大班科學教案實用(7篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家整理的大班科學教案7篇,歡迎大家分享。
大班科學教案 篇1
設計思路:
"蛋"是幼兒日常生活中的常見物,在一次蛋殼粘貼活動時,有小朋友突然提出:"老師,這些蛋殼的顏色怎么不是一樣的?有的上面還有花紋呢!蛋是從哪兒來的?里面有小寶寶嗎"等等問題,有關蛋的話題由此引開了,于是,我設計了融知識、能力、情感于一體的關于蛋類的探索活動。旨在引導幼兒主動關注周圍事物,并激起他們運用已有經(jīng)驗進行持續(xù)觀察、探索的興趣。這些,也正是新《綱要》在幼兒科學教育領域提出的基本目標之一。
在本次活動中,我力圖改變由老師統(tǒng)領全局的教學模式,通過師幼共同創(chuàng)設適宜的環(huán)境、收集熟悉的材料、營造利于探索的氛圍,讓幼兒在與環(huán)境、材料的充分互動中認識蛋,發(fā)現(xiàn)蛋之間的異同點,了解蛋的多樣性和主要作用,而問題"蛋是從哪來的?哪些動物會生蛋?是不是所有的蛋里都有小寶寶?"又激起了幼兒進一步探索的欲望。孩子在這樣無止境的探索中,便能不斷獲得有利于終身發(fā)展的知識經(jīng)驗,這便是教育教學的價值所在。活動目標:
。、通過觀察比較,知道蛋是各種各樣的。
2、嘗試用自己的方式,記錄、表達對蛋的探索發(fā)現(xiàn)。
。、對探索活動感興趣;顒訙蕚洌
一、知識準備:
。、請家長協(xié)助收集一些有關蛋的信息資料
2、幼兒已具有一定的記錄經(jīng)驗。
二、物質(zhì)準備:
。薄熡坠餐贾靡粋"蛋類展覽會"的環(huán)境,并提供圖片、實物若干于科學角讓幼兒自由地看、玩。
。、恐龍蛋、蜂鳥蛋模型各一個。
。、視頻展示儀一臺,幼兒記錄用的紙和筆。
活動過程:
一、參觀"蛋類展覽會"。
"小朋友,這里正在舉辦一個'蛋類展覽會',讓我們一起去看看,有些什么蛋?它是怎樣的?有沒有你帶來的蛋?也可以向朋友介紹一下。"
。薄⒂變鹤杂捎^察、交流。
。、表達:你看到了什么蛋?它是怎樣的?誰來介紹一下自己帶來的蛋?
二、探索、了解蛋的異同點,知道蛋是各種各樣的。
"這些蛋都是一樣的嗎?小朋友可以拿一個看一看、摸一摸,也可以和小朋友一起找一找、比一比,它們有什么不同?并把你們的方法和發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄下來。"
。薄⒂變和ㄟ^比較、觀察,發(fā)現(xiàn)各種蛋之間的不同,并用自己能理解的方式記錄下來。
教師應注意引導幼兒用看、摸、掂、搖等多種方法去探索,并鼓勵幼兒間不斷地交流:不同的方式可以用哪些不同的符號來表示?我的這個符號表示什么意思?
2、幼兒交流、表達自己的探索過程和結(jié)果。
利用視頻展示儀展示幼兒的記錄圖
a、你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎?
b、誰也比了這些蛋?你有不同的發(fā)現(xiàn)嗎?
c、誰用是和別人不同的方法?有什么新的發(fā)現(xiàn)?
教師應對幼兒的表達及時作出反應,表揚有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒。
師幼共同小結(jié):小朋友用各種方法,發(fā)現(xiàn)了蛋有很多的不同,(大小、顏色、形狀、光滑、粗糙、輕重、花紋等)它們是各種各樣的。它們都是蛋,怎么沒有相同的地方呢?
