(熱門)大班教案8篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的大班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　教材簡(jiǎn)介：

　　《大象澆花》是一首孩子非常喜愛的童謠歌，整首歌曲分為兩段，第一段是大象自我介紹，第二段是大象辛勤澆花。對(duì)該教材仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)在歌唱、表演、創(chuàng)編等方面都有可挖掘的余地，所以我為《大象澆花》設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)，目的是從多個(gè)角度，運(yùn)用多種手段，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和綜合音樂能力。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、學(xué)習(xí)用粗狂豪放的歌聲來(lái)演唱歌曲，感受歌曲的幽默詼諧。

　　2、在感受歌曲的過(guò)程中，通過(guò)觀察視頻，嘗試共同商討游戲的動(dòng)作和玩法。

　　3、在與朋友的合作中體驗(yàn)游戲的快樂。

　　4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《大象澆花》，把上行音階的音高唱準(zhǔn)并且能用粗狂豪放的音色歌唱。

　　2、難點(diǎn)：觀察視頻找出游戲規(guī)則，并能聽著音樂玩游戲。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學(xué)中，歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的，只要教師自己會(huì)唱，兒童自然會(huì)跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的，要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂意的基礎(chǔ)上，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。如何解決這一問(wèn)題呢？我根據(jù)孩子們愛玩、好動(dòng)的心理特征，一切從孩子的角度出發(fā)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和需求。整個(gè)活動(dòng)我是以“幽默滑稽”為主題，以孩子情緒化地演唱歌曲和用滑稽詼諧的動(dòng)作游戲，通過(guò)演唱和游戲等多種形式，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)自主探索用合適的音色演唱歌曲并商討游戲的方法，完全投入到此音樂活動(dòng)中。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　隨著春風(fēng)吹來(lái)，我班的孩子感到天氣的溫暖，到戶外發(fā)現(xiàn)了蝴蝶在花叢中飛舞，蜜蜂在花叢中采蜜，小鳥在大樹上歌唱。孩子們對(duì)幼兒園開放的花朵特別感興趣，每天都去看看，有的孩子還提出要給花朵澆澆水……我及時(shí)抓住這個(gè)教育契機(jī)，我班的主題活動(dòng)《我們?cè)诖禾炖铩氛归_了，我們先從認(rèn)識(shí)春天里的花朵入手，漸漸激發(fā)孩子探索春天的.秘密的興趣。為了滿足孩子想澆花的興趣，我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂活動(dòng)，讓孩子們?cè)诓乱徊�、唱一唱、澆一澆、演一演中體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。本節(jié)課我巧妙的運(yùn)用了多媒體課件，先讓孩子傾聽音樂旋律，感受音樂形象，從而猜測(cè)花園的主人會(huì)是誰(shuí)，接著我就讓孩子們?nèi)の缎缘貙W(xué)習(xí)大象的自我介紹，孩子們演唱歌曲時(shí)可以刻意地改變自己的音色，學(xué)習(xí)用粗狂豪放的聲音來(lái)演唱，這與他們平時(shí)歌唱的聲音完全不一樣，孩子們積極性很高；接著讓孩子們分角色表演，聽著音樂做游戲。整節(jié)課孩子們?cè)谳p松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鋼琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(dòng)物朋友來(lái)看花

　　1、孩子們看看這是什么地方？（課件：花園）

　　2、游戲——快與慢：這個(gè)花園看起來(lái)怎么樣？這么漂亮的花園，把小動(dòng)物們都吸引來(lái)了，聽，誰(shuí)來(lái)了？（播放音樂）。

　　孩子們傾聽后回答：音樂中節(jié)奏慢的地方就像是小烏龜、大狗熊……來(lái)了，節(jié)奏快的音樂就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地來(lái)了，我們來(lái)聽著音樂學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物們吧。（幼兒聽音樂游戲）

　　（二）大象園丁真勤勞

　　1、欣賞旋律

　　1）小動(dòng)物們來(lái)到了花園了，它們覺得這兒太美了，那這個(gè)花園的主人是誰(shuí)呢？聽！花園的主人大搖大擺地走來(lái)了，（播放音樂）這段音樂你聽上去有什么感覺？他會(huì)是誰(shuí)？

　　2）究竟是誰(shuí)呢？我來(lái)唱一唱，你來(lái)猜一猜。（教師清唱歌曲第一段）教師清唱：森林里面我最大，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子全靠它，我有一雙大耳朵，細(xì)細(xì)的尾巴。

　�。ㄓ變翰孪耄�

　　3）看看大家猜的對(duì)不對(duì)�。ㄕn件大象）。原來(lái)就是花園的主人是——大象，他還是這個(gè)花園的園丁喲，你知道園丁是什么意思嗎？就是照顧花園的人。

