科學(xué)教案[通用7篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在操作嘗試過(guò)程中感知方便與省力的多種方法。

　　2.通過(guò)自身探索與實(shí)踐，知道輪子會(huì)滾動(dòng)，是最省力的工具。

　　3.培養(yǎng)幼兒積極思考和細(xì)心觀察的好習(xí)慣，激發(fā)探索問(wèn)題的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.四個(gè)裝有重物的大箱子。

　　2.繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔(dān)、竹梯。

　　3.涂色

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出現(xiàn)問(wèn)題，感知人多可以省力。

　　1.教師：你們看，這是什么啊？（箱子）

　　放在這里太不合適了，誰(shuí)愿意來(lái)把它搬開(kāi)？

　�。ㄕ�(qǐng)一幼兒嘗試、搬不動(dòng)）

　　2.提問(wèn)：你為什么搬不動(dòng)？有什么感覺(jué)？那怎么辦呢？（樂(lè)幼教）

　�。ㄎ覀円黄饋�(lái)幫助他）

　　幼兒與教師共同搬箱子。

　　3.組織幼兒集中交談：剛才我們是怎樣把箱子搬開(kāi)的？

　�。ㄌ�、推、拉、轉(zhuǎn)……）

　　4.教師：你們?cè)谝苿?dòng)箱子的時(shí)候有什么感覺(jué)��？

　�。ㄏ渥犹�重了，太累了，太吃力了。）

　　5.教師：老師也和小朋友也有一樣的感覺(jué)！

　　那有沒(méi)有什么方法可以讓我們輕松點(diǎn)，有沒(méi)有什么什么工具可以幫助我們呢？

　�。ㄕ�(qǐng)力氣大的`大人來(lái)幫忙，大家一起抬。）

　　教師：這里也有些工具的，有繩子、木棍、布?jí)K、滑板……他們能不能派上用場(chǎng)，

　　讓我們輕松的把箱子移到更遠(yuǎn)的地方去呢？

　　（有，幼兒自由猜測(cè)方法。）

　　6.讓幼兒嘗試各種辦法是否可行。

　　二、通過(guò)嘗試比較，明白輪子能省力。

　　1.教師與幼兒共同嘗試。

　　2.小結(jié)：你們覺(jué)得我們剛才用的方法，那種方法最省力？（滑板）

　　為什么滑板又方便又省力？

　　三、聯(lián)系生活進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移

　　1.教師：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。

　　你還在哪里見(jiàn)過(guò)有輪子的東西？它有什么用處？

　　（啟發(fā)幼兒講述生活中所見(jiàn)的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種，如大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)等）

　　2.欣賞圖片（餐車、汽車、自行車、旅行箱、大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)、溜冰鞋、滑板車、黑板、鋼琴……）

　　3.小結(jié)：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。

　　小朋友，你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢？

　　四、發(fā)明創(chuàng)造有輪子的東西有多種方式供幼兒選擇：

　�。�1）畫(huà)：把自己的想法畫(huà)下來(lái)。

　�。�2）做：用多種材料制作。

　�。�3）說(shuō)：把自己的想法說(shuō)給同伴和其他人聽(tīng)。

科學(xué)教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費(fèi)力。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)在大小差別更大的輪軸上掛重物的實(shí)驗(yàn)分析，認(rèn)識(shí)輪越大越省力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用，發(fā)展研究簡(jiǎn)單機(jī)械的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解輪軸作用和輪的大小對(duì)輪軸作用的影響

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個(gè)；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個(gè)鐵架臺(tái)、1個(gè)大輪、1個(gè)小輪、一個(gè)軸（簡(jiǎn)易機(jī)械盒）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量。我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)擰開(kāi)這個(gè)水龍頭；

　　出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械，叫做輪軸。

　　二、輪軸作用的研究

　　1、設(shè)計(jì)家在設(shè)計(jì)水龍頭的`時(shí)候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢？

　　2、請(qǐng)學(xué)生嘗試擰開(kāi)去掉輪的水龍頭，然后說(shuō)一說(shuō)輪的作用。

　　3、用一個(gè)輪軸裝置來(lái)研究輪軸的作用。

　　實(shí)驗(yàn)操作：

　�。�1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)現(xiàn)什么？

　�。�2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄（書(shū)本P10）。

　　4、小隊(duì)成員匯報(bào)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　�。⊕煸谳喩系你^碼更少，證明在輪上用力能省力）

