況,我們可以對這個不認(rèn)識的阿姨說:我不跟你走,我要等媽媽。

  ②我們也可以告訴老師,對老師說:老師,這個阿姨要接我。

 、畚覀円黄饘W(xué)說這兩句話。

  4、幼兒閱讀、操作幼兒用書。

  (1)教師:說一說圖上小朋友哪種做法是對的,在那幅圖上打√。

  (2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  教學(xué)反思:

  作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護(hù)自己的能力,老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí),積累,調(diào)整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會有越來越多的好方法,那時,幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

小班安全教案我等媽媽來接3

  活動目標(biāo)

  1、知道離園時要等自己的家長來接,不能跟他人走。

  2、能對不同的行為作出是否是安全的判定,并做正確標(biāo)記。

  活動準(zhǔn)備

  1、水彩筆人手一盒。

  2、成人女性和小女孩木偶各一。

  3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

  活動過程

  1、教師簡單介紹情境。

  師:(1)小朋友們,放學(xué)的時候誰來接你們呀?

  (2)假設(shè)媽媽沒有來接,有其他人要帶走,你會怎樣辦?

  2、教師使用木偶表演故事情形。

 。1)師:有一個小朋友就碰到了這樣的事,我們看看她是怎樣做的。

  (2)教師操縱木偶表演:

  旁白:很多小朋友都回家了,妮妮還沒有人來接,這是時來了一個阿姨。

  陌生阿姨:妮妮,我是你媽媽的同事。你媽媽加班,她讓我來接你。來,我?guī)阃覌寢尅?/p>

  妮妮:你真的熟習(xí)我媽媽嗎?你會帶我往找媽媽?

 。3)師:①小朋友們,你們說妮妮該怎樣辦呢?

 、诩僭O(shè)妮妮隨著這個不熟習(xí)的阿姨走會發(fā)生什么事情?假設(shè)隨著不熟習(xí)的人走,以后可能再也看不到媽媽了,也看不到自己喜歡的玩具了。

  3、其他班的教師扮演陌生阿姨,邀請幼兒參與即興的情形表演。

 。1)情形創(chuàng)設(shè):

  旁白:××小朋友正在等媽媽來接他,老師和其他小朋友的媽媽在說話。這時候候,一位不熟習(xí)的'阿姨靜靜地靠過來,跟這個小朋友說話。

  別班教師扮演的陌生阿姨:你叫××吧,你媽媽讓我來接你。

 。2)教師順次邀請三名幼兒參與即興的情形表演,請幼兒觀看、他們的反應(yīng)。

 。3)組織幼兒討論:你覺得他們做得對嗎,為什么?

 。4)教師幫助幼兒應(yīng)對這類情況的方法。

  ①碰到這樣的情況,我們可以對這個不熟習(xí)的阿姨說:我不跟你走,我要等媽媽。

  ②我們也能夠告知老師,對老師說:老師,這個阿姨要接我。

 、畚覀円黄饘W(xué)說這兩句話。

  4、幼兒閱讀、操縱幼兒用書。

  (1)師:說一說圖上小朋友哪種做法是對的,在那幅圖上打√。

 。2)幼兒操縱,教師指導(dǎo)。

小班安全教案我等媽媽來接4

  活動目標(biāo)

  1、懂得離園時要等自己的家長來接,不能跟別人走。

  2、能對不同的行為作出是否安全的判斷,并做正確標(biāo)記。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

  5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、水彩筆人手一盒。

  2、成人女性和小女孩木偶各一。

  3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

  活動過程

  1、教師簡單介紹情境。

  教師:

  (1)小朋友們,放學(xué)的時候誰來接你們呀?

  (2)如果媽媽沒有來接,有其他人要帶走,你會怎么辦?

  2、教師使用木偶表演故事情景。

  (1)教師:有一個小朋友就遇到了這樣的事,我們看看她是怎么做的。

  (2)教師操作木偶表演:

  旁白:很多小朋友都回家了,妮妮還沒有人來接,這是時來了一個阿姨。

  陌生阿姨:妮妮,我是你媽媽的同事。你媽媽加班,她讓我來接你。來,我?guī)闳フ覌寢尅?/p>

  妮妮:你真的認(rèn)識我媽媽嗎?你會帶我去找媽媽?

  (3)教師:

  ①小朋友們,你們說妮妮該怎么辦呢?

  ②如果妮妮跟著這個不認(rèn)識的阿姨走會發(fā)生什么事情?如果跟著不認(rèn)識的人走,以后可能再也看不到媽媽了,也看不到自己喜歡的玩具了。

  3、其他班的教師扮演陌生阿姨,邀請幼兒參與即興的情景表演。

  (1)情景創(chuàng)設(shè):

  旁白:××小朋友正在等媽媽來接他,老師和其他小朋友的媽媽在說話。這時,一位不認(rèn)識的.阿姨悄悄地靠過來,跟這個小朋友說話。

  別班教師扮演的陌生阿姨:你叫××吧,你媽媽讓我來接你。

  (2)教師依次邀請三名幼兒參與即興的情景表演,請幼兒觀看、評價他們的反應(yīng)。

  (3)組織幼兒討論:你覺得他們做得對嗎,為什么?

  (4)教師幫助幼兒整理應(yīng)對這種情況的方法。

  ①遇到這樣的情況,我們可以對這個不認(rèn)識的阿姨說:我不跟你走,我要等媽媽。

  ②我們也可以告訴老師,對老師說:老師,這個阿姨要接我。

 、畚覀円黄饘W(xué)說這兩句話。

  4、幼兒閱讀、操作幼兒用書。

  (1)教師:說一說圖上小朋友哪種做法是對的,在那幅圖上打√。

  (2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

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