　　2、學(xué)唱歌曲第一段

　　1）傾聽歌曲第一段大象要?dú)g迎小朋友去他的花園玩，聽，他又放開嗓門唱了起來(lái)。教師再次清唱第一段。

　　2）大象是怎么自我介紹呀？他先唱了什么？森林里我最大，他說(shuō)這句話是什么樣的心情，特別了不起的樣子，接下來(lái)他介紹了什么？對(duì)，是他長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子，為什么說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子全靠它呢？它用鼻子在花園里做什么事情呢？嗚啦啦啦啦……大象的鼻子可以澆花，他真是一位好園丁，接下來(lái)大象又介紹了自己的什么地方？我有一雙大耳朵，細(xì)細(xì)的尾巴，我們把大象的自我介紹連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3）大象邊說(shuō)邊唱起來(lái)。再次欣賞第一段。老師演唱，有伴奏。

　　4）孩子試著演唱第一段。鋼琴伴奏

　　5）孩子模仿粗狂豪放的聲音你們覺得大象的歌聲聽上去有什么感覺？我們平時(shí)唱歌的聲音是這樣嗎？大象的聲音就是這樣粗粗的，我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)！幼兒集體演唱一遍。鋼琴伴奏

　　3、學(xué)唱歌曲第二段

　　1）大象大搖大擺地走到了自己的花園里，他是園丁喲，應(yīng)該會(huì)為花朵做點(diǎn)什么吧，聽！教師清唱第二段。

　　2）大象做了什么？（澆花）他澆了幾次，我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)（教師再次清唱第二段）。

大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在活動(dòng)中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蝴蝶姐姐小花園的場(chǎng)景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

　　“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的'小花園里去玩嘍!”

　　“花兒好看嗎?”“長(zhǎng)得整整齊齊的還是亂亂的?”

　　師幼：很整齊，像排著隊(duì)。

　　第一排：紅花 紅花 紅花 紅花 紅花……(紅花排隊(duì))

　　第二排：大花 小花 大花 小花 大花 小花……(大花、小花輪流排隊(duì))

　　第三排：紅花 黃花 紅花 黃花 紅花 黃花……(紅花、黃花輪流排隊(duì))

　　小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來(lái)排隊(duì)的。

　　二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

　　“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們?cè)敢鈫?”

　　1、空地1：黃花 黃花 黃花 黃花……

　　2、空地2：黃花 紅花 黃花 紅花 黃花 紅花……

　　3、空地3：小花 大花 小花 大花 小花……

　　操作活動(dòng)：?jiǎn)�發(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做的?

　　表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。

　　請(qǐng)兩名幼兒去看看花兒長(zhǎng)得好不好(檢查并糾正)。

　　帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

　　教學(xué)反思：

　　本次《種花》活動(dòng)，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的，通過(guò)花的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

大班教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們的安全問(wèn)題越來(lái)越被我們所重視，大人除了保護(hù)好孩子以外，那最重要的就應(yīng)該給孩子以自我保護(hù)意識(shí)，因此我嘗試將一些自我保護(hù)的教育內(nèi)容編成故事，在講述給他們聽的同時(shí)，給兒童留有懸念，并抓住兒童喜歡扮演黑貓警長(zhǎng)破案的興趣點(diǎn)，開展了本次活動(dòng)。把各種疑點(diǎn)穿插在游戲情節(jié)中，以激發(fā)兒童的探索欲望，使兒童學(xué)會(huì)根據(jù)已有的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行破案，在破案中自然而然地體會(huì)如何做才是最正確的，并遷移到生活中來(lái)。在這一活動(dòng)中我根據(jù)大班兒童的發(fā)展需要，將入學(xué)準(zhǔn)備作為活動(dòng)的重點(diǎn)，力圖通過(guò)這一破案游戲，教孩子們記住回家的路線，從而更好的保護(hù)自己。

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)兒童記住回家的路線，知道放學(xué)回家的路上不貪玩、不跟陌生人走。

　　2、在游戲中引導(dǎo)兒童通過(guò)觀察找出貝貝兔失蹤事件的簡(jiǎn)單原因，嘗試簡(jiǎn)單的分析推理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　路線圖、貝貝兔的大、小照片若干、背景圖、電話等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師以黑貓警隊(duì)的身份帶領(lǐng)黑貓警長(zhǎng)們走進(jìn)活動(dòng)室。

　　鈴！鈴！鈴！……電話響了！

　　電話里傳來(lái)貝貝兔媽媽著急的聲音：我家貝貝兔剛剛上一年級(jí)，他應(yīng)該下午4點(diǎn)放學(xué)，可是現(xiàn)在還沒回家�！�

　　請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)看現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘，（6點(diǎn)鐘）

　　黑貓警隊(duì)安慰貝貝兔的媽媽說(shuō)：“沒關(guān)系，我們這兒的黑貓警長(zhǎng)會(huì)幫助您，一定能找到貝貝兔的。”

　　2、貝貝兔失蹤線索，黑貓警察們做好破案前的準(zhǔn)備工作。

　　“黑貓警長(zhǎng)們，有案子了，知道是什么事情嗎？”

　　“我們?cè)鯓觼?lái)破案了？”引導(dǎo)兒童提出向貝貝兔媽媽要一些線索。

　　圖一：（身背書包的貝貝兔照片）

　　圖二：（圖上畫有從貝貝兔的家到學(xué)校的背景圖，途經(jīng)樹林、兒童樂園、馬路、小河和集貿(mào)市場(chǎng)）

　　黑貓警隊(duì)提出要求：仔細(xì)觀察貝貝兔的照片和路線圖，了解貝貝兔的長(zhǎng)相、途經(jīng)的地方，想一想會(huì)發(fā)生什么樣的事情？