　　5、輪軸作用的運(yùn)用（小游戲）：猜猜勝者是誰(shuí)？請(qǐng)幾對(duì)同學(xué)上臺(tái)來(lái)進(jìn)行游戲。

　　一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀柄，一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉(zhuǎn)。

　　三、輪的大小對(duì)輪軸作用的影響。

　　1、剛才我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會(huì)怎么樣呢？

　　2、示范操作實(shí)驗(yàn)：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線上掛3~5個(gè)鉤碼，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。

　　3、在小隊(duì)內(nèi)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，用不同大小的輪和軸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并請(qǐng)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填入書(shū)本（P11）的表格內(nèi)。

　　4、交流討論數(shù)據(jù)表，說(shuō)說(shuō)你是按什么順序進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　�。ò摧啅男〉酱蠡驈拇蟮叫〉捻樞蜻M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行對(duì)比；發(fā)現(xiàn)輪越大，越省力，輪越小，越費(fèi)力的規(guī)律）

　　四、鞏固與應(yīng)用

　　1、找一找，說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸？說(shuō)說(shuō)它們給我們的工作和生活帶來(lái)了那些方便。

　　2、這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費(fèi)力的？（方向盤、轱轆、門把手、扳手、牛頓盤）其中牛頓盤在旋轉(zhuǎn)時(shí)是擰軸，屬于費(fèi)力的輪軸。

科學(xué)教案 篇3

　　科學(xué)概念

　　綜合運(yùn)用觀察礦物顏色和條痕、檢測(cè)礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤、查找資料等方法，研究不知名的礦物，并寫(xiě)出特征卡片。

　　過(guò)程與方法

　　運(yùn)用一些礦物光澤、硬度、條痕等方面的基本科學(xué)知識(shí)，并綜合所學(xué)方法開(kāi)展應(yīng)用性觀察研究鑒別身邊的礦物，讓孩子在認(rèn)知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　在探究活動(dòng)中樂(lè)于與他人合作交流，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。

　　發(fā)展對(duì)探究礦物的興趣和好奇心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能用所學(xué)方法與知識(shí)開(kāi)展應(yīng)用性觀察并鑒別礦物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)觀察的礦物進(jìn)行鑒別。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、小刀、瓷磚、不知名的礦物（每組一份）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察和描述巖石的一些方法，現(xiàn)在讓我們來(lái)研究一塊自己身邊的礦物吧？

　　二、探究過(guò)程

　　1、它們是什么礦物

　�、傺芯康V物的方法

　　A、說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)習(xí)了哪些觀察和描述巖石、礦物的方法？

　　B、學(xué)生交流匯報(bào)。（用觀察礦物顏色和條痕、檢測(cè)礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤等方法。）

　　C、我們需要哪些工具幫助研究？（生：放大鏡、小刀……）

　�、谘芯课覀兊牡V物

　　A、猜測(cè)：打開(kāi)盒子，你知道它們分別是什么礦物？

　　B、學(xué)生猜測(cè)

　　C、要想知道我們的猜測(cè)是否正確，應(yīng)該怎樣做？（小組討論）

　　D、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：借助工具觀察；查找資料識(shí)別；收集礦物的特征等。

　　E、投影圖片，師介紹地質(zhì)學(xué)家鑒別礦物的方法。

　　F、運(yùn)用前面所講的`方法研究礦物。

　　G、交流匯報(bào)

　　你發(fā)現(xiàn)了礦物有多少特點(diǎn)？

　　你怎么去描述這些特征呢？

　　小組活動(dòng)：互相描述，評(píng)一評(píng)。

　�、蹫榈V物做份“簡(jiǎn)歷”。

　　2、確定“身份”

　�、匍喿x單元資料庫(kù)的《礦物特征卡》

　　②對(duì)照《礦物特征卡》鑒別它們分別屬于什么礦物。說(shuō)說(shuō)我們是根據(jù)它們的哪些性質(zhì)做出判斷的？

　�、劢涣鞣答�

　　3、猜猜它是“誰(shuí)”

　　請(qǐng)一學(xué)生描述礦物，其他人猜。

　　4、舉例說(shuō)一說(shuō)