三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)蛋的基本特征。
會滾、都有殼、易碎、里面都有蛋清和蛋黃等等,教師根據(jù)幼兒的認識并伴以演示,幫助幼兒更好地了解蛋的基本特征。
四、豐富幼兒對蛋的`認識,了解蛋的多樣性。
除了這些蛋,你還知道哪些不同的蛋?
a、讓幼兒介紹自己所知道的一些不同的蛋。
b、利用模型,向幼兒介紹一些特殊的蛋。
。ㄊ澜缟献畲蟮牡埃嚎铸埖;最小的蛋:蜂鳥蛋)
。、了解蛋的用途。
蛋有什么用呢?動物媽媽為什么要生蛋呢?
(可以吃,煎、煮、炒等;動物媽媽生蛋是繁殖小寶寶。)
。病⒓ぐl(fā)幼兒再探索的欲望。
今天,我們知道了蛋的很多知識,其實,蛋還有很多的秘密呢!哪些動物媽媽會生蛋?是不是所有的蛋里面都有小寶寶?海龜媽媽為什么要將蛋下在沙坑里,還要在上面蓋上厚厚的沙子?小朋友可以再去找找資料,也可以請教大人,把你知道的記錄下來,告訴大家。
大班科學教案 篇2
活動由來:
戶外散步時,兩名幼兒為魚池內(nèi)螞蟻爬上葉子這一現(xiàn)象發(fā)生爭論,并圍繞“螞蟻會不會游泳”討論不停,這一爭論引起許多小朋友的好奇。為滿足幼兒對螞蟻探究欲望和好奇心生成了此活動。在活動過程中,教師通過提供不同材料,創(chuàng)設不同情境,激發(fā)了幼兒探究的興趣。
活動目標:
1、通過觀察螞蟻,培養(yǎng)幼兒自己尋找科學答案的能力,激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡對身邊現(xiàn)象大膽猜想、主動探究的好習慣。
3、鼓勵幼兒在活動中互相幫助、友好協(xié)作。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準備:
1、小碗、水、小棒、石頭、紙等。
2、螞蟻較多的場地。
重點、難點:
1、重點:幼兒能夠帶著問題參與實驗并尋找出答案。
2、難點:幼兒運用多種現(xiàn)場材料救助螞蟻。
活動過程:
1、討論:螞蟻會不會游泳?
教師七次有的幼兒認為螞蟻會游泳,有的說不會,螞蟻到底會不會游泳呢?
幼:小螞蟻不會游泳,它停在葉子上是求生呢!
幼:螞蟻會游泳,不然它怎么會游到葉子上去呢?
大家各抒己見,并且爭得面紅耳赤,不過多數(shù)幼兒贊同螞蟻會游泳的.看法。
2、螞蟻到底會不會游泳?幼兒帶著疑問拿著小碗開始進行探索。
“螞蟻到底會不會游泳我們怎么樣才能知道呢?”我問幼兒。小朋友說:“我們捉它看看!薄白搅朔旁谀抢锬?”我反問,幼兒說:“拿個小碗吧!庇谑怯變簬е蓡柲弥⊥雭淼讲賵錾掀炔患按亻_始實驗了。他們將螞蟻輕輕放在自己的碗巾看看螞蟻會怎樣。
幼:小螞蟻爬得太快了。
幼:是呀!它們和在地上爬得一樣快。
幼兒全神貫注地關注自己碗中的螞蟻,并且邊觀察,邊和旁邊幼兒交流著……我問幼兒這樣看,能知道小螞蟻會不會游泳嗎?幼兒說,“不行,碗里沒有水。”我又問:“那怎么辦呢?”幼兒輕輕地說;“我們在碗里放上水就知道了。”于是……
3、把螞蟻放在裝水的碗中再次觀察尋找答案:螞蟻到底會不會游泳。
教師引導幼兒在碗里加一些水,然后再觀察螞蟻的活動?粗,看著,一名幼兒激動地把小碗舉到我面前說:“老師你看,小螞蟻會游泳,它們正在水里快樂地扭動著身體呢。”
另一名幼兒揮著手招呼旁邊小伙伴:“快看,我的螞蟻會潛水,它們在水底爬呢!惫嫘∥浵佋谒着滥。
于是,幾個幼兒聚集在一起討論著:“小螞蟻肯定會游泳,你們看它E水里游得多自在呀,再看水,有點像放大鏡,螞蟻變大了,看它的身體有六條腿,嘴像鐮刀一樣,眼睛小小的,沒有睫毛。”
之后,多數(shù)幼兒激動地呼應起來:“我們贏啦!小螞蟻會游泳!