　　分組談話：和你旁邊的黑貓警長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)你的想法。使兒童互受啟發(fā)。

　　3、根據(jù)線索進(jìn)行分析、破案，激發(fā)黑貓警長(zhǎng)分析推理的欲望。

　　逐一出示圖片，啟發(fā)兒童根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行破案：

　　圖1、貝貝兔路過(guò)樹林的圖片

　　當(dāng)貝貝兔路過(guò)樹林是會(huì)發(fā)生什么事情？

　　警長(zhǎng)們發(fā)言后，隊(duì)長(zhǎng)：你們剛才分析了有這樣幾種情況一……二……從這些情況中我也得提醒我們警長(zhǎng)們以后不管去哪兒，先要記住回家的'路線，千萬(wàn)不要迷路。

　　圖2、貝貝兔路過(guò)兒童樂園的圖片

　　當(dāng)貝貝兔路過(guò)兒童樂園時(shí)會(huì)做什么？可能會(huì)發(fā)生什么事情？

　�。耗銈儎偛盘岬降呢澩娴膯�(wèn)題，以我隊(duì)長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)看這是很多孩子都容易犯的錯(cuò)誤，你們想對(duì)這樣的孩子說(shuō)些什么呢？

　　圖3、貝貝兔經(jīng)過(guò)馬路的圖片

　　貝貝兔過(guò)馬路的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？

　　怎樣才能避免這樣的事情發(fā)生呢？

　　圖4、貝貝兔路過(guò)小河的圖片

　　貝貝兔經(jīng)過(guò)小河時(shí)會(huì)做什么？有什么危險(xiǎn)的事情發(fā)生？為什么？

　　我們警長(zhǎng)如果看到一些愛在小河邊玩水的孩子可得提醒他們，沒有大人陪著千萬(wàn)不要在小河邊玩水，更不能到小河里游泳。

　　圖5、貝貝兔經(jīng)過(guò)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的圖片

　　農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)是個(gè)什么地方呢？貝貝兔經(jīng)過(guò)那兒的時(shí)候會(huì)有什么事情發(fā)生呢？

　�。含F(xiàn)在有些換人用一些糖果、玩具來(lái)騙孩子，你們認(rèn)為孩子們遇到這種情況應(yīng)該怎么辦？

　　黑貓警長(zhǎng)提出設(shè)想：“如過(guò)貝貝兔沒走這條路，他又會(huì)去哪兒呢？會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　4、兒童設(shè)計(jì)破案。

　　隊(duì)長(zhǎng)：大家都在動(dòng)腦筋想辦法，觀察得很仔細(xì)，分析得也很有道理。請(qǐng)你們按照自己的分析，你認(rèn)為貝貝最有可能在哪兒，你就把貝貝的照片貼到線路圖的什么地方去，如果你認(rèn)為他去了其他地方，，也可以在線路圖上做上那些地方的標(biāo)志，然后把貝貝的照片貼上去。貼完的黑貓警長(zhǎng)可以把你的想法跟客人老師交流一下，也請(qǐng)他們幫你出出主意。

　　兒童自由操作、交流。

　　“黑貓警長(zhǎng)們，歸隊(duì)！”

　　一起觀察路線圖，：很多警長(zhǎng)都認(rèn)為貝貝去了××地方，那我們就一起去找吧。

　　5、結(jié)束活動(dòng)

　　電話響起，傳來(lái)貝貝媽的聲音：“我家貝貝回來(lái)了，他說(shuō)他經(jīng)過(guò)兒童樂園時(shí)遇到一位小弟弟只顧著貪玩，和媽媽走丟了，貝貝就把他送回家了，所以回來(lái)晚了。謝謝所有的黑貓警長(zhǎng)。”

　　“雖然貝貝不是找到的，但我們每位警長(zhǎng)都動(dòng)腦筋了，也有點(diǎn)累了，好了，下班！”

大班教案 篇4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒在探究活動(dòng)中對(duì)事物原理性問(wèn)題的探究興趣最為濃厚，對(duì)與生活息息相關(guān)的交通工具也有著極大的關(guān)注，每當(dāng)這個(gè)年齡段的孩子看到有飛機(jī)從空中飛過(guò)時(shí)他們總會(huì)立刻興奮的手舞足蹈、大叫大跳，并且非�？释�進(jìn)一步了解飛機(jī)。針對(duì)孩子這種強(qiáng)烈的求知欲，和對(duì)綱要精神的領(lǐng)會(huì)，為幼兒提供認(rèn)知探索的環(huán)境，更好的激發(fā)幼兒積極探索現(xiàn)代科學(xué)奧秘的興趣、引發(fā)對(duì)科學(xué)家的崇敬和敢于大膽創(chuàng)新的熱情，我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。在活動(dòng)中我準(zhǔn)備采用小組討論、探索，同伴合作及用多種方式表現(xiàn)、交流、分享的方式從而更好地適應(yīng)幼兒發(fā)展需要，體現(xiàn)新綱要的教育精神。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)現(xiàn)代科學(xué)奧秘的積極探究興趣，滿足幼兒渴望了解飛機(jī)的愿望。