　　選擇兩種礦物或巖石，詳細(xì)了解利用它們的不同特性在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

　　三、課外延伸

　　做一個(gè)巖石展示盒

　　你想做個(gè)怎么樣的展示盒

　　你打算怎么去做呢？

科學(xué)教案 篇4

　　一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們對(duì)竹子有一定的了解。

　　二、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們對(duì)竹子的生長(zhǎng)特征有所了解。

　　三、 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　對(duì)一些生活中常見(jiàn)的.竹子通過(guò)圖片和查找資料進(jìn)行觀察和比較。

　　四、 情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們熱愛(ài)大自然的情感。

　　五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件

　　六、學(xué)習(xí)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱乙徽遥�

　　師：同學(xué)們，中國(guó)古代人們所指的“梅蘭竹菊”，其中“竹”指的就是竹子。同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“竹子”這一課。

　　師：下面我們進(jìn)入“找一找”環(huán)節(jié)，同學(xué)們你們看到了什么？

　　生：進(jìn)行觀察圖比較。

　　（二）說(shuō)一說(shuō)：

　　師：同學(xué)們，你們對(duì)竹子都有哪些了解？

　　生：小組討論進(jìn)行回答。

　　師：通過(guò)觀察圖片和查找資料，竹子對(duì)我們生活有哪些用途？

　　生：小組交流進(jìn)行回答。

　�。ㄈ�）考一考：

　　師：下面到了考考你們的環(huán)節(jié)了，文竹和水竹是竹子嗎？

　　生：小組討論進(jìn)行回答。

　　七：板書(shū)：

　　2.竹子

　　(1) 找一找

　　(2) 說(shuō)一說(shuō)

　　(3) 考一考

科學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）在制定研究方案的基礎(chǔ)上，搜集數(shù)據(jù)并進(jìn)行整理和分析。

　　（2）利用自己擅長(zhǎng)的形式，解釋本組研究?jī)?nèi)容的過(guò)程和結(jié)果。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，使學(xué)生參與中期科學(xué)探究活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　將搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，并選用自己喜歡的形式解釋和表述對(duì)心臟、大腦、血管、青春期發(fā)育特點(diǎn)等研究過(guò)程和結(jié)果。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（1）計(jì)劃與組織階段。

　　教材在此環(huán)節(jié)提供了“健康從‘心’開(kāi)始研究小組”、“捍衛(wèi)‘人體司令部’研究小組”、“探究‘心理奧秘’研究小組”、“‘青春期知識(shí)知多少’研究小組”四個(gè)小組的研究情況。著重提供了“健康從‘心’開(kāi)始研究小組”的樣張，特別注重?cái)?shù)據(jù)的積累。教學(xué)中，教師不要限制學(xué)生研究?jī)?nèi)容，即使同樣在“心”小組的研究，學(xué)生研究?jī)?nèi)容也可能不盡相同，有的想研究心臟的作用，有的想研究心臟的保健，有的想研究心臟的快慢與哪些因素有關(guān)等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，既以小組為單位共同制定研究方案，又可以在研究中分頭進(jìn)行，以便搜集證據(jù)時(shí)相互補(bǔ)充完善。同樣，“青春期知識(shí)知多少”的研究也會(huì)因?qū)W生興趣的不同而出現(xiàn)具體的`研究?jī)?nèi)容與研究方案制定的不同。

　�。�2）事實(shí)與證據(jù)階段。

　　教材在此環(huán)節(jié)重點(diǎn)介紹“青春期知識(shí)知多少”研究小組的樣張，側(cè)重學(xué)生搜集到的各種數(shù)據(jù)，并采用統(tǒng)計(jì)表、折線圖、資料圖卡等多種表達(dá)形式進(jìn)行分析和表達(dá)。同時(shí)，考慮到學(xué)生在本小組內(nèi)容的探究中也會(huì)發(fā)現(xiàn)其他小組研究的內(nèi)容，因而教材也設(shè)計(jì)了小組之間相互補(bǔ)充數(shù)據(jù)、相互合作解疑的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生互助合作的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇相應(yīng)的研究方式、方法尋找證據(jù)，并及時(shí)交流方案。