這時一名幼兒皺著眉頭說:“我的螞蟻不動了,快死了,我要放它出。”他的一番話,提醒了其他幼兒。于是,大家紛紛都去看自己碗中的螞蟻,似乎都不動了。最后,大家把碗中的水和螞蟻都倒出來了。
4、引導幼兒一起探索救助螞蟻的好辦法。
師:剛才我們看到螞蟻快要死了,我們小朋友都把螞蟻和水倒出來,幫助螞蟻逃生,那如果螞蟻在湖中、海里落難了,又沒有辦法把水0出來,咱們應該用哪些辦法來幫助落水的螞蟻呢?
幼:上次在池塘里我看見小螞蟻爬上了葉子,往水里放些葉子,螞蟻不會累也不會淹死了。(隨后孩子們開始找葉子往里放)
師:這個辦法不錯,可是如果沒有葉子怎么辦呢?你們再仔細想還有沒有別的好辦法來救助小螞蟻。
第二輪的探索活動開始了,幼兒有的放小石頭(讓螞蟻在上面休息),有的放紙,有的放木棒……
幼兒:老師,我想到一個好辦法,把一根長的小棒放在小碗中,棒一頭在水里、一頭在外面,螞蟻順著棒往上爬就死不了啦。
對于這個建議,大家都比較贊成,于是,幼兒再次投人救助螞蟻的活動中。
5、小結(jié):老師和幼兒一起討論。
師:螞蟻剛到水里是什么樣子的?
幼:能夠自由自在地游泳。
師:螞蟻在水里待了一會兒之后又是什么樣子的?
幼:做掙扎,然后動作就慢了下來、運動小了。
師:如果放進一片葉子(紙、棒等)會怎樣?
幼:螞蟻會自救。
師:螞蟻到底會不會游泳?回去后,通過上網(wǎng)、看圖書等方式尋出答案。
大班科學教案 篇3
活動目標:
1、通過試驗獲得相關物體特性的經(jīng)驗。(如:光是直射的,先是柔軟的,可以彎曲的等。)
2、在活動中提出自己的假設,并樂意通過實驗來驗證。
3、激發(fā)幼兒對科學的探究興趣,提高幼兒的動手操作能力。
活動準備:
不同形狀的白色彎管若干,一段既有螺帽的尼龍線、打氣筒、鉛筆、手電筒若干,直管彎管若干,幼兒實驗記錄表若干,教師實驗記表一張。
活動過程:
1、出示直管。
師:這是什么?平時有什么東西可以穿越這根直管?
師:今天老師給你們帶來了四樣東西,它們分別是一端系由螺帽的線、打氣筒、鉛筆、會發(fā)光的手電筒,(一端系由螺帽的線、打氣筒、鉛筆、會發(fā)光的手電筒)你們來猜猜看,這些東西他們哪些能穿越直管,哪些不能?(幼兒猜測)
師:讓我們動手做個實驗試一試吧!老師為你們準備了實驗級路標,你們可以把實驗中的發(fā)現(xiàn)記錄下來,能穿越直管的,就在表格后面這里打個“勾”如果不能得就打個“叉”。
2、幼兒進行直管的實驗。
師:誰愿意把實驗中的發(fā)現(xiàn)和大家說一說?那些東西能穿越直管那些不能?(教師把有爭議的實驗再示范做一次,并在教師的試驗記錄表上做好記號)
提問:(1)為什么帶有螺帽的'線、打氣筒里打出的氣、鉛筆、光都能穿越直管?(因為空啟示流動的,線是柔軟的可以彎曲的,鉛筆是直的,光是直射的,所以能穿越彎管。)
(2)這四樣東西能穿越這樣的管子嗎?(出示彎管)哪些能哪些不能穿越?(幼兒猜測)
3、幼兒進行彎管的實驗。
師:誰來說一說你在實驗中的發(fā)現(xiàn)?教師把有爭議的實驗再示范做一次,并在教師的試驗記錄表上做好記號。
提問:為什么鉛筆和光線能穿越直管卻不能穿越彎管?(因為鉛筆和直管一樣是直的只能穿越直管不能穿越彎管,而光線是直射的所以也不能穿越彎管。)[]