　　2、能力目標(biāo)：在初步了解飛機(jī)的過(guò)程中發(fā)展幼兒的.觀察力、思維推理能力、創(chuàng)造力、想象力。

　　3、知識(shí)目標(biāo)：初步了解飛機(jī)的主要結(jié)構(gòu)、種類和用途。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒探究現(xiàn)代科學(xué)奧秘的興趣，了解飛機(jī)的主要結(jié)構(gòu)、種類及用途。解決方法：探究飛機(jī)玩具、模型，欣賞課件展示。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：大膽創(chuàng)新想象新種類的飛機(jī)、敢于大膽提出自己的見解、疑問(wèn)。解決方法：小組討論，教師引導(dǎo)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦課件，各種飛機(jī)模型。畫筆畫紙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示謎語(yǔ)：它像鳥不是鳥，身上沒長(zhǎng)毛，肚里能裝人，飛的比鳥高�！保�飛機(jī)）

　　老師：在很久很久以前人類就非常渴望能像小鳥一樣自由飛翔到蔚藍(lán)的天空，發(fā)展到現(xiàn)代的高科技時(shí)代我們?nèi)祟愐呀?jīng)發(fā)明了飛機(jī)完成空中之旅。

　　2、飛機(jī)是我們常見的一種空中交通工具，教師出示一架客機(jī)模型，提問(wèn)：老師手中的飛機(jī)是哪種類型的？它有什么用途？整個(gè)飛機(jī)主要是由哪幾部分組成的？（機(jī)身、機(jī)翼、尾翼、起落架、發(fā)動(dòng)機(jī)等）每個(gè)部分在飛行中都有什么作用？欣賞飛機(jī)起飛和降落的場(chǎng)景。

　　3、你知道哪些不同類型的飛機(jī)？他們都有哪些不同的用途？（桌子中間的盒子里有不同種飛機(jī)）在桌子中間的盒子里請(qǐng)每個(gè)小朋友選一架你喜歡的飛機(jī)，仔細(xì)觀察以后請(qǐng)你和同伴說(shuō)說(shuō)它是什么飛機(jī)，有什么用途，它是由哪幾部分組成的。你還知道那些其他的飛機(jī)，他們有什么特殊本領(lǐng)？

　　教師巡回指導(dǎo)以后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。請(qǐng)幼兒完整欣賞課件中的飛機(jī)種類介紹。

　　4、在我們探討了飛機(jī)的結(jié)構(gòu)、種類之后，你們還有什么關(guān)于飛機(jī)的問(wèn)題想和大家一起探討嗎？（例如：飛機(jī)是靠什么力量飛上天的呢？課件展示內(nèi)容：飛機(jī)是誰(shuí)最早發(fā)明的，怎樣被發(fā)明的？最早的飛機(jī)什么樣子？等等）滲透愛國(guó)教育，初步了解中國(guó)的航天技術(shù)的進(jìn)步。

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)出人類發(fā)明的其他為我們生活帶來(lái)便利的交通工具，鼓勵(lì)幼兒去探究他們，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新、勇于探索的熱情，鼓舞幼兒用自己聰明的大腦、勤勞的雙手創(chuàng)造美好的世界。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、請(qǐng)幼兒用畫筆畫出自己喜歡的飛機(jī)，鼓勵(lì)大膽想象創(chuàng)新。

　　2、戶外活動(dòng)時(shí)玩紙飛機(jī)、風(fēng)箏、竹蜻蜓，探究飛機(jī)靠什么力量上天的原因。

　　3、探究其他交通工具的種類、結(jié)構(gòu)，以繪畫折紙的方式大膽設(shè)計(jì)新種類。

大班教案 篇5

　　各位老師好，我今天說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言活動(dòng)《春天》。下面我將從五個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這節(jié)活動(dòng)。

　　第一個(gè)方面，說(shuō)教材

　　教材分析：《春天》這篇是個(gè)運(yùn)用了各種修辭手法，如比喻擬人等，把春天的景物寫活了，讓幼兒在學(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌的同時(shí)感受到了春天特有的氣息。他把春天比喻成了彩色的書，會(huì)笑的書，會(huì)唱的書，通過(guò)一段段的描述給幼兒看春天為什么是彩色的，會(huì)笑的和會(huì)唱的。詩(shī)歌語(yǔ)句生動(dòng)活潑，符合大班的年齡特點(diǎn)。

　　學(xué)情分析：打扮幼兒抽象邏輯思維正在發(fā)展，這篇詩(shī)歌則采用了一系列的修辭手法來(lái)告知幼兒。讓幼兒在腦海中獲得概念，再體驗(yàn)到了詩(shī)歌中的情感，鮮活得把一幅幅美麗的畫面展現(xiàn)在幼兒面前。

　　第二方面，說(shuō)目標(biāo)

　　《綱要》指出要讓幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是指體驗(yàn)語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種方式表達(dá)出來(lái)。所以我從技能，知識(shí)，情感三方面來(lái)提出以下目標(biāo)。

　　1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦，并能有感情地朗誦詩(shī)歌。(技能)