　　教學(xué)后記：

　　事實(shí)與證據(jù)的探究階段，不拘于時(shí)間和場(chǎng)所的限制，教師可采取課上與課下，分散追蹤與適時(shí)集中短暫交流等多種形式進(jìn)行教學(xué)。提醒學(xué)生及時(shí)修改方案，注重對(duì)數(shù)據(jù)資料的分析與整理，找到相應(yīng)的表達(dá)形式，以便進(jìn)行全班范圍的交流與匯報(bào)。

科學(xué)教案 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根總是向下生長(zhǎng)的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。

　　過(guò)程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題；根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測(cè)；用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣；樹(shù)立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：觀察植物根的生長(zhǎng)變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、（導(dǎo)入活動(dòng)）問(wèn)題導(dǎo)入

　　1、師：一棵大樹(shù)，我們要把它從土壤中拔出來(lái)是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來(lái)，容易嗎？

　　2、生：思考后回答。

　　3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的`根來(lái)。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？

　　4、師：揭示并板書(shū)課題：我們先看到了根

　　二、（觀察活動(dòng)）觀察植物根的生長(zhǎng)

　　1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

　　2、生：學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

　　3、師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　4、生；匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、師：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根向下的方向生長(zhǎng)，根的生長(zhǎng)速度快。

　　三、（研究活動(dòng)）植物的根有什么作用

　　1、師：我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？

　　2、生：說(shuō)出自己的想法。

　　3、師：植物的根在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有什么作用呢？下面，我們來(lái)研究植物根的作用。

　　4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

　　5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）

　　6、師：我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看植物的根還有什么作用？實(shí)驗(yàn)步驟如下：

　　參看P8頁(yè)書(shū)上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。④觀察試管中的水量有什么變化。

　　7、師：過(guò)幾天，試管中的水量變化說(shuō)明了什么？

　　8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。

　　【作業(yè)布置】：

　　家庭實(shí)驗(yàn)：參看P8頁(yè)書(shū)，制作一個(gè)“植物的根有吸收水分的作用”的實(shí)驗(yàn)裝置，并注意觀察實(shí)驗(yàn)裝置里水量的變化。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

　　3.我們先看到了根

　　固定植物

　　植物根的作用

　　吸收水分

　　【教學(xué)反思】：

科學(xué)教案 篇7

　　教學(xué)目的：

　　1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情，珍珠鳥(niǎo)*。

　　2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。

　　難點(diǎn)：

　　理解含義深刻的句子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　課文為我們描寫(xiě)了可愛(ài)的小動(dòng)物——活潑伶俐的珍珠鳥(niǎo)。誰(shuí)能說(shuō)你了解的珍珠鳥(niǎo)什么樣？

　　二、出示自學(xué)提示，快速默讀課文思考。

　　1、“珍珠鳥(niǎo)在‘我’的`照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化”，分別畫(huà)出“我對(duì)珍珠鳥(niǎo)的照料與呵護(hù)”與“珍珠鳥(niǎo)的變化”的語(yǔ)句。

　　2、在組內(nèi)討論，教師巡視。

　　三、全班交流

　　教師提示：珍珠鳥(niǎo)的動(dòng)作、神態(tài)及活動(dòng)范圍發(fā)生了哪些變化？

　　1、珍珠鳥(niǎo)活動(dòng)的范圍由籠里到屋里，從桌面到“我”身上，落腳的地點(diǎn)從“柜頂”“書(shū)架”“燈繩”到“窗框”，再到“書(shū)桌”“稿紙”，甚至落在“我”的“肩頭上”。它一步一步地親近“我”。它的膽子越來(lái)越大，神態(tài)也越來(lái)越自在、安祥，它在“我”身邊有著絕對(duì)的安全感，對(duì)“我”完全信賴了。

　　2、讓學(xué)生讀一讀自己體會(huì)深的句子，學(xué)生評(píng)讀，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　3、提問(wèn)：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《珍珠鳥(niǎo)*》。這句話什么意思，說(shuō)說(shuō)你的理解？（教師應(yīng)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫猓��?lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人際間互相信賴、互相尊重、互相幫助的事例談?wù)勛约旱母惺堋＃?/p>

　　四、總結(jié)

　　說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文后有什么感想？在寫(xiě)作上有什么收獲？

　　五、擴(kuò)展閱讀

　　讀《小狗兒和大畫(huà)家》，讀后說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容，要表達(dá)什么思想感情？

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