教師總結(jié):線是柔軟的可以彎曲的所以它能穿越直管和彎管,打氣筒里打出的氣是流動的所以也能穿越直管和彎管,鉛筆是直的不能彎曲所以它只能穿越直管不能穿越彎管,光是直射的所以也只能穿越直管不能穿越彎管。
4、引導幼兒思考:那能讓光線穿越彎管嗎?(幼兒猜測回答)
請小朋友回去以后想一想,試一試,把你在實驗中的反先告訴老師和小朋友。
活動結(jié)束。
大班科學教案 篇4
活動目標:
1、 借助已有經(jīng)驗,嘗試猜測、分析、推理動物過冬的方式,并能用語言表達自己的想法。
2、 嘗試在游戲中扮演不同的動物,表現(xiàn)它們各自的過冬方式。
3、 對動物過冬方式感興趣,愿意了解大自然的秘密。
活動準備:
物質(zhì)準備——教具:動物過冬課件
學具:動物實物圖片掛牌、過冬方式標記
經(jīng)驗準備——幼兒有關于動物過冬的零散經(jīng)驗
活動過程:
一、師幼談論自己知道的動物,喚起已有經(jīng)驗,猜測分析動物在冬天面臨的困難。
1、自由談論,引入話題。
教師:你喜歡動物嗎?你們知道哪些動物?(幼兒自由發(fā)言)
教師:這些動物你們都認識嗎?看看有誰?(松鼠、烏龜……)
2、看冬景的畫面,猜測分析動物在冬天面臨的困難。
教師:你看到了什么?這是什么季節(jié)?(冬天)
教師:這么冷的冬天,動物們怎么度過呢?(躲起來……)
教師:在冬天,動物們遇到最大的'困難是什么呢?(找不到吃的、很冷…)
教師:冬天,動物們會遇到這么大的困難,可是它們依然生存著,動物們還是會度過寒冷的冬天。
二、幼師展開討論,梳理并拓展經(jīng)驗,猜測、推理動物尋求解決困難的方法。
1、教師:不同的動物會有不同的辦法,你知道哪些動物,它會有哪些辦法呢?
共同觀察動物畫面,針對幼兒談到的每一個動物進行引導,教師按過冬方式的不同逐漸梳理出線索。
2、教師:動物們是不是用這些方法過冬的呢?好,我們來看一看。
看課件,了解小烏龜、大雁、雪兔和螞蟻的過冬方式,歸納出四種動物的過冬方法。
3、教師:看來動物們是有自己的辦法,它們根據(jù)自己的特點選擇不同的方法度過了寒冬。
三、看課件,玩游戲,鞏固提升經(jīng)驗,表現(xiàn)不同動物的過冬方式。
1、教師展示四種過冬方式標記,看課件做游戲。
教師:看來,你們都很會動腦筋,動物們很想和你們做朋友,我們后面的桌子上有一些動物,待會兒請你們選一個自己最喜歡的動物來扮演它。
教師:自己是誰?在寒冷的冬天可以怎樣過冬呢?(幼兒選擇動物圖片,教師巡回指導)
教師:好,請你們把小動物掛在胸前,回到座位上,一起來玩?zhèn)游戲吧。
教師展示四種標記,分別掛在椅背上,交代游戲規(guī)則:這里是動物們的家,你就是一個小動物,請你仔細想想:你是怎樣過冬的?冬眠過冬的小動物都回到這個家里,南飛過冬的小動物都回到這個家里,換毛過冬的小動物都回到這個家里,看誰先回到家里。
(適時看課件四種過冬方式交互頁面,尋找答案:請××小動物回到自己家去。)
2、幼兒再次選擇動物角色進行游戲。
教師:我們找到了自己的家,請你們把動物圖片放回椅子上,到后面的桌子上再選一個你喜歡的動物扮演吧。
教師:你還知道哪些動物,它們是怎樣過冬的?我們一起找一找吧!