　　2.初步感知詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌中的修辭手法。(知識(shí))

　　3.通過(guò)詩(shī)歌的'學(xué)習(xí)，升華熱愛大自然的情感。(情感)

　　其中重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦，并能有感情地朗誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是初步感知詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌中的修辭手法。

　　第三個(gè)方面，說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：事先畫好的三本書封面上畫好標(biāo)記，彩色筆，關(guān)于散文內(nèi)容的圖片

　　2.精神準(zhǔn)備：陪幼兒看過(guò)春天的景色

　　3.教學(xué)方法：在這里我將用到提問(wèn)法，畫圖法，視聽講結(jié)合法來(lái)進(jìn)行以下活動(dòng)。

　　第四個(gè)方面：說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　1.引出春天的話題(采用提問(wèn)法來(lái)引起幼兒的興趣)

　　師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”

　　(春天)

　　師：“小朋友們?cè)诖禾炖锟吹搅耸裁?”

　　師：“你們覺得春天是什么樣的呀?”

　　(幼兒講一些在春天講過(guò)的東西，如花、小鳥、嫩芽等，再講春天對(duì)于自己的感受)

　　師：“你們覺得春天像什么呀?”

　　(幼兒抒發(fā)自己的想象，講自己覺得春天像什么如花布等)

　　2.引出詩(shī)歌(這部分采用視聽講結(jié)合法)

　　師：“老師這里有一篇好聽的詩(shī)歌名叫《春天》，它覺得春天像一樣?xùn)|西，我們來(lái)看看它覺得春天像什么?”

　　(教師講一遍詩(shī)歌)

　　講完后提問(wèn)

　　師：“詩(shī)歌中說(shuō)春天像什么呀?”

　　(像一本書)

　　師：“你們聽到了春天像什么羊的書呀?”

　　(彩色的書，會(huì)笑的書，會(huì)唱的書)教師把三本書拿出來(lái)，不翻開。

　　師：“我們?cè)賮?lái)聽一下書中有些什么東西?”(教師再次朗誦詩(shī)歌)

　　幼兒講自己聽到的東西教師按照順序來(lái)將圖片貼到對(duì)應(yīng)的書上。

　　師：“小朋友們?cè)傧胂肟创禾爝�有什么東西是彩色的?”

　　(還有綠的蓮葉，粉的蓮花，黃的菜花等)

　　師：“小朋友們?cè)傧胂肟创禾爝�有什么東西會(huì)笑呀?”

　　(小青蛙會(huì)笑，小燕子會(huì)笑)

　　師：“小朋友們?cè)傧胂肟创禾爝�有什么東西會(huì)唱歌呀?”

　　(春風(fēng)會(huì)唱歌，小溪會(huì)唱歌)

　　幼兒回答教師用彩色筆在書上面用簡(jiǎn)筆畫畫上圖畫

　　3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦

　　師：“現(xiàn)在老師和小朋友們一起來(lái)朗誦這首好聽的詩(shī)歌。師：“

　　(教師放慢朗誦的速度讓幼兒能跟上速度)

　　幼兒自己看著圖片朗誦

　　師：“現(xiàn)在老師不讀了，請(qǐng)小朋友們自己看著書把它朗誦出來(lái)�！�

　　教師幫幼兒翻書，幼兒看著書朗誦。

　　(全班朗誦完后可以叫幾個(gè)幼兒上來(lái)朗誦)

　　4.最后：師：“我們大家可以去外面找找看在春天還有什么東西我們沒發(fā)現(xiàn)師�！�

　　第五個(gè)方面，說(shuō)課后延伸

　　可以講詩(shī)歌朗誦給爸爸媽媽聽

　　將書放在圖書角供課后翻閱。

　　以上就是我對(duì)這篇詩(shī)歌的理解和做法，謝謝!

大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能主動(dòng)參與區(qū)域活動(dòng)，并掌握進(jìn)區(qū)域的規(guī)則。

　　2．熟悉各個(gè)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容與方法。

　　3．增進(jìn)幼兒間的互相交流交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

　　4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5．探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．閱讀區(qū)域：自制圖書 圖書醫(yī)院益智圖書 我是天氣播報(bào)員（各種幼兒圖書若干，圖書內(nèi)容有關(guān)天氣，可按當(dāng)天的天氣情況進(jìn)行播報(bào)）

　　2．操作區(qū)域：小車跑跑跑 紙袋的秘密 天氣換新衣 （提供牙膏、紙袋等材料運(yùn)用剪、貼等技能進(jìn)行創(chuàng)造；能根據(jù)天氣的變化給娃娃換新衣）。

　　3．智力游戲區(qū)域：巧板世界 迷宮大揭秘 天氣變化棋 （提供不同的材料玩具，如迷宮、棋盤、七巧板等）

　　4．?dāng)?shù)學(xué)區(qū)域：加來(lái)減去 分一分 瞧一瞧（提供各種數(shù)學(xué)操作材料，正確的進(jìn)行數(shù)的分解）

　　5．美術(shù)區(qū)域：桃花朵朵開 我是藝術(shù)家（制作盛開的桃花，運(yùn)用線條等技能進(jìn)行作畫等等）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．與幼兒互相問(wèn)好，介紹班上的區(qū)域及區(qū)域材料。

　　——交代進(jìn)入?yún)^(qū)域的要求及規(guī)則。

　　——重點(diǎn)介紹智力游戲區(qū)域的玩法及規(guī)則。如：天氣變化棋，讓孩子大膽嘗試創(chuàng)作棋盤。

　　2．幼兒選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)入活動(dòng)，教師作好引導(dǎo)、觀察。

　　——重點(diǎn)區(qū)域觀察：

　　1）天氣變化棋：幼兒能否掌握剪、裁、畫等技能，并運(yùn)用該技能進(jìn)行棋的創(chuàng)作。

　　2）天氣換新衣：幼兒是否能根據(jù)天氣的變化給娃娃換新衣。

　　數(shù)學(xué)區(qū)：觀察幼兒是否能正確的進(jìn)行數(shù)的分解

　　美術(shù)區(qū)：觀察幼兒是否能運(yùn)用線條等技能進(jìn)行作畫；是否能正確進(jìn)行顏色的搭配。

　　操作區(qū)：觀察幼兒是否能運(yùn)用剪、貼等技能進(jìn)行創(chuàng)造。

　　3．整理活動(dòng)區(qū)，適當(dāng)講評(píng)。

　　——是否都能在音樂停止前回到座位上等待老師。

　　——小朋友的進(jìn)區(qū)表是否都進(jìn)行了打鉤。

　　——各區(qū)域的操作物品是否都擺放整齊了，如果沒有請(qǐng)幼兒擺放整齊。

　　——給遵守區(qū)域規(guī)則的小朋友給予表?yè)P(yáng)。

　　活動(dòng)反思：

　　應(yīng)該說(shuō)，我們和各位老師一樣，在結(jié)合主題有效開展區(qū)域活動(dòng)這一塊也是處于摸索、嘗試的起步階段，雖然以往在外觀摩、學(xué)習(xí)時(shí)也了解了大致模式，但也僅限于一些表面的形式，而對(duì)于真正的本質(zhì)性的東西還是沒有很好的揣摩和理解，因此在實(shí)施過(guò)程中存在著許多困惑，希望在今后的實(shí)踐工作中和大家共同學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在這一塊得到突破性地發(fā)展。那么，現(xiàn)就我們班在主題活動(dòng)下開設(shè)區(qū)域活動(dòng)的做法簡(jiǎn)單介紹一下，可能理論依據(jù)不是那么充分，只是我們自己憑感覺在這么做著，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)。

　　首先我想說(shuō)一下我們自己對(duì)新〈〈綱要〉〉的學(xué)習(xí)和理解，對(duì)主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)以及主題活動(dòng)下的區(qū)域活動(dòng)這三個(gè)概念的把握：

　　主題活動(dòng)課程是對(duì)幼兒發(fā)展所需制定幼兒園課程的內(nèi)容，幼兒園主題活動(dòng)是幼兒圍繞著一個(gè)主題，進(jìn)行自主觀察、探索周圍現(xiàn)象和事物，教師適時(shí)、適度的予以支持和引導(dǎo)的一種系列活動(dòng)。

　　區(qū)域活動(dòng)是由教師為幼兒提供合適的活動(dòng)場(chǎng)地、材料、玩具和學(xué)具等，讓幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)操作、擺弄、發(fā)現(xiàn)、討論、拼搭等活動(dòng)來(lái)獲得知識(shí)、發(fā)展能力的一種教育形式。

　　主題下的區(qū)域活動(dòng)，是教師根據(jù)主題活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒的發(fā)展水平，以游戲?yàn)榛�本活�?dòng),保教并重，關(guān)注幼兒個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

　　那么，我想既然是主題下的區(qū)域活動(dòng)，那么在進(jìn)行主題預(yù)設(shè)時(shí)就必須將區(qū)域活動(dòng)一并融入其中，并明確地認(rèn)識(shí)到這樣的區(qū)域活動(dòng)應(yīng)是有明確的活動(dòng)目的的，應(yīng)體現(xiàn)并強(qiáng)化主題意識(shí)的，而不是等到安排周計(jì)劃時(shí)隨便寫一個(gè)“區(qū)域自選”，因此，對(duì)即將開展的主題活動(dòng)，我們兩位老師會(huì)在一起碰頭，結(jié)合主題活動(dòng)來(lái)分析教材提供的區(qū)域活動(dòng)設(shè)置及安排，應(yīng)該說(shuō)教材的區(qū)域設(shè)置這一塊給予了我們比較詳細(xì)的指導(dǎo)，那么我們就會(huì)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，從實(shí)際操作等方面考慮，挑選一些適合我們班的區(qū)域活動(dòng)出來(lái)，安排到我們的活動(dòng)計(jì)劃當(dāng)中，當(dāng)然可能在剛開始的時(shí)候只有兩三個(gè)區(qū)域與本主題有關(guān)，象主題〈〈大自然的語(yǔ)言〉〉我們一開始就設(shè)置好了美工區(qū)“給娃娃換衣裳”、以及語(yǔ)言區(qū)“小小氣象員”、“天氣預(yù)報(bào)圖”等比較好在整個(gè)主題中都可以持續(xù)開展活動(dòng)的區(qū)域，但隨著主題的持續(xù)開展，我們要分析各領(lǐng)域的活動(dòng)有可能生成相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)或是活動(dòng)開展之后需要在區(qū)域中得到延伸幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn)，那么我們就會(huì)安排相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)，幫助孩子有目的地開展該活動(dòng)的二次探索，如此一來(lái)我們的區(qū)域設(shè)置以及區(qū)域活動(dòng)就會(huì)越來(lái)越多，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)也是更好地呈現(xiàn)了主題活動(dòng)的自然性、延續(xù)性和發(fā)展性，推動(dòng)了主題活動(dòng)的深入開展。