大班科學教案 篇5
活動目標:
1、能用語言大膽、清楚地表達自己對小鳥的認識。
2、通過故事《鳥類大罷工》,引導幼兒了解鳥類和人類的關系。
3、知道愛鳥、護鳥的方法及初步的環(huán)保意識。
活動準備:
課前完成調(diào)查表,了解小鳥的種類;有關鳥類及環(huán)境的圖片。
活動過程:
一、談話導入。
師:你喜歡小鳥嗎?為什么?
小結(jié):小鳥會唱歌、在空中自由自在的飛翔,有的'小鳥還會捉害蟲,很多小朋友都喜歡小鳥。
欣賞故事《鳥類大罷工》,初步理解故事內(nèi)容。
師:老師帶來了一個關于小鳥的故事,仔細聽發(fā)生了一件什么事情?
教師講述故事提問:
1、故事中發(fā)生了什么事情?
2、什么叫罷工?(就是不愿意再工作了,小鳥罷工就是鳥兒們不再捉蟲、唱歌了) 小鳥們?yōu)槭裁匆T工?
3、獵人這樣做對不對?為什么不能傷害鳥類,那我們應該怎么做?(我們做小鳥的朋友應該保護小鳥)
4、小結(jié):小鳥為樹木捉害蟲,保護著我們的森林,是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們要關心、愛護小鳥。
二、了解鳥類與人類的關系。
1、討論:為什么我們要做小鳥的朋友,保護它?小鳥對人類有哪些幫助?(森林郵遞員、森林醫(yī)生、果園衛(wèi)士。有會報春的鳥,會播種的鳥、供人們欣賞的鳥。)
2、教師小結(jié):有了小鳥,森林才能更加美麗,小樹才能茁壯成長,果實才能獲得豐收,小鳥幫我們做那么多的事,它可真是我們的好朋友。
三、談談如何保護小鳥。
1、討論:小鳥為人類做了這么多的事,我們應該怎樣保護小鳥呢?
2、老師介紹人們是怎樣愛護小鳥的。(在廣場上喂鴿子,搭鳥窩、司機給小鳥讓路)小結(jié):小朋友真能干,知道這么多保護小鳥的方法。我們大家都來保護我們生活的環(huán)境,這樣我們的周圍就就會變得更美麗。當春天來到時,小鳥一定會來和我們一起唱歌、跳舞、做游戲。
除了保護小鳥,也要學會保護自己。
師:我們要保護小鳥,可最近一些鳥類,像鴿子、雞、鴨等都生病了,你們知道他們生什么病了嗎?(禽流感)我們應該怎么預防禽流感呢?(不能養(yǎng)鴿子、吃禽類,遠離鳥類等)
大班科學教案 篇6
活動目標:
1、通過嘗試使用各種工具裝訂圖書,產(chǎn)生操作工具的興趣。
2、知道小工具的名稱及用途。
3、知道學習生活中的小工具給人們的學習生活帶來了許多方便。
活動準備:回形針、訂書機、夾子、紙、卷筆刀、搖筆機、打洞機、蠟線、鉛筆
活動過程:
(一)以故事情境導入活動
師:“今天小兔心情好極了,它畫了很多漂亮的畫去送給森林里的小動物?墒且魂嚧箫L吹過來,把小兔的畫紙吹得滿地都是,小兔可著急了,哎呀,怎么辦呀?請我們中班的小朋友幫我想想辦法吧!”
(這一環(huán)節(jié)可以充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣,很快就能進入老師預設的情景中,展開聯(lián)想,幫助小兔想辦法。)
幼兒有的說:“用石頭把它壓住。”有的說:“用夾子把它夾住。”有的說:“把它放到?jīng)]有風的地方去!庇械恼f:“用訂書機把它訂起來。”(提示:老師對于幼兒的回答都給予肯定。)
(二)第一次嘗試操作
1、操作前的提示。教師:“剛才小朋友給小兔想得最多的辦法就是把畫紙裝訂起來,小朋友想了這么多裝訂畫紙的辦法,讓我們一起來試一試,幫助小白兔把畫紙裝訂起來吧!”