　　應(yīng)該說(shuō)我們班就是按照以上兩個(gè)原則來(lái)結(jié)合主題開設(shè)相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)的，但就我們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)的有關(guān)文章以及在外觀摩學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，我們認(rèn)為主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)其實(shí)是相輔相承的，體現(xiàn)在三個(gè)方面：

　　第一方面，在區(qū)域活動(dòng)后也許能夠另外生成一個(gè)主題活動(dòng)，因?yàn)殡m然孩子在區(qū)域活動(dòng)中獲得的'是一些零碎的經(jīng)驗(yàn)，卻還是有繼續(xù)探索的價(jià)值，那么就有必要為孩子提升經(jīng)驗(yàn)，從而生成一個(gè)集體教育內(nèi)容了；

　　第二方面，區(qū)域活動(dòng)也可以做為主題活動(dòng)的“先行”，也就是孩子在區(qū)域活動(dòng)中先積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，再通過(guò)主題活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升、整合；

　　第三方面：區(qū)域活動(dòng)可以做為主題活動(dòng)的延伸，因?yàn)榭紤]到操作材料的量、孩子能力的個(gè)體差異或者是孩子的興趣濃厚等因素，每個(gè)孩子對(duì)主題活動(dòng)的需求不一樣，那么在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行延伸是最好的方法，讓孩子得到發(fā)展的同時(shí)也使課程本身得到發(fā)展。

　　那么，這幾個(gè)方面的內(nèi)容其實(shí)我們的腦海里無(wú)數(shù)次的設(shè)想過(guò)、實(shí)施過(guò)，但是受開展區(qū)域活動(dòng)的能力和經(jīng)驗(yàn)等各方面的限制，真實(shí)要實(shí)施起來(lái)卻又無(wú)從下手，這是我們最大的困惑。

　　那么自從開學(xué)初開始研討區(qū)域活動(dòng)以來(lái)，我們按照程園長(zhǎng)的教導(dǎo)和指引，首先將自己心目中的區(qū)域活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)降下來(lái)，不去和大保育院比，不去和在區(qū)域活動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)豐富、能力強(qiáng)的老師比，而是從細(xì)小處入手，從孩子們一個(gè)個(gè)愛玩的小游戲入手，就象最簡(jiǎn)單的七巧板，我們就設(shè)置了一個(gè)“巧板世界”的區(qū)域，其實(shí)非常簡(jiǎn)單，就是在柜子中擺放了一簍七巧板，但是孩子們喜歡玩，而且玩得很好。一開始我們讓孩子隨意拼擺，并互相看同伴的作品；后來(lái)讓孩子在主題“不一樣的我”中再玩七巧板時(shí)，專門拼人，看誰(shuí)拼得造型多且不重復(fù)；玩了一段時(shí)間后，又給孩子提出進(jìn)一步的要求，比如說(shuō)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)拼得多或者是用自己的方式記錄自己的作品等等，我想這應(yīng)該也算是體現(xiàn)了區(qū)域活動(dòng)的層次性。我想也只有這樣分階段，分層次地推進(jìn)我們的區(qū)域活動(dòng)，才會(huì)讓我們做為老師的不再那么茫然，不再無(wú)從下手，才能讓我們有繼續(xù)前進(jìn)的信心，才能讓我們有繼續(xù)探索如何開展好區(qū)域活動(dòng)的勇氣和決心，才能讓我們自身在這個(gè)探索的過(guò)程中得到專業(yè)化的成長(zhǎng)和提升！

大班教案 篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　故事《小象的心愿》講述的是一只善良又可愛的小象一心想做事情，發(fā)生了一連串“糟糕”的事情，故事通過(guò)情景的呈現(xiàn)讓孩子感悟到：想服務(wù)，應(yīng)該做適合自己能力的事情。畫面生動(dòng)有趣，非常適合孩子的觀察和講述。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，仔細(xì)觀察畫面，能用語(yǔ)言描述小象的外形、動(dòng)作和神態(tài)。

　　2.感受小象做事的愿望，懂得要幫助別人應(yīng)該做適合自己的事。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受小象做事的愿望及其行為特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：能用語(yǔ)言描述小象的外形、動(dòng)作和神態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解小象的心愿

　　1.猜謎引出大象。

　　2.你是從哪一句猜出是大象?

　　3. “小象有一個(gè)心愿，想做事情。可是，他不知道自己應(yīng)該做什么事情，你能幫他想一想，可以做什么事情嗎?”