2、幼兒操作。教師:“請小朋友每一樣工具都去試一試!(提示:這個嘗試活動是要讓幼兒感知各種工具的'使用方法,教師除了鼓勵幼兒各種工具都試一試之外,可以盡量減少直接指導、語言提示,讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn),教師要給予幼兒充分的操作時間。)
3、交流經(jīng)驗
(1)幼兒的交流演示。教師:“誰來告訴大家,你用到了什么工具裝訂畫紙呢?是怎么用的?”
(2)幼兒的討論。教師:“這些工具真有用,都能幫助我們把畫紙裝訂起來,你們覺得裝訂畫紙用哪種工具裝訂最方便最牢固?”有的幼兒說:“訂書機!庇械挠變赫f:“夾子”,也有幼兒說線和回形針的。(提示:讓幼兒自由地設想一下,討論一下。)
(3)教師的演示。教師:“小朋友討論的結(jié)果不一樣,那我們一起來看一看。”教師一一演示,最后幼兒發(fā)現(xiàn):“訂書機又方便又牢固!
(三)第二次操作
1、再次嘗試訂書機。教師:“小朋友剛才發(fā)現(xiàn)用訂書機訂的畫紙最牢固,我們一起再來用訂書機試一試吧!”
2、幼兒操作(提示:在這一次操作過程中,要提醒幼兒注意操作時的安全。在操作過程中,可能會發(fā)現(xiàn)幼兒因為用力不夠而導致沒有把書訂好,還有很多的幼兒沒有注意到訂書的位置,訂在紙的中間,這些都不是合理的使用方法。)
3、幼兒演示。這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒知道應將釘子訂在紙的邊緣,不影響美觀和翻閱。
4、使用卷筆刀
(1)教師再次設情境,提出問題。教師:畫紙裝訂好了,變成了一本本漂亮的圖書。小兔說:“你們能幫我把裝訂好的圖書編上頁碼嗎?”小兔已經(jīng)為你們準備好了鉛筆。(出示未削好的鉛筆)哎呀!鉛筆還沒削好,該怎么辦呀?幼兒說:“用卷筆刀來卷一下!
(2)誰來試一下?(請一名幼兒示范)
(3)幼兒集體練習。(提醒幼兒注意安全,手要放在卷筆刀外面,木屑放回籃子里。)
這一環(huán)節(jié)主要對孩子在操作過程中的常規(guī)提出要求,要養(yǎng)成好的衛(wèi)生習慣。
5、總結(jié)。
教師:小兔說:“今天是小朋友第一次卷鉛筆,有的小朋友還沒卷好,那么我就把圖書留在你們班,在游戲時,你們再給它編上頁碼,好嗎?今天我們用到的卷筆刀、回形針、夾子、訂書機、打洞機,它們都是工具,有了這些工具,我們做事很方便!
活動延伸:繼續(xù)練習使用簡單的工具。
大班科學教案 篇7
活動目標:
1、了解、感知不倒翁不倒的秘密,激發(fā)探索興趣。
2、學習根據(jù)自己了解的原理,動手制作不倒翁。
3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動手操作及發(fā)現(xiàn)問題的能力。
活動準備:各種各樣不倒翁玩具,紙團、沙子、雞蛋殼等。
活動過程
一、展示各種各樣的不倒翁玩具,鼓勵幼兒游戲。
1、老師這里有許多玩具,請你玩一玩,找出它們的共同點。
2、請個別幼兒上前操作:你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點了嗎?請你用動作學一學。這些不會倒的玩具接觸桌面的部分都是一樣的.嗎?
二、觀察不倒翁玩具,找出它們不倒的原因。
1、請你再次觀察一下不倒翁,找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的原因。
2、老師操作,請幼兒仔細觀察,獨立尋找不倒翁不倒的原因。
3、小結(jié):原來不倒翁上面很輕,下面比較重,接觸桌面的底部是半圓形的,而且里面的東西是固定的。
三、鼓勵幼兒動手制作不倒翁玩具。
1、出示沙子、紙團等材料,請幼兒分別用沙子和紙團裝入其中,看能否做出不倒翁。
四、分享自己的制作心得。
1、你們制作出不倒翁了嗎?你是怎樣制作的?將紙團放進乒乓球或雞蛋殼中會怎樣?為什么?將沙子放進乒乓球或雞蛋中又會怎樣呢?為什么?
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