　　二、看看、聽聽、說(shuō)說(shuō)，理解故事內(nèi)容

　　1.當(dāng)建筑師——造房子

　　(1)(出示圖一)“小象想當(dāng)建筑師，可是遇到了什么困難?你從哪里看出來(lái)的?”

　　(2)學(xué)一學(xué)小象的動(dòng)作和神態(tài)：眼珠子瞪得老大 著急

　　(3)完整講述第1段

　　2.當(dāng)廚師——燒飯菜

　　(1)猜測(cè)：“建筑師當(dāng)不了，小象又打算當(dāng)一個(gè)廚師，你覺得它當(dāng)廚師能成功嗎?”

　　(2)(出示圖二)“小象的身體笨重而龐大，在廚房里發(fā)生了什么事情?”(引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、講述)

　　(3)請(qǐng)幼兒較連續(xù)地描述發(fā)生的事情

　　(4)完整講述第2段

　　3.當(dāng)裁縫——做衣服

　　(1)(出示圖三)“廚師也做不成，接下來(lái)，小象又打算當(dāng)裁縫。”“裁縫是做什么的?裁縫需要使用哪些工具來(lái)做衣服呢?”“小象打算當(dāng)裁縫做衣服，衣服做出來(lái)了嗎?為什么?”

　　(2)完整講述第3張

　　4.當(dāng)花匠——種花

　　(1)“小象當(dāng)不了建筑師，也沒當(dāng)成廚師和裁縫，什么事情都做不好，現(xiàn)在他的心情是怎樣的?”

　　“小象很難過(guò)，他低著頭往家走。回家的路上，碰到了誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?這時(shí)候，你覺得，這時(shí)候小象會(huì)想到做什么事情?”

　　(2) “小象做了什么事?”

　　(出示圖五)“小象和青蛙、蛤蟆是怎么種花的?種出的花兒長(zhǎng)得怎樣?”

　　(出示圖六)“種出這么漂亮的花，它們又去干什么呢?怎送的?”

　　(3)完整講述第6、7、8段

　　(4)“小象是怎么說(shuō)的?一起學(xué)一學(xué)”

　　(5)“現(xiàn)在，小象的心情怎么樣?”

　　三、完整欣賞故事，升華主題

　　1. 完整欣賞故事

　　2.“小象努力想做事情，為什么建筑師，廚師和裁縫都做不成，最后做花匠卻做得很好呢?”

　　教師

　　四、說(shuō)說(shuō)自己，經(jīng)驗(yàn)遷移

　　“小象用自己會(huì)的本領(lǐng)幫助大家做事情，小朋友們，你們現(xiàn)在有什么本領(lǐng)，可以做什么事情呢?”

　　課后反思：

　　老師的教態(tài)自然，剛開始放PPT的第一張圖片就吸引幼兒的注意，第一張圖片是觀察小象，老師請(qǐng)小朋友說(shuō)出小象的的`特點(diǎn)，問(wèn)題沒有方向性，對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，可以提升問(wèn)題讓幼兒從上到小，或者從局部到整體讓幼兒來(lái)觀察。中間的有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒人手一張圖片，教師沒有讓幼兒仔細(xì)觀察自己，自己全都說(shuō)了圖片的內(nèi)容，沒有機(jī)會(huì)讓幼兒說(shuō)，圖片就沒有很好的使用出來(lái)。不過(guò)教師在講故事的環(huán)節(jié)是有聲有色的，小朋友們聽得很投入。這是社會(huì)活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)中培養(yǎng)幼兒幫助別人的情感，卻沒有實(shí)現(xiàn)，教師最后輕描淡寫地帶過(guò)去。建議活動(dòng)最后，學(xué)習(xí)小象的互助的，幫別人做事情要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，這樣子才不會(huì)幫倒忙，也可以讓幼兒發(fā)揮想象，如果你是小象你會(huì)怎么做呢?通過(guò)開展各種豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

大班教案 篇8

　　目的：

　　1. 根據(jù)提供的平衡臺(tái)進(jìn)行游戲，并且完成一定的任務(wù)。

　　2. 發(fā)展幼兒自我保護(hù)能力及集體的'合作精神。

　　3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　準(zhǔn)備：平衡臺(tái)、擦汗毛巾、各種輔助材料、球、網(wǎng)球

　　過(guò)程：

　　一、 幼兒與教師一同做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　1.繞場(chǎng)跑（越過(guò)不同的障礙）。

　　2.自己選擇平衡臺(tái)做各種動(dòng)作。

　　二、1.故事情節(jié)：夏天到了，西瓜也成熟了，可是瓜地周圍是一條小河，我們要想辦法把西瓜運(yùn)出來(lái)

　　2.進(jìn)行一些準(zhǔn)備練習(xí)：站立傳西瓜（引導(dǎo)幼兒多種方法）、

　　3.擺木樁進(jìn)行游戲，開始運(yùn)西瓜。（講一些要求）

　　4.加大難度運(yùn)網(wǎng)球

　　四.游戲評(píng)價(jià)。

　　1. 表?yè)P(yáng)有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法的幼兒

　　2. 鼓勵(lì)全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì)想辦法克服困難。

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